第一篇：社區康復公益講座活動策劃書

“愛心循環”——殘疾人社區康復服務項目公益講座策劃書

活動主題：讓康復走到社區中去

主辦單位：浙江高校校友聯盟 協辦單位：殘聯社區

活動對象：附近殘聯社區居民

活動時間：（暫定）2018年3月18日（星期日）8：00-11:30

活動地點：殘聯社區

前期準備：

1、提前一周與當地居委做好充分的溝通工作，就相關的各類事項達成共識，并明確雙方的工作內容與職責；

2、提前一周與服務對象做好溝通工作，并邀請其家人一同參與；

3、邀請相關領導和嘉賓蒞臨指導；（待定）

4、完成宣傳方案，并著手宣傳工作。

5、為講座的獎品及所需工具、材料拉取贊助；

6、聯系并確定參與講座的康復專家、康復醫師、康復治療師、志愿者、社會工作者等社會愛心人士；

7、準備好講座活動所需的工具、輔助材料以及各類物品；

8、完成講座活動當天工作人員的安排與項目志愿者和殘疾人家庭的分組；

10、針對講座注意事項對項目志愿者進行培訓和講解；

11、召開工作人員會議，明確其責任；

活動流程：

一、會場前期準備：

各小組的志愿者上門探訪各自的服務對象，并邀請他們參與講座；同時各工作人員開始布置講座會場，做好各項準備工作。（約30分鐘）

二、講座流程：

1、主持人致詞并說明講座目的及內容；（約5分鐘）

2、講座（約45分鐘）

3、茶歇（約10分鐘）

4、下一位嘉賓（須康復專家團隊成員）講座（約45分鐘）

5、茶歇（約10分鐘）

6、互動環節（嘉賓與臺下聽眾互動，并幫助他們及時解答疑惑）（約30分鐘）

7、講座結束。

三、會后工作：

1、工作人員清理場地，清點我們自己帶來的物品；

2、把借用該社區的設施放回原位；

3、志愿者送服務對象回家，并聊天中了解他們對本次講座的感受。

后期反饋工作

1、志愿者感想交流；

2、與當地居委溝通，獲取他們的意見；

3、撰寫通訊稿和總結；

4、校內舉行項目成果展。

經費預算

支出項目 支出細項 支出金額（元）項目支出金額（元）

宣傳材料費用（各類宣傳用品、海報等）筆、卡紙、顏料等

會場布置裝飾物（如絲帶、花等）

慰問品 制作手工藝品

有獎知識問答環節

資料打印費 項目簡介、策劃書等資料 等

交通費 場地費

車費

等

講座嘉賓勞務費等

第二篇：公益講座策劃書

公益演講策劃書之論拜金主義

活動的目的和意義：大學生是一個充滿激情的群體，是一個擁有無限夢想的群體；而大學，就是一個實現夢想的地方，是一個創造奇跡的天堂。同時，大學又是一個各種思想泛濫的地方，其中，拜金主義的思想著實讓人痛心。為了讓同學們認清拜金主義的罪惡嘴臉，過一個美好而有意義的大學，我們涅槃演講社組織策劃這次公益演講。

一、活動主題：論拜金主義

拜金主義侵害了我們許多人，走出迷霧的一天終于到了！活動時間：2010年11月 活動地點：多媒體教室 演講人：精英講堂主講

參與人員：涅槃演講社全體成員

一、工作安排:

活動前期工作：

1.演講人完成演講稿，演講所用ppt（另有主持人）；行政部做好伴音準備

2.時間確定后，由行政部向學校申請舉辦此次活動，向學校確定場所，借好設備。3.宣傳部做好聽眾的報名工作

4.與行政部和宣傳部溝通，制作好所需的海報（至少兩張,）。

1、提前與調試設備的人員做好聯系、溝通，確保講座前，能夠順利的使用。

2、3、由宣傳部負責在講座前兩天，進行宣傳。

相關人員提前三小時到講座會場，做好衛生，布置好會場，并與相關人員聯系，準備、調試好相關的設備。

（二）活動當天流程：1、2、3、4、組織與會人員進場。

主持人演講，伴音，攝影

行政人員維持現場秩序。結束后，收拾、整理會場。

（三）活動后期工作： 宣傳部寫好通訊稿，并附有照片 2 行政部寫工作報告 3 社長總結

一、經費預算：

1、借麥克風：50

2、海報制作+通訊稿+照片：30

3、其他；10

總計：90

2010.10.10

第三篇：公益講座策劃書

公益演講策劃書 活動的目的和意義：大學生是一個充滿激情的群體，是一個擁有無限夢想的群體；而大學，就是一個實現夢想的地方，是一個創造奇跡的天堂對于未來、有人說：“活著就是嘗試人世間的酸甜苦辣,喜怒哀樂!經歷從嬰兒到老死的一個過程！”

一、活動主題：立足社會，開創未來。就像看風景一樣,看一本小說一樣，都有讓人激動的時候！

二、有人說：“這個問題太籠統了，每個人所經歷的不同，對待人生的看法也不會雷同，但是最基本的，就是我們要有生存的意志。也許你有自己珍惜的人，或是珍惜你的人。也許是四面楚歌，敵人環伺。但是我們都不能放棄，為的，就是這樣的一個自己。

三、有人說：“活著的意義在于有一個自我意識存在在這個世界上，與別人不同。有自己的樣貌，有自己的生活，有自己的理想。要是死了，就什么都沒了。當一切欲望被利益化的時候，人們往往容易失去自我。失去自我，也就會不知道自己的目標，自己的走向，自己的方式。大學生的現狀足以說明了很多,在多元化的價值體系下,我們該如何才能吸收多元之中的精華？未來怎樣把握,才能做到有得有失,無悔與自己。

活動時間：

活動地點：

演講人：暢銷書策劃人——山峰

參與人員：陽光讀書公益協會全體成員

一、工作安排:

活動前期工作：

1.確定講座的主題（聯系講座人，并與其協商、確定好講座的具體事項，正式開始講座的準備工作。

2.時間確定后，向學校申請舉辦此次活動，向學校確定場所，借好設備。

3.與部門的成員協商，分配好任務。

4.與外聯部和宣傳部溝通，制作好所需的海報（至少兩張,）。

1、提前與調試設備的人員做好聯系、溝通，確保講座前，能夠順利的使用。

2、3、與廣播站人員聯系，在講座前兩天，進行宣傳。在講座前做好宣傳工作（主要以海報、廣播、橫幅的形式進行宣傳）。

4、相關人員提前三小時到講座會場，做好衛生，布置好會場，并與相關人員聯系，準備、調試好相關的設備。

（二）活動當天流程：1、2、3、4、組織與會人員進場。XX山峰老師進行“立足社會,開創未來”的演講。活動結束后，先請演講者離開。組織與會人員離開。

（三）活動后期工作：

1、2、收拾、整理會場。對講座進行總結，寫一份總結報告，交給相關老師或部門。

一、經費預算：

1、礦泉水：1瓶=1.5元

2、海報制作：

總計：

二、其他：

1、可選擇的主題：目前社會的環境；大學生的責任感；社會對企業的需求；如何正確的看待就業與創業等。

2、>>>>>通知、組織學習部干事關于召開講座的相關事宜，并分配好各自的任務。3、4、5、海報必須在展出，都需要。在演講前，提醒學生將手機調成靜音或關機。如果演講中多媒體設備出現故障，要及時找到多媒體管理員，馬上調試。

6、在整個過程中，要維持好秩序，做到有序進出場，演講時紀律良好陽光讀書公益協會學習部

2010.9.7

第四篇：社區講座活動策劃書

活動策劃書

——走進社區之系列講座

（一）活動背景：在黃印社區領導人及湖北師范學院社會工作專業老師的共同努力下，我社會工作協會社區事務部已順利進駐社區，但就我部目前所掌握的社區資料來看，推展切實可行的志愿服務舉步維艱：對社區本身缺乏認知，難以勾劃社區輪；對社區居民需要及區內發展現狀知之甚少。社區志愿者為避免盲目教條式的行動計劃，排除以先為主的直覺或感受來判斷社區定義，向會員級定期舉辦社區知識講座的活動勢在必行。為此，我協會特邀黃石港區街道辦事處黃書記及黃印社區劉書記為我們開展講座，希望通過講座，我部可以集中、快捷、直接而有效的系統的了解社區，以便制定適合社區需要的服務計劃。

活動目的：1.帶領我協會會員參觀社區，通過講座對社區有宏觀了解。

2.通過講座學習，社區志愿者系統深入了解社區概況，制定切 實可行的志愿服務方案。

活動意義：1.增強社會工作專業學生凝聚力、歸屬感，提升社會工作專業價值理念。2.進一步擴大與社區的交流，逐漸形成長效合作機制。3.擴大社工協會校內外影響。

活動時間:2008年11月27日下午14:00~17:00 星期四 活動地點:黃印社區多媒體活動室 活動流程

（一）.前期準備：聯系社區領導,確定講座時間,地點,主講人校內海報宣傳，電話通知會員準備會旗,相機

（二）.活動過程: 14:00 全體會員(70人)于綜合樓門前集合,并告知相關注意事項

14:20 到達社區,會員自由參觀社區

14:35 主持人致詞,介紹本次講座的意義,目的,并介紹主講人 14:40 首先由黃石港區街辦黃書記主講

15:40 主持人總結此次講話,并宣布接下來由劉主任主講 16:25 互動環節（自由提問）17:00 專業指導老師郭在軍老師講話 17：20集體合影留念

（三）活動后期：1.校內宣傳:展板,通訊報道

2.網絡宣傳:青翼社會工作網，湖北師范學院網站 3..學生信息反饋與整理

主持人: 王晶晶 筆錄: 朱蘋 攝影: 李陽貝

帶隊組長: 左芳 陶璐 吳雪 夏瑩 通訊報道: 朱蘋 彭宅敏 網絡宣傳: 王晶晶 安全保障: 陶璐 李陽貝

注意事項: 1.本次活動要求組織者與參與者之間相互配合,相互支持,保障活動順利開展

2.湖師學生言行舉止得體,展示積極向上的良好精神風貌 3.互動環節,學生提問要適度,不得有過激言行 4.注意安全

湖北師范學院社會工作者協會社區部

2008.11.26

講 座 項 目 策 劃 流 程

——僅以此做為負責《如何獲取實踐實習機會》講座的工作總結

接手一個講座項目后，應該在講座前的十天開始準備，包過項目組的成立，項目組開會互相熟悉并對該項目有大體了解。項目負責人應該在策劃上總體上把握好，并將所有應該做的工作列出來，讓項目組其他成員補充，完善后，將工作具體分配下來，讓每個人都知道自己所負責的部分以及該部分完成的時限。同時，項目負責人還應該時刻與項目組成員保持聯系，確保大家都能依時完成自己的那部分工作，保證整個活動的順利進行。項目的重點有三點：

第一點：與公司的交涉。必須全面了解該合作公司的情況，將清楚我們這次合作的協議并落到紙上，同時應讓雙方都明確各自（特別是針對公司方面）在準備過程中的責任（比如提供橫幅和海報、幫忙印傳單、報銷哪些費用等等，這些最好都寫入協議中）。

第二點：與團委的溝通。必須將這個講座和團委說清楚，看看團委是否同意讓我們舉辦這個活動，同時申請在公告欄上發通知和是否能夠蓋章之類的。

第三點：必須組建一個項目小組，推薦人數為5~6人，讓項目負責人團結這個項目小組全部負責這個活動。在一開始要有一個全員會議，明確項目內容和個人分工。

建議前期的所有準備都在活動宣傳之前（提前三天）處理好，剩下的時間就只處理宣傳方面的東西，以及應付可能的突發事件，同時也給項目組的同學留下足夠的空間——而不用將時間擠得太緊，這樣大家都會很累的。以下有我舉辦過一次講座后的策劃流程，希望對協會以后其他負責講座項目的負責人和成員有所幫助，不必再摸石頭走彎路。當然每次講座都有每次的具體情況，以下的策劃流程中不可能全部涵蓋，這需要項目負責人和項目組的智慧了。

——09實踐部 林朝波

講座項目策劃流程

——實踐部 林朝波

講座主題：

講座時間： 講座地點： 講座規模：

項目組成員：

姓名 班級 手機 宿舍電話

備注 1 負責人 2 3 4 5 6 7

前期準備（詳見“附一”）：

1、宣傳：負責人？

（建議在活動前三天開始進行，其中前三項必須在獲得保衛科的蓋章后才能進行）

l 條幅：最好有

l 傳單：形式有：放在宿舍樓管那里、放在食堂的飯桌上、在主干道發 l 海報：保衛處會在早上十點、下午四點來撕掉的。l 在食堂的電子屏幕上宣傳：找食堂經理

l 學生布告欄：向團委申請，如果可以，內容要寫正式一點

l 職協的板塊和QQ群：發到職協版，讓認識論壇的人推薦到頭條

2、場地：負責人？

（建議提前一個星期到十天進行）

l 借教室的程序？具體應該要跑社聯、團委、教一教務處、教四406、小白樓308、保衛科副處長室這幾個地方。

l具體參照《借場地的流程》：去社聯辦公室要或者校團委網站下（兩份大型活動表，兩份安全員表，一份教室申請表，還有兩份社聯的活動說明表）——填表——社聯蓋章（值班時間：5：30pm-6：30pm）——團委秦老師（204）過目——張耀文書記（203）簽字——小白樓3樓黨委辦公室蓋章——教一樓教務處蓋章申請教室-保衛處副處長室蓋章，注：跑表過程中帶講師詳細簡歷，借教室時帶學生證。無論活動有無贊助，對外一律稱是公益性質的，不涉及經費。

3、蓋章：負責人？

l 是否申請蓋章？

l如需要，具體參照《申請條件及程序》：校團委網站下載計分申請表（兩份）——填表——交團委（204）秦麗老師蓋章——其中一張交給學生會——學生會派人去講座現場蓋章。

4、與公司的溝通：

l 了解公司的背景，要有他們的書面簡介，同時還要有主講人的詳細簡歷 l 談妥雙方的合作協議，寫在紙上，蓋章確定。l 主講人：名字？簡介？ l 到場嘉賓：

l 活動現在是否要派發物品： l 是否有互動環節：

l 其他需要職協配合的地方：

5、主持人：負責人？

l 是否需要？誰來當？ 活動現場：

1、現場布置：負責人？

l 在活動現場掛會旗： l 黑板書寫：

l 是否有橫幅要掛： l 是否有展板要擺放：

l 是否有傳單要提前放到座位上： l 教室影響效果如何： l 教室投影效果如何：

l 講座開始前是否要放與職協或公司有關的視頻或音樂： l 講座開始前的開場（PPT——職協的簡介、講座的簡介）：

2、活動過程：負責人？

l 講座現場的照相：（相機來源）l 前后門口得有人負責秩序： l 講座過程中的紀律： l 活動過程的“托”

3、活動結束：負責人？

l 清理現場（撕去粘條幅的膠帶等）l 散場秩序： l 蓋章的安排：

l 與主講人或公司的溝通（他們對現場的評價及建議）后期整理：

1、活動總結（經驗與問題總結積累，為后續的活動提供參考）：

2、與合作商家的后續聯系，以決定是否有進一步的合作 活動預案：

1、來人很少：

在源頭上制止這種情況——舉辦高檔次的，與北郵同學興趣一致的講座。同時在講座宣傳的時候就應該準備，盡量通過宣傳來避免冷場情況；如果實在是當天出現這種情況，可以在活動前的一個多小時的時間里，在教學樓的入口處再次宣傳，以盡量增加如數；如果這個還不能湊效，那就應該盡可能讓職協的同學（最好再帶更多同學）來“充數”了。——希望這種情況少一點。

2、來人很多：

注意秩序及疏散安全性問題——要求在場的工作人員時刻留意活動現場的情況，對短時間疏散一群人有一個大約的想法，以應對可能出現的最壞的情況（著火之類的）；同時還要時刻準備好處理因占座而產生的糾紛，措施為：在留給嘉賓和工作人員的位置中多預留幾個，以應對這種情況。

3、公司或主講人遲到：

分兩步進行：第一步，將該情況告知在場同學，并通過播放相關視頻或音樂（最好是視頻，這些東西要提前準備），分散在場同學的“等待注意力”，緩解矛盾，同時催促主講人快點；第二步，在講座結束后，跟公司交涉，問清情況，如果出現對職協什么不好的影響，要求公司做出相應的處理。

4、音響效果差： 一般不允許換教室，而且就連最大的教室也不是很大，可以要求主講人提高音量以及現在工作人員維持秩序來克服這點。（當然，多給主講人準備一瓶水咯）

5、投影效果差：

這個由于有學校的維護，這種情況出現的概率并不大，而且通過之前（提前一天到該教師看一下上課時投影是否正常）的調查和調試，盡量避免。如果真的萬一碰上就沒有辦法了，只能取消視頻或PPT的播放——除非能夠聯系到更換教室。

附一：

這里的“負責人”是指由項目組中的哪個成員來主要負責，并不是說只有他一個人來處理，如果需要人手（如發傳單、貼海報之類），可以聯系項目組中的其他成員或職協中的其他人員。

可利用的形式非常多

1.讓居民或者組織居民代表參加社區的講座，講師可以是社區委員、書記或主任等等，也可以請醫院的大夫（為方便可以請社區門診的大夫，一是就進、方便；二是同在一個社區，可以互相了解，利于長期合作）。

2.與其他活動一起搞，節省人力物力，一舉多得，并且可以達到很好的宣傳效果 3.組織居民觀看健康知識的視頻，以避免自己講的不專業不到位。

4.要是進行健康查體的話，就需要聯系醫院了，他們才有相關的檢查設備。想搞的專業一點就去醫院里面；一般的量血壓或者咨詢的話就在社區內搞就行，或者利用超市、商場門口周邊，與商場協商，那里人流較大，可以吸引居民參與，對商家和自己都有好處，一般商家都會允許的。

現代的健康觀

一、健康（Health）的概念

自古至今，健康成為各朝各代人們談論的永久話題，并被視為人生的第一需要。然而什么是健康？如何正確理解和把握健康的確切內涵？這是一個關鍵的問題。

世界衛生組織在1978年國際初級衛生保健大會上所發表的《阿拉木圖宣言》中重申：健康不僅是沒有疾病或不虛弱，且是身體的、精神的健康和社會適應良好的總稱。該宣言指出：健康是基本人權，達到盡可能的健康水平，是世界范圍內一項重要的社會性目標。事隔多年后，1989年世界衛生組織又一次深化了健康的概念，認為健康包括軀體健康(physicalhysi。alhealtl)、心理健康（psychological health）、社會ychological。alth)、社會適應良好（good social adaptation）和道德健康（ethical health）。這種新的健康觀念使醫學模式從單一的生物醫學模式演變為生物－心理－＿社會醫學模式。這個現代健康概念中的心理健康和社會性健康是對生物醫學模式下的健康的有力補充和發展，它既考慮到人的自然屬性，又考慮到人的社會屬性，從而擺脫了人們對健康的片面認識。

1．軀體健康（生理健康）軀體健康是指身體結構和功能正常，具有生活的自理能力。

2．心理健康

心理健康是指個體能夠正確認識自己，及時調整自己的心態，使心理處于良好狀態以適應外界的變化。心理健康有廣義和狹義之分：狹義的心理健康主要是指無心理障礙等心理問題的狀態；廣義的心理健康還包括心理調節能力，發展心理效能能力。

3．社會適應良好

較強的適應能力是心理健康的重要特征。心理健康的大學生，應能與社會保持良好的接觸，對于社會現狀有清晰、正確的認識。既有遠大的理想和抱負，又不會沉湎于不切實際的幻想與奢望，注重現實與理想的統一。對于現實生活中所遇到的各種困難和挑戰，不怨天尤人，用切實有效的辦法去解決。當發覺自己的理想與愿望與社會發展背道而馳時，能夠迅速地進行自我調節，以求與社會發展一致，而不是逃避現實，更不妄自尊大和一意孤行。

4．道德健康 道德健康是指能夠按照社會規范的細則和要求來支配自己的行為，能為人們的幸福做貢獻，表現為思想高尚，有理想、有道德、守紀律。

二、健康的標準（health standards）

健康的標準包括：①精力充沛，能從容不迫地應付日常生活和工作；②處事樂觀，態度積極，樂于承擔任務而不挑剔；③善于休息，睡眠良好；④應變能力強，能適應各種環境的各種變化；⑤對一般感冒和傳染病有一定的抵抗力；⑥體重適當，身材勻稱，頭、臂、臀比例協調；⑦眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不發炎；⑧牙齒清潔、無缺損、無疼痛，牙齦顏色正常、無出血；⑨頭發有光澤、無頭屑；⑩肌肉、皮膚富有彈性，走路輕松。

按照以上的健康標準，只有15％的人能達到該標準，而15％的人有病。大部分人都處于中間狀態，即沒有疾病又不完全健康的狀態，也就是說處于機體無明顯疾病狀態，但活力降低，適應能力出現不同程度減退的一種生理狀態，如乏力、頭昏、頭痛、耳鳴、氣短、心悸、煩躁等。這種中間狀態即為“亞健康”（subhealth）狀態（第三狀態）。

人人都想有一個健康的身體，但怎樣才算健康呢?很多人對此不太清楚，包括大學莘莘學子．過去人們都認為身體沒有生病就是健康，這種認識是非常膚淺的．隨著時代的前進和科學的進步發展，現代人對健康有了更科學更全面的認識。世界衛生組織對健康新確定的定義是：?人的身體、精神與社會的最佳狀態，而不是單純的沒有生病”。

新的健康觀認為，沒有生病只是健康的一個基本方面，主要是機體的正常狀態，同時還包括心理健康和對社會、自然環境適應上的合諧．也就是說人的機體、心理與社會、環境的適應能力均處于協調和平衡的狀態．這就是新的健康的完整而全面的觀念．

那么，如何恒量一個人是否健康，其共同標準是什么呢?世界衛生組織為此對健康定了10條準則：

一、有充沛的精力，能從容不迫地擔負日常生活和繁重的工作，而且不感到過分緊張和疲勞．

二、處事樂觀，態度積極，樂于承擔責任，事無大小，三、善于休息，睡眠良好。

四、應變能力強，能適應外界環境中的各種變化。

五、能抵制一般性感冒和傳染病．

六、體重適當，身材發育勻稱，站立時，頭、肩、臂的位置協調。

七、眼睛明亮，反應敏捷，眼睛不易發炎。

八、牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現象。

九、頭發有光澤，無頭屑．

十、肌肉豐滿，皮膚有彈性。

這10條準則亦即健康的標準，是就一般情況和普遍情況而言的，但對不同年齡的人還有不同的標準．

新的健康觀的核心思想是“人人為健康，健康為人人”．任何集體的、個人的對自然生態環境的破壞和污染及不道德、不講衛生的行為，不但危害自己的身心健康，而且也危及他人的健康．這種健康觀是“機體一心理一社會一自然一生態一健康?的一種整體觀，是一種社會協調發展型的健康觀．

我國傳統醫學中，也有一套健康的標準。

這一整套健康標準主要是針對中年人而盲，因此也可以視為中年人的10大健康標準．這]0大標準是：

一、眼有神：目光炯炯，無呆滯的感覺，說明精氣旺盛，臟器功能良好，思想活躍．

二、聲息和：聲如洪鐘，呼吸從容不迫，心平氣和，反映出肺臟功能良好，抵抗力強．

三、前門松：指小便通暢，說明泌尿，生殖系統大體無恙．

四、后門緊：大便每日一次，有規律，無腹痛、腹瀉之慮，說明消化功能健旺．

五、形不豐：保持體型勻稱，注意不宜過胖，標準體重(公斤)=身高(厘米)—105(女性減l00)。

六、牙齒堅：注意口腔衛生，基本上無齲齒，反映腎精充足。

七、腰腿靈：表現肌肉、骨骼和四肢關節有力或靈活，中年知識分子因工作性質尤其要保持腰腿靈。

八、脈形小：指每分鐘心跳次數保持在正常范圍(60-80次/分)，說明心臟和循環功能良好．

九、飲食穩：飲食堅持定時定量，不挑食和偏食，不飽食濫飲，無煙酒嗜好，注意飲食養身法。

十、起居準：能按時起床和入睡，睡眠質量好。

一、健康教育與健康促進

健康是人類生命存在的正常狀態，是社會進步、經濟發展、民族興旺的保證。我國憲法明確規定：維護全體公民的健康和提高各族人民的健康水平，是社會主義的重要任務之一。而健康教育則是一項投入少、產出多、效益大的保健措施，其作為衛生保健的戰略措施已得到全世界的公認，并被列為初級衛生保健八大要素之首。

（一）健康概念

隨著社會經濟、科學技術及生活水平的進步，人類對健康內涵的認識不斷深化。世界衛生組織提出：“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會幸福的完美狀態”。對健康內涵的全面理解有助于指導健康教育與健康促進的實踐。

（二）健康教育

健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。即是使教育對象知識、觀念、行為改變的統一。這三者之間的關系表現為：知是基礎，信是動力，行是目標。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。

根據1988年第13屆世界健康大會提出的新概念：健康教育是一門研究以傳播保健知識和技術，影響個體和群體行為，消除危險因素，預防疾病，促進健康的科學。它重點研究知識傳播和行為改變的理論、規律和方法，以及社區教育的組織、規劃和評價的理論與實踐。通過傳播和教育手段，向社會、家庭和個人傳授衛生保健知識，提高自我保健能力，養成健康行為，糾正不良習慣，消除危險因素，防止疾病發生，促進人類健康和提高生活質量。

（三）健康促進

健康促進是促進人們控制影響健康因素，維護和提高他們自身健康的能力的過程，是協調人類與他們環境之間的戰略，規定個人與社會對健康所負的責任。是指以健康教育、組織、立法、政策和經濟等綜合手段對健康有害的行為和生活方式進行干預，創造良好的社會和生態環境，以促進人類的健康。

健康促進模式(略)

我國的健康教育的發展經歷了衛生宣傳、健康教育、健康促進三個階段。三者的關系是后者包容前者，后者是前者的發展。其不同點在于：

衛生宣傳=知識普及+宣傳鼓動

健康教育=知+信+行

健康促進=健康教育+社會支持

（四）健康促進的領域

健康促進涉及的5個主要活動領域：

1、制定能促進健康的公共政策健康促進的含義已超出衛生保健的范疇，把健康問題提到各個部門，各級政府和組織的決策者的議事日程上。明確要求非衛生部門實行健康促進政策，其目的就是要使人們更容易作出更有利于健康的選擇。

2、創造支持的環境

健康促進必須創造安全的、滿意的和愉快的生活和工作環境。系統地評估環境對健康的影響，以保證社會和自然環境有利于健康的發展。

3、加強社區的行動 提高社區人們生活質量的真正力量是他們自己。充分發動社區力量，積極有效地參與衛生保健計劃的制定和執行，挖掘社區資源，幫助他們認識自己的健康問題，并提出解決問題的辦法。

4、發展個人技能

通過提供健康信息，教育并幫助人們提高作出健康選擇的技能來支持個人和社會的發展。學校、家庭、工作單位和社區都要幫助人們做到這一點。

5、調整衛生服務方向

健康促進中的衛生服務的責任由個人、社會團體、衛生專業人員、衛生部門、工商機構和政府共同分擔。他們必須共同努力，建立一個有助于健康的衛生保健系統。

二、健康教育與健康促進的任務

1、主動爭取和有效促進領導和決策層轉變觀念，從政策上、資源上對健康需求和有利于健康的活動給予支持，并制定各項促進健康的政策。健康教育作為全民素質教育的組成部分，已經受到我國政府的高度重視。以政府行為和行政干預來支持和推動健康教育工作，是健康教育事業發展的必然趨勢。

2、促進個人、家庭和社區對預防疾病、促進健康、提高生活質量的責任感。使人們在面臨個人或群體健康相關的問題時，能明智、有效地作出抉擇。通過提高社區自助能力，實現社區資源（人、財、物等）的開發。

3、創造有益于健康的外部環境。健康教育與健康促進必須以廣泛的聯盟和支持系統為基礎，與相關部門協作，共同努力逐步創造良好的生活環境和工作環境。把社區、學校、企業等建成“健康促進社區”、“健康促進學校”、“ 健康促進工廠”等。

4、積極推動醫療衛生部門觀念與職能的轉變，尤其是社區衛生服務中心，使其作用向著提供健康服務的方向發展。

5、在全民中開展健康教育。教育和引導人民群眾破除迷信，摒棄陋習，養成良好的生活習慣，提倡文明、健康、科學的生活方式，培養健康的心理素質，提高全民族的健康素質和科學文化水平。

三、健康教育與健康促進的主要相關學科

健康教育與健康促進的理論依據和專業技術，主要來源于醫學、社會學、心理學、行為科學、傳播學、科普學、統計學、美學等學科。在諸多相關學科中以預防醫學、社會醫學、教育學、傳播學、健康心理學、健康行為學等關系最為密切。

1、預防醫學：預防醫學是以群體為研究對象，應用基礎醫學、環境醫學等有關學科的理論和流行病學、統計學、毒理學等方法，研究自然和社會因素對健康和疾病的影響及作用的規律，采用衛生措施以達到預防疾病、促進健康、延長壽命的科學。

2、社會醫學：社會醫學是一門醫學和社會科學相結合的邊緣學科。它主要研究社會因素和健康之間相互作用及其規律，以制定社會保障措施，保護和增進人群的身心健康。健康教育和健康促進借鑒社會醫學研究醫學問題時所側重的戰略性、理論性、方向性和思維觀念，從社會學角度研究和分析人群的主要健康問題，制定宏觀與微觀結合的不同層次的干預措施，提高人群的生活質量。

3、教育學：健康教育是健康與教育的有機結合。人群從接受健康信息到行為改變，就是一個教育過程。健康教育工作者必須熟悉教育對象的需求，熟練掌握根據不同教育對象的文化，設計教育課程，安排教學內容的技術，運用不同的教學方法，實施因材施教，并進行效果評價。

4、健康傳播學：主要研究健康信息傳播活動發生和發展的規律，以及影響傳播效果的因素，傳播策略的選擇與拓展。

5、健康心理學：健康心理學是在行為醫學的基礎上發展起來的一門新的心理學分支，健康心理學要在研究心理和社會心理因素對健康的影響，提供心理保健的理論、策略、具體措施和方法學方面發揮其特殊的功能。

6、健康行為學：健康行為學是近年來隨著健康教育的需要而發展起來的新學科，也可以說是行為科學的一個分支。健康教育與健康促進著眼于個人、群體乃至組織行為的改變。因此，健康行為學是健康教育和健康促進的基礎學科。

四、健康教育的基本方法

1、健康相關行為改變的理論

?知信行模式（KABP）“知信行”模式是行為改變的較為成熟的模式：

信 息 →

知

→

信

→

行

→

增進健康

健康教育知信行模式圖

知（知識和學習）是基礎，信（信念和態度）是動力，行（促進健康行為）是目標。以吸煙有害為例，健康教育工作者通過多種方法和途徑把吸煙有害健康、吸煙引發的疾病以及與吸煙有關的死亡數字等知識傳授給群眾；群眾接受知識，通過思考，加強了保護自己和他人健康的責任，形成信念；在信念支配下，逐步建立起不吸煙的健康行為模式。

（2）健康信念模式 健康信念模式是用社會心理學方法解釋健康相關行為的重要理論模式。它以心理學為基礎，由刺激理論和認知理論綜合而成。健康信念模式在產生促進健康行為的實踐中遵循以下步驟：首先，充分讓人們對他們目前的行為方式感到害怕（知覺到威脅和嚴重性）；其次，讓人們堅信一旦改變不良行為會得到非常有價值的后果（知覺到效益）；同時清醒地認識到行為改變中可能出現的困難（知覺到障礙）；最后，使人們感到有信心、有能力通過努力改變不良行為。

2、健康傳播技巧

健康傳播是健康教育與健康促進的重要手段和策略。是運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護和促進人類健康的目的而制作、傳遞、分散、分享健康信息的過程。健康傳播是一般傳播行為在醫學、衛生學領域的具體和深化，并有其獨自的特點和規律。人類的傳播活動多種多樣。但按傳播的主客體相互關系的不同及其特征，大致可分為“人際傳播”，“大眾傳播”，“組織傳播”和“自我傳播”四種基本類型。健康傳播也離不開這幾種傳播方法。

（1）人際傳播 也稱人際交流，是指人與人之間一種直接的信息溝通的交流活動。人際傳播可以是個人與個人之間、個人與群體之間、群體與群體之間。由于人際傳播具有針對性強、交流充分、反饋及時等優點，這種傳播方式在社區健康教育中尤為常用和有效，社區全科醫生、衛生工作人員應該是該社區健康問題的權威和 健康傳播者，可以應用在診病時、病人咨詢時、出診家訪時——“個人與個人”；組織專題講座、授課、演講——“個人與群體”；座談、討論——“群體與群體”這幾方面進行人際健康傳播。

人際傳播要獲得好的效果，傳播技巧是十分重要的。人際傳播要成為互動式的而不是單向的說教的。首先，人際間要溝通、理解、信任和尊重、保護對方的隱私；第二，對社區內人群的健康情況應有所了解，回答咨詢、專題講座、授課、座談等都應針對性強，有的放矢，使對方產生興趣、共鳴；第三，使用通俗易懂的語言，如果對不懂醫學的人使用了很多醫學術語，對方理解不了醫學術語的含義，也是不能達到預期效果的：最后要有科學性。

（2）大眾傳播 是指通過廣播、電視、電影、報紙、期刊、書籍、標語、板報、宣傳單張、互聯網等大眾媒介向社會人群傳播信息的過程。大眾傳播的特點是要借助一定的媒體；其信息是公開的、面向全社會人群；信息傳播距離遠、覆蓋面廣、速度快；大眾傳播是單向的，雙方信息反饋不足。

（3）組織傳播 是指組織之間，組織內部成員之間的信息交流活動是有組織有領導而進行的有一定規模的信息傳播。即發展為公共關系學。

（4）自我傳播 是指個人接受外界信息后，在頭腦中進行信息加工處理的過程，這是人類進行一切信息交流的必要的生物學基礎。屬于心理學研究的范疇。

3、健康相關行為干預模式

健康相關行為是指個體或團體的與健康和疾病有關的行為。一般可分為兩大類：促進健康的行為和危害健康的行為。

促進健康行為是個人或群體表現出的客觀上有利自身和他人健康的一組行為：

?日常健康行為，如合理營養、平衡膳食、睡眠適量、積極鍛煉、有規律作息等。

?保健行為，如定期體檢、預防接種等合理應用醫療保健服務。

?避免有害環境行為，“環境”既指自然環境（環境污染），也指緊張的生活環境。

?戒除不良嗜好，戒煙、不酗酒、不濫用藥物。

?求醫行為，覺察自己有某種病患時尋求科學可靠的醫療幫助的行為。如主動求醫、真實提供病史和癥狀、積極配合醫療護理、保持樂觀向上的情緒。

?遵醫行為，發生在已知自己確有病患后，積極配合醫生、服從治療的行為。

健康相關行為干預的方法有很多種，如信息傳播、組織與法規、環境改變、培訓與指導、咨詢以及從行為醫學移植過來的行為矯正等。這些方法與策略分別作用于影響行為的產生、保持與發展的各個環節，是健康教育方法學的重要內容。行為干預的目的是幫助人們改變已養成的不良行為和生活習慣，自覺采納促進健康的行為，培養良好的生活方式。

行為矯正技術是本世紀50年代末期發展起來的，用于矯正各種危害健康的行為，指導建立各種促進健康的行為的系列性技術，在健康教育領域內廣泛運用的矯正技術主要有脫敏法、示范法、厭惡法、強化法和消除法。

五、常用的健康測量及指標

健康測量是將健康概念及與健康有關的事物或現象進行量化的過程，即依據一定的規則，根據被測對象的性質或特征，用數字來反映健康概念及健康有關的事物或現象。健康測量從對死亡和疾病的負向測量逐步擴大到以健康為中心的正向測量；從對生物學因素的測量擴大到對心理、行為因素和生活因素的綜合測量。

1、健康測量指標：

為適應現代健康的需要，一方面引入了很多新的指標，如心理指標、行為指標；另一方面也不放棄原有的死亡指標和疾病指標，對他們進行改進和發展，如利用死亡資料和疾病、殘疾資料計算減壽年數（YDLL）、無殘疾期望壽命和傷殘調整生命年（DALY），旨在反映死亡的不合理性和人們的生存質量。

單一指標：群體健康測量指標（如死亡率、發病率、患病率、死因構成比等）；個體健康測量指標（如心率、血壓、肺活量等生理、生化指標）以及在這些健康測量指標基礎上演變的指標（如期望壽命）。

綜合指標：是通過某種方法或法則將多個單一指標結合起來所產生的一個新指標。其特點是將反映健康狀況的多方面資料概括起來，用一個數值來表示，以提供對個體或群體健康狀況的多維測量和簡單評價。如生存質量指數、無殘疾期望壽命、傷殘調整生命年、心理量表評分等。

2、健康教育與健康促進常用的健康指標

?死亡指標：包括總死亡率、性別年齡死亡率、死因構成比、嬰兒死亡率、新生兒死亡率、5歲以下兒童死亡率、孕產婦死亡率和期望壽命；

?殘疾指標：殘疾率、殘疾原因構成；

?疾病指標：發病率、病死率、生存率；

?營養狀況指標：日攝入某營養成分總量；

?生長發育指標：包括身高、體重、血壓、肺活量、月經初潮的平均年齡、首次遺精的平均年齡等，可計算這些生長發育指標的年增長值和增長率，或進行相關分析；

?心理指標：包括對人格、智力、情緒、情感測量，如MMPI量表、艾森克個性量表、Beck抑郁問卷（BDI）、焦慮自評量表（SAS）、UCLA孤獨量表、個人評價問卷等；

?行為指標：行為模式（A型行為與B型行為的測量、得克薩斯社交行為問卷）、生活方式（生活豐度、生活頻度、活動譜、生活滿意程度等得測量）、人際關系（人際關系指數）、個人地位和個人經歷的測量指標；

?人口指標：人口數、人口的性別與年齡構成、人口的文化構成、文盲率或識字率、人口的職業構成；

?綜合指標：

癥狀和功能指標：常用癥狀和功能調查量表包括CMI、GHQ、MMPI和SRQ。

生活質量指標：包括生存質量指數、功能狀態量表和生存質量量表；

其他：減壽年數（YDLL）、無殘疾期望壽命、傷殘調整生命年（DALY）等。

聯系社區主任就可以了，居委會一定很歡迎你的。首先在轄區宣傳欄內下通知，并在舉行活動時贈與健康小禮物或免費體檢，用來提高居民積極性。其次，請辦事處、居委會協調宣傳。

第五篇：英語四六級公益講座活動策劃書

一、活動主題:英語四六級公益講座

二、活動策劃主辦方：工商系啟躍團隊

贊助：

三、活動目的:

英語四六級考試越來越近，同學們也都為之積極地準備著。在這剩下的2個月的準備中，誰能高效率的復習誰就將是最后的勝利者。為使同學們能更好的針對此次英語四六級考試復習，為了讓大家更深刻的了解四六級改革后的特點、新題型，明確考試重點，一個旨在提高復習效率、點撥復習技巧的講座是急需的。此次講座將從復習迎考的心態和應試技巧以及注意事項等方面對大家進行輔導，同時也會竭盡全力為大家營造一個學習英語的氛圍，希望在即將到來的英語四六級考試方面助大家一臂之力！

四、活動時間：第四周

五、活動地點：大學生活動中心四號報告廳

六、活動對象：法商學院各系學生

七、活動準備:

1.聯系好講座老師。(學術部)

2.安排好講座需要的場地（四號報告廳）和設備（筆記本，多媒體投影儀和音響設備等。(素拓部)

3.跟系辦其他部門加強聯系，出一期以四六級講座為主題的宣傳板，要求宣傳板主題明確，標題醒目，能夠充分調動起大家聽講座的熱情；(第一小組)(秘書處)

<宣傳板上要注明活動的具體時間，并提醒各位同學盡量不要遲到早退>

4.對參加過四六級考試的學生進行調查,選出四六級成績較好的,并與之取得聯系,邀請他們將自己的學習經驗與大家分享。（第二小組）

5.去報告廳布置會場。（第三小組）

6.講座當天買好水等物資。（第四小組）

7.確定勤務人員名單和主持人名單及主持人演講稿.勤務人員包括會場秩序維持人等。（監察部）

8.會場清潔工作，保持會場的干凈，會后要清潔會場。（第四小組）

9.聯系好校攝影工作者，準備好會后的影響宣傳工作。（編輯部）

八 活動流程:

1.主持人致開幕詞，介紹講座老師、學生及嘉賓。

2.點評新四六級改革后的考試特點，明確重點。

3.介紹真題，由實例出發加深同學的理解。請主講老師針對聽力，閱讀及寫作三大版塊進行講解，并介紹相應的解題方法與解題技巧，并請老師點撥四六級應試方面的一些小技巧以供大家參考；

4.由高分通過英語四六級考試的學生發言，介紹他們自己在英語四六級考試中的感受以及應考策略及復習方法。

5.最后是同學提問環節，在場的同學可以針對這次講座的內容，結合自己在復習過程中的問題，向老師發問；

6.可以插入一些互動的活動，與英語有關的謎語，演唱英文歌曲等，可活躍會場氣氛.7.主持人對講座老師、學生及嘉賓致謝。

8.講座結束.組織學生退場,保持會場退場有序,保持會場衛生.九 活動經費：

1.水：x瓶*y元=z元

2.宣傳板：x元

3.布置會場所用氣球：x元

4.總計:xx元

十 活動總結:

隨著四六級考試的臨近，本次講座可以調動同學們學習英語的積極性，增加同學們在四六級考試中的應考信心，同時端正我們學習英語的態度，點明學習英語的方向，指出大學生應該把眼光放在英語學習上并進行不斷的努力，更明確了態度和方法。

進行活動總結,總結本次活動的不足,發掘自身的優勢,打響團隊知名度，為將來的活動作準備。