第一篇：再塑輝煌

再塑輝煌，辦人民滿意的教育

——桃礦中學2013年年度工作總結

今年，教育局學校管理現場會又一次在我校召開，這是我們全校師生的光榮。這是幾年前誰都不敢想象的。桃礦中學在復興的路上又邁出了堅實的一步。本年度我校在教育局和桃礦街道辦事處的領導和關心下，學校以育人為本，發(fā)揚開拓進取的精神。有計劃、有步驟地開展教育教學工作。學校行政班子成員團結合作，以2012年度工作計劃為指南，率領全體教職員工共同努力、團結拼搏、不斷進取，全面推行素質教育取得了一定成績。回顧過去的一年，我們主要做了以下幾方面的工作。

一、內緊外爭，優(yōu)質完成校園硬件建設

經過幾年的努力，桃礦中學由原來的破敗蕭條，變成了今天花園式學校。這充分體現了黨和政府對教育的重視和關心，也是桃礦中學全體行政和老師敬業(yè)樂教的最好回報。我們的教育教學環(huán)境越來越好，完全沒有了危房和安全隱患。

1、政府投入力度大，整個學校全部維修改造完成

近幾年，桃礦中學通過加強學校管理，努力提高教學教育質量，爭取桃礦街道辦事處在學校無償投入近千萬元，把整個學校全部維修改造了。今年又投資200多萬元，改造裝修了學生食堂和寢室，重修了跑道，徹底改變了學校原來?天晴滿天灰，落雨滿地泥?的狀況。所有的功能室都建設齊全了。學生在窗明幾凈的教室學習，在標準安全的活動場所訓練，在松軟嫩綠的草地嬉戲，這是一種多么幸福的感受呀！

2、學校看緊錢袋子，用于學校輔助建設

桃礦中學是一所薄弱學校，財力很薄弱。學校把所有的可用資金全部用于學校的配套建設。近幾年學校又自籌資金10萬余元，改善辦公環(huán)境和教室環(huán)境，建起了多個功能室，宣傳牌、文化標語全部上墻，加強了學校

文化建設，校園到處都有規(guī)范學生行為習慣的提示牌匾和營造書香氛圍的標志語。學生們在這種潛移默化環(huán)境中受到啟迪和教育。

二、求真務實，打造過硬的教師隊伍

學校把德育工作放在所有工作的首位。在開展工作的過程中，我們不斷進行自我完善，自我提高。為了更好地鞏固勞動成果，我們結合自身的實際，制訂了相關的規(guī)章制度和工作措施，進一步規(guī)范要求。在以人為本，以愛育人的教育思想指導下，我們全體老師們都能把育人放在工作的首要位臵上。對學生尊重、平等、民主、關心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學生的表率。

1、樹典型，加強師德教育。

師德建設是學校的形象工程，也是學校的生命工程，有什么樣的老師就會教出什么樣的學生。我們結合時事和案例對老師進行師德教育，以《未成年人保護法》、《教師法》等法律法規(guī)為藍本規(guī)范教師的教學行為。學校堅決貫徹教育局?嚴禁家教家養(yǎng)的通知? 精神。并與每位教師簽訂師德承諾書。堅持星期一至星期五不允許打麻將等活動。認真學習實踐科學發(fā)展觀有關理論知識，并要求黨員干部結合工作實際寫出學習體會。樹立了我們學校自己學習的典型：愛崗敬業(yè)的余淑芳、王繼華，愛生如子的陳華、舒濤，愛校如家的黎映娥、劉立鋒。讓老師們身邊就有學習的榜樣。在崗位設臵、職稱評定和年終評優(yōu)時把師德作為重要內容進行考核。

2、花財力，重視教師業(yè)務。

知識在不斷更新，老師的知識也要與時俱進。學校注意提高教師的綜合素質。在知識快速更新與教育理念快速變革的形勢下，教師樹立終身學習的觀念至關重要。本年度，我校教師外出聽課達20人次。積極組織好教師繼續(xù)教育，全部參加了教育局組織的業(yè)務考試。所有教師都參加一次了?湖南省農村中小學教師遠程培訓?，拿到了合格證，學校進行每人200

元獎勵。今年下半年，我們組織所有的老師學習了新課標，外出參加培訓的老師回校后都要與同教研組的老師討論學習，否則不予報銷費用。教研組活動每次參與者都記錄在案，年終按10元人/次進行獎勵。學校安排的示范課也有獎勵。每期還有優(yōu)秀教案獎和作業(yè)批改認真獎。

3、重考核，提升班主任隊伍。

學校工作的最后落腳點是教育培養(yǎng)好學生，而班主任這一角色又處在一個非常重要的位臵上，因此，我們除了要求班主任做好常規(guī)工作外，還通過各種活動提升他們的育人能力。堅持每兩周一次的班主任培訓活動，每月一次的班主任工作考核，每學期一次的班主任評優(yōu)，每年一次的班主任經驗交流會。紀律衛(wèi)生天天檢查，與每月的班主任津貼直接掛鉤。每月的主題班會要求有教案，每次的家訪活動、學生談話要有記錄備查。今年陳華老師提高很快，班級管理得很好，被樹為典型，要求全校老師向他學習。

三、堅持德育首位，營造良好的育人環(huán)境

一直以來我們都把德育工作擺在首要位臵，貫徹?先成人，后成才?的教育思想。學校成立了德育領導小組，由梁校長親自掛帥，政教處具體負責,形成了學校、家庭、社會三位一體的立體德育網，加強對班級和學生及學校周邊的檢查和管理工作，使德育工作得以落到實處，學校校風、學風已步入良性發(fā)展軌道。

1、著眼人文環(huán)境，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

校園是文化的圣地。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，也是一所學校文化積淀、辦學品位、辦學特色的體現。幾年來，我們注重從文化的角度考量學校的發(fā)展，通過一種 ?春風化雨，潤物無聲?的效果來達到學校的育人功能。今年，經過全校師生的醞釀討論，我們提出了?誠實、和諧、樂學、進取?的校風，?勤奮守紀、樂學創(chuàng)新?的學風，?重德、博學、尚美?

的教風。在整個教育教學活動中督導全體師生踐行。學校又從廣告公司定做了?名人名言?宣傳牌、《弟子規(guī)》解讀宣傳牌、文明禮貌的勸導牌警示牌、《中（小）學生守則》等全部上墻，把圍墻全部做成文化墻，讓學生走出教室也能感受到濃厚的文化氛圍。同時，加強宣傳窗口建設——宣傳窗、廣播室。學生中學習的典型、文明的典型及時在窗口張榜表揚，廣播室在老師的指導下各班輪流主持，一周一個主題。堅持每周一的升國旗儀式和國旗下講話，進行愛國主義和文明素質教育。學校非常重視學生行為習慣的養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮團隊的作用，堅持每天文明、衛(wèi)生的檢查，及時公布，鍛煉學生自我教育和自我管理的能力。堅持辦好家長學校，積極與家長溝通，把學校教育有效地延伸到家庭，而且每期評選?三好家長?與?三好學生?一起表彰。切實搞好法制宣傳進學校活動，請領導和專家做講座，近年我們舉行了?道路交通安全講座?、?防火和用電安全講座?、?預防校園暴力講座?、?防綁架防拐賣講座?等，增強學生的法律意識和自我防御能力。

學生們在這種求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。校園里打罵聲，粗言痞語聲銷聲匿跡，文明禮貌語言，自拾垃圾行為蔚然興起，在校外，幫助別人的行為多了，做好人好事的學生多了，破壞公物，踐踏草地，危害動物的行為幾乎沒有了。在家里，關愛老人，幫父母做及所能及的家務學生多了，頂撞家長的學生少了。真可謂潤物細無聲！

2、打造班級文化，突出文化主體

可以說班級文化是校園文化的主體，因為學生學習和活動的主要場所是教室。為了給學生提供一個最直接、最有效、最生動的人文環(huán)境，也為

了給學生搭建展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，學校提出讓每位學生共同參與班級文化建設，在教師的指導下，各班自擬、自定、自制了很富創(chuàng)意的班規(guī)、班約，每周班會課落實執(zhí)行情況。各班都有?一幫一，一對紅?。教室的布臵要整潔、新穎，充分體現班級特點，要有展示學生個性或優(yōu)點的欄目（評優(yōu)欄、作品展示欄、公告欄、學習園地等），并定期更換。每班教室外都有班主任的照片，班級基本情況，班主任對學生的寄語，以利于學校和家長了解情況。每月有主題班會，而且有教案（講義）上交政教處待查。班干部是每班的一道風景，能將班級管理得班主任在不在一個樣，學生干部能力得到較好的培養(yǎng)，班級氣氛民主，把文明行為習慣的養(yǎng)成教育主要責任落實到班，基本達到了?人人有事做、事事有人做，時時有事做、事事有時做?的學校管理目標，讓學生從小學會自我教育和自我管理。學校規(guī)定班主任必須每期要家訪一半以上的學生家庭，家訪記錄必須交學校檢查。

學生愛班級了，也就愛學校、愛社會了。班級集體榮譽感增強了，凝聚力也就增強了，學校管理的壓力自然就小了。現在的班級文化建設已經現成了學生們個個參與，人人爭優(yōu)良好局面，營造了不甘示弱，你追我趕的文化氛圍，達到?春風化雨、潤物無聲?的效果。

3、開展豐富活動，提升文化品位

我們的中小學生，正處在天真無邪、活潑好動的年齡，把他們課余的注意力吸引到豐富多彩的活動中來，可以極大地豐富校園文化的內涵，凈化學生的心靈，陶冶學生的情操。

桃礦中學是九年一貫制學校，針對不同年齡段要有具體的活動內容。例如：在?讀、行、講?活動中，小學低年級提倡?親子同讀?活動，在小學高年級及中學生中要求背誦《弟子規(guī)》活動；在小學生中開展佩戴紅領巾，中學生佩戴團徽活動；升國旗時，小學生行隊禮、中學生行注目禮等，切實加強中小學生文明禮儀和形象教育。堅持了兩年的?讀國學、講文明、行孝道?演講比賽，?我為綠地除雜草?，?我的‘五小學生’檔案?，?行為禮儀?知識搶答、?詩詞精典朗讀?；少先隊組織的?隊知識教育?、?學雷鋒講奉獻?等一系列活動。全校性的活動有：六一舉辦了以 ?讀國學、行孝道、講文明?為主題的文藝匯演，向社會和家長展示學生活動的成果；每個學期要組織一次全校安全演練活動，在實踐中鍛煉學生逃生的技能；每個學期還要視情況舉行?廣播體操比賽?、?乒乓球比賽?、?跳繩比賽?、?書畫比賽?、?唱歌比賽?等，培養(yǎng)學生進取精神和健康的體魄，展現個人風采，讓學生在可感、可知、可行，在具體化、形象化、生活化的活動中發(fā)現自我，實現自我教育、自我覺悟。特別值得一提的是，在?讀國學、行孝道、講文明?活動中，我校涌現了程璇這樣的?臨湘市2012年美德少年?，得到了桃礦社區(qū)人民的贊譽。

通過這些豐富多彩的活動感染了學生，熏陶了學生。使學生學會了做人，學會了生活，學會了勞動。不僅豐富了校園文化內涵，而且使學生的個性品質得到了張揚和升華。學生們初步懂得了勞動光榮，知識寶貴，愛心無價，奉獻無比的道理。

4、強化安全教育，保障生命安全

我們會隨著不同的季節(jié)、不同的地點、不同的活動場所，進行不同的安全常識教育。主題班會、黑板報、國旗下的講話是我們進行安全教育的 主要場所。每期舉行兩次安全隱患排查，及時整改。在安全防范上，學校加強了門衛(wèi)的管理，加強了住校學生進出校園管理，學校寄宿生管理員二十四小時值班。加強安全和法律意識的培養(yǎng)，本學年度先后請交警大隊干警、關協的老同志來我校對全校師生上交通法律、法治教育課；并與派出所聯合整治學校周邊環(huán)境，有效地扼制了不良分子對學校的干擾，確保了學校教育教學工作的正常進行。

為了消除安全隱患，學校今年把原來承包的學生食堂和小賣部全部收回學校自主經營，指派兩位行政負責，從根源上杜絕了安全事故的發(fā)生。

5、家校合作，形成教育合力

今年上下兩個學期，我們都組織了全校性的家訪活動，由學校統(tǒng)一制定表格，并要求有家長的簽名。學校注意發(fā)動家長成為學校教學管理工作的有力助手，與街道辦事處一起成立關工委和家長學校。一年來，由工會主席劉錫軍主持組織，請張敘祥老校長作為家長學校的教師，系統(tǒng)地組織了各年級學生家長參加的家庭教育知識講座十余次，學生家長參與面廣，學習熱情高、學習效果好，今年下學期開展了桃礦中學 度，同一學科教師集體研討備課，備教學內容，備學生實際，備教法，備學法，備習題。

在課堂教學上進行大膽的創(chuàng)新和探索，切實抓新課標的落實，把以培養(yǎng)創(chuàng)新和思維能力為主的教學方法，貫穿于教學過程的各個環(huán)節(jié)中。把“備”的重點放在對學生的了解和教材的分析上；把“教”的重點放在學生的學法指導上，把“改”的重點放在分層要求、異步提高、共同進步上，把“導”的重點放在學生的心理、思維的疏通上；把“考”的重點放在學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，因材施教，經常鼓勵學生，讓每個學生都充滿信心，并對每個學生的實際問題，對癥下藥，讓每個學生都能愉快學到知識，都健康成長。

要求老師對學生作業(yè)全批全改，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評，對批改認真的老師進行獎勵。對期中期末考試，實行交叉監(jiān)考，交叉評閱試卷，嚴肅考紀考風，促進良好學風的形成。

2、突出畢業(yè)年級的龍頭地位，努力提高教學質量

為了提高學校的教學質量，學校將每位行政安排到各年級掛點工作，直接管理各年級工作，及時處理各種突發(fā)事情，極大地提高了工作效率。本年度上學期，由胥光華擔任初三年級組長，專管初三年級的教學工作。一個學年下來，先后組織召開了初三學情分析會七次，針對不同層次的學生情況，分析原因，尋找對策，真正做到了全組老師?心往一處想，力往一處使?。在2012年中考中再次獲得好的成績，在初三僅有54名學生的前提下，李巖松、吳軒、余娟、沈佳威被臨湘二中

3、抓教研、教改，注重培優(yōu)輔差，全面提高教學質量

梁云南校長一直以來，非常注重學校的教研、教改工作，經常督促并參與教研教改活動的實施和落實，親自主講新課程知識，并要求教師在教學實踐中注重教法改革和學法指導。每學期都要求教師撰寫教學經驗體會和論文，總結經驗。2012年下學期在教研室組織的教學比武中，我校有杜滿紅老師獲數學二等獎，袁瓊老師代表臨湘參加岳陽市說課比賽獲二等獎。另外，學校向臨湘市教研室申報的?初中生物小組探究學習研究?，以進入中期評審階段。逐步實現了教師由“教書型”向“研究型”的轉變，教學水平得到極大提高。

一年的努力，學校各年級學生成績均有了明顯提高。如上學期舉行的臨湘市中小學學科知識競賽中，全校共獲得一等獎17人，二等獎獲獎19人，三等獎獲獎14人；陳繼斌、喻澤元等老師獲優(yōu)秀輔導員稱號。英語口語競賽連續(xù)評為優(yōu)勝單位。余淑芳老師評為優(yōu)秀輔導員，保持了我校在英語口語方面在臨湘市的領先優(yōu)勢。

五、厲行節(jié)約、開源節(jié)流，努力做好學校后勤保障工作

一年來，強化了后勤工作人員服務 學生活動操坪、校園綠化、圍墻改造、校門新建等項目，使學校校園環(huán)境得到改善，安全隱患得以排除，教師和學生安全得到保障，生活、學習環(huán)境有了大的改觀。

六、以校黨支部為中心，充分發(fā)揮工會特殊作用，增強集體凝聚力 充分發(fā)揮黨支部的核心力量，依靠支部和全體黨員，這是做好學校各項工作的根本。一年來，學校支部多次召開全體黨員學習會、生活會，肯定成績，找出努力的方向，使每一位黨員真正成為教育教學方面的“領頭羊”。實行了黨務公開與校務公開，接受群眾的監(jiān)督。

工會工作是學校工作的重要組成部分。一年來，我們鼓勵全體教師參政、議政，學校重大舉措先廣泛征求教師意見，然后實施。同時學校工會還經常性了解教師的疾苦，主動為老師辦實事，辦好事，召開了學校職工代表會議，為學校的發(fā)展獻計進言，使學校工會起到了教職工與學校間的橋梁和紐帶的作用。本年度把教師的活動室、閱覽室等真正利用起來了，多次開展活動，活躍了教師的業(yè)余文化生活。

總之，本年度經過全體師生的共同努力，我校各項工作取得一定的成績，學校校風都有了很大的好轉，教學質量得以大幅度提高，學校工作得到上級領導的首肯和廣大社區(qū)居民的贊賞。

六、需要正視的問題和今后努力的方向

一年來學校工作雖然取得了不少成績，但是也還有很多不足，如： 1教師緊缺。本期學校共聘教職工5人，影響學校工作整體安排，造成學校經費進一步緊張。

2由于沒有勤工儉學項目，加之公債多，造成學校經費緊張，影響教學工作正常開展。

3留守兒童偏多，家庭教育跟不上，造成學生兩極分化嚴重，行為偏差生和學習困難生反復率明顯偏高。

在今后的工作中，我們要進一步提高教師各方面素質，加強師德建設，教育老師以良好的教師形象帶動未成年思想道德建設走上一個新臺階；加強班風、學風建設，利用各種機會，采取多種形式提高學生的學習積極性；深入組織開展教育教學改革，積極探討人事改革、激勵機制改革新思路，努力提高教育教學質量；加強校園安全衛(wèi)生工作，辦人民滿意的教育，以更好的成績回報家長，回報社會，回報上級領導。

桃礦中學

2013年12月

第二篇：凝聚人心振奮精神尋求突破再塑輝煌

凝聚人心振奮精神尋求突破再塑輝煌

同志們：

今天，我們在這里隆重集會，慶祝中國共產黨成立***周年。首先我要代表公司向在座的黨員、黨務工作者，并通過你們向公司各個崗位上辛勤工作的廣大黨員同志們，致以節(jié)日的問候！向受到表彰的***隊先進黨支部以及**名優(yōu)秀黨員、黨務工作者，表示熱烈的祝賀和崇高的敬意！過去的兩年，企業(yè)發(fā)展

進入低谷，再加上集體職工與企業(yè)協議解除勞動合同占用了相當大的企業(yè)資金，造成xiexiebang.com-http://www.tmdps.cn/企業(yè)資金短缺的局面。一部分思想片面的職工對公司的發(fā)展前途感到迷茫，產生消極悲觀情緒，缺失了昂揚向上的精神。而我們的大多數黨員在企業(yè)面臨嚴重困難的時刻，沒有怨天尤人，而是心系企業(yè)，正視困難，表現出良好的精神面貌，充分發(fā)揮著黨員的先鋒模范作用，在平凡的崗位創(chuàng)造著不平凡的業(yè)績，我代表公司領導向你們表示衷心地感謝！

今年，機遇又開始光顧石化行業(yè)，低迷的石化建筑安裝業(yè)開始復蘇——國民經濟的較高增長，帶來了整個石化工業(yè)的發(fā)展，一些石化產品在國內供不應求。天津100萬噸/年乙烯即將建設，石化新一輪的乙烯改造馬上開始，武漢建一套大型乙烯的項目建議書正在上報國務院審批。現在，中石化正在建設西安煉油廠、塔河煉油廠、湛江煉油廠和海南煉油廠等，我公司海南項目已進駐了先期施工人員。中國石化的大勢決定了國內石化建設市場的空間還相當大，這種大勢也決定了我公司的市場前景十分廣闊。我公司雖然與建設公司解除了勞動關系，但畢竟我公司的興衰直接關乎建設公司的穩(wěn)定大局，建設公司也承諾在同等條件下，施工生產任務優(yōu)先我們。同時，我公司自身擁有一個良好的企業(yè)人文環(huán)境：21年的施工生產、經營管理經歷為我公司積累了豐富的施工管理經驗和豐厚的企業(yè)文化底蘊，防腐保溫工程專業(yè)承包一級施工資質，化工石油設備管道、鋼結構、管道工程二級施工資質，通過ISO9000質量管理體系認證等都增添了企業(yè)無形資產的含金量，形成了企業(yè)寶貴的無形資產和財富，我們擁有著與業(yè)界同行一爭長短的優(yōu)勢和強項，為企業(yè)做精做強打下了良好的基礎。多年的優(yōu)質施工管理，打造了一個又一個精品工程，也為我公司在業(yè)內創(chuàng)造了很高的信譽。這些都為我們開拓市場，占領市場，爭取更多的市場份額打下很好的基礎。

我公司的施工區(qū)域遍布大江南北，東至上海、南至海南、西至銀川、北至哈爾濱，還有諸如遠至北海、湖南、南京、武漢，近到滄州、唐海及天津本地等都有我們經過誠信施工，精心打造創(chuàng)出的一片市場。下一步，天津大乙烯、大煉油即將啟動，就在家門口，公司一定會有所作為，這都是我們的地域優(yōu)勢。

“占盡天時地利人和”是盡人皆知的古訓，我們公司當初重命名為“**公司”也是出于這一種美好的愿望。現在“天時地利”我們都具備了，也就是說機遇來臨，及時抓住并充分利用機遇，就能超常規(guī)、跳躍式發(fā)展；錯失良機，則功敗垂成，甚至會遭到市場無情淘汰。而如何抓住機遇，乘勢發(fā)展，目前我們的關鍵在于“人和”。“人和”完全掌握在我們自己手中，我們也只有靠自己救自己，只有上下形成一條心，擰成一股繩，奔向一個目標，自強不息，勇闖難關，尋求突破，發(fā)揚團結協作、互相關愛的團隊精神。以主人翁的責任感，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，拼搏向上，才能盡快實現企業(yè)扭轉被動局面，重新回歸良性發(fā)展軌道的目標。如果把前兩年企業(yè)的低谷期看作是一種蟄伏，那么現在驚蟄的雷聲已過，我們再不復蘇，等待我們的只有毀滅，這是每一位有良知的“**人”所不愿看到的。

認清形勢，把握機遇的同時，還需有良好的企業(yè)內部戰(zhàn)斗力，練好內功是促進企業(yè)實現良性發(fā)展的根本：

一是要開展廣泛深入的形勢任務教育，當務之急是增強企業(yè)凝聚力和向心力。使廣大員工認清形勢，看到公司的優(yōu)勢和有利條件，轉變觀念，振奮精神，變消極為積極。“廠興我榮，廠衰我恥”，現在企業(yè)到了生死攸關最危險的時候，既然我們選擇了企業(yè)，就應該更加牢固地樹立與企業(yè)同呼吸、共命運的思想，把自己的命運與企業(yè)的命運緊緊聯結在一起。

二是要強化管理，理順企業(yè)內部關系。今年，公司細化了各個管理崗位職責，旨在以崗定責、以崗定人、逐步形成以崗定薪，以激發(fā)職工的積極性；項目管理是我公司施工管理的重頭，要從預算、材料、成本、施工管理等方面按照現代的項目施工管理理念進行細化管理；對于多種經營企業(yè)，繼續(xù)采取關停并轉的方法，扶持并引入現代企業(yè)制度條件，給他們輕裝上陣的政策，讓他們充分發(fā)揮自身的造血機能，盡快擺脫困境，創(chuàng)造出具有本行業(yè)強勢競爭的市場生存能力。

三是必須全力干好在手工程，進一步開拓市場。今年開拓市場仍然是公司發(fā)展的頭等大事，而干好在手工程則是重要的先決條件。每一個優(yōu)質工程的竣工都是我們給自己開出的市場通行證，反之，如果一個工程干砸了，就很有可能失去多年辛辛苦苦經營的市場。

四是要加強員工培訓，以科技提高員工整體素質。擁有過硬的職工隊伍是企業(yè)參與市場競爭的本錢。近幾年，隨著企業(yè)協議解除勞動合同，部分員工離開了企業(yè)，使我們在某種程度上人力資源短缺。為此，在如何培養(yǎng)具有豐富經驗的管理人員和培養(yǎng)高水平的技術工人上要下大力氣。在這里值得一

提的是，高水平的技術工人同樣是企業(yè)的人才，是公司的寶貴財富。我們要將傳統(tǒng)與現代的培訓方式有機的結合在一起，同時鼓勵員工自學成才，并教育員工要像當代優(yōu)秀產業(yè)工人許振超學習，學習他“干一行，鉆一行，精一行”的敬業(yè)精神，學習他敢想敢干、能干會干、苦干實干的優(yōu)秀事跡，不斷提高自身素質，努力成為學習型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀員工。

同志們，自強者勝，自勝者強，現實條件下，我們要一分為二，辨證的看待和分析事物，既要認清形式，勇敢地面對困境，認真研究分析問題癥結，自找差距，堅定信心；又要看到自身的優(yōu)勢和強項，齊心協力，艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造性地做好本職工作。讓我們振奮精神，竭盡全力為打造良好的企業(yè)形象而拼搏。在這里，公司號召全體共產黨員同志們以身作則，率先垂范，與企業(yè)同呼吸、共命運，自強不息，煥發(fā)出蓬勃士氣，帶領廣大員工在較短時間內尋求突破，再塑輝煌。

謝謝大家！

第三篇：再塑生命

《再塑生命》教學案例

這篇文章是八年級下冊第一單元的一篇自讀課，文章寫的是海倫凱勒對往事的回憶，表現了作者對莎莉文老師的崇敬與感激之情，同時也表現了作者求知的熱情及艱辛愉快的學習過程。通過文章的學習，意在讓學生理解莎莉文老師默默奉獻的無私的愛和作者自強不息、從容面對人生的災難，對生活的執(zhí)著與熱愛之情。

本文是自讀課，學習過程中主要以學生自讀為主，老師加以引導。因此，根據文章的內容，我確立了本文的學習目標、學習重難點及情感態(tài)度與價值觀。知識目標：品味文章樸實清新的語言風格，學習如何采用平實的敘述刻畫人物形象及表現思想感情的方法。能力目標：培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，品味文章重點語句捕捉文章的主要信息。學習重點：理清文章兩條并行的線索，一是莎莉文老師愛的教育，一是海倫凱勒對愛的感悟過程。學習難點：理解文章“再塑生命”的含義，通過對課文的閱讀，讓心靈接受一次愛的教育。情感態(tài)度與價值觀：讓學生的心靈接受一次愛的熏陶，感悟莎莉文老師愛的教育的源泉及海倫凱勒熱愛生活、對待生命的積極態(tài)度。

根據新課程標準的理念，結合課文實際，我主要采用了以下的教學方法：

1、朗讀法。⑴快速朗讀課文，對課文整體感知。⑵重點語句品讀：目的在于結合海倫凱勒對愛的感悟過程，以及莎莉文老師愛的教學藝術。

2、情景設置法。通過小游戲、多媒體課件充分調動學生的想象力，讓學生感悟課文中體現的情感。

3、討論法。引導學生迅速捕捉文章的主要信息，自主學習，合作探究，分享合作的樂趣，享受成功的喜悅。

在教學過程的安排上，我是這樣設計的：

（一）導入

1、多媒體播放海倫凱勒的生活照片（背景音樂貝多芬《命運交響曲》）。

2、確正常人體感官的比例及人與外界交流的手段。

3、情景設置（親身體驗盲人生活學習的不便）

（二）作者介紹

了解作者事跡以及馬克吐溫對她的評價，通過對比說明海倫凱勒成功的來之不易，引發(fā)學生的思考。

（三）整體感知

1、快速閱讀，思考

問題一：海倫凱勒的成功取決于什么因素？

閱讀后明確：莎莉文老師的教誨和海倫凱勒個人的奮斗。

問題二：是什么能讓莎莉文老師忘我的投入到對海倫凱勒的教育中而不輕言放棄？

問題三：是什么讓海倫凱勒持之以恒、永不放棄對生活執(zhí)著的追求而取得了巨大的成功？

討論明確：是愛，他們奮斗的源泉來自于愛。

（四）重點品讀

問題一：海倫凱勒對愛的感受經歷了一個怎樣的過程，請找出文中相關語句： 當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”（渴望光明）我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。

在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。

討論后明確：海倫凱勒此時對愛是迷惘的，她的表現：無知、脾氣古怪、暴躁、缺少愛心、沒有同情心、感受不到愛。

再摘選文中相關語句：

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！（認識大自然、理解大自然）

討論后明確：海倫凱勒在莎莉文老師的教育下，思想發(fā)生了變化，此時的她對愛的感覺已慢慢覺醒，她的表現：融入大自然、感受大自然、開始反省自己的所作所為是否給他人帶來傷害，學會了感動。

她問：“愛是什么？”我第一次感到了心臟的跳動。“愛是不是太陽？”“愛 2

有點像太陽沒出來以前天空的云彩”

討論明確：海倫凱勒在莎莉文老師的教育下，開始變得聰明好學、開始懂得對愛給予回報、急于想知道愛的含義。

（這一環(huán)節(jié)充分利用了多媒體的教學手段把課文主要的一些句段展示出來，讓學生便于品讀）

問題二：莎莉文老師是怎樣對海倫凱勒進行愛的教育的？

具體事件：

1、教她認識具體事物。

2、讓她走進大自然、理解大自然。

3、讓她明白愛的含義。

討論歸納：莎莉文老師是一個循循善誘，富有愛心、耐心，因勢利導的人。（通過快速閱讀、品讀，鍛煉了學生捕捉文章主要信息的能力，又對課文整體感知，也感受到了什么是愛，從而完成了教學目標）

（五）難點突破

為什么莎莉文老師是海倫凱勒“再塑生命”的人？

在本文中，再塑生命是指“愛的光明找到了我的身上”，是莎莉文老師使作者又回到了自然，理解了自然，懂得了什么是愛，正如作者所說：“她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人。”

（六）課堂小結

莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植入海倫凱勒的生命，以無私的愛的重塑了她的生命。海倫凱勒深深感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久的凝視我的老師。希望同學們也能關愛他人，讓生命得到升華。

（七）拓展遷移

讓學生列舉現實生活中一些成功的殘疾人士的例子。《千手觀音》舞蹈的領舞 邰麗華

《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公 奧斯特洛夫斯基 《命運交響曲》作者 貝多芬 星光大道走出的盲人歌手 楊光

正是因為他們對生活的執(zhí)著的愛，譜寫了一曲曲鼓舞人心的生命之歌，生命因為有了愛，才被演繹得如此精彩。

（八）作業(yè)布置

1、課外閱讀《假如給我三天光明》。

2、寫一寫生活中你感受到的“愛”，談談你的認識和看法。

（九）板書設計

再塑生命

莎莉文老師

光明、希望、快樂和自由 海倫凱勒

（出色的教育藝術家）

心中充滿喜悅，企盼新一天快來到，感到幸福（好學敏思、堅韌不拔、自強不息）

認識大自然、理解大自然 理解愛的含義

無比的敬愛、感激

第四篇：再塑生命

導語設計：同學們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉動人。但是還有一些人，他們卻生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里。對于他們來說，能生存下來已需要巨大的勇氣，而要出類拔萃、有所成就，那簡直就是一個奇跡。今天，就讓我們來共同學習《再塑生命》這篇文章，走進一個奇跡，見證一個奇跡！

（幻燈片出示課題及作者）

師：首先，讓我們來共同了解一下海倫-凱勒

（幻燈片展示）

海倫·凱勒(1880--1968)，美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。后來，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。在她的愛和智慧的引導下，海倫自強不息，學會了寫字和手語并且克服巨大困難考上了哈佛大學。經過堅韌不拔的努力，海倫·凱勒終于成為著名作家。她的自傳體著作《生活的故事》被認為是“世界文學史上無與倫比的杰作”。

師：下面，我們就正式進入課文的學習中去，為了減少文字上的障礙，大家先看看這些字詞你掌握了沒有，我們將每個詞讀兩遍。（出示幻燈片）（生齊讀）

搓()捻()繁衍()

譬()如棲()息

小憩()遨()游

花團錦簇()遷徙()

冥()思遐()想覓()食

師：大家通過課前短暫的預習能夠發(fā)現，這篇課文最突出的特點就是篇幅長，所以在正式進入課文之前，我要給大家一些閱讀提示（幻燈片展示）

閱讀提示：這篇課文選自《假如給我三天光明》一書，原是互相聯系又相對獨立的三篇文章《再塑生命》《親近自然》《關于“愛”的含義》合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三個部分，分別為認識具體事物，認識、了解大自然、探索“愛”的含義。

下面請同學用自己喜歡的方式通讀全文，讀的時候請大家注意提煉語言信息，呆會兒請告訴我們：_____ 塑造了_____的生命？（生自讀課文，教師巡視，間或幫助學生認識其他生字難詞。約3至5分鐘）

師：請大家舉手回答剛才的問題，_____ 塑造了_____的生命？

生1:莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！

師：你的回答用了非常肯定的語氣。那么請告訴大家，你從哪里看出來的？

生1：在剛才介紹海倫凱勒的生平時提到了莎莉文老師的到來幫助她考上大學，而且從通讀全文中可以看出莎莉文老師來了之后，海倫的生活確實有了很大的改變。

師：這位同學回答的很全面很精彩，為大家開了一個好頭！請同學注意文章的開頭有這樣一句話：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬千。”那么，請大家思考，之前海倫過著什么樣的生活？她是怎樣描述的？請你到文中找一找！

生2：感覺比較痛苦，沒什么目標。

生3：生活在黑暗之中，沒有任何光明。

生4：她說自己像在迷霧中行駛沒有方向的航船，特別害怕！

師：剛才這幾位同學說的都不錯，很好的語言概括能力。那么這些都集中體現在文章的哪一處呢？ 生齊答：第四自然段！

師：那讓我們帶著感情共同齊讀第四然段！（生齊讀）

我們通過讀第四然段確實可以看出在莎莉文老師到來之前，“我”猶如迷霧中的航船，十分形象的展示了當時的心路歷程，“我”的生活確實是痛苦、黑暗的（板書痛苦、黑暗）

師：莎莉文老師來了之后，發(fā)生了哪些事情？或者說，作為老師的莎莉文，她教會了海倫什么？請你用一句話高度的概括。

生5：教她認識了一些例如洋娃娃、水、杯

師：很好，但是沒有注意老師的附加條件，要用高度概括的語言，你說的洋娃娃、水、杯它們都應該是怎樣的事物呢？

生5：一些生活中比較常見的具體的事物

師：很好，很概括

生6：教她走進大自然，感受大自然

生7：教她明白了什么是愛

師：非常不錯，果然是一語中的！那么，文中莎莉文老師是怎樣教“我”認識具體事物的，“我”內心的感受是怎樣的？請在你的書上勾畫出相關的語句。（幻燈片展示）

生8：她給海倫一個洋娃娃，然后讓她去玩洋娃娃，并在她的手心里拼上洋娃娃這個詞。

師：那么這是充分利用海倫某方面比較突出的特點呢？

生8：她看不到，聽不到，失去了視覺和聽覺。老師就是充分利用她的觸覺。

師：那么利用這種方法海倫還學會了什么？

生8：還學會了其他的一些詞，比如“針”“杯子”“坐”等等，甚至還利用這種方法學會感受大自然。

師：非常好，你幫大家解決了不少問題，請坐！但是老師又在想難道這個學習的過程是一帆風順的嗎？

生9：不是，也有不順利的時候。

師：例如呢？

生9：她區(qū)分不了什么是杯，什么是水。

師：老師認為你的回答還不夠準確，妥當，再整理一下。

生9：她把二者混為一談，杯也是水，水也是杯。

師：那么莎莉文老師是怎樣做的？是怎樣解決這個比較棘手的問題的？

生9：她把海倫帶到水房去，把她的手放在噴水口下，讓她摸到水，然后再在她的手心里拼上水這個詞。

師：那么，此時海倫有怎樣的感受和體會呢？

生9：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

師：還有呢？在學會了認識事物、認識文字時還有怎樣的內心感受？

生10：當我能拼寫這個詞時，高興的臉都漲紅了??

生11：我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，期盼著新的一天的到來。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

師：此時此刻，我們忽然發(fā)現，海倫的生命里有了光明、幸福這樣的字眼。

那么莎莉文老師是怎樣教海倫理解“愛”這一抽象概念的呢？還是讓她去用手觸摸么？“愛”能摸得到嗎？莎莉文老師是怎樣做的？

生12：當我問老師“愛”是什么時，老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。”

師：這就等于是說，愛不是那種能夠看得到，摸得到，聞得到的具體的事物，它是抽象的，是人內心的一種情感的體驗。

生13：海倫問莎莉文老師愛是不是花的香味和太陽，莎莉文老師都連連搖頭。

師：莎莉文老師為什么搖頭呢？花兒和陽光是世界上多么美好的事物啊??

生13：因為愛是摸不到的，聞不到的，而太陽和花是海倫能去接觸到的。

師：非常深刻的回答。請坐。很顯然，太陽和花香并不適合對愛的詮釋！那么莎莉文愛是是怎樣來詮釋“愛”的呢？

生14：“愛有點像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會多高興啊！愛也是摸不著的，但你卻能感受到它帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”這里莎莉文老師用云彩來比喻愛，云彩是海倫看不到摸不到的，但是海倫能感受到它帶來的甜蜜和快樂，就像愛一樣，愛也是她看不到的，但是海倫能感受到它帶來的甜蜜。

師：回答的非常棒。這里莎莉文老師把愛這一抽象概念具體形象化了。顯然具體的事物是海倫更容易掌握的，所以這里莎莉文老師用具體的事物來說明抽象的概念。下面，我們也來試一試，不如我們用這種方法來試著寫一寫“幸福。”老師先試著來做一句：此時此刻，我的幸福是能來到新塘中學和二（2）班的同學共上一堂課。你的幸福呢？

生15：幸福是辛勤耕耘后的累累碩果。

生16：幸福是老師的表揚，媽媽的微笑。

生17：幸福是球場上拼搏的汗水。

??????

師：大家都是有感而發(fā)。我們要學會這種方法，莎莉文老師僅教會了海倫也教會了我們。那么，此時此刻，海倫的生命發(fā)生了怎樣的變化呢？老師來讀一讀，你來看一看。師跳讀文中6、11、13、17、39語段中描寫“我”內心感受的句子。

生18：海倫變得開心了，她認識了很多文字。

生19：海倫不再像迷霧中的航船，她因為有了莎莉文老師，開始有了方向，有了光明。生20：她體會到了人類最美好的感情——愛。

師：在莎莉文老師到來之前，我的生命是痛苦的，黑暗的。而老師來了，教給我知識，給我愛，給我?guī)砹斯饷骱拖ＭＮ覀兺ㄟ^讀海倫內心獨白的句子，能實實在在的感受到她的生命確實有了質的變化，從之前的痛苦、黑暗變得幸福和光明。

（板書：痛苦、黑暗幸福、光明）

師：現在，你是否理解“再塑生命”的含義了呢？

再塑生命

（板書：痛苦、黑暗幸福、光明）

生21：海倫在遇見她的老師之前她猶如沒有方向的航船，隨時都有觸礁的可能，生活在黑暗痛苦中，是莎莉文老師帶給她光明和希望。

生22：是莎莉文老師給了她幸福、美好、充滿希望的生活，改變了她的生命。

師：是不是可以把“改變她的生命”這句話再描述的具體一點。

生22：把她從原來的黑暗中解放出來，給了她美好的生命。

師：非常不錯，是莎莉文老師把“我”從黑暗痛苦的生活中解放出來，把我引入光明、美好的世界，所以莎莉文老師是給“我”第二次生命的人，重塑了我原本黯淡痛苦的生命。

師：我們說今天共同見證了一段人類歷史中偉大的奇跡，那么在這個奇跡中，你認為誰更偉大？是海倫？還是莎莉文老師？

（幻燈片展示）誰更偉大？

海倫????

莎莉文老師??

生23:我認為是莎莉文老師，因為是她給海倫帶來了光明，是她重塑了她的生命。

生24：應該是海倫，如果她自己不努力，給她再好的老師也沒有用。

??

師：同學們說的很有道理。顯然這里老師給大家出了個難題。可以說，海倫和莎莉文老師在各自的領域里都是最偉大的。當然，海倫的成功是和莎莉文老師是密不可分的，但是和她自身的努力也是分不開的。我們要學習海倫身上這種自強不息的精神和感恩的品質。我們中國人講：“滴水之恩當涌泉相報！”

再塑生命

（板書：痛苦、黑暗幸福、光明）

自強不息、感恩

最后，老師送給大家最樸實的一句話：同學們，好好讀書吧，將來會有用的。身為殘疾人的海倫-凱勒都能取得如此令人矚目的成就更何況是健康的你們！謝謝大家。

第五篇：再塑生命

一．《再塑生命》教學前期分析案例觀摩與改進

一》 對教學目標的評析《再塑生命》一課的教學目標分析，在以下幾個方面值得借鑒：

1.將本課教學目標按照“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個維度來設計，充分體現新課標對教學目標的要求；

2.教學目標的設計體現教學的重點與難點，并對期待學生達成的目標做了明確而清晰的闡述；

3.能準確使用行為動詞表達教學方法。

二》《再塑生命》一課的教學目標分析，在以下幾個方面有待商榷

1.“知識與能力”目標設計單一。建議增加兩條：①了解海倫凱勒的人生經歷。盡管可以借助網絡查閱此部分的資料，但應當在學生頭腦留下一點印象。了解作者的人生經歷，有助于學生理解文中含義深刻的語句，如“我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”，學生會明白，這條線就是“愛”。②積累并理解文中詞語。本課有許多重點詞語，如“花團錦簇”、“美不勝收”、“不可名狀”等，這些詞語的積累和使用對于學生寫作能力的提升是很有幫助的。③理解“再塑生命”的含義。學生理解題目含義，能更加透徹的理解在本文中所表現的作者的情感。

2.“過程與方法”目標可增加學生活動。雖然可以借助網絡資源，可是關于主題的探考，關于怎樣理解“再塑生命”的含義，是需要學生自己感悟的。可以選用小組合作的方式進行。

二、對學習者特征分析的評析

在《再塑生命》案例中，教師要上的是實驗班的試驗課，只對實驗班可以借鑒。面對一切都是新的這種局面，只有對學習者進行全面的分析，才能保證教學目標的順利實現。案例中，對學生的起點水平和能力基礎做了全面的分析，如“由于平時訓練不是很到位，所以對網絡資源不能熟練地運用和學習，操作技術稍有生疏的問題”。對學生的非智力因素進行了分析，如“健全的學生，面對幸福的生活，總是熟視無睹，很難體會盲人的感受”。這些因素都可能影響到教學目標的達成，這些分析也是必要和客觀的。但是，他們畢竟是初二的學生，情感豐富，個體也比較成熟，閱讀和感悟能力也許存在差異，如故引導得當，教學目標還是可以完成的。看到學生的不足是需要的，但不能忽略其他有利因素。建議可讓學生模擬失明、失聰和失聲的場景，切身感受作者的生命狀態(tài)，與作者產生共鳴，以對教學目標實現提供助力。