第一篇：公共學位必修課政治理論作業陜師大WORD

教師工作的核心---教師職業道德

工作兩年多，經歷了很多事情，其中有的事情不是很容易處理，實際的教育工作比想象中復雜的多。從開始的簡單沖鋒四處碰壁到如今的深思熟慮，我開始和現實和解，能以一種平和寧靜的態度去平衡沖突，問心無愧而從容的工作?，F在也借此機會將我工作生活中的思考做以梳理吧。教師職業道德閱讀材料所反映的問題很真實很普遍，也是個讓新老師甚至很多經驗豐富的老師比較煩惱的事情?？吹讲牧希伎剂撕芫玫慕處煿ぷ鞯暮诵氖鞘裁催@個問題一下子有了答案，那就是讓教師職業道德去引導工作以追求問心無愧的結果，讓學生活的尊嚴而幸福。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

最初對教師核心工作的思考是從對學生考試的思考開始的。我所在的學校是一所初中，是石家莊市下山扶貧項目重點建設學校，學校名氣很大，政治任務也相當重要，學生主要是來自贊皇縣山區五個鄉鎮的學生，在小學階段沒有得到最先進的教育，基礎較差，父母又大多是農民或外出打工，沒有文化。我們學校的學生人數很多，學生各異，各有各的家庭情況，但無論怎樣的不同，他們有一個共同特點：文化課考試成績不太理想。每次上課老師講的苦口婆心，閱卷時又對成績特別的痛心，對試卷問題分析的特別用心，可下一次考試結果還是一樣。如果考試只是訓練了學生作弊說謊的能力，那為什么還要考試呢？

考試的目的是什么？對學生來說：考試可以查漏補缺，檢查學習效果，指導下一階段學習方向；對社會來說：考試可以為社會各個崗位選拔適合的人才；對老師來說，學生的考試結果可以指導老師對教學作出調整，同時，也可以對老師的教學水平作出一定的反映。因為學生的考試成績可以在一定程度上反映老師的教學水平，所以學校、家長、教育管理部門、社會甚至老師也用學生成績作為評價老師工作的重要標準甚至是唯一標準。哪個家長不想把自己的孩子送進考試成績好，升學率高的學校呢。有的家長不惜找關系，交昂貴的借讀費，也要把孩子送進考試成績好的學校。教育部門也對考試成績好的學校連年嘉獎，經費政策傾斜。即使今天，一些學習因為高效課堂改革逐漸被關注，可在生源經費政策以及.學生家長的認可程度依然難與那些考試成績好的學校相比。學生和家長需要好的學習成績，因為好的成績可以一定程度改變學生的命運為學生贏得更多的選擇，換來一條相對好走的人生之路；學校和老師更需要好的考試成績，因為好的成績可以為學校贏得充足的經費，更有優勢的政策和源源不斷的優質生源，給學校無限光明的未來，強者愈強。

因此教師這一職業更加神圣，擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是我們的天職。這段時間學習了《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂），規范的內容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規范是每一個教師義不容辭的責任，也是規范教師的行為提高教師職業道德修養的具體表現。

一、愛教育。我們所從事的是教育事業。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。

二、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態度，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生?！安灰晕锵?，不以己悲”。特別是在現在的社會轉型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的。所以我們教師要不斷的挑戰自己，超越自己。規范中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習。不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們每一位教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發，做一名“學習型”的優秀教師。有了良好的素質、過硬的本領，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有積極的教.育態度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。

三、愛學生。這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”

切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，發現他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

新規范還規定：教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的最高體現。

教師的核心工作是讓教師職業道德去引導工作以追求問心無愧的結果，讓學生活的尊嚴而幸福。無論走了多遠，我會記得為什么出發。

教師工作的底線---教育政策法規

首先，材料中提到的某數學老師經常使用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢豬”等一類語言教訓和批評學習成績不好或調皮搗亂的學生，他有時通過擊打、踹學生用品等方式來出氣已經嚴重的違背了教師職業道德和國家相關的教育教學法規。當學校領導提出批評時，這位老師認為自己這樣做都是為學生好，這種說法.可能有一定的正確性，但是更多的是強詞奪理之說。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！弊鳛楣鈽s的人民教師來說，肯定會盡全力教育好自己的學生。如何教育學生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學習。除了需要擁有廣博的知識外，還需要更好的學法、懂法、守法，自覺地依法治教，依法從教。

看到這段材料，我想大家大概有兩種反應：1鄙視材料中的老師，痛罵他太沒有素質；2指責有的學生表現確實太差，老師也是沒有辦法了。第一種反應的大多是學生和家長，第二種反應的大多是老師。做為一個新老師，剛開始工作時，我是第一種反應，工作1年后是第二種反應，工作兩年后我覺得這個問題需得慎重處理。我不再那么糾結是誰對誰錯了，而是更全面的思考這樣的事情會給當事人學生及老師帶來什么樣的后果，怎樣處理才能盡量使結果大家都比較滿意從而更好的工作和學習。

對材料中老師：

《教育政策法規》第四節規定教師與學生的法律關系：（節選）教師與學生的管理關系教師與學生的平等關系

《中華人民共和國教師法》第八條規定教師應當履行下列義務：（節選）4關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

5制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

6不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

材料中老師的行為表現出對學生的輕視和不平等的感覺，言語表現出對學生人格的不尊重，傷害學生的心理健康，而言語粗俗也表現出教師的業務水平溝通能力有待提高。

老師工作確實不容易，也許在學生表現的不理想和學校高標準的要求下我們會有很大的工作壓力。但無論壓力多大，我們要守住自己的底線：不要做違反教育政策法規的事情。那些傷人的行為和言語只是我們的一時氣話，我們自己說過會忘記?？蛇@些行為言語對正處在敏感時期的學生來說也許造成的傷害和不良后.果是嚴重且永久的。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展，并預防未成年人犯罪。這樣才可以使我們的事業走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。我們作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

對材料中學生：

《中華人民共和國教育法》第四十三條規定受教育者應當履行下列義務：（節選）

2遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣； 3努力學習，完成規定的學習任務；

4遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

材料中成績不好的學生應努力學習，調皮學生應努力養成良好習慣遵守學校管理制度。師傅領進門，修行在個人。近年來，學生的學習負擔確實很重，但這不能作為自己不努力上進的借口，不要將自己的不努力造成的后果完全歸于別人的錯誤。更要求認準自己現階段的任務，努力學習報效祖國，回報父母。

做為老師，這則材料也使我自己進行了很多反思：我們都生活在社會中，難免被社會大環境所影響。但我們自己要有獨立的思考和判斷，清醒的選擇自己去做一個怎樣的人。不要別人都說城管壞就去罵城管，政府有人貪污就罵全部的政府，對一件事要客觀的調查思考再慎重下結論。學好法律，知法用法，用法律律己，用法律護己。在師生溝通中用寬容和理解代替辱罵和指責，用心做一名好老師。師生平等，尊重學生，保護學生的身心健康。努力提高自己的業務水平，有些事情當時不理解，只有站在更高的角度我們才能理解釋懷。我們可以不做名師，但至少教育政策法規是我們工作中要堅守的底線。.

第二篇：陜師大免費師范生教育碩士公共學位必修課(政治理論)

（一）教師職業道德反思

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

韓愈在《師說》中曾給教師下過這樣的定義：“師者，所以傳道授業解惑也?！笔钦f教師應具有淵博的知識，而同時教師不但要“通其業”，還要“成就其道德”，也就是說，教師還要具有高尚的道德。春秋戰國之際著名的思想家和教育家墨翟也說過這樣的兩句話：“士雖有學，而行為本焉?！彼J為教師要有學識，但更要有德行，品德行為是根本。當代無產階級革命家、教育家徐特立說：“教師要有兩種人格，一種是經師，是教學問的；一種為是人師，是教行為的。”這些都說明了教師不但要有學問，更要有高尚的職業道德，因為我們的教育工作的主要目的就是培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，而要達到這個目的，教師的師德起著十分重要的作用。教師身身的面貌如何，在很大程度上決定著學生具有怎樣的道德品質，教師的一舉一動，都會在學生的心靈上產生積極的或消極的影響，有時甚至會影響他們一生。藤野先生是魯迅日本老師，教魯迅的時間并不長，而且教的是醫學知識，對魯迅后來搞文學創作可以說沒有多大用處，但魯迅終生懷念和感激這位醫學老師，并不是因為他有什么驚天動地的偉大創舉，也不是他在教學中有什么獨樹一幟的創造，而是藤野先生那正直的品格、嚴謹的治學、親切的態度給魯迅留下了深刻的印象，所以說，教師的榜樣作用是巨大的，它可以起到家庭和父母無法代替的作用。

“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是我們的天職。這段時間學習了《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂），規范的內容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規范是每一個教師義不容辭的責任，也是規范教師的行為提高教師職業道德修養的具體表現。

一、愛教育。我們所從事的是教育事業。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。

二、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態度，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生?！安灰晕锵玻灰约罕薄Ｌ貏e是在現在的社會轉型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的。所以我們教師要不斷的挑戰自己，超越自己。規范中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習。不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們每一位教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發，做一名“學習型”的優秀教師。有了良好的素質、過硬的本領，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有積極的教育態度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。

三、愛學生。這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，1

切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，發現他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

新規范還規定：教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的最高體現。

愛教育、愛自己、愛學生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業的大局出發，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《中小學教師職業道德規范》的最好詮釋。

在教育工作的諸多矛盾中，教和學是主要矛盾。正確處理教和學的關系，建立和諧愉快的師生關系是“快樂教學”的先決條件。教和學的矛盾，主要方面是教師，有了教師“樂教”，才會有學生的“樂學”，盡管其他條件都具備，如果沒有教師的“樂教”，沒有良好的師生關系，學生也快樂不起來，從而影響教學質量。

“熱愛學生，全面育人，為人師表”這是對教師的基本要求。樂于其業，善于其業的基礎是對學生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個學生，要把學生作為一個具有人格的人來對待。教師尊重和相信學生，才能培養起學生的自尊心和自信心。學生有了自尊、自信，才能形成和諧愉快的師生關系。師生關系良好，才能促成集體的良好關系的形成。學生有安全感、寬松感、愉快感，就能有效地發揮教師在“快樂教學”中的主導作用，促使學生生動、活動、主動地得到發展

在我看來，教師要為人師表，也就要有很高的職業道德。近日有媒體曝光 有的老師不愿批評教育學生，擔心得罪家長；有的老師往往特別喜愛學習成績好的學生，對學習成績不好或調皮搗亂的學生則嚴厲批評和教訓，甚至有時打罵學生，這些都是有違《中小學教師職業道德規范》的行為。

《中小學教師職業道德規范》第二條規定：愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。第三條規定：關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。上述教師并沒有遵守《中小學教師職業道德規范》，是一種沒有師德的行為，該教師沒有做到一視同仁，用成績作為評價學生的唯一標準，沒有做到有教無類，同事也違背了規定中的第四條：教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。這些行為會挫傷學生的學習積極性，從而影響學生的長遠發展，也給我們其他同行教師敲響了警鐘。教師應該熱愛本職工作、熱愛學生、教書育人，要防止只熱成績好學生的傾向，要有對全體學生負責的思想，而教師能否真心實意地面向全體學生，一個關鍵的問題是怎樣對待后進生的問題。后進生能否成材？當然重視高材生、培養尖子生是我們教育教學中心任務，而在培養優秀生、尖子生的同時，也應注重對中下等生的教育。也就是說，作為一名教師正確的態度應該是不拘一格 2

育人才，要因材施教。對優秀學生要為他們創造條件，鼓勵其發揚創造精神，對“偏才”要揚其所長，避其所短；對“差下生加以扶正，不斷調動他們的積極性，使之能升入更高一級的學府。只有這樣，才能體現出對全體學生負責，對學生全面負責的精神。

全國模范教師仰孝升，任教28年，扎根山區靜心教書、潛心育人，教育教學成績突出，多次拒絕高薪聘請，踏踏實實地為山區教育服務。先后資助貧困生和孤兒50余名，金額達數萬元，聯系社會好心人士資助貧困學生金額達十余萬元，還在學校成立了“貧困生助學金”，讓一大批貧困學生順利完成學業。耐心教育、轉化學困生、有問題學生近百名。創辦心理咨詢室，細心解答學生心理疑難近千人次。

作為從一名普通的鄉村女教師成長起來的優秀教師桂賢娣，30年來她用滿腔的熱情和真摯的愛心孜孜不倦地為孩子們的幸福人生奠基，她在平凡的工作中用智慧踐行著一個小學教師激活學生心靈、做人類靈魂工程師的偉大事業。她在小學班主任和語文老師的教育實踐中總結出了“因生給愛十法”的經驗和體會：體弱生愛在關心、殘疾生愛在得體、過失生愛在信任、屢錯生愛在嚴厲、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進步生愛在賞識、后進生愛在鞭策。

他們告訴我們人生這樣的一個哲理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態度。如何用平和的尺度、心態對待生活中的缺憾和苦難。心態的不同，會給我們帶來完全不同的生活質量。同時也讓我深深感悟到：教育工作是一門藝術，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化、是最具有可塑性的人?？芍?，我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態和良好的精神情緒。

通過學習《中小學教師職業道德規范》和桂賢娣老師的教學事跡我深深感受到材料中的教師與師德要求相差甚遠，甚至是背道而馳，雖然是個別現象，但其影響是極壞的、不容忽視的，它關系到教師隊伍的健康與發展，關系到下一代的健康與成長，所以說當前加強教師職業道德教育是十分必要的，也是非常重要的。我們應該學習桂賢娣老師，忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

教育政策法規學習

首先，材料中提到的某數學老師經常使用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢豬”等一類語言教訓和批評學習成績不好或調皮搗亂的學生，他有時通過擊打、踹學生用品等方式來出氣已經嚴重的違背了教師職業道德和國家相關的教育教學法規。當學校領導提出批評時，這位老師認為自己這樣做都是為學生好，這種說法可能有一定的正確性，但是更多的是強詞奪理之說。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為光榮的人民教師來說，肯定會盡全力教育好自己的學生。如何教育學生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學習。除了需要擁有廣博的知識外，還需要更好的學法、懂法、守法，自覺地依法治教，依法從教。

隨著教師閱讀年活動的開展，學校組織我們一起學習《教師培訓讀本》。通過《讀本》，我了解了各種相關法律知識，既增強了法規意識，更新教育觀念，又在學生面前樹立了正確的人才觀、質量觀、學生觀，提高自我反思、自主發展能力。還深刻地體會到師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

通過學習我知道了教師依法必須履行的義務。(1)遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關法律、法規，從事教育教學工作而必須履行的責任，表現為教師在教育教學活動中必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束。它是由法律規定，并以國家強制力保障其履行。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃、履行教師聘約、完成教育教學工作任務。（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權利的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。

在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦學生，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。

用《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展，并預防未成年人犯罪。這樣才可以使我們的事業走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。我們作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

近年來，我國中小學校學生傷害事故案件逐年增多，由此引發的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增，學生家長因學生在校期間受傷致殘甚至死亡向學校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會影響學校與學生家長的正常工作與生活，而且成為導致社會不安定的一個重要因素。當前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統內部，而且已經成為一個世人關注的社會問題。

因此，《學生傷害事故處理方法》適時出臺，明確了學校對學生承擔的責任性質是教育、管理、保護責任，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學校管理責任的范圍，規定了處理校園傷害事故的方式，界定了學生傷害事故損害賠償的項目和標準，提出了解決校園傷害事故損害賠償的資金來源?！斗椒ā窞榉ㄔ杭捌渌幚頇C關嚴格依法處理中小學校學生傷害事故，保護未成年學生和學校雙方的合法權益提供了可靠的法律依據

總之，作為教書育人，培養社會主義的建設者和接班人的我們，只有更好的學法，懂法，依法執教，才能更好的教育學生，才能培養出身心健康，全面發展的優秀人才，才能推動社會的進步。

第三篇：福師大 2014作業公共財政學3

一、判斷題，2×10＝201、凱恩斯最早提出了赤字財政政策。（）

2、財政支出內源性效益是指財政支出本身所產生的效益。（）

3、社會的消費需求超過同期產出時，增加行政管理費和國防費，則具有通貨膨

脹的效應。（）

4、預算是指預算收支起訖的有效期限，大多為一個日歷年。（）

5、轉移性支出對于社會的生產和就業有直接的影響。（）

6、公共需要是相對于私人需要的，因而公共需要和私人需要是矛盾的。（）

7、基礎設施為整個生產過程提供“共同生產條件”。（）

8、所得稅指數化是一項有助于減輕通貨膨脹對所得稅影響的措施。（）

9、國債的有償性決定了它的自愿性；國債的自愿性和有償性，又決定和要求發行上的靈活性。（）

10、累進的個人所得稅可以發揮財政政策“內在穩定”的作用。（）

一，1-10：√√×√××√√×√

二、名詞解釋，10×3＝301、定額稅率

答：定額稅率，也稱“固定稅額”，即按征稅對象的一定計量單位直接規定應納稅額，而不是規定征收比例。按征稅對象的計量單位直接規定應納稅額的稅率形式。征稅對象的計量單位可以是其自然單位，也可以是特殊規定的復合單位。如現行稅制的資源稅中鹽以噸數作為計量單位，天然氣以于立方米為計量單位。采用定額稅率征稅，稅額的多少同征稅對象的數量成正比。一般適用于從量計征。

2、行政事業性收費

答：行政性收費是指國家機關、司法機關和法律、法規授權的機構，依據國家法律、法規和省以上財政部門的規定行使其管理職能，向公民、法人和其他組織收取的費用。

3、外部效應

答：外部性又稱為溢出效應、外部影響或外差效應，指一個人或一群人的行動

和決策使另一個人或一群人受損或受益的情況。經濟外部性是經濟主體（包括廠商或個人）的經濟活動對他人和社會造成的非市場化的影響。即社會成員（包括組織和個人）從事經濟活動時其成本與后果不完全由該行為人承擔。分為正外部性和負外部性。正外部性是某個經濟行為個體的活動使他人或社會受益，而受益者無須花費代價，負外部性是某個經濟行為個體的活動使他人或社會受損，而造成外部不經濟的人卻沒有為此承擔成本。

三、簡答題，10×3＝301、簡述財政的經濟穩定職能。

答：1）什么是經濟穩定職能

所謂經濟穩定職能，是通過財政政策的制定、實施和調整，以使整個社會保持較好的發展狀態，以致于達到充分就業、物價穩定、經濟增長和國際收支平衡等政策目標，我們將財政所具有的這種功能稱之為經濟穩定職能。

2）經濟穩定職能的內容

關鍵：一是調節社會總需求，實現供求總量的大體平衡；二是 調節社會供求結構，實現社會供求結構合理。

3）如何執行經濟穩定職能（１）如果存在非自愿性失業，政府就通過擴張性的財政政策使經 濟達到充分就業。（２）如果存在通貨膨脹，政府就采取緊縮性財政政策，防止經濟 過熱。（３）如果經濟已經實現了充分就業和物價穩定，政府就采取中性 財政政策，保持原有的政策格局。

2、簡述什么是公共財政收入。

答：公共財政收入一般包括稅收、公債、非稅收入三種形式。稅收是政府為了履行其職能，憑借政治權力，按照法律預先規定的標準，強制地、無償地獲得財政收入的一種形式。在現代市場經濟條件下，稅收是政府調節經濟和進行宏觀調控的重要政策工具。公債是政府在資金持有者自愿的基礎上，按照信用原則，有償l地獲取公共收入的一種手段。相比于由法律預先規定的稅收而言，政府可以根據公共收支的狀況，更加靈活地確定是否需要發行公債來調節經濟、平衡收支。非稅收入包括政府性基金、公共收費、罰沒收入、特許權收入、國有資產收益與境內外機構和個人捐贈等多種形式。

3、簡述公共產品的基本特征。

答：特征：非競爭性：消費者的增加不引起生產成本的增加，或者說，提供公共物品的邊 際成本為零。非排他性：一些人享用公共物品帶來的利益而不能排除其他一些人同時從公共物品中獲得利益。

四、論述題，20×1＝201、請論述財政對農業投資的重要性。

答：農業部門是一個特殊的生產部門。一方面，從農產品供應來看，它受氣候條件及其他 諸種條件影響，不僅波動很大而且有明顯的周期性，另一方面，對農產品的需求卻是相對穩定的，由于農業經濟發展水平低下，自身財力有限，農業危機很難依靠自身力量通過市場加以克服。因此為了穩定農業，并進一步穩定農業經濟，政府必須廣泛介入農業部門的生產和銷售活動。財政對農業投資的必要性主要表現為：

一、農業部門的社會經濟效益大而直接經濟效益小，大量經濟效益需要通過加工、流通部輾轉折射出來。由于直接經濟效益小，所以投資農業就得不到平均利潤，不但吸引不了農業部門外的投資，就連農業內部的資金也有可能逆向流動。沒有政府的扶持和保護，就很難保證農業的正常資金投入，結果將危及農業的基礎地位。

二、農業對自然條件和基礎設施的依賴性較強，而這些條件具有公益性特點，花錢多，涉及面廣，個別單位和地區往往不愿意承擔或無力承擔，這就需要政府來承擔起相應投入職責。

三、農業是風險行業，自然風險和市場風險并存，生產難免有周期波動。農業部門為了克服這些困難和各種不利因素，必須不斷提高其投資和物質裝備水平，因此也需要政府的扶持。

四、農產品需求彈性小，市場擴張處于不利地位。加上農業需用固定資產多但利用率低，生產周期長而資金周轉慢，從而使農業在市場貿易中處于不利位置，需要政府采取一定方式進行扶持。

第四篇：福師大現代公共關系學作業

現

代公共關系學作業

一、簡答題：

１．簡述公共關系的基本涵義。

答：公共關系這個概念至少有以下五層含義：（1）公共關系是一種狀態；（2）公共關系是一種活動；（3）公共關系是一種職業；（4）公共關系是一門學科；

（5）公共關系是一種意識、觀念與思想。２．簡述大眾傳播及其特征。

答：大眾傳播是指職業傳播者通過現代大眾傳播媒介，將大量的信息經過復制傳送給廣大受從的過程和活動。

特點：（1）傳播主體的專業化。（2）傳播手段的技術化。（3）傳播對象的廣泛性。（4）傳播信息反饋滯后。

３．簡述公共關系與人際關系的區別與聯系。

答：公共關系與人際關系的主要區別有三點：（1）主體不同；（2）服務對象不同；（3）交往范圍不同。

公共關系與人際關系又有十分緊密的聯系。首先體現在公共關系通常表現為人際關系；其次公共關系目標的實現離不開人際關系的協調。

二、論述題：

聯系實際說明選擇和應用傳播媒介的四個原則。答：

1、根據媒介自身特點進行選擇。

不同的媒介都擁有各自特點，適合不同的傳播方式。例如，報紙、廣播、書籍、雜志、電視等媒介適合大眾傳播，電話、信件、傳真等適合 人際傳播，有線電視、內部刊物等適合組織傳播。

2、根據傳播對象來選擇。

傳播效果取決于傳播對象接受信息的多少和對信息的理解程度。因此，要達到理想的傳播效果，最根本就在于傳播者的傳播內容和傳播方式是否滿足了傳播對象的選擇。例如，僅僅限于組織內部進行傳播的信息，可以利用內部報刊、有線廣播、閉路電視等進行傳播；傳播對象人數多、范圍廣時，可利用大眾傳播媒介；面對文化水平較低的傳播對象時，最適合采用的方式為廣播、電視；對于青年人，可采用電視、網絡作為媒介。

3、根據傳播內容進行選擇。

選擇傳播媒介時，應當考慮需要傳播的信息內容的特點。如果傳播的信息內容較為復雜，就應當采取文字媒介）如報紙、期刊）；形象、淺顯的內容，則可以采用電子類媒介；內容比較專業，則可以選擇雜志、書籍；內容有一定的隱私或保密性，就要選擇電話、書信、內部報刊。

4、根據經濟條件進行選擇。

各種傳播媒介的成本和使用費用相差較大。因此，組織在傳播活動中還應該考慮到自身的公共關系預算、傳播投資能力及各種傳播媒介的成本，盡量做到“花最少的錢爭取最大的傳播效果”。例如，大眾傳播媒介的影響范圍廣泛，傳播單位成本低廉，但總成本相對較高，沒有足夠經濟實力的組織要慎重考慮使用大眾傳播媒介；人際傳播媒介往往傳播范圍較窄，但傳播對象對此的信度較高，因此，爭取傳播對象對組織形象的口碑還是比較經濟的一條傳播途徑。

案例分析題

高露潔的西部公關“微笑工程”

自高露潔100多年前率先創制首支牙膏以來，其口腔護理產品已行銷20多個國家和地區，使用者超過10億人。作為世界卓著的“口腔護理專家”，高露潔公司除了不斷地提供優質口腔護理產品以外，還致力于在全球范圍內促進口腔健康事業的發展。

2001年，高露潔公司迎來進入中國的10周年，在中國將加入世貿組織、廣大城市及偏遠地區居民生活水平不斷提高的同時更需要提高自我保健意識，同時國內口腔護理產品市場競爭也越演越烈的形勢下，成功的形象推廣將對企業的發展起到巨大的推動作用?！卷椖坎邉潯?/p>

1、公共目標：推廣公司形象。高露潔是全球知名卓著的“口腔護理專家”，堅持不懈地幫助中國政府提高國人的健康意識和水平。高露潔是“口腔保健微笑工程——2001西部行”的先行者和推動者，與中國共同攜手發展西部。

2、目標公眾。中央及西部地區有關省、市衛生組織，衛生部及西部各衛生廳，西部廣大現有及潛在消費者。

3、實施方案。高露潔與中華預防醫學會、全國牙防組織、中國口腔醫學會三大權威專業組織組建一支宣傳隊伍，于2001年5~9月遠赴中國西部甘肅、云南、陜西、四川、貴州5省29個偏遠市縣，首先在以上地區開展口腔健康的宣傳活動。確定將“口腔保健微笑工程——2001西部行”作為此次活動的宣傳口號。

（1）公關活動策劃：“西部公關三步曲，演繹甜美的微笑”。公關策劃第一部曲：在北京衛生部禮堂舉行首發儀式，高露潔露出“微笑”。

公關策劃第二部曲：西行路漫漫，一路歡笑一路情。分別在西部5省舉行啟動儀式。

公關策劃第三部曲：勝利凱旋，將微笑與健康帶入新世紀。在北京衛生部禮堂召開凱旋慶典儀式。

（2）新聞宣傳策劃：協調新華社為本次活動的主要文字和圖片宣傳媒體，分別在北京啟動儀式、各省啟動儀式、北京凱旋慶典儀式后通過新華社總社向全國范圍播發文字和圖片通稿。

協調中央電視臺為本次活動的主要電視宣傳媒體，公關策劃組安排中央電視臺一套的健康欄目“健康之路”全程跟蹤采訪，在9.20全國愛牙日當天播出15分鐘的有關“西部行”活動的專題片，并安排中央電視臺一套正點新聞中播發啟動儀式和凱旋慶典的新聞。協調5省的主要媒體對

所在省的本次活動深入全面報道。安排北京近40家媒體對啟動儀式和北京凱旋儀式作廣泛的報道。問題：

高露潔公司西部公關的成功之處在哪里？ 答：這次公關活動的主要成功之處在于：

1、借勢造勢。

借助“西部大開發”之勢，襯托“西部行”活動的社會意義，減少商業宣傳，而推廣高露潔“口腔護理專家”的企業形象，成功吸引了媒體的報道，吸引了公眾的眼球。借中國西部老少邊窮地區急需提高口腔保健意識、急需優質全效口腔護理產品之勢，培養開發高露潔潛在的消費群體。

2、上層路線的有效利用。

公司有效爭取了政府及權威機構對活動的支持，使活動上升到國家層面，這是活動成功的關鍵。公司通過中華預防醫學會、全國牙防組和中華口腔醫學會三大權威性專業組織，爭取到國家衛生部的支持，由衛生部疾病司出面協調西部各省衛生廳，有效的協助和保障了這次活動的順利進行。特別是活動從北京國家衛生部禮堂啟動，最后又在衛生部舉行凱旋慶典儀式，衛生部副部長及三大協會的領導親自出席，非常隆重。

3、技術技巧的運用。

精心設計公關活動的道具和專題節目，形成了活動的亮點和特色。比如，在啟動儀式上游政府官員和公司總經理共同向西部五省衛生廳的代表頒發的“微笑之牌”；照亮西部五省地布景板的亮燈儀式。

企業形象必須保持相對穩定的風格和路線，但又必須不斷創新。高露潔的“西部行”用老主題譜出了新旋律，給我們一個有益的啟示。

本次公關活動應該算比較成功的，但如果項目策劃由我來做，我還會補充兩點：

1、借助于公關廣告宣傳本次“西部行”活動

在中央電視臺及西部五省的地方臺新聞播放前插播響應性廣告，提倡公眾提高口腔保健意識及宣傳西部大開發戰略，借此吸引公眾眼球時期對公司產生好感和信賴感，促進公司的形象推廣。

2、選好目標媒介報道的角度

新聞媒介總盡可能搜尋獨家新聞，通過向各類媒介提供針對其特定受眾興趣的不同新聞稿，公司已獲得更多報道，發布簡單的公報式新聞往往做不到。在媒介關系活動中，大量搜集媒介名錄發出新聞稿并不重要，重要的是從一般的新聞稿中找到一個獨特且適合地方媒介報道的角度。因此要對各地媒介的構成、與聯絡的記者編輯、各種不同的方報刊的偏好和興趣了如指掌，只有了解了這些重要的背景情況，才能根據各地不同的媒介從一個最基本的新聞稿中演化出多種不同的版本。這就需要工作人員的相互協調及與地方媒介維系良好的關系。所以我認為此次公關活動的媒介策劃還是不盡完美，應該針對不同媒介諸如央視和地方電視臺之間，北京及地方五省各重點報刊、雜志、廣播媒介之間都應準確了解其偏好，提供對其有價值的報道，達到雙贏的效果，這樣媒體覆蓋面積會更多。

第五篇：陜師大遠程教育學院.幼兒心理學作業答案doc

一、填空

1、研究兒童心理必須遵循的原則是

2、新生兒最基本的無條件反射是。

3、學前兒童掌握實物概念的特點是以為主。

4、感覺既是一種__現象，又是一種__現象。

5、兒童心理發展的主要矛盾是__

與兒童自身現有的心理發展水平之間的差距。

6、3---6歲學前兒童注意的特點之一是_________占優勢，___逐漸發展。

7、對兒童心理的研究分為__和__兩大類型。

8、幼兒真正掌握數概念包括三層含義，即__、______、進行數的組成和分解_____。

9、學前兒童語言的發展表現在10、廣義的學前期是指______。

11、個體發展中發生和成熟最早的心理過程是__。

12、嬰兒視覺集中現象在出生后___個月時表現比較明顯和頻繁，此時嬰兒的視線能夠從一個

物體轉移到另一個物體稱為__移視__，__3__個月時能追隨物體的移動而移動，稱為__追視_。

13、兒童心理實驗分為____ 三種。

14、幼兒掌握的概念大致上可以分為。

15、影響兒童心理發展的主要因素有踐活動。

16、皮亞杰把兒童心理的發展劃分為運算階段四個階段。

二、判斷題

1、人類的各種心理活動都是在學前期開始發生的。（正確）

2、根據一兩次觀察結果就可以確定一個兒童的心理表現。（錯誤）

兒童的心理總是在其活動中表現出來，要了解兒童的心理表現必須觀察她們的活動，但一兩次 對兒童活動的觀察，會使兒童的心理表現受到外在因素的一些影響，使其不能真實地表現其心 理活動，所以一兩次不能確定一個兒童的心理表現。

3、成人的撫養方式和教育在兒童性格的最初形成中有決定性意義。（正確）

4、前幼兒期是兒童想象最為活躍的時期。（錯誤）

前幼兒期改為幼兒期

5、幼兒出聲的自言自語不屬于內部言語。（錯誤）

不屬于改為屬于

6、嬰兒期普遍存在記憶缺失現象。（正確）

一種觀點認為，嬰兒期記憶缺失與嬰兒大腦額葉發展有關，大腦額葉發育成熟要到學齡初期才 能完成；另一種觀點認為這種現象與嬰兒對信息進行編碼的方式有關，嬰兒編碼的方式與以后 在各階段中對信息的提取方式不相匹配而造成的。

7、個體心理發展總是呈現出連續性。（正確）

每個個體在發展過程中，既沒有一個絕對的起點，也沒有一個絕對的終點，每一個心理過程的 進步，總是在先前的基礎上發展而來的，這種發展是有機的、必然的、不是外加的、偶然的，發展的連續性體現著發展的總趨勢。

8、新生兒是軟弱無能的、消極被動的生物個體。（錯誤）

近期的研究用傳統和創新的方法對新生兒和嬰兒的各種能力進行了測定，現代科學手段揭示了 嬰兒內心的奧秘，說明人的感覺從新生兒甚至更早一些時候就已經開始發生作用了。

9、兒童最樂意與自己的同伴進行交往。（正確）

兒童與自己的同伴生理和心理的發展處于相似的水平，他們的關系是平等的、互惠的。

10、兒童的記憶比成人好。（錯誤）

雖然兒童容易記住某種東西，但總體指標并不都比成人高，兒童記憶的穩定性、持久性、完整性、再現的合理性都比成人弱，兒童對記憶策略的應用有明顯的年齡差異。

三、解釋名詞

1、關鍵期 ：指兒童心理獲得顯著而又迅速發展的時期，錯過這個時期，發展的障礙就難以彌補。

2、積極言語：指兒童既能理解又能正確運用的言語。

3、觀察法：研究學前兒童心理的最基本方法。就是有計劃、有目的的觀察兒童在日常生活中的言行變化，作出詳細紀錄，然后進行分析處理，從而判斷其心理發展特點和規律的方法。

4、自然實驗法：就是在自然情境中有目的、有計劃的控制和改變某些條件，引起兒童心理發生變化，以此研究兒童心理發展特點和規律的方法。

5、情緒記憶 ：就是對體驗過的情緒和情感的記憶。

6、習慣化：衡量兒童記憶是否發生的指標之一，指兒童對刺激物的注意減退現象。

7、觀察法：研究學前兒童心理的最基本方法。就是有計劃、有目的的觀察兒童在日常生活中的言行變化，作出詳細紀錄，然后進行分析處理，從而判斷其心理發展特點和規律的方法。

8、平衡化：皮亞杰提出的概念，皮亞杰認為平衡化首先是一個過程，而且是一個積極主動地過程。

是指對同化和順化兩種作用的的平衡。

9、兒童社會化：是兒童在一定社會條件下逐漸獨立的掌握社會規范、正確處理人際關系、妥善自治，從而客觀的適應社會社會生活的心理發展過程。

10、延遲模仿：1歲半至2歲的兒童，常常出現并非當時的模仿，而是過了一段時間以后，突然出現模仿行為，這就叫延遲模仿。

11、二因素論：兒童心理的發展是遺傳與環境相互作用的結果，代表有“相乘說”“合并原則”等。

12、運動記憶：指兒童對自己的活動或動作的記憶。

13、縱向研究：在一個相當長的時間內，對一個或一組兒童進行定期的、系統的研究，找出其心理發展的特點。

14、遺傳決定論：影響人心理發展的理論之一，該理論認為，兒童心理的發展是有遺傳決定的。

四、回答問題

1、學前心理學研究的內容包括哪些方面？

1、個體心理的發生。人類特有的心理活動，感知、記憶、注意、想象、思維、語言、情感、意

志、個性等都是在人生的這個早期階段發生的。

2、學前兒童心理發展的一般規律

3、學前時期心理過程和個性、社會性的發展

2、試論早期依戀對兒童心理發展的作用及意義。

（1）依戀促進了父母與兒童之間的親密性和聯結性；

（2）依戀對象能給嬰兒提供安全感；

（3）安全的依戀有助于兒童積極探索能力的發展；

（4）嬰兒期的依戀質量影響到兒童的同伴關系。

3、學前兒童的具體形象思維有哪些派生的特點？

（1）經驗性：指根據自己的生活經驗進行思維

（2）擬人性：把動物或一些物體當作人去思考；

（3）表面性：指思維只根據接觸到的表面現象進行；

（4）片面性：不能抓住事物的本質特征進行思維；

（5）固定性：指幼兒的思維缺乏靈活性；

（6）近視性：思考時只看到事物的眼前，不考慮事情的后果

4、簡述學前兒童心理發展的趨勢。

1）思維方式的變化：直觀行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

2）思維工具的變化：思維活動主要靠動作進行，語言只是行動的總結；語言伴隨動作進行；思

維主要依靠語言進行，語言先于動作而出現并起著計劃動作的作用。

3）思維活動的內化

4）思維內容的變化

5、簡述前幼兒期兒童自我意識的發生、發展過程。

（1）知道自己的手腳是自己身體的一部分。

（2）能將自己和自己的動作以及動作的結果區分開。

（3）能將自己的名字與自己的身體聯系起來，能進行簡單的自我評價

6、學前兒童記憶的發展表現出哪些特點？

①以無意記憶為主，有意記憶開始發展；

②以機械記憶為主，意義記憶開始發展；

③形象記憶占優勢，語詞記憶逐漸發展；

④記憶的意識性和記憶的方法逐漸發展；

7、分析影響學前兒童注意力缺失的主要原因。并談談矯治對策。

（一）原因：

①生理上，大腦皮層抑制機能發育不完全、遲緩、或其它發育不良；

②疲倦，因睡眠不足、活動過度等；

③無關刺激的干擾；

④對活動或學習內容不感興趣；

⑤教師的教學方法不靈活，幼兒不喜歡等

（二）對策：

①作生理上的檢查，必要時進行治療；

② 保證足夠的睡眠和適度的活動；

③盡量避免無關刺激的干擾；

④提供幼兒感興趣的活動與內容；

⑤教師注意改變自己的教學方法

8、簡述兒童思維發展的一般趨勢。

1）思維方式的變化：直觀行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

2）思維工具的變化：思維活動主要靠動作進行，語言只是行動的總結；語言伴隨動作進行；思維

主要依靠語言進行，語言先于動作而出現并起著計劃動作的作用。

3）思維活動的內化

4）思維內容的變化

9、學前兒童有哪幾種基本情緒？怎樣培養學前兒童的良好情緒？

學前兒童的三種基本情緒是：哭、笑和恐懼。

培養：

A、營造良好的情緒環境——家庭、幼兒園

（1）保持和諧的氣氛：（2）建立良好的親子情和師生情

B、成人的情緒控制

（1）、給與孩子正確的情緒示范。

（2）、成人要學會控制自己的情緒，特別是教師，要把自己的不良情緒丟在教室外，不要對

著幼兒發火，要善于關心孩子，發現其優點。

（3）、教師要理智的對待每個幼兒的情緒態度，C、采取積極的教育態度

（1）肯定為主，多鼓勵進步

（2）耐心傾聽孩子說話

（3）正確運用暗示和強化：

D、幫助孩子控制情緒——轉移法、冷卻法、消退法

10、怎樣看待2---3歲兒童的第一反抗期？

（1）2—3歲兒童的第一反抗期是心理發展過程中的一個正常時期，成人不必緊張或者大驚小怪。

（2）成人要看到該時期兒童的能力。為他們提供身心發展的機會；

（3）當兒童不服從成人的要求時，要冷靜對待，先穩定孩子的情緒在教育。

五、論述題

1、加德納的多元智能理論對學前兒童教育的啟示是什么？

（1）多元智能理論認為：每個人都擁有不同程度的、至少是8個領域的并且是相互獨立的智力，即語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能：人際關系智能、內省智能、自然智能

（2）每個兒童都有自己的強項和弱項，成人的責任是發展孩子的強項，帶動和彌補孩子的弱項

（3）每個孩子都是獨特的，都有不同于他人的能力。

2、試論游戲對學前兒童心理發展的重大意義。

A、游戲是最符合幼兒心里發展水平的活動

（1）游戲是解決幼兒心里內部矛盾的最佳途徑

（2）游戲能滿足幼兒好奇、好動、好模仿的心理特點

B、游戲是對幼兒進行教育的有效手段

（1）、游戲能加快各種能力的發展

（2）、游戲有助于幼兒良好個性的形成3、學前兒童的親社會行為有哪些特點？影響兒童親社會行為發展的因素有哪些？

特點：

（一）2歲左右親社會行為的萌芽：

（二）各種親社會行為迅速發展，并表現出明顯的個別差異。

1、合作行為發展迅速：幼兒親社會行為發生頻率最多的是合作行為、合作游戲，占親社會

行為的一半以上。

2、分享行為受物品的特點、數量、分享對象的不同而變化。

影響因素：

（一）社會生活環境

1、親社會行為受社會文化的影響；

2、親社會行為受電視媒介的影響。

（二）兒童日常的生活環境

1、家庭的影響；

2、同伴的相互作用。

（三）移情：無論是社會生活環境的影響，還是兒童具體生活環境的影響，最終都要通過兒童的移情而起作用。移情是導致親社會行為的根本的、內在的因素。

4、怎樣理解社會生活環境和教育對兒童心理發展的作用？請談談你的看法。

① 社會生活條件和教育使遺傳提供的心理發展的可能性變為現實。

② 社會生活條件和教育決定兒童心理發展的水平、速度、方向和個別差異

5、維果斯基的最近發展區理論對兒童教育的啟示是什么？

最近發展區是維果斯基提出的關于兒童心理發展的一個核心概念。是指兒童能夠獨立表現出來的心理發展水平和兒童在成人指導下所能夠達到的心理發展水平之間的差距。前者稱為兒童的第一水平，后者稱為第二水平。

啟示：

1、最近發展區的大小是兒童心理發展潛能大小的主要標志；

2、最近發展區是兒童發展的每一時刻都存在的，同時，每一時刻又都在發生變化；

3、好的教學能夠促進兒童最近發展區不斷發生變化，教師的作用就是幫助兒童從自己的第一發

展水平向第二水平發展，而不是盲目的與其它兒童相比較。