第一篇：工會學習性班組（推薦）

**項目部開展工會學習型班組的主題活動

根據*******工會：“關于在各個項目部開展‘工會學習型班組’的通知”要求，為落實**項目部工會工作部署，關心關愛項目部的每一名員工，調動每一名員工的工作積極性，努力推進**項目部持續快速發展。**項目部積極響應號召，對項目部和施工單位的每一名員工關心、關愛，圍繞施工生產大局，認真履行職責，有效地促進了各項工作的順利進展。

從施工單位關注點入手，有的放矢地抓好施工單位思想穩定工作。今年初，因我們******作為公司的第一大板塊，在上半年財務工作中有點緊張，有部分施工人員思想有點波動，項目部多次采取召開項目部工程例會、個別談心等形式，通過向施工單位講明政策，通報分析企業經營現狀，使各個施工單位在理解企業的同時，思想情緒得

到穩定，想方設法調動施工人員的生產熱情。

項目部內部無有拖欠工人工資現象，在三八婦女節對女職工進行節日安排，端午節給項目部全體員工發放節日禮品。為了項目部有一個整潔的工作環境，員工有個美觀整齊的工作形象，項目部與電信物業公司簽訂了物業合同，每天上班有個干凈整潔的工作環境，并為每名員工買了漂亮的工作服，職工在安全衛生、勞動保護、基本生活保障和女職工特殊保護等方面得到保障。根據建設方提出的 “細化標準、量化進度、責任到人、落實到位”的工作要求，項目部及時確立了“高起點、高標準、創一流”的工作思路。

第二篇：學習性

學習性

紅色旅游的學習性，主要是指以學習中國革命史為目的，以旅游為手段，學習和旅游互為表里。但是，這種學習不宜搞成灌輸式的“現場報告會”，而應營造出自我啟發的教育氛圍，達到“游中學、學中游”，寓教于游、潤心無聲的境界。對國民進行本國歷史的旅游教育，在某些發達國家和地區已成為制度。如德國一些州就對中小學生進行反法西斯的修學旅游做了專門立法，要求每個學校都要定期組織學生到納粹集中營等地游覽參觀，勿忘歷史。中國人的旅游與學習總是緊密相連在一起，有著“讀萬卷書、行萬里路”的傳統。現在開展的紅色旅游，是這個優良傳統的發揚光大。它完全可以歸類于修學的大類，定位于朝覲“革命圣地”的專題旅游，列入學校、機關、企事業單位、黨團工會組織的愛國主義教育的序列。

故事性

故事性是相對說教性而言，反映出人們對歷史吸引物的取舍觀。現在到一些紅色旅游點，給人的感覺是在參觀“中國革命歷史博物館”的地區展覽，千篇一律，千人一面，靜態有余，動感不足，缺乏實景地厚重的歷史感、獨特的親切感和“姹紫嫣紅”的美感。這里除了經濟條件落后、展陳手段單一等因素外，也是在英雄史觀等陳舊觀念影響下產生的人為缺陷之一。要讓紅色旅游健康發展，使之成為有強烈吸引力的、大眾愿意自費購買的旅游產品，還需要妥善處理紅色教育與常規旅游的辯證關系，其中的關鍵是以小見大，以人說史。歷史典故往往形象、生動、有趣，容易讓英雄走下圣壇，貼近群眾和生活，產生親和力。因此，要深入發掘紅色旅游中的歷史人物故事，既要反映領袖、英雄等“大人物”在歷史中的重要作用，更要通過“小人物”的故事，揭示人民群眾創造歷史的真諦，使歷史鮮活和豐滿起來。參與性

有些紅色旅游景點的旅游過程較為艱苦，為改變這種狀況，少數景點努力過頭，出現城鎮化、商業化、舒適化的傾向，有損害紅色旅游本質特色的危險。為避免重蹈覆轍，紅色旅游點應緊跟體驗經濟的潮流，突出旅游節目的參與性。紅色旅游本身就是一種實踐性學習。紅色旅游的組織者要設計、組合出“原汁原味、有驚無險、苦中有樂、先苦后甜”的產品來。近年來，有些紅色旅游景點開展了“穿紅軍服、唱紅軍歌、吃紅軍飯、走紅軍路”等參與性活動，這是值得肯定的，但多數還只是停留在化裝拍照、觀賞節目、飯菜品嘗等淺層次上

第三篇：學習性干部學習心得

個人工作總結

寶興縣安監局趙 榮 全

自2011年10月從蜂桶寨鄉政府調到縣安監局工作以來，在局領導及同事們的關心幫助下，我得到了很好的成長，結合安監工作的特殊性，通過自己不斷對安全生產監管方面的法律法規和黨的知識、政策的學習，結合自身工作的特點與實踐，有了不少的收獲和體會，現將兩年以來的工作簡要總結如下：

一、加強學習、積極踐行，努力奮斗。

到單位一個月后，受局領導的信任安排我負責職安和綜合監管股的具體工作。從鄉鎮轉型到縣級部門工作，成為全縣安全生產工作監管人員的一份子，是倍受黨組織的關心與信任，更加感到肩上的責任重大。如果不及時加強學習與本職工作相關的法律法規，就很難迅速進入角色和勝任此項工作。在領導的關心和同事們的幫助下，我暗自下定決心：必須加強業務學習，注重實踐積累，盡早成為單位的業務骨干！

職安和綜合監管工作是事關全縣生產經營單位從業人員的職業安全健康和監督、指導、協調相關主管部門安全監管工作的好壞，工作面廣而繁雜。如何抓好此項工作？首先要努力成為本

單位的工作內行。這就要必須注重學習實踐的積累，切實提高踐行科學發展觀和推動安全發展的自覺性、堅定性，努力把自己培養為政治水平高、業務能力強、綜合素質過硬的安監干部。在安全監管執法過程中，我著重強化服務功能，牢固樹立“執法先送法、監察先服務”的服務思想，寓服務于執法過程之中，重在解決問題。

其次要具備各種能力。一要有學習能力，要勤于學習、善于學習，養成終身學習的習慣；二要有創新能力，要把學到的知識最大限度地運用出來，不能用老辦法解決新問題，什么事都等文件等指示。還要有組織協調能力，綜合監管工作是集體運作，需要各個部門相互配合才能完成的工作，這就要有溝通意識，具備協調組織的能力。

再次要創新理念，轉變思路，將科學發展觀深刻融會到安監工作中去。安全發展既是科學發展觀的重要組成部分，又是實現科學發展觀的客觀要求。抓好安全生產，實現安全發展，就是要在科學發展觀的統領下，高度重視人民群眾的生命和財產，時刻為老百姓扣緊“安全帶”，這是實踐科學發展的迫切需要，也是維護人民群眾利益、促進社會和諧的現實需要。

當前，上級政府、部門高度重視安全生產工作，經濟發展需要一個安全生產的良好氛圍，全縣安全生產監管有著長期性、艱巨性和復雜性的特點。這就要求我們安監人員必須時刻保持高壓態勢，帶著如履薄冰、如臨深淵的責任感、緊迫感始終抓實抓緊。

一是要進一步解放思想，增強全面發展意識，把科學發展觀念貫徹始終，不斷創新方式方法，嚴防責任松懈、嚴防監管缺失、嚴防事故反彈。二是從置身于安全生產綜合監管職責的角度出發，應牢固樹立協調發展意識。加大各職能部門的綜合協調力度，理順不同職能部門之間的相互關系，使各職能部門相互呼應、相互促進、相互推動、協同發展。三是結合職業健康安全監管工作，落實好各項工作措施，在依法規范生產經營單位生產行為的同時，更要注重提供優質執法服務。通過一手抓嚴格執法、一手抓主動服務，進一步依法落實企業的主體責任，拓展和規范企業的“本質”安全，實現經濟社會的可持續發展和我縣從業人員的健康安全。

通過努力，我局2012年完成職業危害整治高粉塵類碳酸鈣加工企業77家，執行新建、改建和擴建建設項目職業衛生“三同時”工作5家。職業衛生監管工作在全市得到好評。

2013年初我抽調到磽磧鄉開展移民工作，我充分發揮在磽磧工作過的經歷優勢，率先垂范，扎實開展工作。“4.20“蘆山地震發生后，我第一時間轉戰到地震重災區靈關鎮參加抗震救災工作，受縣委組織部任命為上壩村黨支部副書記。在特殊時期、關鍵時刻充分發揮村黨支部的戰斗堡壘作用，和村干部一道深入農戶，貼身與群眾拉近黨群距離。積極宣傳抗震救災和災后重建政策，努力做好群眾工作，引導群眾奮力抗災自救，積極投入災后重建，在上壩村營造了較好的抗災、重建氛圍。村黨支部的工作

得到了廣大群眾的理解和支持，為上壩村的災后重建打下了較好的基礎。

二、存在的問題和努力的方向

通過這兩年的工作，我總結到的不足之處是：工作還不夠大膽、細致，工作的條理性、計劃性和前瞻性意識還不夠強。還需繼續加強學習，不斷總結經驗，進一步加強大局意識和服務意識，努力提高思想道德和工作業務水平。恪盡職守，廉潔自律，勤勤懇懇，努力工作，以高尚的道德品質為人民服務。同時，還要認真鉆研業務，以嚴謹的工作作風立足本職工作，以精湛的業務水平踏實苦干，用一絲不茍嚴肅認真的態度和敬業精神對待自己所從事的事業，不辜負黨組織的關懷和信任。

二0一三年十月十二日

第四篇：學習性區域-心得體會[推薦]

學習區域-心得體會

１、教育觀念轉為教育行為是影響幼兒自主必的一個重要方面

教育觀念的轉化為教師的教育行為，需要教師對自己的工作不斷反思，加以改進，才能實現這種質的飛躍。教育觀念轉為教育行為才能使工作落在實處。師生間的平等、尊重，使得對于幼兒的“反常行為”象課堂上的反駁等才能認可。承認幼兒間的差異，才能給每個幼兒不同的等待時間。才能調動每個幼兒的積極性、主動性。

２、用辨證的觀點看待自主性的三個方面

我們一直在談幼兒自主性的培養，其實人的自主性有正反兩面方面。獨立需要過程，往往不能遵守社會道德規范，視其為束縛自己的繩索。過于自負則聽不進他人意見。思維獨立性過強，也往往愛鉆牛角尖。所以，幼兒的自主性也要因人而異，對于自主性過強幼兒，教師在教育中要加以控制。把握好幼兒自主性培養的度，才能造就適應社會需要的人。

在培養幼兒自主性的過程中，雖然涉及了幼兒生活經驗的習得，但不夠深入，還需要在今后工作中進一步探討。

通過整個課題的研究發現在整個開放性學習區域的活動過程中，教師應始終把幼兒放在游戲的主體地位，放手讓幼兒以自己的能力去實踐與環境的交互作用，盡量允許幼兒自由表達自己的意愿和情感，給幼兒創造一種寬松、愉快、自由平等的氛圍，激發并吸引幼兒在開放的交往中獲得情緒情感的滿足和社會性的發展。開放性學習區域活動由于給幼兒提供了較多的自我表現的機會，創造了較為寬松、沒有壓力的學習環境，而且又能滿足幼兒好奇好動的特點，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發他們探究的動機，產生自豪感、自信心。教師要充分調動幼兒活動的積極性，鼓勵幼兒與環境的交往，通過自主地探索來獲取知識，促進幼兒自主性的發展。因此此課題的研究和實踐在日后的活動中是切實可行的。

第五篇：增強學習性 保持先進性

增強學習性 保持先進性（團員）

大家好，我作為一名黨員，今天借這機會，協同黨小組的另外兩名成員在咱們班貫徹落實一下最近一段時間內的保先教育的精神，加強大家對黨性的認知和學習，調動大家保先教育的積極性。

在座的都是團員，也許會有人問，保先教育是黨員的事情，我還沒入黨呢，等我入黨之后再說吧，這是一個錯誤的認識，因為共青團是共產黨領導下的先進青年的群眾性組織,是黨的可靠的得力助手和后備軍,是培養青年學習共產主義,具有“四有”“五愛”品質的大學校。在保持共產黨員先進性的號召下，增強團員意識，保持團員先進性，對于保持黨的先進性具有重要而深遠的意義。

所以說，保先，是個對大家都很重要的字眼。那么，該怎么做呢？

增強團員意識，就要緊跟黨的步伐，明確黨的政策，學習黨的知識，與黨員保持步調一致。無論是在自身素質，思想覺悟，政治行為等方面都應具有先進性，尤其是作為一名團員干部，更應該始終走在前列。

首先，要用知識武裝頭腦。

當今時代是一個新事物、新知識層出不窮的時代，是一個要求人們終身學習的時代，一個不善于學習的政黨難以擔負起領導民族振興的歷史責任，一個不善于學習的民族難以立足于世界民族之林。而一個不善于學習的人則難以立足于社會大家庭。

共青團員是共產黨的后備力量，是二十一世紀社會的主力軍。在學習科學文化知識的同時，要自覺學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，把學習作為增強本領做好工作的重要手段，作為加強修養，陶冶情操的重要途徑，進而把學習作為一種社會責任，一種思想境界來認識，來實踐。這樣才能提高我們團干部的理論水平和戰略思維水平，才能更好地在同學中開展各項工作。

同時，作為一名普通的大學生，用知識武裝頭腦，為以后踏向社會，更好地服務于社會，奉獻于社會做準備，把知識作為我們認識世界，改造世界的強大的物質力量。

第二，要始終堅持與時俱進，開拓創新。

社會是不斷變化發展的，“落后就要挨打”是永遠不變的真理。時代和實踐的發展，總是給我們提出新的要求。當黨員的先進性隨著形勢和任務的變化而不斷豐富和發展時，我們作為一名共青團員，尤其是一名團員干部則應緊密配合黨的工作，以黨建促團建，以黨建為龍頭帶動全系整體工作，與時俱進，開拓創新。與時俱進才會被歷史所選擇，與時俱進才不會被歷史所淘汰。

團干部是全班工作的領頭羊，只有在實踐中不斷提高自己理論創新和體制創新能力，在工作中運用創新觀念，創新手段，創新方法，發展新思想，激發新策略，才能將各項活動辦好，才能擴大整個團支在同學中的影響力和號召力，才能始終處在時代的潮頭，才能真正地保持先進性。

在日益激烈的競爭中，共青團員要掌握主動權，經受各種嚴峻考驗，戰勝前進道路上的困難和風險，居安思危，具有大局意識和責任意識，始終與黨員保持高度一致，與黨保持高度一致，緊緊抓住機遇，艱苦奮斗，開拓創新。

第三，要及時檢查自我，完善自我。

毛澤東同志曾經指出：“房子是應該經常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；臉是應該經常洗的，不洗也就會灰塵滿面。我們同志的思想，我們黨的工作，也會沾染灰塵的，也應該打掃和洗滌。”作為一名團員干部，一舉一動，一言一行都代表團員形象。向黨靠攏，以黨員的標準要求自己，完善自己，發現問題及時解決，勇于正視自身的缺點和不足，永不自滿，永不懈怠，才能在同學中發揮先鋒模范作用。

總之，增強團員意識，保持團員的先進性是一個延續的過程。在此過程中，我們應以不斷學習為主線，深入了解團的知識，黨的知識，始終保持思想上的先進性，政治上的覺悟性，提高團干部的組織領導能力，提高團員的綜合素質和競爭能力，堅持用發展的眼光審視和評估自己，以黨員的標準規范自己，做合格的社會主義建設者和接班人。