第一篇：《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計11-教學教案

教學目標

1.理清文章的整體思路和局部思路。2.培養學生的時代意識和社會責任感。

重點難點

1．準確篩選信息，快速把握全文內容。2．局部思路分析。

課時安排 一課時

教學過程及主要內容

一、導入課文

一年以后的現在，江陰高中將迎來一百周年校慶。如果你是以（1）一個在校學生（2）已經畢業正在讀大學的學生（3）已走上工作崗位的校友（4）黨和同家的領導人的身份來參加這次活動，且請你在大會上講話，你想講些什么？請列出提綱。

二、學生交流，教師就內容進行點評。

三、理清全文思路：

※思考：作為國家主席，江澤民同志有北大一百周年校慶的慶典上會講些什么？（1）表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評價北大貢獻；（4）總結北大傳統；（5）對老師和青年提出希望；

※啟發：請迅速瀏覽課文，看以上內容哪些江澤民主席講了？在哪一段講的？哪些沒有講？還講了哪些其他內容？ 1．對北大的校慶表示祝賀。（§1）2．回顧北大創建的歷史。（§2）3．回顧新中國的艱難創建歷程。（§3）4．北大的杰出貢獻。（§4）5．北大的光榮傳統。（§5）

6．指出大學教育在一個人一生中的重要作用。（§6）7．指出要堅持實施科教興國的戰略。（§7—§8）

8．提出我們的大學要建成有一流水平的大學的宏偉目標。（§9—§11）9．向全國的青年學生提出了四點希望。（§12—§18）※理清全文的思路： 按文章的內容，除了第一段是表現特殊文體的特征的段落外，其余的段落可以分為三個部分： 第一部分（§2—§5）回顧過去。

第二部分（§6—§11）分析當今形勢。第三部分（§12—§18）寄語將來。

※研討：在回顧歷史的時候，有一個自然段好像與北大沒多少聯系，演講者為什么陳述這一段歷史？

那是文章的第三節。這一段文字回顧了新中國的艱難創建歷程。

校史離不開國史，以中國歷史看北大，對北大的歷史成就就會場更深刻的認識。簡述新中國的創建史，也說明北大對國家和民族有著非同小可、舉足輕重的作用，這是對北大的高度評價。

三、理清局部思路

※探究一：對青年學生提出的四點希望是否可以顛倒位置，其中有怎么樣的順序？

四個“統一”講了四個方面的關系：學習做人的關系，強調思想修養；理論與實踐的關系，強調社會實踐；個人與國家（人民）的關系，強調服務于祖國人民；理想與信念的關系，強調艱苦奮斗。四者的邏輯關系十分清楚。加強思想修養是投身社會實踐、服務祖國人民、艱苦奮斗的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務祖國人民的思想準備和必由之路。

四個“統一”內部“a與b”之間能不能互換呢？也不行！因為a和b間有條件的關系。以第一個統一為例：堅持學習科學文化是加強思想修養的前提條件。其余也是這樣。※探究二：具有世界先進水平的一流大學的四個應該，有怎么樣的順序？ 四個“應該是”由按具體到抽象，由知識到實踐這樣的順序來排列的。※探究三：段落的內部層次結構。

①一個世紀以來北京大學隨著時代的步伐前進，成為享譽中外的著名學府。②北京大學有著光榮的革命傳統，是新文化運動的中心和五四運動的策源地，最早在我國傳播馬克思主義和科學、民主的思想。③中國共產黨的主要創始人和一些早期的著名活動家，新文化運動的先驅和一批著名的進步學者，都曾在這里工作和學習過。④毛澤東同志在北大工作期間，通過閱讀馬克思主義的著作和具體了解十月革命，思想迅速朝著馬克思主義的方向發展。⑤北京大學作為我國重要的教育學術文化陣地，為祖國培養了一代又一代優秀人才，在社會科學和自然科學領域創造了許多重大成果，為我國革命、建設和改革事業作出了重要的貢獻。內部層次結構：

②新文化運動和五四的策源地。

①北大享譽中外。③④革命者和著名活動家的搖籃。⑤教育學術文化的重要陣地。全段按總分結構的形式展開。

五、分析結構清晰的原因

1．文章整體思路清晰，是本文結構清晰和重要原因之一。

2．注意用段首句來提綱挈領，使講話易于被聽眾準確無誤地接受，給聽眾留下深刻的印象。§3的首句是：“在20世紀的百年中，中華民族的命運發生了歷史性的轉折和巨變。”接著這段話就分上半葉和下半葉講了一個世紀以來所發生的轉折和巨變。§7的首句“21世紀正向我們走來。”承上啟下。§13—§16對青年提出的四點希望，每一段講一點，每一段都是先概括說出一項希望的內容，然后再加以論述，條理清晰。

六、作業布置

以“在江陰高中百年校慶典禮上的講話”為題，（在校學生的身份）寫一篇600字左右的演講稿。

第二篇：《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計7-教學教案

一、課文悟讀

在北京大學建校一百周年之際，作為黨和國家最高領導人江澤民主席在這篇講話中可說是：瞻前顧后，縱橫北大百年；高瞻遠矚，激奮青年數輩。全文緊扣慶祝北大建校一百周年這個中心話題，圍繞國家民族的振興展開論述，既講了北大的百年貢獻，又講了今后國家發展的重任，同時也表達了對大學生以及全國青年的殷切希望。其中，把北大的百年歷史置于中華民族的百年興衰這一大環境中進行闡述則可說是匠心獨運之處。——北大建立于“在列強入侵、民族危亡的歷史關頭”。北大一成立就承擔起了“興學圖強”的歷史重負，盡管這在當時是不現實的，但它卻標志著中國現代教育事業的開端，中國人民自救自強的發韌。中國覺醒了，北大也就誕生了。

——北大發展于“20世紀百年中，中華民族的命運發生了歷史性的轉和巨變”的時期。北大在這一時期成了“新文化運動的中心和五四運動的策源地”，它“最早在我國傳播馬克思主義和科學、民主的思想”。中國站起來了，北大也就長大了（它成為了享譽中外的著名學府）。——北大必將騰飛于21世紀。新世紀，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭的關鍵轉變為人的素質的競爭。由此，我國迫切需要若干所具有世界先進水平的一流大學，而這在中國肯定少不了北大。中國要強盛，北大當先鋒。

縱觀北大百年，我們不難看出，北大因中國而生，中國因北大而強。正如魯迅先生概括的：“北大是常為新的，改進的運動的先鋒，要使中國向著好的，往上的道路走。”這也是北大之為北大的原因，更是北大的精髓所在。

同時，作為黨和國家的領導人，江澤民主席以切身體會勉勵同學們珍惜大學時代，大大增強了說服力；另外由于北大的百年校慶是在五四年節這一天舉行的，而北大在五四中的地位，所以自然而然提到對當代青年的希望，要求青年們堅持四個“統一”，也就水到渠成了。

二、亮點探究

1、在一百年前，既然“單靠興學顯然難于圖強”，但北大一誕生就必然地承擔起“興學圖強”的歷史使命。對此，你是如何理解的？

探究學習：解決這個問題首先得了解一百年前中國的狀況，這在文稿中有：“列強入侵、民族危亡”；“我們的民族尚未掌握自己命運”。另外，還可引導學生適當地聯系有關歷史知識，如“中日甲午戰爭”，“戊戌變法”等。在這種大環境下，當時先進的人們看到了我們國家的落后，立志改變國家民族的貧弱狀況，其中一部分人主張走興學強國的道路，學習西方先進的科學技術，使國家強盛起來。可是事實教育了人們：這個愿望不過是空想，因為“先生總是欺負學生”（毛澤東語）。你中國的命運掌握在帝國主義列強手里，人家豈會讓你強盛！其次，興學圖強卻是當時中國走上抗爭、挽救民族危亡的必然選擇。興學的目的在于育人，在于激人奮進，在于引人思索。在這方面，魯迅先生“棄醫從文”的經歷可以說是一個最好的注腳。誠然，“這世上本無所謂路，只是走的人多了，也就變成了路”，而北大在當時就是一個這樣的探路者，它“標志著中國現代教育事業的開端，也標志著中國人民帶著尋求新知識、挽救民族危亡的強烈愿望進入20世紀”。最后，必須記住興學可以圖強，但前提是我們首先能夠牢牢地把握自己的命運，切不可片面夸大興學的作用，同時也不能否定當時中國興學圖強的歷史意義。

2、談一談對魯迅先生所概述的“北大是常新的，改進的運動的先鋒，要使中國向著好的，往上的道路走”的北大精神在文中都有哪些方面的闡述。

探究學習：北大精神的精髓在于愛國。在20世紀的百年中，中華民族的命運發生了歷史性的轉折和巨變。這一進程中，我們可以清清楚楚地看到北大的影子。“北大是新文化運動的中心和五四運動的策源地，最早在我國傳播馬克思主義和科學、民主的思想”，北大培育出了一大批新文化運動的先驅和著名的進步學者，乃至毛澤東也是在北大成長為馬克思主義者的。“在長期的發展和斗爭歷程中，北大形成的愛國、進步、民主、科學的光榮傳統，顯示的不斷鉆研、求實、創新、向上的優良學風，生動地體現了中國人民自強不息、開拓進取的民族精神”。北大的這一精神也就是我們民族最可貴的一筆精神財富。

三、選題設計

中國百年風云與北大滄桑 研究指向：

（一）研究方法 采用“歷史研究法”：以過去為中心的探究，通過對已存在資料的深入研究，尋找事實，總結歷史意義，然后根據這些信息去描述、分析和解釋過去的過程，同時揭示當前關注的一些問題，或對未來進行預測。對選題的分析指導：

1、北大源起。

a、了解創立北大的時代背景。b、把握創立北大的目的。

c、理解北大的創立在中國近代史的意義。

要求：緊扣中國一百年前的社會狀況，了解北大興起的歷史必然性及其所承擔的歷史使命。

2、北大的發展。（按以下幾個方面進行研究）a、了解蔡元培的用人觀及其對北大的影響。b、新文化中的北大。

c、北大發起的五四運動對中國近代史的影響。

d、北大在長期發展和斗爭歷程中形成的北大精神在中國近代史上的作用。e、解放后北大的發展。

要求：尋出在中國歷次變革中，北大所處的地位及北大給國人帶來的精神財富。

3、北大前瞻。

a、新世紀的特征及對人的要求。

b、21世紀，北大在中國社會主義建設大潮中的作用。c、北大成為“世界一流水平大學”的時代必然性。

要求：盡可能地回答北大在新世紀里要成為具有世界先進水平的一流大學需在哪些方面多下功夫。

（二）參考書目

1、《全日制普通中學歷史教科書·中國近代史部分》（人民教育出版社）

四、備教卡片

1、新課文《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》的教學重點：

從大的方面看，學習這篇文章的任務有二，是一思想內容方面的，二是語言文化方面的。前者來說，要了解江總書記對以北京大學為代表的中國高等學校和中國高等教育的關心，了解江總書記世紀之交對青年提出的殷切期望，并以此轉化為自己前進的動力。所以，學習這篇課文很重要的一點，是培養學生的時代意識和社會責任感。后者來說，主要是在這篇課文中落實這個單元的學習重點，重點有二：①從分析篇章結構入手，理清全文思路；②探究文章涉及的主要問題，把握全文內容。對第一個重點來說，因為這是一篇演講詞，內容清楚，結構清晰，語言淺顯易懂，所以分析結構、理清思路并不難，只要先讓學生用十幾分鐘時間讀兩三遍，再用幾分鐘時間討論解決，就可以了。四個“統一”之間的內在邏輯關系，也可略加探討，不必摳得過深。而第二個問題，涉及中國近現代史、北京大學歷史和傳統、科學技術、知識經濟、人才競爭、高校改革等一系列問題，作為中學生不可能懂得太多，這些也不完全屬于語文的范疇，跟歷史、政治、教育等學科密切相關，所以課堂的學習不可能解決這么多問題，但教師可以因勢利導，引導學生關注社會，關注時代，跟上時代脈搏跳動的節奏。人教社&nb

第三篇：《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計3-教學教案

江澤民

教學目標與重、難點：

從分析文章結構入手，理清全文的思路。探究文章涉及的重要問題，把握全文的內容。教學設計：

第一課時：分析全文基本內容和結構，分析整體思路。第二課是：分析局部思路，探究主要問題。教學過程：

布置預習：請學生熟讀課文，自己解決生字生詞。第一課時 背景介紹：

1998年5月4日，來自國內外各方面的代表八千多人，濟濟一堂，在首都北京的人民大會堂，慶祝北京大學百年華誕。中央政治局常委出席大會，江總書記發表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國內各大報刊上，這就是此文。這是1998年國內的一件政治大事。

有人說，如果沒有北京大學，中國現代史有可能改寫。愛國、進步、民主、科學是北大自始至終高舉的大旗。文章的結構和思路：

結構和思路的關系：思路表現為結構，結構隱含著思路。理清思路的方法：第一步：分析結構，歸納大意（前提）； 第二步：在此基礎上，著力探究這樣安排有什么道理（關鍵）。具體研究本文的結構和思路：

總體思路：第一步：分析全文的總體結構，歸納各部分的大意。問：請學生劃出每段中表示時間的詞句或中心句。明確：（詳見教材）。

問：請同學們在此基礎上劃分部分，歸納大意： 明確：第一部分：（2-5）回顧北大的創建史和新中國成立的艱難，高度評價北大的偉大成就，概括北大的優良傳統。（回顧過去）第二部分：（6-11）強調新時期的科教興國戰略，提出建設具有世界一流水平的大學的要求。（直面現在）第三部分：（12-18）對青年學生提出四點希望，號召青年學生投身到中華民族復興的偉大事業中去。（寄望未來）

第二步：研究三部分如此安排的道理。

問：這么安排，是從哪個角度來看問題的呢？（從時間的角度）問：由此可知，本文的總體思路應該是怎樣的呢？ 明確：回顧過去--直面現在--寄望未來 小結：

布置作業：思考課后思考和練習。第二課時

檢查字詞掌握情況：（略）

回顧上一節課關于總體思路的理清，請學生說出理清思路的方法：（略）理清本文的局部思路：

問：第二段和第四段可以直接連起來嗎？為什么中間要家回顧百年歷史呢？ 明確：a、先請同學們概括各段大意： 第二段：北大的誕生；第三段：中國的百年歷史；第四段：北大的歷史貢獻。

b、分析這樣安排的道理：

二、四是在講北大的百年歷史；三是講中國的百年歷史。

總結：校史離不開國史，北大的誕生離不開戊戌變法的大背景，同樣，北大的百年史也離不開中國歷史的百年。

問：為什么把傳統和學風放在北大的歷史成就之后說？ a、寫傳統和學風的是哪一段？（第五段）寫歷史貢獻的是哪一段？（第四段）

b傳統和學風與歷史貢獻哪一個地位更重要？

c總結：從基本方面來看，傳統是北大在長期的發展和斗爭歷程中形成的，所以先說長期發展和斗爭歷程中的成就，是因為它較傳統更為寶貴，這樣更合邏輯，即： 發展、斗爭--成就--成就原因--傳統、經驗--發揚傳統

討論、明確：a、四個“統一”的側重點在哪一方面？（在后一方面）它們分別是什么？（思想修養；社會實踐；服務祖國人民；艱苦奮斗。）四者邏輯關系十分清楚，如此排列是非常合理的，而且不能調換順序。問：第六段為什么要聯系到自己呢？（這是現身說法）問：現身說法的用意是什么呢？

不但在稱頌高等學府，而且希望大學生們珍惜大學時代。問：7、8、9、10段中為什么要從宏偉目標談起？ 討論、明確：a、后幾段分別在說什么？

8、科教興國戰略；

9、大學是生力軍；

10、要辦若干所世界一流的大學。宏偉目標與它們的關系如何？

這是從全局出發，大處著眼，一層一層地在收縮。

問：

9、10段中，為什么先講所有的大學，再講若干所大學？

明確：a、宏偉目標--科教興國戰略--所有大學都須擔當任務--若干所一流大學（包括北大）的特殊任務

b、指北大，又不局限于北大，給整個高等教育事業指出了前進的方向。問：第16段中的思路是什么樣的？

討論、明確：首先，概括各句的大意：a中心（綱領）；b解說中心；c艱巨性；d面臨的困難與挑戰；e須具備的條件；f具體做法；g結果 其次，可概括出思路是：

中心（綱領）--應該怎么樣--為什么如此--結果如何 問：在17段中為什么要講到建國100周年時的情景？

討論、明確：這在結構上起到的作用是：呼應宏偉目標，并將其具體化。總結：回顧一下思路與結構的關系及理清思路的方法。解決思考和練習：（略）

布置作業：完成本課《課課練》。教后感：

第四篇：《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計4-教學教案

教學目標

1.培養從分析篇章結構入手，理清文章思路的能力。2.培養探究文章涉及的主要問題，把握全文的能力。

3.教育學生培養高度的歷史使命感，樹立振興中華的遠大理想。教學重點

1.從分析篇章結構入手，理清全文思路。2.探究文章涉及的主要問題，把握全文內容。教學難點

分析文章第2、6、17段與總體思路的關系。教具準備

錄音機、投影儀 課時安排 2課時 教學過程 ★第一課時

[教學要點]引導學生逐段歸納中心，把握全文內容；分析篇章結構，理清總體思路。[教學步驟]

一、導語

北大，崛起于民族為難之時，親歷了腥風血雨。從昨天到今天，她始終應和著國家和民族脈搏的跳動，哺育了多少優秀的中華兒女，成了幾代青年人心中的太陽。她的生命之輪在輾過百年之后，便更加青春勃發。1998年5月14日，在她百歲華誕的日子里，在她成熟的榮光里，一代偉人又在這里留下了熱情洋溢的話語。今天，我們就一起來學習江澤民主席的《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》。

二、教師出示投影（讓學生更多地了解北大的歷史）

1.北京大學初名京師大學堂，成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產物，是中國第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高學府和最高教育行政機關。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學堂改名為北京大學，著名教育家嚴復任北京大學第一任校長。2.1917年，《新青年》雜志遷來北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國新文化運動的中心。

3.北大是偉大的“五四”愛國運動的策源地，是在中國傳播馬克思主義和民主、科學思想的最初基地。中國共產黨在北方的第一個支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學習或任職。

4.創建于1955年7月的北大物理系物理研究室，是我國第一個培養原子能科學人才的機構，1958年改為原子能系（后改稱技術物理系），下設核物理專業和放射化學專業，為我國國防科技戰線培養了一批領導和科技人才，特別是為我國“兩彈”的成功研制作出了重大貢獻。1960年至1965年，由北大化學系和中國科學院有關研究所的人員合作，經過六年堅持不懈的努力，獲得了人工合成的結晶牛胰島素。1974年研制成功的我國第一臺每秒運算百萬次的集成電路的大型電子計算機，為我國計算機事業的發展作出了突出貢獻。

5.北京大學成立至今，人才輩出。到目前為止，已有近12萬名畢業生，8萬多名各種短期訓練結業人員走出校門，工作在建設祖國的各個崗位上。曾在北大學習工作過的兩院院士已有378人，僅在北大地質學系學習和工作過的兩院院士就有57名；數學學部三分之二的院士來自北大；中國哲學界有影響的四位大師級學者，都出自北京大學。蔣筑英、雷雨順等也是北大的畢業生。

6.可以說在中國近現代沒有任何一所學校像北京大學那樣對歷史進程產生過如此重要的影響，它為中國的革命和進步事業做出了重大貢獻。

三、學生聽課文錄音

四、學生討論各段的內容要點

要求學生自讀課文，通過設計幾個具體問題引導學生深入理解課文，從而完成對文章內容的掌握。

明確：第1段屬于文體特征的段落：祝賀問候。第2段回顧北京大學創建的時代背景：戊戌變法后，愛國志士興學圖強，以期挽救民族危亡。第3段追述一百年來中華民族走過的圖強道路。

第4段歷數北京大學百年間為中華民族的發展、繁榮、進步做出的重要貢獻。第5段概括北京大學的光榮傳統及其體現的自強不息、開拓進取的民族精神。第6段通過自己大學生活的回憶說明大學時代對人一生具有深遠影響，應該珍惜。第7、8兩段闡明為實現把祖國建成富強民主文明的社會主義現代化國家這個宏偉目標必須實施科教興國戰略的意義和理論基礎。

第9、10段指出大學在實施科教興國戰略中的重要作用和擔當的任務。

第11段向當代的中國青年（包括大學生在內）提出繼承和發揚五四傳統，擔當振興中華歷史使命的要求。

第12段緊承上文點明要向全國各界青年（包括北大同學和所有高等院校的大學生）提出幾點希望。本段領起第13段到第16段關于“四點”希望的論述。第17、18兩段描繪祖國前景并向青年發出號召。

五、本文是一篇演講詞。學生瀏覽課文，根據演講詞的特點，結合演講的內容、場合與對象，討論分析文章的結構層次。

1.學生明確：文章可分為三大部分，即第一部分（第1段）；開頭祝賀語；第二部分（第2～16段）：演講正文；第三部分（17、18段）：總結號召。

正文部分又可分為三個層次：第一層回顧北京大學的創建史和新總國成立的艱難歷程，高度評價北京大學的偉大貢獻，概括北京大學的優良傳統；第二層強調新時期的科教興國的戰略，指出大學在科教興國戰略中的重要作用及光榮任務；第三層對全國各界青年提出四點希望。2.教師小結：通過結構層次的分析，全文的思路也就清晰了。總體思路是回顧過去——直面現在——展望未來。具體演講思路可作如下分析：這類主題的演講，自然需要先簡要地回顧歷史，敘述它艱難奮斗的歷程；而北京大學的歷史又與中國現代史尤其是中國共產黨黨史和民族奮斗史分不開，所以江澤民統治在闡述北京大學歷史的時候，自然把它與黨、國家、民族的歷史聯系在一起。而歷史回顧又往往是為現實服務的，所以講話必然是回到現實，從高處著眼，聯系高校、教育、人才問題，重點論述科教興國戰略問題和建設世界一流水平大學的問題。最后，因為演講對象主要是北大師生，重點又是青年學生，所以江澤民同志自然要從國家、民族角度，對青年一代提出希望。本文的思路大體就是這樣展開的。

六、難點討論

1.將全班學生分為三組，每組集中討論一個問題，然后選一名代表陳述討論結果。2.討論問題。

（1）文章第3段，回顧百年中國史，這對思路的展開，對內容的理解有什么作用？（3）文章倒數第二段（17段）為什么又講到建國一百周年時的前景？ 3.小組代表發言，教師提示。

（3）明確：本段照應第7段中“富強民主文明得社會主義現代化國家”這個宏偉目標，且把它具體化了。“中等發達水平得富裕文明生活”似乎一處即是。再者展現建國100周年時得美好前景，更易喚起全國青年“同心同德，勇于開拓，向著新世紀前進，向著現代化的光輝目標前進，向著中華民族的偉大復興前進”。

七、布置作業

1.思考課后練習二。

2.閱讀江澤民在美國哈佛大學的演講詞《增進相互了解，加強友好合作》、馬丁·路德·金《在林肯紀念堂前的演講》兩篇文章，掌握演講詞的一般寫法。第二課時

[教學要點]理清局部思路，揣摩重點詞句。[教學步驟]

一、文章7～10段提出了科教興國戰略及大學的重要作用和擔當的任務。（1）學生集體朗讀7～10段文字。（2）學生先單獨思考，然后進行討論。

2.學生思考：江澤民同志對世界先進水平的一流大學提出了哪四個“應該”？這四者之間是什么關系？

提示：四個“應該”見于第10段。這四者是從各個角度來說的，強調任何一個方面或兩三個方面，都是不全面的，不符合世界一流水平大學的標準。“搖籃”在四者中最重要，因為它主要是培養人才，“前沿”則突出理論性，可以為人類解決科學課題提供依據，“力量”則強調科技轉化為實踐，“橋梁”是突出文化傳承和文化交流的作用，四者密切聯系，缺一不可。1.一學生朗讀12～16段文字。2.分組討論。

明確：四點希望即四個“統一”，而且統一的側重點都在后一方面，分別是“思想修養”“社會實踐”“服務祖國人民”“艱苦奮斗”。其間關系是：加強思想修養是投身社會實踐，服務祖國人民，艱苦奮斗的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務祖國人民思想準備和必由之路。

三、分析第6段的行文思路

1.學生集體朗讀一遍第6段文字。2.學生先單獨思考，然后討論。

第五篇：《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計6-教學教案[范文]

學習目的

一、繼承“五四”愛國、進步、民主、科學的光榮傳統，學習北大人鉆研、求實、創新、向上的優良學風，確立“為中華之騰飛而努力讀書”的抱負。

二、理清思路，準確把握文意，體會文中寄寓的深情。

三、理解演說辭的特點，品味講話稿語言的獨特魅力。教學設想

本文是為慶祝北大百年華誕而作，同時更發表于我國進行社會主義現代化建設，實施科教興國戰略的關鍵時刻，故并非一篇應時之作。只有努力探究思路的拓展，理解它的開合自如，才能較好理解本文所具有的歷史意義。這可以指導學生在劃分結構、理清脈絡的基礎上完成。此外，理解“講話”還建立在對中國歷史，特別是中國近現代史充分了解的基礎上。這樣教師可針對學生情況提供必要的參考資料。這堂課可開展網絡教學。課時安排：兩課時。

第一課時，學生利用網絡提供信息自主閱讀，掃清閱讀障礙，理清整體思路。第二課時，理清局部思路，體會演說辭的特點，加深理解主旨。教學步驟

一、簡介背景，導人課文 1998年5月4日，作為我國第一所國立綜合性大學的北大，在經歷了一個世紀的風風雨雨后，迎來了自己的百年華誕。這一天，來自世界各地的教育專家、中共中央、國家機關有關部門的負責人及北大歷任校長和校友代表八千多人歡聚人民大會堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱镕基、李瑞環、、李嵐清等黨和國家領導人也出席大會。會上，中共中央總書記、國家主席江澤民發表了這篇熱情洋溢的講話。

“繼承和發揚五四運動的光榮傳統，努力擔當起振興中華的歷史使命，創造出無愧于時代和人民的業績”，這不僅是總書記對北大學生的殷切寄語，更是對青年一代的無限期望。今天，讓我們重讀“講話”，走近北大，感受這座世紀學府的精神魅力，走近江總書記，去聆聽一代領導人的深情囑托。

二、明確本課學習重點和基本要求

三、指導學生利用網絡自主閱讀，獲得總體認識，基本從整體上把握文意 1．自主閱讀，教師作個別指導。2．集體討論，整體感知。

從時間上看，這篇講話發表于慶祝北大建校百年的大會上，是篇賀辭，但從內容上看，它絕不僅是限于一校一地的講演，而是面向全黨、全國、全社會，尤其是教育界、知識界和全國青年的一篇講話。它高屋建瓴，站在民族發展的高度，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從實施科教興國戰略到高等院校所擔負的責任，從五四精神到對青年一代的殷切期望。歷史發展到今天，面對著翩翩而來的新世紀，面對著建設有中國特色的社會主義的偉大事業，我們的大學、我們的教育該如何發揮其應有的作用，我們的青年該怎樣繼承、發揚五四愛國傳統，勇敢擔當起歷史賦予的重任，使我們的民族以嶄新的姿態邁向無限美好的未來，這是每一位處在世紀之交的愛國青年應做的思考。特別是在5月4日，這個愛國運動的紀念日，這個中國青年的節日里，江總書記以這樣一篇熱情的講演，表達了對青年的殷殷期望，引起了我們對歷史責任的深深思索，意義深遠，給人以激勵和鼓舞。

學習此文，一定要結合背景，理解這篇演說辭的特殊意義，準確把握文意，體味其中寄寓的深情。

四、梳理結構，理清文章總體思路

1．要求學生在初步理解的基礎上再讀全文，摘錄文中詞、句來概括各自然段主要內容。2．劃分結構層次，列出結構提綱。(附：教師分析)本文共18個自然段，大體上可分為五部分。第一部分：(第1段)第二部分：(2～6段)回顧百年歷史，揭示光榮傳統。1．揭示北大誕生的歷史背景及意義(1)歷史背景：①列強人侵，民族危亡 ②發生了戊戌變法

③一批愛國志士喊出“興學圖強”的口號(2)北大(和其它一些高等學府)創建的意義： ①標志著中國現代教育事業的開端

②標志著中國人民尋求新知識、挽救民族危亡的強烈愿望

2．中華民族百年歷史的概括回顧——發生了“歷史性轉折和巨變” ①本世紀上半葉：建立新中國

②本世紀下半葉：走上建設有中國特色的社會主義的正確道路 ③展望前景(下個世紀)：中華民族全面振興 3．對北大歷史作用及地位的高度評價：“隨著時代的步伐前進，成為享譽中外的著名學府。”(綜合評價)(1)有光榮的革命傳統 ①“中心”、“策源地”、“最早傳播”

②英才輩出：中共主要創始人、早期著名活動家、新文化運動先驅、著名進步學者(2)是重要的教育學術文化陣地 4．總結優良傳統，號召發揚光大

引用魯迅先生的評價，揭示北大光榮傳統和優良學風，闡明其價值(意義)——自強不息、開拓進取的民族精神的體現，使北大永葆生機的精神動力。最后號召全體要“發揚光大”。5．號召“風華正茂的同學們”“千萬珍惜”大學時代。

由個人大學歲月的回顧，引申歸納出當時廣大進步愛國青年的優良傳統，由贊許五十多年前的進步青年，再引申出對當代學子的希望。

以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年歷史回顧擴展到祖國世紀滄桑，又自全國復歸于對北大的評價，思路開合自如，“小大由之”；自事實的揭示升華到對歷史經驗的總結，白對學校的高度評價及對學子的殷切期望。思路在步步展開中得到升華、提高。第三部分：(7～10段)闡述科教興國戰略和實現這一戰略的任務要求。

1．建設有中國特色的社會主義，實現宏偉目標，我們要以經濟建設為中心，實施科教 2．從當今世界形勢看我國當今任務，從鄧小平理論的指導開發到“戰略”的實踐，從而得出“全黨、全社會要高度重視知識創新、人才開發”的結論。3．教育改革的發展方向和任務。4．大學建設的任務與要求

如果說第二部分是在回顧歷史的基礎上提出期望，那么這第三部分則是分析現實，明確任務。由國際形勢看國內形勢，由建設社會主義的整體事業看科教領域的任務要求，進而又對高等教育提出了更為具體的要求。由宏觀到微觀，思路仍是層層深入，遞進，要求也更為明確而具體。

第四部分：(11～16段)向青年提出希望： 1．學習科學文化與加強思想修養相統一。2．學習書本知識與投身社會實踐相統一。3．實現自身價值與服務祖國人民相統一。4．樹立遠大理想與進行艱苦奮斗相統一。第五部分：（17、18段)展望未來，寄托希望，這是全篇的概括、總結，又是主題的升華、提高。

縱觀全篇，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從五四光榮傳統到對青年的殷切期望，從世界的迅猛發展談到科教興國戰略的實施及對教育的任務要求。最后由“北大同學”及于“所有高等院校的大學生”，再及于“全國各界青年”，表明這不是一篇僅限于北大校慶的應景文章，也非僅限于教育領域的普通演講，而是“面向現代化，面向世界，面向未來”，具有戰略全局性和歷史長期性的指導性文獻。

五、回顧全文，體會理清文章總體思路的一些方法(自由討論、發言、教師幫助梳理、總結)第一步：整體把握課文，根據文章劃分段落層次。第二步：概括出各段中心。

這一環節中，我們可以關注文章上下文照應、銜接的語言線索，明確段落間的邏輯關系，弄清全篇的寫作順序，理解上下文意義的內在聯系等，這樣便可以