第一篇：心理健康方案[模版]

第四屆大學生心理健康 宣傳活動月活動方案

一、活動時間

2012年10月7日至11月7日。

二、活動主題

敞開心扉，快樂成長。

三、活動內容

結合特色校園文化，扎實開展心理健康教育活動，服務學生成長成才

1、豐富校園文化活動，培育學生陽光心態。通過開展專家講座、知識競賽、征文演講比賽、校園心理情景劇、素質拓展游戲、心理影院、心理沙龍、趣味運動會等系列活動，宣傳“心理健康教育月”的內涵，普及心理健康知識，幫助學生樹立關愛自我、勇于成長的心理健康理念，調動學生自我認識、自我教育、自我成長的積極性、主動性。

2、開展心理信息員動員，發揮朋輩帶動效應。全面介紹“心理健康教育月”活動的內容和方式，發動心理信息員組織班級成員積極開展主題活動；充分發揮心理信息員在學校、院系與廣大學生之間的“橋梁”作用，更好地進行信息溝通，促使學校、院系和班級能組織更多學生樂于接受的活動。

3、做好心理排憂工作，引導學生暢享美好人生。堅持以人為本原則，深入細致地排查和分析學生心理情況，對需要重點關注的學生做好預案，采取有針對性的措施，幫助其化解心理困惑，解決心理沖突，確保學校安全穩定。

四、活動要求

1、各院系要高度重視這次活動，加強領導，精心組織。

2、各院系要大力營造本屆“心理健康教育月”主題活動的宣傳氛圍，通過懸掛橫幅、制作海報、宣傳櫥窗、發放折頁，并通過網站、部門網頁及刊物等多種途徑宣傳，達到人人知曉、人人參與心理健康教育月活動的目的。

3、活動的策劃要緊扣主題，活動形式要符合大學生特點，豐富多樣，富有創意，具有一定規模和較大影響。可采用主題班會，座談討論交流；可舉辦演講、講座、成功人士或優秀學生事跡報告會；可組織優秀影片展播、有獎征文、現場宣傳活動；可通過“知音沙龍”、“心情巴士”等活動載體，力求達到實效。

4、在活動實施過程中，要加大宣傳力度，及時做好宣傳報道工作，并注意時效性。

5、各院系在本屆心理健康教育月結束后務必認真做好總結工作，總結資料以圖片、文字等形式（包括紙質版和電子版）在11月2日之前報送至學生處大學生心理健康教育與咨詢中心。

關于舉辦趣味心理運動會活動的通知

在“心理健康教育月”到來之際，為進一步推動我校大學生心理健康教育工作，促進大學生健康成長，培育奮發進取、理性平和、開放包容的學生心態和校園氛圍，增強大學生的團隊合作精神及有效溝通能力，學校大學生心理健康教育指導中心決定舉辦主題為“敞開心扉，快樂成長”趣味心理運動會，具體活動方案如下：

一、活動主題：敞開心扉，快樂成長

二、活動時間：

三、活動地點：西大操場

四、參賽方式：

1、以院系為單位組隊，每個院系派出一支參賽代表隊10人（男女生各5人），拉拉隊15人以上，輔導員統一帶隊入場。請各院系將參賽隊員及領隊名單（姓名、性別、班級、聯系方式）于10月12日前將申請書報送至學生處大學生心理健康教育與咨詢中心。

2、比賽本著“友誼第一、比賽第二”的宗旨，公平競賽。

五、活動要求：參賽同學在比賽當天須穿運動鞋，各院系輔導員老師統一帶隊入場，運動會項目開始前在東區操場舉行我校第七屆“5.25心理教育月”活動開幕式。

六、比賽流程及計分標準

1、比賽流程

（1）參賽隊伍通過抽簽分成三組，分三組進行預賽；（2）預賽每小組決出前兩名進入決賽，爭奪一、二等獎；

（3）決賽的前兩名為一等獎，三、四名為二等獎，五、六名和預賽每小組的第三名為三等獎。

2、各項目計分原則

（1）每個項目結束后，按照成績將所在組所有參賽隊伍排出組名次并賦分（賦分方法：第一名：6分，第二名：5分，第三名：4分，第四名：3分，第五名：2分，第六名：1分）；

（2）所有項目結束后，各項目得分總和為該隊總分，按照總分選出三組中的前兩名隊伍進入決賽。

六、趣味心理運動會比賽項目及規則 項目一：捆綁過關

1、游戲目的：增強團隊意識，培養團隊合作精神。

2、游戲人數：各院系代表隊選派8人參賽（至少3名女生）。

3、游戲道具：繩子或其他可以綁的物品。

4、游戲規則：（1）每代表隊推薦8名同學參賽，工作成員把8個人的相鄰腳踝綁在一起，從起點出發，到終點折返，計算完成時間。

（2）按完成時間長短記名次。

（3）繩子松了，或者不按規定路線走，取消比賽資格。項目二：背靠背，心連心

1、游戲目的：鍛煉學生的溝通配合能力。

2、游戲人數：每代表隊推薦8名同學分4組進行接力賽，每組2人（男女各1人），共4組。

3、游戲道具：氣球。

4、游戲規則：

（1）2人一組，一男一女背靠背夾住氣球，雙臂挽在一起，由起點向終點跑。到達終點后折回起點，將氣球交給下組同學，直至完成比賽。

（2）按完成時間長短記名次。

（3）如果在跑動時氣球落地或氣球爆炸，兩人要從起點重新出發。

心

學生處大學生心理健康教育與咨詢中

二〇一二年 月 日

“幸福瞬間”主題心理漫畫大賽

一、比賽時間

5月6日—5月20日

二、作品要求：

1、畫稿規格：單幅、多格漫畫均可，最多不超過十格。

2、表現形式不限，彩色、黑白均可。可配以相應的字。

3、作品原創，內容健康、主題明確。凡有抄襲，一經發現立即取消比賽資格。

4、作品一律采用電子版，要求jpg格式。

三、投稿方式

1、以學院推薦方式參賽。每學院至少推薦兩件作品。

2、月 日以前將推薦作品發至郵箱smile@hactcm.edu.cn

3、投稿時應包括jpg格式的作品，及WORD文檔格式的作品說明。作品說明內容包括：作品名稱、作者姓名、學院、班級、聯系方式。

4、請將jpg文件與WORD文件壓縮打包后統一發送。壓縮包請以“**學院漫畫作品”格式命名。聯系人：陳振方

聯系電話：69318669 65575738

四、獎項設置

一等獎2名 二等獎3名 三等獎5名

心理健康教育主題班會大賽

一、活動時間

月 日—— 月 日

二、活動要求

1.各學院推薦一個班級。

2.要求推薦班級全體成員參與。3.班會主持人為該班的心靈使者。

三、參賽事項

月 日之前上交主題班會圖文材料，電子版（以壓縮文件形式，命名為“**學院**班級”）發送至郵箱smile@hactcm.edu.cn；紙質版上交至學生處大學生心理健康教育與咨詢中心（5號樓110室）。

四、作品要求

1.自擬題目，內容新穎，形式活潑； 2.班會內容緊扣主題；

3.按照團體心理輔導的做法和形式設計活動，形式多樣，如多媒體運用、身體接觸、角色扮演、人際溝通、娛樂性活動等； 4.班會氣氛活躍，學生互動程度較高；

5.班會主持人要善于深化主題，總結并提升活動中的心得； 6.會后同學反應良好，較好地實現班會目的； 7.“班會報道”內容詳盡、充實，圖文并茂；

8.方案結構完整、緊湊、可操作性強，時間不超過40分鐘。聯系人：陳振方

聯系電話：69318669 65575738

五、獎項設置

一等獎2名 二等獎3名 三等獎5名

心理測量與咨詢服務

為幫助大學生進一步了解自我，由心理咨詢師組織心理健康協會及心理咨詢專業學生開展心理測量活動，用心理量表對學生測量并解釋測量結果，如有需要特殊咨詢的學生，留下個人聯系方式，填寫預約表，交于大學生心理健康指導中心跟進服務。

（1）活動時間：

（2）活動地點：餐廳前面

（3）測量項目：氣質測量、性格測量、人際關系測量，自我意識測量等。（4）咨詢內容：主要包括環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調解等。

（5）服務人員：心理咨詢專業教師及學生（6）服務對象：全院學生

“心隨影動”優秀心理電影展播

通過播放心理電影和針對性地點評指導，讓學生在輕松自然的氛圍中學習心理健康知識，領略心理世界的奧妙，更深刻地了解自己、關愛他人。進一步認識和挖掘內心空間，感悟心靈，懂得執著、奮斗和堅強，直面挫折，一次又一次地超越自我，慢慢地走向成熟。完善自我人格。有助于弘揚校園文化，營造健康的人文環境。

（1）活動時間：（2）活動地點：（3）電影名稱：（4）指導教師：

（5）活動對象：全院學生

心理征文大賽

心理協會的專刊報紙

現場心理咨詢、心理測試

心理健康教育工作學生座談會

第二篇：心理健康計劃、方案

2016-2017學

南義城中心小學心理健康教育工作計劃

一、指導思想：

本學年將認真貫徹學校心理健康教育的精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

二、具體目標

1.利用現有的心理健康的環境，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2.重視心理健康教育，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3.利用心理輔導及手抄報等方式，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

4.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

三、主要工作

（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質

1.組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2.繼續通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。1.對全校學生進行心理輔導知識講座。

2.使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

3.積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用班會進行心理健康教育。

四、具體工作

結合我校實際，將主要通過以下途徑開展心理健康教育： 1）以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。2）每個班級每月開展兩節心理健康課（或活動）。班主任根據本班的實際和心理健康課本（地方課程）進行心理健康教育。

3）開展心理咨詢和心理輔導。4）加強家校聯系，優化家庭教育環境。

總之，重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，在潛移默化中實現師生共同成長，促進校園的和諧發展，將是我校心理健康教育工作的終極目標。

2016-2017學

南義城中心小學心理健康教育實施方案

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。小學生正處于發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了深入貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和教育部印發的《中小學心理健康教育指導綱要》，全面實施素質教育，促進心理健康教育在我校廣泛深入開展，促使這項現代教育活動朝著科學化、規范化、制度化的方向發展，結合我校實際，特制定如下實施方案：

一、指導思想和基本原則

1.開展心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及十七大精神為指導，貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和教育部印發的《中小學心理健康教育指導綱要》，堅持育人為本，根據學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

2.開展學生心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素質逐步得到提高；關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別差異相結合；尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自肋相結合。

3.開展心理健康教育，注意防止心理健康教育學科化的傾向，不能把心理健康教育搞成心理學知識的傳授和心理學理論的教育，也不能看成是各學科的綜合和思品課的重復。它與學校德育工作有密切的聯系，但不能取代德育工作。要保證心理健康與學校德育工作相輔相成。

二、目標任務與主要內容

1.心理健康教育的總目標：提高全體學生的心理素質、充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。

2.心理健康的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想，有道德、有文化、有紀律的一代新人。

3.心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康知識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健知識，其重點是學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。

三、途徑和方法

1.有計劃地開展活動課或專題講座。包括心理訓練、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般心理保健知識，以增強學生的自我心理修養，培養良好的心理素質。

2.個別咨詢與輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并將有關的心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學生掃除成長中的障礙和煩惱。

3.把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，把心理健康教育與教師的教、學生的學結合，注重發揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作風，結合新課改，努力構建民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。

4.積極開通學校和家庭實施心理健康教育渠道。通過家長學校或社區活動，引導家長轉變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氛圍，調動家庭和社會的各種力量，創建符合學生健康成長的環境。

四、主要措施 1.加強對心理健康教育工作的領導

學校成立心理健康教育工作領導小組，負責規劃、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問題，定期開展檢查和督促，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效的進行。

2.加強心理健康教育師資隊伍建設

學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康教育的師隊伍，學校將為教師學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、理論研討、案例分析、外出學習等培訓活動，及總結、互相交流，提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力。

3.發揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識

學校心理教育的主渠道在課堂教學活動過程中，學校將采取有效措施促進心理健康教育滲透到學校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學生的常態教育活動，要求各學科開展學法指導，促進學生對學習的興趣、創設良好的課堂心理氛圍，使學生樂學、會學。要求教師充分地、有意識地運用教材豐富的從文精神內容，去塑造學生健全人格。

4.確定工作重點，有針對性地開展心理健康教育

學校根據各年段教育工作實際及學生身心發展特點，按循序漸進的原則，有針對性地開展心理健康教育。

小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與教師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學的心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主參與活動的能力。

5.加強心理健康教育的科研活動和課題研究

為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校將要求教師從我校學生實際出發，以我校學生成長過程中遇到的各種問題和需要為課題，提高學生心理健康教育工作的實效。為了及時總結、提高和交流，每位班主任每月開展二次心理健康教育為內容的主題班會課，并進行個別心理訪談、家訪等。

第三篇：2015心理健康講座方案

鞏義市孝義白沙小學2015年 小學生心理健康專題講座活動方案

一、活動目的

為了更好的貫徹學校的“宣傳心理健康知識，增強心理健康意識，推進心理健康教育，營造和諧校園環境，促進小學生健康成長”指導思想，進一步完善我校對學生心理健康教育的教育體制，進而促進學生身心和諧發展和素質的全面提高，我校決定對四年級全體學生開展一次心理健康教育講座。

二、活動方式 心理健康知識講座

三、活動時間

2015年5月15日下午3點

四、活動地點

鞏義市孝義白沙小學四年級教室

五、活動主題 《正確對待挫折》

六、主講人 曹喜鳳老師

七、參會人員 四年級學生

八、相關準備、協調工作

（一）講座會場負責人 崔超偉主任、四年級班主任

（二）多媒體 李彩平老師

（三）攝像 李彩平老師

九、具體要求

要求全班同學，準時參加講座，不得無故缺席。學生由班長

鞏義市孝義白沙小學

2015年5月12日 指揮有序進入會場，不得大聲喧嘩。在講座過程中，積極參與，認真聆聽和思考。

第四篇：心理健康教育方案

心理健康教育方案

良好的心理素質是畢生素質中的重要組成部分，在處于高中這個階段的學生來說，不管是生理方面，還是心理方面都是在發育與不斷發展的，隨著他們社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，所以開展學校心理健康教育方案至關重要。針對于對自己母校的了解，我將制定一下方案來開展我校心理健康教育工作。

首先制定心理檔案：

在第二學期開始（為了讓學生老師對學生有一定的了解），分別向家長，學生，老師，發放一個關于學生包括智力、能力傾向、性格、氣質、興趣、愛好、特長、職業傾向、心理健康水平等的一個表，以全面了解學生的心理狀況，存檔歸類，這樣是為了在以后的工作的進程中有所對照，對于個別學生還可以“默默關注”。

開設心理輔導室：

開設心理輔導室的準備工作一定要先做充分：首先，選位置很重要，要隱蔽，不能靠近權威等；再次輔導老師一定要有心理學方面的專業背景，不得兼職學校其他方面的工作，比如，記得在我們學校原來有一個心理老師總看到她在做一些后勤方面的工作，我們就感到一種業余的味道而且對她產生懷疑；最后，是學生方面，他們一般都是被動的，即使有困難也很難做出去做咨詢的那一步，所以這方面學校上心理課的老師讓學生避免對心理健康的錯誤觀念。

對全體老師進行培訓:

前不久的“虐童事件”及“扇巴掌”視頻在網上抄的沸沸揚揚，所以對老師的要求不僅僅局限于智能的符合，還要提高心育方面的素養。在寒暑假期間可以給老師們提供關于學校心理健康教育的課程，這樣做是為了在教學中以合理的方式進行教育工作，如何對待一些問題學生，以及如何處理自己在教學過程中的內心困惑等。

對學生開設心理健康課程

主要內容是讓學生學習心理健康的基本知識，培養起心理健康的意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，掌握簡單的心理保健常識

團體輔導:

在學了團體心理學之后，我深深地感覺到團體咨詢的效果在學校是值得開展的。它可以增加一個人的團隊精神，了解自己，認識自己，理解別人增加友誼，產生動力等等，所以班級可以分成小組。在學習方面，可以形成競爭增加學習動力，知識領悟也能全面點，在人際關系方面，也可以避免被孤立的現象。

心理劇：

這個想法是由于我看了《心理訪談》之后想到的，因為學校每一學期就會有一些活動安排，基于以往都是一些演講，舞蹈，唱歌等，為什么不能把心理劇也納入其中，這個工作主要由心理輔導老師來安排，因為不同年級會有所不同，（據我了解到我們同學一年級一般都是適應性問題，二年級是學習方法或者學習逃避，選科等問題，三年級是高考壓力早戀等問題）所以針對不同的主題排演心理劇，讓同學們自己感受。

以上方案對一般學生基本適應但會存在個別學生，所以對于他們需要注意：

首先要找到這些學生，有些事張揚的，很容易發現，而有些學生卻難以發現，這就需要老師的工作做到位，家長的配合及同學的反應。

發現之后，學校不能“驚慌” 因為這一階段的學生相當敏感所以要在不給他們造成自身壓力和外在壓力的情況下對他進行心理輔導。

第五篇：心理健康宣傳周方案

機電工程學院

2013大學生心理健康教育宣傳周活動方案

根據《新鄉學院〈爭創河南省普通高等學校心理健康教育試點單位工作〉實施方案》和《新鄉學院2013年大學生心理健康教育宣傳周活動實施方案》，為進一步加強我院大學生心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識，增強心理自我保健意識，養成正確的心理健康觀念；讓每一位同學了解心理健康的重要性和必要性，使同學們掌握一些心理的自我調節方法，防止心理健康問題發生的小技巧；幫助大學生塑造自助助人的個性品質，營造積極向上的大學生生活氛圍，特制訂我院的心理健康教育宣傳周活動方案。

一、活動目的1.宣傳普及心理健康知識，增強心理自我保健意識，養成正確的心理健康觀念及健全的心理素質；

2.讓每一位同學了解心理健康的重要性和必要性

3.使同學們掌握一些心理的自我調節方法

4.幫助大學生塑造自助及助人的個性品質，營造積極向上的大學生生活氛圍。

二、活動準備

根據《新鄉學院2013年大學生心理健康教育宣傳周活動實施方案》，院系各輔導員共同商討機電學院宣傳周期間活動實施方案。

三：活動內容

（一）積極組織落實“四個一”即“組織一場專題講座、舉辦一次主題班會、制作一塊心理展板、建好一個工作網絡”活動安排，我院的“四個一”活動安排如下：

1.由輔導員組織，院系以班為單位，召開以“我的大學 放飛夢想”為主題的班會。班會提前做好設計和安排，根據班里面的具體情況，采取多種方式進行，鼓動同學們積極參與，給同學們宣傳心理健康的重要性和必要性。

2.制作心理健康知識宣傳展板。根據我院系的具體情況，選取展板的具體內容，以既能宣傳心理健康知識又能體現大學生的朝氣蓬勃精神為方向，使同學們在積極向上的氛圍中進一步養成心理健康觀念及健全的心理素質。

3.建立心理健康工作領導小組，建立“心理輔導員—班級心理委員—宿舍信息員”三級心理健康工作網絡，做到心理健康宣傳信息員覆蓋到每一個宿舍。心理信息員做好宿舍同學的關注工作，并對情緒不對頭的同學做好上報工作。

4.邀請心理健康指導中心的老師為我院系做一場報告會。報告會針對各宿舍信息員么樣做好心理問題發現及上報工作展開。

（二）根據學校組織開展其他有關心理健康宣傳教育的活動，積極組織學生參加。

1.由輔導員組織對每一位同學進行心理健康問卷調查。做調查問卷前，輔導員向同學們解釋這次調查的主要目的并保證嚴守心理咨詢的秘密，讓同學們放下心理包袱，真正的展現自己的內心，做到問卷調查的真實、可靠，切實了解同學們心理健康問題的狀況。做好問卷統計，班級信息員對統計結果為第一類同學上報咨詢并做好平時的輔導和關注工作，第二類同學進行相關輔導和關注。

2．安排院系有興趣的學生參加學校組織的大學生心理健康講座，讓同學們了解更多有關心理健康方面的知識，通過心理健康講座讓心理健康知識普及更多的同學。

3.組織同學們參加10月29日由學校心理健康指導中心組織的“廣場心理咨詢及心理測量”活動，緩解一些同學的心理壓力和緊張的心情，促進同學們之間的關系，使同學們更好的相互了解。

4.建議長期有心理壓力的同學到心理健康指導中心進行咨詢。

（三）組織輔導員參加心理健康指導中心提供的各種講座及知識培訓，增強輔導員面臨有心理問題的學生的危機干預和化解能力。

新鄉學院機電工程學院2013年10月