第一篇：活出自己的精彩

活出自己的精彩

活出自己的精彩

曾經我在一本書上無意中看到一篇文章，是有名的上海作家趙麗宏寫的《生命》。文中圍繞“假如生命是花、是草、是樹，是船、是水、是一段原木，還是一根枯枝”展開，發出“它們都活出了自己生命的精彩”的感嘆。作者用了一系列以“假如”開頭的排比段來表達對生命的感悟，充溢著樂觀的情緒，充溢著生機勃勃的激情。

是啊，就像生命是人類永恒的話題，人們用不同的方式演繹它的內涵。它是貝多芬用生命彈出的《命運交響曲》，它是梵高畫上那朵燦爛的向日葵，它更是世紀老人冰心筆下奔騰不惜的一汪春水，頑強生長的一顆小樹。其實真實的是平凡的，正是在平凡的外表下跳動著一顆火熱的心。

就像上述的那些耳熟能詳的名人，他們都活出了自己一生中最美的篇章，他們的生命是精彩的，是有意義的，有價值的。

有一件事令我至今難忘。那是我回老家時發生的。我的老家在四川的山區，房子和房子連得很緊。那天早上，我起來后便聽見外面很吵，出來一看，就見一群小孩子圍著一個看上去很羞澀的小男孩。我很是奇怪為什么別的孩子玩的很好，可他一來怎么就圍上去了呢？是受歡迎，還是從來沒見過很好奇？我不禁走進去細聽，卻是那些小孩子正在罵他，有的甚至上手推了兩下。我趕忙上去將那群小孩趕走。我蹲下身體問他：“你爸爸媽媽在哪里呀？為什么你一個人在這里啊？”是我問了一大堆的話，他一個也沒有回答，而是一臉茫然的看著我。我想了一下，就說：“來你不會說話呀，可那些孩子罵你，還動了手，你為什么不還手？”“大哥哥，聽不見。你能不能寫在紙上啊，我雖然聽不見，可我認得字。”他的一句話把我說的很是尷尬。我忙去找了張紙和一支筆，就把問題全寫在上面。他一一回答了我。當我問道那些孩子是在罵他時，他沉默了一會兒，看了看我，就說：“哥哥，我不知道他們說什么，總是認為他們是在和我打招呼，我也聽不見。就算是罵我，我也不在乎。因為我把他們當朋友看待，在這里我沒有什么像我一樣的朋友。在我眼里，他們的每一舉每一動，我都覺得是友善的。在我看來我活著是有意義的，不會為了一些小事而發火什么的。我要靠我自己的力量去讓他們接受我。”在那之后，我們也沒說什么。他就回家去了。

通過這件事，我明白了，人活著只有靠自己去創造價值，就像一次我們初三年級會上有一位主任說的一句話：“生命，本是沒有意義的，只有你自己才能去創造價值。靠自己的力量去讓生命有意義。這樣才有精彩的人生。

教師評語：本文脈絡分明，層次感強，敘說井然有序，纖毫不亂，內容較為充實，且緊貼自身生活，把握了時代脈搏，體現一定時代氣息。不過教師認為：本文關鍵問題是“語多贅余, 未能達意 ”。主體部分采用事例語句并不出奇，敘述語言拖沓啰嗦，大有文字堆砌之嫌。“未能達意”意為材料與主旨脫節嚴重，似乎未經深刻思考。所以可以從材料入手，重新調整，采用不同論證方法，選取更典型事例，言簡意賅表情達意，是本文理由更充分。

活出自己的精彩

有這樣一位音樂人，他從事音樂工作許多年，卻總是為別人做和聲，一天，有記者問她：“你做再多年的和聲，也只能算是配角，為什么你不試著唱一首自己的歌，出一張自己的專輯呢？”她笑著回答：“別人是岸上的島，我是水里的魚，我又何必為了貪求別人的地盤，而丟失自己的幸福呢？” 雖然她做的是配角，捧紅了別人，但是也把自己照亮。就像為別人雪中送炭，卻也能把自己的心靈暖熱；替別人做嫁衣，卻也精湛了自己的手藝；為別人的精彩歡呼，卻也激勵了自己的拼搏。生活的舞臺，就像浩瀚的宇宙，沒有絕對的中心，也沒有永遠的主角。精彩的生活，我們各有各的角色，一定要活出自己的精彩。

很多年前，一位窮苦的農民領著兩個兒子在山坡上替人放羊。這時，一行大雁掠過天空，兩個人各自異口同聲地喊道：“多么自由的雁啊，要是我也能……”農民語重心長地說：“孩子們，不要羨慕雁的翅膀，只要你們想要，你們也照樣可以飛上藍天，甚至比美麗的雁飛得還高……” 兩個孩子似乎悟出了什么，在其以后的人生歲月里，他們經過十幾年的拼搏，終于像鴻雁一樣飛上了藍天。全世界震驚了——他們發明了世界上第一架飛機。他們就是美國的萊特兄弟。正因為萊特兄弟有了心中的夢想，才飛上了蔚藍的天空，創造了奇跡。所以只要我們堅持心中的所想，就能活出自己的精彩。

在人生的舞臺中，一帆風順并不都是完美的，挫折和磨難其實是可以變成財務的。不經歷風雨，怎能見彩虹？不經歷嚴冬，怎能有梅香傲雪？不苦其心志，勞其筋骨，又怎能擁有雄才偉略？古往今來，輝煌的成功背后總會有這樣一種注解：只有戰勝了磨難，我們的人生價值才能得到升華，才能活出自己的精彩。

本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,大的方面講，歸納起來有二大成功之處:首先注意選取典型、精彩的片斷來寫,其次文章結構緊湊。況且文中小作者認識不俗，材料或許并無特別之吸引人之處，不過較為符合題意。文句也毫無生澀之感,遣詞造句準確傳神。作者構思并不巧妙,但善于選點展開,也是可取佳作；行文雖不跌宕起伏,耐人尋味，但中規中矩，對中學生而言，也是不錯的。唯一補充的是，文章還可以聯系實際，讓樸素而深刻的哲理富有時代感,讀來會更令人精神振奮,情緒激昂。

活出自己的精彩

人的一生像一幅長長的畫卷，記著你的足跡，活著就像畫畫，有峰回咱轉，也有柳暗花明，有斷壁懸崖，也有萬里草原，每個人的畫卷不一樣，看世界的角度也一樣，有人說過：“人會死三次，每一次自己死了；第二次在法律程序上死了；第三次記得你的人沒有時，你就真死了。”

人的一生就是這樣，出生時很多人掛念，死去，人走鳥散，只要走出自己的路人生就是精彩的。事雖小，但有意義。在數學課上，老師讓我們做一道題，非常非常難的題，在我花費無數細胞，時間后我做了下來，老師開始訂正答題，開始老師要尋問我們的答案，在我說出我的答案時，全班同學一致否認我的結果，當我看到老師笑著讓我座下后，我感到我在數學方面沒有任何天賦，別人輕松做下來的題，我要費進學多的時間，而還不正確，我的世界灰暗了，當老師一步步訂正時，我發現步驟和我的一樣，心里想，沒準只是結果算錯了，我心里在暗暗慶幸，不是我沒天賦，只是算錯了。當老師說出答案時，就是我的答案，我非常震驚。我當時很茫然，非常的不懂，明明說對了，為什么我看到老師的表情，同學的否認時我會感到錯誤呢？我忽然明白了，我動搖了，對自己有了懷疑，我不應聽信別人的話。我要有自己的主見，當我走出時以沒有回頭路，在這一條路上有黑，有茫然，有不知所措，但我明白，人生只要堅持下去，一定能活出自己的精彩。

活出自己的精彩，貴在一個“活”字，當你的人生都是別人的路時，你會感到無聊、茫然，活出自己的精彩，不能象行尸走肉一樣，我們要有主見，我是獨一無二的！

教師評語：本文主體部分采用事例來源于自己的真實經歷。

從小到大，一直都被大人們不斷地與其他的小孩比較。昨天說表妹學會游泳，今天說堂姐考了年段前五。每每聽到這些夸獎別人順便貶低自己的話，我總甩出一副不屑的樣子，心里實在覺得煩。也許是骨子里的倔強因子起了作用，我總想著要超過她們，讓大人們無話可說。無奈我從小就是一個笨小孩。老師夸我聰明，親戚夸我伶俐，可我自己知道，我和其他孩子比，一直都差了那么點。別人能夠輕易解出來的計算題，我卻要在腦子里轉了好幾圈；人家畫得一手好畫，我卻只能描得亂七八糟；其他孩子能唱能跳，而我卻只愿意在角落里擺弄玩具。也許在潛意識里，我是和其他同齡人不一樣的。

步入初中，原來閑暇的玩鬧時間瞬間被繁重的課業占去了一大半，為了不辜負父母和親朋好友的期望，我只得老老實實和其他同學一樣坐在教室里，認真地聽課寫作業，因一道極難的習題抓破腦袋，為了明天的小測能夠順利過關而咬著唇死背單詞。踩著上課鈴聲進教室，下課與死黨膩在一起吵鬧成一團的日子漸漸消失了。

認識我的人都說，我變了，變得乖了。我成功地成為父母心目中的好孩子。不禁在心底問自己，你和別人一樣嗎？ 我和別人一樣。勤勤懇懇讀書，將來考上不錯的大學，畢業后兢兢業業工作。一樣腳步飛快地穿梭于繁華的街道，寂靜的小巷。一樣在難得的周末一覺睡到自然醒。一樣忙于應酬，與同事小心翼翼地交往。一樣戀愛結婚，一樣相夫教子。我又和別人不一樣。有自己與眾不同的個性，有屬于自己的小夢想。有獨特的喜好，有特殊的習慣。淹沒在人群里不會閃光，但認識我的人卻能立馬看到我的所在。骨子里還有別人學不來的慵懶與倔強。

這樣和別人一樣抑或不一樣的我，必會在自己的小世界里，活得特立獨行，活出屬于自己的精彩。

教師評語：本文筆法上用詞恰當，意思清楚，沒有語病或歧義，同時上下文邏輯性也還緊密，字里行間也流露出了作者的真實情感。但作為一篇記敘文，文中還應適當地運用描寫，采用修辭手法，挑選恰當而傳神的修飾性語句，從而使文章增加吸引力。在寫作中，應注意力爭讓語言有特色，這樣的語言才能使文章給讀者留下深刻的印象。這是一個較高層次的要求，但經過訓練，是可以找到一種適合自己的語言風格的。

不提倡的是，本文作者在寫作時采用互聯網材料過多，小作者不應對主要段落照單全收。

第二篇：活出自己的精彩人生

很久沒有動筆了，最近總是思緒萬千，總想寫些什么。

今年我已經年近三旬了，到現在卻還是一名普通的農民工。總是想做些什么，可是卻總是不知道該做什么，感覺很迷茫。

看著比我年紀小的人有的都已經腰纏萬貫或事業有成，這讓我無比的自慚。這又是為什么呢？我該怪誰呢？只能怪自己！可能我注定就是一個普通人吧！我不是沒做過很偉大的夢，那時也曾想做個成功人士，可以呼風喚雨的那種，可是那只是夢。其實我最初的理想是做一名作家，像魯迅那樣的大家。后來外出打工以后，看到人家正式工們比我們臨時工有無比的優越待遇后，就想成為一名早八晚五的正式職工。這好像就成為我的最終歸宿！

看到網上總是有些人在抱怨我們這一代的苦，還有不幸。作為八零一代總是活在抱怨中，會有人可憐你嗎？不是也有很多出色的成功人士嗎！既然如此，我們就不該怨天尤人。最近鬧得很火的老畢事件，不就是老畢抱怨嗎，還扯上了我們偉大領袖毛主席。那神話般的人物是能隨便論長短的嗎？這回夠他老畢喝一壺的了。看來老抱怨不是一件好事！工作上抱怨，領導不喜歡。家里抱怨，家人不喜歡。自己老抱怨，自己也會感覺反感。自己過得好壞不能賴時代！哪個時代都有風云人物不是嗎！更不能怪某個人，自身不努力，老大徒傷悲，這是真理。

事不說不明，理不說不透，只有明白事理才會過得精彩。人生匆匆，只有積極的面對現實，找尋自己的精彩才是最正確的。活出自己的精彩人生，讓怨天尤人隨風而去！我就是我！

第三篇：活出自己的精彩

我我，盡管是多么平凡的一個字，但它卻活出了精彩，活出與眾不同！從小到大，一直都被大人們不斷地與其他的小孩比較。昨天說表妹學會游泳，今天說堂姐考了年段前五。每每聽到這些夸獎別人順便貶低自己的話，我總甩出一副不屑的樣子，也許是骨子里的倔強因子起了作用，我總想著要超過她們，讓大人們無話可說。無奈我從小就是一個笨小孩。老師夸我聰明，親戚夸我伶俐，可我自己知道，我和其他孩子比，一直都差了那么點。別人能夠輕易解出來的計算題，人家畫得一手好畫，我卻只能描得亂七八糟；而我卻只愿意在角落里擺弄玩具。也許在潛意識里，我是和其他同齡人不一樣的。人活在世上，可以不威名遠揚，可以不流傳千古，但不能活得蒼白，活得平庸。因為生命太短暫，不想也不該留下遺憾。想過很多次，生命只有一次，是不是應該多為自己著想，活得快樂就行。但，一直有很多人告訴我，我不是一個人，我要為很多人活，比如父親，所以我有責任讓他們驕傲，讓自己更有價值。活著，不代表看看星光的燦爛和人情的冷暖就夠了。活著，是要用光輝涂抹明天的天，活出自己的精彩！

第四篇：活出自己的精彩2

活出自己的精彩2

相信自己就是對的，一定不錯！不記得是誰曾經說過。

但在我身上似乎行不通……

記得每回與妹妹打賭，總是失敗！我漸漸認為自己好像全是不對的，別人的話總是對的！在上學期的政治、歷史總復習時，有一道選擇題，我認為自己的選擇是對的，而其他人卻全選一個答案，我始終堅持自己的理論和人格！最后還是錯了，在全班人面前錯了，我坐在位置上，笑著吐了個舌頭，裝作沒事的樣子，我暗暗在想：沒關系沒關系，相信自己！還是……算了吧……

又有一次在一個英語小測驗時，有一個單詞忘了，兩個單詞混淆在一起了，我在猶豫著，該不該相信自己？張老師曾經說過，人有模糊記憶，往往模糊記憶是不準的，但我還想相信自己一回，這回終于對了！我很慶幸。

看來相信自己，有時有用，有時又沒有用，我想只要活出自己的精彩，自己開心，自己認為好，就行了，管那么多干什么呢？想管也管不了呀！

相信自己，在我身上不一定起作用，也許因為我不是實力派的緣故吧……那就先努力讓自己成為實力派，再來談談什么相信自己的問題吧！呵呵！

第五篇：活出自己的精彩3

活出自己的精彩3

人的一生，漫長而又簡短。人生在世，難免遭人非議，其中，非議又分好的與壞的。每個人都有自己的特點，這些特點在我們身上表現得淋漓盡致。

遭人非議，那么我們首先就要分辨對方的觀點，對自己的行為有沒有幫助，然后取長補短。其實人生就是要活出自己的精彩，別人的觀點終始是別人的，又何必太過于追究別人的看法呢？明智地人與愚蠢的人的區別就在此，還有一點，好的建議就要接受，否則吃虧的是自己。

朋友，我們來到這個世界是為了誰？為了別人，有一點吧，但更多的是為了自己。活，就要活出自己的個性，我們不要生活在別人的陰影里，我們要活出一個不一樣的自我！與我們相遇的每一個人在我們的生命中走過，不管是你最親的人。最愛的人。最好的知己，終有一天你都會與他們分離，所以我們不需要在乎每個人自己的評價，并不是每個人的評價都是對的。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，正是因為這個，你才變得多樣性。你從各種角度看待別人，你就會得到不同的結論，因為我們活出自己的精彩，所以才有“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。

人生就應該活出自己的精彩！