第一篇：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話-教學教案

教學目標： 誦讀文章，理清全文思路。

品析語言，把握文章內容。了解百年北大的歷史，體悟北大精神。

教學重點： 誦讀文章，理清全文思路。

品析語言，把握文章內容。

教學過程：

一 導入

由“愛國、進步、民主、科學”的精神引出北大。

二 誦讀文章，整體感知

讓學生快速閱讀幾遍文章，理清文章的思路。

學生沒有必要對每一部分進行文意概括，只需明晰回顧過去——直面現在——寄望未來的總體思路即可。

三 品析語言，把握內容

師生共同完成課后第二題。

在學生回答的過程中，可以讓學生找出文章中用語凝練、準確的句子，加以反復誦讀，品味。或者是教師給出誦讀提綱，師生共同誦讀。

四 了解北大，體悟北大精神

教師可以適當的介紹一下北大及北大精神，同時可讓學生就北大的“愛國、進步、民主、科學”發表自己的見解。

五 擴展閱讀

快速閱讀魯迅的《我觀北大》，口述文章的思路。教案示例2

一、教學要求：

1.從分析篇章結構入手，理清全文思路。

2.探究文章涉及的主要問題，把握全文內容。

二、教學重點：

從分析篇章結構入手，理清全文思路。

三、教學難點：

探究文章涉及的主要問題，把握全文內容。

四、課型：新授課

五、教學方法：讀書指導法、談話法。

六、教學時數：1課時

七、教學內容及步驟

導入：北京大學是一所具有百年歷史的名校，今年高考，我校周小琴、蔣前丞等同學考取了北京大學，希望大家勤奮學習，祝愿有更多的同學能考取名校。今天我們學習一篇與北京大學有關的講話稿。板書課題：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

一、了解有關講話稿的常識：

講話稿是一種應用文，屬于高考《考試說明》中規定的考試范圍（2002：“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文”，這種體裁在10年前考過一次——1991年高考作文題是在“近墨者黑”和“近墨者未必黑”兩個觀點中任選一個寫一篇發言稿）

講話稿是一種直接面對聽眾，憑借口頭表達，進行宣傳、教育、鼓動或是思想交流的一種論說性文章。這種文章除應遵循一般議論文的要求外，還要注意以下幾點：

(1)針對性強，中心突出，開門見山提出論題。

(2)思路清晰。圍繞主題，每段開頭都要說明要點，結尾加以重申，讓聽眾在聽到每一句話的瞬間都對講話的內容有最大限度的理解，在每聽完一部分時都能夠留下完整的印象，并能使各部分之間的關系在頭腦中形成清晰的框架。

(3)語言簡明通俗。講話的語言要明白無誤、深入淺出，還要注意符合講話的場合以及與聽眾的關系，一方面要注意讓聽眾易于接受，一方面還要注意語言得體。

二、把握文脈思路

學生默讀課文，劃分課文的段落層次，歸納大意。

提示：本文十分注意用段首句來提綱挈領，使講話易于被聽眾準確無誤地接受，給聽眾留下深刻的印象。例如，課文第3段的段首句是：“在20世紀的百年中，中華民族的命運發生了歷史性的轉折和巨變。”接著這段話就分上半葉和下半葉講了一個世紀以來所發生的轉折和巨變。又如，課文第7段的段首句是：“21世紀正向我們走來。”這句話起著承上啟下的作用。最典型的是，第13—16段講了對青年的四點希望，每一段講一點，每一段都是先概括說出一項希望的內容，然后再加以論述，有條有理，清楚明白。

結合“練習”

一、二題討論結構層次，理清全文思路，把握文章內容。

三、了解本文語言的特點

本文語言方面的最大特點是精練準確得體。作為一篇黨和國家最高領導人在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話，開頭首先對不同身份的人分別表示“祝賀”、“問候”、“歡迎”，這幾個詞用得非常得體，符合說話人和聽眾的身份。又如第5段，論述了北大的光榮傳統、優良學風以及它和我們民族精神的關系，語言不僅精練，且極為準確。只用了“愛國、進步、民主、科學”八個字就概括了北大的優良傳統，只用了“鉆研、求實、創新、向上”八個字就概括了北大的優良學風，并指出這些傳統和學風生動地體現了中國的民族精神，并且對此也是用了“自強不息，開拓進取”八個字就作出了十分精當的概括。

五、布置作業：完成“練習”第四題。教案示例3 在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

教學目標：

1、情感目標：明確作為當代學生的重大社會責任，樹立遠大的人生理想。

2、知識目標：理解講話稿的寫法與特征；了解北京大學的光輝歷史。

3、能力目標：掌握理清文章思路的方法；培養學習語文的一些基本技能與習慣。

課型：

新授講析課

教學重點：

講話稿特征的理解；掌握本文思路，并培養掌握文章思路的方法以培養良好的學習語文的方法與習慣。

教學難點：

文章較長，如何指導學生在快速閱讀中掌握文章的思路。

重難點突破設想：

教學方法：

討論分析法

教學時數：

一課時

教學程序設計：

一、導入新課

由本校即將舉行的60周年校慶導入。

二、初步認識

[本環節主要內容：對講話稿的特點作初步猜測、推理、認識。]

假設環境是校慶會場，需要有人發言，要求學生代替發言者考慮發言內容。分組針對學生代表、學校領導、校友代表、上級領導四種身份進行自由討論。要求學生動筆作簡要記錄。

討論2分鐘，教師參與其中一組討論。

指名學生簡要說明討論結果。

對結果作簡要評價討論，并簡述理由——初步明確講話內容與身份、環境有關。

[本環節主要目的：初步探索講話稿的內容特點，提示培養動筆習慣。]

三、聯系課文

[本環節主要內容：聯系課文，學習講話稿內容及特點。]

明確提出本文是江澤民主席在北京大學百年校慶大會上的講話。

提問：作為國家主席，在此場合下面對北大師生，應當講些什么內容？

（提示）場合：北京大學百年校慶（北大概況見教參第39頁）；

身份：中華人民共和國國家主席（決定講話的高度）；

對象：北大師生、參加大會的嘉賓，全國高校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們，（繼續繼承和發揚五四運動的光榮傳統，努力擔當起振興中華的歷史使命，創造出無愧于時代和人民的業績的）當代中國的廣大青年。

討論2分鐘，教師參與其中一組討論。

指名學生簡要說明討論結果，教師擇要板書。

[本環節主要目的：將對講話稿的初步感性認識逐漸提升到理性高度，并初步涉及文章思路的把握。]

四、驗證討論

[本環節主要內容：在課文中驗證上一環節討論結果，最終明確講話稿的特點，同時理清思路，形成主板書。]

第二篇：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話教案

《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教案覃洋帆

●教學目標

一、知識和能力

1．在分析結構的基礎上探究段落安排的道理。

2．探究思路，提高思維能力。

二、過程和方法

誦讀、感悟、思考、討論

三、情感態度和價值觀

學習理解江澤民總書記向全國各界青年提出的“四點”希望，樹立遠大理想，為振興中華民族而努力奮斗。

●教學重點、難點及解決辦法

重點：探究段落安排的道理，理清總體思路。

難點：“四點”希望排列的條理。

解決辦法：多探究，多思考，多發問，加深對課文內容的理解。

●課時安排

1課時

●教學工具

多媒體

●教學步驟

一、導入

請同學們談談自己對北京大學的了解。（可以是歷史、人物、風景、建筑等方面）介紹北京大學歷史。北京大學創于1898年，初名京師大學堂，是第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高教育行政機關。辛亥革命后于1912年改為現名。1937年盧溝橋事變后，北京大學與清華大學、南開大學南遷長沙，共同組成長沙臨時大學。1938年初，臨時大學遷往昆明，改稱國立西南聯合大學。抗戰勝利后，北京大學返回故園，于1946年10月正式復學。2000年4月3日，北京大學與原北京醫科大學合并，組建了新的北京大學。

1998年5月4日，作為我國第一所國立綜合性大學的北大，在經歷了一個世紀的風風雨雨后，迎來了自己的百年華誕。這一天，來自世界各地的教育專家、中共中央、國家機關有關部門的負責人及北大歷任校長和校友代表八千多人歡聚人民大會堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱镕基等黨和國家領導人也出席大會。會上，中共中央總書記、國家主席江澤民發表了熱情洋溢的講話。

今天，讓我們重讀“講話”，走近北大，感受這座世紀學府的精神魅力，走近江總書記，去聆聽一代領導人的深情囑托。請同學們打開課本，翻到第11課，今天我們一起來學習《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》。

二、理清思路，把握結構

（一）結合課后練習，帶著問題，閱讀全文，理清思路。（P62）

1、閱讀全文，理清思路，劃分本文結構層次。

2、細讀全文，簡要回答下列問題。

（1）、北京大學是在怎樣的背景下創建的？它在哪些方面作出了貢獻？

（2）、本文概括的北京大學的傳統是什么？你是怎樣理解的？

（3）、世界先進水平的一流大學應該具備哪些條件？

（二）分析課文結構

這是一篇演講詞，本文共18個自然段，大體上可分為四個部分。

第一部分（1），開頭一段，致詞。對北大百年華誕表示祝賀，向廣大教育工作者致以

親切的問候，對出席慶祝大會的各界人士表示歡迎。屬于文體特征的段落。

第二部分（2—6），回顧北京大學的創建史和新中國成立的艱難歷程，高度評價北京大

學的偉大貢獻，概括北京大學的優良傳統。“回顧百年歷史，揭示光榮傳統”。

第二部分總共包括5個自然段，根據自然段的內容，可以將之分為五層，每一個自然

段作為一層。

第一層（2段）：講發展。當時的時代特點及北大誕生的歷史背景。

明確：北大創建背景是列強入侵，民族危亡，發生戊戌變法，愛國志士興學圖強。

理解“興學”意思，興學：學習西方先進科學技術使國家強盛起來。

思考：怎樣理解“在我們的民族尚未掌握自己命運的情況下，單靠興學顯然難以圖存”

這句話？

明確：當時我國遭受列強入侵，處于半殖民地半封建社會狀況，國家主權遭破壞，命運

掌握在帝國主義列強手中，而他們是不會允許中國強盛的，要想國家強盛，必須把國家民族的命運牢牢掌握在自己的手里，才能有國家的富強。

第二層（3段）：講發展。中國的百年發展史，也是北大 百年發展的新背景。

第三層（4段）：講貢獻。北大為國家民族所做的貢獻。

明確：北京大學貢獻主要包括三方面：

（1）、社會政治方面。宣傳馬克思主義，是中國共產黨誕生的基地。

（2）、思想文化方面。宣傳民族、科學思想，傳播新文化。

（3）、學術教育方面。振興教育，繁榮學術，為國家培養大批建設人才。

第四層（5段）：講評價。用魯迅先生對北大的評價引出北大的校風與學風。

明確：北大的傳統——愛國、進步、民主、科學

第五層（6段）：回顧大學生活。通過對自己大學歲月的回想，教育風華正茂的青年人

要珍惜大學時代。

由個人大學歲月的回顧，引申歸納出當時廣大進步愛國青年的優良傳統，由贊許五十多

年前的進步青年，再引申出對當代學子的希望。

理解詞語“民不聊生”。

明確：民不聊生——人民沒有辦法生活。聊，憑借。

以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年歷史回顧擴展到祖國世紀滄桑，又自全國復歸于對北大的評價，思路開合自如，“小大由之”；自事實的揭示升華到對歷史

經驗的總結，再到對學校的高度評價及對學子的殷切期望。思路在步步展開中得到升華、提

高。

第三部分（7—11），分析當今時代特點，強調新時期的科教興國戰略，提出建設具有

世界一流水平大學的要求。

1、當今時代的特點：科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。

2、科教興國：大學應該成為科教興國的強大生力軍。

3、我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學

思考：世界先進水平一流大學應該具備哪些條件？

明確：（課本P60-61）

第四部分（12—18），對青年學生提出四點希望，號召青年學生投身到中華民族復興的偉大事業中去。

向青年提出希望：

1．學習科學文化與加強思想修養相統一。

2．學習書本知識與投身社會實踐相統一。

3．實現自身價值與服務祖國人民相統一。

4．樹立遠大理想與進行艱苦奮斗相統一。

思考：四點希望之間存在著怎樣的關系？

明確：加強思想修養是投身社會實踐、服務祖國人民、艱苦奮斗的前提；投身社會實踐

是服務祖國人民的途徑；服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實

踐、服務祖國人民的思想準備和必由之路（保障）。

（三）文章思路

1、根據各部分的內容，可以看出文章思路是：回顧歷史——直面現實——寄望未來。

2、全文線索：歷史——責任——希望

3、這篇演講詞的突出特點：

（1）、線索清晰，邏輯性強。

（2）、激情洋溢，鼓動性強。

五、思考、討論

1、在第二段和第四段之間的第三段如果去掉，似乎前后聯系更緊密些，這樣做好不好？

2、第四段和第五段的順序能否顛倒？

附：板書設計

在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

江澤民

北大創建史

回顧歷史→→北大的貢獻、傳統

↓中國近代史

↓具有世界先進水平的大學

直面現在：當今時代特點 →

↓青年的歷史使命

↓科學文化與思想修養的統一

寄望未來書本知識與社會實踐的統一

自身價值與服務祖國人民的統一

遠大理想與艱苦奮斗的統一

第三篇：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

教學目的：

1． 繼承“五四''愛國、進步、民主、科學的光榮傳統，學習北大人鉆研、求實、創新、向上的優良學風，?確立”為中華之騰飛而努力讀書“的抱負。

2．理清思路，準確把握文意，體會文中寄寓的深情。

3．理解演說辭的特點，學寫講演稿。

教學重點

探究思路的拓展，理解本文所具有的歷史意義。明確理清總體思路的基本方法。教學難點

分析文章3、7、16段與總體思路的關系

課時安排

兩課時。

教學過程

第一課時

一、簡介背景，導人課文

1998年5月4日，作為我國第一所國立綜合性大學的北大，在經歷了一個世紀的風風雨雨后，迎來了自己的百年華誕。這一天，來自世界各地的教育專家、中共中央、國家機關有關部門的負責人及北大歷任校長和校友代表八千多人歡聚人民大會堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱镕基、李瑞環、李嵐清等黨和國家領導人也出席大會。會上，中共中央總書記、國家主席江澤民發表了這篇熱情洋溢的講話。

”繼承和發揚五四運動的光榮傳統，努力擔當起振興中華的歷史使命，創造出無愧于時代和人民的業績“，這不僅是總書記對北大學生的殷切寄語，更是對青年一代的無限期望。今天，讓我們重讀”講話“，走近北大，感受這座世紀學府的精神魅力，走近江總書記，去聆聽一代領導人的深情囑托。

二、明確本課學習重點和基本要求

三、指導學生利用網絡自主閱讀，獲得總體認識，基本從整體上把握文意

1．自主閱讀，教師作個別指導。

2．集體討論，整體感知。

從時間上看，這篇講話發表于慶祝北大建校百年的大會上，是篇賀辭，但從內容上看，它絕不僅是限于一校一地的講演，而是面向全黨、全國、全社會，尤其是教育界、知識界和全國青年的一篇講話。它高屋建瓴，站在民族發展的高度，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從實施科教興國戰略到高等院校所擔負的責任，從五四精神到對青年一代的殷切期望。歷史發展到今天，面對著翩翩而來的新世紀，面對著建設有中國特色的社會主義的偉大事業，我們的大學、我們的教育該如何發揮其應有的作用，我們的青年該怎樣繼承、發揚五四愛國傳統，勇敢擔當起歷史賦予的重任，使我們的民族以嶄新的姿態邁向無限美好的未來，這是每一位處在世紀之交的愛國青年應做的思考。特別是在5月4日，這個愛國運動的紀念日，這個中國青年的節日里，江總書記以這樣一篇熱情的講演，表達了對青年的殷殷期望，引起了我們對歷史責任的深深思索，意義深遠，給人以激勵和鼓舞。學習此文，一定要結合背景，理解這篇演說辭的特殊意義，準確把握文意，體昧其中寄寓的深情。

四、梳理結構，理清文章總體思路

1．要求學生在初步理解的基礎上再讀全文，摘錄文中詞、句來概括各自然段主要內容。

2．劃分結構層次，列出結構提綱。

3．全班于網上交流，不求一致，只要言之有理，自圓其說，能夠領會到作者的思路是有所拓展--由北大及于全國，由北大人及于全國各界青年，同時又逐層深入--由回顧歷史，到正視現實，展望未來；由事實的揭示升華到歷史經驗的總結。(附：教師分析)

本文共18個自然段，大體上可分為五部分。

第一部分：(第1段)對北大百年華誕表示祝賀，向各界人士表示歡迎。

第二部分：(2～6段)回顧百年歷史，揭示光榮傳統。對教育工作者致以親切的問候，對出席慶祝大會的各界人士表示感謝。

a．揭示北大誕生的歷史背景及意義

(1)歷史背景：①列強人侵，民族危亡②發生了戊戌變法③一批愛國志士喊出”興學圖強“的口號

(2)北大(和其它一些高等學府)創建的意義：①標志著中國現代教育事業的開端②標志著中國人民尋求新知識、挽救民族危亡的強烈愿望

b．中華民族百年歷史的概括回顧--發生了”歷史性轉折和巨變“①本世紀上半葉：建立新中國②本世紀下半葉：走上建設有中國特色的社會主義的正確道路③展望前景(下個世紀)：中華民族全面振興

c．對北大歷史作用及地位的高度評價：”隨著時代的步伐前進學府。“(綜合評價)

(1)有光榮的革命傳統：①”中心“、”策源地“、”最早傳播“成為享譽中外的著名②英才輩出：中共主要創始人、早期著名活動家、新文化運動先驅、著名進步學者

(2)是重要的教育學術文化陣地。

d．總結優良傳統，號召發揚光大。引用魯迅先生的評價，揭示北大光榮傳統和優良學風，闡明其價值(意義)--自強不

息、開拓進取的民族精神的體現，使北大永葆生機的精神動力。最后號召全體要”發揚光大“。e．號召”風華正茂的同學們“"千萬珍惜”大學時代。由個人大學歲月的回顧，引申歸納出當時廣大進步愛國青年的優良傳統，由贊許五十多年前的進步青年，再引申出對當代學子的希望。

以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年歷史回顧擴展到祖國世紀滄桑，又自全國復歸于對北大的評價，思路開合自如，“小大由之”；自事實的揭示升華到對歷史經驗的總結，自對學校的高度評價及對學子的殷切期望。思路在步步展開中得到升華、提高。第三部分：(7～10段)闡述科教興國戰略和實現這一戰略的任務要求。

a．建設有中國特色的社會主義，實現宏偉目標，我們要以經濟建設為中心，實施科教興國戰略。

b．從當今世界形勢看我國當今任務，從鄧小平理論的指導開發到“戰略”的實踐，從而得出“全黨、全社會要高度重視知識創新、人才開發”的結論。

c．教育改革的發展方向和任務。

d．大學建設的任務與要求

如果說第二部分是在回顧歷史的基礎上提出期望，那么這第三部分則是分析現實，明確任務。由國際形勢看國內形勢，由建設社會主義的整體事業看科教領域的任務要求，進而又對高等教育提出了更為具體的要求。由宏觀到微觀，思路仍是層層深入，遞進，要求也更為明確而具體。

第四部分：(11～16段)向青年提出希望：1．學習科學文化與加強思想修養相統一2．學習書本知識與投身社會實踐相統3；實現自身價值與服務祖國人民相統4．樹立遠大理想與進行艱苦奮斗相統

第五部分：（17、18段)展望未來，寄托希望，這是全篇的概括、總結，又是主題的升華、提

高。

縱觀全篇，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從五四光榮傳統到對青年的殷切望，從世界的迅猛發展談到科教興國戰略的實施及對教育的任務要求。最后由“北大同：及于”所有高等院校的大學生“，再及于”全國各界青年'，表明這不是一篇僅限于北大校的應景文章，也非僅限于教育領域的普通演講，而是“面向現代化，面向世界，面向未來具有戰略全局性和歷史長期性的指導性文獻。

五、小結

回顧全文，體會理清文章總體思路的一些方法(自由討論、發言、教師幫助梳理總結)

通過前面的講析我們已經明確，理清思路就是要透過文章表面的語言形式，弄清文段落間、句子間是怎樣互相聯系，組成一個整體，從而有效地表達主旨的，以及這樣組的道理所在。好文章的思路都具有嚴密的邏輯性，這種邏輯性首先表現為結構的條理性。所以我們在理清思路時，往往是分析文章結構的條理性，探究段落間的層次關系，理清料組織所依從的順序。但僅分析結構、劃分段落層次，歸納了段意并不等于理清了思路，還要在此基礎上進一步探究這樣安排結構的道理。思路的總的依據和出發點、歸宿點是文章的主旨，因此還要在整體感知，初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脈絡，從而深地理解作者的寫作意圖。一般的，理清總體思路，我們大致可以分作這樣幾步：

第一步：整體把握課文，根據文章劃分段落層次。

第二步：概括出各段中心。

第三步：探究思路。我們可以自覺設置問題，對這一思路的展開提出質疑，在解疑達到對作者的理解。也可以進行多角度思維，假設出多種結構安排，將文章思路與自己設想作比較，從比較中體會作者的構思。

這一環節中，我們可以關注文章上下文照應、銜接的語言線索，明確段落間的邏輯：系，弄清全篇的寫作順序，理解上下文意義的內在聯系等，這樣便可以較準確地理清文：總體思路，以便于更深入地理解全篇。

六、布置作業：

1．回答問題：

①北大是在怎樣的背景下應運而生的②為什么”此時此刻“，江總書記會想到自己五十年前的大學歲月?這的作用?

2．任選一段作理清局部思路的訓練。

3．找出初中第五冊《最后一次講演》及高一課本中《在馬克思墓前的講話》兩篇文章，體味三篇文章在語言上的特色。

教學后記

第二課時

一、檢查上節課作業，導入本課

以第13自然段為例，進行局部思路的訓練。

本段共七句話。第一句是總說，直接清楚地表達了對青年寄寓的厚望。后面六句是對這一觀點的具體闡釋。”首先要刻苦學習“與”要學有專長“是對”學習科學文化“的具體闡述。前者揭示了它的重要性，后者解說了”努力學習“的含義，即學什么?不僅應學有專長而且努力拓寬知識面，用人類社會創造的一切優秀文明成果豐富和提高自己。在論說：”刻苦學習科學文化“之后，”求知與修養相結合，是中華民族的一個優秀文化傳統“將語意了過渡到對”加強思想修養“的論述。接下來的兩句分別從反、正兩個面對比，論述了加強思想修養的重要性，揭示了”思想修養“的涵義。

本段的思路可以用如下層次關系表示：

（1）／（2）（3）／／／（4）／／（5）／／／（6）（7）

理清局部思路，特別是段落的思路，要注意語序的安排，分析段落中句與句間的邏輯關系，這時可以關注具有關鍵性作用或提示性作用的詞語，如關聯詞、指示代詞、表明幾次先后的詞語等，抓住關鍵，理清思路。

二、體會本文的語言特色

1．教師簡介：

本文的思路非常清晰，條理性極強，因為它是一篇演講，是直接面對聽眾形式表達出來的，這樣才能為人所接受，易于理解，最大限度地發揮作用。

文章開篇首先根據此次大會的內容表達祝賀之意，并向廣大教育工作者致以親切問候，向參與大會的來賓表示歡迎。這都是講演的基本形式。

講演稿又叫演說辭，它是一種應用性文體。賀辭、悼詞、宣傳鼓動辭、報告辭等，均此列。在內容上，應視有關集會或活動的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達上偏重于議論、說明，同時兼用必要的記敘、抒情，力求條理清晰，要言不繁。

無論哪一種演說辭，都應該具有針對性。應該根據演講的目的，演說的場合、聽眾；演說者的身份、地位等，有的放矢。

2．啟發學生思考，自己完成歸納總結：

我們以前曾經學習過聞一多先生在昆明追悼被國民黨反動派暗殺的李公樸先生的大會上所作的《最后一次講演》，那擲地有聲的語言至今仿佛還回蕩在耳邊。在上一個單元，我們已經學過1883年3月17日，恩格斯在馬克思墓前滿含深情的講話，它們都同本文一樣是演說辭。請同學結合這兩篇文章，體會本文的語言特色，總結歸納出演說辭的一些基本特點。語言上：

①句式齊整：或駢散結合，或善于排比、對偶等句式，具有整飭美、音樂美，以加強／情的表達。

如：本文中”這樣的大學，應該是培養和造就高素質的創造性人才的搖籃，應該是認{未知世界……應該是……應該是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁“。I四個”應該是“造成排比，氣勢強大。

②善用短句、呼喚語等，充滿感情，寓于感召力。

如《最后一次講演》：”今天，這里有沒有特務?你站出來!是好漢的站出來!你出來講憑什么要殺死李先生?“

面對面與敵人直接交鋒，憤怒之情溢于言表。江總書記講話中也多次有對”同志們，凰友們…'同學們“的熱情呼喚，親切自然而富感召力。

③運用比喻、對偶、排比、反問、反復等修辭，形象生動，增強感染力。

如本文”人民群眾的社會實踐，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石“。《在馬克思墓前的講話》中”他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去“。

比喻以形象的語言揭示實質，表達感情易于為人理解與接受。

而在《最后一次講演》中運用大量反問、設問。前者直接揭露敵人的卑劣行徑，語氣堅決，態度更鮮明，批判的力量更強烈。后者引人深思，喚起聽眾的共鳴。

內容上：

①針對性。有的放矢，無泛泛而談。

②啟發性。通過充實的內容，曉之以理，使聽眾心悅誠服地接受演說辭要闡明的》點，明確努力的方向和行動的目標。

③感染力。演說辭是說給人聽的，語言明白曉暢，自然樸素，是產生感染力的先決件。如本文江總書記從自身大學生活談起，進而希望當代青年應珍惜大學時代。由于能{現身說法，與聽眾情感上的交流，富于感染力。同時全文自始至終飽含著老一輩對青年I殷切期望，感情真摯，語重心長。這些都使文章富于感染力，影響深遠。

三、小結

概括這篇《講話》的主旨。

四、布置作業，進行知識、能力拓展

1．這篇講演熱情洋溢，富于感染力。其中有很多格言警句瑯瑯上口又蘊含深意。請摘錄并試著以這樣的形式總結出自己的生活感悟，可在同學間交流。

2．江總書記提出，希望”廣大青年一定要虛心向革命先輩和人民群眾學習，在為祖國的竭誠奉獻中煥發出青春的絢麗光彩“。請收集”革命先輩“或”人民群眾“中能將”實現自我價值與服務祖國人民相統一"的范例。

3、學習《講話》，結合自身，擬寫一篇講演稿在主題班會上發言。題目自擬，但要主題集中，符合講演稿的基本要求。

第四篇：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

江澤民

教學目標

1、理清文章的整體思路和局部思路。

2.培養學生的時代意識和社會責任感。

課時安排 2課時

教學過程

第一課時

[教學要點]

1、談談北大的歷史及有關的名人。

2、引導學生逐段歸納中心，把握全文內容，理清總體思路。

一、導語

北大，崛起于民族危難之時，親歷了腥風血雨。從昨天到今天，她始終應和著國家和民族脈搏的跳動，哺育了多少優秀的中華兒女，成了幾代青年人心中的太陽。她的生命之輪在輾過百年之后，便更加青春勃發。1998年5月4日，來自國內外各方面的代表八千多人，濟濟一堂，在首都北京的人民大會堂，慶祝北京大學百年華誕。中央政治局常委出席大會，江總書記發表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國內各大報刊上，這是1998年國內的一件政治大事。

有人說，如果沒有北京大學，中國現代史有可能改寫。愛國、進步、民主、科學是北大自始至終高舉的大旗。

二、關于北大歷史

1.北京大學初名京師大學堂，成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產物，是中國第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高學府和最高教育行政機關。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學堂改名為北京大學，著名教育家嚴復任北京大學第一任校長。

2.1917年，《新青年》雜志遷來北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國新文化運動的中心。

3.北大是偉大的“五四”愛國運動的策源地，是在中國傳播馬克思主義和民主、科學思想的最初基地。中國共產黨在北方的第一個支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學習或任職。

4.創建于1955年7月的北大物理系物理研究室，是我國第一個培養原子能科學人才的機構，1958年改為原子能系（后改稱技術物理系），下設核物理專業和放射化學專業，為我國國防科技戰線培養了一批領導和科技人才，特別是為我國“兩彈”的成功研制作出了重大貢獻。1960年至1965年，由北大化學系和中國科學院有關研究所的人員合作，經過六年堅持不懈的努力，獲得了人工合成的結晶牛胰島素。1974年研制成功的我國第一臺每秒運算百萬次的集成電路的大型電子計算機，為我國計算機事業的發展作出了突出貢獻。

可以說在中國近現代沒有任何一所學校像北京大學那樣對歷史進程產生過如此重要的影響，它為中國的革命和進步事業做出了重大貢獻。

三、歷史名人

蔡元培－近代民主革命家、教育家、科學家。1917任北京大學校長。陳獨秀 －中國共產黨創始人和早期領導人之一。1916年任北京大學教授。

胡適（1891-1962）現代學者，歷史學、文學家，哲學家。抗戰勝利后，1946年任北京大學校長

馬寅初(1882—1982),中國當代經濟學家、教育家、人口學家。1906年赴美國留學, 先后獲得耶魯大學經濟學碩士學位和哥倫比亞大學經濟學博士學位。1915年回國, 先后在北洋政府財政部當職員、在北京大學擔任經濟學教授。1919年任北大第一任教務長。

魯迅、毛澤東、李大釗、錢玄同與劉半農等都在北大任職或任教過。

四、學生朗讀課文，理清全文思路

1、思考：作為國家主席，江澤民同志有北大一百周年校慶的慶典上會講些什么？

（1）表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評價北大貢獻；（4）總結北大傳統；（5）對老師和青年提出希望；

2、啟發：請迅速瀏覽課文，看以上內容哪些江澤民主席講了？在哪一段講的？哪些沒有講？還講了哪些其他內容？

要求 摘錄文中詞、句來概括各自然段主要內容。（見文中旁批）

3、理清全文的思路：

按文章的內容，除了第一段是表現特殊文體的特征的段落外，其余的段落可以分為三個部分：

第一部分（2—5）想過去談北大功績

第二部分（6—11）看現實說科教興國

第三部分（12—18）望未來激廣大青年

第二課時

教學要點：理清本文的局部思路，揣摩重點詞句。

一、學生閱讀課文，討論以下幾個問題：(分組討論)

1、回顧歷史的時候，有一個自然段好像與北大沒多少聯系，演講者為什么陳述這一段歷史？（3段）

2、文章第6段，作者提到了自己大學時代的收獲，這樣講的好處是什么？（這樣講的好處表現在三個方面：一是作者以黨和國家的最高領導人的身份，提及自己大學時代的收獲，現身說法，說服力強；二是這樣講，拉近了演講者與聽眾間的距離，使本來嚴肅的講話變得生動活潑，讓人感到十分親切，有利于進一步增強說服力；三是這段文字的用意不但在稱頌高等學府，而且是希望大學生珍惜大學時代，為下文轉為闡述實施科教興國戰略中大學的作用以及對大學生所寄托的厚望作了鋪墊。）

3、文章7～10段提出了科教興國戰略及大學的重要作用和擔當的任務。提問：作者在論述過程中，為什么要從宏偉目標談起？為什么先講所有的大學，再講若干所一流大學？(文章這樣安排，體現了作者從全局出發，高屋建瓴的思路。宏偉目標決定了科教興國戰略，科教興國戰略決定了大學的辦學方向，決定了若干所一流大學擔當的特殊任務。“若干所”包括北大，同時又不局限于北大，對整個高等教育事業指出了前進的方向。)

4、江澤民同志對世界先進水平的一流大學提出了哪四個“應該”？這四者之間是什么關系？

5、對青年學生提出的四點希望是否可以顛倒位置，其中有怎么樣的順序？四個“統一”內部“A與B”之間能不能互換呢？

6、17段為什么又講到建國一百周年時的前景？

明確：本段照應第7段中“富強民主文明的社會主義現代化國家”這個宏偉目標，且把它具體化了。再者展現建國100周年時得美好前景，更易喚起全國青年“同心同德……偉大復興前進”。

二、布置作業

1、第二教材練習

2、完成課后三，下節課前演講

［板書設計］

開頭：祝賀問候

在慶祝北

京大學建

校一百周年大會上的講話

（１）想過去談北大功績正文看現實說科教興國2～16）望未來激廣大青年結尾：總結號召17、18）時語重心長間順熱情洋溢序（（

第五篇：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

教學目標：

從分析文章結構入手，理清全文的思路。

探究文章涉及的重要問題，把握全文的內容。

教學設計：

第一課時：分析全文基本內容和結構，分析整體思路。

第二課是：分析局部思路，探究主要問題。

教學過程：

布置預習：請學生熟讀課文，自己解決生字生詞。

第一課時

1、導入課文：

投影：北大未名湖景色。

啟發提問：你對北大了解多少？

探究學習：這一問題的設計目的在于引起學生對北大的興趣，從而引起學習本文的興趣。中學歷史課本中關于北大的知識有：原名京師大學堂，誕生于1898年清末民族危亡之時；蔡元培曾任校長，提倡“思想自由”、“兼容并包”；陳獨秀、李大釗、魯迅等五四運動前云集北大，北大成為新文化運動的中心；1919年5月4日，北大率先舉起反帝反封建大旗；北大是我國傳播馬列主義的最早基地……）

背景介紹：

1998年5月4日，來自國內外各方面的代表八千多人，濟濟一堂，在首都北京的人民大會堂，慶祝北京大學百年華誕。中央政治局常委出席大會，江總書記發表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國內各大報刊上，這就是此文。

這是1998年國內的一件政治大事。

有人說，如果沒有北京大學，中國現代史有可能改寫。

愛國、進步、民主、科學是北大自始至終高舉的大旗。

2、理清全文思路：

啟發提問：同學們先不要看課文，請結合演講辭的特點，站在江澤民主席的高度，想一想他作為領袖人物，在北大建校一百周年的盛大集會上可能講什么內容？

探究學習：這一問題的設計使學生在參與中把握文章整體思路，并由此引出下面兩個問題，使學生可以很容易地找出作者與自己思路上的同異，引發思考。以下為實際教學過程中學生的回答：

（1）表示祝賀；

（2）回顧北大歷史；

（3）評價北大貢獻；

（4）總結北大傳統；

（5）對青年提出希望；

啟發提問：請迅速瀏覽課文，講了哪些其他內容？

明確：第一部分：（2-5）回顧北大的創建史和新中國成立的艱難，高度評價北大的偉大成就，概括北大的優良傳統。（回顧過去）

第二部分：（6-11）強調新時期的科教興國戰略，提出建設具有世界一流水平的大學的要求。（直面現在）

第三部分：（12-18）對青年學生提出四點希望，號召青年學生投身到中華民族復興的偉大事業中去。（寄望未來）

如此安排的道理。

問：這么安排，是從哪個角度來看問題的呢？（從時間的角度）

問：由此可知，本文的總體思路應該是怎樣的呢？

明確：回顧過去--直面現在--寄望未來

如此安排的道理。

問：這么安排，是從哪個角度來看問題的呢？（從時間的角度）

問：由此可知，本文的總體思路應該是怎樣的呢？

明確：回顧過去--直面現在--寄望未來

（以上演講辭的五點江澤民主席在演講中都有涉及，江主席還突破一般思路講了一些其他內容，如：（1）第三自然段講中華民族的歷史；（2）第六自然段講自己的大學時代；（3）第七至第九自然段講了科教興國戰略等。）

啟發提問：為什么江澤民主席會講到這些內容？這體現了江主席怎樣的思路？參考答案：

（1）把北大的百年歷史置于中華民族的百年興衰這一大環境中進行闡述，可以看出北大在整個民族歷史中的巨大作用。

（2）講自己的大學時代作用有二：一是作者提及自己大學時代的收獲跟本文主旨——針對大學生以及全國青年講道理、提希望是一致的，以黨和國家最高領導人的身份講自己的切身體會，帶有很強的感染力。二是這段話在上下文之間起到承上啟下的作用，使文意由論述北大百年貢獻，轉為闡述實施科教興國戰略中大學的作用以及對大學生所寄托的厚望，結構十分嚴謹。

（3）這是作者的身份與時代的要求——21世紀是科學技術突飛猛進的時代，是知識經濟的時代，科教興國已是我國全民的共識，作為我國社會主義建設的最高領導，必然會對社會建設的主力軍

提出殷切的希望。

從總體上看，在文中作者先以國家最高領導人的身份向北大表示熱烈的祝賀，并對北大的百年歷史進行概述和高度評價。然后，語氣一變，又以一個過來者的身份，告誡大學生要好好利用大學時間，珍惜機會。最后，順理成章地，以一個洞悉時代發展方向的智者，高瞻遠矚地向青年提出了四點希望。真可謂一氣呵成，文法情理相融

布置作業：思考課后思考和練習。

第二課時

檢查字詞掌握情況：（略）

回顧上一節課關于總體思路的理清，請學生說出理清思路的方法：（略）

理清本文的局部思路：

問：第二段和第四段可以直接連起來嗎？為什么中間要家回顧百年歷史呢？

明確：A、先請同學們概括各段大意：

第二段：北大的誕生；第三段：中國的百年歷史；第四段：北大的歷史貢獻。

B、分析這樣安排的道理：

二、四是在講北大的百年歷史；三是講中國的百年歷史。

總結：校史離不開國史，北大的誕生離不開戊戌變法的大背景，同樣，北大的百年史也離不開中國歷史的百年。

問：為什么把傳統和學風放在北大的歷史成就之后說？

A、寫傳統和學風的是哪一段？（第五段）

寫歷史貢獻的是哪一段？（第四段）

B傳統和學風與歷史貢獻哪一個地位更重要？

C總結：從基本方面來看，傳統是北大在長期的發展和斗爭歷程中形成的，所以先說長期發展和斗爭歷程中的成就，是因為它較傳統更為寶貴，這樣更合邏輯，即：

發展、斗爭--成就--成就原因--傳統、經驗--發揚傳統

問：在13、14、15、16段中，作者提出了四點希望，為什么要把這四點希望如此排列？換個順序行嗎？

討論、明確：A、四個“統一”的側重點在哪一方面？（在后一方面）

它們分別是什么？（思想修養；社會實踐；服務祖國人民；艱苦奮斗。）

（1）大學的四個標準：四個“應該是”由具體到抽象，由知識到實踐排列。

（2）四點希望： 四個“統一”講了四個方面的關系：學習做人的關系，強調思想修養；理論與實踐的關系，強調社會實踐；個人與國家（人民）的關系，強調服務于祖國人民；理想與信念的關系，強調艱苦奮斗。四者的邏輯關系十分清楚。加強思想修養是投身社會實踐、服務祖國人民、艱苦奮斗的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務祖國人民的思想準備和必由之路。并且，四個“統一”內部“A與B”之間也不能互換。

四者邏輯關系十分清楚，如此排列是非常合理的，而且不能調換順序。

問：第六段為什么要聯系到自己呢？（這是現身說法）

問：現身說法的用意是什么呢？

不但在稱頌高等學府，而且希望大學生們珍惜大學時代。

問：7、8、9、10段中為什么要從宏偉目標談起？

討論、明確：A、后幾段分別在說什么？

8、科教興國戰略；

9、大學是生力軍；

10、要辦若干所世界一流的大學。

宏偉目標與它們的關系如何？

這是從全局出發，大處著眼，一層一層地在收縮。

問：

9、10段中，為什么先講所有的大學，再講若干所大學？

明確：A、宏偉目標--科教興國戰略--所有大學都須擔當任務--若干所一流大學（包括北大）的特殊任務

B、指北大，又不局限于北大，給整個高等教育事業指出了前進的方向。

問：第16段中的思路是什么樣的？

討論、明確：首先，概括各句的大意：A中心（綱領）；B解說中心；C艱巨性；D面臨的困難與挑戰；E須具備的條件；F具體做法；G結果

其次，可概括出思路是：

中心（綱領）--應該怎么樣--為什么如此--結果如何

問：在17段中為什么要講到建國100周年時的情景？

討論、明確：這在結構上起到的作用是：呼應宏偉目標，并將其具體化。

總結：回顧一下思路與結構的關系及理清思路的方法。

解決思考和練習：（略）

布置作業