第一篇：2013年杭州市中小學生藝術素養檢測命題范圍與時間

2013年杭州市中小學生藝術素養檢測時間與命題范圍

(一）檢測命題范圍說明

六年級音樂測試命題范圍

命題范圍：現行音樂教材，【人音版】音樂教材一年級至六年級第三單元。測試內容：作品曲名，樂曲主奏樂器，演唱形式，體裁，節拍，速度、力度，旋律，民歌，戲曲劇種等。

測試形式：聽辨音樂回答問題。

九年級音樂測試命題范圍

命題范圍：現行音樂教材，【人音版】音樂教材七年級至九年級第三單元。測試內容：歌曲演唱形式，樂曲演奏形式，音樂節拍，樂曲主奏樂器，音樂力度，音樂體裁，中國民歌，戲曲劇種或曲藝種類，曲名，節奏，旋律等。測試形式：聽辨音樂回答問題。

高中音樂測試命題范圍

命題范圍：現行音樂教材，【人音版】普通高中音樂鑒賞教材（全一冊）測試內容：歐洲古典音樂，民歌，京劇，中國古代音樂等。

（作品曲名，樂器音色，音樂體裁，音樂流派，主奏樂器，演奏形式等）測試形式：聽辨音樂回答問題。

（二）2013

測試時間：

富陽市：11月20~27日之間進行全市統測

杭州市：11月29日

浙江省：12月4日

抽測方式：

每縣（市）隨機抽取6所學校，其中3所小學(城鎮1所農村2所)，2所初中(城鎮1所農村1所)，1所普通高中

每所學校抽測一個教學班。年杭州市中小學生藝術素養檢測時間安排

第二篇：蕭山區中小學生藝術素養監測試點音樂

蕭山區中小學生藝術素養監測試點音樂

測試參考內容

一、音樂欣賞能力

1．能聽辨歌唱中不同類型的人聲音色，說出常見的演唱形式。

2．認識常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

3．能聽辨和感知力度、速度、音色、節奏、節拍、旋律、調式、和聲等音樂表現要素的變化或特點。

4．能感知音樂主題、區分音樂基本段落。

5．能聽辨音樂情緒的不同特點，并作簡要描述。

6．能通過聆聽，初步分辨音樂的體裁與形式。

7．記住一定數量的音樂主題，聆聽后能說出曲名。

8．了解有代表性的中國民間音樂、中國戲曲及曲藝音樂等，聆聽后能說出曲名或類型。

二、音樂表現能力

1．能夠隨琴聲視唱簡單的樂譜，具有初步的識譜能力。

2．能用正確的姿勢和呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌習慣。

3．能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱，每學年能背唱 歌曲 2～6 首。

4．能用豎笛、口琴、口風琴或其他樂器，運用適當的演奏方法進行演奏，每學年能演奏樂曲1～2首。

5．能結合所學的歌曲、樂曲進行律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動。

6．能運用音樂材料進行音樂創作實踐，或根據音樂進行即興編創表演活動。

7．能夠主動參與綜合性藝術表演活動，自信、有表情地進行表演。

三、高中音樂鑒賞

高中《音樂鑒賞》全一冊內容。

第三篇：南寧市2014年中考命題范圍與要求

南寧市2014年中考命題范圍與要求

南寧市2014年初中畢業升學考試命題，以各學科課程標準和現行教材為依據，根據教育部和自治區教育廳改革考試招生制度的要求，在保持穩定的基礎上進行適當的調整。

一、考試命題原則

1.全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，促進學生德智體等方面全面發展。

2.深化義務教育課程改革，面向全體學生，引導學生自主學習、合作探究，培養學生的創新精神和實踐能力。

3.全面檢查初中教學質量，促進義務教育均衡發展；有利于考試評價制度改革和高中階段學校錄取新生。

二、試卷賦分難度

各科試卷賦分：語文120分，數學120分，英語120分（其中聽力30分,筆試90分），物理100分，化學100分，思想品德和歷史100分（其中思想品德60分，歷史40分），體育30分。

各科試題平均難度：數學、物理為0.65±0.03；其他學科為0.70±0.03。各科試題的較易、中檔、難題比例為6:3:1。

三、考試形式時間

考試形式：所有中考科目均采取閉卷考試的形式。

考試時間：語文150分鐘，數學、英語、思想品德與歷史120分鐘，物理、化學90分鐘。

四、考試能力要求

（一）語文科

以全日制義務教育《語文課程標準（實驗稿）》為依據，以人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《語文》（七、八、九年級）為主要內容，聯系現實生活，結合語文實踐，從“知識與能力，過程與方法，情感、態度和價值觀”三個維度考查，扎實、有效地評估學生的語文素養，考查學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，激勵和引導學生全面發展。具體要求如下：

1.積累與運用——著重考查語文知識積累、認知、辨析及實際運用的水平和能力。

2.現代文閱讀考查——要求根據文體特征掌握一般的閱讀方法，能整體感知閱讀文本，正確把握文意，領會作者的態度、觀點、感情；理解文章的思想內容和結構思路，并進行分析概括；領會關鍵語句在文中表達的意義和作用，能陳述自己的看法。了解文本中的記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式及其作用。對文學作品具有初步的欣賞能力，能表達自己的感受和體會。閱讀材料的選用不局限于課內。

3.古詩詞鑒賞和淺易文言文考查——重在記誦積累和理解大意，掌握課文中出現的常見實詞、虛詞，較準確地翻譯重點語句，重視語言品味，正確把握作品的思想感情，理解作品形象。文言文閱讀材料注意難易適度，講究思想性、人文性，取材兼顧課內課外。古代詩詞的考查內容不超出教材范圍。

4.寫作能力考查——要求能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文，能根據需要確定表達內容，感情真摯，中心明確，層次清楚，語言通順；表達方式運用恰當，鼓勵有創意的表達；書寫及格式正確，字跡端正，卷面整潔，正確使用常見的標點符號。

（二）數學科

在考查學科內容的同時，重視對能力的考查。重點考查數學基礎知識和基本技能，以及數學思想和方法。關注對教材例題、習題的考查。注重考查學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念，以及應用意識與推理能力，包括對數學語言的閱讀理解及表達能力。能夠結合實際背景和相關學科中的數學問題，對數學知識本身的意義進行理解和應用。適當設置一些開放性、探索性的題型，體現數學對創新意識和實踐能力的培養。適當控制題目數量，讓學生有充分的思考空間。

（三）英語科

在考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力的同時，突出體現英語學科的實踐性、應用性和交際性，力求體現《英語課程標準》（實驗稿）的精神，注重考查學生在英語方面的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語音知識、詞匯和語法知識的能力，加大綜合運用能力的考查；閱讀材料的選用不局限于教材。聽力測試著重檢測學生理解和獲取信息的能力。

（四）物理科

在考查科學內容的同時，注意對各種能力的考查。既注重考查學生對課程的三維目標的掌握，又注重加強對運用知識分析實際問題的能力、觀察動手能力、科學探究能力和初步信息收集處理等能力的考查；能夠運用所學的知識分析解決一些具有探究性、開放性的物理問題，并對一些物理問題提出解決方法。適當考查綜合運用知識解決簡單問題的能力。

試題將列出部分物理公式。

（五）化學科

立足于教材，重點考查基礎知識、基本技能和基本方法，著重考查學生對化學用語、化學實驗等基礎知識的掌握情況；加強對觀察能力、動手能力、思維能力、科學探究能力、信息數據處理能力等的考查；關注化學與社會、生產、生活的聯系，關注新材料、新能源、環境保護等熱點問題，要求學生能運用所學的化學知識分析、解決一些實際問題；試題適當體現時代性、創新性和開放性。

試卷附部分相對原子質量。

（六）思想品德和歷史科

1.思想品德學科

以《全日制義務教育思想品德課程標準》為依據，以人教版思想品德教科書為主要內容，著重考查基礎知識和基本技能，注重考查考生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力，同時關注此過程中體現出的情感態度價值觀。試題體現時代性和一定的開放性、探究性。

2.歷史科

以《全日制義務教育歷史課程標準》為依據，以人教版歷史課標教科書為主要內容，著重考查歷史基礎知識和基本技能的同時，注重考查學生理解和運用歷史知識分析、解決歷史問題的能力。試題力求體現素質教育的要求，體現歷史與社會及學生生活實際的聯系，并具一定的人文性和開放性。

五、命題范圍和試卷結構

（一）語文科

1.命題范圍

以人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書《語文》（七、八、九年級）為主要內容，閱讀部分加“*”號的自讀課文不列入閱讀考查范圍，但自讀課文中的語言材料，可以在考查中出現。

語法、修辭和文體常識專有名詞概念術語不列入考試范圍。

2.試卷結構（滿分120分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ組成。

卷Ⅰ為選擇題，賦分30分。包含積累與運用、課內文言文閱讀、現代文閱讀。

卷Ⅱ為非選擇題，賦分90分（含作文50分）。包含課外文言文閱讀、古詩文默寫、綜合題、現代文閱讀和作文。

（二）數學科

1.考試范圍

以國家教育部2001年制訂的《全日制義務教育數學課程標準》（實驗稿）

所規定的第三學段（7-9年級）的課程內容為考試依據，以人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《數學》（7-9年級）的全部內容為考試范圍。

2.試卷結構（滿分120分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ組成。

卷Ⅰ為選擇題，賦分36分。

卷Ⅱ為非選擇題，賦分為84分，其中填空題約占18分，解答題約占66分。考生須在答題卷各題指定的位置作答。

各知識板塊的內容比例為：數與代數約占45%；空間與圖形約占40%；統計與概率約占15%。數學活動與課題學習適量融合在以上三個部分的內容里面，不獨立命題。

不允許考生將計算器帶入考場。

（三）英語科

1.考試范圍

（1）以《英語課程標準》（實驗稿）中的五級對聽、說、讀、寫的目標描述為考試標準；以外語教學與研究出版社的義務教育課程標準實驗教科書《英語》（7-9年級共6冊書）的內容為考試依據。

（2）在《英語課程標準》（實驗稿）的語法項目表中除了標＊號的項目不作為考查的知識點外，以下內容也只要求在語言材料中理解：

A、動詞的—ing形式作后置定語；

B、動詞的—ed形式作后置定語；

C、并列復合句；

D、直接引語、間接引語。

（3）主從復合句中的定語從句只考查who,that引導的定語從句；

2.試卷結構（滿分120分）

全卷分第I卷和第II卷兩部分。

第I卷（共85分）試卷結構為：

一、聽句子，選畫面，占5分；

二、聽對話，選擇最佳答案，占10分；

三、聽短文，選擇最佳答案，占10分；

四、聽短文，填信息，占5分；

五、單項選擇，占10分；

六、完形填空，占15分（其中A篇占5分、B篇占10分）；

七、閱讀理解，占25分；

八、情景交際（七選五），占5分。

第II卷（共35分）試卷結構為：

九、單詞分類，占10分；

十、補全對話（根據對話內容及上下文，在空白處填入適當的詞，使對話意思完整），占5分；

十一、選詞填空（從方框中選擇適當的單詞并用其正確的形式填空），占10分；

十二、書面表達，占10分。

（四）物理科

1.考試范圍

以《義務教育物理課程標準（2011年版）》為依據，以人民教育出版社出版的義務教育教科書《物理》（八年級上、下冊，九年級全一冊）的教材內容為考試范圍。

教材中的“STS”、“科學世界”、“擴展性實驗”欄目不列入考試范圍。

2.試卷結構（滿分100分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ組成。

卷Ⅰ為選擇題，只設單項選擇題，賦分30分。

卷Ⅱ為非選擇題，賦分70分，其中填空題占16分，作圖題占4分，簡答題占4分，實驗題占20分，計算應用題占26分。

各部分知識板塊的內容比例：熱學約占10%，光學約占10%；力學（含聲學）約占45%；電學約占35%。

（五）化學科

1.考試范圍

以《九年義務教育全日制初級中學化學課程標準》（2011年版）為考試依據，以人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《化學》（九年級上、下冊）的內容為考試范圍。

教材中“化學·技術 ·社會”、“資料”、“拓展性課題”欄目的內容，化肥的簡易鑒別，以及無數據計算、含字母的計算、多步反應的計算等內容不列入考試范圍。

2.試卷結構（滿分100分）

全卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷組成。

第Ⅰ卷為選擇題，賦分40分。

第Ⅱ卷為非選擇題，賦分60分，其中填空題約占26分，簡答題約占12分，實驗探究題約占16分，計算題約占6分。

各知識板塊內容的比例為：科學探究與實驗約占25%；身邊的化學物質約占30%；物質構成的奧秘約占15%；物質的化學變化約占18%；化學與社會發展約占12%。

（六）思想品德和歷史科

【思想品德科】

1.考試范圍

人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（七年級下冊、八年級上下冊、九年級全一冊）具體內容如下：

（1）《思想品德》七年級下冊第四單元“做知法守法用法的人”。

（2）《思想品德》八年級上冊第三單元“我們的朋友遍天下”。

（3）《思想品德》八年級下冊全部內容。

（4）《思想品德》九年級全一冊第一單元“承擔責任，服務社會”、第二單元“了解祖國，愛我中華”、第三單元“融入社會，肩負使命”。

2.試卷結構（滿分60分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ組成。

卷Ⅰ為選擇題（四個備選答案中只有一個最符合題意的答案），約占36分。卷Ⅱ為非選擇題（依據題意，運用所學知識回答問題），約占24分。

試卷內容的賦分比例：

七、八年級的內容約占30分；九年級的內容約占30分。

【歷史科】

1.考試范圍

人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書《歷史》七年級、八年級、九年級中的中國歷史和世界歷史。具體范圍如下：

七年級下冊第三單元“統一多民族國家的鞏固和社會的危機”。

八年級上冊第一單元“侵略與反抗”，第二單元“近代化的探索”，第三單元“新民主主義革命的興起”，第四單元“中華民族的抗日戰爭”，第五單元“人民解放戰爭的勝利”。

九年級上冊第四單元“步入近代”，第五單元“殖民擴張與殖民地人民的抗爭”，第六單元“無產階級的斗爭與資產階級統治的加強”，第七單元“壟斷資本主義時代的世界”。

九年級下冊第二單元“凡爾賽—華盛頓體系下的世界”，第三單元“第二次世界大戰”，第四單元“戰后主要資本主義國家的發展變化”，第八單元“現代科學技術和文化”。

說明：活動課不列入考試范圍。

2.試卷結構（滿分40分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ組成。

卷Ⅰ為選擇題（四個備選答案中只有一個最符合題意的答案），賦分15分。卷Ⅱ為非選擇題，賦分25分（包括①材料解析題：閱讀理解歷史材料，提取有關信息和結合所學知識解答問題。約占15分。②問答題：通過提供歷史材料或創設歷史情境,要求學生運用相關歷史知識和觀點說明問題。約占10分）。

第四篇：2012春《管理方法與藝術》復習范圍

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? 2012春《管理方法與藝術》復習范圍

一、名詞解釋 1.管理 2.組織文化 3.頭腦風暴法 4.目標管理 5.授權 6.人力資源管理 7.領導和領導方式 8.激勵 9.溝通 10.控制 v11.非正式組織 12.人本原理 13.戰略管理 14.決策

15、德爾菲法

16、非正式溝通

17、協調

18、管理創新

19、人際關系學說 20、事業部制

二、簡答題 1.管理者應具備的素質和三種基本的管理技能是什么？ 2.管理者的管理技能結構是什么？ 3.如何培養和提高管理能力？ 4.人際關系學說的創立者是誰？主要內容和學說地位如何？對你的管理啟示是什么？ 5.“學習型組織”的基本思想是什么？組織成員的五項修煉是什么？ 6.組織文化的功能有哪些？組織文化建設的內容有哪些？ 7.簡述現代管理理論主要學派的主要觀點，談談適合中國企業管理實際的有哪些？為什么？ 8.指出戰略計劃與作業計劃、長期計劃與短期計劃、指導性計劃與具體計劃的區別和不同之處。9.德爾菲法的特點、具體做法、優缺點分別是什么？ 10.什么是管理幅度與管理層次？他們之間的關系如何？ 11.協調的原則是什么？ 12.人力資源管理的要求有哪些？ 13.人員培訓的內容和方式有哪些？ 14.管理者六種權力是什么？ 15.馬斯洛需要層次論的基本內容、主要特點、管理啟示 16.管理溝通的障礙是什么？有效溝通的原則是什么？ 17.簡述三種基本控制的類型 18.ISO9000國際標準質量管理有幾個標準？ 19.管理中人性假設理論的演進 20.結合實際談談在管理中激勵的重要性

第五篇：交往藝術與文明素養 演講稿

交往藝術與文明素養演講稿

提到交往藝術，無論如何也繞不開的，是交際圈子。英國詩人約翰·多恩說過，沒有人是一座孤島。也就是說，既然你生活在這個充滿人的社會里，你就無法避免與人打交道。之前美國心理學家米爾格倫提出的六度分隔理論有提到，最多通過六個人你就能夠認識任何一個陌生人。剛聽這句話我完全不相信的，這簡直太夸張了。可是，上大學之后，我相信了。因為我有一個很喜歡交朋友的男閨蜜，他的微信聯系人在上大學之后破千了。也許這條定律用在他身上是靠譜的。大家朋友圈中的很多人都長年累月地躺在你的列表中，卻從來沒有對話。如果你不屏蔽，還會被迫看她的每一條和你毫無關系的動態或者廣告。

所以我要說的第一件事就是，不要太高估你自己處理太多人際關系的能力，不要給自己太重的負擔。我的那位同學現在就陷進了他自己一手制作的泥潭里。每天，只要打開微信，就會看到無數新消息，找他代跑的，代上課的，幫忙寫作業的，安利韓國代購的，一個個絞盡腦汁地去幫忙或拒絕。沒有人想要這樣的生活模式。所以，希望大家今天回去，第一件事，就是好好精簡一下自己的交際圈子。把列表里那些從來都沒說過話，臉都還沒熟，輕易八竿子也打不著的人從列表里刪了吧。相信做完這件事，你心里的某處一定會明朗不少。

從你精簡完朋友圈開始，你的世界只剩下兩種人了，熟人和陌生人。其實，交往藝術，說穿了，就是語言藝術。語言藝術運用的怎么樣，是由兩方面決定的，一是上節課提到的情商，二就是文明素養。我們先說陌生人之間的人際交往。我們每天都會遇見陌生人，他們中的大多數都只是與我們匆匆打個照面就再無交集。但是，偏偏有人連這種關系都會演繹得驚心動魄。我們先來看一組情景劇。

大家也許并不相信這樣荒謬的事情會在現實生活中發生，那么，讓我們再來看一段視頻。

其實，這起事件中的幾類人也就代表了陌生人交往中的幾種不同表現。她們的表現首先可以體現出她們文明素養的缺失。再然后，就是他們人格特點的體現。被打女生就是典型的自我中心者，她活在自己的世界里，心里完全沒有別人的存在。這樣的人在與人打交道的時候，通常不按常理出牌。所以大家會看到情景劇的一開頭，她會在公共場所的ATM機上照鏡子。打人的女生就是另一個極端，永遠站在上帝視角處理問題。她覺得照鏡子女生做得不對，所以他就要用自己認為合理的方式來做出懲罰。我不知道大家有沒有看過一部老電影，叫做七宗罪。片中的連環殺手也是站在上帝視角上，殘忍地殺害了犯了七宗罪的典型個人。當一個人處于上帝視角進行社交時，那就非常危險了。我們不是上帝，我們沒有資格對任何人進行審判和懲罰。

在和陌生人打交道時，我要告訴大家的是，嚴于律己，寬以待人。做到這八個字，我可以保證，很多公共場合的糾紛和矛盾就不會發生到大家身上。

好，關于陌生人就暫時先講到這。接下來，我想重點講一下與我們息息相關的寢室交往和戀人交往。

我給大家講一個真實的故事，我有一個好朋友。她是那種家境比較富裕的，人也比較善良。可是高中的時候好友寥寥無幾。上了大學之后，寢室交往避無可避，她更是經常給我打電話訴苦。她說她把室友當作姐妹家人一樣交往，可是卻得不到她們同等的對待。我一開始不能明白，可是很快我發現了問題的癥結所在。她常常自己大包大攬了寢室的一些共同消費，有時候買了一箱牛奶，寢室里也每人一瓶。日子久了，大家從一開始的拒絕，到后來的習慣，最后竟然會埋怨我的朋友有些地方做得不到位，簡直淪為老媽子一樣的存在。我很同情她的遭遇，可是我不得不說，這樣的結果和她自己的交往方式脫不了關系。她覺得物質上的付出可以換來友誼和別人的真心，這是非常可怕的觀點。為什么她在高中階段知交甚少，可是我卻成為了她一個很好的朋友？因為我和人交往的原則就是AA制。我喜歡AA制，不是因為我多么不愿意為朋友付出或接受朋友的付出，而是我覺得這是能避免很多麻煩的一個好方法。有時候你單方面地想要為別人買單，別人心里卻并不一定高興。長此以往這就會成為一種負擔，這種負擔會讓你們的交往變得不平等。你的無止境的付出，某種程度上也是對朋友的一種縱容，這種縱容到最后就會反過來傷害到你自己。

所以，在寢室的人際交往中，我只給大家一個建議，AA制。可是，室友有什么困難，生病了，車壞了，可以無條件伸出援手。用這樣的方式代替你的經常請客，我想你們寢室的關系不會變差，只會越來越好。

當然，這個建議不僅僅適用于寢室關系，你還可以把它延伸到你的整個朋友圈中，甚至是你的戀人。

接下來，我要講的，就是戀人間的交往藝術。我非常喜歡看演講類的節目，也很喜歡那個經常站在舞臺上演講的寇乃馨。有一次我看她的演講。她說她排除家庭，朋友等等給她的巨大壓力，義無反顧地和她的愛人黃國倫在一起了。可是，沒有人會想到，傷害黃國倫最深的也是她自己。有一次她和黃國倫吵架，怒氣沖上大腦，她開始口不擇言。她對黃國倫說，你有什么了不起！你知不知道自己已經有過一次婚姻了，你！這件事讓黃國倫非常傷心，提起行李就離開了家。幸運的是，幾天之后，黃國倫還是回來了。可這件事已經成了兩個人的關系中不能觸碰的傷口。所以，在戀人的交往中，我也想給大家一個建議，就是永遠不要對你愛的人飆狠話。因為語言反過來也有可能成為一種武器，成為一種暴力。會給你愛的人帶來無法磨滅的心理傷害。

可能很多同學會對我今天講的東西嗤之以鼻，你這不就是教我們做一個長袖善舞的偽君子嗎？我們是年輕人，我們是有棱角的，讓我們這么迎合別人，見人說人話，見鬼說鬼話，我們做不到。可是，大家如果有仔細思考我講的內容的話，大家會發現這些所謂的交往藝術背后，有一個詞，叫做尊重。這跟你是一個什么個性的人沒有關系，只要你愿意花一點小心思去修飾自己的語言和行為來表達自己對別人的尊重，相信你也能夠同樣獲得別人的尊重，那么，你的社交生活才是愉快的。

最后，給大家推薦一本書，叫做《蔡康永的說話之道》。他在序言里說，透過說話，懂得把別人放在心上。我希望大家能夠在擁有文明素養，尊重別人同時維持自尊的前提下，運用你的情商去掌握一些必要的交往藝術和說話之道，溫柔地對待身邊的每一個人，你也將被這個世界溫柔相待。

由于時間關系，無法面面俱到，還有很多不完整的地方。但是，只要我們的小組展示給大家的社交生活帶來哪怕一點點的啟發和改善，那么我們就是成功的。謝謝大家。