第一篇：希望有這樣一間音樂教室

希望有這樣一間音樂教室

崔鐵軍

現在不少的中小學建得真的很不錯了，幾百畝地的校園，十幾萬平米的現代化建筑，大片的綠化和水面，四季鮮花，甚至有一流設施設備的影劇場。可是在這樣的學校，所見到的音樂教室卻和十幾年、幾十年前基本一樣，幾乎沒有什么變化，設備還是鋼琴電子琴或者手風琴。

音樂課是孩子們最喜歡的課程，我做校長時因為音樂老師生病占過一次課，學生在作業本上馬上就給寫上這么一句“希望老師不要搶我們心愛的音樂課”。既然孩子們如此喜歡音樂課，愛屋及烏，那么音樂教室同樣應該是孩子們在學校里最喜歡的教室。

我想，學校不僅應該有間象樣的音樂教室，而且在音樂教室的設計布置上也要別出心裁。這間教室是不是可以這樣：如果節約一點的考慮，可以在墻上掛上些國內外著名音樂家的肖像和他們的作品介紹，像在上世紀六十年代電影院都可以看到的那種讓人過目不忘的圖片。如貝多芬、肖邦、莫扎特和柴可夫斯基，如洗星海、阿炳、閔惠芬、郭蘭英、胡松華、才旦卓瑪，又如劉德華、蔡依琳、周杰倫、李宇春等等。如果是從這所學校成長起來的音樂人才，他們的形象和作品也會大受學生關注，臺北國小的音樂教室里就掛了不少鄧麗君小時候在這所學校讀書時的演出照片，她委婉動人的聲音是學生最好的教材。掛上些在校學生的演出照效果也會很好，孩子們在這個領域的成績會時時激勵自己和影響同伴。如果再有他們音樂老師自己學生時代的照片就更好了，“老師那時候和我們也差不多啊，我們要努力啊”。音樂教室還需要一套品質優良的音響系統，課前課后給孩子們放一些古今中外的名曲，那輕柔曼妙、攝人心魄的音樂，人如果浸淫在這樣的氛圍里，陶醉在其間，即使在頑劣的孩子，也能夠平靜下來，安下心來。當你在聆聽貝多芬的《歡樂頌》，斯特勞斯的《藍色的多瑙河》，小提琴協奏曲《梁祝》等音樂時，心中還會有邪念嗎？何況音樂還有開發人的智力，啟迪人的思維，陶冶人的情操，和諧人際關系的作用。

如果條件許可的話，音樂教室里再配上學生人手一件的管弦樂器或銅鼓樂器，讓學生既動口又動手，更是一件功在當前利在千秋的好事。在加拿大的中小學就經常看到這樣的音樂教室。教室的墻上，有世界著名音樂家的石膏塑像。音樂課上，學生人手一件自選的正規樂器，老師上課就像訓練一支專業的樂團，學生的專注和自信就像樂隊在演出。所有的學生都選擇了這樣的課程，學生經過兩三年的訓練，絕大多數學生就都能學會演奏了。雖然將來從事音樂專業的學生只是少數人，但學校關注的是全體學生的音樂素養。

音樂教室的坐椅不必固定，可按照教學內容的需要隨時編排，大弧度的半園無論是視唱、活動還是演奏都比秧田式的排放效果要好，可以增加師生之間、生生之間的親和力和感染力。德國哲學家尼采說過：“沒有音樂，生命是一個錯誤。”假如我們有這樣的音樂教室，可以肯定，學生一定會欣喜無比的。

（崔鐵軍鹽城市教育科學研究院）

第二篇：我希望有這樣一個暑假

我希望有這樣一個暑假(學校作文)

暖暖的午后，淡淡的陽光傾瀉在窗口。手執一杯新茗，捧一本摯愛的書籍，在搖椅上靜靜品讀……

這恐怕是理想的最高境界了吧，沒有喧囂，沒有紛擾。有的，只是一個最本真的自己。

暑假不是新年，要的不是熱鬧的感覺。它是長跑之后的小憩，是喧鬧之后的寂靜。不需要偽裝，不需要客套。只是一個人，一個人而已。

忽然自己就笑了。這樣的假期，可能么？冷眼看，周圍的孩子，哪一個不是整天奔波在各個補習班之間，周圍的家長，哪一個不是用大把大把的鈔票去換取孩子所謂的“榮譽”？再看看我們自己。臉上掛著所謂的“笑”，可誰的心里又真正能笑對生活？在這個世界上，“分”是我們唯一的追求，我們所做的一切，不過是圍著它轉罷了。

今天聽人說，北京的孩子很輕松，他們的考試不只追求分數。到這里，請恕我又說回來。我們的考試題目越來越難，這讓我們不得不花更多的時間去解決，而假期，這個唯一能讓我們放松的日子，也被它占滿了。不信么？請看：在網絡上，多少學生在宣泄他們的不快，多少文章在緬懷兒時的歲月，又有多少孩子們，聯起手來執著地訴說著他們的心愿：還我們這樣一個暑假？

什么，問我們的要求？其實我們的要求很低，很低。一個快樂、自由的假期，而已。

穿梭在書本之中的我們，已經遺忘了很多自然的樂趣。就讓我們拋開煩惱，到自然之中尋找那些曾經的歡樂。清風拂面，滿眼的五彩繽紛，蹲在泥土里與辛勞的小螞蟻竊竊私語,趴在草地上與螞蚱歡樂嬉戲,坐在山巔四望,那“青山隱隱水迢迢”的感覺，重新找到被大自然久違的擁抱,那一刻的悠然激發起的斗志比豈有比整日枯坐在書桌前冥思苦想、父母嘮叨的效果要好得多嗎？

已經握慣了筆的我們，忽略了在長大之后，社會還需要我們的實踐能力。讓我們暫時放下手中的筆，把那些曾經因為時間而無法著手體驗的現象去親身經歷，什么串聯并聯能動手在生活中找到嗎？什么光的折射反射能在科技管中實驗嗎？如果在假期去感受實踐課本中的難點，難道不會比“聽”與“背”，記得牢？

我還想……不要說，在假期我們的習題本又增厚了，單詞量又增加了，鏡片厚度又“見長”了，但唯一感覺的是沒有長大，因為我們仍在重復學校的時間，仍在完成課堂的任務，這樣的假期思想豐富不起來，思維新奇不起來，因為我們沒有時間走出去，沒有時間感受社會的變化與奇妙，還我們一個揮灑快樂、享受自由的暑假吧，這樣，我們才會有更多的精力，更好地享受學習的樂趣。

有誰，會不希望這樣的假期？

第三篇：小學作文：我希望有這樣一位媽媽

我希望有這樣一位媽媽

從小，我就過得很幸福，很快樂，這令人感到家庭的溫暖。但我夢想著自己有這樣一位媽媽。

我媽媽是一位教師，她對我不嚴也不松，她有時很忙，很少有時間陪我。我多么希望媽媽能抽空陪我在夜晚散步，陪我一起運動呀！當然，媽媽也有陪我運動，但她陪我玩了一會兒，就和老師一起去打籃球了。媽媽，您和老師一起運動或和我運動，不都是一樣嗎？我希望有一位和我一起運動的媽媽。

媽媽，時常和四樓的幾位老師一起談話，我有時問她幾句話，媽媽就有點希望我盡快問完，因為她正聽得津津有味時，被我打擾了，她不喜歡別人在她全神貫注時打擾她，所以，媽媽有點不高興，我希望有一位我問她什么問題，她就回答的媽媽。

媽媽很愛我，我希望當我和同學，朋友在一起玩的時候，媽媽能讓我多玩一會，讓我玩得開心，盡興，讓我懂得自由是什么樣的東西，讓我在玩中學習。

我希望有一位心靈手巧的媽媽，中午放學回來，先煎一個大餅給我填飽肚子，然后再弄一頓香噴噴的飯菜給我吃，我希望媽媽像外婆那樣，會做背心給我穿，會做暖暖和和的布鞋和拖鞋，那我就再也不怕冬天那股寒風了。

我希望有位這樣的媽媽，她經常抽空陪我運動；經常不會覺得我煩；經常在家教我認字、讀書；經常讓我和朋友們多玩一會兒；經常做香噴噴的飯菜給我吃；經常織毛衣給我穿。我多么夢想著媽媽像這

樣，但我決不會因為希望有這樣的媽媽，就會不愛自己的媽媽。不管怎樣，媽媽都是我最愛的人。

第四篇：有這樣一個人

1013班7號汪紅華

有這樣一個人

——讀《班主任》有感

在求學路上，總有這樣一個人，不懼艱辛，一點點消除矛盾，像一盞引航的燈，指引我們走上正確的道路，而又無怨無悔。

印象中的班主任總是能適時的了解我們需要的是什么，然后給我們很大的自由發展空間，就像是好朋友那樣，可以傾訴心事，也可以得到師生間的親密的友誼。然而在劉心武的《班主任》，卻給了我們在特定的時期師生之間的矛盾沖突。

作為一個班主任，不能只看重某一方面，而是要站在集體的角度去看待,所以，在事關班集體的事情上就得很注意的去權衡利弊，尋求最佳解決的途徑。

在每個人心中，對于班主任有著不一樣的看法。而在劉心武的《班主任》中，也有不同的典型人物。

作為團支書的謝惠敏，是個具有上進心而又敏感的學生，對于很多事情都有自己獨特的見解，但容易受政治思想影響，認為《牛虻》是落后書籍，同時，她是具有傳統勞動人民的耿直性格，堅持“絕不能讓貧下中農損失一粒麥子”的信念，讓同學把偷偷帶走的麥穗送回去。她很關心班上同學的思想動態的發展，所以對于宋玉琦的加入才會很反感。

而作為班里的干部石紅，在家里認真讀書氛圍的熏陶下，對所謂的禁書有自己的看法，覺得《青春之歌》、《牛虻》等是帶勁的書。但由于比較缺乏獨立自主，有些關于班集體的事還是要依靠班主任張老師決定，對于宋玉琦的加入也能欣然接受。

對于“新文盲”宋玉琦，由于家庭原因，自小缺乏教育，缺乏起碼的政治覺悟，知識水平也比同齡人低，但對于一切正常的體育活動都不再行，而且擁有嚴重的資產階級思想，卻又有“哥們兒義氣”，對自己的偷盜行為也沒有深刻認識，理所應當地認為不應該看所謂的黃書，而這一切的緣由皆是由“四人幫”造成的。

作為班主任張老師，他不會因為是差生是有案底的學生就排斥，也有信心要去把他引上正軌，對于尹老師的顧忌也不以為然，堅定立場，努力做好班主任的工作。對于那些在“四人幫”的誤導下走入歧途的孩子是既心疼又深感無力，沒辦法在思想上扭正誤區，把那些錯誤的思想感化掉，例如，謝惠敏單純的崇拜一切用鉛字新排印出來的東西，用虔誠的態度膜拜“幫文”，把對于圖書的界限認定為在階級允許的范圍的才是正當的書，一切禁書都是黑書、黃書。所以對一些有積極進取的書，只因沒有正式出版就認為是黃書，在思想上受到一定的禁錮。而張老師卻始終無能為力，無法改變她那嚴重的階級理論，只能盡量的指引她，試圖傳授些真正的文學知識。

因此，班主任不僅僅只是傳道授業解惑，更重要的是要注重思想教育，努力培養出真正的社會主義接班人。

第五篇：有這樣一個人

有這樣一個人，他只是一名普通的人民解放軍，一直默默無聞地工作。但是他卻影響了整個中國，并且至今每年的3月5日都有人紀念他，學習他，他的名字叫做雷鋒。

雷鋒同志是中國共產黨黨員，也是一名普通的汽車兵。于1960年入伍，后來到遼寧鞍山工作，不幸以身殉職，但他的精神卻永垂不朽。他的精神可以從小事上看出來。有一次，雷鋒因腹疼到團部衛生連開了些藥回來，見本溪路小學的大樓正施工，便推起一輛小車幫著運磚。當市二建公司敲鑼打鼓送來感謝信時，部隊領導才知道這件好事。雷鋒是孤兒又是單身漢，在工廠有工資，入伍時有200元的積蓄。后來，他把100元錢捐獻給公社，遼陽地區遭受水災時，他又將100元寄給了遼陽市委。雷鋒入伍當年每月有6元錢的津貼，全用于做好事。自己的襪子補了又補，平時舍不得喝一瓶汽水。一個普通人，為了別人的利益，把自己的個人享受置之度外。這是什么精神？這是助人為樂無私奉獻的精神，這是勤儉節約熱愛勞動的精神。這種毫不為己專門為人的精神，被稱作雷鋒精神。

雷鋒的精神和故事被編為《雷鋒日記》出版以后，在社會上引起了強烈的反響。每個人都爭先恐后地購買并學習這本書。并紛紛開始學習他這種精神。在馬路上，隨處可見有手拿抹布專心擦路燈的小學生；在社區里，到處都有拿著掃把清掃路面的青年人；公交車上，人們積極地為老幼病殘讓座；工地里，工人一絲不茍地工作。由此可見，雷鋒對于人們的影響是巨大的并一直持續到現在。你看，2003年中國“非典”奮斗在治療一線拯救患者生命的都是“雷鋒”的身影；2006年青藏鐵路全線通車，在高原惡劣環境下艱苦工作的都是“雷鋒”的身影；512汶川大地震不顧生死沖在救援先鋒的都是“雷鋒”的身影；2008北京奧運會，積極活躍在志愿者中為來自五湖四海的游客服務的都是“雷鋒”的身影；2011天宮一號發射場地指揮安排的有“雷鋒”的身影；南沙群島保衛中國領土的也有“雷鋒”的身影。

因為有了你，雷鋒。我們都知道了雷鋒精神。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個積極向上的人，一個有益于人民的人。我們大家都會努力成為這種人！因為有了你的精神，新一代的祖國花朵永遠朝氣蓬勃；中華民族的兒女永遠充滿動力積極建設祖國；古老的中國將會以挺拔的身姿屹立在世界的東方！