第一篇：家長學校活動方式及效果

石陵一中家長學校活動方式及效果

一、指導思想：

以黨的“三個代表”和科學發(fā)展觀為指針，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，深化家長學校內(nèi)部改革，進一步提高家長學校的辦學質(zhì)量。

二、教學目標：

爭創(chuàng)河南省先進家長學校。以家長學校為載體，開展多種多樣富有教育意義的活動，切實提高家長學校的管理水平和服務檔次，幫助家長樹立正確的成才觀，提高家長的家教水平。提高全社會關心下一代的思想覺悟，使家庭、社會成為學生健康成長的沃土，達到優(yōu)化學生全面素質(zhì)的目的。

三、參加對象：

全校學生家長，以初

二、初三學生家長為主。

四、主要工作

1、采用講座和自學相結合的方法。在邀請講師團成員來校講座的基礎上，鼓勵學校的老師進行講座、教學，達到相輔相成的作用。同時利用《告家長書》、《家庭教育》等書面材料，對家長進行教學，通過自學，提高家長的家教水平。

2、積極利用學校現(xiàn)代化的設備，發(fā)揮學校先進的網(wǎng)絡教學作用，在大力加強對學生的網(wǎng)絡教學、教研的基礎上，向社會公布學校網(wǎng)站網(wǎng)址，還通過家長來電、來信、教師家訪、溝通學校的家庭的教育，保持緊密的聯(lián)系，使學校教育和家庭教育始終處于同步狀態(tài)。

3、開展家長聽課日等活動，讓家長進一步了解學校的教育教學情況，為學校的持續(xù)發(fā)展提出寶貴的意見。同時，利用家長委員會為學校的建設獻計獻策，幫助學校進行多方面的校外服務和學校硬件、軟件建設。

4、教學形式

(1)上大課集中學習，讓家長了解各種教育理論，科學教育孩子的方法。

(2)分班級學習，主要是以學生的班級為單位，同一班的學生家長在一起，討論、座談、交流等形式活動。

(3)校級家長座談會，使我校學生家長能與不同班級、年級的家長相互交流。

(4)講座、咨詢活動。通過專家教授的講座和咨詢使家長獲取更多新的、意義重大的教育方法。(5)學校開放日活動專題問卷。

(6)積極宣傳，使學校、家庭緊密聯(lián)系等。

第二篇：作文批改的多種方式及效果

作文批改的多種方式及效果

論文摘要：

本篇論文主要闡述的是不同的作文批改方式產(chǎn)生不同的批改效果，選擇好適合自己學生的作文批改方式將會促進學生作文水平的提高，達到事半功倍的效果。首先以現(xiàn)在的語文教師批改作文存在的現(xiàn)狀，說明了現(xiàn)在的語文教師作文批改不但使自己辛苦反而起不到實效，把學生的本人的事全部歸為老師的事情了，反而挫傷了學生的寫作興趣，使學生對寫作產(chǎn)生了疲倦感。從交給學生一套作文批改的符號，同桌互評，使學生相互取長補短、共同進步；小組長評改，使學生的習作得到除同桌外的班干部的贊賞。從而找到作文的成就感；學生自批、自讀自己的作文，達到自我修改的目的；學生現(xiàn)場作文教師先批改學生再批改，學生互評過的作文教師在進行二次批改，以達到共同批改，提高學生作文批改能力的目的；有代表性的作文師生共同口頭批改，能達到短時高效的作用；批改重在鼓勵學生，讓學生找到寫作中的樂趣，喜歡上寫作。六個方面論證了幾種不同的作文批改方式以及效果，這些從實踐經(jīng)驗總結出來的作文批改方式各有千秋，應該交替使用從而提高學生的語文素養(yǎng)。

關鍵詞：

批改方式效果同伴互評寫作信心

正文：

學生作文評改已經(jīng)成為當今語文教師的苦惱，記得我在我在擔任學校教導主任的時候，要求老師們每周至少有一次作文評改老師們叫喊著很辛苦，我本以為是有些偷懶但仔細檢查教師的作文評改，我不得不感到吃驚!老師們的叫苦并不是沒有道理的，學生的作文中布滿了老師們評改后的“紅色足跡”，學生的習作被改得遍體鱗傷，教師至少在每位學生的習作上停留5分鐘左右，其實那是老師們心痛的評改，也成了學生降低自信的炸彈。一個班至少70人左右，一位教師要評改完一個班的習作，約莫要花費6小時左右。可見老師們的叫苦并不是沒有道理的，我于是乎在同情、感嘆中陷入了沉思，老師們的確很敬業(yè)，他們從工作責任心方面來說沒有什么錯呀！但是這樣的辛苦背后得到了什么？我們不言而喻，學生拿到作業(yè)本后的第一反應應該是驚奇，接著便是很多疑問，我的作文就這么一無是處嗎？也許是學生費了九牛二虎之力才寫出來的東西，我們作為老師的卻認為錯誤連篇，沒有值得鼓勵的地方。開始時覺得老師改的這么辛苦，我得好好瞧瞧，或許也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，但久而久之學生還怕面對這樣的評改，他們的寫作信心一次次的受到了打擊，一次次的受到了老師的冷眼，不知道自己要怎么寫才能得到老師的好評，才能減少老師的“紅色足跡”，最后只會變得麻木了老師們辛辛苦苦批改的作文，發(fā)到手中不屑一顧便放到書包里休息去了。于是作文評改成了老師的事情，學生總會認為我只要交了就過關，至于老師想怎么改那是他自己的事情了，與本人無關。寫好寫差一個樣，學會了應付。結果苦了老師，懶了學生，無論老師一學期要求學生寫多少文章，教師批改多少。

反思后的我，也本身自己也是一名語文教師我，幾年來一直對學生的習作批改進行研究，再加上那個在參加貴州廣播電視大學漢語言本科學習中的《中學語文教學研究》作文評改敘述中葉圣陶先生說的:“改與作的關系密切，改的優(yōu)先權應該屬于作文的本人，作文教學要著重在培養(yǎng)學生自己改的能力。”這句話給文章，學生的作文水平還是裹足不前，甚至越寫越爛。了我很深的啟發(fā)，以上的例子也告訴我們老師別把學生的作文批改權給爭奪過來了，最后也得落下個勞而無功，此類的批改沒有任何效果。葉圣陶先生也曾經(jīng)說過：“修改作文不是什么雕蟲小技，其實就是修改思想，要它想得更正確、更完美。想對了，寫對了，才可以一字不易。”但這里的改應該屬于學生的事情，而不主要屬于老師的事情。因為得到了許多批改作文的啟發(fā)使我對作文批改的多種方式及效果有了以下幾個自己的思考。

一、交給學生一套作文批改的符號，同桌互評，使學生相互取長補短、共同進步。

同桌評改作文是我常常使用的作文批改方式之一。在作文評改時先強調(diào)一下，我們約定的作文評改的符號。如：寫得好的句子用波浪線畫出來，在評語批注處畫一張又小、又可愛的笑臉。用得好的詞語用紅筆勾一個花邊并在旁邊畫一個大拇指。實在不不通順的句子可用括號把那句話標出來，并在旁邊畫一把小火炬，表示要加油的溫馨提示。小火炬的數(shù)量不得超過三個，其余的符號也要求經(jīng)典一些，根據(jù)學生的平時寫作水平，數(shù)量適中點！也就是可根據(jù)這位學生的基礎因才評價，重點在于鼓勵。最后給被評改的同學作最后的評價，這是對同學作文的一個總評，符號是三顆星到五顆星的范圍。并在文章結尾寫上評語和鼓勵的話。如果有什么好的建議也要教會學生，評語盡量委婉使學生能夠接受。批改時間在6分鐘左右。每位學生準備一直紅色圓珠筆隨身攜帶，批改時一律紅筆，我們會在每學期的開學一周用課堂時間來熟悉和練習這些作文批改的符號，力求每位同學都能把這些符號畫得美觀。每次評改下來學生總會在作文中找到自信和不足。這樣的批改方式不僅能讓學生相互取長補短、樹立了自信還教會了學生團結協(xié)作、共同進步、怎樣做人的道理。互評作文既可以鍛煉學生的各種能力，又能減輕教師的負擔，而且可以取得好的效果。它開辟了作文批改的一條新路，也充分體現(xiàn)了作文教學的人文性，何樂而不為呢？

二、小組長評改，使學生的習作得到除同桌外的班干部的贊賞。從而找到作文的成就感。

在一個班上，我認為班長和學習委員固然有很多任務，但關鍵的還是寫作監(jiān)督班級工作，有些充當班主任的角色。但真正做事的還是小組長，在我們班里小組長的辦事能力要不亞于班長和學習委員，他們在班上應該是真正干事情的人。負責本組同學的作業(yè)檢查、作業(yè)本的收發(fā)、勞動衛(wèi)生、紀律等等。班長、學習委員還得服從他們職權范圍內(nèi)的安排，所以很有威信。所以能當上語文學科的組長并不是能管得住就行了，還要看看他有沒有能力承擔學生疑難問題解答、習作批

改的能力和自我要求的能力。作文首先由小組長進行批改，也必須得按約定的符號進行批改，改完后每組抽出3-5個學生的優(yōu)秀作文集體交流、討論學習。挑選出來的作文本人負責自己把自己的作文朗讀給大家聽，其他同學提出建議和疑問，如果作文本人能現(xiàn)場解答的要現(xiàn)場解答，同時也可以向提出建議的人質(zhì)疑，最后確認文章該怎樣改進。這種作文批改方式訓練了學生的朗讀能力，讓寫作本人會寫還要會說；并能有針對性的為學生提供了一個交流的平臺，把作文批改真正看做是自己的事情。而不是寫完、批改完就裝進自己的書包。

三、學生自批、自讀自己的作文，達到自我修改的目的。

當今的學生的確不好當，因為作業(yè)負擔重，教師無論是布置課后寫的作文還是課堂上完成的作文，學生只會匆匆了事，根本沒有時間細細修改和閱讀，寫完后就交上，會自己再讀讀修改的學生幾乎沒有，況且修改得不好反而影響作文的分數(shù)，因為有的老師們通常只會看看卷面就評分數(shù)的，所以學生知道哪怕發(fā)現(xiàn)有不妥的地方那個最好少修改的好。況且有的老師認為在課堂上評改作文會浪費掉很長時間，怕自己的課程不能完成，把上課文當作是重中之重。輕視了作文教學，每到一單元的作文只會讓學生自己讀完題就布置回家自己寫。而他們根本沒有意識到，現(xiàn)在的作文教學使學生把所學知識運用到自己生活實際的一種能力訓練。如果老師們硬是說為了學生的考試分數(shù)吧！那就更是大錯特錯了，現(xiàn)在的語文考試作文所占的分值很大呀！如果真有這樣的想法只會讓自己所教學的學生卻考越差。所以在課堂上利用點時間讓學生自批、自評是很有必要的。其實只要給學生8分鐘左右就已經(jīng)足夠，這10分鐘對學生來說是多么的重要。可以讓學生在8分鐘以內(nèi)的時間用自己喜歡的方式去讀自己的作文，一般提倡讓學生大聲的讀出來，并且一邊讀一邊用紅色圓珠筆自己修改，要求學生不用教師教給的那套符號，用自己喜歡的方式和符號去修改自己的作文，并且給自己寫寫評語，打打等級。因為是自己的作文無論自己怎么批改是自己的自由，學生找到了自我批改主動權。可以鍛煉自己自我判斷的能力，真正的、正確的對待自己的作文。如果是別人來修改的話自己本人還感覺到非常的被動；還有通過大聲的朗讀自己的作文，在可以訓練到的自己的朗讀能力的同時，還可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己的作文存在的問題，如：為什么讀不通順？為什么讀起來不那么優(yōu)美？為什么難以表達自己要表達的意思等等。于是會真正的找到一些批改作文的方法并且能積累一些經(jīng)驗。寫得好的學生自讀作文，能抑揚頓挫地朗讀，讀出語氣，讀出語調(diào)，讀出自己想要表達的情感。因為學生讀自己的文章，心情特別激動，充滿了自豪感和滿足感。這樣了鍛煉了學生的膽量，培養(yǎng)學生的朗讀水平，提高了學生的表達能力。

四、學生現(xiàn)場作文教師先批改學生再批改，學生互評過的作文教師在進行二次批改，以達到共同批改，提高學生作文批改能力的目的。

學生現(xiàn)場作文教師可以讓先寫好的學生交上來評改，老師只需要看看整體便給予學生整體評價的等次。不給學生細細批改，站在盡量鼓勵學生的角度看待學生的作文，讓學生找到作文的成功感。用筆改和口頭語言批改相結合。這樣可以把一些不太適合寫在學生作文上的語言當著學生的面說說，并了解到學生的真實想法，以便教師所提出的建議學生能夠接受。已經(jīng)接受老師批改了的學會根據(jù)老

師的指導，立即作二次批改。還可以把自己重改過的作文交上來請老師審閱。這樣下來學生會有目的的修改自己的作文，有的學生由于當時時間緊迫或者因為沒有構思好，沒有發(fā)揮好自己的最佳水平，沒有得到老師的特別好的贊美，可以給學生一個補救的機會。

學生互評過的作文教師可以進行再評改，老師只需要大體瀏覽一下學生的作文和批改情況。如果發(fā)現(xiàn)學生有批改得不當?shù)牡胤娇梢蕴岢鼋ㄔO性的意見。比如：那句話本來是用得很好，但學生互評為不通順；有一個詞學生用得不恰當?shù)换ピu為好詞好句；作文批改后的評語以及所評出的等級，教師都可以進行指導。這樣對學生的作文互評起到了很好監(jiān)督作用，從而提高學生作文批改的能力。教師二次批改總結非常的重要，教師改完后不能就此下發(fā)了，還要結合二次批改的批改記錄對學生批改的情況進行總結，鼓勵批改得好的學生，如有批改得不認真的要給他提提建議，以保證他下次能認真的批改別人的作文。作文本下發(fā)后讓學生看看自己的同伴以及老師是怎樣看待自己的作文的，自己的作文得到了怎樣的評價，這些都是學生特別關注的問題。這時可以進行問卷調(diào)查，你認為自己的作文中同伴和老師的評價你是否滿意。如果有認為不夠滿意的，允許他說說理由。并讓學生把自己認為寫得很精彩的評語讀出來給大家分享，從而也能對學生的評語書寫起到很好的導向作用。但是這樣的總結不要花費很長時間，做多在10分鐘左右，盡量做到找典型，抓重點。也許你會認為這樣的評改很復雜、很費時。其實算來學生互評需要6分鐘，總結10分鐘，一篇作文在課堂上批改的時間就是20分鐘左右，但是這20分鐘所起的作用是很大的。

五、有代表性的作文師生共同口頭批改，能達到短時高效的作用。學生寫好的作文可以讓學生采取自愿或者是同伴推薦和老師抽樣的方式選取幾篇有代表性的作文進行講評。講評按照以下步驟，首先請作者自己朗讀一遍自己的作文，讓同學們談談對這篇文章的整體感受。學生在談自己的感受時，說說自己對這篇文章的初步印象，可以隨便談談，引導學生不用特別肯定語氣來談整體印象，可以簡短一些。然后由老師朗讀被評改的作文，朗讀方法就是：一個段落一個段落的進行朗讀，學生手中可以準備好聽的記錄，如果發(fā)現(xiàn)問題可以記錄在筆記本上，以便發(fā)言時做到能說得比較明確些。教師讀完一個段落后就停留下來，聽聽同學們的評價，這段作者本來想表達什么，結果表達得怎么樣，好在哪里，不恰當在哪里。同時還可以讓學生說說用得好的詞語或者句子。這樣評改下來學生學會了評改的方法并訓練了學生的語言表達能力，并且培養(yǎng)了學生的傾聽能力。但這樣的評改方式要達到良好的效果不是很簡單的事情，首先要求學生具備一定的評價技巧。并有正確的評價思想，被評者要要端正態(tài)度，認識到自己的作文知識被同學們作為一種學習的材料，所有的評價只是想讓這篇文章變得更好，同學和老師的評價只針對這篇文章而不是為了找到作者作文中存在的毛病。不是在批評作者的不足，應該讓座者知道自己的作文得到老師和同伴的點評應該感到榮幸。對于評價者也應該清楚自己要持學習的態(tài)度對同伴的作文進行點評，提出來的建議要盡量委婉，讓別人覺得提到關鍵，提得有價值。從而也使學生形成了一種品格。多次訓練學生的說話技巧和水平將會得到提高。

六、批改重在鼓勵學生，讓學生找到寫作中的樂趣，喜歡上寫作。

我不是一個寫作專家，我是一個喜歡寫東西的人。因為我認為寫作除了是一種人與人之間的心靈溝通，還是一種解脫、抒發(fā)內(nèi)心世界的方式。當我快樂的時候我可以興致勃勃地把它寫下來；痛苦、悲傷的時候我可以一邊哭一邊寫，等寫完的時候就可以把所有的包袱卸下來了，還可以自我反思一下，找到悲傷后的航標。我也分析過，我為什么想寫，因為我在寫的時候沒有任何壓力，也沒考慮到要怎樣寫才能把它寫得最好，也不怕別人笑話自己，那張白紙就是我的知心朋友，我可以向她傾訴我的心思！老師要成為學生心靈的守護神，尊重每個學生說的每句話。我曾遇到一位學生因為怕別人偷看了自己的作文而在課間連上廁所都不敢去的。作為語文教師不但自己要從心底里聆聽學生心聲，守護孩子們純真的內(nèi)心世界。對孩子的要求不宜過高，評價應該因材評判。孩子們很在乎老師對他們習作的評價。如果一位學困生認為是自己盡力寫的一篇作文，卻被老師給予最低的評價，看都不看就寫了兩個字“重寫”，我想以后他可能再也沒有寫作的勇氣了。因為他想，我再怎么努力，最后的命運也就是重寫，顯得“習得無助了”。哪怕是老師認為他不會寫的孩子，但在他們的心中一定要播種一顆自信的“種子”。讓他們也把那一張張白紙當作自己的知心朋友，我想孩子們會有一個美好的寫作未來。

俗話說，教無定法。作文的批改也是一樣的，作文評改可以說是多種多樣的，每一種作文評改的方式所達到的效果將會不一樣，學生的作文水平只有在不斷寫作訓練、批改中得到提高。如果我們重復的使用一種批改模式，學生就會沒有新鮮感，教師也會因為重復的工作使自己疲倦，害怕上了作文批改。我們只有在作文批改過程中不斷地總結經(jīng)驗，找到適合本班學生的批改方法，才能使學生的作文水平有所提高。以上的幾種作文批改是我長期總結下來最有效的作文批改方式，實踐下來，效果很好。

第三篇：宣傳方式及預期效果終稿

宣傳方式及預期效果

1.條幅宣傳：將條幅掛在人流量多的重要位置，條幅所占面積大，顏色鮮艷，對同學的吸引力大，可以使校園里大部分同學了解到商家的信息，提高本校同學對商家產(chǎn)品的認知度。

2.紙杯宣傳：一次性紙杯主要提供給運動員和場內(nèi)工作人員，自然而然注意到紙杯的不同之處，可以使處于忙碌狀態(tài)的人也能了解到商家的信息。3.海報宣傳：運動會期間，校園內(nèi)人員眾多，并來自不同領域，可以使更多未能參與運動會的人員了解到商家信息。

4.個性卡片或卡貼宣傳：個性的卡片或卡貼可以吸引到年輕人的注意，而年輕人是社會消費主體，大大地提升了年輕人對商品的關注度。

5.宣傳單宣傳：在食堂門口和教室內(nèi)分發(fā)宣傳單，可以使每個在校同學都注意到商品的商品信息，增大了商品信息的流通面。

6.優(yōu)惠券宣傳：在人流量多的地方分發(fā)貴公司優(yōu)惠券，可以使大多數(shù)人注意到商品的實惠，可以勾起人們的購買欲，從而提高商品的銷量。

7.易拉寶宣傳：易拉寶屬于可以便捷式攜帶的廣告牌，可以根據(jù)人群位置的變化隨時進行移動，增加了廣告宣傳的流動性。

8.調(diào)查問卷宣傳：通過調(diào)查問卷的形式進行宣傳，不僅可以使人們了解到商家的商品信息，而且可以使商家了解到自身的不足，從而改正，能夠吸引更多的顧客。

9.拱門宣傳：拱門是一種非常顯眼的宣傳方式，它幾乎可以吸引經(jīng)過的每個人，起到了極好的宣傳效果。

10.小旗子宣傳：小旗子主要用于運動會上為運動員加油，觀眾的歡呼聲可增加人們的關注度，小旗子的使用增加了亮點，起了極棒的宣傳效果。

(注：以上所有宣傳物品均有商家提供，我們只負責進行發(fā)放和安置。)

經(jīng)費預算

1.條幅：每條300元/天 2.紙杯：100元/300個 3.海報：15元/張

4.個性卡片或卡貼：100元/500張 5.宣傳單：300元/1000張 6.優(yōu)惠券：100元/500張 7.易拉寶：每張50元/天 8.調(diào)查問卷：300元/400張 9.拱門：400元/天 10.小旗子：100元/200面

（注：下圖為易拉寶）

第四篇：家長學校辦學效果

家長學校辦學效果

遵照市、旗教育局統(tǒng)一安排，2017我校認真組織開展了家長學校辦學活動，學校領導高度重視，全體教職工和學生家長積極參與，一年以來，經(jīng)過家長學校的學習，家長學員學習效果明顯，子女對家長教育孩子的滿意率非常高，達到90%以上。為此我校舉辦表彰優(yōu)秀家長的活動。每個年級評選出一名家長，并給予獎狀鼓勵。同時各位家長對我校提供家庭教育指導服務百分百滿意。沒有一位家長提出異議。充分肯定我們的工作，并為以后的工作給予了充分的信心。在六個年級中通過評比有兩名班主任，分別為六年級班主任葡萄老師和五年級班主任月亮老師獲得家長學校優(yōu)秀班主任稱號。

附：家長的優(yōu)秀個案

家長學校學習心得體會一：家長學校學習心得

今天下午三點，作為烏蘭哈達學校一名新生的家長，我懷著期待與興奮的心情踏進了這所擁有良好口碑的學校校園，與一年級十多位家長一起，接受了一堂內(nèi)容豐富，意義深遠的新生家長指導會。班級的幾位主要任課老師分別介紹了教學情況和家長需要注意配合的各項事宜。班主任老師教學經(jīng)驗豐富，循循善誘；數(shù)學老師穩(wěn)重大氣，文質(zhì)彬彬。見到兩位優(yōu)秀的老師，家長們略有些忐忑的心頓覺輕松。

本屆學生的家長大部分比較年輕，當時的社會環(huán)境、家庭教育方式和課程難度已經(jīng)和現(xiàn)在完全不同。可以說在當前的社會環(huán)境下，一個孩子是否能夠很好的適應學校的教學方式和進度，很大程度上是需要家長、學生和學校的共同努力的。為了更好的配合學校老師做好家庭教育工作，家長必須有所犧牲，并使用一定的方法和技巧。通過與會幾位老師的講解，我們也學習到了很多實用有效的教育方式。總結如下：

一、學習習慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學習興趣，使孩子能自覺自愿的學習知識。家長輔導時注意幫孩子養(yǎng)成自己分析解決問題的習慣和方法，而不是直接告知答案，所謂授之以魚，不如授之以漁。避免過度的批評和打擊，通過表揚、肯定、鼓勵和獎勵等正面的方式引導孩子學習，樹立自信心。堅持勤練、勤讀、勤算、勤寫，持之以恒必能有所收獲。

二、生活習慣養(yǎng)成

早睡早起，有良好的精神狀態(tài)才能保證正常的學習。注意寫字姿態(tài)，保護視力，壞習慣一旦養(yǎng)成則很難糾正。注意個人衛(wèi)生習慣，使用垃圾袋和抹布，從小事做起。養(yǎng)成自己記作業(yè)和整理次日使用書本文具的習慣。

三、校園紀律及注意事項

遵守入校和放學時間，解散前不擅自離隊。根據(jù)班級安排做好值日。不帶零食、鉛筆刀、水瓶等入校。正如班主任老師所說“嚴是向，松是害”，只有現(xiàn)在狠下心幫孩子打好基礎，才不至于耽誤了他們的前途，相信總有一天孩子也會理解老師和父母的用心良苦。希望未來的六年間能與老師一起陪伴孩子順利的走過難忘的小學階段。

一年級學生李娜家長

家長學校學習心得體會二：家長學校學習的心得體會

感謝學校為我們家長提供了一個難得的學習機會。雖然我自己也是一名教師，但我從家長學校中也學習了很多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會：

首先。要注重對孩子進行交流，注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的教育。作為一名剛踏入學校的孩子，作為家長的我們一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，對孩子的影響是很大的，有的可能會影響到他們的一生，孩子能否成人成才，作為孩子的第一任老師的父母，有不可推卸的責任。有的家長認為對孩子的教育是學校的事情，對孩子的成長不聞不問，每天只顧接送，遇事往往只問結果，不問青紅皂白，相信棍棒底下出好子的古訓；孩子的成績等沒有達到家長的要求，而對孩子進行指責等。須不知孩子也有思維和想法，我們應該動之以情，曉之以理，盡管他只是個孩子。

其次，要學會培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。作為才踏進學校的孩子，我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習慣。如引導他們觀察自然，觀察生活。提高他們對學習的興趣，對于他們在學習中取得的點滴成績要及時地給予育分的肯定。

第三，為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。外界環(huán)境條件是孩子讀好書的外因，父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素，父母應到起到表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意，孩子看書，家長應給孩子創(chuàng)造一個小天地，使孩子感受到讀書是種享受。

最后，要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關系一個民族的未來，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占上風，那么我們不能不為我們祖國的將來擔心，所以作為家長，我們不能片面地只注重到孩子的成績，而忽視非智力因素。主要求我們這些家長要轉(zhuǎn)變觀念、實事求是地根據(jù)孩子的情況，設置目標，重視孩子的全面發(fā)展，使孩子成人成才。

二年級學生特古樂德日家長

家長學校學習心得體會三：家長學校學習心得體會

孩子在學校的教育下長大，作為家長的我們也在家長學校里受益非淺，感覺頗深！記得第一次參加家長學校的活動能時，還帶著不少的疑惑：家長學校------多么陌生的詞語！可當一堂課聽下來才明白其中的奧秘，原來這是針對我們這些年輕父母專門開辦的學校，也是讓我們認識到家庭教育在推進素質(zhì)教育中所起到的重要作用；幫助我們樹立正確的教育觀和人才觀；更是讓我們明白做人遠比分數(shù)重要的一所好學校。所以，非常感謝學校為我們家長提供了難得的學習機會！下面結合在家長學校聽課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點自己教育孩子的體會，同時也與各位老師和家長共同交流與探討：

一、賞識教育

關于賞識教育，我還特地買過碟子來看過，后來也在家長學校的講座里聽老師提起。我們發(fā)現(xiàn)并賞識孩子的進步，不僅影響到孩子學習和做事的效果，而且還會影響到孩子對學習和做事的態(tài)度。如果我們對孩子的進步不聽、不看、不肯定、不贊揚，孩子的學習態(tài)度肯定會受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚，常給他們鼓勵：“你很棒！我真替你感到驕傲！”當然，賞識教育并不意味道著拒絕批評，只是別忘了在批評他們過后仍記得給他們一個擁抱，讓他們知道我們有多愛他們！

二、學會寬容，拒絕自私 現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信眾多的家長對此都深有體會。獨生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須其操心，因為父母會把一切安排的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個人擁有獨享。做錯了事，打不得，說不得，由此一來就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓孩子的責任感，讓他們懂得與別人分享快樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團隊精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長。我常常告訴兒子，在班上多交朋友，要時常幫助別人。或者在接受了同學的幫助時，要懂得謝謝和感恩！都說獨生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷，顯然是人生一大缺憾和危機，而這很容易造成其個人性格思想上的缺陷和不足，確實很難想象將來步入社會會有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。

三、接受挫折和失敗

對于自己的兒子，我知道在這一點上我做得非常差。從他出生到現(xiàn)在，幾乎沒受過挫折，也沒經(jīng)歷過失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學校由于不小心把同學撞倒了，從沒被老師批評過的他由于太緊張而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見，過于的呵護備至讓他在面對這樣的事情時沒有承受能力，所以適當?shù)淖尯⒆映鰷厥乙婏L雨是有必要的。有一天兒子回來后告訴我說他今天被老師罰站了，我問為什么？他說因為上課講話，在我還沒來得及發(fā)表評論時他說：“媽媽，你不是說要讓我接受挫折教育嗎？被老師罰站了算是接受挫折了吧！當時我就笑了，是啊，也許偶爾犯一下錯誤被老師批評未必不是好事。

四、承受委屈

承受委屈是堅強、勇敢的表現(xiàn)，是更為成熟更為深沉的勇敢。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。也許將來我們不會為他們的學習擔心，不會為他們的成績擔心，但卻會為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣咳绾卧谏鐣姓业阶约海坑秩绾窝杆偃谌牒瓦m應這個復雜而多變的社會而擔心？！

那么孩子在學校或是其他地方受了委屈，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓，這種謙讓與委屈不會讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時更要勇敢地站立起來，保持健康的心態(tài)和高尚的人格。

五、養(yǎng)成良好的習慣

能改變我們一生的，也許就是一些良好的習慣！成功是一種習慣，失敗也是種習慣；對孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，受用終生。父母的言傳教也會潛移默化的改變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時請問問自己是否這樣做了。而良好的習慣都是在一些瑣碎和細微的小事中培養(yǎng)和形成的。都說行為決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運，那么希望通過努力能使孩子養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，讓他們將來在尋找成功時不至于兩手空空。

三年級學生查和日嘎家長

家長學校學習心得體會四：家長學校學習心得體會

通過在學校這幾期的家長學校的學習，使我們家長知道了該如何對孩子進行教育，如何與學校老師配合進行教育，如何培養(yǎng)與鍛煉孩子各方面的興趣，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。也更深刻地體會到家庭教育在孩子成長、學習過程中，可謂重中之重的關鍵，我會好配合學校和老師教育好自己的孩子，在家長學校上了一堂又一堂生動而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要，同時也使我更加親切地體會到，當教師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。

做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有家長學校，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高。

孩子成長的搖籃：是學校校長給我們講解了學校的成長歷史和現(xiàn)在的辦學情況。他那幽默風趣的演講，贏得了我們這些家長的陣陣掌聲。使我了解到學校的硬件配套設施，老師的師資力量，孩子在這一段時間里的學習情況。在這樣的環(huán)境里，孩子一定會快樂的學習，健康地成長。

小學階段的學習需要家長和老師的引領，通過幾個老師的講座，使我了解了學校對孩子的要求，知道了如何配合學校做好孩子的教育工作。通過學習，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，使學校教育和家庭教育能夠有效地結合起來，以取得教育的最好效果。通過老師的講座，使我們能及時避開家庭教育的誤區(qū)。理解、尊重孩子的選擇，信任孩子，與孩子平等相處。及時有效的培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一步，培養(yǎng)良好習慣的重要性。提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學校，家長就時刻充當著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，這就要求我們家長必須以身作則，言傳身教！培養(yǎng)孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學習效率。

孩子在學校的學習情況與家庭教育之間，家長和老師承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。家長和老師面對面進行溝通交流，共同探討孩子存在，達成共識，可謂事半功倍。通過學習，我明白了只有培養(yǎng)孩子的自尊、自信，才能使自己的孩子健康成長，成為一個自強、自立的有用之人。學習不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學習是一輩子的事，家庭教育也是，家長學校可以說是拋磚引玉，引導家長如何更好的掌握教育方式方法來教育孩子學習成長。

六年級學生孟和圖拉嘎家長

家長學校學習心得體會五：家長學校學習心得體會

時間過得很快，再過一個多月女兒即將結束本學期的學習，眼看著女兒一天天的懂事和成熟，我從心底里感謝學校和老師。孩子在學校的教育下長大，作為家長的我們也在家長學校里受益非淺，感覺頗深！

記得第一次參加家長學校的開學典禮時，還帶著不少的疑惑：家長學校------多么陌生的詞語！可當一堂課聽下來才明白其中的奧秘，原來這是針對我們這些年輕父母專門開辦的學校，也是讓我們認識到家庭教育在推進素質(zhì)教育中所起到的重要作用；幫助我們樹立正確的教育觀和人才觀；更是讓我們明白做人遠比分數(shù)重要的一所好學校。所以，非常感謝學校為我們家長提供了難得的學習機會！下面結合在家長學校聽課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點自己教育孩子的體會，同時也與各位老師和家長共同交流與探討：

一、賞識教育

關于賞識教育，我還特地買過碟片看過，后來也在家長學校的講座里聽老師提起。我們發(fā)現(xiàn)并賞識孩子的進步，不僅影響到孩子學習和做事的效果，而且還會影響到孩子對學習和做事的態(tài)度。如果我們對孩子的進步不聽、不看、不肯定、不贊揚，孩子的學習態(tài)度肯定會受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚，常給他們鼓勵：“你很棒！我真替你感到驕傲！”當然，賞識教育并不意味道著拒絕批評，只是別忘了在批評他們過后仍記得給他們一個擁抱，讓他們知道我們有多愛他們！

二、學會寬容，拒絕自私

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信眾多的家長對此都深有體會。獨生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須其操心，因為父母會把一切安排的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個人擁有獨享。做錯了事，打不得，說不得，由此一來就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓孩子的責任感，讓他們懂得與別人分享快樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團隊精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長。我常常告訴女兒，在班上多交朋友，要時常幫助別人。或者在接受了同學的幫助時，要懂得謝謝和感恩！都說獨生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷，顯然是人生一大缺憾和危機，而這很容易造成其個人性格思想上的缺陷和不足，確實很難想象將來步入社會會有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。

三、接受挫折和失敗

對于自己的女兒，我知道在這一點上我做得非常差。從她出生到現(xiàn)在，幾乎沒受過挫折，也沒經(jīng)歷過失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學校由于不小心把同學撞倒了，從沒被老師批評過的她由于太緊張而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見，過于的呵護備至讓他在面對這樣的事情時沒有承受能力，所以適當?shù)淖尯⒆映鰷厥乙婏L雨是有必要的。

五年級學生蘇達拉家長

第五篇：辦好家長學校 提高育人效果

辦好家長學校 提高育人效果

河南省唐河縣第十五小學

一、學校基本情況

我校是南陽市首批示范性學校、南陽市德育示范性學校，省教育廳命名的百所辦學管理規(guī)范化學校之一，全國少工委、全國婦聯(lián)、教育部命名的“讀書育人特色學校”。學校現(xiàn)有教學班48個，在校學生共計4000余名。在職教職工168名，其中特級教師1人，省級學術技術帶頭人、骨干教師16人，市級骨干教師28人，市級以上骨干教師共計45人。近年來學校被評為省級安全管理先進單位、市級文明單位、關心下一代先進單位、德育工作先進單位、政治思想工作先進單位、優(yōu)秀少先大隊、警民共建先進單位等榮譽（或稱號）。近年來我們充分認識到在全社會大力提倡素質(zhì)教育的今天，科學育子已成為一件刻不容緩的大事。為此，在上級主管部門的關懷和指導下，結合學校實際創(chuàng)辦了家長學校，并把辦好家長學校列入學校的重要議事日程，通過家長學校幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，指導家長在當前新的形式下如何教育孩子、正確引導孩子，提高育人效果。經(jīng)過幾年的努力，取得了一定的成效，并多次被評為縣、市級先進家長學校。現(xiàn)將一些做法匯報如下：

二、主要做法：

（一）健全組織，形成家校共建網(wǎng)絡的全面性

為了保證家長學校有豐富多彩的活動內(nèi)容和實實在在的教育效果，我們將家長學校的辦學工作納入學校教育常規(guī)工作之中，成立了家長學校工作領導小組，并以班級為單位，建立了班級家教委員會，每班推薦一名家長代表，參加學校家長委員會。由學校有關領導和家長委員會代表組成家長學校校務委員會，負責統(tǒng)籌規(guī)劃家長學校全面工作。家庭教育委員會定期召開有關會議，研究家庭教育的具體事宜。現(xiàn)家長學校設校長1人，副校長2人，教導主任2人，家長委員會成員16人。

（二）完善制度，確保家長學校的長效運行

為了加強對家長學校的管理，我們將其列入學校工作計劃。首先制定了“家長學校”章程和家長學校工作制度。對家長學校的辦學方向，組織管理、教學內(nèi)容、教學過程、教學形式、考核評比、檔案建立等都作了明確的規(guī)定，制定了《學員守則》、《家長學校對學員的要求》、《學員聽課制度》、《 教員備課制度》、《考勤制度》、《優(yōu)秀學員評比制度》、《考試結業(yè)制度》等一系列行之有效的管理制度，使家長學校工作目標明確，措施層層落實；建立了家長學員檔案，包括建立學籍薄、記載入學結業(yè)情況和受表獎情況等。以此為基礎建立教師教學活動檔案，包括每學期的教學計劃、講課教案、講稿、家長反映和評估、外聘師資的教學效果、考勤薄、家長學校工作進程和活動的檔案記載等，切實將家長學校的教育教學工作納入制度化、規(guī)范化的軌道，確保了家長學校的長效運行。

（三）嚴把選聘關，打造一流教師隊伍

家長學校是一個有獨特性、時代性的新生事物，是面對社會上方方面面的成年人，年齡、閱歷、知識水平等各有差異，有務工的、經(jīng)商的、還有教師、干部等千差萬別。因此聘請的家長學校講師必須具有政治優(yōu)勢、威望優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、時空優(yōu)勢、親情優(yōu)勢，才能保證教學質(zhì)量，保證使學生家長進行來，留得住，學得好。我們聘請了具有豐富教學經(jīng)驗的退休教師任專職教師，并根據(jù)教學內(nèi)容的需要，聘請了有一定文化修養(yǎng)，育子經(jīng)驗較為豐富的優(yōu)秀家長和我校的省、市骨干教師、年級業(yè)務主任及優(yōu)秀班主任教師任兼職講師，特別是作為國家級家庭教育指導師的王湘平校長親自掛帥，受過專業(yè)培訓的少先隊輔導員喬老師擔當心理咨詢師的角色……這些教育教學專家的參與，保證了家長學校教學活動的的正常開展。學校聘請退休教師魏書霞同志為家長學校顧問，退休教師牛靜等為專職講師。這些教師德才兼?zhèn)洌熑涡膹姡酚跒橄乱淮l(fā)揮余熱。她們除認真吃透教材以外，還要結合家長實際，參考很多資料，完稿后先進行試講。同時，積極做好兼職教師的管理工作，要求老師們在備課上很下功夫，寫教案時結合形勢、結合校情、貼近生活、深入淺出，通俗易懂。

同時，積極對教師進行培訓，讓家長學校的教師充分了解新形勢下素質(zhì)教育的具體要求，結合學生實際怎樣開展家庭教育，尤其是如何加強對獨生子女的教育和引導。讓教師能做到與時俱進，結合實際開展教學工作。

（四）加強管理，提高家長學校的辦學質(zhì)量

科學規(guī)范的過程管理是家教活動有條不紊開展的有力保證，要真正抓實才能顯出它的重要作用，在這方面我們做到了“五個落實”：一授課時間落實。不論是授課還是家教研討會，每次活動前一書面形式事先通知家長，使家長做到心中有數(shù)，以便安排好工作按時參加。二是主講人落實，每次授課前，主講人落實到位，包括家長學校的校長及其他領導班子成員親自講課。三是教學內(nèi)容落實。開學伊始我們就制定了詳實的工作方案，確定家教活動內(nèi)容。四是落實出勤率，學員每次上課，我們都要進行考勤統(tǒng)計，對無故不到的家長要其說明原因，督促家長按時到課，確保教育質(zhì)量。五是落實評比制度。學期末我們將嚴格執(zhí)行考核制度，開展“優(yōu)秀家長”“十佳家長”評選活動，表彰一批在家庭教育活動中表現(xiàn)突出的家長，以發(fā)揮先進典型的模范帶頭作用。

（五）改進方法，把握切實有效的教育途徑 我校四千多名學生家長來自四面八方，職業(yè)階層、文化程度、經(jīng)濟狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子表現(xiàn)各有不同，這就決定了我校的家長學校要有多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果，因此我校的家長學校采用班級授課活動、專題講座、大型全校性活動及小型的座談會等靈活多樣的種形式開展教育活動，以拓展教育途徑，具體做法：

一是落實教學工作，普及家教知識。為使教學內(nèi)容有科學性、系統(tǒng)性、針對性、實用性，我們結合學校實際，自選有關教材給家長上課，力爭做到理論聯(lián)系實際，且每次上課要求做到定時、定人、定內(nèi)容，克服隨意性；對于學員每次上課，我們都進行考勤統(tǒng)計，對無故不到的家長要其說明原因，督促家長到課，確保教育質(zhì)量。嚴格執(zhí)行考核制度好家長評比制度。每期學習結束時，家長學校還開展“優(yōu)秀家長” 和“優(yōu)秀家庭教育論文”評選活動，促進全體家長素質(zhì)提高。

二是開設專題講座，傳播教學信息。家長學校畢竟是家長在業(yè)余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，因此我們除了系統(tǒng)地向家長傳授家教知識外，利用學校或年級家長會開設內(nèi)容豐富、主題明確的專題講座。如“樹新型家庭風氣，創(chuàng)良好家教氛圍”、“怎樣輔導孩子學習”、“讓素質(zhì)教育走進家庭”、“怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力”、“家長與新課程同行”等等。通過這些專題講座，幫助家長確立新的理念，使家長們明白了當今教育發(fā)展的最新動態(tài)，并能及時掌握新信息，不斷調(diào)整自身的教育活動，促進家教水平的提高。

三是召開全體家長會，交流育子經(jīng)驗。

當家長對學校的教育實際，對新的教育理論有了了解，他們就必然要回顧和反思自己的家庭教育方法，他們也就十分希望通過家長會交流各自的家庭教育體會，傳播家教方法。所以我校及時為這些家長搭建平臺，每學期期中考試后以班為單位都要召開家長會，在家長會上請優(yōu)秀家長交流育人經(jīng)驗，樹立榜樣，以典型引路，促進全體家長素質(zhì)提高。

四是召開小型座談會，提高教育的針對性。根據(jù)不同的學生、不同類型的家長，有針對性地召開各種類型的座談會，以提高家長學校實效。

1、新生家長座談會。每年一年級新生入學之前，舉辦新生家長培訓班，以加強“小學生行為規(guī)范教育”為主題，向家長傳授教育學、心理學基本知識，明確怎樣做好孩子入學準備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、畢業(yè)生家長座談會。根據(jù)六年級畢業(yè)班的特點，專門舉辦畢業(yè)生家長學校，重點作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“如何做好小學與初中的銜接工作”等講座。家長從思想、學習、生活全面關心孩子，幫助子女順利從小學過渡到初中，去迎接人生新階段的開始。

3、后進生家長座談會。學校中總有一定比例的后進學生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質(zhì)較差。為了做好轉(zhuǎn)化工作，我們舉辦了后進學生家長座談會。在座談中，我們十分注意方式方法。做到不告狀、不在會上批評或庇露孩子的錯誤、不責怪家長教育無方。請他們來談認識，分析孩子前后的主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略，使家長放心地來，滿意而去。

三、取得的成效：

通過家長學校的培訓，收到了明顯的社會效果，家庭教育出現(xiàn)了可喜的局面：一是家長素質(zhì)有了明顯提高。嬌慣放縱孩子的家長越來越少，對孩子嚴愛有度的家長越來越多；封閉、專制型的家長越來越少，開放、民主型的家長越來越多；簡單粗暴型的家長越來越少，說服教育型的家長越來越多??二是促進了少年兒童的全面發(fā)展。三是密切了學校與家庭的聯(lián)系，改善了師生關系，家長們從不太理解、支持學校的工作到理解、支持，而且有的能主動配合學校開展工作，為學校工作出謀劃策。使“家校”真正起到橋梁和紐帶作用，為學校實施素質(zhì)教育奠定了堅實的基礎。

四、努力的方向

經(jīng)過家長學校的辦學實踐，使我們得到了一點甜頭，但同時也深感眼完善家長學校，提高家長學校的辦學水平，還有許多工作要做，更新教育觀念，主動走出校門，為家長服務、指導；還要進一步分析形勢，了解我們的教育主體－學生、家長，找出應對的策略；在形式上還要多樣化，要遵循教育規(guī)律，少講理論，多講實踐，貼近家長實際，注意實效性。這些都還有待于今后不斷探索。我們決心在上級領導的正確領導下，在社會各界人士的支持下，開創(chuàng)家長學校工作的新途徑，提高育人效果。