第一篇：班級圖書管理員職責（范文模版）

班級圖書管理員職責

朝

陽

小

學

班級圖書管理員職責

1、嚴格執行班級圖書管理制度，協助班主任管理好圖書角。

2、負責圖書角圖書的登記。每學期始認真登記好圖書書名、編號、單價、圖書所有人等。

3、負責圖書角圖書的借閱。借出的圖書，管理員應認真填好借閱記錄，歸還時管理員應檢查破損情況并及時向班主任匯報和處理賠償事宜。

4、要及時清查、收回借出的圖書，因管理員管理不善而造成的損失，由管理員負責賠償。

5、保持圖書櫥及周圍的清潔衛生。

第二篇：班級圖書管理員職責

班級圖書管理員職責

1、嚴格執行班級圖書管理制度，協助班主

任管理好圖書角。

2、負責圖書角圖書的登記。每學期始認真

登記好圖書名、編號、單價、圖書所有人等。

3、負責圖書角圖書的借閱。借出的圖書，管理員應認真填好借閱記錄，歸還時管理員應檢查破損情況并及時向班主任匯報和處理賠償事宜。

4、要及時清查、收回借出的圖書，因管理

員管理不善而造成的損失，由管理員負責賠償。

5、保持圖書櫥及周圍的清潔衛生。

麻水小學六一班

第三篇：班級圖書管理員職責

班級圖書管理員職責

1、熱愛讀書，愛護圖書，關心班集體，工作認真負責。

2、協助班主任老師開展各種讀書活動，讓讀書成為我們的生活方式。

3、協助學校圖書館老師整理書籍，并協助老師做好圖書館的環境衛生工作，保持閱覽室的整潔。

4、提醒班級同學借還的時間，在借閱的當天下午負責集體還書，發現圖書破損及時記錄并向老師匯報。逾期不還者，督促將書收回。

5、服從老師的分配，服務態度好，借還、分類、上架無差錯。

班級獎勵制度

1、學期結束對熱心班級圖書管理工作的管理員給予一定的物質獎勵。

2、評選最佳保護獎和讀書積極獎。

3、制作閱讀卡片，評選讀書小博士。

黃家川小學四年級班委會

2014年3月

第四篇：班級圖書管理員職責

【】

抒童真寫童趣——作文指導課教案

習作內容：

每個人都有美好的童年。童年發生的事情往往充滿稚趣，又很有意思。你看，那會飛的夢，那一聲“精彩”和“糟糕”??你的童年也一定有許多趣事，請你選擇一兩件最有趣的寫下來。要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事你明白了什么。根據所寫的內容，定一個題目，作文字數在四百字以上。

教學思想：

作文是最富有個性的學習和創造活動，蘇霍姆林斯基認為：“一篇文章的個性，主要在于獨特的經驗感受，情感的投入，新穎的構思，獨特的語言和與眾不同的文風。”我認為本次個性化作文教學的主要任務是抒寫生活，表達真情。通過習作，讓學生盡情地回放童趣，放飛童心，使兒童的天性得到尊重，靈性得到釋放，悟性得到激發，個性得到張，讓學生享受作文教學的愉悅，讓歡樂走進課堂，從而真正提高學生的寫作能力。

教學內容分析：

本單元習作內容是要求學生抒寫童年生活中生動有趣、天真幼稚的事，讓學生感受童年的美好，感受童年的快樂。學生腦海里儲存著大量的童年經歷，鮮活的生活場景，因此選材不成問題，重點應放在指導如何把事情寫具體寫生動。

教學基礎分析：

童年，對每一個人來說并不陌生，尤其對這些本身就正在經歷著童年生活的六年級孩子們來說。游戲、趣事、煩惱??種種事物、事件中都飽含了他們對這個世界最初的認識與新奇感，對生活的感情與沉淀——他們生活其中，但卻并不見得完全感受或享受其中。所以，我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線，使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂等字眼，而是打開對生活方方面面的觸角，鋪延、沉淀??使其學會熱愛生活，并開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”(普希金語)。

教學目標：

1、引導學生暢談趣事的過程和感受，打開寫作的思路。

2、激發學生的習作興趣，在談暢談趣事的過程中體會童年的快樂，表達童年的美好，力求突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。

3、學會記事，能用真話、實話、心里話清楚、具體地把事情的經過寫清楚、寫具體。

教學過程：

一、啟發談話，喚起“童心”。

1、播放校園歌曲《童年》“池塘邊的榕樹上，知了在??”營造一種輕松愉悅的氛圍。

2、師：同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！提起童年，你們的腦海中肯定會浮現出許多充滿歡樂、充滿情趣、充滿溫馨的畫面。如果給你們的童年加一個修飾詞，你會怎么說？

3、小結：是的，我們每個人都有美好的童年，童年是多彩的，童年充滿了幻想、童趣和純真。而構成這美好而多彩童年的則是那一件件令人開心、令人好笑的趣事，讓人永遠懷戀，今天就讓我們共同追憶，一起感受童年的快樂，好嗎？

（板書：童年趣事）

二、啟情激趣，捕捉童趣。

1、師深情回憶：童年的時光令人留戀，更令人難忘。老師已年近四十，但三十多年前在農村度過的那段童年的時光，我仍記憶猶新：挖野菜、打水漂、捉螞蚱、采菱角、捉迷藏、偷地瓜??那富有鄉村氣息的，令人開心的事仍歷歷在目，大家想聽嗎？

2、師簡要向學生講述一兩件趣事，在說的時候，注意用兒童化的語言，配以兒童化的神態動作，讓學生在老師的童心童趣感染下，喚起對童年生活的回憶，激起說一說的欲望。

3、激活思維，暢說趣事。（播放樂曲《紫竹調》）

從你們充滿笑意的眼神中，我感受到大家一定也有許多令人開心、令人好笑的事，在這歡快、活潑的樂曲中你想起了哪些趣事呢？能不能三言兩語地向同學們介紹一下？

4、學生自由交流。

5、教師小結：剛才同學們說了不少趣事，真是童年的歌兒唱不完，童年的趣事說不盡。只是剛才同學們在講述時，說得都很簡略，還有很多同學沒有機會講，這樣吧，為了能讓更多的同學與你一道分享快樂，今天我們就來開一個以《童年趣事》為主題的故事會，大家說，好不好哇？下面老師請大家在學習小組里先詳細地說一說，為比賽做好充分準備。

6、在講之前，老師提醒大家一下（點擊課件）——你經歷的事哪兒最有趣？你當時怎么說的？怎么做的？有什么想法和感受？請把這些內容說清楚、說具體。如果有不明白的地方，同學之間可以互相問一問，互相啟發啟發。

三、結合故事比賽，分享童趣，引導寫法。

1、指名講故事。要求：聽的同學一定要認真，聽后有什么疑問或還想知道些什么，可以提出來。

學生講時，師適時指導、評價，引導學生把事情講清楚、講具體、講生動，重點突出“趣”。尤其是注意把人物的語言、心理活動、動作神態講細致，還可以通過適當的環境、場面渲染，烘托“樂趣”，另外注意用兒童化的語言，細細道來，再現可笑的場景，四、沉淀習作，行筆成文。

1、師小結過渡：同學們，由于時間關系，說故事先告一段落，現在就請大家拿起你手中的筆，真實地記錄下童年生活中最能體現你個性的、最有趣的事!寫完之后，再給你的小作品擬一個新奇有趣、與眾不同的題目，相信快樂、童趣會充溢你的字里行間!

2、學生自由習作。

五、小結延伸，享受童趣。

同學們，快樂的時光總是讓人覺得太短暫，真想永遠和你們在一起享受童年的幸福與快樂，但是下課的鈴聲已經響了，那就讓我期待在你們交上來的作文中分享更多的快樂！

第五篇：班級圖書管理員職責

班級圖書管理員職責

1.圖書管理員在老師的幫助和指導下將圖書編號，便于整理、分類和進行借閱記載。

2.負責記錄同學們的借閱情況，利用課間整理，管理、打掃書柜。3.查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時記錄并向老師匯報，督促損壞圖書的同學粘補或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

4.記錄下同學們愛惜圖書的行為，及時向班主任匯報，班主任利用班、晨會時間給予表揚，為同學們樹立好的榜樣。

5.期末前兩周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的主人