第一篇：二年級(jí)歌曲《草原就是我的家》教案

二年級(jí)歌曲《草原就是我的家》教案

一、小朋友們，今天我們的音樂(lè)之旅就要開(kāi)始了，看（出示地圖）我們要去祖國(guó)的北方，那里住著一個(gè)被稱(chēng)之為草原驕子的馬背上的民族，它們是（出示圖片）蒙古族。

二、播放蒙古大草原的景色 觀看之后師問(wèn)：你們都看到了什么？ 生：馬，蒙古包，草原，琴。師：蒙古包是一個(gè)可以搬動(dòng)的屋子。馬頭琴，是蒙古族人民最喜愛(ài)的一種樂(lè)器

三、節(jié)奏練習(xí)

四、初聽(tīng)歌曲

聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：他們都唱了些什么？

五、讀歌詞

六、學(xué)習(xí)歌曲

1、再次播放歌曲，啟發(fā)學(xué)生找出剛剛學(xué)過(guò)的騎馬和射箭的節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏；

3、模唱旋律；

4、重點(diǎn)句指導(dǎo)

七、歌曲處理

同學(xué)們，你們說(shuō)一說(shuō)，這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱呢？（歡快的、喜悅的）

運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（雙響筒、響板）老師指導(dǎo)學(xué)生演奏方法

八、總結(jié)

教師：同學(xué)們，這次的草原之行就要結(jié)束了，你有哪些收獲呢？大家來(lái)談一談。（學(xué)生自由的談收獲）

齊村中心校 崔晶晶

第二篇：教案《歌曲草原上》

教學(xué)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 設(shè)計(jì)理念：

1．根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)：“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操?！?對(duì)于剛上三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)我國(guó)民族的東西了解甚少，甚至一無(wú)所知。鑒于這種現(xiàn)狀，我抓住《草原上》這支歌，大膽的嘗試，想通過(guò)這支歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)內(nèi)蒙古歌曲的風(fēng)格有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；并通過(guò)親身演唱，感愛(ài)旋律的優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)演唱者對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)生活的熱愛(ài)；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，熱愛(ài)民族藝術(shù)。

2．本活動(dòng)設(shè)計(jì)力圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、探索、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)音樂(lè)，使他們利用互聯(lián)網(wǎng)充分的了解體會(huì)風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使自己置身于一望無(wú)際的遼闊草原情景之中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)草原牧民爽朗豪放的性格的熱愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)唱、演唱、欣賞，拓展一系列教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)音樂(lè)的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《草原上》，讓學(xué)生初步感受我國(guó)內(nèi)蒙古民歌的音樂(lè)風(fēng)格。2.在中速、悠揚(yáng)的歌聲中，要求學(xué)生根據(jù)vcd碟播放的草原景色來(lái)展開(kāi)各自的聯(lián)想與想像，投入到“草原上”的情景中去。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用自然，優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息歌唱。

2、體會(huì)，感受內(nèi)蒙古民歌音樂(lè)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法使學(xué)生準(zhǔn)確掌握作品的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光，2、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、歌片，鋼琴，多媒體電腦設(shè)備 教學(xué)過(guò)程： 聽(tīng)唱練習(xí)：

【階段目標(biāo)：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)入手，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美生動(dòng)的音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出主題、增加興趣。】(引入)剛才，優(yōu)美的歌聲吸引來(lái)了一群愛(ài)唱歌的小羊，它們相與大家交朋友，它們是帶著歌聲來(lái)的?? 聽(tīng)一聽(tīng)：

【活動(dòng)目標(biāo)：m s l這三個(gè)音是本課音樂(lè)旋律的主線，因此采用游戲的形式，聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，模唱緊跟，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)音準(zhǔn)的掌握，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，大面積提高效益。】(引入)，優(yōu)美的歌聲吸引來(lái)了一群愛(ài)唱歌的小羊，它們相與大家交朋友，它們是帶著歌聲來(lái)的??（每一只小羊都要給我們大家唱一句，請(qǐng)你猜一猜是那只小羊在唱歌？

師：分別彈奏出幾組；m s l︱m l s︱l m s︱s m l︱l s m︱

生：聽(tīng)出后分別抱下小羊，排成一列，然后全體跟琴反復(fù)唱，掌握這三個(gè)音的音高 2．唱一唱：

師：分別彈奏出幾組；m s l︱m l s︱l m s︱s m l︱l s m︱ 生：跟琴反復(fù)唱，掌握這三個(gè)音的音高 2．唱一唱：

【活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)三座橋把本課的音準(zhǔn)問(wèn)題，由淺到深串在一起，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解掌握音的高低】

（小綿羊熱情好客，要帶我們?nèi)ニ利惖募亦l(xiāng)，那個(gè)地方路途遙遠(yuǎn)，我們要翻山越嶺才能到達(dá),大家有信心嗎？）

（1）.翻越小山坡：

（2）.崇山峻嶺：

我們經(jīng)過(guò)了崇山峻嶺，終于來(lái)到這個(gè)美麗的地方。

出示大屏幕：藍(lán)天、白云、草地??（同時(shí)響起草原上的音樂(lè)伴奏）師：你們知道這是我國(guó)的什么地方？ 生；內(nèi)蒙古大草原?? 師；你們看到了什么？

生；看見(jiàn)了美麗的大草原，看見(jiàn)了??

師；蒙古族是個(gè)能歌善舞的民族，那里的人民非常勤勞。

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受自己去了內(nèi)蒙古大草原上的情景。播放《草原上》伴奏帶。生；在那里和蒙古小孩一起跳舞、騎馬、吃東西，?? 學(xué)習(xí)新歌

【階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌，從而體驗(yàn)內(nèi)蒙民歌的特色、風(fēng)格、情感，從而更加熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化?！?/p>

師：讓我們帶著這些好奇學(xué)習(xí)一首內(nèi)蒙古民歌《草原上》這一課，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，看看這首歌的曲譜。明確歌曲的拍號(hào)？共有幾小節(jié)？幾段？ 生：回答

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看曲譜,這首曲子只有6個(gè)字母,其它的全是五線譜,老師相信你們的能力,現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲自學(xué)歌曲的曲譜。生：自學(xué)歌曲的曲譜（一起隨琴演唱曲譜，）師:你們發(fā)現(xiàn)這首曲子熟悉嗎? 生:是前面唱過(guò)的.師；自學(xué)過(guò)程中有什么問(wèn)題？ 生：回答 引出二分音符，全音符??

生：輕聲哼唱(準(zhǔn)確掌握二分音符，全音符)師：你們聽(tīng)出這支歌的曲調(diào)（旋律）有什么特點(diǎn)？ 生：根據(jù)感覺(jué)，自由發(fā)表 師：這是一支優(yōu)美、抒情的歌。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起把這首歌的歌詞朗讀一遍。生：齊讀

師：多么美麗的地方，多么優(yōu)美的歌詞，老師把它改為一首小詩(shī)： 藍(lán)天高，太陽(yáng)照，草原好熱鬧。

馬兒跑，羊兒叫，這里風(fēng)光好。

藍(lán)天高，太陽(yáng)照，草原人歡笑。

馬兒壯，羊兒肥，年年光景好。師：誰(shuí)愿意再讀一讀？ 生：深情朗讀，體會(huì)歌詞意境

師：聽(tīng)范唱（你讀的太好了，你的情緒感染了我們大家，小牧民合唱團(tuán)的小朋友想為大家唱一唱，你們歡迎嗎？）生:歡迎 欣賞范唱

師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都情不自禁的唱起來(lái)，那我們一起唱一唱歌詞.生：輕聲，慢速演唱歌詞

師：(糾正不足，老師把這一句用兩種不同的方式唱出來(lái)，你們分辨一下那句是正確的? 生：認(rèn)識(shí)不足，反復(fù)練習(xí)，掌握。師：注意剛才的問(wèn)題，請(qǐng)大家再唱一遍。生：抒情演唱

師：大家唱的不錯(cuò)！誰(shuí)還覺(jué)的這支歌在演唱中還有什么不足？還有什么可以改進(jìn)的地方?﹙怎么樣可以更好？﹚

生: 根據(jù)自己的理解體會(huì)回答問(wèn)題 師：按照這些同學(xué)說(shuō)得咱們?cè)俪槐?生：分領(lǐng)唱，齊唱再來(lái)一遍

師：這首歌曲贊美了什么？你們從中體會(huì)到了什么？ 生：贊美了??

師：（你能說(shuō)說(shuō)那一句最能體現(xiàn)美麗風(fēng)光？你能說(shuō)說(shuō)那一句最能體現(xiàn)幸福生活？你用你的歌聲把這種幸福給大家唱一唱，好嗎？）生：自由發(fā)揮，抒發(fā)自己的情感 師：把我們的感受帶到歌曲中(再唱一遍)三．拓展：欣賞

師：勤勞勇敢的蒙古族人民生活在這片美麗的草原上,他們那兒有很多優(yōu)秀動(dòng)聽(tīng)的民歌.同學(xué)們,還知道那些蒙古族歌曲？ 生：自由回答

師：有許多贊美大草原的歌曲，例如《草原上升起不落的太陽(yáng)》，《草原牧歌》，《草原贊歌》等，還有一位被大家親切的喻為“草原夜鶯”的歌唱家是－ 德德瑪.欣賞德德瑪?shù)母枨哆|闊的草原》 四.總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)和欣賞了內(nèi)蒙古民歌，簡(jiǎn)單的了解了內(nèi)蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。同學(xué)們,我們國(guó)家是個(gè)多民族國(guó)家,各個(gè)民族都有自己不同風(fēng)格的歌曲,在以后的學(xué)習(xí)中我們將會(huì)學(xué)習(xí)和欣賞到更多,更優(yōu)美的歌曲。希望同學(xué)們從小熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)，尾聲：同學(xué)們,把我們的感受，再一次融到歌聲中??（出示內(nèi)蒙古畫(huà)面）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

m s l︱m l s︱l m s︱s m l︱l s m︱教學(xué)反思

在《草原上》一課中，我把音樂(lè)基礎(chǔ)能力與知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到有機(jī)組成的趣味音樂(lè)游戲中，既培養(yǎng)了學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，又幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析樂(lè)句的能力，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍方面有力的促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展，全課結(jié)構(gòu)緊密、張弛有度、一氣呵成，體現(xiàn)了“雙基”+趣味的教學(xué)宗旨，教學(xué)有實(shí)效。音高概念的掌握是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)，我重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)的有序性原則，由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地唱出唱名，并采用音高聽(tīng)辨、肢體語(yǔ)言輔助聽(tīng)覺(jué)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并演唱唱名、音高，教學(xué)中可以看出學(xué)生從不會(huì)到會(huì)、不準(zhǔn)到準(zhǔn)的學(xué)習(xí)過(guò)程、基礎(chǔ)訓(xùn)練很扎實(shí)。教學(xué)中注意到了歌曲的人文題材與音樂(lè)體裁的不同目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，并很準(zhǔn)確地加以區(qū)分，備課中沒(méi)有圍繞《草原上》這個(gè)歌名進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而是從音樂(lè)材料中挖掘本課的主要音程關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的上下音程訓(xùn)練，在科學(xué)的訓(xùn)練中使學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了二度、三度等音程的音準(zhǔn)，解決了歌曲的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感知能力。

教學(xué)中，學(xué)生用于實(shí)踐操作的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教師講話(huà)的時(shí)間，學(xué)生的“聽(tīng)、看、動(dòng)、想”四個(gè)領(lǐng)域充分運(yùn)動(dòng)起來(lái)，體現(xiàn)了音樂(lè)課實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中不僅收獲了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。

注重評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的演唱表情、聲音、音準(zhǔn)及情感表現(xiàn)有要求、及時(shí)評(píng)價(jià)，教師用對(duì)比的方法和學(xué)生面對(duì)面相坐的形式進(jìn)行生生互評(píng)、師生互評(píng)、形成互教互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。

由于我設(shè)計(jì)的教學(xué)注意了課堂實(shí)效性，充分運(yùn)用了課堂中每一分每一秒去關(guān)注和配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用，真正提升了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步和發(fā)展。

課件 w ww.5 y kj.Co m 《我是草原小牧民》教案 教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 教學(xué)重點(diǎn)

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。教學(xué)難點(diǎn)

為歌曲創(chuàng)編不同的動(dòng)作 教學(xué)過(guò)程：

一、感受大草原

1、師：小朋友們，愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們瞧！（出示小紅馬畫(huà)面）它來(lái)自遼闊的大草原，今天特意來(lái)請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢(shì)，跟著小紅馬出發(fā)吧！

2、律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作

二、走進(jìn)大草原

1、欣賞草原風(fēng)光

2、學(xué)跳筷子舞

師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧?。?）師示范動(dòng)作

手位：簡(jiǎn)單的筷子交叉敲擊動(dòng)作 腳位：前蹲、后仰（2）師：怎么樣？信了吧！誰(shuí)學(xué)會(huì)了？

（3）指名學(xué)生上臺(tái)示范動(dòng)作——師指導(dǎo)——臺(tái)上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂(lè)齊跳

3、變化筷子舞節(jié)奏

（1）師：簡(jiǎn)單的筷子舞小朋友一學(xué)就會(huì)了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個(gè)魔術(shù)，你們仔細(xì)找一找，它變?cè)谀模?/p>

（2）師示范

在第二樂(lè)句和第四樂(lè)句的最后一小節(jié)加入XX X（3）學(xué)生說(shuō)——練習(xí)XX X

4、師：小朋友的眼睛可真亮?。。ǔ鍪竟?jié)奏譜）變變變，你們瞧！這個(gè)新節(jié)奏變到這兒來(lái)了，老師用紅色的符號(hào)表示，還變了一個(gè)動(dòng)作在這兒呢?。◣熓痉叮?/p>

5、師生合作表演節(jié)奏：我邀請(qǐng)你們跟老師合作一下，我來(lái)念前面的節(jié)奏，你們來(lái)念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎？

（1）師念前面節(jié)奏，生念后面（2）念前面節(jié)奏，生敲后面

（3）師：敲的這么好，我也想加入你們的隊(duì)伍，我來(lái)敲前面的節(jié)奏吧，你們還是敲后面的部分（師敲前面節(jié)奏，生敲后面）

（4）師：用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧！（學(xué)生完整敲擊歌曲節(jié)奏）（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂(lè)齊跳

（6）師：這么厲害，看來(lái)難不倒你們，如果讓你們加入腳步來(lái)跳，會(huì)嗎？

6、加入腳步師生齊跳

7、師生隨音樂(lè)齊跳筷子舞

三、歌唱大草原

1、師：歡快的筷子舞給我們帶來(lái)了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽(tīng)

2、聆聽(tīng)范唱《我是草原小牧民》

2、隨琴哼唱：你覺(jué)得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？ 跟著老師的琴聲高興的唱起來(lái)吧！

4、指導(dǎo)缺點(diǎn)：

“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來(lái)了，肥壯的羊兒扭起來(lái)了！（休止符、前倚音）

5、隨老師琴聲再唱

6、師生用歡快的歌聲對(duì)唱：聽(tīng)到小牧民唱的這么自豪，老師也想來(lái)當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）

7、師：唱得比老師還神氣，我可有點(diǎn)不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比?！獛熒育埣尤肟曜游璞硌莩?/p>

8、師：小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？

9、拓展

師：今天老師和小朋友在草原上度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)音樂(lè)課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧（出示蒙古族各種舞蹈畫(huà)面）

四、告別大草原

1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來(lái)了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！

2、播放歌曲，生隨音樂(lè)唱起歌，邊跳邊出教室。

第三篇：教案《歌曲草原上》

教案比賽個(gè)人信息表

題目： 《歌曲草原上》——通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)條件下在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用與研究

省份: 北京市

作者姓名： 朱小云

單位： 北京大學(xué)附屬小學(xué) 地址： 北京市海淀區(qū)北大燕東園北大附小 郵編: 100871 電子郵箱：junjunff88@yahoo.com.cn 聯(lián)系電話(huà): *** 教學(xué)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 設(shè)計(jì)理念：

1．根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)：“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操?！?對(duì)于剛上三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)我國(guó)民族的東西了解甚少，甚至一無(wú)所知。鑒于這種現(xiàn)狀，我抓住《草原上》這支歌，大膽的嘗試，想通過(guò)這支歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)內(nèi)蒙古歌曲的風(fēng)格有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；并通過(guò)親身演唱，感愛(ài)旋律的優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)演唱者對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)生活的熱愛(ài)；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，熱愛(ài)民族藝術(shù)。

2．本活動(dòng)設(shè)計(jì)力圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、探索、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)音樂(lè)，使他們利用互聯(lián)網(wǎng)充分的了解體會(huì)風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使自己置身于一望無(wú)際的遼闊草原情景之中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)草原牧民爽朗豪放的性格的熱愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)唱、演唱、欣賞，拓展一系列教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)音樂(lè)的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《草原上》，讓學(xué)生初步感受我國(guó)內(nèi)蒙古民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

2.在中速、悠揚(yáng)的歌聲中，要求學(xué)生根據(jù)vcd碟播放的草原景色來(lái)展開(kāi)各自的聯(lián)想與想像，投入到“草原上”的情景中去。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用自然，優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息歌唱。

2、體會(huì)，感受內(nèi)蒙古民歌音樂(lè)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法使學(xué)生準(zhǔn)確掌握作品的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光，2、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、歌片，鋼琴，多媒體電腦設(shè)備

教學(xué)過(guò)程： 一． 聽(tīng)唱練習(xí)：

【階段目標(biāo)：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)入手，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美生動(dòng)的音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出 主題、增加興趣?！?/p>

(引入)剛才，優(yōu)美的歌聲吸引來(lái)了一群愛(ài)唱歌的小羊，它們相與大家交朋友，它們是帶著歌聲來(lái)的??

1.聽(tīng)一聽(tīng)：

【活動(dòng)目標(biāo)：m s l這三個(gè)音是本課音樂(lè)旋律的主線，因此采用游戲的形式，聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，模唱緊跟，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)音準(zhǔn)的掌握，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，大面積提高效益。】

(引入)，優(yōu)美的歌聲吸引來(lái)了一群愛(ài)唱歌的小羊，它們相與大家交朋友，它們是帶著歌聲來(lái)的??

（每一只小羊都要給我們大家唱一句，請(qǐng)你猜一猜是那只小羊在唱歌？

師：分別彈奏出幾組；m s l︱m l s︱l m s︱s m l︱l s m︱

生：聽(tīng)出后分別抱下小羊，排成一列，然后全體跟琴反復(fù)唱，掌握這三個(gè)音的音高 2．唱一唱：

師：分別彈奏出幾組；m s l︱m l s︱l m s︱s m l︱l s m︱ 生：跟琴反復(fù)唱，掌握這三個(gè)音的音高 2．唱一唱：

【活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)三座橋把本課的音準(zhǔn)問(wèn)題，由淺到深串在一起，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解掌握音的高低】

（小綿羊熱情好客，要帶我們?nèi)ニ利惖募亦l(xiāng)，那個(gè)地方路途遙遠(yuǎn)，我們要翻山越嶺才能到達(dá),大家有信心嗎？）（1）.翻越小山坡：（2）.崇山峻嶺：

我們經(jīng)過(guò)了崇山峻嶺，終于來(lái)到這個(gè)美麗的地方。

出示大屏幕：藍(lán)天、白云、草地??（同時(shí)響起草原上的音樂(lè)伴奏）師：你們知道這是我國(guó)的什么地方？

生；內(nèi)蒙古大草原?? 師；你們看到了什么？

生；看見(jiàn)了美麗的大草原，看見(jiàn)了??

師；蒙古族是個(gè)能歌善舞的民族，那里的人民非常勤勞。

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受自己去了內(nèi)蒙古大草原上的情景。播放《草原上》伴奏帶。

生；在那里和蒙古小孩一起跳舞、騎馬、吃東西，??

二． 學(xué)習(xí)新歌

【階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌，從而體驗(yàn)內(nèi)蒙民歌的特色、風(fēng)格、情感，從而更加熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化?！?/p>

師：讓我們帶著這些好奇學(xué)習(xí)一首內(nèi)蒙古民歌《草原上》這一課，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，看看這首歌的曲譜。

明確歌曲的拍號(hào)？共有幾小節(jié)？幾段？ 生：回答

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看曲譜,這首曲子只有6個(gè)字母,其它的全是五線譜,老師相信你們的能力,現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲自學(xué)歌曲的曲譜。生：自學(xué)歌曲的曲譜（一起隨琴演唱曲譜，）師:你們發(fā)現(xiàn)這首曲子熟悉嗎? 生:是前面唱過(guò)的.師；自學(xué)過(guò)程中有什么問(wèn)題？ 生：回答

引出二分音符，全音符??

生：輕聲哼唱(準(zhǔn)確掌握二分音符，全音符)師：你們聽(tīng)出這支歌的曲調(diào)（旋律）有什么特點(diǎn)？ 生：根據(jù)感覺(jué)，自由發(fā)表 師：這是一支優(yōu)美、抒情的歌。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起把這首歌的歌詞朗讀一遍。生：齊讀

師：多么美麗的地方，多么優(yōu)美的歌詞，老師把它改為一首小詩(shī)：

藍(lán)天高，太陽(yáng)照，草原好熱鬧。

馬兒跑，羊兒叫，這里風(fēng)光好。

藍(lán)天高，太陽(yáng)照，草原人歡笑。

馬兒壯，羊兒肥，年年光景好。師：誰(shuí)愿意再讀一讀？ 生：深情朗讀，體會(huì)歌詞意境

師：聽(tīng)范唱（你讀的太好了，你的情緒感染了我們大家，小牧民合唱團(tuán)的小朋友想為大家唱一唱，你們歡迎嗎？）生:歡迎 欣賞范唱

師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都情不自禁的唱起來(lái)，那我們一起唱一唱歌詞.生：輕聲，慢速演唱歌詞

師：(糾正不足，老師把這一句用兩種不同的方式唱出來(lái)，你們分辨一下那句是正確的? 生：認(rèn)識(shí)不足，反復(fù)練習(xí)，掌握。師：注意剛才的問(wèn)題，請(qǐng)大家再唱一遍。生：抒情演唱 師：大家唱的不錯(cuò)！誰(shuí)還覺(jué)的這支歌在演唱中還有什么不足？還有什么可以改進(jìn)的地方?﹙怎么樣可以更好？﹚

生: 根據(jù)自己的理解體會(huì)回答問(wèn)題

師：按照這些同學(xué)說(shuō)得咱們?cè)俪槐?/p>

生：分領(lǐng)唱，齊唱再來(lái)一遍

師：這首歌曲贊美了什么？你們從中體會(huì)到了什么？ 生：贊美了??

師：（你能說(shuō)說(shuō)那一句最能體現(xiàn)美麗風(fēng)光？你能說(shuō)說(shuō)那一句最能體現(xiàn)幸福生活？你用你的歌聲把這種幸福給大家唱一唱，好嗎？）生：自由發(fā)揮，抒發(fā)自己的情感

師：把我們的感受帶到歌曲中(再唱一遍)第二課時(shí)：學(xué)唱簡(jiǎn)譜

師：勤勞勇敢的蒙古族人民生活在這片美麗的草原上,他們那兒有很多優(yōu)秀動(dòng)聽(tīng)的民歌.同學(xué)們,還知道那些蒙古族歌曲？ 生：自由回答

師：有許多贊美大草原的歌曲，例如《草原上升起不落的太陽(yáng)》，《草原牧歌》，《草原贊歌》等，還有一位被大家親切的喻為“草原夜鶯”的歌唱家是－ 德德瑪.欣賞德德瑪?shù)母枨哆|闊的草原》

四.總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)和欣賞了內(nèi)蒙古民歌，簡(jiǎn)單的了解了內(nèi)蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。同學(xué)們,我們國(guó)家是個(gè)多民族國(guó)家,各個(gè)民族都有自己不同風(fēng)格的歌曲,在以后的學(xué)習(xí)中我們將會(huì)學(xué)習(xí)和欣賞到更多,更優(yōu)美的歌曲。希望同學(xué)們從小熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)，尾聲：同學(xué)們,把我們的感受，再一次融到歌聲中??（出示內(nèi)蒙古畫(huà)面）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

m s l︱m l s︱l m s︱s m l︱l s m︱

教學(xué)反思

在《草原上》一課中，我把音樂(lè)基礎(chǔ)能力與知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到有機(jī)組成的趣味音樂(lè)游戲中，既培養(yǎng)了學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，又幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析樂(lè)句的能力，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍方面有力的促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展，全課結(jié)構(gòu)緊密、張弛有度、一氣呵成，體現(xiàn)了“雙基”+趣味的教學(xué)宗旨，教學(xué)有實(shí)效。音高概念的掌握是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)，我重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)的有序性原則，由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地唱出唱名，并采用音高聽(tīng)辨、肢體語(yǔ)言輔助聽(tīng)覺(jué)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并演唱唱名、音高，教學(xué)中可以看出學(xué)生從不會(huì)到會(huì)、不準(zhǔn)到準(zhǔn)的學(xué)習(xí)過(guò)程、基礎(chǔ)訓(xùn)練很扎實(shí)。

教學(xué)中注意到了歌曲的人文題材與音樂(lè)體裁的不同目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，并很準(zhǔn)確地加以區(qū)分，備課中沒(méi)有圍繞《草原上》這個(gè)歌名進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而是從音樂(lè)材料中挖掘本課的主要音程關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的上下音程訓(xùn)練，在科學(xué)的訓(xùn)練中使學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了二度、三度等音程的音準(zhǔn)，解決了歌曲的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感知能力。

教學(xué)中，學(xué)生用于實(shí)踐操作的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教師講話(huà)的時(shí)間，學(xué)生的“聽(tīng)、看、動(dòng)、想”四個(gè)領(lǐng)域充分運(yùn)動(dòng)起來(lái)，體現(xiàn)了音樂(lè)課實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中不僅收獲了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。

注重評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的演唱表情、聲音、音準(zhǔn)及情感表現(xiàn)有要求、及時(shí)評(píng)價(jià)，教師用對(duì)比的方法和學(xué)生面對(duì)面相坐的形式進(jìn)行生生互評(píng)、師生互評(píng)、形成互教互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。

由于我設(shè)計(jì)的教學(xué)注意了課堂實(shí)效性，充分運(yùn)用了課堂中每一分每一秒去關(guān)注和配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用，真正提升了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步和發(fā)展。

第四篇：草原歌曲精選

天堂草原文化傳媒

草原歌曲精選大全。我喜歡“內(nèi)蒙”，當(dāng)我的視線游走在內(nèi)蒙的天與地之間，第一感受就是喜歡。就像喜歡一個(gè)人。發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡，幻想著躺在綠油油的斜坡的草地上，對(duì)著蔚藍(lán)的天空與大朵的白云，照著和煦的陽(yáng)光打幾個(gè)滾然后再美美的睡上一覺(jué)，與遠(yuǎn)處成群的牛、羊、馬群為伴，遠(yuǎn)離浮華，那該是怎么樣的一種心靈的釋放與享受??！

蒙古族不論男女老少都愛(ài)唱歌，他們尊崇唱歌和善于唱歌的人。蒙古族民歌以聲音宏大雄厲，曲調(diào)高亢悠揚(yáng)而聞名。其內(nèi)容非常豐富，有描寫(xiě)愛(ài)情和娶親嫁女的，有贊頌馬、草原、山川、河流的，也有歌頌草原英雄人物的等等，這些民歌生動(dòng)地反映蒙古社會(huì)的風(fēng)土人情。

吉布呼楞(javhlan的音譯)他現(xiàn)在是蒙古國(guó)毫無(wú)爭(zhēng)議的中生代的領(lǐng)袖。無(wú)論是從作品的質(zhì)量還是數(shù)量來(lái)講都屬上乘。而且也最能代表蒙古。據(jù)說(shuō)意大利邀請(qǐng)他去唱歌劇，他婉言謝絕了。蒙古人離開(kāi)了那片高原，就不是我們想象中的勇士。從演唱技巧和專(zhuān)業(yè)水平上來(lái)說(shuō)，嗓音渾厚遼遠(yuǎn)，歌聲真摯感人，MTV拍得也好。

他的作品有：《安詳?shù)母赣H》(蒙語(yǔ))、《夢(mèng)中牽掛的父親》、《生活》(蒙語(yǔ))、《母親釀的茶》、《我的朋友》、《慈祥的父親》、1 天堂草原文化傳媒

《月夜》、《孩兒的思念》、《安詳?shù)母赣H》、《灑滿(mǎn)月光的夜》、《心底的愛(ài)》、《蒙古真高娃》、《我心愛(ài)的父母》、《父親的呵護(hù)》、《命運(yùn)之愛(ài)》、《amgalan_aav》、《生活》，《夢(mèng)中的額吉》等等。

這里是天堂草原音樂(lè)網(wǎng)是世界最權(quán)威的草原音樂(lè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。這里有最動(dòng)聽(tīng)的草原音樂(lè)，這里有最淳樸的草原情懷，天堂草原給你的不僅僅是音樂(lè)，更是一場(chǎng)心靈與自然的對(duì)話(huà)。草海之間，朵朵鮮花陪伴在身邊，仰望藍(lán)天白云，俯瞰鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草原上的靜穆之美，讓人魂?duì)繅?mèng)繞，就像是母親的搖籃曲，讓人久久不能忘記。來(lái)自天堂草原的歌謠，還原一個(gè)最真實(shí)的你，從古典到流行，從民族到通俗，在這里，只有你想不到的，沒(méi)有你找不到的。

編輯人：天堂草原音樂(lè)

第五篇：草原歌曲

草原歌曲大全

1、天堂(騰格爾)

2、.草原鳳凰(鳳凰傳奇)

3、我和草原有個(gè)約會(huì)

4、美麗的草原我的家(刀郎)

5、美麗的草原我的家

6、草原牧歌(草原牧歌)

7、草原之夜(刀郎)

8、七月的草原(烏蘭托婭)

9、今夜的草原(烏蘭托婭)

10、父親的草原母親的河

11、我的根在草原

12、奔馳在草原上(二胡曲)

13、草原戀(唐古拉風(fēng)暴)

14、草原上有一個(gè)美妙的傳

15、我從草原來(lái)

16、我和草原有個(gè)約定

17、陪你一起看草原

達(dá)那巴拉鴻雁心之尋情書(shū)呼倫貝爾大草原蒼天般的阿拉善吻你圓頂帽陪你一起看草原阿爾斯愣的眼睛草原在哪里帥哥哥父親的草原母親的河藍(lán)色的蒙古高原草原迎賓曲出嫁歌為內(nèi)蒙古喝彩