第一篇：音樂往事風--春天來了

音樂往事風----春天來了

大家好，歡迎您如期走進音樂往事風，我是主持人方竹。

累的時候，我喜歡獨自聽著自己喜歡的歌，漫漫流放自己的情緒；難過的時候，我喜歡

獨自聽著自己喜歡的歌，告訴自己要堅強；快樂的時候，我喜歡獨自聽著自己喜歡歌沉浸與

歡樂！美麗的陽光把清新美妙的旋律牽入了我們每一個人的音樂細胞。在這樣一個生機盎然的春天，我要把自己喜歡的音樂帶給校園里的你。

---------------------《Moonlight shadow》

09年的春天來了。When I Say Go，選自獨立樂隊The 1900s的專輯《Cold & Kind》。

以輕快的鼓點聲開場，沒有做作的女聲，會把你帶進陽光明媚的春天。旋律入耳非常舒服。

聽過后，心情會莫明的好起來。輕快的節奏，配上慵懶的女生，以一種平淡的語調喃喃訴說

著一個個關于春天的夢。

---------------------《When i say go》

The Weepies樂隊的音樂都是流行民謠二重奏。他們的特點是旋律簡單，音樂流暢，清

新自然。樂隊中女聲悠揚，男聲溫柔，這樣完美的聲音柔和在一起，美麗卻不張揚。在這首

《Gotta Have You》中，淡淡的吟唱帶著簡潔清新的味道，讓你有一種輕風拂面的感覺。細

膩的吉他，抒情的歌詞，非常值得品味。

---------------------《Gotta Have You》

恩里奎·伊格，一位拉丁歌手，以他溫潤柔和的嗓音以及魅力四射的演唱風格征服了不

同國度，不同膚色，不同信仰的人的耳朵。《Ring my bells》是電影精舞門的插曲。拋開劇

情不講，當恩里奎的聲音輕輕想起時，就走進一個安靜的世界，遠離了塵世的嘈雜，世事的繁瑣，讓你的心放下了沉重，隨著音樂輕舞。

-------------------------《Ring My Bells》

這首《Shadow of the moon》來自夫妻樂隊 Blakemore’s Night，Night抒情的嗓音附于

曼陀鈴，鍵盤，提琴，鼓，手搖風琴等樂器中，給人一種深邃的感覺。清新的曲風宛若一朵

悄然開放的百合。旋律舒緩自然，將Night的輕柔間又透著張力的嗓音展現淋漓盡致，音符

就這樣在她的手上自由飛翔。

------------------------《Shadow of the moon》時間總是過得很快，所以我們用流水形容，我們的節目也像流水一般涓涓流淌，期待與

你下一次的相遇。感謝您的陪伴，音樂往事風，我是主持人方竹，我們下期再見。

--------------------《Dying in the sang》

第二篇：春天來了,音樂教案

人教版小學二年級下冊音樂教案

第一課

春天來了

教學目的：

1、.通過聆聽《嘀哩嘀哩》《春曉》，演唱《小樹快長高》《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3、.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。教學方法：錄音機。課時安排：三課時

第一課時

教學內容：聆聽《嘀哩嘀哩》《春曉》

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、創設情景、聆聽歌曲

1、古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。2教師導入：

同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么 季節嗎？學生很自然地揭題“春”

3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子??）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》

（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演

9、設計提問：a、春天在哪里呀？（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了??）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）

、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有??這里有??還有那??”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水??

g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂

10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游??）

11、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結：看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

第三篇：《春天來了》音樂教學反思范文

《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課。

上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時，學生們在座位上紛紛交流起來，我也陷入深深思索中。這時，只見又有一個學生將小手高高舉起，說到：“董胭脂老師，我知道！”全班立刻安靜下來。“春姑娘是看不見、摸不著的，當小樹綠了，小花開了，那就是她已經來到我們身邊。”我高興地點了點頭，笑了笑。

他話音剛落，接著，許多學生也站起來說了說自己的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的仙女，她一來世界就變美了……”“畫上面樹枝飄動著，一定是春姑娘吹動的，還有小動物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來了…平時面對這35個孩子，我總是感到不知所措，回想上個學期的音樂課，課堂上經常“亂”到了極點，他們什么也不懂，說什么也講不清楚一樣。對于這個班的孩子來說，我從來沒想過他們會有這樣的表現，看來，我大錯特錯了。后面所產生一系列對話，真是我在備課時所不曾想到的，我為自己的錯誤觀念和準備不足感到不安，為孩子們的表現感到驚訝，也很感動。孩子們帶著對春天的直觀美感，不僅置身于歌曲的詩情畫意中，還對歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎？

下課后，我再回頭想想這節課，真正感覺到新課程實施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續發展教育注入課堂，更注重學生全面發展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。

第四篇：春天來了 音樂教學設計

春天來了

音樂教學設計

【教學內容】

1、唱：《春天來了》；

2、我的創造：創編旋律

【教學目標】

1、情感目標：能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

2、知識技能目標：

（1）通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。（2）認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

3、過程與方法：通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。【教學重點】感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。【教學難點】認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。【教具準備】鋼琴、音像資料、多媒體

【教學過程】

一、歌曲導入 播放歌曲《布谷》。

師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？

學生討論后回答。

二．新授歌曲《春天來了》。

1． 學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

2． 用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？ 3． 教授斷音記號

請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

4． 唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

5． 改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。

學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

6． 處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。

學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

7． 看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！

二.創編旋律

師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？

1.（出示課件3：花瓣里的節奏）帶領生讀節奏。

2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生發散性思維。〉

同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律 4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

小組討論設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。]、師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）三．全課總結

踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。

第五篇：音樂環保教案《春天來了》

《春天來了》——音樂環保教案

設計者：廣州市第四十中學音樂科

李碧雯

2007-1-12

教學目標:

1,能自然,有表情地演唱歌曲《春天來了》.有創造性地用動作來表現歌曲,主動用歌聲,動作來表現對春天美好向往的情感.2,通過音樂學習來認識,親近大自然,培養熱愛大自然,關注環保的情感.教學重點:

1,能用自然,優美的聲音,有表情地演唱歌曲《春天來了》.2,能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現音樂中的快慢,強弱變化.教學難點:

引導學生在音樂中感受,體驗和表現春天的美,大自然的美的同時激發學生熱愛大自然,關注環保情感.教學過程:

一,情境導入(說說看看)聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室.師生問好.設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息.播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內容出發,激發學生的學習興趣.學生在“說說”,“看看”中自然地走入新課的學習活動中.二,感受體驗 1(聽聽動動)2.分別聽賞《郊外去》與《野蜂飛舞》的音樂片段,讓學生想象音樂中所表達的意境(學生自由發言)三,感受體驗(唱唱創創)下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》.(播放歌曲范唱)(一)學唱歌曲

A.隨范唱拍出歌曲節拍.B.隨范唱拍出歌曲節奏.C.按節奏讀歌詞.D.聽唱歌曲.(二).唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲.四,課外延伸，環保教育

師:同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》,關于春天的音樂和歌曲還有許多許多.今天,老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……(播放動畫片段)師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木,主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放.請同學們說說,我們應該怎樣學習她什么 我們應該怎樣做

五,鼓勵評價;課堂小結(學生自由討論,回答)1.讓學生互相討論,評價自己在音樂活動中的表現，2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學們都能做一名愛大自然,保護大自然的好學生。