第一篇：班級管理-學風建設

班級管理—學風建設

學生應以學為主，一個學生，一個班級如果沒有優良的學風和優秀的成績，那么就無法在集體中形成真正強有力的凝聚力和模范作用。學風是治學讀書做人的風氣，是一個班級的立班之本，也是一所大學的靈魂和氣質；優良的學風是激勵學生奮發向上，努力成才的無形而強大的精神力量，是提高育人質量的重要保證。

班級管理的重點應放在學風建設上，學風建設也就是為每位同學營造一個安靜的干凈的學習和休息的環境。做好這些就必須嚴抓自主學習的時間，保證晚自習和課堂的紀律，及時召開學風建設的班會，做好同學們的思想上的工作，保證出勤率。學風建設的重點應該放在提高同學們的思想覺悟成程度上，當同學們的思想意識提高了，學風建設的工作也就做到位了。

下面主要講一些在“學風建設”中應該很努力去做好的幾件事（提高思想意識的具體做法）：

1，努力使每位同學深知嚴抓 “學風建設”的目的：為每位同學營造一個良好的學習氛圍，學習講究的是學習的方法，方法在于自己去摸索；學習還要有好的學習效率，效率需要一個良好的環境作保證。

2，讓每位同學明白搞好“學風建設”的意義:學風的工作搞好了，就能給每位同學營造一個良好的學習氣氛，提高同學們學習的主動性，讓每位同學在大學里得到最優質的深造，為同學們實現自己的理想插上輕松的翅膀。

3，對每位班干部在搞好“學風建設”上的要求：每位班干部都必須竭盡全力全心全意的干好自己的工作，服務于每位同學，在學習上、在學風建設上、言行舉止上起到帶頭領先模范的作用，給每位同學樹立一個最完美的班干部形象。

4，要求每位同學都必須積極主動的配合好每位班干部的工作，嚴格做到：不遲到、不早退、不隨意請假、保證課堂和晚自習的紀律，并維持好教室和寢室干凈的環境，注意自己的言行舉止，絕不因為自己的一言一行而影響身邊同學的學習，在講臺上講話時保持絕對的安靜，有問題做到舉手發言；隨時監督并及時指出班干部的不足。

5，讓每位同學在思想上都有一個廣度的認識，班干部是為每位同學服務的，而不是奴役別人的，是一種相互尊重的平等關系；班干部的工作就是為了保障每位同學的切身利益。因此每位同學都要對各班干部有信心，支持并配合每位班干部的工作，班委都會竭盡全力把自己的工作干好，做到位，盡其責為每位同學服務，去實現班委的格言：“要當就把事情做好，不當就立馬辭職！”

6，班委應該做好交流工作：作為班委應該注重做好和同學之間的溝通交流的工作，及時與班級同學談論學習方面的科學文化知識，以求共同進步；做好同學們的思想工作，關注同學們的學習動態，及時優質的解答同學們在學習上遇到的各種疑難問題，了解同學們在知識方面上的差距，采用課余時間補習課程的方法努力去拉平知識上的距離；通過成立學習興趣小組的方式去收集更多的疑難問題，并組織每個興趣組長參與討論疑難問題，以最快的速度給出滿意的答案，若有不能解決的問題及時聯系班委，班委討論不能解決的再反饋給任課的老師。

7，培養同學們“愛班”的精神：平時鼓勵同學們積極參加班級活動，為班級爭取更多的榮譽，要求同學在參加活動時要遵守紀律，配合好班干部搞好活動的事務。在活動中力求使自己得到更好的培養，得到更佳的鍛煉，并提高自身的自制能力，做好自己在活動時應該做到的各項事務，絕不因為自己的言行舉止而影響整個班級，而使班級的榮譽受損。在參加活動時要求每位同學要配合好班級的其他同學，不單獨行動。在活動中班委要抓住機會與同學們培養好感情，做到團結互助，互愛互學，活動中禁止給大自然制造垃圾。

8，向班級的同學講解一些專業知識：對于剛來大學不久的新生來說，對自己的專業知識和大學的生活模式都不太熟悉，班委要學會主動地去了解并學習好各項技能；給同學們宣傳一些有關自己所學專業的知識，讓他們明白自己專業的傾向，考證要通過的考試課程；鼓勵并幫助同學學好專業知識，了解社會對專業的要求與需求，做出適時的調整；努力提高自己的專業知識，明白學習的先后秩序。

9，培養同學們去熱愛自己的院系：鼓勵并幫助同學們積極主動的參加院級校級的各項有益于自身的活動，努力為我院爭取更多的榮譽。要求每位同學努力提升自身素質，文化修養，為所在學院樹立良好的整體形象；服從管理，配合好領導的各項工作，遵守校紀校規，努力并認真的做好領導部署的各項任務；及時組織同學做好宣傳的工作，了解校園動態，關注校園焦點，和同學們一起努力，提高自身和同學們的管理能力和管理水平，并注重自身和同學們的表達能力的培養。平時做好班級同學的思想工作，支持和配合好校學生會及院學生會的工作，并提供力所能及的幫助。

除此之外還可以做些力所能及的事，也是能夠更是應該做到一些有關身邊的小事。班委自身應該做到并鼓勵每位同學做到：在乘車時給有需要的乘客讓座，愛護公共衛生，不隨手亂扔垃圾，愛護花草樹木，尊師重教，敬老愛幼，文明禮讓，給需要幫助的人提供力所能及的幫助。這些雖然都是身邊的一些小事，一些很簡單的事，但能把這些小事做好就不小了，把這些簡單的事做好就不簡單了。這是我們現階段能夠為祖國做的一點小貢獻，做好這些事也是一種愛國的表現。我們還可以關注國家的動態，了解國家焦點關注的大事。在身體力行的情況下積極參加愛心獻血活動，平時班委多組織同學一起參加一些青年志愿者的活動，多獻愛心，多到社會上做些無償的服務性愛心活動，這不僅可以陶冶我們的情操，還可以培養我們的精神品質。

我們這些青少學生是國家重點培養的對象，班委要注重提高同學們的思想覺悟程度，學會珍惜這來之不易的學習機會，好好的努力的學習，掌握更多的科學文化知識，學以致用，將知識運用于實踐，實踐結合行動，用行動來證實我們的能力，是行動讓我們的潛能無限。平時多組織同學參加學術性的講座，以求了解更多的科學文化知識。多關注國家的科學發展，了解一些國際方面的科學技術知識，以提高同學們的見解，來拓寬他們的視野，提升學習的氛圍！

還要注意培養我們這些青年大學生愛創新的精神，多接受一些新知識，新思想，多參加一些有創意性的活動；擺除那些落后的思想觀念，不迷信，不盲從；愛創新就是要與時俱進，跟上時代的步伐，多接受一些新鮮的事物。創新是我們青年大學生必不可少的一種精神品質，我們要想進步就要有創新的意識，敢于打破常規，以全新的視覺來觀察和思考問題。要明白越是競爭激烈的社會，人才流動越是頻繁，這就要求人人參與競爭，就必須具備較高的整體素質，尤其是具備現代人所應有的思維方式和品質，我們要培養善于與人合作的能力，開拓創新，敢于追求真理，實事求是，積極進取，自信自強，勇于拼搏，善于挖掘自我潛能，勤于動手等。隨著知識創新速度的加快，知識經濟打破了學習的時空限制，這就要求我們青年大學生必須抓住和利用各種機會的能力，并且去更新、深化和進一步充實最初獲取的知識，使自己適應不斷變革的世界。具體做到：嚴格要求自己，全面提高自身思想道德素質和科學文化素質，做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義公民。使我們的生活有意義、有目標、有指南。

班委要一直努力，努力將自己的工作做到最好，努力將“學風建設”搞好搞上去。爭取讓每位同學學的開心，玩得愉快！希望班級的每位同學在以后學習的道路上多些歡笑，少些憂傷!班委很感謝每位同學對班級工作的信任和支持，以及給我們工作帶來的方便，這使我們的工作輕松了許多，這也讓我們感覺到為同學們工作不是一種負擔，而是一種快樂的享受。

為此我們班委愿意長期擔任班干部，好繼續享受工作給我們帶來的快樂。

在“學風建設”上我們班雖然不是表現最好的，但每當看到班級的同學那個認真學習的勁頭，并能自覺為身邊的同學維持一個安靜的環境情形，我們的心里就有種說不出的快感。能夠看到這些我們很知足也很滿意了。我們全體班委真的很欣慰自己能為這么好的同學工作。

如何加強班級學風建設？

加強班級學風建設工作，營造良好的班級學習風氣，是形成優良校風的基礎，是保證教育質量、培養高素質人才的重要前提，班級學風建設也是高校輔導員工作的核心內容之一。1班級學風建設的具體內容

（1）明確學習目標。良好的目標是成功的一半。高中階段以考上大學為目標，而上了大學之后，很多同學卻失去了目標，失去了前進的動力。他們沒有遠大的理想和抱負、沒有樹立正確的人生觀、價值觀，不知為何而學。他們在大學里，沒有了家長的約束，班主任的監督；很多新鮮好玩的事情，目不暇接，占據了他們放松的思想?！?0分萬歲”，60分真的萬歲嗎？答案不言而自明，只有逐漸明確自己的學習目標，才能在大學有所作為，在將來的人生道路上多一份砝碼。

（2）提高學習能力。在大學生活和學習中，學習能力不僅僅指對于專業和課程知識學習的認知和使用的能力，同時也包含對人生生活態度、職業發展、人際關系、自我情緒控制等的感知思考能力，對信息獲取、資源利用等判斷思維的能力。培養學生的學習能力，最終是為了學生能自覺利用和發展這種學習能力。

（3）激發學習動力。學生學習的動力有很多種，有的是因為家庭壓力，有的是因為專業興趣，有的是因為就業前景，還有的是因為愛情等。輔導員要善于尋找原因，對不同的學生采取不同的方法，調動他們的學習積極性。

（4）遵守學習紀律。“沒有規矩，不成方圓”，大學軍訓帶給學生最大的收獲就是提高了自己的紀律性。遵守學習紀律是建設優良班級學風的重要保障?？墒窃谀壳按髮W生中，漠視學習紀律的現象普遍存在。上課遲到、曠課、課堂上做與課堂無關的事情、抄襲作業、考試作弊等等，一方面是有些規章制度執行不嚴，導致制度形同虛設；另一方面學生自由散漫、沉迷網絡、說謊作假等行為作風也助長了這種風氣。這樣的同學，一旦走上工作崗位后，必然也會缺乏誠信，缺乏團隊精神，缺乏社會責任感。

（5）營造學習氛圍。學風優良的班集體對于學生的學習成長都起者不可估量的作用，班級要加強對學習重要性認識的宣傳，通過多種方法營造學習氛圍。同時，還要加強對少數個別

同學的引導和約束，幫助他們認識學習的重要性，督促他們積極投身于班級的學風建設上來。2班級學風建設的途徑和方法

針對學生學習動力不足、自制能力差和專業興趣不濃厚等問題，班級學風建設可以從以下幾個方面進行探索：

（1）重視新生入學教育，加強學習指導

大一新生剛剛擺脫高中繁重的學習生活，同時大學生活環境相對寬松，學生往往有一種被解放的感覺，學習上會有所放松，容易掉以輕心。如果一個班級在一年級就形成了學習散漫的風氣，那么在以后的幾年中很難徹底糾正過來。所以在新生入學之際，輔導員就應加強學習指導，提高學生學習能力，讓他們深刻認識到學習的重要性。輔導員應使學生對本專業的課程體系有一個整體上的把握。介紹公共課、專業基礎課、專業課及各類實踐環節的性質和作用，強調基礎課的重要性，尤其是數學、英語課程，對于考研是至關重要的，這方面的基礎應該在大一就打好；強調學好英語，引導學生英語過級，英語等級證書是就業必備的證書之一；在選課方面，目前很多學生比較盲目，只考慮學分，不考慮課程是否實用和符合就業需求，應幫助學生樹立正確的選課原則，指導學生選課；強調課程設計、實習等實踐教學環節的重要性，實踐環節是對理論知識的驗證、鞏固和提高，是增強動手能力的難得機會，同時實踐環節也是學生就業考查的重要方面；另外還要積極幫助學生解決輔修、考認證等方面的疑問。

[案例] “燭光領航計劃”

近年來，某高校生命科學學院狠抓學風建設，取得了良好的效果。但受多種因素的影響，當前學院學生的學習、學風狀況也出現了一些令人擔憂的現象，如少數學生學習目標不明確，對于學生物缺乏認識，對前途感到迷茫，學習缺乏動力；少數學生對學習環境的改變不適應，進校后適應慢，不適應大學的學習環境和學習方法；個別學生喜歡玩網絡游戲，自制力不強，以致沉溺其中不能自拔。

為了很好地預防、解決這些問題，營造良好的學風氛圍，學院結合保持***員先進性教育活動的開展，決定實施“燭光領航”計劃。

根據計劃方案，將采取志愿報名的方式挑選出20名左右的優秀黨員教師擔任2005級150名新生的領航師，每位老師負責８名左右的學生，任期４個學期。他們的職責不同于以往的導師、輔導員，老師可以到學生宿舍指導也可以在實驗室與學生座談，方式靈活。每月與所聯系的學生晤談一次，抓住新生由中學到大學的過渡中遇到的各種問題，如環境的適應、心理的變化、新目標的確立等現實問題，指導幫助學生理清頭緒、把握重點、提高效率、增強信心，從而順利成才。理解學生之難，分享學生之樂；關心學生之關心；理解學生之愛之恨，懂得

學生之哭泣之歡樂；想學生之所想，急學生之所急。這是學院對“領航”導師的要求。目前，包括校領導在內的一批博導、教授、青年科學家已紛紛報名“領航”。（2）鼓勵學生參加科研實踐活動

鼓勵學生在學好課堂教學內容的同時，積極參加校內外與專業學習相關的科研社會實踐活動，比如參加全國“挑戰杯”大賽、全國大學生英語競賽等全國性的比賽、新東方英語培訓、學校社團活動、校外社會活動等等，爭取機會鍛煉自己，增長知識；積累各方面的經驗，提高自己的綜合素質，為將來的求職和就業做好充分準備。據調查，招聘方對應聘者的簡歷最看重的依次是：①社會實踐和實習兼職情況；②專業；③畢業院校；④英語和計算機水平；⑤興趣、愛好、特長；在招聘面試階段，招聘方最看重的依次是：①實踐能力/個人潛質；②專業知識；③談吐表達；④個性特征；⑤形象氣質；通過以上事例也說明學生社會實踐能力在求職中的重要性。

（3）運用激勵手段，有效調動班級成員積極性

在班級學風建設中，輔導員要靈活運用情感激勵、物質激勵、精神激勵、負激勵等方式，激發學生學習的動力。首先，要注意樹立學習榜樣，發揮優秀學生在學習生活等方面的示范帶頭作用。班干部作為學生、老師之間學風建設的橋梁和紐帶，應以身作則，不但要自己在學習上保持優秀起到榜樣作用，還要從課堂、課外活動、日常生活中帶動其他同學，以突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍同學，帶動其他學生共同進步。在班級中逐步形成人人愛學習，“比、學、趕、幫、超”的學習風氣，進而形成“健康、文明、上進的班風。其次，獎優罰劣。通過開展“表彰大會”等活動獎勵優秀學生，激發學生強大思想動力，起到鼓舞士氣，振奮人心的作用；同時，也要采取處罰等負激勵方式，督促學生服從教育和管理，自覺加強自身學習。

（4）關注特殊群體，鼓勵個性化發展

由于大學學習生活以自我管理為主，有些自制力較差的同學，養成了睡懶覺、打游戲等不良習慣，從而在學習上成為差等生。對這些同學，班主任不能放任自流，發現情況后應及時和輔導員溝通，掌握他們的思想動態；并和他們單獨談話，幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，敦促他們端正學習態度。還有一些特殊群體，如國防生、藝術體育特長生等，要高度重視，切實幫助他們解決好軍政訓練、特長鍛煉與專業學習之間的矛盾。對于一些由于個人因素或其他原因不準備考研的同學，在大三大四階段，可以通過一些成功的事例，引導他們及早確定自己的就業方向，發展自己的特長，有針對性地學習，為順利就業作準備。（5）將職業規劃、就業指導工作貫穿在整個學風建設中

職業規劃對大學生的學習和生活具有很強的指導作用。輔導員要在指導學生做好職業規劃的同時，將就業指導工作貫穿在整個學風建設中。要平時多注意關注電視新聞、網絡上相關的就業信息，總結大學生尤其是本院系的畢業生在求職、就業方面的相關經驗，讓學生更多地了解當前社會就業的新形勢，使學生有針對性地加強鍛煉和學習。針對嚴峻的就業形勢，一方面，要精益求精，在專業學習中凸顯提升專業技能；另一方面，還要不斷鍛煉和提高自己的實踐能力、語言表達能力、交往能力，全面提升自己的綜合素質。

如何加強班級學風建設，我得出以下幾點：

第一，班級一定要有好的班委。因為只有有了好的班委，才能順利地開展各項工作。我認為，這樣的班委務必要由那些思想品德優秀、工作能力強、負有責任心的同學組成。同樣，也只有這樣的班委，才能樹立較高的威信，才能讓人心悅誠服，各項工作才能得以順利開展，學習也才會有效率，才可以很好地處理班里的事務，協調班級，從而打造一個敢于追求、敢于創新的優秀班級。

第二，每一位班級成員有正確的學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養綜合性學習研究能力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。這樣，我們才不至于在平常的學習生活中無所事事、手忙腳亂；才不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力，沉迷于電腦游戲、網上聊天；更不至于上課不聽講，曠課，早退，作業不做，考試不準備，光想著作弊等。

第三，強調班級團結，提升班級凝聚力。班級成員要加強交流，互幫互助。每當班級遇到挑戰和困難時，一定要加強團結，共同努力，以一種敢于面對挑戰、高度自信的態度直面現實，而不是唯唯諾諾，互相推拖責任。同時，在平時學習中，要采取互助的學習模式，攜手共進。

第四，發揮宿舍小集體的作用。宿舍是學生學習和生活的主要環境之一，宿舍的風氣對每個成員的發展有較深的影響。一個學習風氣濃厚，人際關系融洽，有著共同追求的宿舍，會對成員的發展有很好的促進。所以,我們應該充分利用這個橋梁，把宿舍這個小單位搭建成為同學們交流學習經驗以及心得的平臺，成為大家互相幫助、互相競爭的一個小舞臺。更者，努力把宿舍建設成為一學習型、創新型宿舍。

因為成功的唯一阻礙就是自己的心態。所以，在加強班級學風建設的過程中，輔導員應在平時向學生傳遞一種樂觀人生的態度，讓同學們建立一個樂觀的心態，以快樂地度過每一天。

總之，良好的學風并不是某一個或者某一些人可以樹立的，它需要全班乃至全院同學的共同努力。不管是作為領導、老師、輔導員，還是學生，都應齊心合力，攜手打造出學習氛圍濃厚的、團結互助的班級。

班級學風建設——從兩個環境著手

毋庸置疑，學習永遠是我們學生的中心任務。良好的學風建設決定著整個班級的風氣，它可以使每位學生深受其益。一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又反過來促進學習的良性循環。但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數學生平常最“牽掛”的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學，也常會由于周圍環境的干擾，想學卻學不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得什么大的成績。

作為一名班主任，我想從如下幾方面談一下如何加強班級學風建設的問題：

一、為學習提供良好的外在環境，為學習提供良好的外在環境，這個包括班級與家庭。首先是為學生是班訓，“ 把握今天，做今天的主人” “習慣決定命運，嘗試鑄就成功，過程孕育快樂”。班訓不僅要上墻，讓學生隨時可見；班訓還應入心，真正成為學生的行為準則。上墻容易入心難，需要班主任時刻的引導。其次在班級墻壁上貼學生獎狀區和學習園地區，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感，并且形成你追我趕的良好學習氛圍。學習園地既展示了優秀作業，又給其他同學樹立了榜樣，有助于增強班級的向心力、凝聚力促進學生奮發向上。為學生提供一個舒適的舒適和諧的教室環境相對比較容易，提供良好的家庭環境，我們在這面前顯得很無力。但我們同樣可以做出一點努力。我的途徑是：充分利用家長會，在家長會上向所有的家長提出要求。及時打電話與家長溝通。

二、有了良好的外在環境，但更為重要的還是內在環境。

第一，定要有好的班委以及得力的課代表，班級選舉一批思想優秀、有能力、負責任的同學負責各項工作，不僅各項能工作順利地開展，而且學習也才會有效率。尤其是得力的課代表。我們知道好的學風表現處理學生在課堂上有出色的表現之外，最重要的還在與課堂之外。老師了解學生是否學好，作業是一條很重要的途徑，這時課代表的重要位子就顯現出來了，而且學生反映情況，了事了解學生，重要的媒介就是課代表。第二，從一組建班級開始就應該有意識地讓每一位班級成員應該樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立以學習為中心這個目標。這樣，我們才不至于在平常的學習生活中無所事事、手忙腳亂；才不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力、沉迷于電腦游戲、網上聊天；才不至于上課不聽講，作業不做，考試不準備，光想作弊等現象的發生。第三，強調班級團結，班級成員要加強交流，互幫互助，這在編排座位是就應該有意識的考慮到這一點。（每四人小組盡量安排一個比較優秀的學生）。采取“互幫互助”的學習模式，戰勝困難，取得勝利。

三、當然一個班級的學風好壞還要教師以身作則，率先為范。要形成良好的班風，構建積極的班級文化，教師（不僅是班主任教師）的示范作用很重要。首先，教師要有樂觀向上的生活態度，文明的言談舉止，豐富的知識內涵，高雅的生活情調，嚴謹的治學態度等。其次，教師應在學生面前多做表率，待人真誠，舉止高雅，做事細致，求真求善求美，這不僅在教學中，還在課余時間都努力地向學生傳遞著一種樂觀人生的態度。教師的以身為范，本身就是班級建設中的一種文化，是一種“潤物細無聲”的教育資源，是建設隱性班級文化的強大力量來源。

總之，良好的學風并不是某一個或者某一些人可以樹立的，它需要全班同學，全體任課老師的共同努力。而作為班主任老師，就應帶動全班學生齊心合力，共同打造出學習氛圍濃厚的、團結互助的班級。

如何抓學風建設

班級學風即是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班級風氣好壞、群體素質好壞的重要特征。在一個學風好的班級里，大部分學生都能靜下心來，將學習放在第一位，積極主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又反過來促進學習的良性循環。但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數學生平常最“牽掛”的不是學習，而是各種無謂的事。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學，也常會由于周圍環境的干擾，想學卻學不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好成績。鑒于班級風氣對我們班集體及各學生的重大影響，所以我們應加大對班級學風的建設。下面就結合本班實際情況談談如何進行班風建設。一、一定要有好的班委，一個能帶領大家，以學習為中心全面發展的班委。因為一個班，只有有了好的班委，才能順利地開展各項工作。所以，選出這樣一個出色的班委便顯得十分關鍵。選擇品德好、能力強的同學擔任班干部，有意識地樹立他們在學生中的威信，充分發揮他們的積極主動性，使他們都能在自己的崗位上認真負責，獨擋一面，成為班主任的得力助手。他們能及時處理一下力所能及的事，同時也能及時反映班級信息，以便老師更好了解班級情況，處理各項事情。所以我們應該把班干部隊伍的建設放在班風建設的首位。

二、要讓每一位班級成員樹立遠大的理想，確立自己的學習目標，只有這樣，我們才不至于在平常的學習生活中無所事事、手忙腳亂；不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力、金錢于電腦游戲、網上聊天；才不至于上課不聽講，光想睡覺，作業不做，老想蒙混過關，考試不準備，光想作弊等現象的發生。比如每次月考前的班會課上，我都要學生根據自己的實際情況給自己定期望目標，及考試之后分析他們實現目標的情況，同時獎勵成績優異或進步明顯的同學。這樣，達標的同學信心更足，繼續勇往直前，而未達標的同學會意識到自己的不足，從此奮起直追，從而班級里會出現一種你追我趕的濃厚的學習氛圍。因此，讓每位班級成員確立以學習為中心的目標，應放在班級學風建設的重要位置。

三、我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，班級要團結，班級成員要加強交流，互幫互助。一個班集體一定要有很強的凝聚力。利用學校開展的各項活動樹立學生自信，促進學生全面發展，增強集體榮譽感。如在學校組織的四項競賽中，全班同學都團結一致，力求第一。在我們的班級遇到挑戰和困難時，我們一定要團結起來，共同努力，戰勝困難，取得勝利，這樣，我們的班級才會變得越來越強大，否則就如一盤散沙，我們的班級便會變得不堪一擊。平時，同學之間一定要加強相互交流。有了矛盾要及時化解，同學之間才不至于形成隔閡。有了困難，大家一定要互幫互助。學習上有困難，我們可以采取“一幫一”措施；生活上有困難，我們要多談心，眾人伸手幫扶一把，這樣，即使我們有再多的困難，也是可以戰勝的。

四、制定班規、班訓。除了學校日常行為規范要求的以外，根據本班的自身特點制定本班班規。本班的班規是很嚴格的，同時又是靈活變通的。良好的紀律是學習的保障，讓同學們能在一個良好的氛圍下學習，我們的要求：活躍、開朗、樂觀、創新、團結、奮進?！皩W百鳥的歌聲，譜自己的旋律”。

五、加強個人學習，幫助成績差的同學一塊學習。這是搞好班級學風建設的根本措施。要善于擠時間充分利用業余時間學習。根據初中五門學科的特點，及本班學生所出現的偏科現象，班級成立學習小組，也就是一幫一活動，利用課余時間，成績優秀的幫助落后的，要求在這過程中同時進步。愛因斯坦曾說過：“人的差異在于業余時間。”學習一定要肯于吃

苦、勤于思考、學以致用。通過堅持不懈的學習，提高素質，提高水平，提高境界，推動班里各項工作上的水平。

六、班里開展評優秀小組活動，讓各個小組之間強烈的競爭意識，形成你追我趕的局面，有緊迫感。大家互相學習互相超越，創造一個良好的學習氛圍。班里還設立進步獎，優秀班干部獎，學習優勝獎，工作積極分子獎等一些重要獎項以激勵起同學們拼搏奮發的精神。

“班風正才能學風正，學風正才能成績好”，我將在班級學風建設上繼續努力，爭取更好的成績。

讓學風班風促進班集體建設

班級是一個學校最基本的建設單位，學生的學生和生活大部分活動是以這一單位來進行的。班級學風建設對學生的影響深遠，它是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班級風氣好壞、群體素質好壞的重要特征。

在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又反過來促進學習的良性循環。

但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數學生平常最“牽掛”的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。因此，良好的班風是培養高質量人才的前提和基礎，我結合本班實際，提出“讓學風班風促進班集體建設”的建設方案。

學風和班風首先是來自大環境的影響，比如社會風氣、家長的價值觀、學校的辦學理念等。前兩者與當地的經濟和文化氛圍有關，也是一個長期的影響內化過程，對一個學校來說，短期的教育對這些是見效甚微的。我們能辦的是一個已半成品的改造。因此，作為一個大學校，辦學理念、傳統的學校文化是影響學風班風的首先環節。故此，學校對學生的規章制度建設相當重要。我參看了瑞安經濟開發區實驗學校的《學生手冊》，其內容相當豐富：學生需養成的習慣、行使的權利與履行的義務，學生行為守則與規范，學生管理暫行條例，學生管理條例實施細則及自護常識。學校專門成立德育室，對每一學生的思想道德從入學到畢業作詳細的記錄和跟蹤。試觀我校，這一點是做的不夠的，半年多下來，感覺最深切的是抓禮儀，這一方面嚴抓當然無可厚非，但這僅僅是表面層上的，相應的學生的思想的形成原因，動態記錄，轉變方法都是缺少的環節。

對一個班主任來說，我的做法是：

一、對學生進行校紀校規教育，為了抓到課率，建立學生個 人紀律考勤檔案，找個別

學生談話，嚴重者與家長聯系。為了抓學風，入學時對學生進行學習觀念轉變教育，幫助他們培養學習興趣，在學習方法上加以指導，時時提醒他們走出校門 的嚴峻環境，使同學們時時有一種壓力，有一種危機感，并實實在在地感到不學不行。

二、抓班級衛生、文化。采取“責任到人”的形式，保持教室及衛生區始 終干凈，班級文化特色化，如“英語角”等。

三、狠抓住校生管理。經常了解住校生情況，經常提醒住校生該注意的問 題。配合宿舍管理工作。

四、對學生進行“言行修為”教育。作為一名中學生，該管理好自己的“ 口”和“手”。培養他們良好的言行舉止。使他們尊重師長，團結互助。

五、積極配合校搞好評選優秀學生工作。利用班級的日志，記錄學生平日的學習和生活細節。本著學生以“學習”為重的宗旨，對平時踏踏實實，處處 起帶頭作用的學生優先進行考慮，對基礎差，但取得較大進步的同學進行表彰，以此進一步 助學風。

六、配合團委搞好入黨申請工作。

七、積極配合學校開展運動會。

八、抓同學的課外活動，鼓勵同學多開展豐富，健康的業余活動。

前蘇聯教育家馬卡連柯說“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸?！睂W校、班級擔當著如此的重任，值得我們去更深層次的研究和探討。

營造氣氛 打造紀律

段長叫我準備在這次班主任論壇上發言的時候，心想：我有什么經驗可言啊，我所經歷的一切還都是許多在場的班主任教給我的，要我在上面講，那豈不是班門弄斧??？后來有人說，你以為誰會記得你的話啊，當時笑過了就忘記了呢。想想也對，所以也就上了。

這次論壇主題為“怎樣抓學風？”，每個人都想過，嘗試過很多方法，效果呢，或多或少都有一些，我也不例外。

首先，我想一個整體“比、學、趕、幫”的氛圍的形成特別重要。而這四個方面都涉及到老師和學生。

那么和誰比呢？向誰學呢？趕過誰呢？又幫助誰呢？比什么呢？學什么呢？怎么比呢？怎么學？怎么幫呢??老師和老師，老師和學生，學生和學生之間其實都存在著比學趕超！存在于習慣，知識，能力等各個方面。就講習慣吧，有時我的習慣也不好，就比如先前簽班務日志吧，本來就是我每堂課應該做的，但是我常常因為沒帶筆，或者抱著“中午再簽

吧”這樣的思想，老是空著，要值日的學生課后跑到辦公室來簽。有時看到空了很多，還責怪值日干部，為什么不及時拿過來簽名。后來，直到班長抗議的對我說：“老師，怎么就你老是忘記簽名的？！數學老師，科學老師都簽的！”我才恍然大悟，原來，我給他們做了怎樣的一個壞榜樣！是啊。怎么就允許你可以忘記呢？憑什么我就不能忘記？原來，比較，就這樣無形的存在我們老師之間，存在老師和學生之間。學生，都是在看著他的老師，看著他的同學的！很多好的習慣，好的方面，他也不是不想學，他們也是真的在努力改變的，有些只是真的超出了他們的能力范圍罷了。當他們對我提出要求的時候，其實他們就已經受到你很深的毒害了！所以，我們要時時處處嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己必須要先做到。教育就從簽班務日志這樣的身邊小事做起！而“比學趕超”這樣一個氛圍的形成，首先應該由我們各科的任課老師之間先形成，比誰的教學方法更適合學生的接收，學習其他老師的長處和優點，爭取和優秀的老師一樣優秀！老師之間有了這樣一種氛圍，學生自然而然就會受到感染和熏陶了。

而學生與學生之間的比學趕幫，主要體現在每一次的月考上。在每次考試之前，我都會讓我的學生制定一個目標，這個目標不能太高，也不能太低。比方說，你是年段100名的，定個目標年段150名肯定就是沒有激勵作用的，而如果你是年段500名的，定個目標要前100名，這同樣是好高騖遠的！所以，目標要定得適合自己的實際情況。有了合適的努力目標之后，學生的學習動力才會充足，才會有明確的方向！同時在每次考試之后，都對表現突出的同學給予獎勵和表彰，并且將每門課的試卷統一訂在一起，附上自己在考前定的目標和是否完成目標后的感想，一起拿回家給家長簽名！這樣，班級里面的大多數學生都能夠有一個學習的方向，也能夠明白學生最重要的還是學習，我想，這個學生之間的比學趕幫，相對于老師之間的比學趕幫是要有效的多的，應當是學生建設的重點！

營造了一種比學趕幫的學習氛圍之后，還需要打造一個鐵的紀律。紀律是四項競賽中最重要的一項，記得單老師一直在強調的理論：四項競賽都不好，成績怎么會好？先不說這個有沒有必然的聯系，但是其中的紀律一塊卻毫無疑問有著重要的影響。諸葛亮說：“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志。”，“非學無以廣才，非靜無以成學?！币粋€人只有排除雜念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調動起來，才能有所創造、有所成就。

我想一個安靜的學習氛圍是最重要的。

其實從剛剛走上這個崗位開始我就對我班的學生強調教室是學習的地方，要保持安靜，要做到“靜者入、入則靜”?？墒菑娬{歸強調，學生總是在鉆空子。過了很久之后，我才發現吵的原因在哪里。原來，無論是早自修，還是在靜校的時候，有沒有在讀書或者是不是很安靜，往往取決于前幾個進入教室的人。所以我覺的如何營造安靜的氛圍，關鍵是看進班比

較早的同學，如果他們三三兩兩在說閑話，那么后來進班的同學也就不會很快投入到學習狀態，這正是“蓬生麻中，不扶自直：白沙在捏，予之俱黑”。正是認識到這一點，我每天去班的時間都比較早，努力督促進班早的同學盡早投入學習狀態。有時不去下班的時候，就要求他們如果進入教室還要說廢話的人，就不要進入教室。這樣下來，如果早些進入教室的人在高聲朗讀，后來的人也就會高聲朗讀，他們進班后認真做題，后來的同學也就少了一些閑聊和閑事。在這次月考之前的周記上，我們班上次進步最大的徐婧婧這樣寫到：我不會認輸，想想自己勤奮過，努力過，結果就是這樣的成績，總結一下經驗我覺得一切得用心，用心去做一件事，踏實靜下心你會學的很多，懂得很多。我想進步的原因可能就在此吧！我沒有太多好的學習方法，一切源于靜，靜能生智，希望同學們都能用心靜心踏實學習，在接下來的幾次考試中能夠取得圓滿的成績。我想，這部分人是體會到了寧靜的學習氛圍對成績的影響了。

良好紀律的形成，和班主任的關系最大。學生都是看菜吃飯的人！第一個學期的時候，我總是和學生走的過近，沒有對他們從嚴要求，所以到現在還有幾個特別滑頭的學生，總是以為我笑嘻嘻的，可以隨意一些，老是會惹一些令人頭痛的事情出來。導致班級紀律時好時壞，所以從一開始，就要對學生嚴于要求。

當然，光憑班主任一天到晚跟著肯定是不管用的，老師在和不在就會截然不同的。要所有的人都做到這樣的要求，顯然是不可能的，那么只有靠制度制約他們，所以，我班制定了5班班級條約，對于紀律和各項行為做了一定的制約。班級的規章制度，形成了我班所特有的班級制度文化。同時我還利用班會課的時間給大家講了《二戰風云人物----巴頓》，巴頓是美軍中要求部下軍紀最嚴，訓練最苦的將軍。巴頓部隊是美軍惟一的不能掉扣子的部隊，巴頓說軍隊如果掉扣子，就意味著向德國潛艇擊沉一艘商船一樣嚴重。巴頓認為軍人只有經過嚴格的訓練，才有戰斗力。而擁有戰斗力的軍隊，才能減少犧牲。我向同學們公布巴頓的事例有兩方面的意思，一是讓大家明白沒有規矩不成方圓；一是希望大家在制度面前不要有牢騷。我對我的學生說《我的戰友邱少云》這篇文章，講一個戰士，用血汗為了戰爭的紀律，他就享受了勝利的輝煌，那么一個學生，用心捍衛了教室的紀律，它就擁有了青春的燦爛。

我班還成立了日常學習生活檢查委員會，從周一至周五，從早操到課間，從正課到自習，從室內到室外，全方位督促檢查。主要查學生的學習習慣、學習紀律、休息狀況、日常行為規范、文明禮儀。委員會的人員涉及當天的值日班長，當周的值周班長，紀律委員，生活委員等等。并且由值日班長在當天的值日班務上，將每天檢查出來的的問題詳細地登在上面，督促整改。班委人員將檢查結果進行量化，一周一公布和總結。

第二篇：班級管理-學風建設

班級管理—學風建設

襄樊學院管理學院工商企業管理 彭易文

學生應以學為主，一個學生，一個班級如果沒有優良的學風和優秀的成績，那么就無法在集體中形成真正強有力的凝聚力和模范作用。學風是治學讀書做人的風氣，是一個班級的立班之本，也是一所大學的靈魂和氣質；優良的學風是激勵學生奮發向上，努力成才的無形而強大的精神力量，是提高育人質量的重要保證。

班級管理的重點應放在學風建設上，學風建設也就是為每位同學營造一個安靜的干凈的學習和休息的環境。做好這些就必須嚴抓自主學習的時間，保證晚自習和課堂的紀律，及時召開學風建設的班會，做好同學們的思想上的工作，保證出勤率。

學風建設的重點應該放在提高同學們的思想覺悟成程度上，當同學們的思想意識提高了，學風建設的工作也就做到位了。

下面主要講一些在“學風建設”中應該很努力去做好的幾件事（提高思想意識的具體做法）：

1，努力使每位同學深知嚴抓 “學風建設”的目的：為每位同學營造一個良好的學習氛圍，學習講究的是學習的方法，方法在于自己去摸索；學習還要有好的學習效率，效率需要一個良好的環境作保證。2，讓每位同學明白搞好“學風建設”的意義:學風的工作搞好了，就能給每位同學營造一個良好的學習氣氛，提高同學們學習的主動性，讓每位同學在大學里得到最優質的深造，為同學們實現自己的理想插上輕松的翅膀。

3，對每位班干部在搞好“學風建設”上的要求：每位班干部都必須竭盡全力全心全意的干好自己的工作，服務于每位同學，在學習上、在學風建設上、言行舉止上起到帶頭領先模范的作用，給每位同學樹立一個最完美的班干部形象。

4，要求每位同學都必須積極主動的配合好每位班干部的工作，嚴格做到：不遲到、不早退、不隨意請假、保證課堂和晚自習的紀律，并維持好教室和寢室干凈的環境，注意自己的言行舉止，絕不因為自己的一言一行而影響身邊同學的學習，在講臺上講話時保持絕對的安靜，有問題做到舉手發言；隨時監督并及時指出班干部的不足。5，讓每位同學在思想上都有一個廣度的認識，班干部是為每位同學服務的，而不是奴役別人的，是一種相互尊重的平等關系；班干部的工作就是為了保障每位同學的切身利益。因此每位同學都要對各班干部有信心，支持并配合每位班干部的工作，班委都會竭盡全力把自己的工作干好，做到位，盡其責為每位同學服務，去實現班委的格言：“要當就把事情做好，不當就立馬辭職！”

6，班委應該做好交流工作：作為班委應該注重做好和同學之間的溝通交流的工作，及時與班級同學談論學習方面的科學文化知識，以求共同進步；做好同學們的思想工作，關注同學們的學習動態，及時優質的解答同學們在學習上遇到的各種疑難問題，了解同學們在知識方面上的差距，采用課余時間補習課程的方法努力去拉平知識上的距離；通過成立學習興趣小組的方式去收集更多的疑難問題，并組織每個興趣組長參與討論疑難問題，以最快的速度給出滿意的答案，若有

不能解決的問題及時聯系班委，班委討論不能解決的再反饋給任課的老師。

7，培養同學們“愛班”的精神：平時鼓勵同學們積極參加班級活動，為班級爭取更多的榮譽，要求同學在參加活動時要遵守紀律，配合好班干部搞好活動的事務。在活動中力求使自己得到更好的培養，得到更佳的鍛煉，并提高自身的自制能力，做好自己在活動時應該做到的各項事務，絕不因為自己的言行舉止而影響整個班級，而使班級的榮譽受損。在參加活動時要求每位同學要配合好班級的其他同學，不單獨行動。在活動中班委要抓住機會與同學們培養好感情，做到團結互助，互愛互學，活動中禁止給大自然制造垃圾。

8，向班級的同學講解一些專業知識：對于剛來大學不久的新生來說，對自己的專業知識和大學的生活模式都不太熟悉，班委要學會主動地去了解并學習好各項技能；給同學們宣傳一些有關自己所學專業的知識，讓他們明白自己專業的傾向，考證要通過的考試課程；鼓勵并幫助同學學好專業知識，了解社會對專業的要求與需求，做出適時的調整；努力提高自己的專業知識，明白學習的先后秩序。

9，培養同學們去熱愛自己的院系：鼓勵并幫助同學們積極主動的參加院級校級的各項有益于自身的活動，努力為我院爭取更多的榮譽。要求每位同學努力提升自身素質，文化修養，為所在學院樹立良好的整體形象；服從管理，配合好領導的各項工作，遵守校紀校規，努力并認真的做好領導部署的各項任務；及時組織同學做好宣傳的工作，了解校園動態，關注校園焦點，和同學們一起努力，提高自身和

同學們的管理能力和管理水平，并注重自身和同學們的表達能力的培養。平時做好班級同學的思想工作，支持和配合好校學生會及院學生會的工作，并提供力所能及的幫助。

除此之外還可以做些力所能及的事，也是能夠更是應該做到一些有關身邊的小事。班委自身應該做到并鼓勵每位同學做到：在乘車時給有需要的乘客讓座，愛護公共衛生，不隨手亂扔垃圾，愛護花草樹木，尊師重教，敬老愛幼，文明禮讓，給需要幫助的人提供力所能及的幫助。這些雖然都是身邊的一些小事，一些很簡單的事，但能把這些小事做好就不小了，把這些簡單的事做好就不簡單了。這是我們現階段能夠為祖國做的一點小貢獻，做好這些事也是一種愛國的表現。我們還可以關注國家的動態，了解國家焦點關注的大事。在身體力行的情況下積極參加愛心獻血活動，平時班委多組織同學一起參加一些青年志愿者的活動，多獻愛心，多到社會上做些無償的服務性愛心活動，這不僅可以陶冶我們的情操，還可以培養我們的精神品質。我們這些青少學生是國家重點培養的對象，班委要注重提高同學們的思想覺悟程度，學會珍惜這來之不易的學習機會，好好的努力的學習，掌握更多的科學文化知識，學以致用，將知識運用于實踐，實踐結合行動，用行動來證實我們的能力，是行動讓我們的潛能無限。平時多組織同學參加學術性的講座，以求了解更多的科學文化知識。多關注國家的科學發展，了解一些國際方面的科學技術知識，以提高同學們的見解，來拓寬他們的視野，提升學習的氛圍！

還要注意培養我們這些青年大學生愛創新的精神，多接受一些新

知識，新思想，多參加一些有創意性的活動；擺除那些落后的思想觀念，不迷信，不盲從；愛創新就是要與時俱進，跟上時代的步伐，多接受一些新鮮的事物。創新是我們青年大學生必不可少的一種精神品質，我們要想進步就要有創新的意識，敢于打破常規，以全新的視覺來觀察和思考問題。要明白越是競爭激烈的社會，人才流動越是頻繁，這就要求人人參與競爭，就必須具備較高的整體素質，尤其是具備現代人所應有的思維方式和品質，我們要培養善于與人合作的能力，開拓創新，敢于追求真理，實事求是，積極進取，自信自強，勇于拼搏，善于挖掘自我潛能，勤于動手等。隨著知識創新速度的加快，知識經濟打破了學習的時空限制，這就要求我們青年大學生必須抓住和利用各種機會的能力，并且去更新、深化和進一步充實最初獲取的知識，使自己適應不斷變革的世界。具體做到：嚴格要求自己，全面提高自身思想道德素質和科學文化素質，做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義公民。使我們的生活有意義、有目標、有指南。班委要一直努力，努力將自己的工作做到最好，努力將“學風建設”搞好搞上去。爭取讓每位同學學的開心，玩得愉快！希望班級的每位同學在以后學習的道路上多些歡笑，少些憂傷!班委很感謝每位同學對班級工作的信任和支持，以及給我們工作帶來的方便，這使我們的工作輕松了許多，這也讓我們感覺到為同學們工作不是一種負擔，而是一種快樂的享受。為此我們班委愿意長期擔任班干部，好繼續享受工作給我們帶來的快樂。

在“學風建設”上我們班雖然不是表現最好的，但每當看到班級 的同學那個認真學習的勁頭，并能自覺為身邊的同學維持一個安靜的環境情形，我們的心里就有種說不出的快感。能夠看到這些我們很知足也很滿意了。我們全體班委真的很欣慰自己能為這么好的同學工作。

第三篇：“加強班級學風建設”

加強班級學風建設，促進學生終身發展

眾所周知，一個班集體就是一個大家庭，班主任是該集體的領頭羊，是班級學風建設的設計師，是學生學習路上的導航員，是各個學科學習的調度長。班主任教育培養一個學生，就像蓋樓一樣，需要一磚一瓦一點一點的建起。在工作中，只要本著一切為了學生，為了一切學生的工作宗旨，從細節入手，科學地開展工作，就能發揮班主任“百年樹人”的積極作用，甚至會影響到學生一生的幸福。大家也都清楚，一個學校的中心工作是教學，學生的任務是學習，而班主任教師的職責就是抓好班風學風建設工作，促進學生的終身學習與發展。

一、全面抓好班級管理和班風建設，使“優秀”成為一種班級習慣。

七年級起始必須營造一個“優秀”的氛圍，讓學生充分地相信“這個環境一定能讓我實現自已的夢想”。在一至三年中，讓學生感覺到“一天進步一點點、處處都有閃光點”，不斷地強化“優秀”意識，從而使“優秀”成為一種班級習慣，形成正氣。

第一，發揮優秀學生的榜樣作用，帶動學風。一是每屆新生入學后，我就介紹畢業的優秀學生成功的經驗，學習方法和心理，用活生生的例子激勵他們在三年的學習過程中努力拼搏，鼓勵他們三年之后成為我們五中的優秀學子。二是每次期中考試后，我都會讓學生從學習、品德、工作表現方面選出自己心目中的五名優秀學生和三名優秀班干部，并讓這些“偶像”談成長經驗和學習方法。這樣做猶如給學生注入“活性疫苗”，一點一點地成長為優秀學生。三是建立一支得力的班級干部隊伍，監督學生的行為。學生是發展的主體，班級管理要突出學生的主體地位，依靠班干部和學生來實施班級管理。能否挑選好班干部，建立一支強有力的班干部隊伍，決定了班級管理能否成功。我認為班干部應具備三個條件：為大家服務的思想；具有一定的管理能力，敢說敢做；以身作則，起模范帶頭的作用。抓好班干部培養，選拔和培養好了一批班干部，班主任工作就會輕松一半。班干部最了解朝夕相處的同學，最能清楚地觀察同學之間的學習和生活動態，若多給予他們獨立工作的機會，經常激勵他們的工作熱情，班集體工作定會干得有聲有色。當然，班主任工作不能一攬子推給班干部，班主任也應時時與學生談心，做到心中有底。在培養班干部時要特別注意幫助班干部改進工作方法。對班干部在處理問題時該給予肯定的要堅決肯定，該提出批評的要堅決批評，如果姑息、庇護其錯誤，最終會使他們處于被孤立的境地，對他們的成長也極為不利

第二，開好家長座談會，促進學風。每逢考試后，我就召開家長會，有時是全班規模的家長會，有時是組織召開成績下降學生的小規模家長會，目的在于幫助他們找到成績下降的原因，幫助他們樹立自信心，消除心理壓力，把成績搞上去。我組織召開的家長會，做到精心準備，讓學生和家長在一起座談，甚至有時還要請科任教師到現場，全面介紹任課教師的情況，介紹學生各方面表現，讓大家看到學生的“閃光點”，鼓勵他們進步。第三，做好家校生溝通，加強班風建設。建立經常性的家校聯系制度是解決一切問題的必要條件。學校教育和家庭教育相輔相成，教師和家長經常性的溝通，是及時發現學生心理問題的必要條件，是深入分析學生心理的必要條件，是全面解決學生心理問題的必要條件，也是為學生營造各種良好學習氛圍的必要條件。家校的溝通方式多樣化，主要有打電話、面談、家訪，家校聯系本等形式，其中以電話溝通和家校聯系本為主。我每天認真做好家校聯系本這項工作，及時了解學生在學校和家里的表現，更有針對性地開展教育工作。給后進生家長打電話溝通時，我特別注意切合實際地表揚孩子，打消家長一接到班主任老師的電話認為準是孩子犯什么錯誤了的念頭，增強家長對孩子的信心，家長把這一信息傳達給孩子，孩子高興，信心增強，孩子也就愿意接受我的教育了，這樣久而久之，家長就愿意和我溝通了，學生也更喜歡我了。我建議家長：說學生進步時，是聽班主任講的；說缺點時，是聽同學講的。這樣就維護了班主任及科任教師在學生心中的形象，融洽了師生關系，有利于班級管理，學生也更喜歡學習各科了。我還進行電話“查崗”，防微杜漸。每逢長假和周末，學生在家復習時，為了避免學生上網，我都對學生，尤其是后進生進行電話抽查“查崗”。學生必須用家庭座機接聽我的電話，如果學生“漏崗”，就要接受詢問，并要遞交書面材料，詳細陳述原因。與任課教師密切配合，搞好“聯防”。我不定時地與科任教師溝通，及時了解學生的表現，發現問題及時處理，做任課教師的堅強后盾，也做“替代家長”。我時刻教育學生熱愛和尊重任課教師，努力學好各學科，讓家長和老師滿意。

第四，科學地排座位，促進班風建設。欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調控。這些年我嘗試過多種多樣的排座位方式，各有千秋，而現在固定為以下的模式。每逢考試后就調換一次座位，按照學生本人意愿，自己找同桌，班干部輪流給排座位，而且盡量做到“一幫一”座位，使成績好的學生能帶動和幫助周圍成績落后的學生，成為成績落后生的榜樣，班干部盡量分散在班級各處。我只負責最后把關，進行微調，使座位更加合理，做到使絕大多數同學都滿意，使他們有愉快的心情去學習，這樣既解決了排座位難的問題，也培養了學生交際的能力，同時也體現了以人為本的科學發展觀要求，使后進生真正感受到班主任對他們的良苦用心，促進了班風建設。

第五，對學生進行心理輔導，為促進學習作保障。班主任教師應該努力多掌握點心理學，及時了解學生的心理，掌握學生的思想動態，正確地解決和疏導學生成長過程中的心理問題，分享學生的喜怒哀樂，這樣就能拉近與學生的距離，促進學生的健康發展，贏得學生的信任與尊敬，做到工作有的放矢，事半功倍。初

一、初

二、初三階段，學生的總體心理狀況都不一樣。以初三為例，初三階段是學生所面臨的最艱苦的一環。特別是在競爭異常激烈的當代社會，自小嬌生慣養的他們將會遭遇的艱難，是可想而知的。相當一部分學生，對于初三階段學習的艱苦性缺乏必要的心理準備，當他們面對困難時，極有可能會產生退縮、逃避的心理，學生很可能常常在“能不能堅持”和“要不要放棄”的猶豫中搖擺不定，這勢必對他們保持心理狀態的基本平穩造成極大的障礙。作為心理輔導，我們有責任提醒他們建立面對初三艱苦學習的心理準備，培養他們“咬緊牙關堅持到底”的意志品質，不斷的給予他們鼓勵和心理支持。所以，我從網上或心理健康讀本上查找資料，給學生印發下去，進行深入的學習和討論。

我力爭學生的每一個心理問題都能得到疏導，每一個不足都能得到及時的糾正。有的同學迷戀不健康的書籍或迷戀網絡游戲，不能自拔。我沒有訓斥，也不交給學校處理，從愛護學生的角度出發，用寬容代替懲罰，給學生們尊重和耐心，幫助他們正視人性深層的東西，從根本上戰勝自我，慢慢地走出了黑色誘惑。

例如我班邵同學

從小學開始就開始沉迷電腦游戲了，那時候還不是太嚴重，一般情況下可以勉強控制住，但是在畢業的2個月暑假中，因為畢業考試成績不錯他太過放縱自己，更加沉迷于電腦。2008年的9月，他進入初中，電腦的誘惑讓他難以安心學習，成績一度下滑，這時候我發現了他在家中的種種不佳行為，找他和他的父母多次談話，也針對他的周記，糾正我的錯誤。因此，成績的退步才有了停止的跡象。但是，一到假期，他完全無法控制自己，不寫作業，只顧著玩電腦。經過漫長的暑假，初二到來了，為了玩電腦，他幾乎沒有一天會寫作業，有時候經過一個小長假，他擔心作業沒寫會受到批評，故意裝病請假，擅自發短信請假，被老師發現后，汪老師并沒有嚴厲批評我，而是教導我關心他人，不能太過冷漠。還多次讓我讀關于父愛，母愛的文章，希望能夠感化我冷漠的心。后來，初三中考，汪老師擔心我在家中不認真學習，于是把我叫到學校來復習課文和完成作業，這次機會不僅鍛煉了我的能力，還讓我的英語有了很大的進步，初二的最后一次期末考試，我從30多名重新回到了前20.名，這與汪老師對我的循循善誘是分不開的。初三是十分關鍵的，我也懂得這個道理，但是我一有時間總是坐在電腦前。與以前不同的是無論多晚我都會完成作業，因此，初三的成績波動幅度并不大。汪老師也許希望我可以再進一步，多次找我談話，讓我遠離電腦游戲，專心學習。并且多次告訴我，現在我的主要任務是學習，以后有的是時間玩，父母也多次用強制手段讓我遠離電腦游戲。我也漸漸懂得父母以及汪老師的良苦用心，同時也知道學習是我自己的事，而不是父母和老師的事情，我也開始逐漸控制自己玩電腦的欲望，坐在課桌前認真的學習。

初三的成績顯著提高，甚至有次考試進入了前10，這是我以前不敢想象的。中考臨近也沒有很大的壓力，因為我在平時已經準備充分了。這一次的中考，成績也還不錯，比我預想的高一些，如果沒有汪老師3年對我的教誨，別說現在的成績了，恐怕我連一中的大門都看不到。電腦雖好，但是我們不能沉迷于電腦，這樣不僅讓我們無法專心學習，還讓父母對我們感到失望。

經過我、學生和家長的共同努力，班級所有的后進生都有明顯的進步，逐漸穩當下來了。

第六，布置和檢查各科作業。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的教育者，就要把自己的心奉獻給他們?！卑嘀魅沃挥杏辛恕案蕿槿颂荨钡姆瞰I精神，才能把天底下級別最小的主任的活干好，才能與時俱進，更好地承擔起教書育人的重任，才能使自己勇敢地面對困難和挑戰，實現自己的人生價值。經常檢查各學科上交的作業，這樣杜絕了不交作業或晚交作業現象，大大減輕了課任老師的負擔，逐步養成了良好的學習習慣。每逢節假日放假時，各科都要留相應的家庭作業，我親自向各科課代表詢問并記錄下來作業內容，做到每人一張作業條，在與家長電話溝通時告知他們作業條的事，希望配合督促學生在家完成作業，開學后我又按照作業條逐科檢查作業上交的份數和質量，再交給科任教師批閱?，F在我們學校任課教師趨于年輕化，在我班搭配的教師中我算是年齡大的了，可是，我還是把科任教師的教學利益放在前面。

二、對班級實行分類教育法，加強學風建設。第一，加強對學優生的教育指導，促進學風建設。學優生一般是指在班級中，德智體美各方面都發展得很好的學生，其中也包括具有特殊才能或突出表現的學生。他們自覺性較強，學習刻苦勤奮，善于思考，成績優良，遵規守紀，自尊心強，富有自信，有很強的榮譽感和超群的愿望，富于競爭精神。雖然如此，我在工作中還是時刻注意他們的思想動態，“高標準，嚴要求”，教育他們懂得“山外有山，永爭上游”的道理。這樣他們始終注意自身修養，嚴于剖析自己，謙虛謹慎，不斷進步。

具體做法：

1、注意培養優秀生的遠大理想

優秀生思想、心理、價值取向上也存在問題，有的學生成績好了就可以得到家長的獎金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識，還會導致學習生的目標局限，后勁兒不足，我采取個別談話，家訪等方法，掌握學生的思想實際，有針對性的加強思想教育，幫助其樹立遠大的理想，解決為誰學習，學好本領干什么的問題。

2、給予學優生具體的學法指導

學優生每個人的情況不同，學習上各有特點和長處，有的優秀生思維活躍，反應較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度、粗心、易出錯；有的優秀生較細心，善于總結歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質疑。我注重加強對學生學習方法的指導，提議或幫助學生制訂學習計劃，合理利用時間，注重勞逸結合，學會科學用腦，使他們不會感到學業壓力過大，減輕他們的焦慮情緒。對個別成績相對落后的學生，進行提高性的練習，強化自學能力，最大限度地發揮他們的潛能。

3、培養學優生抗挫能力

學優生在成長的道路上往往一帆風順，學習上得心應手，左右逢源，深得老師器重，同學羨慕，是在鮮花和掌聲中成長起來的，他們成長道路上的順風順水容易造成他們承受挫折的能力變差，一旦在生活中特別是學習上遇到挫折，他們就極易產生情緒上的波動，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，使他們不知所措，甚至一蹶不振。因此，提高學優生承受挫折的能力，是他們成長道路上的必修課，也是他們今后適應社會激烈競爭的需要。我一方面減少對優秀生的過分呵護，讓他們正視壓力，提高心理承受能力，另一方面，有意設置困難和挫折，培養學生不怕失敗，勇于克服困難的堅強意志。

例如：

關于挫折等方面的思考

郭沫若說過：“一個人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會不知不覺地消沉下去?！痹诔踔腥曛?，汪老師對我們更多的要求是要直面挫折。例如七年級下學期剛剛開學的時候，我對自己的情況沒有清醒的認識，對取得的一點成績驕傲自滿，結果犯了很多不應該的錯誤（如上網校時大聲說話等），在很多方面都遇到了困難。當時汪老師并沒有因為我的成績還不錯就忽視了我犯的種種錯誤，而是準確地抓住了這個機會教育了我，及時地點撥我。也是從那個時候開始我逐漸地意識到了這個問題對我的潛在不利影響，并且慢慢地在一件一件的事情中去改掉這個缺點。

又如七年級下學期接近期末考試的時候，一節數學課上主要內容是訂正試卷并給薛老師面批。當時是選過三好學生之后，我的心態可能因此受到一定影響，在訂正試卷時嬉皮笑臉，結果被薛老師罰站在教室外面。對待這件事，汪老師也是讓我主動面對、調整心態，并且之后也點撥了這件事。對我及時調整狀態有很大的幫助。

學習成績上我們有時候也會遇到一些困難。我覺得對我們有較大影響的就是“不為失敗找借口，要為成功想方法”。面對學習上的挫折，如果我們形成了“為成功想辦法”的思維方式，看輕結果而重在分析原因，很多困難就迎刃而解了。其實不僅僅在學習上，很多其他方面的挫折也是這樣解決的。

在很多如這樣的事情中，我逐漸地重新審視了“優秀”的定義，改掉了自己的一些缺點，取得了較大的進步。比起過分的“順利”，逆境更能夠及時提醒我們自己身上有很多的不足，“刺激”我們的進步。比起初一入學時，我們能夠直面挫折，也清楚應該如何采取正確的方法面對、克服挫折，有了更強的應對挫折能力。我的目標也有了較大的改變，從入學時的只追求成績好，到后來的追求品學兼優。目標的改變也可以看作是進步的一個縮影。

關于理想方面，我們也談了比較多。在初一剛剛入學的時候，我們就談過理科實驗班的問題。我記得我們當時就拿過一本本子，上面記著具體時間及“我勵志要靠理科實驗班”，這是比較近期的目標。在內容相關的英語課上，也讓我們幾個談談自己的幾個分階段目標。這些活動在一段時間內能夠極為有效地激發我們的學習熱情和積極性，發揮理想的導向、驅動、調控作用。

作為學習的一個重要的因素，學習方法是我們經常說到的問題。印象比較深的是初三物理進入電學后遇到困難大家一起交流經驗。在初二時為了使英語背書更加容易，我們也在上課時講過理出文章的幾個要素；初三復習階段英語我們也嘗試過話題復習法。在這些探索活動中，很多學習方法逐漸“以我為主，為我所用”。在學習策略上，我們也提前講了很多內容。例如在進入初三前，我們就反復地強調語數英三門主課的重要性，期末、期中考試除了總分以外，還進行語數英三門課的排名。事實證明，語數英三門主課確實是極其重要的。

第二，關愛和幫助學困生，促進學風。

學生學習上的困難主要來自兩方面：一是來自“家庭生活”，一是來自“學習本身”?！皩W困”導致學生心理異常、敏感、人際關系緊張、心思無法集中在學習上、擾亂紀律等等。我采取如下措施：

1．樹立自信，克服自卑。我找他們談心時，注意自己的語音、語調和態度，消除他們對班主任的戒備心理，避免刺痛他們脆弱的心靈。舉一些學困生成功的實例增強他們的信心。

2.培養他們的意志力。我時刻注意察顏觀色或通過學生發現和了解他們有什么困難，及時鼓勵他們不要放棄，有老師、同學、學校和社會的幫助，什么難關都能過去。人生，就是一個沒有統一起點、沒有固定距離、沒有規定賽道、沒有賽段、沒有裁判、沒有觀眾，沒有對手、沒有金牌的比賽，只要生命在繼續，時刻都在行進，每個人都會到達終點。所以說“成功是永恒的，失敗是暫時的”。

3.培養他們樹立遠大理想。教育他們說，暫時的貧困并不可怕，可怕的是沒有改變命運的決心和遠大理想，要放眼看世界，想象美好的未來，現在的苦就不算什么事兒了。風雨過后是彩虹；天將降大任于斯人也；受苦也是一種經歷...每當我接一批初一新生，我都通過家訪來了解家庭狀況，我時刻掛記那些優秀特困生，想盡一切辦法幫助他們渡過難關，考入理想的學校。

例如：2005屆畢業的鄭同學

第三，加強對中等生的教育，促進學風。

中等生是相對于優秀生和后進生而言的，在班級中，品德、學業成績均處在一般水平狀態的學生。他們可塑性極大，極易向兩極轉化，對班風和學風影響極大，他們左右著班級的總成績，所以，對中等生的教育管理不容忽視。在工作中，我一是注重加強他們的思想教育，有意識地嚴格要求他們，更有意識地傳授學習方法，使他們明確學習目的，克服患得患失的思想，幫助他們抵制外界不良因素的干擾，培養他們頑強的意志和自主學習能力，刺激他們學先進，趕先進，力爭上游。每次考試成績出來之后，我都逐個為他們分析，讓他們寫成績分析報告上交給我，共同制定下次努力達到的目標，我要求他們提高的幅度大于優秀生和后進生。

例如：

初中畢業學業總結

初中三年的學習對我的影響很大，汪老師給予了我很大的幫助，剛進初中時我成績中下、行為習慣也不太端正，但三年后的我有了不小的進步并正取進入一中，和老師對我無私的幫助是分不開的，以下是我的一些總結。

一、初一時老師在運動會后曾對我實行過一段長時間的冷處理，那種被忽視的感覺令我很難受，心里沒底，不過也是這件事讓我認識了自己的嚴重錯誤并及時改正，讓我獲益匪淺，至今我仍記得那時的難過與不安，不敢再犯相同的錯誤。

二、從進入初中的第一天起，汪老師就實行積分榜的獎勵政策，這極大地鼓舞了我的學習熱情，促進了我去背英語課文，加深了我對英語的喜愛，相信這一點在絕大多數同學那里都是共通的，尤其是在這最后的兩學期，我因為有積分榜的促進啃下了不少晦澀難背的長課文，促進了詞匯量與記憶力的增長。

三、初中三年我們基本是一星期考一次試，中間再穿插一些聽寫背誦等小測試，這種及時檢的方式讓我能夠第一時間找到自己的薄弱點并加以彌補，并克服懼怕考試的毛病，當大考來臨時也能以一顆平常心去對待，不慌不忙。

四、在最后一年的學習中，汪老師為我提供了一個學習氛圍濃厚的環境，身邊的同學都是熱愛學習的人，多虧了這些同學的監督與督促，我才能夠克制自己并去努力學習，改正缺點。

五、汪老師每一周都開周會課，大多時候都在點評周記，通過點評自己的周記我能發現自己的不足，別人那里有好的經驗或方法我能夠及時學習，不好的我也可以引以為戒，讓自己不犯同樣的錯誤。

六、汪老師十分注重對我們的鼓勵，經常找我談話幫我分析解決問題和鼓勵我，給我多次機會并且普及獎項使我也能體會到獲獎的喜悅，鼓足干勁繼續前進。我認為以上就是我初中三年能取得很大進步的主要原因，我十分慶幸自己當初能夠進入這個班，感謝汪老師和其他老師對我的教育與指導，我會繼續努力的。

第四，加強對“問題學生”的轉化，增強學風。

我們知道，“問題學生”一般是指在班級中品行有偏差、學習差或品學俱差的學生，他們屬于源自于“學習本身”的“學困生”，我們也可以稱他們后進生。這些學生雖然人數少但是負面影響力大，是班級的消極因素，因此，轉化這部分學生成為我主要的、令我頭痛的、也是花費精力最多的一項工作。學生犯錯誤并不是失?。簩W生犯錯誤是成長中的必然，正確看侍學生的犯錯。這些年來，對班級中“問題學生”的轉化，我是從以下幾方面開展工作的。

首先，樹立正確的教育觀，不歧視“問題學生”。著眼于學生的前途和長遠發展而實施教育和管理。青少年的可塑性強，我堅信教育的力量，堅信每一個后進生都是可以教育好的。熱愛學生，包括后進生，是教師的職業道德。后進生通常都會有這樣或那樣的缺點和毛病，容易受到歧視、嘲諷，得不到周圍環境的溫暖。如果班主任對其不理不睬，甚至指責、冷落，那就更把他們推入社會不良群體中。其次，正確對待后進生，關心后進生。在工作中，我面對后進生不厭、不煩、不憎，以高度的熱情和責任感去關心、幫助、教育他們，循序漸進，直到促成他們向合格生、優秀生的轉化。因此，在工作中，我對他們永不言棄，以高度的責任心幫助教育他們，動之以情，曉之以理，用真誠的愛激起后進生情感的浪花，以心靈的溫暖、健康的情感去醫治他們的心靈創傷，幫助他們樹立上進的自信心。

具體說來，就是摸清情況，對癥下藥。造成后進的原因，無非是家庭環境、社會環境、班級環境、學生自身心理障礙、學習基礎或學習方法等多方面的原因。

例如：

第三，發掘和發揮后進生身上潛藏的“閃光點”。任何事物都是一分為二的，即使是后進生，也有其閃光點，哪怕是微小的進步，也要及時抓住，揚其所長，使之充分發揮，加速其轉化過程。

例如：我班王鵬，紀律觀念不強

第四，對后進生的教育要持之以恒。后進生意志薄弱，加之外部各種誘因的影響，他們的進步時有反復，這是正常現象。這時，我們千萬不要急躁，不能灰心，對他們犯的錯誤不“一棒子打死”，而是一幫到底，使他們在和諧的人際關系中得到鼓舞，在集體面前受到激勵，增強信心，肯定他們的價值

例如：朱涵宇入學分數267，經過七年級一年的教育，有了很大的進步。但初二有了

實踐證明，班主任只要始終注重把加強班級學風的建設作為工作重心，使學習成為學生生活的核心，養成自主學習的良好習慣，把“優秀”作為一種習慣，就能使全體學生在自己原有基礎上得到長足的發展，為促進學生成為終身的學習者奠定堅實的基礎。

第四篇：班級學風建設

班級學風建設

如何解決學風問題呢？

首先要解決學習的理念問題。學習是學生的天職，換句話說，學生的主要任務是學習，而不是其他。因此，大學生要牢固樹立學習是第一要務的理念。其次要解決學習的動力問題。動力不足，從個人來講是價值觀出了問題。大學生應當把學習的目的與社會的需要統一起來，把個人價值的實現與服務祖國和服務于人民統一起來。要把學習作為全面提高素質、掌握真本事的過程，作為提高社會競爭力、謀求更大發展的基礎工程。大學階段是一個人一生中系統學習知識的最好時期，大學生應該想些關乎自己將來的職業和命運的大事，因為人與人的差距從現在就開始了。

（1）學風與教學質量的關系，學風是保證教學質量的條件，也是教學質量的重要內涵。（2）學風與教風的關系，教風包含在學風之中，嚴師出高徒，學風建設的關鍵是抓好教風。（3）學風與教學改革的關系，教學改革為學風建設注入了新的活力。（4）學風與黨建思想政治工作的關系，要敢于嚴格管理，從嚴治班，教育與管理并重。

班級學風建設三點做法

1． 提倡實事求是互相幫助

實事求是，這是馬克思主義者對待一切事物的科學態度。這就是實實在在，老老實實的態度。要求學生對待學習不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點僥幸的心理去應付聽課、應付作業、應付考試。從實實在在的學習中積累知識，一步步提高學習成績。

學生之間要互幫互學并形成風氣，例如一幫一活動、小組間的互幫互學。既要防止出現只顧自己學習好，而不理睬學習落后同學的風氣，又要防止讓同學抄作業、或考試時舞弊的不良風氣，最近早自習抄作業的少了，但是不是沒有，有照答案抄的、也有想學習好的同學借作業抄的，希望不要借，你這也是在害同學。

2.提倡勤奮刻苦、知難而進。

勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。馬克思強調勤奮是達到光輝頂點的決定性力量，他告誡說：“在科學上面是沒有平坦的大路可走，只有在那崎嶇小路的攀登，不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點。”著名數學家華羅庚也說：勤能補拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優異的成績。

在學習上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語說：“哀莫大于心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進。在班級里少數人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵表揚勤奮者和知難而進者，使其形成風氣。這樣就能使全體學生都能有不同程度的進步。否則，少數勤奮者也會被弄得懶散起來。

3．提倡虛心求教、勇于探索

要看到別人的長處，虛心學習別人優點，取長補短，使自己進步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態度。傲慢的表現，是退步的開始，失敗的征兆。虛心求教才能不斷進步。虛心求教表現在不懂的要積極主動地去詢問任課教師，也表現在虛心向同學求教。

在虛心求教的同時，還應解放思想，敢于求異，勇于創新，進行創造性學習。要破除迷信，經常探求新辦法，努力提高學習效率、學習質量。對書上寫的、老師講的要有根據的質疑，使質疑問難在全班形成風氣。這樣就會促使全班同學在學習上肯鉆研、肯思考、敢創新。

第五篇：班級學風建設（本站推薦）

第三部分 學風建設

1、學風建設簡介

對我們學生來說,學風是指我們在一定的人生觀,學習觀和追求目標的支配下,在學習態度,學習目的,學習紀律,學習方法和意志品質等方面的綜合表現。優良的學風可以保證和促進學生高質量地圓滿地完成學業,而且還可以使學生養成許多良好地終身受益的習慣?？梢哉f優良的學風是造就人才的前提和基礎。良好的學風建設決定著整個班級的風氣,它可以使每位學生深受其益。但學風建設不當也可使許多學生深受其害。

學生的本質工作就是學習，我們鼓勵學有余力的同學積極參加到學生工作和各項社會活動中來，不斷的提高學習能力和應用能力，充分地把理論和實際相結合。對那些學習不好的同學進行勸導，堅持以學習委員為中心，樹立典型模范，起到幫助同學和帶頭作用。強調學習第一性，社會活動第二性的原則。

通過考試和綜合測評結果顯示，本班學風處于一種良好的，積極向上的樂觀狀態, 但是也存在一些問題和不足，下面我將具體分析本班的學習和學風狀況:

2．優點：

本班大部分同學有個堅持上自習的好習慣，特別是在天氣較冷的時候表現的尤為突出。在學習上我們班大部分同學都能善始善終，從大一開始就養成了上自習的這樣一種好習慣，為本班營造了一個良好的學習氛圍。

本班大部分同學整體上學習比較刻苦、認真，按時的、積極的完成老師布置的各項任務和作業。并且他們各課課程都買了相應的輔導資料，從資料中進一步充實知識，發現知識。

好勝心強,積極進取是本班最大的特點,正是因為這一特點使我們班的同學養成了暗自努力暗自競爭,你追我趕的學習風氣。

本班大部分同學有個謙虛好問的好習慣。當有不明白的知識時，他們及時、主動的向老師和同學咨詢和請教。在課外時間對疑難問題和自己感興趣的問題進行激烈的討論。

我們國貿2班的幾個宿舍都積極努力的營造了一個良好的環境和學習氛圍,為學習和考研搭造了一個良好的平臺。

3.不足：

雖然班級整體的學風建設情況都有了很多的轉變，但是有一些地方還是做得不夠好。比如有個別的同學的積極性不是很高，覺得無所謂；有時個別同學因為各種原因沒能上課或者早退，這是紀律不強的表現。雖然只是個別同學，但是一個班級是一個整體。我們應該重視這部分同學，讓他們更好地融入到這個集體中去。

4.整改措施: 1.加強本班的英語相關學科的學習,采用一幫一的方式,抓住重點,在兼顧平衡的前提下,加強高學分科目的學習,從而促進本班學分績點過3.0的人數增加。

2.提倡本班同學向國貿一班的同學和本校優秀學生學習,和他們競爭,要一種勇于超過別人的精神。

3.保持我們班堅持上自習的優良習慣,盡量做到知識面廣,不要僅僅局限于書本知識加強力度引導本班極個別學習不認真的同學,讓他們認真刻苦的學習知識,擴充知識面,從而促進整個班學習氛圍的更加濃厚。

4.通過組織班會討論社會工作與學習之間的關系,使本班同學正確處理好兩者之間的關系,盡量能做到兼顧平衡。

在過去的一個學期里我們國貿2班在各個方面都表現的比較出色,學習氛圍也非常濃厚,積極性也一直比較高。但是失誤和不足再所難免。我相信我們國貿2班在以后將會表現的更加出色,更加優秀,取得等大的成績,相信國貿2班永遠是最好的。

5.我們堅持學習第一性社會活動第二性的宗旨和以學習委員為中心鏈式互助的學風建設模式

學生的本質工作就是學習，我們鼓勵學有余力的同學積極參加到學生工作和各項社會活動中來，不斷的提高學習能力和應用能力，充分地把理論和實際相結合。對那些學習不好的同學進行勸導，堅持以學習委員為中心，樹立典型模范，起到幫助同學和帶頭作用。強調學習第一性，社會活動第二性的原則。6、2008年春季學習情況 7、2008年秋季學習情況

班級加權總平均分為78.76，80分以上的有10人，占43.47%；70—80分的有12人，占52.17%，共22人；學分基點2.5以上的同學有19人，82.60%。從這幾個數據可以看出我班絕大多數的同學平均分數超過70分,僅一人差1.8分。

8、學習成績發展趨勢

兩學期平均成績對比76.5總平均分兩學期80分以上的人數141210864201學期27675.57574.51學期2人數

9、計算機二級通過情況

我班計算機二級通過7人，通過率30。43%。其中萬彩麗同學上機和筆試都以優秀的成績通過。計算機三級通過2人。

6、英語四級通過情況

我班六級通過人數為15/23，通過率為65%,四級通過人數為20/23，通過率為87%。

7、班級展望：

本班的學風建設擬作出以下計劃：

1.共享信息資源。加強同學間的協助和溝通，共建共享信息資源，結合網絡，充分發揮書本和期刊、報刊等各類知識載體的綜合優勢，努力提高學習資源的利用率，鼓勵在學習上下功夫的同時，加強相互幫助。

2.結合自己的實際情況選擇目標。我們班內同學還要結合自己的實際情況來選擇近期及遠期目標，注重解決自身發展中存在的突出矛盾和問題，更快更好地推動各項學業和其他生活目標的發展。

3.牢固樹立終身學習的觀念。我們作為大學生，要從我做起，齊心協力，促進自身的成長，互相督促鼓勵，把學習和工作同時都落到實處。在學習中，要有目的，有方向，要進行系統思考、系統安排，牢固樹立終身學習的觀念。

4.增強實踐能力。不管學什么，都要與推動本職工作結合起來，在實踐中善加利用，解決學習不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題。要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為生存和發展的緊迫任務，把學習當作一種工作和追求，要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。