第一篇：贏在起點,高中新生入學教育

贏在起點，高中新生入學教育

當你們踏進高中校門，漫步在優美的校園時，看見老師嚴謹而熱心的教學和師兄、師姐深切的關懷時，我想你們會暗暗決心：爭取學好高中階段的各門學科。在新的高考制度“3+x+綜合”普遍吹散全國大地之時，代表人們基本素質的“3”科中，數學是最能體現一個人的思維能力，判斷能力、反應敏捷能力和聰明程度的學科。數學直接影響著國民的基本素質和生活質量，良好的數學修養將為人的一生可持續發展奠定基礎，高中階段則應可能充分反映學習者對數學的不同需求，使每個學生都能學習適合他們自己的數學。

一、高中數學課的設臵

高中數學內容豐富，知識面廣泛，將有：《代數》上、下冊、《立體幾何》和《平面解析幾何》四本課本，高一年級學習完《代數》上冊和《立體幾何》兩本書。高二將學習完《代數》下冊和《平面解析幾何》兩本書。一般地，在高

一、高二全部學習完高中的所有高中三年的知識內容，高三進行全面復習，高三將有數學“會考”和重要的“高考”。

二、初中數學與高中數學的差異。

1、知識差異。初中數學知識少、淺、難度容易、知識面笮。高中數學知識廣泛，將對初中的數學知識推廣和引伸，也是對初中數學知識的完善。如：初中學習的角的概念只是“0—1800”范圍內的，但實際當中也有7200和“—300”等角，為此，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負在內的所有大小角。又如：高中要學習《立體幾何》，將在三維空間中求一些幾何實體的體積和表面積；還將學習“排列組合”知識，以便解決排隊方法種數等問題。如：①三個人排成一行，有幾種排隊方法，（=6種）；②四人進行乒乓球雙打比賽，有幾種比賽場次？（答：=3種）高中將學習統計這些排列的數學方法。初中中對一個負數開平方無意義，但在高中規定了i2=--1,就使-1的平方根為±i.即可把數的概念進行推廣，使數的概念擴大到復數范圍等。這些知識同學們在以后的學習中將逐漸學習到。

2、學習方法的差異。

（1）初中課堂教學量小、知識簡單，通過教師課堂教慢的速度，爭取讓全面同學理解知識點和解題方法，課后老師布臵作業，然后通過大量的課堂內、外練習、課外指導達到對知識的反反復復理解，直到學生掌握。而高中數學的學習隨著課程開設多（有九們課學生同時學習），每天至少上六節課，自習時間三節課，這樣各科學習時間將大大減少，而教師布臵課外題量相對初中減少，這樣集中數學學習的時間相對比初中少，數學教師將相初中那樣監督每個學生的作業和課外練習，就能達到相初中那樣把知識讓每個學生掌握后再進行新課。

（2）模仿與創新的區別。

初中學生模仿做題，他們模仿老師思維推理教多，而高中模仿做題、思維學生有，但隨著知識的難度大和知識面廣泛，學生不能全部模仿，即就是學生全部模仿訓練做題，也不能開拓學生自我思維能力，學生的數學成績也只能是一般程度。現在高考數學考察，旨在考察學生能力，避免學生高分低能，避免定勢思維，提倡創新思維和培養學生的創造能力培養。初中學生大量地模仿使學生帶來了不利的思維定勢，對高中學生帶來了保守的、僵化的思想，封閉了學生的豐富反對創造精神。如學生在解決：比較a與2a的大小時要不就錯、要不就答不全面。大多數學生不會分類討論。

3、學生自學能力的差異

初中學生自學那能力低，大凡考試中所用的解題方法和數學思想，在初中教師基本上已反復訓練，老師把學生要學生自己高度深刻理解的問題，都集中表現在他的耐心的講解和大量的訓練中，而且學生的聽課只需要熟記結論就可以做題（不全是），學生不需自學。但高中的知識面廣，知識要全部要教師訓練完高考中的習題類型是不可能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習題，如果不自學、不靠大量的閱讀理解，將會使學生失去一類型習題的解法。另外，科學在不斷的發展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深入，數學題型的開發在不斷的多樣化，近年來提出了應用型題、探索型題和開放型題，只有靠學生的自學去深刻理解和創新才能適應現代科學的發展。

其實，自學能力的提高也是一個人生活的需要，他從一個方面也代表了一個人的素養，人的一生只有18---24年時間是有導師的學習，其后半生，最精彩的人生是人在一生學習，靠的自學最終達到了自強。

4、思維習慣上的差異 初中學生由于學習數學知識的范圍小，知識層次低，知識面笮，對實際問題的思維受到了局限，就幾何來說，我們都接觸的是現實生活中三維空間，但初中只學了平面幾何，那么就不能對三維空間進行嚴格的邏輯思維和判斷。代數中數的范圍只限定在實數中思維，就不能深刻的解決方程根的類型等。高中數學知識的多元化和廣泛性，將會使學生全面、細致、深刻、嚴密的分析和解決問題。也將培養學生高素質思維。提高學生的思維遞進性。

5、定量與變量的差異

初中數學中，題目、已知和結論用常數給出的較多，一般地，答案是常數和定量。學生在分析問題時，大多是按定量來分析問題，這樣的思維和問題的解決過程，只能片面地、局限地解決問題，在高中數學學習中我們將會大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。如：求解一元二次方程時我們采用對方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求解，討論它是否有根和有根時的所有根的情形，使學生很快的掌握了對所有一元二次方程的解法。另外，在高中學習中我們還會通過對變量的分析，探索出分析、解決問題的思路和解題所用的數學思想。

三、如何學好高中數學

良好的開端是成功的一半，高中數學課即將開始與初中知識有聯系，但比初中數學知識系統。高一數學中我們將學習函數，函數是高中數學的重點，它在高中數學中是起著提綱的作用，它融匯在整個高中數學知識中，其中有數學中重要的數學思想方法；如：函數與方程思想、數形結合思想等，它也是高考的重點，近年來，高考壓軸題都以函數題為考察方法的。高考題中與函數思想方法有關的習題占整個試題的60%以上。

1、有良好的學習興趣

兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數學學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變為立志學好數學，成為數學學習的成功者。那么如何才能建立好的學習數學興趣呢？

（1）課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心。（2）聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變為鞭策學習的動力。

（3）思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力。

（4）聽課中注意老師講解時的數學思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的？

（5）把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，數學概念也回歸于現實生活，如角的概念、至交坐標系的產生、極坐標系的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會準確。

2、建立良好的學習數學習慣。

習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。

3、有意識培養自己的各方面能力

數學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在平時學習中要注意開發不同的學習場所，參與一切有益的學習實踐活動，如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。平時注意觀察，比如，空間想象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其它能力的培養都必須學習、理解、訓練、應用中得到發展。特別是，教師為了培養這些能力，會精心設計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多解、舉一反三的訓練歸類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為數學能力的培養開設的好課型，在這些課型中，學生務必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到自己各方面能力的全面發展。

四、其它注意事項

1、注意化歸轉化思想學習。

人們學習過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。數學學習過程都是用舊知識引出和解決新問題，當新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。初中知識是基礎，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉化思想了。可見，學習就是不斷地化歸轉化，不斷地繼承和發展更新舊知識。

2、學會數學教材的數學思想方法。

數學教材是采用蘊含披露的方式將數學思想溶于數學知識體系中，因此，適時對數學思想作出歸納、概括是十分必要的。概括數學思想一般可分為兩步進行：一是揭示數學思想內容規律，即將數學對象其具有的屬性或關系抽取出來，二是明確數學思想方法知識的聯系，抽取解決全體的框架。實施這兩步的措施可在課堂的聽講和課外的自學中進行。

課堂學習是數學學習的主戰場。課堂中教師通過講解、分解教材中的數學思想和進行數學技能地訓練，使高中學生學習所得到豐富的數學知識，教師組織的科研活動，使教材中的數學概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。

五、學數學的幾個建議。

1、記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師為備戰高考而加的課外知識。

2、建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果 朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。

3、記憶數學規律和數學小結論。

4、與同學建立好關系，爭做“小老師”，形成數學學習“互助組”。

5、爭做數學課外題，加大自學力度。

6、反復鞏固，消滅前學后忘。

7、學會總結歸類。可：①從數學思想分類②從解題方法歸類③從知識應用上分類

同學們在高中有優美的學習環境，有一群樂于事業的熱心教師，全體教師經驗豐富，他們甘愿為你們做鋪路石直至你們走進高等學校大門。我們數學組的全體教師一定會使你們成為數學學習的成功者。

第二篇：規劃高中 贏在起點

規劃高中贏在起點

親愛的同學們：

首先恭喜你們順利地通過中考，成功地邁進二中的校門。在這里，你的身后是父母的殷切盼望，你的身旁是同樣目光堅定的同窗，你的面前是教你知識和做人的師長。你的理想將在這里確立，未來的發展將在這里奠基，美好的生活將從這里起航。

高中生活是一個由花到果的過程，是一個破繭成蝶的過程。與初中相比，高中的學習知識量大、難度大，綜合系統性強，能力要求高。高中是初中的延續，這種延續不僅僅是身體的成長、知識的豐富，更是人生各個領域的拓展，這期間會有歡笑，會有淚水，更會有約束和責任，你準備好了嗎？

來到二中，你將是一名高中生，而不再是家里的小皇帝或小公主，你將是一個成年人，必須要為自己的行為負責，你是一個有抱負的人，必須要為自己的理想負責，你準備好了嗎？

作業：

利用暑假時間認真思索，二中的三年，你打算怎樣度過？請合理規劃自己的高中生活。

參考主題：

1.我的高中生涯規劃

2.三年二中路，一生永受益

具體要求：

1.文章內容貼近主題，題目自擬，規劃切實可行。

2.杜絕拼湊應付，字數一千字以上。

3.開學后，文章統一交給班主任，教育處將選擇優秀文章編輯成冊。

第三篇：高中新生入學教育

轉變角色 規范行為 成人成才

一、擺平心態 找準位置

經過中考進入高中的學生，初中時都相對較優秀，心理上不自然地就會有一種優越感。但是進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態。記住，進入高中，大家站在同一起跑線上，有三年的時間足以不斷提高成績。

二 適應新環境 合理處理人際關系 先學如何做人

（一）關于想象和現實 同學們雖然年齡小，但一定有這樣的人生體驗，那就是，對于你所向往的事物，未接觸之前，你會把它想象得非常完美，進而朝思暮想，而一旦你走進它，你可能會大發感慨：原來也不過如此。進入賓高之后，你恐怕也會經歷這樣的過程。但是，我還是想告訴大家，想象更多是超越現實的。

（二）關于情緒和理智 大家剛剛入學，這時是情緒最不穩定的時候，而十五六歲的年齡，也正是心理波動最大的時候。當然一個人若沒有一點情緒，他的人生會是死水一潭，但一個人若不能駕馭自己的情緒，他的人生也會是狂風惡浪。試想，老師表揚一句，你有三天的干勁；老師批評一句，你又五天垂頭喪氣；假如你的行為常常受你的情緒支配，你又如何能有一個平靜的心態，全身心地投入學習。所以，雖然處于這個年齡的你們不一定能時時理性，但最起碼你應明白，人的行為應該用理性來支配，而不是由情緒來支配。當大家情緒化的時候一定要冷靜，對人對事要有自己的相對理性的分析、認識。

（三）關于個性和包容 在座的絕大多數是獨生子女，而我們這個時代又是個張揚個性的時代，我們學校提倡揚長教育，最大極限度地發揮每個學生的個性特長，但我想讓大家明白，集體生活與個性張揚是一對天然的矛盾。集體生活若容忍過多個性要求，那必然是無序的，最終是誰的個性也不能支持。因為你有個性，別人也有，你要張揚個性，那就得尊重別人的個性，容忍他人的個性。在集體里，你必須要有一顆包容的心，在同一個班，一個宿舍，每一位同學都應該考慮到別人的需要。

三、培養自學能力 摸索合理學習方法

（一）要改變觀念

高中所學習的課程和初中比較起來，有很大程度的不同。從所學的知識內容來說，高中所學習的知識的廣度要比初中大的多，深度也難的多。從學習的要求來看，初中更多的是知識的積累，而高中更多的是注重能力的提高。

（二）一定要培養或提高自學的能力

在新課程方案的普通高中教育培養目標中特別強調使學生具有終身學習的愿望和能力，自學能力是這一能力的基礎，培養自學習慣是培養自學能力的關鍵。在初中大部分同學是在老師的督促檢查下學習的，沒有自學習慣，但進入高中后老師對學生的個別督促檢查明顯減少，而代之的是學法的指導。這就需要同學們自覺加強自學的能力。第一，自學需要堅強的毅力為后盾。學習過程中第一遍看不懂時，就要想想看不懂的原因。若是由于以前學過的知識沒有掌握牢固就要復習回顧一下，再看第二遍，直到看懂為止，學習沒有堅強毅力是不行的；第二，要邊看書邊動筆，該圈的圈，該點的點，該記的記。這樣既能防止你走神又能強制你積極思維尋找重點難點，從而提高看書的效率；第三，要善于歸納總結，把這一節的主要內容和思想方法列出綱來，使記憶條理；第四，要善于將知識運用于實踐，主要是做題，通過實踐來鞏固所學的知識和加深理解。我想我們學習的過程應是一個從認識到實踐--產生矛盾--再認識再實踐，這樣一個循環往復的過程。

（三）要認真聽課

第一，要在自學（或預習）的基礎上帶著問題來聽課，在急于想找到問題答案的欲望的驅使下你的聽課效率一定會很高；

第二，就是你感到上課之前這節課的內容都會了也要認真聽，聽老師是怎樣對這些問題描述的、解釋的，是從哪幾個角度來分析的，你不認為老師那簡潔準確的語言、形象的比喻、嚴密的推理不正是你所缺乏的嗎？這樣下來你一定會感到這節課的確受益匪淺。

第三，就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

（四）、巧記筆記

課堂做筆記要防止兩個極端：一是一點不記呆聽傻看，這樣的后果是要么睡覺要么走神；第二是將老師講的例題一字不漏的抄下來，而同時忽略了老師精辟的分析。筆記是要記的，但記什么？我認為（1）記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解；（2）記典型的例題和重要的思想方法；（3）當時沒理解的問題。總之把聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習、消化、思考。

（五）、做好復習和總結工作 1.做好及時的復習。聽完課的當天，必須做好當天的復習。時間是在自習上或飯前飯后，就是在吃飯的時候也可以回顧一下課上學習的內容。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書、筆記合起來回憶上課老師講的內容，分析例題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

2.做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也采取回憶式復習，而后應做好單元小節，把小節寫在卡片上，以便帶在身上隨時隨地的復習。

3.做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分。（1）本單元（章）的知識網絡；（2）本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；（3）自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

（六）、關于練習題量的問題

有不少同學把提高成績的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當的，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學的知識是否掌握得牢固。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學習。當然沒有一定量（老師布置的作業量）的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，就是對題目我們不能只局限在會做上，還應把準確性和解答的完美性放在重要的位置。同學們不是常有考試時覺得大部分都會做，可就是得分很少的經歷嗎，這就是你平時不重視做對和做好的原因。若會做的題都能做對、做好比你多會做幾個題得分還要高。

（七）、正確對待例題

聽老師講例題或自己看例題時，先不要看分析和解答，看懂題意后自己作，真不會再看分析，看完分析后能做出嗎，能就自己做一做，做不出，再看解答，看懂了再自己做，做完了再對照；會做時做完了也要看著人家的解答分析比較。這樣才能真正學到這個例子所教給我們的思想方法。且不可看完題目就看解答，有時好象看明白了，其實不然，不自己動手做一遍你是弄不清楚其中奧妙的。

（八）、關于做計劃

計劃一定要有，有長計劃，還必須有短安排，珍惜時間，注意改變猶豫、拖拉的不良習慣，以擠出更多時間學習。那么怎樣做計劃呢？（1）要結合自己的實際，（2）要有具體目標，（3）要注意任務的輕重緩急。防止每天都做，每天都不能完成的現象。抓落實要記賬。你的學習一定要有一本帳，你什么時候做得好記下來，什么時候錯了題也要記下來（注：帳本上只記“今天錯題為《備忘錄》××頁×題”）。課下幾時做了哪一學科還要記下。把你的帳一天天積累起來。如果大家都這樣去做，你一定會成為一名出類拔萃的學生。

列舉了高中生容易養成的八個不良學習習慣，希望大家引起警惕。

1、概念的重要性被忽視，而一些難題、怪題備受青睞。

2、把大量的時間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目。

3、平時依賴計算器，一考試就犯計算上的錯誤，搞得自己手忙腳

4、聽老師講例題覺得會了，自己用參考書時一看題明白了，就以為自己會了，不再動手去做。

5、匆忙應付老師作業，搞題海戰術，卻不認真對待做題時發現的問題。

6、聽課時將內容一股腦塞進去，不動腦筋去思考所以然。

7、成績好一點的同學認為老師上課講得太簡單，開小差。其實忽略了老師對某一些關鍵問題的分析。

8、將老師講的例題一字不漏地抄下來，而忽略了老師精辟的分析。

第四篇：高中新生入學教育

高中新生入學教育

新生入學會面臨很多的新的問題，針對這些新的問題我校做了一個系統周到的安排，并把新生入學教育作為一個重要的研究課題來探討，那么新生在入校后應該做好哪準備工作呢？

第一，做好準備，迎接高中生活的挑戰。

高中和初中的生活有許多不同之處，這個不同主要表現在三個方面：一是隨著年齡的增長，同學們生理和心理逐漸發展，初中時期的完全依賴于老師和家長的思想將逐漸被打破。這是一個漸進的過程，這個過程恰恰是在高一年級這個階段。在這個階段中，同學們一方面希望完全擺脫家長和老師的控制，另一方面又常常表現出學習、生活上的不能自控。二是初中和高中老師的教學方法和管理方法不同。初中老師常常是“保姆式”的包辦代替，學生的一切事情都由老師一手操辦，學生們很少有發揮主觀能動性的機會，表現在學習上，那就是老師天天有明確的要求，課堂作業，家庭作業安排有序，并且有布置、有檢查，有批改，決沒有半點含糊。同學們每天只要完成老師布置的作業，絕對就算是一個好學生了。可是到了高中階段則不行，高中的老師更多的是讓同學們自立，老師們常常是只有課堂作業，家庭作業則往往比較寬松，而且不可能像小學老師那樣天天檢查、批改。第三個不同之處在于，高中的學習內容、科目發生了明顯變化，高中階段學習的科目更多了，更深了，同學們學習的任務更重了，而且將出現幾門和舊知聯系較少的科目。面對這些不同，同學們該怎么做? 最重要的一條就是培養良好的行為習慣。“好習慣使人終身受益。”有了良好的習慣，遇到再大的困難你都能克服，這就叫以不變應萬變。應該說，學生在初中已經養成了一些良好習慣，如上課認真聽講，積極發言，課后認真完成作業等等，除了要繼續保持這些良好習慣外，還應該從現在開始，努力培養能夠適應高中階段學習、生活的更多的良好習慣，這些習慣在后面的培訓及開學后，老師們將有具體的要求。同時，要培養自己獨立學習、生活的自覺性，自覺地去搞好學習，安排好生活，不要還像初中生那樣等待老師和家長去安排布置，那樣，你會很快落伍的。一些在初中很好的學生，就是因為不能適應高中的這些變化，缺乏主動性和自覺性，便很快落了伍，成了后進生。所以，我們要在思想、心理上，行動上做好一切準備，完成初中到高中的過渡，迎接高中的挑戰。可以說，做好了準備，就是有備而戰，定能戰無不勝;反之，將在新的學業面前敗下陳來

第二，樹立理想，做一名優秀高中生。

人應該有理想，沒有理想，就如同汽車沒有了方面盤。古今中外的偉大人物沒有一個人不是具有遠大理想的。周總理少年時期使立下了“為中華崛起而讀書”的雄心壯志，后來他成了我國偉大的無產階級革命家。相反，沒有理想，沒有雄心壯志的人必將一事無成。人應該立長志，萬萬不可常立志。定下的目標，就要為之不懈努力，不能遇到了一些困難就改變了志向。一些同學正是由于缺乏“長志”，今天想這樣，明天想那樣，以致三年高中畢業文化知識沒學好，其它興趣愛好也一無所成。當然，樹立了遠大理想，還應該有近期的奮斗目標，或者可以說，人有一生為之奮斗的理想，也應該有某一階段，某一學期甚至于每一天的努力目標。只有這樣，你才會永遠有成功的喜悅，永遠不會迷失方向，要使學生盡快確立人生的理想，制訂近期的奮斗目標，并一步一個腳印地去為實現理想和目標而努力奮斗!

第三，珍惜時間，學好科學文化知識。

搞好學習是每一個同學的心愿。搞好學習的首要條件就是珍惜時間。珍惜時間也是同學們應該養成的良好習慣之一。古今中外，一切在事業上有成就的人，總是比一般人更珍惜時間。古代著名學者董迂，年輕時家境貧寒，但十分好學，抓緊一切時間讀書。他充分利用“三余”來學習，至今仍傳為佳話，他所謂的“三余”，就是“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者之余”。魯迅先生像海棉擠水一樣，擠出點滴時間，“把別喝咖啡的時間都用在工作上”。數學家陳景潤在參加人民代表大會期間，放棄看戲，爭分奪秒地演算他的“1+1”，甚至利用會議的間隙躲到廁所里去演算，擁有了時間，就能夠實現自己的遠大理想;擁有了時間，要更加懂得珍惜生命、珍愛生命的每一分種，用它們去學習、去工作。時間是心地公正，老少無欺的。它給勤奮的人留下的是青春似火，果滿枝頭;而給懶惰的人留下的卻是兩鬢霜雪，一事無成。

第四，樹立主人翁意識，為校爭光。

步入高中現在已經是張灘高中大家庭中的一員，學生的一舉一動，一言一行已經不僅僅是代表自己，而且還代表著學校的形象。所以必須樹立主人翁意識，時時處處想著自己是張灘高中學生，要積極為校爭光。在中學階段，通過樹立三種形象來為校爭光。一是樹立遵紀守法的文明中學生形象。無論是在學校，還是在社會上或家庭中，都要講文明、守紀律。二是樹立勤學習、鉆研的學子形象。要時刻牢記自己是一名學生，學生的天職是學習，力爭做一個學習習慣優良，學習成績一流的好學生。三是樹立高素質、多才多藝的新時代中學生形象。要積極參加校內外的各項活動，努力在活動中展示張灘高中學生多才多藝的風采，充分發揮自身特長，為學校爭光添彩 那么在做好這些準備的同時我們應該怎樣來引導學生來完成這些準備呢？我認為要做到以下幾個步驟：

一、老師要幫助學生盡快適應環境，在這個適應環境的過程中，我們可以組織軍訓，舉行一些豐富多彩的活動，讓學生在這些活動中發揮自己的長處，展現自我，體現自己的價值并給予自己充分的信心

二、大學新生入學教育的目的在于及時，有效和科學地給予新生學習生活、理想信念、未來發展等方面的指導，使他們盡快進行心理調適和角色轉變，為了達成這一目的，應采取以下幾種方法：(一)成立一個小組。新生入學教育階段，雖然活動集中、時間較短，但對新生的影響是深遠而長久的，在學校層面上應予以高度重視，要成立以分管校長為組長的工作小組，成員的組成應涉及學生生活和學習的職能部門，如學工部、教學部、后勤部、院團委等單位，由學工部負責組織協調。(二)制定兩個規劃。新生入學后，雖然還沒有進入專業學習階段，對自己所學的專業還沒有理性認識，但這時可以指導學生制定兩個規劃：一是專業學習規劃，雖然只有感性認識，但隨著以后學習的深入而允許作適當調整；二是人生發展規劃，大學生活很短暫，但這是人生中非常重要的階段，應指導學生作好這一階段的規劃。

(三)組織三項活動。一是校園一日游活動，讓新生在入學后，能很快熟悉校園環境，特別要盡快熟悉食堂，醫院和圖書館等場所；二是文明修身實踐活動，讓新生以值日、值勤和值崗等方法，參與校園環境和秩序的管理，以此來進行自律和他律，三是軍事訓練活動，這是新生入學教育階段中非常重要的一項活動，學校、各系和學生本人都應予以高度重視，要積極參與訓練，要把軍訓成果貫徹到學生的平時的學習和生恬之中。

(四)舉行四種儀式。一是開學典禮儀式，這是以學校層面組織的開學典禮，學校黨政班子成員出席，校長做主旨講話；二是系情介紹儀式，這是以專業系為單位的師生見面會，可以詳細地向學生介紹專業設置、師資力量、就業去向等情況，三是成人儀式，盡管很多同學都已成人，可能有少數中學會組織成人儀式，進入大學后組織成人儀式，學生的心理感受和現實意義會更有不同；四是迎新晚會，可以高年級學生為主體，新生協助舉辦文藝晚會，突出專業特色和系風系貌，通過歡快的迎新文藝晚會，讓新生感受到大學文化的氛圍和熏陶。

(五)開展“五觀”教育。大學階段，是人生發展的重要階段，入學教育又是學生在大學期間開始新生活的關鍵時期，一系列的人生課題，如怎樣處理好理想與現實、權利與義務、個人與集體、競爭與合作、自由與紀律、道德與法律、友情與愛情，怎樣做人，做怎樣的人，等等，都需要學生去觀察和思考、實踐和選擇，也需要老師去教育和引導，幫助大學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，塑造出新一代大學生的群體形象，即理想遠大，熱愛祖國，追求真理，善于創新；德才兼備，全面發展，視野開闊，胸懷寬廣，知行統一，腳踏實地

具體方案：

1、營造良好的學習氛圍，進行科學的專業指導，形成育人合力。

專業教育和引導：一方面，調動專業教師積極性，進行全面深入的專業介紹，引導學生了解專業、專心致志地學習，精通業務，成為行家，同時，發揮專業教師對學生的學習引導，每學期組織一、二次專業教研室與專業班級的聯系溝通座談會，讓專業教師介紹專業發展前景，指導學生的課程學習；另一方面邀請教授博士等專業教師面向大一新生開設教授博士論談，從目標、學業、事業、生活等各個方面引導學生。

日常教與學融合工作：堅持學工教師的聽課和與任課教師的聯系制度，堅持組織開展“受學生歡迎的十佳教師評選”等活動，通過更為積極的途徑，給教師反饋教學的信息，激發廣大教師搞好教學工作的積極性，同時及時發現學生學風建設中存在的問題，認真加以解決。學工隊伍：加強學工人員分工協作，認真落實學校對學工干部的各項工作制度和規范，調動學工干部的積極性和創造性；

班主任：落實03優秀學生擔任05年級班主任工作，分配給他們管理學生日常學習和生活工作的任務，一方面使學生的一些具體工作得到更快速地解決，另一方面，增強了這部分優秀學生的榮譽感和自律意識。加強這項工作的規范和考核指標，加強助理班主任的培訓、培養、鍛煉和工作指導，對班主任工作的情況作好相應的簡要記錄，力爭取得良好效果；

學生骨干隊伍：加強團總支、學生會、大學生自律中心等學生骨干隊伍建設，發揮他們對新生良好學風形成中的示范和引導作用。要發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的積極性，發揮學生的主觀能動性，將規范指導與大學生簽訂自律協議、與建立新生年級“自律”網絡緊密結合起來。

2、加強正面引導，激發學生內在學習動力。

目標教育：強化對新生的目標教育，引導學生制訂成才規劃，新生入學時，要求每位新生都寫出一份目標計劃書，制定自己的長遠和近期目標以及實現每個目標的大致步驟，使學生盡早明確努力的方向，并激發強勁的學習動力；新生期中考試后，讓學生對自身學習進行總結，學生對自身學習規劃進行自我對照和調整，并組織班級期中學習總結會。

黨風促學風：加強學生黨建工作對學風建設的引導示范作用，把“以黨風帶學風、以黨風促學風”作為學生黨員教育管理中的重中之重，同時作為新生基礎黨課動員和新生黨建工作中選苗、考察、培養環節的基礎工作。

先進典型教育：利用學生優秀資源，舉辦英語四級考試經驗交流會、學生課程學習經驗交流會、考研心得體會等，組織國家獎學金、省政府獎學金以及院特等獎學金獲得者、英語計算機考試成績優秀的同學，向其他同學詳細介紹大學的學習方法以及如何提高學習效率、如何正確處理學習與工作的關系和一些具體的課程學習經驗等。

3、加強日常管理，嚴格要求，重視基礎，抓住重點，求真務實

嚴格獎懲措施：新生開展綜合測評評定條例的學習，引入學生素質競爭機制。堅持開展系“學風創建示范宿舍”

創建工作。創造學生宿舍“學習刻苦、目標明確、遵章守紀、團結互助、整潔安全”的宿舍學習、生活的優良環境，推動宿舍良好學習氛圍的形成，對“宿舍0不及格率、英語國家四級100%通過”、“宿舍0不及格率、綜合測評100%獲獎率”、“宿舍0不及格率、智育成績排名年級第一”以及“宿舍0不及格率或1個門次不及格但學科競賽獲獎且宿舍衛生狀況優良的獲獎宿舍”進行表彰，促進宿舍學風建設，獎勵和調動學生的學習積極性。

學習分析：堅持做好做實常規工作，加強對學生成績的分析，每學期期中考試和期末考試后及時總結分析，摸清各班學習情況，及時了解學生學習情況，及早控制并解決學生學習中的困難和問題。針對學生學習成績情況，召集全系班級骨干會議和年級學生會議，對學生學習提出明確要求。

信息工作：堅持每班每周的信息周報和匯總制度，并上報系黨政領導，以及時了解情況、發現問題苗頭、有針對性地開展工作，尤其是在發現總是后解決問題。家校聯系、家長會：加強家校聯系，通過新生家長會、假期給學生家長發公開信、平時與家長電話溝通、重要獎懲告知家長等方式，主動讓家長了解學生學習生活情況，使學校、家庭共同關心學生成長，共同教育培養學生成才。

加強日常檢查監督：從新生入學抓起，遵循學校管理要求，從“嚴”入手，加強上課考勤和夜自修等考勤工作，加強檢查、抽查、監督力度，使一些常規工作規范化、檢查監督常規化、正面引導制度化，重視學生良好學習習慣的養成和保持，從而為新生四年的學習生活打下良好而堅實的基礎。

4、加強校園文化建設動員學生積極參與校園文化活動，全面提高綜合素質讓學生了解全面

提升自己綜合素質，最終提升就業競爭力的重要意義，在學好規定課程的同時更寬泛地接受知識、信息，鍛煉思維、表達、組織、管理、創新、應變等能力，加強綜合素質的培養和提高，以更寬的適應能力和更大的發展潛力面向社會，面向未來。

學習競賽組織宣傳動員：鼓勵學生積極參與學校組織的各級各類學科競賽，使學生結合基礎或專業課程學習，發揮學生特長，提升學生學習成就感，鍛煉自己實際運用能力。

課堂規范養成：堅持每年舉辦新生優秀筆記展覽抽查評獎和展覽活動，涉及英語、計算機、高等數學、工程制圖等課程，促進學生提高上課聽課效率，引導學生學習，提高學生學習效果，讓學生學會記筆記，利用筆記進行復習、鞏固知識，養成良好學習習慣，并通過發的倡議書、班會討論等方式倡導學生提高課堂學習效率。

科技創新：結合我系培養方案中對學生科技創新活動的要求，加強激勵機制，指導學生早做準備參加院系課外科技創新活動，學期末挑選有參與活動意向的學生個人或小組進行選題，申報課題項目，指導學生研究、開發、制作、撰寫自然科學論文；并指導學生個人或科技活動小組填寫《學生申報課外學術科技活動專項基金申報表》，制定申報作品的內容、想法、大致思路、本作品擬達到的成果水平以及完成作品時間和各階段計劃，并有相應的工作目標等；

校園文化活動：組織積極向上的校園文化活動，營造和諧向上、積極進取的文化氛圍，增強學生集體認同感和榮譽感，培養學生團結協作精神，增強學生集體凝聚力。

5、系統的心理指導。

通過開設課程和講座的方式，進行較為系統的心理健康理論教育，幫助廣大新生了解心理健康與智商、心理健康與情商、心理健康與成才的關系，了解如何提高學習效率、如何建立和諧的人際關系、如何對待人生挫折，培養堅強的意志品格，了解什么是負面心理情緒、出現心理問題如何化解以及自助、互助途徑等等，引導新生以良好的心態面對嶄新的學習和人際關系，面對可能出現的各種困難。注重個別指導、個別疏導工作，特別是對心理上存在明顯負面情緒或家庭有特殊情況的新生，要深入溝通，適時引導，化解疑難，增強教育的針對性。

6、加強校紀校規和學生安全教育。

加強安全教育，通過開展安全知識講座和安全知識競賽，利用系大會、班會等，對學生進行安全意識的強調，通過學生信息和班主任、學生干部訪談等渠道，關注新生苗頭性問題，及時掌握情況，及時溝通情況，及時發現問題，努力解決問題。

在考風考紀方面，開展經常化的考前教育動員，形成由系領導、系督導員、學工干部、班主任組成的巡考隊伍，督查學生考場紀律，有力地維護了校紀校規的權威性、嚴肅性，促進了良好考風、學風的形成。同時加強誠信教育力度，開展考試誠信教育活動。新生入學教育和管理是一項階段性、基礎性工作，同時又是一項持續性工作。在校風學風建設中，只要學生工作齊心協力，抓住重點，腳踏實地，積極采取切實有效措施，加強對新生的正面引導，同時嚴格各項基礎管理，重教育、抓重點、訂制度、嚴規范，分析影響學風狀況的因素，摸索學風建設的一般規律，研究學風建設的新手段新方法，從而營造良好的學習氛圍，推動全院建立良好的院風、系風、學風、班風和宿舍風氣，提高工作有效性。

第五篇：高中新生入學教育

高中新生入學教育

新生入學會面臨很多的新的問題，針對這些新的問題我校做了一個系統周到的安排，并把新生入學教育作為一個重要的研究課題來探討，那么新生在入校后應該做好哪準備工作呢？

第一，做好準備，迎接高中生活的挑戰。

高中和初中的生活有許多不同之處，這個不同主要表現在三個方面：一是隨著年齡的增長，同學們生理和心理逐漸發展，初中時期的完全依賴于老師和家長的思想將逐漸被打破。這是一個漸進的過程，這個過程恰恰是在高一年級這個階段。在這個階段中，同學們一方面希望完全擺脫家長和老師的控制，另一方面又常常表現出學習、生活上的不能自控。二是初中和高中老師的教學方法和管理方法不同。初中老師常常是“保姆式”的包辦代替，學生的一切事情都由老師一手操辦，學生們很少有發揮主觀能動性的機會，表現在學習上，那就是老師天天有明確的要求，課堂作業，家庭作業安排有序，并且有布置、有檢查，有批改，決沒有半點含糊。同學們每天只要完成老師布置的作業，絕對就算是一個好學生了。可是到了高中階段則不行，高中的老師更多的是讓同學們自立，老師們常常是只有課堂作業，家庭作業則往往比較寬松，而且不可能像小學老師那樣天天檢查、批改。第三個不同之處在于，高中的學習內容、科目發生了明顯變化，高中階段學習的科目更多了，更深了，同學們學習的任務更重了，而且將出現幾門和舊知聯系較少的科目。面對這些不同，同學們該怎么做?最重要的一條就是培養良好的行為習慣。“好習慣使人終身受益。”有了良好的習慣，遇到再大的困難你都能克服，這就叫以不變應萬變。應該說，學生在初中已經養成了一些良好習慣，如上課認真聽講，積極發言，課后認真完成作業等等，除了要繼續保持這些良好習慣外，還應該從現在開始，努力培養能夠適應高中階段學習、生活的更多的良好習慣，這些習慣在后面的培訓及開學后，老師們將有具體的要求。同時，要培養自己獨立學習、生活的自覺性，自覺地去搞好學習，安排好生活，不要還像初中生那樣等待老師和家長去安排布置，那樣，你會很快落伍的。一些在初中很好的學生，就是因為不能適應高中的這些變化，缺乏主動性和自覺性，便很快落了伍，成了后進生。所以，我們要在思想、心理上，行動上做好一切準備，完成初中到高中的過渡，迎接高中的挑戰。可以說，做好了準備，就是有備而戰，定能戰無不勝;反之，將在新的學業面前敗下陳來。

第二，樹立理想，做一名優秀高中生。

人應該有理想，沒有理想，就如同汽車沒有了方面盤。古今中外的偉大人物沒有一個人不是具有遠大理想的。周總理少年時期使立下了“為中華崛起而讀書”的雄心壯志，后來他成了我國偉大的無產階級革命家。相反，沒有理想，沒有雄心壯志的人必將一事無成。人應該立長志，萬萬不可常立志。定下的目標，就要為之不懈努力，不能遇到了一些困難就改變了志向。一些同學正是由于缺乏“長志”，今天想這樣，明天想那樣，以致三年高中畢業文化知識沒學好，其它興趣愛好也一無所成。當然，樹立了遠大理想，還應該有近期的奮斗目標，或者可以說，人有一生為之奮斗的理想，也應該有某一階段，某一學期甚至于每一天的努力目標。只有這樣，你才會永遠有成功的喜悅，永遠不會迷失方向，要使學生盡快確立人生的理想，制訂近期的奮斗目標，并一步一個腳印地去為實現理想和目標而努力奮斗!

第三，珍惜時間，學好科學文化知識。

搞好學習是每一個同學的心愿。搞好學習的首要條件就是珍惜時間。珍惜時間也是同學們應該養成的良好習慣之一。古今中外，一切在事業上有成就的人，總是比一般人更珍惜時間。古代著名學者董迂，年輕時家境貧寒，但十分好學，抓緊一切時間讀書。他充分利用“三余”來學習，至今仍傳為佳話，他所謂的“三余”，就是“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者之余”。魯迅先生像海棉擠水一樣，擠出點滴時間，“把別喝咖啡的時間都用在工作上”。數學家陳景潤在參加人民代表大會期間，放棄看戲，爭分奪秒地演算他的“1+1”，甚至利用會議的間隙躲到廁所里去演算，擁有了時間，就能夠實現自己的遠大理想;擁有了時間，要更加懂得珍惜生命、珍愛生命的每一分種，用它們去學習、去工作。時間是心地公正，老少無欺的。它給勤奮的人留下的是青春似火，果滿枝頭;而給懶惰的人留下的卻是兩鬢霜雪，一事無成。

第四，樹立主人翁意識，為校爭光。

步入高中現在已經是張灘高中大家庭中的一員，學生的一舉一動，一言一行已經不僅僅是代表自己，而且還代表著學校的形象。所以必須樹立主人翁意識，時時處處想著自己是張灘高中學生，要積極為校爭光。在中學階段，通過樹立三種形象來為校爭光。一是樹立遵紀守法的文明中學生形象。無論是在學校，還是在社會上或家庭中，都要講文明、守紀律。二是樹立勤學習、鉆研的學子形象。要時刻牢記自己是一名學生，學生的天職是學習，力爭做一個學習習慣優良，學習成績一流的好學生。三是樹立高素質、多才多藝的新時代中學生形象。要積極參加校內外的各項活動，努力在活動中展示張灘高中學生多才多藝的風采，充分發揮自身特長，為學校爭光添彩

那么在做好這些準備的同時我們應該怎樣來引導學生來完成這些準備呢？我認為要做到以下幾個步驟：

一，老師要幫助學生盡快適應環境，在這個適應環境的過程中，我們可以組織軍訓，舉行一些豐富多彩的活動，讓學生在這些活動中發揮自己的長處，展現自我，體現自己的價值并給予自己充分的信心

二

大學新生入學教育的目的在于及時，有效和科學地給予新生學習生活、理想信念、未來發展等方面的指導，使他們盡快進行心理調適和角色轉變，為了達成這一目的，應采取以下幾種方法：

(一)成立一個小組。新生入學教育階段，雖然活動集中、時間較短，但對新生的影響是深遠而長久的，在學校層面上應予以高度重視，要成立以分管校長為組長的工作小組，成員的組成應涉及學生生活和學習的職能部門，如學工部、教學部、后勤部、院團委等單位，由學工部負責組織協調。

(二)制定兩個規劃。新生入學后，雖然還沒有進入專業學習階段，對自己所學的專業還沒有理性認識，但這時可以指導學生制定兩個規劃：一是專業學習規劃，雖然只有感性認識，但隨著以后學習的深入而允許作適當調整；二是人生發展規劃，大學生活很短暫，但這是人生中非常重要的階段，應指導學生作好這一階段的規劃。

(三)組織三項活動。一是校園一日游活動，讓新生在入學后，能很快熟悉校園環境，特別要盡快熟悉食堂，醫院和圖書館等場所；二是文明修身實踐活動，讓新生以值日、值勤和值崗等方法，參與校園環境和秩序的管理，以此來進行自律和他律，三是軍事訓練活動，這是新生入學教育階段中非常重要的一項活動，學校、各系和學生本人都應予以高度重視，要積極參與訓練，要把軍訓成果貫徹到學生的平時的學習和生恬之中。

(四)舉行四種儀式。一是開學典禮儀式，這是以學校層面組織的開學典禮，學校黨政班子成員出席，校長做主旨講話；二是系情介紹儀式，這是以專業系為單位的師生見面會，可以詳細地向學生介紹專業設置、師資力量、就業去向等情況，三是成人儀式，盡管很多同學都已成人，可能有少數中學會組織成人儀式，進入大學后組織成人儀式，學生的心理感受和現實意義會更有不同；四是迎新晚會，可以高年級學生為主體，新生協助舉辦文藝晚會，突出專業特色和系風系貌，通過歡快的迎新文藝晚會，讓新生感受到大學文化的氛圍和熏陶。

(五)開展“五觀”教育。大學階段，是人生發展的重要階段，入學教育又是學生在大學期間開始新生活的關鍵時期，一系列的人生課題，如怎樣處理好理想與現實、權利與義務、個人與集體、競爭與合作、自由與紀律、道德與法律、友情與愛情，怎樣做人，做怎樣的人，等等，都需要學生去觀察和思考、實踐和選擇，也需要老師去教育和引導，幫助大學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，塑造出新一代大學生的群體形象，即理想遠大，熱愛祖國，追求真理，善于創新；德才兼備，全面發展，視野開闊，胸懷寬廣，知行統一，腳踏實地

具體方案：

1、營造良好的學習氛圍，進行科學的專業指導，形成育人合力。

專業教育和引導：一方面，調動專業教師積極性，進行全面深入的專業介紹，引導學生了解專業、專心致志地學習，精通業務，成為行家，同時，發揮專業教師對學生的學習引導，每學期組織一、二次專業教研室與專業班級的聯系溝通座談會，讓專業教師介紹專業發展前景，指導學生的課程學習；另一方面邀請教授博士等專業教師面向大一新生開設教授博士論談，從目標、學業、事業、生活等各個方面引導學生。

日常教與學融合工作：堅持學工教師的聽課和與任課教師的聯系制度，堅持組織開展“受學生歡迎的十佳教師評選”等活動，通過更為積極的途徑，給教師反饋教學的信息，激發廣大教師搞好教學工作的積極性，同時及時發現學生學風建設中存在的問題，認真加以解決。學工隊伍：加強學工人員分工協作，認真落實學校對學工干部的各項工作制度和規范，調動學工干部的積極性和創造性；

班主任：落實03優秀學生擔任05年級班主任工作，分配給他們管理學生日常學習和生活工作的任務，一方面使學生的一些具體工作得到更快速地解決，另一方面，增強了這部分優秀學生的榮譽感和自律意識。加強這項工作的規范和考核指標，加強助理班主任的培訓、培養、鍛煉和工作指導，對班主任工作的情況作好相應的簡要記錄，力爭取得良好效果； 研究生：隨著06年研究生進入新校區，摸索研究生協助管理本科學生班級的機制，目前繼續完善研究生對低年級本科生課外科技活動的班級指導工作，并加強對這一工作的經費投入。

學生骨干隊伍：加強團總支、學生會、大學生自律中心等學生骨干隊伍建設，發揮他們對新生良好學風形成中的示范和引導作用。要發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的積極性，發揮學生的主觀能動性，將規范指導與大學生簽訂自律協議、與建立新生年級“自律”網絡緊密結合起來。

2、加強正面引導，激發學生內在學習動力。

目標教育：強化對新生的目標教育，引導學生制訂成才規劃，新生入學時，要求每位新生都寫出一份目標計劃書，制定自己的長遠和近期目標以及實現每個目標的大致步驟，使學生盡早明確努力的方向，并激發強勁的學習動力；新生期中考試后，讓學生對自身學習進行總結，學生對自身學習規劃進行自我對照和調整，并組織班級期中學習總結會。

黨風促學風：加強學生黨建工作對學風建設的引導示范作用，把“以黨風帶學風、以黨風促學風”作為學生黨員教育管理中的重中之重，同時作為新生基礎黨課動員和新生黨建工作中選苗、考察、培養環節的基礎工作。

先進典型教育：利用學生優秀資源，舉辦英語四級考試經驗交流會、學生課程學習經驗交流會、考研心得體會等，組織國家獎學金、省政府獎學金以及院特等獎學金獲得者、英語計算機考試成績優秀的同學，向其他同學詳細介紹大學的學習方法以及如何提高學習效率、如何正確處理學習與工作的關系和一些具體的課程學習經驗等。

學習方法指導：堅持每年給新生編印《環境系學習星》檔案，把每門課學習優異的同學的學習體會匯編成書面材料，對大學重點課程學習中的優秀學生進行課程學習的具體方法進行指導，課程學習指導裝訂成可隨身攜帶的小手冊，人手一份發至每一位新生，使新生對具體課程的學習建立基本的感性認識；

3、加強日常管理，嚴格要求，重視基礎，抓住重點，求真務實

嚴格獎懲措施：新生開展綜合測評評定條例的學習，引入學生素質競爭機制。

堅持開展系“學風創建示范宿舍” 創建工作。創造學生宿舍“學習刻苦、目標明確、遵章守紀、團結互助、整潔安全”的宿舍學習、生活的優良環境，推動宿舍良好學習氛圍的形成，對“宿舍0不及格率、英語國家四級100%通過”、“宿舍0不及格率、綜合測評100%獲獎率”、“宿舍0不及格率、智育成績排名年級第一”以及“宿舍0不及格率或1個門次不及格但學科競賽獲獎且宿舍衛生狀況優良的獲獎宿舍”進行表彰，促進宿舍學風建設，獎勵和調動學生的學習積極性。

學習分析：堅持做好做實常規工作，加強對學生成績的分析，每學期期中考試和期末考試后及時總結分析，摸清各班學習情況，及時了解學生學習情況，及早控制并解決學生學習中的困難和問題。針對學生學習成績情況，召集全系班級骨干會議和年級學生會議，對學生學習提出明確要求。

信息工作：堅持每班每周的信息周報和匯總制度，并上報系黨政領導，以及時了解情況、發現問題苗頭、有針對性地開展工作，尤其是在發現總是后解決問題。

家校聯系、家長會：加強家校聯系，通過新生家長會、假期給學生家長發公開信、平時與家長電話溝通、重要獎懲告知家長等方式，主動讓家長了解學生學習生活情況，使學校、家庭共同關心學生成長，共同教育培養學生成才。

加強日常檢查監督：從新生入學抓起，遵循學校管理要求，從“嚴”入手，加強上課考勤和夜自修等考勤工作，加強檢查、抽查、監督力度，使一些常規工作規范化、檢查監督常規化、正面引導制度化，重視學生良好學習習慣的養成和保持，從而為新生四年的學習生活打下良好而堅實的基礎。

4、加強校園文化建設動員學生積極參與校園文化活動，全面提高綜合素質讓學生了解全面提升自己綜合素質，最終提升就業競爭力的重要意義，在學好規定課程的同時更寬泛地接受知識、信息，鍛煉思維、表達、組織、管理、創新、應變等能力，加強綜合素質的培養和提高，以更寬的適應能力和更大的發展潛力面向社會，面向未來。

學習競賽組織宣傳動員：鼓勵學生積極參與學校組織的各級各類學科競賽，使學生結合基礎或專業課程學習，發揮學生特長，提升學生學習成就感，鍛煉自己實際運用能力。

課堂規范養成：堅持每年舉辦新生優秀筆記展覽抽查評獎和展覽活動，涉及英語、計算機、高等數學、工程制圖等課程，促進學生提高上課聽課效率，引導學生學習，提高學生學習效果，讓學生學會記筆記，利用筆記進行復習、鞏固知識，養成良好學習習慣，并通過發的倡議書、班會討論等方式倡導學生提高課堂學習效率。

科技創新：結合我系培養方案中對學生科技創新活動的要求，加強激勵機制，指導學生早做準備參加院系課外科技創新活動，學期末挑選有參與活動意向的學生個人或小組進行選題，申報課題項目，指導學生研究、開發、制作、撰寫自然科學論文；并指導學生個人或科技活動小組填寫《學生申報課外學術科技活動專項基金申報表》，制定申報作品的內容、想法、大致思路、本作品擬達到的成果水平以及完成作品時間和各階段計劃，并有相應的工作目標等；

校園文化活動：組織積極向上的校園文化活動，營造和諧向上、積極進取的文化氛圍，增強學生集體認同感和榮譽感，培養學生團結協作精神，增強學生集體凝聚力。

5、前置的就業指導。人們往往容易將就業指導理解為就業政策咨詢、就業程序和擇業技巧的指導。而實際上，就業指導最具實質意義和拉動意義的則是就業準備的指導。前置的就業指導增強新生的預見意識和預見能力，具有決定性意義。因此，凸顯就業導向作用，幫助新生提前了解社會對畢業生素質的要求，了解應對未來社會的挑戰應做好的知識、技能、素質等諸多準備，使新生的成才方向和階段性目標更加明晰，使他們的責任感、使命感得到增強，是我們義不容辭的職責和不可懈怠的工作。就業準備的指導，可以安排理論課教育，可以邀請畢業生用人單位領導作關于人才標準、人才價值、人才引進方面的專題報告，可以邀請地方人才市場負責人介紹經濟社會發展與人才需求情況，也可以邀請校友為新生現身說法，讓新生深切感受到什么是就業、什么是擇業、什么是職業、什么是事業，在此基礎上，指導他們根據自己的志趣和個性特點制訂個人發展規劃。

6、系統的心理指導。通過開設課程和講座的方式，進行較為系統的心理健康理論教育，幫助廣大新生了解心理健康與智商、心理健康與情商、心理健康與成才的關系，了解如何提高學習效率、如何建立和諧的人際關系、如何對待人生挫折，培養堅強的意志品格，了解什么是負面心理情緒、出現心理問題如何化解以及自助、互助途徑等等，引導新生以良好的心態面對嶄新的學習和人際關系，面對可能出現的各種困難。

注重個別指導、個別疏導工作，特別是對心理上存在明顯負面情緒或家庭有特殊情況的新生，要深入溝通，適時引導，化解疑難，增強教育的針對性。

7、加強校紀校規和學生安全教育。重視并加強校紀校規的制度建設和宣傳工作，進一步健全和規范學分制學籍管理、大學生日常行為管理、大學生違紀處分、加強考試工作等方面的制度的實施工作。使管理工作基本形成從常規到規范，從規范到特色的提升，如在新生入學教育時，結合國家教育部關于普通高校學生管理新規定，組織學生學習校紀校規，強化學生紀律觀念等。寒暑假和重大節日強化對學生到課情況的檢查，及時匯總學生出勤情況。加強安全教育，通過開展安全知識講座和安全知識競賽，利用系大會、班會等，對學生進行安全意識的強調，通過學生信息和班主任、學生干部訪談等渠道，關注新生苗頭性問題，及時掌握情況，及時溝通情況，及時發現問題，努力解決問題。

在考風考紀方面，開展經常化的考前教育動員，形成由系領導、系督導員、學工干部、班主任組成的巡考隊伍，督查學生考場紀律，有力地維護了校紀校規的權威性、嚴肅性，促進了良好考風、學風的形成。同時加強誠信教育力度，開展考試誠信教育活動。

新生入學教育和管理是一項階段性、基礎性工作，同時又是一項持續性工作。在校風學風建設中，只要學生工作齊心協力，抓住重點，腳踏實地，積極采取切實有效措施，加強對新生的正面引導，同時嚴格各項基礎管理，重教育、抓重點、訂制度、嚴規范，分析影響學風狀況的因素，摸索學風建設的一般規律，研究學風建設的新手段新方法，從而營造良好的學習氛圍，推動全院建立良好的院風、系風、學風、班風和宿舍風氣，提高工作有效性。