第一篇：小學(xué)綜合課活動方案：世界風(fēng)情游

世界風(fēng)情游

一、教學(xué)構(gòu)想：

世界是精彩的，積極了解世界的過程更加精彩，此項(xiàng)活動就是要為學(xué)生打開一扇通往世界的窗口，通過做導(dǎo)游的嘗試，激其情、解其趣，導(dǎo)其行，讓其主動地去了解世界、感受世界、表現(xiàn)世界。學(xué)校是一個集成的優(yōu)質(zhì)教育資源環(huán)境，在這個環(huán)境中學(xué)習(xí)，被動地接受資源是無意義的，只有主動去收集、整合資源，并且在資源重組的基礎(chǔ)上發(fā)揮出自我特質(zhì)，才會有更大的收獲，本例就是以世界旅游為背景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)校豐富的資源，內(nèi)化并結(jié)合自已的特長表現(xiàn)出來。

二、教學(xué)目標(biāo)分以下層次：

1、通過各種渠道，了解世界各國的有關(guān)知識。

2、在準(zhǔn)備活動與課堂活動中感受到世界知識的無處不在，激發(fā)學(xué)生親近世界、探索世界的熱情。

3、學(xué)會選擇自己擅長的方式方法收集知識和表現(xiàn)自己。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

活動適合于五年級左右的學(xué)生，可在多媒體教室開展，活動場地本身就可以布置成一個小型的世界風(fēng)情展覽，教室前方的大黑板上貼上大型的世界地圖，教室周邊則擺放一些富有特色的各國的代表物品辦成展區(qū)，如荷蘭的風(fēng)車、籬笆、鮮花，美國的快餐、T恤、軍隊(duì)模型，中國的國畫、中國結(jié)、風(fēng)箏等。活動的背景音樂選取具有世界精神的奧運(yùn)會歌曲，給人一種充滿激情的感覺，在各組的活動中，可選取各國具有民族特色的民歌名曲，如日本的《櫻花》、美國的《十個印地安小男孩》、愛爾蘭風(fēng)格的風(fēng)笛曲、中國的江南民歌《茉莉花》等，讓活動中的音樂因素也成為一種藝術(shù)的享受。活動之前，語文老師可調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將課文《音樂之都維也納》提前教學(xué)，通過朗讀、精讀仔細(xì)體會這座世界名城的優(yōu)美典雅，醞釀一份對世界文化藝術(shù)的向往情感。再通過單元練習(xí)二中介紹世界名城的嘗試，討論介紹一個國家的特色可以通過哪些方式，比如唱歌、跳舞、朗誦、制作電子畫冊、介紹新聞人物等。班主任還可給每位同學(xué)發(fā)一張研究性學(xué)習(xí)報告提綱，列出幾個提示問題，比如你對哪幾個國家最感興趣、你認(rèn)為她最有特點(diǎn)的是什么、你認(rèn)為什么方式最能表現(xiàn)她的特色等，讓學(xué)生以填充的形式完成報告，并在小組中交流，根據(jù)活動的板塊編排自己的計(jì)劃。為了讓學(xué)生體驗(yàn)更多的資源采集方法，可請學(xué)校的信息教師提供一批有關(guān)世界旅游的網(wǎng)站鏈接，并開放學(xué)校的微機(jī)教室、圖書館、閱覽室等資源聚集地，在當(dāng)天還可邀請部分教師和其它班同學(xué)作為嘉賓參與活動。

二、教學(xué)過程：

（一）鋪設(shè)情境：

利用多媒體投影播放太空中拍攝的地球影片，各大洲的典型風(fēng)景圖片穿插其中，配合交響樂，營造出熱烈多彩的課堂氛圍。

主持人：地球是一顆多么美麗而神奇的星球，人類的文明讓她更加繽紛多彩、變幻無窮，你們看，冰雪覆蓋的南極洲、景色奇異的非洲、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的歐洲、生機(jī)盎然的澳洲、日新月異的亞洲、經(jīng)歷傳奇的美洲，無一不在吸引著世界旅游者的腳步和眼球，可是一人不可能了解世界，他們多么需要有一些好導(dǎo)游來給他們介紹這個太過豐富的世界，今天這個艱巨的任務(wù)就由我們的八個導(dǎo)游小隊(duì)來完成！你們能大聲說出自己的名字嗎？（主持人手持話筒送到每一組同學(xué)面前，同學(xué)們精神百倍地喊出自己有國家特色的個性化隊(duì)名，如自由女神隊(duì)、神龍隊(duì)、拿破侖隊(duì)等）大家都準(zhǔn)備好了嗎？（同學(xué)們爭先恐后地喊準(zhǔn)備好了！）

（二）挑選了一個風(fēng)和日麗的好日子，我們坐上國際航班踏上了旅途，世界這么大，我們的目的地在哪里？那里的氣候怎么樣？各位小導(dǎo)游們，現(xiàn)在輪到你們大顯身手了，快利用互聯(lián)網(wǎng)做個介紹吧！

比賽規(guī)則：進(jìn)入圖行天下網(wǎng)站(http://www.tmdps.cn/chinese/ch-dt/)，利用多媒體投影將世界地圖映射到大屏幕上，由各代表隊(duì)地理知識豐富的小能人們自由上臺為大家點(diǎn)擊某個國家的方位，介紹并演示其地理位置及氣候特征，介紹完畢，還要將自已隊(duì)的特色小飛機(jī)標(biāo)志貼上黑板上的世界地圖。看看誰能說得多、說得好。

世界地圖在大家面前一層層打開，同學(xué)們在對地理知識有了感性認(rèn)識的同時，也感受到了世界之遼闊。最后，由社會老師對各隊(duì)的描述進(jìn)行簡要評述，并給予地理知識上的適當(dāng)補(bǔ)充。

（三）環(huán)境布置

各組選一個主題提前布置教室周邊的各國特色展區(qū)，將平時在家中閑置的玩具、音樂盒、絹花、服裝、海報、模型等等能表現(xiàn)各國特色的物品組合成布景，為了更好地實(shí)行資源共享，各組之間可以進(jìn)行交涉，互相交換所需物品，并在活動開始前互相參觀，營造出合作的歡樂氣氛。

（二）活動引言

1、知識型導(dǎo)游任務(wù)

2、信息型導(dǎo)游服務(wù)

各隊(duì)選派信息員參與競爭，聚焦幾個重點(diǎn)城市，將收集的圖片、照片經(jīng)過掃描、處理，添加必要的說明，做成電子幻燈片，一邊演示，一邊介紹各國的風(fēng)景特色和風(fēng)土人情，以自然風(fēng)光、人文景觀吸引人。讓同學(xué)們在大飽眼福的同時深入了解世界各地氣候、地形、生物、文化的多樣性，信息老師可以在這一環(huán)節(jié)畫上點(diǎn)睛之筆，為大家播放一段Discovery的世界名城影片剪輯，在同學(xué)們的心靈中留下神奇美麗的世界烙印。

3、新聞型導(dǎo)游服務(wù)

各組選取各國的代表新聞人物，以漫畫手法畫成海報，貼在硬紙板上，由各代表隊(duì)新聞代表手舉海報宣傳牌進(jìn)行介紹，要求語言簡明，能闡明此人物最讓人關(guān)心的特點(diǎn)，比如美國戰(zhàn)爭焦點(diǎn)小布什、巴西球星馬拉多納、阿拉伯危險人物拉登，都是這樣的好題材，展示后可以由語文老師進(jìn)行簡要的評講和補(bǔ)充。

4、表演型導(dǎo)游服務(wù)

以各隊(duì)的特長為基礎(chǔ)，以多樣的表演形式表現(xiàn)各國的文化藝術(shù)：中國的書法、日本的插花、意大利的歌劇片斷、俄羅斯的芭蕾??越是有特色的表演越是可以得到大家的掌聲和藝術(shù)老師的加分。

（三）世界風(fēng)情“奧斯卡”

各導(dǎo)游團(tuán)隊(duì)以2分鐘為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行演說，對自己的導(dǎo)游服務(wù)做出補(bǔ)充，并回到自己的布景前進(jìn)行宣傳，為來賓們拍照留念，并分發(fā)自己制作的宣傳手冊和各國國旗。之后所有參加活動的同學(xué)、老師都以手中的各國小國旗為選票進(jìn)行投票，結(jié)合以上各項(xiàng)得分情況，評出最吸引人導(dǎo)游獎、最佳知識型導(dǎo)游獎、最佳信息型導(dǎo)游獎、最佳表演型導(dǎo)游獎等，在奧運(yùn)歌曲《手拉手》中進(jìn)行世界風(fēng)情“奧斯卡”頒獎典禮。

三、教后記： 活動收獲：

1、一次活動就展開了世界的宏大畫卷，讓同學(xué)們從方位、氣候、地形、生物、文化等各方面接觸了大量的知識，并從歷史的角度對事件與人物也有了一定的了解，不知不覺中播下了求索世界知識的熱情種子。

2、知識不是光靠教師的傳授才可獲得，資源開放、采集與重組的嘗試讓學(xué)生體驗(yàn)到自己同樣可以做得很好，而且這個過程機(jī)動性更強(qiáng)、積極性更高，更富有個性，同樣可以獲得大家的肯定。

3、除競爭外，合作也是社會的主題。在這樣的活動中，每個同學(xué)都可參與進(jìn)來，可以發(fā)揮音樂、書法、信息、美術(shù)、地理、歷史的特長，也同樣可以做一個設(shè)計(jì)者，為展區(qū)添上一個富有生趣的小布景；做一個撰稿人，為表演的同學(xué)寫一份演說詞；做一個采編，為豐富的展示內(nèi)容提供一些有價值的素材??每一份精彩都凝聚著大家的努力，每一個成功都是許多個人成功的組合。活動延伸：

活動開展后，可充分利用同學(xué)們對世界關(guān)注的熱情進(jìn)行各學(xué)科分支活動的延伸，開發(fā)本主題的系列校本課程：如英語學(xué)科可組織英文導(dǎo)游活動，利用制作好的各國特色圖庫用英語做介紹，并以各國的禮貌用語編成英語兒歌交互唱游；音樂學(xué)科可以欣賞和對唱世界各國的民歌；美術(shù)學(xué)科可以以世界服裝為主題，進(jìn)行欣賞、設(shè)計(jì)、制作、表演活動；語文課可根據(jù)世界名篇編排課本劇等。“世界”是一個用之不盡、取之不竭的寶庫，利用它令人永不厭倦的魅力可以為學(xué)生的主動探求式學(xué)習(xí)開辟一條新路。

第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案1

教學(xué)目標(biāo)

1、聽爸爸媽媽講“愛”的故事，激發(fā)“爸爸媽媽，請讓我來關(guān)心你，幫助你”的情感。

2、開展“每人做一兩件關(guān)心、幫助爸媽的事情”的主題活動，把做這件事的感受寫下來。

教學(xué)過程

一、感受愛——講故事，激情感

每個爸爸媽媽都為孩子的成長付出了很多的心血，你們想了解這些“愛”的故事嗎

（一）課外實(shí)踐

1、聽自己的爸爸媽媽講“愛”的故事，聽后寫下自己最受感動的故事和聽后的感想，準(zhǔn)備選出最動人的故事全班交流。

如：有的爸爸媽媽下崗了，但為了孩子上學(xué)，不論嚴(yán)寒酷暑，蹬三輪車掙錢，天天一身汗……

2、背誦一首贊美父母的詩如：《游子吟》；學(xué)唱一首贊美父母的歌如：《燭光里的媽媽》《好爸爸》等，準(zhǔn)備全班交流。

（二）課內(nèi)交流

1、選出最動人的故事在全班交流。

2、朗誦贊美父母的詩。

3、同唱贊美父母的歌。

4、請寫一句贊美父愛母愛的話。

如：世界上最偉大的愛是母愛；父母之愛如陽光般溫暖……

二、表達(dá)愛——做事情，寫感受

（一）課外實(shí)踐

1、細(xì)觀察，做事情。要求：每個爸爸媽媽都為孩子的成長付出了很多心血，我們怎樣關(guān)心、幫助他們呢全班開展一項(xiàng)活動：每個人做一兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事情。做什么呢請同學(xué)們通過多種方法細(xì)心觀察，確定自己要做的事情。然后，同學(xué)們要認(rèn)真去做，并在做的過程中用心體會。

為了讓活動不是千篇一律的“做飯”“洗碗”，我們準(zhǔn)備評選“最佳事情獎”若干名。

如：給媽媽梳頭；給爸爸媽媽洗腳；給勞累的爸爸媽媽捶背；給爸爸媽媽制作生日禮物……

2、示范例，學(xué)表達(dá)。同學(xué)們，在做事情、寫感受之前，請你先讀讀《給媽媽捶背》

給媽媽捶背

我給媽媽捶背……才一會兒，媽媽便心疼了，讓我停手……媽媽不時地回頭叫我歇歇手……媽媽又回頭過意不去地對我說：“謝謝了好女兒……”捶完了，媽媽特意去煮了兩個雞蛋給我吃，還感動地對我連聲道謝。我回到自己的屋里，淚水一下子就涌了出來。這是我生平第一次照顧媽媽，媽媽卻對我一謝再謝，而媽媽多年來每時每刻都在照顧我，我謝過媽媽了嗎我為媽媽做得太少了。

要求：

①自由朗讀。

②畫出寫作者感受的句子，再讀一讀。

3、無拘束，寫感受。要求：事情做完后，請及時把做的事情與感受清楚地寫下來，想怎么寫就怎么寫，寫好后讀給爸爸媽媽聽。為了讓感受真實(shí)自然，不僅僅是“很高興”“很快樂”，我們還準(zhǔn)備評選“最真感受獎”苦干名。

如：

①當(dāng)我把洗腳水端到媽媽腳下，媽媽把腳伸進(jìn)水中，說：“好舒服啊”我給媽媽洗了腳面，又洗腳心，摸著媽媽腳上硬硬的老繭，我心里有一種特別的感受——媽媽每天忙忙碌碌，為了工作，為了我的成長，多辛苦啊我還有什么理由讓父母多操心呢。

②當(dāng)我拿起梳子，輕輕梳理媽媽的頭發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上已有了不少白發(fā)。媽媽已不再年輕，為了一家老小，過度的勞累讓她一天天地老下去。我心里一陣揪心的疼，默默地說：“媽媽，愿您永遠(yuǎn)年輕，女兒長大后，自有女兒的報答。”

（二）課內(nèi)交流

1、組內(nèi)選出的“最佳事情獎”和“最真感受獎”，在全班進(jìn)行交流，全班同學(xué)自主評價并推選出“最佳事情獎”和“最真感受獎”。

2、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》。

3、朗誦歌詞，再次體會母愛的偉大。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案2

一、活動目的：

1、通過課下調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動，讓學(xué)生學(xué)會給垃圾分類，了解垃圾的危害，樹立環(huán)保意識。

2、通過統(tǒng)計(jì)、計(jì)算活動，讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性，增強(qiáng)學(xué)生參與社會環(huán)保的意識。

3、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力和動手實(shí)踐能力

二、活動準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生課前調(diào)查搜集生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少？

2、讓學(xué)生課前觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？

3、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶，廢舊的垃圾物品。活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、“今天老師要和大家上一堂實(shí)踐活動課。課前讓你們調(diào)查、搜集了生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少？

2、老師在上課前做了統(tǒng)計(jì)，課件展示內(nèi)容如下：

3、廢舊電池

4、過期藥品

5、廢塑料

6、廢金屬

7、剩飯

8、廢易拉罐

9、廢紙

10、廢玻璃

11、果皮、菜皮

12、廢油漆??

13、讓學(xué)生根據(jù)可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分？填在統(tǒng)計(jì)表中。

14、學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖后仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

平均每人每天產(chǎn)生200克到250克垃圾，全球約60億人共有10億到15億千克的垃圾。但至少有億千克以上的垃圾被回收。比爾蓋茨說：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。揭示課題：變廢為寶

二、探究新知

1、

（1）教師借助夏天同學(xué)們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多，出示回收飲料瓶的數(shù)學(xué)題：

一個學(xué)生一天回收2個飲料瓶，這個同學(xué)30天可以回收多少個飲料瓶？

9個同學(xué)30天可以回收多少個飲料瓶？一名學(xué)生板演，其他同學(xué)做在練習(xí)本上。

（2）學(xué)生通過做題體會回收飲料瓶的重要性。

（3）教師引出這只是9個同學(xué)30天可以回收的飲料瓶數(shù)量。那么一個年級、一個班級、一所學(xué)校、全市、全國乃至全世界的學(xué)生呢？由于三年級同學(xué)年齡小不會計(jì)算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。

（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級原料。學(xué)生感悟到廢飲料瓶是一種資源。

2、

（1）教師借助學(xué)生天天做作業(yè)，引出回收廢紙的題目：一位同學(xué)一個月回收2千克的廢紙，我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級有5個班級，每個班級45名學(xué)生，三年級一個月能回收多少千克的廢紙？學(xué)生做在練習(xí)本上，一生板演。

（2）學(xué)生通過做題體會回收廢紙的重要性。

（3）教師引出這只是我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級一個月能回收廢紙的數(shù)量。那么一所學(xué)校、全區(qū)、全市、全國乃至全世界的學(xué)校呢？由于三年級同學(xué)年齡小不會計(jì)算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。

（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克，大約可以少砍2棵大樹，所以同學(xué)們保護(hù)環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始。

3、同學(xué)們了解了塑料飲料瓶可獲得二級原料，廢紙能生產(chǎn)再生紙，少砍大樹、節(jié)約資源，你還知道生活中這些可回收垃圾有何用途嗎？學(xué)生交流探討得出結(jié)論有的可以直接利用，有的經(jīng)過簡單改造后變成美麗的裝飾品、科技小制作。還有的回收后再利用?

學(xué)生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。”

三、鞏固拓展：

欣賞圖片感受廢物利用的價值，激起學(xué)生廢物利用創(chuàng)造的熱情。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談感悟、談這節(jié)課的收獲。教師出示：

保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)、

垃圾回收、舉手之勞、節(jié)約資源、變廢為寶。

板書設(shè)計(jì)：

變廢為寶

1、有害垃圾

2、可回收垃圾

3、廚余垃圾

學(xué)生板演：2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（個）﹦450（千克）

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案3

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生展開想象，要有創(chuàng)新意識

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠清楚明白的寫出來。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你喜歡讀童話故事嗎？都看過什么啊？大家特別喜歡看書，讀過這么多的故事。其實(shí)你也可以成為一個小作家，今天就讓我們?nèi)ピ囍鴮懸粋€童話故事。

二、出示大樹圖，老師為大家請來了一位大樹朋友

1、點(diǎn)擊出示大樹圖：仔細(xì)看看這是的大樹啊？

2、出示小鳥圖，快看大樹的好朋友小鳥也飛來了，

認(rèn)真的看看這是（）的小鳥啊？

3、點(diǎn)擊出示;那么這些小鳥和這棵大樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢？就讓我們一起去想象。

預(yù)設(shè)：

（1）出示（大樹和小鳥圖）：這只小鳥在大樹上會做些什么？在小組里先說一說

（2）生說：（躲風(fēng)雨）：你多會想，由天氣想到了大樹和小鳥之間會發(fā)生什么。

（3）（躲避人）：你更會想象了，由人想到了大樹與小鳥之間的故事。我們共同生活在地球上，人們更應(yīng)該保護(hù)動物，愛護(hù)植物。

（4）(搭窩):小鳥的生活可真是離不開大樹，再想想還有什么事讓小鳥離不開大樹？

（5）（給樹啄蟲）：看來大樹不僅幫助小鳥，小鳥也在關(guān)心大樹呢？想一想，小鳥還能怎樣幫助大樹？（傳播種子、糞便為大樹增加營養(yǎng)給大樹帶去歡樂）

4、總結(jié)：就是這樣的一幅圖，因?yàn)槲覀儚牟煌慕嵌冗M(jìn)行了想象，所以說出了這么多精彩的故事。老師真佩服你們，我要為你鼓掌。

5、一個好故事不僅想象要豐富，內(nèi)容也要具體吸引人，咱們一起來說個故事啊。看看我們說哪個？

（1）大樹和啄木鳥：（師講述）在大森林有一棵大樹正愁眉苦臉的直嘆氣呢:我的身上長滿了蟲子，他們把我的枝葉都咬壞了，我可怎么辦啊？誰來幫幫我啊？

（2）現(xiàn)在你可就是這只啄木鳥了，你會怎樣想？（點(diǎn)擊出示:想？）怎樣說？（說？）怎樣做的呢？（做？）

（3）大樹和啄木鳥之間會說些什么？同桌互相說

（4）誰來演一演？其他的小鳥認(rèn)真聽，他們哪兒說得好，你還有什么建議嗎？

（5）師生共同練說，哪棵大樹想和我這只啄木鳥來說說啊？

（6）師：大樹大樹，你怎么了？讓我飛一圈看看，幫你診斷一下吧，敲敲這沒事，再敲敲，原來蟲子都在這里呢，我趕快把蟲子捉出來吧。大樹別急了，你的病很快就會好了。

（7）除了謝謝我你還能說些什么啊？

（8）其他的啄木鳥們，你們說說我這只啄木鳥演得怎么樣啊？是啊我不僅說得好，還把怎樣做也說出來了，你是不是得向我學(xué)啊？

三、總結(jié)：大家說說，我們怎樣才能編出一個好故事啊？角色是怎么想的？怎么說的？怎樣做的？這樣你的故事就能更加吸引人了。

四、下面就請你做一個小作家，來寫一寫大樹和小鳥的故事吧。你想寫哪個故事？好，就請你把自己想到的寫下來吧。

五、指導(dǎo)修改。

1、示范習(xí)作，師生共同修改。

2、一句一句讀、修改。重點(diǎn)修改習(xí)作中的詞語和句子。

“字”是否正確。

“詞語”是否恰當(dāng)。

“句子”是否通順。

“標(biāo)點(diǎn)”是否正確。

3、學(xué)生照樣子修改自己的習(xí)作。

4、展示自己的習(xí)作。

六、講評

讀一讀你的作文，認(rèn)真聽他哪寫得好，你有什么建議嗎？

1、（水平稍差的學(xué)生）：你今天的進(jìn)步真大，完整地寫下了這個故事，老師祝賀你，相信你的進(jìn)步會更大。

2、（水平好的學(xué)生）：你的故事寫得多好啊，不僅讓我們知道了一個有趣的好故事，還讓大家學(xué)到了這么多好的詞語，我們要向你學(xué)。

3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖寫想象作文，學(xué)會了從不同的角度去想象，而且還編出了精彩的故事，收獲真大。

教學(xué)反思：

學(xué)生在發(fā)揮自己想象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，并對學(xué)生咋發(fā)言給予及時的指導(dǎo)，面對學(xué)生的困難給予及時的幫助。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)過程：

一、讀句子，在括號里寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞。

（一）讀讀句子。

（二）分別說說括號中填寫哪些詞語。

（三）自主完成練習(xí)。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語。

（小-大、墜落-上升等）

（四）讀一讀，大家評議。

二、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號里寫上序號。

（一）自己讀讀每句話。想想每句話的意思。

（二）指生按原有順序讀讀每句話，說說句子的主要意思。

說說這幾句話主要講什么事？

（三）按事情的先后順序排排順序，寫上序號。

（四王全安）大家討論句子的排序，說說理由。

教學(xué)反思：

給學(xué)生方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案5

活動設(shè)計(jì)思路：

葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一，對他們來說，是現(xiàn)實(shí)的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實(shí)踐活動的一個部分，它可以使學(xué)生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉片的構(gòu)造、葉子對植物生長的作用，知道不同類型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關(guān)系，從而感受到人類與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護(hù)的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過程中，還可以培養(yǎng)兒童對綜合實(shí)踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實(shí)踐動手操作能力。

活動目標(biāo)：

1培養(yǎng)小學(xué)生對大自然的興趣和熱愛，激發(fā)他們的思維和想象力。

2通過觀察葉子，聯(lián)想葉子與人的關(guān)系，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫等工藝品。

4培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。

5引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中動手，動腦,使學(xué)生能自己操作，獨(dú)立思維，以及能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

6面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

活動準(zhǔn)備：

1課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些葉子，最好是種類不同的葉子。cc

2教師自備若干葉子。

3學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。

4閃光卡若干（作獎品用）。

5課件、投影儀、錄音機(jī)、磁帶等。

活動過程：

一、激起興趣，導(dǎo)人活動。

教師舉起自己準(zhǔn)備的葉子，微笑著問學(xué)生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？

你們有嗎？”（學(xué)生爭著把自己準(zhǔn)備的葉子給老師看。）

老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎？”

[這個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動學(xué)生的各部分感官，激起他們的興趣。]

二、觀察研究，認(rèn)識葉子。

1、激發(fā)觀察興趣：

小朋友，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多。（學(xué)生分小組討論。）

2、學(xué)生說葉子的用途。

請每個小組的學(xué)生代表發(fā)言，說得最多的一組每人可以獲得一個閃光卡。

[學(xué)生除了能說出教材上所列的一些用途，還能舉出其他一些用處，比如，有同學(xué)說到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當(dāng)遮風(fēng)擋雨等，這些其實(shí)就是葉子在環(huán)保方面的作用。這樣的談話式教學(xué)可以隨時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既活躍了他們的思維，又鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。]

3、觀察葉子。

剛才，小朋友們都說出了葉子的很多作用，老師很佩服你們，那么，你們有誰仔細(xì)地去觀察過葉子呢？（學(xué)生都紛紛搖頭。）沒關(guān)系，我們現(xiàn)在就一起來認(rèn)真地觀察葉子，然后，把自己觀察到的和大家一起分享，好不好？

4、交流發(fā)現(xiàn)。

隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，將有價值的作簡單板書。

5、欣賞葉子。

說得真棒，看來大家的小眼睛都很亮，現(xiàn)在，老師想再給你們看一些你們平時很少看到，或者從來沒看到過的，你可要看仔細(xì)啦。（課件出示不同類型的葉子，開擴(kuò)學(xué)生的視野。）

三、發(fā)揮想象，制作葉畫。

1、教師提議。

小朋友，現(xiàn)在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫，用作裝飾呢？我們一起動手做一做，看誰做的最美，最有意思。

（集體制作葉畫，教師巡堂。）

2、小組評比。

每組選送一幅葉畫參加班級評比。

3、班級評比。

首先由每個小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內(nèi)容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡。

四、活動延伸。

把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處。

[這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成全面觀察和思考的良好習(xí)慣。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案6

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

一年級小學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以綜合實(shí)踐活動應(yīng)該以“在體驗(yàn)中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實(shí)現(xiàn)活動的目標(biāo)。在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總和，主要有：

1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

2、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場所，父母應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認(rèn)識、欣賞的同時，理應(yīng)自覺地保護(hù)她。

2、通過觀察、調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會分享。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認(rèn)識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

3、通過訪問，調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學(xué)奧妙的平臺上，讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

四、教學(xué)措施

本課程以活動為載體、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下形式：

1、以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動為主體。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，參觀、考察、訪問是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動方式。

2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)活動為輔。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底。

3、以實(shí)際應(yīng)用為基本形式。設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學(xué)生生活和社會生活中面臨的實(shí)際問題，它強(qiáng)調(diào)操作性、針對性，更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的技能。

五、教學(xué)內(nèi)容安排及進(jìn)度

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案7

一、教材分析：

《各種各樣的聲音》是北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學(xué)習(xí)本單元培養(yǎng)學(xué)生傾聽的意識和習(xí)慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認(rèn)識噪音和噪音對人的危害。

二、活動背景：

所帶學(xué)生都是土生土長的農(nóng)村孩子，無論是在家還是在外面經(jīng)常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學(xué)生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行此項(xiàng)活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。

三、活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產(chǎn)生的原理及與聲音相關(guān)的一些問題。

2、由感受到聲音的多樣性，經(jīng)歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動準(zhǔn)備：

1、每人準(zhǔn)備一些關(guān)于聲音的資料

2、紙、筆、記載表格。

五、活動過程：

（一）傾聽周圍的聲音。

1、仔細(xì)感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發(fā)出的聲音，大小、強(qiáng)弱如何等。

2、小組討論，設(shè)計(jì)記載表格。

搜集聲音記錄表

小組成員

活動時間

觀察記錄

聲音描述

聲源地點(diǎn)

什么物體發(fā)出的

收獲感想

（二）整理資料，提出問題，制定研究計(jì)劃

1、對搜集到的聲音的有關(guān)資料進(jìn)行整理，提出想研究的問題。

2、師生對所提出的問題進(jìn)行分類并歸納。

（1）聲音是如何產(chǎn)生的。

（2）聲音的高低、強(qiáng)弱。

（3）噪音的危害。

3、成立研究小組，制定研究計(jì)劃。

實(shí)驗(yàn)記錄表

實(shí)驗(yàn)

小組

實(shí)驗(yàn)

時間

記錄人

準(zhǔn)備研究的問題：

實(shí)驗(yàn)所需的器材：

具體做法

產(chǎn)生的現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)：

有何疑惑：

（三）小組行動，進(jìn)行研究。

1、通過學(xué)校圖書館、學(xué)校電腦室等途徑查找資料，了解有關(guān)聲音對人類的危害等。

2、向科學(xué)和藝術(shù)老師請教，了解聲音產(chǎn)生的原因以及聲音高低強(qiáng)弱的變化規(guī)律等。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報告與收獲。

（四）各組交流成果：

1、各小組交流成果。

可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進(jìn)行交流。

2、小組交流實(shí)踐活動的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生交流研究過程中的真實(shí)的感受。

(五)拓展思維:

鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，提出新的研究問題。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案8

教材分析：

《旅游大使》是s版語文十二冊百花園五的口語交際。要求學(xué)生挑選某處古跡或景點(diǎn)，扮作旅游大使，有條理地向大家宣傳、介紹。

學(xué)情分析：

在第五單元里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了《故宮》、《敦煌壁畫》等課文，也從電影、電視、報紙、雜志或親身的旅游中了解了我國的'一些名勝古跡或名山大川。學(xué)生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力，但如何有條理地，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，生動地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人聽，還需要老師有效的引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)理念：

這次口語交際的話題是《旅游大使》，本設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)理念。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、咨詢或查閱資料，提高搜集、分析資料的能力，了解一些有關(guān)古跡或景點(diǎn)的知識。

2、通過播放課件，創(chuàng)設(shè)交際情境等方式充分激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

3、在交際過程中通過聽、說、評等方式，力求讓每個學(xué)生的交際能力都得到一定程度的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集、整理、分析資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

2、能把自己見到的名勝古跡或自然景觀與大家共享。

3、理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點(diǎn)。

4、在交流中，學(xué)會傾聽，并能獲得知識，感受樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生對搜集到的信息的取舍，及如何靈活應(yīng)用知識，將知識轉(zhuǎn)化為自己的交際內(nèi)容。

2、繪制旅游線路示意圖，并用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游勝地。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解我國或家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡或自然景觀；搜集相關(guān)的文字和圖片等資料。

2、教師自制多媒體課件。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)交際氛圍，激發(fā)交流興趣

1、播放學(xué)生熟悉的風(fēng)景名勝圖片，讓學(xué)生說說是哪一處。【先播家鄉(xiāng)的，再播全國的。】

2、說說你還知道我國的哪些風(fēng)景名勝或名山大川。

師過渡：我們這節(jié)課要交流的內(nèi)容就與我國的名勝古跡或名山大川有關(guān)，請同學(xué)們打開書127頁。

二、學(xué)生自讀導(dǎo)語，明確要求

（一）、話題內(nèi)容

1、指名讀導(dǎo)語，其他同學(xué)想一想本次口語交際的話題內(nèi)容。

2、生說，師板書：當(dāng)旅游大使，說名勝談風(fēng)景

3、理解“讀萬卷書，行萬里路”這個成語的意思。【形容學(xué)問淵博，見多識廣。】

師引導(dǎo)：也就是說本次旅游大使交流的內(nèi)容既要有書本知識，也要有生活知識，把書中學(xué)到的或搜集到的知識與觀察實(shí)踐得到的知識結(jié)合起來。

（二）、交流要求。

1、熟悉自己要介紹的內(nèi)容。按照自己繪制的游覽線路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話速度、語調(diào)要恰當(dāng)。

2、運(yùn)用例子或數(shù)據(jù)來說明文物或者景物的特點(diǎn)，使人信服。

（三）、活動評價

1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話的速度、語調(diào)是否適當(dāng)。

2、是否能舉例子、用數(shù)字來說明文物或景物的特點(diǎn)，使人信服。

3、聽介紹時，要留心地名和表示方位的詞語，還要留意描繪名勝古跡或自然景觀的優(yōu)美語句。聽的同學(xué)要專心，不明白的及時提出來讓“旅游大使”解答。【這兩項(xiàng)內(nèi)容是把文章寫得有條理、生動具體的主要方法。教師讓說和聽的學(xué)生都注意這兩項(xiàng)，對培養(yǎng)學(xué)生有序地描寫景物有很大幫助。】

三、組內(nèi)交流

1、自由組成“旅游團(tuán)”，給自己的旅游團(tuán)起個名字。

2、組內(nèi)交流：輪流當(dāng)“旅游大使”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。【鼓勵學(xué)生靈活使用旅游線路圖、課前準(zhǔn)備的文字或圖片資料。】

3、小組內(nèi)推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流。

四、展示交流，評選最佳“旅游大使”

1、每個組的最佳“旅游大使”上臺為全班同學(xué)介紹。（有圖片的放在展示臺上讓大家觀看或者把游覽路線示意圖貼在黑板上）【注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。在適當(dāng)?shù)臅r間予以正確的引導(dǎo)】

2、聽眾對自己喜歡的旅游大使的內(nèi)容進(jìn)行采訪、詢問更詳細(xì)的內(nèi)容。【在講解過程中，可適當(dāng)讓聽眾向介紹著發(fā)問，有介紹者回答，強(qiáng)化口語交際的全員性、互動性。】

3、師生評價：他們介紹得怎么樣？【評價要依據(jù)本次口語交際提出的評價要求。既要有教師的點(diǎn)評，也要有學(xué)生的點(diǎn)評；既要指出不足、提出建議，更要肯定優(yōu)點(diǎn)、表達(dá)贊許。體現(xiàn)口語交際評價的及時性、激勵性】

4、評選幾個最佳旅游大使和最熱心聽眾！

五、活動小結(jié)

1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎。

2、被評為最佳“旅游大使”有何感想？

3、通過這次口語交際，大家有哪些收獲或感受?【要啟發(fā)學(xué)生多角度談，如：保護(hù)名勝古跡；今后要多讀書，讀好書，加深對祖國的了解，熱愛祖國；多與同學(xué)交流，提高交際水平；想親眼目睹祖國的山山水水……】

六、課堂小結(jié)

“讀萬卷書”和“行萬里路”,是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光“讀萬卷書”,不“行萬里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬里路”,不“讀萬卷書”,那就更難成大事。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結(jié)合起來,知識才能化為力量,書本才能變成財(cái)富。所以，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，提高自己的綜合素質(zhì)。

七、拓展練習(xí)：交際主題相同的同學(xué)組成合作小組，將自己搜集的資料歸類、整理成一份剪報。

板書設(shè)計(jì)：

口語交際：旅游大使

當(dāng)旅游大使，說名勝談風(fēng)景

讀萬卷書，行萬里路

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案9

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

2．感受長輩對自己的關(guān)心希望。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)使用冒號和引號

教學(xué)難點(diǎn)：

體會冒號和引號的用法。

一、想想冒號、引號的用法，給下面的話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

（一）復(fù)習(xí)冒號引號的用法。

（二）讀一讀兩句話，了解句子的意思，再加標(biāo)點(diǎn)。

（三）加好標(biāo)點(diǎn)再讀一讀。

（四）自查、小組互查。

（五）閱讀《語文讀本》中的《淘氣的標(biāo)點(diǎn)符號》

二、讀下面的幾段話，想想每段話是圍繞哪個意思寫的，先寫的什么，后寫的什么？

（一）一段話，教師引導(dǎo)學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話寫的。用筆把那句話畫下來。

（二）師生合作讀文中的三段話。

2．默讀，想一想先寫的什么，后寫的什么？

3．指名說。

4．一起回憶，剛才的方法，讓學(xué)生按照老師的方法來自學(xué)第二段話。

5．交流糾正，自學(xué)第三段話，交流糾正。

教學(xué)反思：

對于標(biāo)點(diǎn)符號的使用和作用教師給學(xué)生講的過多，應(yīng)該給學(xué)生自己思考的時間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案10

一、指導(dǎo)思想：

通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實(shí)驗(yàn)的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實(shí)踐中能綜合運(yùn)用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、年級基本情況：

五年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

三、活動目標(biāo)：

1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。

四、確定綜合實(shí)踐活動的主題及時間。

本學(xué)期，五年級的綜合實(shí)踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計(jì)劃，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復(fù))，開展相應(yīng)的活動。

三月份：

主題一：《認(rèn)識自我》：充分發(fā)掘?qū)W生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導(dǎo)學(xué)生找出自己的不足，鼓勵他們揚(yáng)長避短，并寫下心靈日記;

主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對祖國的歸屬之情;

主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達(dá)對母親的感激之情;

四月份：

主題一：《凈化美化校園》

認(rèn)識校園的花草樹木，愛護(hù)花草樹木，進(jìn)行除草勞動。

主題二：

開展“我和春天有個約會”實(shí)踐活動 。

陽春三月，組織學(xué)生爬山，進(jìn)行“我和春天有個約會”活動。

五月份：

主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點(diǎn)子(寫倡議書、樹標(biāo)語牌等)

主題二：我與消防

了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，寫調(diào)查報告，讓更多的人提高消防知識。

六月份：

主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。

主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。

2、豐富、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。

3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累詞語

教學(xué)過程：

一、給下面的字加一部分，組成本單元的生字，再組成詞語。

（一）讀讀本單元的生字，復(fù)習(xí)字形、鞏固字音。

（二）讀讀橫線左邊的字。

（三）舉例：光——

“光”加上一部分，可以組成本單元學(xué)過的哪個字？（恍）

學(xué)生在橫線上填上“恍”。在括號中組一個詞。

（四）自主完成一題。

（五）集體訂正。

二、讀一讀，背一背，你會有所發(fā)現(xiàn)。

（一）讀詞語，不認(rèn)識的字查查字典，注上拼音。

（二）讀讀第一組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示秋天景象的詞語）

（三）背一背。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）

果實(shí)（）（）菊花（）（）（）（）紅葉

（四）用以上方法學(xué)習(xí)第二組。

（五）你還能夠說出一些這樣的詞語嗎？

三、作業(yè)：

抄寫詞語，并且背一背。

教學(xué)反思：

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索，在探索中理解詞語的意思。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案12

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固部首查字法，提高查字能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的語感

一、寫出帶點(diǎn)字的部首，再用部首查字法查出這個字。

（一）讀懂題目要求。

（二）確定每個字的部首，用部首查字法獨(dú)立查字典，并填寫答案。

（三）教師個別指導(dǎo)沒掌握好部首查字法的學(xué)生。

（四）訂正答案，并針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)和練習(xí)。

二、在括號里填上合適的詞，再讀一讀。

（一）讀懂題目要求。

（二）學(xué)生獨(dú)立填寫兩個，教師指導(dǎo)后繼續(xù)填寫后6個詞。

（三）逐詞訂正。

（四）填寫后讀一讀。

三、照樣子把句子補(bǔ)充完整。

（一）介紹本練習(xí)的意思。

（二）了解“果然”表示事實(shí)與所說或所想的一致。

在“果然”前面應(yīng)交代怎樣想的或怎樣說的，在

“果然”后面要寫與所想、所說相符的事實(shí)。

（三）讓學(xué)生自讀第一句話，體會“果然”的意思和作用。

（四）口頭練習(xí)把后兩個句子補(bǔ)充完整，教師訂正。

（五）讓學(xué)生寫出來，教師訂正。

教學(xué)反思：

學(xué)生對詞語搭配還不知道方法，不知道如何搭配更好，對于“果然”這個詞理解的較好。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案13

一、主體的產(chǎn)生

本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展。活動前的準(zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對學(xué)生小組活動的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。然后請出活動小組討論本次活動的具體實(shí)施方案。教師是參與者，適時得當(dāng)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn)，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學(xué)生動手實(shí)踐的快樂。活動中，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報，學(xué)生當(dāng)評委、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗(yàn)運(yùn)用知識的快樂。學(xué)生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗(yàn)到愛護(hù)環(huán)境的快樂。

本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（切合實(shí)際，易操作）

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務(wù)）

3、制訂活動計(jì)劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標(biāo)語、攝影等）

二、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

三、活動準(zhǔn)備：

1、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。）

2、只有一個地球課文錄音《上學(xué)歌》錄音等

四、活動過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學(xué)，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀壋啥眩瑵鉄煗L滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）

（三）組織活動。

（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、確立四個自由組合的環(huán)保行動小組：

a .信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組。

2、準(zhǔn)備活動：

a .信息組（小組討論準(zhǔn)備怎樣收集資料。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務(wù)。（評價是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動的信心。）

b.采訪組（小組討論怎樣去進(jìn)行采訪的方式。）——師：采訪時遇到困難該怎么做？怎么解決？

c.攝影組（小組討論準(zhǔn)備拍攝哪些照片。）——師：一定要是感受深刻的，觸目驚心的，有代表性的照片。

d.問卷組（小組討論出問卷內(nèi)容。）——師：調(diào)查的人群要有針對性，要注意態(tài)度和方式。

3、師小結(jié)：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！

4、布置任務(wù)：a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單c.貼宣傳標(biāo)語或宣傳畫d.出手抄報e.寫書法f.表演g.攝影展h.制作警告牌i.發(fā)明資源循環(huán)使用機(jī)……

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案14

一、活動對象：

小學(xué)六年級

二、活動主題的產(chǎn)生背景：

在語文課堂上先給學(xué)生觀看相關(guān)的流浪動物的影視作品，《忠犬八公》，《導(dǎo)盲犬小q》，《在世人狗緣》主要講述的是一條流浪狗被抓進(jìn)收容所后再逃出來，遇到了一個撿破爛的人，最后這個撿破爛的人說:“我感覺不舒服，在像以前一樣休息一會兒你在這里等著。”結(jié)果這個老人再也沒有醒來。最后流浪狗遇到的一個好朋友，它們經(jīng)歷了各種各樣的事情。通過讓學(xué)生觀看影片使學(xué)生對流浪動物的無家可歸等地方有初步的理解和體會。再讓學(xué)生寫下觀后感。隨后師生共同生成“它是一個生命”的主題。隨后去參觀流浪動物救助站的各種動物。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生參觀幾類動物，同時講解各種注意事項(xiàng)。學(xué)生在和不同的動物接觸后展開以“流浪動物”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)積累大量的實(shí)踐素材。流浪動物的救助是一個文明城市不可或缺的一部分，很多流浪貓狗都沒有采取過防疫措施，身上可能攜帶各種病毒和寄生蟲，流浪動物的排泄物、嘔吐物甚至可能帶有病毒，所以學(xué)生和他們接觸的時候，要有所防范。甚至，一些流浪動物還有可能會襲擊、傷害兒童，危及人們的安全。同時，動物是人類忠實(shí)的朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)愛護(hù)動物的情感。教師還要讓學(xué)生閱讀小學(xué)語文教材關(guān)于保護(hù)動物的文章，而且開展課外閱讀搜索有關(guān)資料。

本次綜合實(shí)踐活動的宗旨是通過觀看影片以及參觀流浪動物救助站，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)動物的意識，同時引導(dǎo)學(xué)生提高自我安全衛(wèi)生意識，同時通過影片導(dǎo)入這種方式，來激發(fā)學(xué)生對流浪動物的興趣。這是一個接近學(xué)生生活的話題，所以是一個很好的綜合實(shí)踐活動。教導(dǎo)小朋友認(rèn)識到與動物共存觀念，學(xué)會如何正確與流浪動物相處

三、活動目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：組織學(xué)生搜集，調(diào)查有關(guān)流浪動物的基本知識。學(xué)生學(xué)會策劃簡單的活動方案，在實(shí)施階段引導(dǎo)學(xué)生對材料的整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。學(xué)生能能對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

過程與方法目標(biāo)：通過觀看影視作品，實(shí)地參觀流浪動物救助站，小組討論研究中學(xué)會寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過觀看影視作品，參觀救助站，讓學(xué)生感受到流浪動物的可愛和可憐。由此生出對流浪動物的喜愛之情。增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)動物的意識和自我安全衛(wèi)生意識。

四、活動規(guī)劃

1.參觀時間:一天

2.參觀地點(diǎn)：流浪動物救助站

3.參觀方式:實(shí)地考察

4.活動成果形式：學(xué)生討論，學(xué)生寫作；學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)、心得體會等。

五、活動準(zhǔn)備

1.規(guī)劃線路，確定交通工具，帶好必備物品。

2.每個小組成員都要準(zhǔn)備一本筆記本。（每個人有小本子，小組要有一本小組綜合小本子）

3.必要情況下可以照相，攝影等。

4.老師提前做好安全教育工作和文明禮儀教育。

六、活動過程

（一）開題（學(xué)生感興趣的媒體手段下手，啟發(fā)談話）

1.播放影視作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：同學(xué)們，在你們的生活中，除了你們的家人，有其他的動物一直和你們相伴嗎？同學(xué)們有沒有想過你們家里面的寵物無家可歸的話，沒有你們的照顧的話，他們會是什么樣子？他們被稱為什么？

預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：

①寵物。

②沒有吃的東西，沒有住的地方。

③流浪動物和寵物的區(qū)別是，流浪動物被遺棄了，無家可歸只能流浪。

④流浪動物。

師：沒錯，它們是被遺棄的，有些動物可能一生下來就無家可歸。所以他們被稱為流浪動物。那么接下來我們一起來看幾個影視作品，關(guān)于流浪動物的。（首先先用話語導(dǎo)入流浪動物，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生對流浪動物和寵物的區(qū)別。最后播放關(guān)于流浪動物的影視作品《忠犬八公》《導(dǎo)盲犬小q》《在世人狗緣》等）

2.討論觀后感，引出主題

師：看完這部影視作品后，你們的感想是什么？討論一下。小組匯報討論情況。

生:（各學(xué)生小組待發(fā)表自己的觀后感）

師:通過同學(xué)們的分析，我們大家都明白了，流浪動物是一個生命，大家要尊重生命、愛護(hù)動物。那么現(xiàn)在我們一起去“流浪動物救助站”參觀這些小生命。

3、成立小組，擬定方案

1.自愿選擇小組（教師適當(dāng)調(diào)節(jié)），由學(xué)生自由競聘各研究組小組長。

2.小組成員共同商討，擬定活動方案，填寫活動方案表。（教師適當(dāng)指導(dǎo)）

制定方案的具體要求:

(1)小組所有成員大膽發(fā)表自己的想法，共同協(xié)商出最優(yōu)觀點(diǎn)。

(2)小組長認(rèn)真發(fā)表感想以及傾聽和收集同學(xué)們的建議，大家共同擬定活動方案。

(3)各小組成員應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、合理分工，體現(xiàn)活動方案的可操作性。

“參觀流浪動物救助站”綜合實(shí)踐活動方案表

小組研究課題：

小組成員：

小組研究結(jié)果:

活動內(nèi)容：

活動方式：

成員分工：

時間地點(diǎn)：

注意事項(xiàng)：

（二）實(shí)施（參觀流浪動物收容所，組織活動，整理資料）

1.提前了解參觀動物需要注意的事項(xiàng)。

2.走進(jìn)救護(hù)站，有目的的開展研究。可對不同的流浪動物進(jìn)行拍照，觀察其生活習(xí)性等。研究自己所選擇的主題。

3.查閱相關(guān)于流浪動物在流浪以及被救到救助站的整個過程。交流探討

在研究中學(xué)生遇到一些無法解決的問題，一方面可以請教老師或者救助站的專業(yè)人員，另一方面可以借助工具，像上網(wǎng)查詢等。

（在學(xué)生開展活動的過程中，教師要配合各小組做好調(diào)查、研究的協(xié)調(diào)、聯(lián)系等工作，并隨時對學(xué)生的活動給予一定的指導(dǎo)。同時要保障學(xué)生的安全問題。）

（三）結(jié)題（展示小組的研究成果）

（將圍繞“參觀流浪動物救助站”這個話題，把各組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示匯報。）

1.匯報成果，在無形中形成競爭。師:經(jīng)過參觀前的準(zhǔn)備以及參觀后的醞釀，在展現(xiàn)時同學(xué)們能各顯其能，“各有所長”。其中，在綜合實(shí)踐中所學(xué)到的知識可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.評選優(yōu)秀活動小組

(1)各小組通過多種形式匯報了所收集的資料，從不同角度評選這次活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

(2)小組推選并公布結(jié)果。

3活動總結(jié)，撰寫報告。

從開題到結(jié)題的過程中，記錄好自己的研究過程，整理記錄的內(nèi)容，有參觀時的照片。有收集的相關(guān)資料手抄報以及打印的圖片等。同時要有自己的見解和分析。

這次綜合實(shí)踐活動，參觀流浪動物救助站，增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)心愛護(hù)動物的意識，了解到了流浪動物也是一個生命，我們要尊重每一個生命保護(hù)動物。同時要知道，不要隨便帶流浪動物回家。要做好安全措施后再做決定。這次活動非常成功。

七、課后作業(yè)：

觀看了相關(guān)的影視作品以及參觀了流浪動物救助站，寫一篇心得體會（可以寫關(guān)于拯救流浪動物的辦法等）。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動方案15

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)聽的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠自己組織語言，條理清晰地向別人介紹自己的物品。

教學(xué)過程：

一、讀讀《口語交際》的要求及注意事項(xiàng)。

二、活動前準(zhǔn)備

（一）學(xué)生與家長聯(lián)系，得到家長的支持與配合。

請家長幫助孩子挑選交易的物品，確實(shí)是閑置不用的、體積較小的一兩件物品（玩具、書籍等）。

（二）想一想怎樣介紹物品別人才能同意交換（如玩具的外形、特征、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。

（三）練習(xí)向家長介紹物品。家長幫助指導(dǎo)。

三、教師示范引導(dǎo)

教師和一名學(xué)生進(jìn)行交易活動，其他學(xué)生觀看。

（一）要清楚明白地介紹物品的優(yōu)點(diǎn)和用途，針對別人與自己有交換的愿望，做重點(diǎn)地說明。

（二）盡量表現(xiàn)出自己對對方物品的需要。

（三）介紹時，要注意舉止的文明禮貌。

四、學(xué)生展開交易活動。

給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生進(jìn)行物品交易教師巡視了解學(xué)生交易的情況，并及時指導(dǎo)。

（一）選擇不成功的例子進(jìn)行展示。

學(xué)生談一談不成功的原因。

（二）選擇成功的例子進(jìn)行展示。

學(xué)生談一談不成功的原因。

五、學(xué)生今天交換物品時的體會。

教學(xué)反思：

學(xué)生在交易的過程中大多數(shù)學(xué)生都能夠注意文明禮貌，有個別的學(xué)生在語言的交流中有一定的困難，交際能力較差。

第三篇：游世界、博精彩”活動方案

游世界、博精彩”活動方案

游世界、博精彩

——南通書城攜手小讀者走進(jìn)世博共享世博系列活動

一、日程安排

7月22日：14：00 南通書城會議室舉行“游世界、博精彩”—— 南通書城攜手小讀者走進(jìn)世博共享世博系列活動啟動儀式。

14：20—15：20 小讀者相互介紹，結(jié)識新伙伴，建立活動團(tuán)隊(duì)，評選出活動組組長，進(jìn)行職能分工。

15：30—17：00 專業(yè)老師講授“百年世博歷程”及2010年世博游覽攻略。

17：00—17：10 贈發(fā)世博游覽圖書，自由交流。

7月23日： 8：00 南通環(huán)西文化廣場集中乘車赴上海世博園區(qū)。

11：00 從浦東世博園7號門入園，乘園區(qū)內(nèi)地鐵直達(dá)浦西園區(qū)

參觀場館： 世博會博物館——回顧世博歷程，展現(xiàn)世博魅力，切身感受世博會150多年的歷史。

中國震旦館—— 展示中華玉文化，感受“玉的五德”。整個參觀過程中，既有視覺、聽覺上的享受，又滲入了古器物學(xué)的料工形紋，以及玉器古為今用的美學(xué)意義。

城市未來館—— 暢想未來城市，展示歷史上人們對未來城市的夢想、設(shè)計(jì)與實(shí)踐，闡述推動人類進(jìn)步永恒不變的精神元素。

中國船舶館—— “船史大道”通過模型展示中國千年造船歷史，演繹了“龍之脊，景之最”的理念。探索地球未來“水世界”和人類文明的新模式，讓參觀者提前體驗(yàn)未來水域城市生活的美景和人與船舶、人與城市的緊密關(guān)系。

18：00 乘園區(qū)內(nèi)越江線公交車返浦東園區(qū)。

參觀場館：非洲聯(lián)合館—— 向全世界人民展示一個真實(shí)本色的非洲，用看得見、摸得著的成就來向世人展示美麗神奇的非洲大陸。

歐洲館區(qū)自由選擇展館參觀，欣賞美麗的夜景！

泰國館 —— “和諧的歷史之旅”以中央的懸空水幕為特色，巨幅電子屏將透過水幕描繪絢爛多彩的泰國歷史。吉祥物“小阿泰”將以歡樂、友善的微笑迎接各位參觀者。

22：00 泰國館出口處集中，乘車赴賓館休息。

7月24日： 7：30 起床。

8：00 集中用早餐。

8：30 乘車赴世博園區(qū)參觀浦東園區(qū)。

參觀場館：中國省市聯(lián)合館——帶領(lǐng)你游歷祖國的大江南北，感受獨(dú)特地域風(fēng)貌和多元文化氣息,領(lǐng)略中華民族自強(qiáng)不息、厚德載物、師法自然、和而不同、熱愛和平等民族精神和價值觀。

亞洲區(qū)各展館自由選擇參觀。

15：00 浦東園區(qū)7號門出口集中，乘車返回南通。

18：00 抵達(dá)南通環(huán)西文化廣場，結(jié)束愉快的世博之旅！

活動結(jié)束后，歡迎各位小讀者寫出游覽心得，在南通書城的“游世界、博精彩”交流園地展示自我風(fēng)采，暢談游覽體會。

二、活動接待標(biāo)準(zhǔn)

空調(diào)旅游大巴 世博游覽圖書

上海快捷酒店雙標(biāo)房含早餐 全程老師陪同

世博門票2張 人身意外保險

三、活動費(fèi)用 598元/人

第四篇：綜合實(shí)踐課活動方案

綜合實(shí)踐課活動方案

活動目標(biāo)：

知識與能力：了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認(rèn)識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。

過程與方法：通過參觀、調(diào)查、訪問等方式搜集材料，還可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

情感、態(tài)度、價值觀：感受過年的熱鬧與快樂。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

本主題活動的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點(diǎn)是進(jìn)行調(diào)查訪問，了解過年習(xí)俗。

四、活動準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)“年”來歷，風(fēng)俗習(xí)慣等的資料。

2.搜集對聯(lián)，窗花等素材，并分類加以整理。

五、活動實(shí)施過程

第一階段 準(zhǔn)備階段（3課時）

(一)了解具體目標(biāo)，確定自己要研究的課題。

1．出示一些過年的場面，激發(fā)學(xué)生了解與新年有關(guān)的知識，研究新年，認(rèn)識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗的意愿。

2．課件展示象征著新年的一些物品，促使學(xué)生有進(jìn)一步去了解他們的想法，并從中培養(yǎng)學(xué)生書寫對聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實(shí)踐能

3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力，增強(qiáng)社會參與意識。

4．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識。

（二）學(xué)生經(jīng)過交流討論后，自由結(jié)組，并確定活動內(nèi)容。

(三)制定計(jì)劃，完成計(jì)劃表。

小組名稱 指導(dǎo)教師 組長 小組成員 活動內(nèi)容 活動時間等

第二階段 實(shí)施階段（3課時）

(一)各小組按計(jì)劃展開調(diào)查

小組分工后，在組長的帶領(lǐng)下，結(jié)合自己的特長，展開調(diào)查。

1．春節(jié)由來與傳說組。

春節(jié)由來與傳說組的同學(xué)根據(jù)自己的計(jì)劃開展活動，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；有的通過調(diào)查搜集關(guān)于春節(jié)的資料，最后進(jìn)行加工整理。

2．春節(jié)習(xí)俗組。

該組成員通過調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國結(jié)、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“福”字、鞭炮，在調(diào)查中，同學(xué)們還學(xué)會了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動手能力。

3．民族習(xí)俗組。

通過上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗

4．大拜年組。

同學(xué)們進(jìn)入社會，調(diào)查人們拜年的習(xí)俗，搜集拜年的吉祥用語，給大家展示送上全組同學(xué)對大家新年誠摯的祝福。

(二)交流調(diào)查信息

填寫表格。

小組長將組員搜集到的資料匯總，填寫表格。

綜合

()組調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)表

小組任務(wù)：

具體任務(wù)調(diào)查所得資料 資料來源 調(diào)查時間 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查人等。

第三階段 匯報交流(2課時)

一、小組匯報交流，鼓勵學(xué)生采用多種形式進(jìn)行匯報，大膽創(chuàng)新，內(nèi)容力求新穎別致。

1．春節(jié)由來與傳說組。

形式如編寫小報，講述傳說，曲藝形式等。

2．春節(jié)習(xí)俗組。

交流資料，制作中國結(jié)、對聯(lián)、窗花等。

3．民族習(xí)俗組。

介紹春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗

4大拜年組。

拜年的吉祥用語。給大家展示精彩的對聯(lián)。送上全組同學(xué)對大家新年誠摯的祝福。

二、全班交流感受。

第四階段：活動評價（1課時）

1、學(xué)生是否通過活動更多地了解了有關(guān)過年的知識。

2、是否形成了一定的訪問、查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能將自己的活動成果以新穎的方式向更多的人展示。

4、社交能力及綜合實(shí)踐活動能力是否得到了一定的發(fā)展。

5、通過活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作的樂趣、團(tuán)結(jié)合作意識是否得到了增強(qiáng)。

六、拓展與延伸

指導(dǎo)學(xué)生討論過年給人們帶來了什么。

第五篇：初中七年級信息技術(shù)評課稿《江南風(fēng)情游》

初中七年級信息技術(shù)評課稿

——《江南風(fēng)情游》

溫州新星學(xué)校陳永生

今天在龍港二中參加有初中信息技術(shù)效觀課議課活動，其中聽了陳祥董老師的一節(jié)七年級的課，課題是七上第十三課《江南風(fēng)情游》，感受頗深，此刻記錄下我聽課的一些感受和想法：

有以下一些優(yōu)點(diǎn)：

一、主題明確，知識點(diǎn)落實(shí)到位

本堂課陳老師從詩歌《憶江南》入手，引領(lǐng)學(xué)生了解江南的知識，從而巧妙的引出本節(jié)課的課題《江南風(fēng)情游》。由于本課為綜合任務(wù)，技能要求是鞏固對網(wǎng)頁及網(wǎng)頁上的圖片、文字的保存方法。陳老師采用任務(wù)驅(qū)動的方法來落實(shí)這個技能要求。首先為學(xué)生制定假日出游計(jì)劃，制定江南7日7大城市的旅游路線，但沒有安排每日的具體旅游景點(diǎn)，主要是讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索來定制景點(diǎn)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)會對網(wǎng)絡(luò)信息的分類和選擇。其次，要求學(xué)生對每個景點(diǎn)進(jìn)行了解，要求下載相應(yīng)的圖片和文字，以期為同學(xué)做介紹。通過這個任務(wù)學(xué)生反復(fù)操作，從而很好的鞏固了技能，知識點(diǎn)落實(shí)到位。

二、學(xué)生實(shí)踐，自主有效

本課教學(xué)中，在任務(wù)驅(qū)動下學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)生操作時間充裕，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在情境教學(xué)中，有效促進(jìn)了學(xué)生積極自主地參與實(shí)踐，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性。在學(xué)生操作過程中教師引領(lǐng)有效，能相機(jī)指導(dǎo)及時解決小部分學(xué)生的問題，并充分面向全體學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的和諧發(fā)展。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法運(yùn)用較適時恰當(dāng)，學(xué)生自主練習(xí)到位。

二、師生關(guān)系，自然融洽

古人說：“親其師而信其道”，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，是搞好教學(xué)的前提。陳老師創(chuàng)設(shè)了一個平等融洽、和諧愉快的教學(xué)氛圍，整堂課陳老師娓娓道來，語言簡練清晰，表達(dá)明確。課堂中能較突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高。

有以下一些不足：

1.三維目標(biāo)不到位。在本節(jié)課三維目標(biāo)除技能目標(biāo)落實(shí)到位、充分外，知

識目標(biāo)和情感目標(biāo)涉及太少。本節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐課，知識目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)技能來為生活服務(wù)，讓學(xué)生學(xué)以致用。情感目標(biāo)則是通過學(xué)生讓學(xué)生體會祖國美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

2.師生交流缺乏。在整堂課中盡管師生氣氛融洽，但師生之間只是客氣相處缺少互動，缺少交流，更是缺少學(xué)習(xí)的火花。

3.學(xué)生探究學(xué)習(xí)單一。本節(jié)課中學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間充裕，但探究方面缺乏。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中只是一味的重復(fù)老師布置的任務(wù)，缺少探究方面的新意，缺少個性的開發(fā)。這樣也促使課堂比較平靜，整堂課較好的完成但缺少突破。

4.老師在演示幻燈時，明顯不規(guī)范。只在編輯狀態(tài)下演示內(nèi)容，其實(shí)應(yīng)該在放映處演示。這是凸顯老師素質(zhì)的細(xì)節(jié)。

有以下幾點(diǎn)建議：

1.在老師授課時，務(wù)必采用電子教室來進(jìn)行播放，達(dá)到每個學(xué)生都能認(rèn)真聽、看教學(xué)內(nèi)容。

2.在情境教學(xué)中，老師可以更加開放一些大膽一些，不需要什么都為學(xué)生做好，如制定旅游計(jì)劃，可以讓學(xué)生以小組的形式，討論制定。旅游的目的地不用多每個學(xué)生想出2-3個便可，路線的安排可以多樣，可以是自駕游、可以是動車游、也可以是跟團(tuán)等，但在時間上和地理上要合理。通過討論交流學(xué)生不僅僅可以了解到“江南”有那些風(fēng)景點(diǎn)，而且可以了解到一些相關(guān)的地理知識，了解到一些交通知識。在一定程度上可以鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力，可以開闊學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。在這個情境中的自主學(xué)習(xí)是真實(shí)的自主學(xué)習(xí)，是帶有探究式的自主學(xué)習(xí)。

3.在落實(shí)技能知識點(diǎn)的時候，應(yīng)注意學(xué)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。如在學(xué)生下載圖片和文字時應(yīng)該有意的培養(yǎng)學(xué)生對信息的篩選，有意培養(yǎng)學(xué)生對素材的歸類（對能力較強(qiáng)的同學(xué)）。學(xué)生下載圖片和文字不是為了完成任務(wù)而操作的，是完成自己的需要而操作，而自己需要的滿足是有要求的，如圖片應(yīng)該是清晰的精美的，文字是合理的完整的等等。

4.任務(wù)驅(qū)動，應(yīng)該考慮分層教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性會更高，興趣會更濃。也會使整個教學(xué)有多突破，從而產(chǎn)生學(xué)生之間你追我趕的現(xiàn)象。

5.本節(jié)課為綜合操作課，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終的成果，要有評價和展示的機(jī)會。學(xué)生可以通過展示交流，了解到自己和別人的不同，了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和

不足。通過展示交流老師也能全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到中肯的評價，在學(xué)習(xí)結(jié)束后通過努力得到正確的評價，這樣會極大的引發(fā)學(xué)生的滿足感。

以上是我對這節(jié)課粗淺的看法，不到位的地方，還請大家多多指正。信息技術(shù)課評課稿

執(zhí)教這兩節(jié)課的教師整體水平較好，他們在教師的教育觀念與教學(xué)思想的更新上，對教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上，教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上，教學(xué)模式的研究探索上，均有值得我們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：

一、把握重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)

《畫圖》一課中，教師用幻燈片的演示貫徹在整個教學(xué)過程中，以完成一個個具體的步驟為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個步驟之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個個步驟逐步掌握所學(xué)的知識與技能。真正為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。一般，信息技術(shù)的教學(xué)很少運(yùn)用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是在電腦上看教師的操作，然后進(jìn)行簡單的模仿。然而戴徐老師卻別具匠心，將認(rèn)識畫圖的關(guān)鍵性步驟通過幻燈片展示出來，給學(xué)生以深刻的印象，又讓學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的枯燥，同時又體現(xiàn)了教者對本課教學(xué)重點(diǎn)的把握。

本節(jié)課的教學(xué)中，戴徐老師的語言也很有啟發(fā)性，在“畫圖”中，還有一種方法可以達(dá)到改變畫布大小的作用，請同學(xué)們找一找，仔細(xì)觀察畫布邊緣的小方塊，看他們什么作用？不直接告訴學(xué)生，而讓學(xué)生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)，這樣的收獲效果無疑會較教師直接演示好上很多，確實(shí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

通過“學(xué)生向其他學(xué)生講解展示自己一種畫圖工具”，既激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓使他們有成就感，更激發(fā)他們向更高目標(biāo)前進(jìn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體會信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性

比如說，單老師首先通過一個展示兩張不一樣畫報的情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生在欣賞美，比較美的欣賞同時，也感到很吃驚“原來經(jīng)過計(jì)算機(jī)的處理竟然可以做出這么美的作品”。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

所舉的例子貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)生所熟悉和感興趣的。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。

為了更好地培養(yǎng)能力。在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計(jì)了一一個比較畫報的教學(xué)范例，激活學(xué)生的思維，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標(biāo)。

在比較分析兩副畫報的優(yōu)劣中，引導(dǎo)孩子說出兩副畫報的區(qū)別，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，又培養(yǎng)了他們的審美能力。

師生,生生之間相互評價，多種評價方式，讓孩子在肯定中成長。

三、自主探究，靈活機(jī)動

該教師在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

首先，選擇的主題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會生活密切相關(guān)。如：將學(xué)生秋游的作文設(shè)計(jì)成畫報，做成展板。

其次，給予學(xué)生個體選擇的機(jī)會。可以在掌握已有的知識基礎(chǔ)上中選擇自己喜歡的主題進(jìn)行創(chuàng)作，通過插入不同的自選圖形和藝術(shù)字來達(dá)到對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用。

四、注意事項(xiàng)：

1、教師的應(yīng)變能力和語言的感染力方面還有待提高。

2、對學(xué)生掌握知識情況的反饋不到位。

3．建議采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。這樣使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成