第一篇：科學素質行動規劃

海港區全民科學素質行動規劃落實方案

為深入貫徹落實《秦皇島市全民科學素質行動規劃（2011-2015年）》，加強公民科學素質建設，結合我區實際和未來發展需要，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照“政府推動、全民參與、提升素質、促進和諧”的指導方針，大力加強我區全民科學素質建設，通過制定政府推動的政策和措施、實施重點人群科學素質行動、提升科普能力基礎工程建設和建立考核監測指標體系等措施，使我區公民科學素質有一個大幅度的提高。

二、發展目標

到2015年，我區全民科學素質在“十一五”基礎上有顯著提高：全社會的科技意識明顯增強；政策保障體系更加有力；公共科普能力顯著提高、大聯合大協作的工作機制進一步完善；群眾性科普活動廣泛開展、公民科學素質大幅度提升。到2015年，力爭全區公民具備科學素質的比例高于全市平均水平。

三．建設任務

（一）五大行動

1、未成年人科學素質行動（1）提高中小學教學管理

教學管理對提高教學質量至關重要。學校領導班子要旗臶鮮明地堅持以教學為中心，善于找問題，想辦法，出實招，求實效。深入課堂教學一線，聽課評課，檢查常規教學落實情況，確保教學管理的針對性、主動性和實效性。教學管理堅持以學生為本，注意激勵學生、發展學生，注重確立目標、凝聚人心，建章立制規范行為，創造機會鼓勵成功。學校要嚴格組織教學，不得隨意增減課程或學科課時，不得任意提高或降低教學要求。要進一步優化教學手段，加快現代化教育裝備步伐，確保遠程教育等設備設施得到充分運用，杜絕設備閑臵浪費現象。加強圖書館建設，開拓師生視野，強化實驗室建設，提高學生動手實踐操作能力。強化校本教研。加強學校教研機構建設，督促教師加強教育理論學習，提高自身素質，引導教師加強交流合作。組織好教學觀摩、賽課評課、教學反思、專題研究、經驗交流等活動，加強校本教研，促進教師共同成長。

（2）引導創造良好的家庭學習氛圍

“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師”，家庭教育對未成年人的學習起著重要的作用。家長與子女的關系特殊，教育的方式方法也與學校教育不同。要通過宣傳讓家長認識到“教育孩子是一門科學”。要鼓勵家長通過給孩子講故事、童話、寓言、科普知識等，發揮孩子的想像力和思維力，引起孩子的興趣。倡導適當通過電視、網絡等媒體為未成年人灌輸科普知識。作為家長，平時還要多和孩子交流，與學校老師多溝通、加強交流。鼓勵家長要以平等的態度和未成年人交流，這樣做可以使未成年人的認識能力、分析能力、解決問題的能力和語言表達能力都能得到提高。

（3）大力推廣校外科技活動

在加強和改進未成年人科學素質建設的工作中，我區十分重視校外教育實踐活動的功能，充分利用它的時空優勢、地域優勢、資源優勢、教育優勢和青少年學生自主活動優勢，不斷拓展活動渠道，豐富活動內容，創新活動形式，從青少年的身心規律和發展需求出發，逐步完善校外教育的工作格局、內容體系，扎實推進校外教育實踐活動的開展。重協調、促聯動、求共贏。海港區作為秦皇島市主城區，區域內工業資源豐富，高科技力量雄厚，科研院所及高等院校數量居秦皇島市首位，針對區內各類教育基地眾多，陣地資源、智力資源、人力資源和環境優勢明顯的狀況，我們在校外教育實踐活動資源依托上積極、主動做好中介工作，為校外教育實踐活動的順利開展保駕護航。

2、農民科學素質行動（1）加大農業技術推廣

第一，擴大農業示范園區的輻射范圍。也就是逐步擴大示范園的規模，增加示范園的密度，這樣來發揮示范園的輻射帶動作用，使更多的農民、更多的耕地能夠用上示范園的高產技術。第二，豐富示范的主體和示范形式。在抓好示范園建設的同時，農業部門要因地制宜地把農民合作組織、種糧大戶逐步納入高產創建活動的范圍，通過他們這些主體建立不同層次、不同規模的示范平臺，形成上下有機銜接、層次比較分明、分工比較明確的示范推廣平臺體系。第三，多渠道搞好農技推廣工作。包括繼續抓好科技入戶、新型農民培訓等活動，把這些活動和高產創建互為補充、互為配合，共同推動實用技術的推廣普及。

（2）實施農村勞動力轉移就業培訓

因地因時因產業制宜，積極開展農村勞動力就地就近轉移就業培訓。結合產業結構調整、企業技術改造和勞務輸出的需求，精心準備“科技套餐”，開展訂單式培訓、菜單式教學、遞進式培養，短、平、快地培養實用型技能人才；組織開展新型農民創業培訓，加強項目開發、開業指導、小額貸款、后續扶持等“一條龍”服務，幫助農民自謀職業和自主創業。

（3）加強農村科普服務體系建設

實施生態家園富民工程、鄉村清潔工程等惠農工程；建立科普惠農項目庫，精心組織科普惠農興村計劃和科普惠農示范工程，建立健全科普惠農長效機制；豐富拓展科普惠農工作領域，全面活躍農村科普工作。開展群眾性、基礎性、經常性的農村科普活動。推進文化科技衛生“三下鄉”、科技活動周等活動，總結推廣科技特派員、大學生村官兼任科普員、“三農”網絡書屋等做法，向農民積極傳播環保法律法規和生態農業知識。

3、城鎮勞動人口科學素質行動（1）加強勞動就業培訓

緊緊圍繞就業開展我區人才培訓，根據就業需求和對技術人才的標準，設臵培訓專業課程，并且根據市場需求的變化及時調整專業課程，保證培訓內容符合就業市場發展要求。根據我區城鎮勞動人口的文化基礎、年齡狀況，實行短期培訓與長期教育相結合，加強技能培訓課程的多層次設臵，為社會培養高技能人才。

（2）大力培養高技能人才

緊緊圍繞傳統產業、特色產業和新興產業發展需求，強化高技能人才培養基地建設，初步建立起以企業行業為主體、職業院校為基礎、校企合作為紐帶、政府推動與社會支持相結合的高技能人才培養體系。從優秀高技能人才和具有絕技絕活的高技能人才中選拔命名，依托所在單位建設，發揮他們在帶徒傳技、技能公關、技藝傳承等方面的重要作用，在我區重點領域和新興產業，加快培養一批具有專業理論知識和精湛技藝技能的高技能人才。

（3）開展職工科普教育

對企業職工進行科技教育和崗位技能培訓。在企業內部開展如下科普活動：舉辦面向職工的專題講座；舉辦企業內部專業學術會議；開展“創新、創效”活動、“青工技能月”活動；組織“講理想、比貢獻”活動；在企業內部報刊、電臺、電視上開辦科普專欄；設立科普櫥窗、職工圖書館等。舉辦面向消費者的企業產品應用講座；建立用戶協會或俱樂部；定期或常年向公眾開發有關實驗室、生產間、展示廳等，將科普與企業的經營活動結合起來。其二是投入人力、物力和資金參與社會科普活動，支持社會公益事業。

4、社區居民科學素質行動（1）開展社區科普活動

充分發揮街道宣傳優勢，加強與社區單位和會員的聯系，把社區共建、資源共享作為街道開展社區科普教育的基本思路。利用社區單位人才資源優勢和離退休科技人才優勢，充實科普志愿者隊伍、社區科普教育隊伍、青少年校外科技輔導員隊伍等，開展經常性的科普活動，致力于各種科普宣傳與服務，形成科普服務和科普活動體系，使科普教育和活動經常化、系統化、專業化。

（2）提高社區科普服務能力

針對不同的對象，以知識講座、電化教學、圖片展覽、宣傳櫥窗、專題活動等形式，圍繞居民的衣食住行，邀請教授、專家開設科普知識講座，大力普及環境保護、消防安全、交通安全、信息知識、地震知識和地震應急常識等身邊科學知識，引導人們樹立科學精神，掌握科學的方法，消除愚昧，反對封建迷信。

（3）利用科普設施創新社區科普工作模式

推進科普設施建設,一方面要結合實際在人群集中地區建一些新的設施,另一方面要把現有的設施真正充分利用起來。利用相關企事業單位現有的科技場館、科普基地開展活動,實現資源共享,在財力不寬裕的情況下推動科普事業發展。采用新的運作機制,實現一個活動場所多種服務功能。要把充分挖掘和利用現有科研設施開展活動作為一項重要任務,同時加強對現有科普設施和基地的科學管理。

5、領導干部和公務員科學素質行動（1）加強對領導干部和公務員的科技教育培訓 ①加強干部教育培訓機構建設，充分發揮黨校、行政學院在干部教育培訓中的主渠道作用。②加強干部教育課程與教材建設，以政治理論、政策法規、業務知識、文化素養和技能培訓等為框架，增加領導干部心理健康內容，加強干部教育培訓課程建設。③創新干部教育培訓方式方法，針對提高干部素質能力的實際和需要，以提高干部教育培訓質量為核心，進一步提高講授式教學質量。④加強干部教育培訓機構師資隊伍建設，適應干部教育培訓事業發展需要，努力建設一支素質優良、規模適當、結構合理、專兼結合的干部教育培訓師資隊伍。

（2）開展“科普進機關”活動

圍繞提高科學素質，積極推動《全民科學素質行動計劃綱要》的貫徹落實，引導領導干部和公務員自覺學習科學知識、掌握科學技能、崇尚科學精神、參與科學實踐；圍繞我區經濟社會建設，廣泛宣傳尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的先進典型；圍繞物質文明、政治文明、精神文明和社會建設需要，在全社會培育愛科學、學科學、用科學的良好風尚；以開展科技周、科普日、科技“三下鄉”等重大科普活動為平臺，大力推進群眾化、社會化、經常化的科普工作。

（3）健全提高領導干部和公務員科普素質的機制 舉辦高層次論壇、講座、主題報告會等科普活動，編輯出版適合領導干部和公務員的科普讀物，開展科普知識有獎讀書競賽等，向領導干部和公務員介紹現代科技知識及發展趨勢，傳播科學思想、科學方法、科學精神。黨政領導干部要帶頭參加科普活動，每年至少參加1次科技報告會；公務員每年參與1次以上科普活動。

（二）五大基礎工程

1、科學教育與培訓基礎工程（1）加強科學教育

統籌規劃社會各行業科學教育、整合各類平臺和資源。一是統籌規劃，形成體系，建設多位一體的社會科學教育體系。二是擴大參與面和受益面，面向所有社會成員進行科學意識和創新方法教育。三是科學教育優化教材設計，打破學科體系，注重知識之間的內在聯系，避免內容的重復性，突出實踐能力培養。

（2）加強科學教育實踐

促成實習實訓與理論教學的合二為一，將實踐教學的地位在整個教學計劃中不斷加強，制定以形成社會能力為目標的教學計劃，立足提升社會成員創新水平，確立明確目標，通過科學教育使社會成員創新能力、就業能力和關注社會、服務社會能力明顯增強。

（3）加強科學教育場地建設

加強圖書館、計算機網絡中心和社區科普活動室等場地建設，加強校企合作，建立一批穩定的校外實習實訓基地，在互惠互利的基礎上充分發揮社會教育資源的作用，使用企業和學校的現有設備，發揮企業技術人員和學校教師的作用，加強社會成員的科學教育。

2、科普資源開發與共建共享工程（1）加強科普資源開發

積極培育科普展教資源市場，制定和完善有關政策，引入市場機制，加強與文化創意產業的結合，鼓勵科研機構、大學、企事業單位、社會團體等參與科普展教資源的開發活動，支持企業經營科普展教資源的研發、生產、銷售和服務等。

（2）實現科普資源利用最大化

充分調動社會各方面的力量，以提高全民科學文化素質為著力點，以開展科普進社區、科普進校園、科普進企業等服務為載體，以突出提升公民科普意識為重點，充分利用大篷車下鄉和農村遠程教育、農家書屋等資源開展科普服務，創建思路新穎的科普工作。

3、大眾傳媒科技傳播能力建設工程（1）加大大眾傳媒的科技傳播力度

加大各類媒體的科技傳播力度。報紙、電視等媒體要加大科學知識的宣傳報道力度，普及科學知識；電視臺要開設相應的科普專欄，保證播出時間；利用相關專業報刊結合專業知識和行業特點開設相關的科普宣傳專欄，保證公民接受科學技術傳播與普及的機會和途徑，實現科普的公平普惠。

（2）發揮新興媒體的科技傳播力度

發揮互聯網、移動通訊等新型媒體的科技傳播功能。鼓勵區內網站開展科普宣傳，科普網站和政府門戶網站，要大幅度增加科技宣傳內容和板塊，加強展覽館、文化宮的科普宣傳力度，增強傳媒機構在科技傳播方面的水平和能力。

（3）提升傳媒從業者的科學素質

把傳媒從業者的理論素養、實踐技能、職業道德、工作業績四個方面構成一個有機整體，全面提高和評判一個人的素質和能力。充分體現科學發展觀的精髓和可持續發展的理念，同時，要全面提高傳媒隊伍的整體素質，有效提升科技輿論引導能力，加強傳媒行業的制度建設和科學管理水平。

4、科普基礎設施工程

（1）促進教育資源與科普資源的相互轉化

促進將社會教育資源轉化為科普展教品。推動科技、教育、傳媒界合作，挖掘自然、科技、人文等潛在建于資源，重點將科研機構、高等院校、企業等相關方面的教育資源開發、轉化為科普展教品，挖掘具有鮮明特色的科普展教資源，形成全社會力量參與科普展教品開發的局面。

（2）促進科普場所和設施建設

加強對分散在有關部門、單位現有科普設施的整合力度，提高其使用效益，彌補現有科技館不足的狀況，建設一批各具特色的小型科普場館，縮小專門科技館的投資建設規模，加強對全區科普場館的建設及運行的指導和服務，規范行業行為，加強科普場館人員培訓，促進科普資源共建共享等，營造有利于科普場館建設和發展的良好氛圍。

（3）廣泛發展建立基層科普活動站

經過十二五期間的建設，全區鄉鎮、街道及70%以上的村、社區都要建有科普活動站，各中小學校要建立青少年科技活動室。深入開展“一站一欄一員”建設，推動基層科普活動站建設。以“科普進社區”為載體，推動發展社區科普活動站。整合資源，共建共享，推動科普活動室的發展建設。

5、科普人才建設工程（1）加強科普人才專業化建設

重視培養一支業務水平高、管理能力強、具有現代科學素質、創新意識和戰略眼光的復合型科普人才隊伍。加強科普隊伍建設，通過組織參加各級各類科普專業化學習培訓，提高各級各類科普人才素質。積極推進高等學校和科研機構建立專業化、職業化的科普人才隊伍。加強企業科普人才隊伍建設，提升企業科技管理水平。重視基層及一線科普隊伍建設，加強對基層科普人員的培訓，不斷提高其管理水平和服務能力。

（2）積極推動科普志愿者隊伍的建設

在現在科普志愿隊伍的基礎上，在農村重點加強對大學村官作為科普宣傳員的遴選、確定工作，發揮好大學生村官的作用；在社區重點建立高校與社區街道的對接機制，利用大學生假期或課余時間到社區進行科普宣傳，在科普活動室和展室從事輔導和講解。將大學生科普志愿服務時間計算為大學生社會實踐活動的內容。同時設立科普志愿者獎項，對作出成績的社會各界科普志愿者給予獎勵和表彰。

（3）優化科普人才結構

把發展專職和兼職科普人才隊伍放在同等重要的位臵；其次是發展專職科普人才隊伍，同時挖掘兼職科普人才資源，不斷壯大兼職科普人才隊伍；三是大力培養面向基層的科普人才，主要是農村科普人才、城鎮社區科普人才、企業科普人才和青少年科技輔導員；最后是重點培育一批高水平的科普場館專門人才和科普創作與設計、科普研究與開發、科普傳媒、科普產業經營、科普活動策劃與組織等方面的高端科普人才。

四、保障條件

（一）組織領導

1、將公民科學素質建設納入當地國民經濟和社會發展總體規劃，納入政府議事日程和年度工作目標考核。

2、各有關部門履行職責、共同參與。各有關部門、事業單位和人民團體要按照《科學素質綱要》和秦發【2012】12號文件的要求，將有關任務納入相應工作規劃和計劃，按照各自承擔的任務，認真履行職責、密切配合、形成合力，切實推進公民科學素質建設。

（二）政策措施

1、不斷加強和完善公民科學素質政策體系建設。進一步明確政府機關、社會組織、企事業單位及公民在全民科學素質建設中的權力、責任和義務。

2、落實有利于推動科普事業發展的相關政策。落實國家關于科普事業發展的各方面有關政策，推進科普資源共享、強化科普隊伍建設的具體政策實施。

3、完善表彰和激勵機制，充分調動社會各方面的積極性，按照有關規定，認真做好科普事業的表彰獎勵工作。

（三）經費投入

1、加大財政投入保障力度。根據秦發【2012】12號文件的要求及我區全民科學素質建設工作的實際需要，把全民科學素質建設的科普經費列入財政預算，科普經費投入額度要與財政增長幅度相適應。

2、落實各相關部門的實施經費。各相關部門、事業單位和人民團體要根據承擔的《科學素質綱要》實施任務，按照政府和上級有關部門要求及財政預算管理的規定，在年度相關經費中拿出一定比例的經費，用于全民科學素質建設。

（四）督促檢查

1、營造貫徹落實《科學素質綱要》的良好環境，做好《科學素質綱要》實施的宣傳工作，廣泛動員社會各方面力量進一步關系、支持和參與公民科學素質建設。

2、制定和完善全民科學素質行動考核考評制度。領導小組及其辦公室對各部門落實《科學素質綱要》情況進行年度考評，并適時進行實地督查，督查結果通報全市并作為對政府和有關部門考核的依據。

第二篇：崇左市全民科學素質行動規劃2011-2015

關于印發《崇左市全民科學素質行動規劃（2011-2015年）》的通知

所屬欄目：通知公告 作者：大象 添加時間：2012-2-21

崇全組辦發[2012] 1 號

崇左市全民科學素質工作領導小組各成員單位，各縣（市、區）全民科學素質工作領導小組辦公室：

為推動“十二五”期間我市全民科學素質工作深入、持續發展，根據自治區全民科學素質綱要實施工作領導小組辦公室的要求，我辦結合我市實際，組織編制了《崇左市全民科學素質行動規劃（2011—2015年）》（征求意見稿），在多次征求各單位、各地意見之后，制定了《崇左市全民科學素質行動規劃（2011-2015年）》。現將《崇左市科學素質行動“十二五”規劃》印發給你們，請結合本單位、本地工作，認真組織實施。

崇左市全民科學素質工作領導小組辦公室

2012年2月14日

崇左市全民科學素質行動規劃（2011-2015年）

根據《中華人民共和國科學技術普及法》、《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》（以下簡稱《科學素質綱要》）、《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2020年）》、《廣西壯族自治區中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2020年）》和《廣西壯族自治區全民科學素質行動規劃（2011-2015年）》，制定本規劃。

一、前言

自2006年國務院頒布實施《科學素質綱要》以來，市各級各部門以科學發展觀為統領，圍繞市委、市政府工作大局，聯合協作、務實進取，公民科學素質建設取得了顯著成績，基本實現了“十一五”時期的發展目標。未成年人、農民、城鎮勞動者、領導干部和公務員等重點人群科學素質行動帶動了全民科學素質的整體提高，有力促進了科學發展觀在全社會的樹立和落實。教育培訓與科普活動廣泛開展，科普設施得到不斷發展，科普資源逐步豐富，大眾傳媒科技傳播能力顯著增強，科學素質服務能力得到較大提升，公民提高自身科學素質的機會與途徑明顯增多。聯合協作的工作機制初步建立，為全民科學素質工作的順利開展提供了良好的制度保障。

同時，也應清醒地看到，我市公民科學素質水平與全國、全區平均水平相比仍有較大差距，我市公民科學素質建設工作發展還不平衡，不能滿足建設富裕文明和諧新崇左的要求。各級各地科普事業投入還有待進一步加大；面向社區居民的科學素質工作亟待加強；科普資源整合力度還不夠，科普基礎設施服務能力有待提升，科普人才隊伍建設有待加強；社會各方力量廣泛參與科學素質工作的積極性還沒有充分調動，等等。

“十二五”時期是我國全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，深入貫徹落實科學發展觀、增強崇左市可持續發展能力、建設富裕文明和諧新崇左，對提高勞動者素質提出了新的要求，迫切需要提升廣大公民科學素質。因此，必須把實施全民科學素質行動，提高公民科學素質，促進人與自然和諧發展，作為我市經濟、社會發展的長期任務和全社會的共同職責進行長遠規劃；廣泛開展群眾性、基礎性、社會性科普活動，不斷增強科普服務能力和水平，推動形成社會化科普工作格局，加大科普知識在全社會的傳播速度和覆蓋廣度，普及科學技術；幫助公民了解必要的科普知識、掌握基本的科學方法、樹立正確的科學思想、崇尚崇高的科學精神，提高公民的就業能力、創新能力、創業能力和公共事務參與能力、社會適應能力。為實現《科學素質綱要》到2020年的目標，本規劃提出“十二五”時期的階段目標、任務與措施。

二、指導思想、工作方針和發展目標

指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞市委、市政府關于“十二五”經濟社會發展的總體部署，大力加強全市公民科學素質建設，促進全市經濟社會和人的全面發展，為加快經濟發展方式的轉變提供智力支持，為提升全市綜合實力、全面建設小康社會、實現崇左科學發展、和諧發展、跨越發展打下雄厚的人力資源基礎。

工作方針：繼續堅持“政府推動、全民參與、提升素質、促進和諧”的基本方針，圍繞工作主題，以提升服務能力為核心，以資源共建共享為抓手，以服務基層為著力點，完善機制，實現科學技術教育、傳播與普及的公平普惠，進一步推動重點人群科學素質行動，不斷提高全民科學素質，促進我市經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設的全面協調可持續發展。發展目標：“十二五”時期重點實現以下目標：

——公民科學素質顯著提高。面向基層，以未成年人、農民、城鎮勞動者、領導干部和公務員、社區居民五類人群為重點，帶動和輻射全民科學素質的整體提高。城鄉居民之間、經濟發達地區與欠發達地區居民之間科學素質差距逐步縮小。公民科學素質達到2010年全國平均水平。

——科普工作隊伍不斷壯大。穩定專職科普工作者隊伍，發展兼職科普工作者隊伍，擴大科普創作隊伍，壯大科普志愿者隊伍，形成專家與群眾相結合、專職與兼職相結合的多層面的科普工作隊伍。

——公共科普服務能力不斷增強。科學教育與培訓、科普資源開發與共享、大眾傳媒科技傳播能力、科普基礎設施等公民科學素質建設的基礎得到加強，形成多層次的公共科普服務平臺。——《科學素質綱要》組織領導和評估督查體系更加健全。黨政領導更加重視、部門配合更加得力、社會各界積極參與、評估監督體系不斷完善，形成橫向到邊、縱向到底的組織領導和評估督查體系。到2015年，科學技術教育、傳播與普及在“十一五”基礎上有顯著發展，公眾獲取科學技術知識渠道進一步拓寬，對科學技術的態度更加理性和科學，處理實際問題、參與公共事務的能力得到提高。——促進科學發展觀在全社會的深入貫徹落實。繼續突出“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”工作主題，重點宣傳低碳經濟、防災減災、公共安全等觀念和知識，倡導建立資源節約型、環境友好型社會，促進人與自然和諧相處，為我市經濟社會全面協調可持續發展奠定堅實基礎。

——科學素質服務能力大幅提升。科學教育與培訓體系不斷完善，大眾傳媒、科普基礎設施的科技傳播與普及力度不斷增強，科普資源更加豐富，科普人才隊伍發展與壯大，公民提高自身科學素質的機會與途徑顯著增多。

——公民科學素質工作機制建設有效完善。資源共享機制逐步完善，資源集成和有效利用得到加強，公益性科普事業與經營性科普產業并舉的體制初步建立。動員激勵機制不斷完善，社會各方面參與科學素質建設的積極性明顯提高，社會化工作格局基本形成。聯合協作的工作機制不斷完善，全民科學素質工作的合力不斷增強。

三、主要行動 根據指導方針和目標，在“十一五”時期全民科學素質工作基礎上，“十二五”時期實施以下行動：

（一）未成年人科學素質行動

任務：

——宣傳科學發展觀，結合我市實際，重點宣傳節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康等內容，使未成年人不斷提高科學認知水平，從小樹立人與自然和諧相處和可持續發展的意識。

——完善基礎教育階段的科學教育，提高學校科學教育質量，著力提高學生積極主動的學習能力、善于解決問題的實踐能力、勇于探索的創新能力，使中小學生掌握必要和基本的科學知識與技能，體驗科學探究活動的過程與方法，培養良好的科學態度、情感與價值觀。

——鞏固農村義務教育普及的成果，提高農村中小學科學教育的質量，推進教育均衡發展，為農村未成年人尤其是女童、農民工子女提供更多參與科學教育與培訓和科普活動的機會，培養其改善生存狀況、提高生活質量、促進自我發展的能力。

——開展多種形式的科普活動和社會實踐，增強未成年人對科學技術的興趣和愛好，引導未成年人樹立科學思想、崇尚科學精神，使其具備運用科學知識和方法解決問題的綜合實踐能力。

措施：

——普及學前教育。全面普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育。大力改善鄉鎮中心公辦幼兒園辦學條件。將科學啟蒙教育融入幼兒園日常教育教學活動結合幼兒的特點，利用身邊的事物與現象，通過游戲、活動等方式激發幼兒的好奇心，發展幼兒的觀察力、想象力和認知能力。

——推進義務教育階段科學素質教育。不斷總結完善義務教育階段素質教育改革經驗，構建符合素質教育要求的基礎教育課程體系和質量評價制度、考試招生制度，培育創新意識和創新精神。做好“輕負擔高質量”工作，實施新的科學課程標準，完善考核評價制度。發揮課堂教育對于提高學生科學素質的主渠道作用，使科學課程和數學、物理、化學、生物等核心課程的教學質量和效果普遍提高，幫助學生掌握基本的科學知識與技能，體驗科學探究活動的過程與方法，培養良好的科學態度、情感與價值觀。進一步推廣“做中學”的經驗和成果，擴大科學教育方法創新與實驗，鼓勵學生通過參與、體驗、實踐和動手制作等方式，提高科學素質。

——推進高中階段的科學素質教育。注重培養獨立思考能力、實踐能力、創新能力，以及追求真理、勇于創新、實事求是的科學精神。鼓勵普通高中開設豐富多彩的科學教育選修課，拓寬學生的知識面。大力推進通用技術課程的普遍開設，積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐，提高學生的研究能力。推進農村職業教育基礎能力建設，改革職業教育，著力培養學生的職業技能和就業創業能力。面向農村中學生開展立足于工作和生活的職業指導教育。

——豐富校外、課外科學教育活動。廣泛開展學生進實驗室、動手做科研、青少年科學調查體驗等活動。充分發揮科技工作者和科研院所、科普教育基地的作用，開展大手拉小手科技傳播行動、科技專家進校園（社區），組織科學家與青少年面對面的科技交流活動。提高各類科技競賽的質量，不斷提高青少年科技創新大賽、明天小小科學家、課外學術科技作品競賽、青少年科技創新獎等活動水平。積極鼓勵地方和民間開展普及性科技活動，擴大參與面和影響力。組織開展各類志愿服務、學業輔導、親情陪伴，提高農民工子女的科學素質。

——營造崇尚科學的校園文化氛圍。在創建平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園活動過程中，普及保護生態環境、節約能源資源、心理生理健康、防震減災、安全避險自救等知識，加強珍愛生命、遠離毒品和崇尚科學文明、反對愚昧迷信的宣傳教育。定期開展學校科技節、科技周等常規教育活動，設立科普教育長廊、板報，營造師生自由討論的文化氛圍。

——探索建立校外科技活動場所與學校科學課程相銜接的有效機制。總結推廣青少年學生校外活動場所科普教育共建共享試點工作經驗，分步驟擴大試點范圍。開展科技館活動進校園、科普大篷車進校園、中小學生走進科研院所、走進科普教育基地等工作，鼓勵中小學校利用科技館、青少年活動中心、科普教育基地、青少年科技教育基地等資源，開展科學技術教育與培訓和科普活動。

——重視家庭教育在提高未成年人科學素質中的作用。鼓勵中小學校利用家長會、家校聯系會議等形式，對家長育兒觀念、方法給予指導，提高家長科學育兒水平。鼓勵家長為未成年人進行科學探究、科學學習提供條件，引導未成年人廣泛接觸自然、社會，培養未成年人親近自然的情感。

（二）農民科學素質行動

任務：

——面向農民宣傳科學發展觀，重點開展保護生態環境、節約資源、保護耕地、發展循環農業、建設生態家園，應對突發事件，倡導健康衛生、移風易俗和反對愚昧迷信、陳規陋習等內容的宣傳教育，促進在廣大農村形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚，促進社會主義新農村建設。

——提高農民掌握和運用先進適用技術發展生產、增產增收致富的能力，并將普及實用技術與提高農民科學素質結合起來，著力培養有文化、懂技術、會經營的新型農民。

——提高農村富余勞動力向非農產業和城鎮轉移就業以及適應現代科學文明生活的能力。

——提高農村婦女及民族地區、貧困地區、革命老區農民的科學文化素質。

措施：

——落實《農民科學素質教育大綱》，大力開展面向農民的科學教育活動，建立適應需求的農村科學教育培訓體系。發揮好農村致富技術函授大學、大中專院校、鄉鎮綜合文化站、村文化活動室等在農村科技培訓中的作用。

——繼續開展形式多樣的農民科技培訓。結合實施全市農村黨員干部現代遠程教育、農民創業培訓、綠色證書培訓、星火科技培訓、雙學雙比、巾幗科技致富工程、農家課堂等，開展針對性強、務實有效、通俗易懂的農業科技培訓，多渠道加大培訓力度。

——繼續實施農村勞動力轉移就業培訓。多形式培育新型農民，提高農民科學種植水平和轉移就業能力。緊密結合全市產業結構調整、企業技術改造和新開工建設項目的需求，重點圍繞國家支持的鐵路、交通、電力、通訊、城市建設等領域及勞務輸出的需求，組織開展相應的培訓，提升農民技能水平。對有技術和資金并有創業意愿的農民，組織開展創業培訓，加強項目開發、開業指導、小額貸款、后續扶持等“一條龍”服務，幫助農民自謀職業和自主創業。

——廣泛開展各種形式的群眾性、社會性、經常性農村科普活動。深入開展文化科技衛生“三下鄉”、科技活動周、全國科普日、十月科普大行動等活動，總結推廣科技特派員、科技入戶、科技

110、科技大集、科技咨詢服務站、科技專家和致富能手下鄉、科教興村、大學生志愿服務西部計劃、“三農”網絡書屋等行之有效的做法，探索“常下鄉，常在鄉”的長效機制。繼續實施千鄉萬村環保科普行動，開展節約資源和綜合利用農業廢棄物、防震減災等宣傳，開展反對封建迷信、反對邪教、遠離“黃賭毒”等科普活動。

——加強農村科普示范體系建設。繼續實施基層農技推廣體系建設示范縣項目、生態家園富民工程、鄉村清潔工程、科技興林示范工程、“五村·兩規范”建設、“科普惠農興村計劃”等惠農工程。充分發揮農村專業技術協會、農村科普示范基地和科普工作隊等示范帶動作用，探索建立科普服務“三農”的長效機制。深入開展全國科技進步示范市（縣）和全國、自治區科普示范縣（市、區）等創建活動，推廣農民科學素質行動的先進經驗。以科技示范能力培養為核心，強化農業科技推廣能力建設，建立科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術要領直接到人的科技成果轉化應用新機制，形成人、財、物直接進村入戶的科技推廣新模式。

——健全完善農村科技教育、信息傳播與科普服務組織網絡。依托農業技術推廣機構、農民專業合作組織、鄉鎮企業等發展農村基層科普組織。對農村黨員基層干部、骨干農民和科技示范戶、農民合作組織負責人以及農村各類實用人才開展科普工作的培訓，重點加強對各類農村實用技術培訓機構教師的繼續教育和培訓。整合國際國內兩類農業信息資源，建設以信息中心為主體的市級農業數據中心，建設市、縣級農業信息服務網絡。大力開發利用農業信息資源，推進農村信息化示范工程，深入開展面向“三農”的信息服務工作。發揮農村專業技術協會和各類農村實用技術培訓機構在農技服務中的作用，組織專家咨詢服務和志愿者隊伍，發揮科技特派員、“大學生村官”的科普宣傳、科技咨詢服務作用，形成動員科技人員為“三農”服務的有效機制。

——加強少數民族群眾和民族地區的科普工作。貫徹落實《關于進一步加強少數民族和民族地區科技工作的若干意見》，提高少數民族群眾和民族地區農民的科學素質。加強民族地區科普基礎設施建設。利用廣播電視網站開展面向少數民族群眾的科普教育、傳播與普及。進一步發展少數民族科普工作隊，組建民族院校少數民族學生科普志愿者隊伍，支持其發揮作用。結合少數民族傳統節日，組織開展內容豐富的科普宣傳活動。

（三）城鎮勞動者科學素質行動

任務：

——宣傳科學發展觀，重點倡導和普及節約資源、保護環境、節能減排、安全生產、健康生活等觀念和知識，促進經濟發展方式的轉變和科學文明健康生活方式的形成。

——圍繞走新型工業化道路和發展現代服務業的需求，以學習能力、職業技能和技術創新能力為重點，提高第二、第三產業從業人員科學素質，更好地適應經濟社會和自身發展的要求。

——圍繞城鎮化進程的要求，提高進城務工人員的職業技能水平和適應城市生活的能力。

——提高失業人員的就業能力、創業能力和適應職業變化的能力。

措施：

——加強對勞動者科技教育培訓的管理。在企事業中大力開展科普宣傳、技能培訓，加強科學方法、科學思想和科學精神教育，提高職工的科學文化素質。鼓勵群眾性技術創新和發明活動。充分發揮企業科協、職工技協、企業技術中心等組織和機構的作用。實施培訓技師評估提升工程，培訓工作由重數量型向重質量型轉變。完善職業資格制度，擴大職業資格制度的影響力。用人單位加強對科學素質工作的重視，建立健全從業人員帶薪學習制度，鼓勵職工在職學習。——廣泛開展各種形式的職業技能培訓。通過開展各種形式的勞動預備制培訓、再就業培訓、職業資格培訓、創業培訓，加強對在崗職工、新成長勞動力和下崗失業人員等的職業技能培訓。結合我市經濟發展規劃，重點培養數控技術、現代物流、汽車運輸與維修、農產品加工等專業領域技能型緊缺人才。實施青工技能振興計劃，開展青年崗位能手活動，組織“青年技能訓練營”，開展全市青年職業技能大賽。支持城鎮婦女創辦家政服務業、推動婦女小額擔保貸款財政貼息政策的落實,支持城鄉婦女創業就業。推進女企業家隊伍建設,為女企業家提供更高更優的學習機會。

——加強專業技術人員繼續教育工作。實施新的專業技術人才知識更新工程，舉辦專業技術人員高級研修班，開展少數民族專業技術人才特殊培養工作，推進專業技術人員繼續教育法制建設，進一步促進專業技術人員能力水平和科學素質的全面提升。加強對專業技術人員專業發展的指導。充分發揮科技社團在科技人才培養中的重要作用，把學術交流活動作為開展繼續教育的重要平臺，積極為不同年齡、不同學科、不同行業、不同地區、不同所有制的專業技術人員提供科學研究、學術交流、成果轉化、信息咨詢、專題調查和繼續教育等方面的服務。不斷滿足專業技術人員知識和技能更新、提高的要求，幫助專業技術人員提高能力水平，促進專業技術人員的學術成長和職業生涯發展，培育和造就大批高素質勞動者。

——開展日常性職工科普教育活動。繼續深入推進“創建學習型組織、爭做知識型職工”、“講理想、比貢獻”等活動，實施“創新方法進百企行動計劃”，結合創新方法工作，著力打造一批學習型、創新型、技能型團隊。充分發揮企業科協、各級學會等組織和機構的作用，舉辦面向職工的專題講座，組織專家團隊深入企業開展具有行業特點的技術咨詢、技術服務等送科技活動。在企業內部刊物、廣播、閉路電視、局域網絡上開辦科普專欄，設立科普櫥窗、職工書屋等，充分利用有關實驗室、產品陳列室等建設科普宣傳陣地。加大面向科技工作者的健康知識科普宣傳，組織開展健康講座、心理培訓等宣傳教育活動。關注進城務工青年的情感需求和心理問題，著力加強對務工青年的人文關懷和心理疏導。

——廣泛開展群眾性技術革新活動。動員企業科技工作者圍繞企業技術創新的重點、難點問題組織職業技能競賽和同業技術交流，開展小革新、小發明、小創造等群眾性技術革新活動。

——引導科技人才向企業聚集。組織科研院所、高等院校、科技社團科技人員深入企業參與技術攻關，開展技術咨詢、技術診斷和項目合作，加快先進適用技術、成果在企業的推廣應用和產業化步伐，促進產、學、研、用相結合。

（四）領導干部和公務員科學素質行動

任務：

——貫徹落實科學發展觀，在面向領導干部和公務員普及科學知識的同時，突出弘揚科學精神，提倡科學態度，講究科學方法，增強領導干部貫徹落實科學發展觀的自覺性。——加強科學技術普及和教育培訓工作，著力培養領導干部和公務員的執政能力，提升科學決策與管理水平。

——促進學習型機關的建設，切實增強提高自身科學素質的積極性和主動性，樹立終身學習的意識。

——加強人才隊伍建設。圍繞我市經濟建設，培養、吸引、開發高層次創新人才。措施：

——開展領導干部和公務員科技教育培訓。貫徹落實“十二五”全國干部教育培訓規劃、《2010-2020年干部教育培訓改革綱要》、《2011—2015年公務員培訓綱要》、《2010—2015年全國團干部教育培訓規劃》、《全國婦聯干部教育培訓“十二五”規劃》。每年開展一個專題培訓，進一步增強公務員的科學精神，掌握科學決策等方法，提高管理水平。抓好縣（市、區）級黨政分管領導、各級科技行政管理干部、科研機構負責人和國有企業、高新技術企業技術負責人等的科學教育培訓。構建開放多元的干部教育培訓新格局，通過自主選學、校地合作、國（境）外培訓等形式，充分利用各類優質培訓資源開展新理論、新知識、新技能、新信息培訓。在初任培訓、任職培訓中把當代科技知識概論作為新的內容納入課程體系。

——各級黨校、行政學院和有關高校加強對領導干部和公務員科學素質的培訓。將科學素質教育內容列入教學計劃，加強課程體系建設，組織編寫培訓教材和專業教材，保證科學素質教育有一定的時間安排且確保有一批高水平師資力量。——在學習型機關建設中注重培養領導干部和公務員的科學素質。各級黨委（黨組）中心組將科學發展觀、創新型國家建設等戰略思想、我國科技發展規劃以及廣西科技發展規劃等作為理論學習的重要內容。機關、企事業單位開展自主培訓時，加強對領導干部和公務員的科學素質培訓。充分利用廣西教育培訓網組織公務員參加 “科學素質大講堂”在線網絡學習。

——在選拔錄用、綜合評價工作中體現對領導干部和公務員科學素質的要求。在黨政領導干部、國有企業負責人公開選拔考試大綱和題庫中，進一步豐富與提高科學素質要求有關的內容。在公務員錄用考試試題中，增加測查科學素質內容的比例。在實際工作中加強對領導干部和公務員科學素質的跟蹤調研，促進領導干部和公務員提高科學素質。

——舉辦面向領導干部和公務員的各類科普活動。舉辦科技知識講座、科學素質競賽、主題演講、科學素質大講堂和論壇等。組織領導干部和公務員實地參觀科研單位和科普場所。推動報刊、電臺、電視臺、政府網站等創辦科學素質的專題、專版、專欄。

——發揮科技人員在黨委、政府決策中的作用。在黨委、政府決策中注重參考科技人員的建言獻策；組織科技人員對重大項目進行決策前的研究與評估；加大科技人員的建言獻策力度，使領導干部和公務員在決策中接受科學素質教育，提高科學素養。

——加強崇左人才小高地建設，重點推動產業人才小高地和區域人才小高地集群建設。實施吸引和培養高層次創新創業人才的六項制度、六大工程，帶動人才資源整體開發，聚集和培養一批高層次人才、復合型人才，提升我市自主創新能力。

——推動崇左人才開發工程實施。建立與崇左科學發展相適應的人才隊伍建設規劃，建立與重點企業相匹配的重點人才隊伍，繼續深化崇左吸引和培養人才載體建設，健全完善和培訓人才的體制機制。按照崇左發展規劃總體布局要求，出臺專項人才政策文件，抓好經濟人才開發，研究制定人才開發的政策措施，探索建立區域性人事制度改革，形成區域人才競爭新優勢。

（五）社區居民科學素質行動

任務：

——宣傳科學發展觀，重點倡導和普及節約資源、保護環境、節能減排、健康生活等觀念和知識，促進科學文明健康生活方式的形成。

——提升社區居民應用科學知識解決實際問題、改善生活質量、應對突發事件的能力，激發社區居民提升自身素質的主動性和積極性。

——圍繞建設文明和諧的學習型社區，提升社區科普服務能力，發展完善社區公共服務體系。

措施：

——開展多種形式的科普宣傳和教育活動。圍繞安全健康、節能環保、防災減災等內容，開展科教進社區、衛生科技進社區、全民健康科技行動、社區科普大講堂、節能減排家庭行動、心理健康咨詢等活動。發揮社區在提高勞動者科學素質、服務民生和促進社會和諧方面的作用，面向老年人、少年兒童開展科學生活、安全生活、健康生活等宣傳和教育活動，面向新生代農民工開展提升自身素質、適應城市生活的宣傳和教育活動。

——實施社區科普益民計劃，提升社區科普能力。充分依托社區公共服務場所和設施，建立完善社區科普活動室、科普圖書室、科普畫廊、婦女之家等基礎設施，拓展和發揮科普功能。結合社區信息化建設，發揮互聯網、移動通信、移動電視等新型傳媒等功能。健全街道科普協會，社區科普小組等網絡組織。建立健全社區科普宣傳員和科普志愿者隊伍。開展科普示范街道、社區、家庭等創建活動。——搭建社會化的社區科普工作格局。有效整合社區內及周邊科普資源，建立共建共享機制，鼓勵學校、學會、科研院所、科普場館、科普教育基地、企事業單位、部隊積極參與社區的科普活動。

四、基礎工程

配合上述行動計劃，“十二五”時期推進以下基礎工程。

（一）科學教育與培訓基礎工程

任務：

——加強教師的科學素質建設，提高教師隊伍整體科學素質和水平。

——加強教材建設，改革教學方法，形成適應不同對象需求、滿足科學教育與培訓要求的教材教法。——加強教學基礎設施建設，充分利用現有的教育培訓場所、基地，配備必要的教學儀器和設備，為開展科學教育與培訓提供基礎條件支持。措施：

——大力提高教師的科學素質。增加師范類院校科學教育內容。鼓勵高等師范院校增設科學教育專業，著力培養從事科學教育的專門師資。在職教師的培訓和進修中，增加科學教育的內容，推進中小學教師科學素質與課程實施能力建設，普遍開展中小學科學教師之間的業務交流，提高實施科學教育的能力和水平。加強科學教育骨干教師培訓，把縣及縣以下幼兒園、中小學和農村成人文化技術學校科學教育教師培訓作為重點。逐步完善科學教育教師職稱評價標準和辦法。在中小學、科普場館、青少年科學工作室和青少年科技活動中心等建立專兼職青少年科技輔導員隊伍。

——鞏固科技界和教育界合作推動科學教育發展的有效模式。鼓勵高等院校、科研院所的科技專家參與中小學科學課程教材建設、教學方法改革和科學教師培訓；繼續實施科教合作共建中小學教師專業發展支持系統項目。組織開展各類科普設施的人員培訓，加強不同類型設施間使用和管理的經驗交流，提高利用設施開展科普活動的水平，培養高素質的科學教育骨干隊伍。

——提高科學教育與培訓的教材質量。按照基礎教育課程標準，進一步推進中小學科學課程教材建設和教學方法改革，增強教學內容和趣味性、直觀性和吸引力。根據農民、城鎮勞動者、社區居民、領導干部和公務員的特點和需求，加強各類人群科學教育培訓的教材建設。重視少數民族文字的教材編寫和音像類教材的開發制作。

——改進科學教育與培訓的教學方法。加強對中小學科學教育研究，促進教學方法手段的變革，廣泛應用現代教育技術與先進教學理念，增強教育教學效果。針對不同人群開展科學教育培訓，改革與探索成人教育教學方式，提高培訓效果。

——加強科學教育與培訓基礎條件建設。逐步建立健全中小學尤其是農村中小學實驗室、圖書室，充實科學實驗儀器、教具、音像設備、計算機、圖書等，并面向社會提供服務。繼續推進中小學科學教育網絡資源建設，支持和鼓勵現有科學教育網站擴大科學教育資源的容量。加強農村中小學現代遠程教育的科學教育資源建設，縮小城鄉學校數字化差距。充分利用報紙、廣播、電視等媒體，動員大專院校、科研院所、科技館、社區學校、成人文化技術學校等公共機構和設施對公眾進行分類教育和培訓。

——加強素質教育基礎能力建設。重點建設一批實習培訓設施，為提高學生的動手能力、實踐能力和創新能力提供必要的物質保障。

（二）科普資源開發與共建共享工程

任務：

——繁榮科普創作，引導、鼓勵和支持科普產品開發。圍繞宣傳落實科學發展觀，緊扣時代發展脈搏，適應國家、社會和公眾的需要，注重科學與藝術、自然科學與人文社會科學的結合，開發一批優秀科普作品。——集成區內外科普資源及信息，建立共享交流平臺，為社會和公眾提供資源支持和公共科普服務。

——促進科普資源開發制作的社會化，積極推動科普資源產業發展。

措施：

——推進科技成果轉化為科普資源。積極探索將學術交流與科普活動緊密結合的新途徑，充分發揮科技社團聯系科技工作者及科普創作團隊的作用，選擇適宜向公眾傳播的科技成果，探索將科技成果轉化為科普資源的機制。鼓勵和支持科研項目承擔單位和負責人將科研成果向社會公眾傳播，擴大科研成果對社會的影響。

——促進原創性科普作品的創作。以評獎、作品征集等方式，加大對優秀原創科普作品的扶持、獎勵力度，鼓勵社會各界參與科普作品創作。發揮科技、教育、傳媒工作者科普創作的積極性，把科普作品的創作納入業績考核范圍。開展形式多樣的推介活動，加大宣傳力度，促進公眾的認知度。探索科普產品的新形式，開發適用于電信、互聯網、廣播電視“三網融合”需要的新型科普資源。加強與東盟的合作與交流，積極引進國外優秀科普產品，借鑒國際先進科普創作理念和方法，促進我市科普創作整體水平的提高。

——加強科普展覽、教育、活動資源的開發與共享。開展主題科普展覽巡回展出，推動展覽和展品在各類科普場館、設施、服務機構之間交流。開展簡便易行、具有特色的科普展覽和科普活動，增加圖書館、文化館、活動中心等場所和學校、社區等基層單位的科普內容。促進科普展教活動與學校科學課程教學、綜合實踐和研究性學習相銜接。加強發達地區對欠發達地區展教資源的支援力度。建立應急科普資源開發與服務機制。

——引入市場機制，推動科普產品制作的產業發展。以公眾科普需求為導向，發揮市場的引導、優化和調節作用，推動科研機構、高等院校和企業、社會團體從事科普產品的研發與生產，培育科普展覽策劃、研制、使用、推廣的一體化產業。加強知識產權保護，根據有關政策，研究制定展教資源技術規范和設計制作機構資質認定辦法等，促進科普產業的良性發展。推動科普文化產業健康發展。推動逐步建立公益性科普事業與經營性科普產業并舉的體制。

（三）大眾傳媒科技傳播能力建設工程

任務：

——提升大眾傳媒的科技傳播質量。

——加大報刊、廣播、電視等傳統媒體的科技傳播力度。

——發揮互聯網等新興媒體在科技傳播中的積極作用，拓展和豐富科技傳播的渠道和平臺。

措施：

——制定鼓勵大眾傳媒開展科技傳播的政策措施。推動電視臺、廣播電臺增加科技節目的播出時間，報紙增加科技專欄的數目和版面，科普網站和門戶網站加強科技專欄建設。大力扶持科普產品在農村和邊遠地區、民族地區的發行、使用工作。積極培育市場，推動科普文化產業發展。——提升大眾傳媒從業者的科學素質與科技傳播能力。有計劃的開展大眾傳媒從業者科學素質培訓，增強其在傳播科學知識、弘揚科學精神中的主動性與責任感，增強堅持科學態度、自覺抵制偽科學、反科學的意識。定期舉辦科學家與媒體面對面交流活動，提高媒體從業者科學引導公眾應對公共突發事件的能力。

——打造科技傳播媒體品牌。培育一批讀者量大、知名度高的綜合性科技專欄、專版；加大對農村和壯族等少數民族題材的扶持力度,發展壯語、農業、科教等公益節目。推進“農民網上科技書屋”建設。

——提高新興媒體科技傳播的能力。建立縣級以上城鎮地面數字電視網，播出中央、自治區、市電視臺高清或標清節目。實施無線廣播覆蓋工程，在邊境、少數民族地區、革命老區和旅游點建設中波實驗臺。完成鄉鎮廣電網絡整合，實現五級貫通，開展“三網融合”新業務。

（四）科普基礎設施工程

任務：

——大幅度增強科普基礎設施的整體服務能力，增加公眾提高自身科學素質的機會與途徑。

——優化科普資源配置，增加科普基礎設施總量，形成較為合理的全市整體布局。

——基本建立科普基礎設施長效發展的保障體系。

措施： ——貫徹落實《科普基礎設施發展規劃（2008-2010-2015年）》，加強對全市科普基礎設施發展的宏觀指導。研究制定科普設施的建設標準、認定辦法、管理條例及監測評估體系，定期開展監測評估。將科普基礎設施建設納入國民經濟和社會事業發展總體規劃及基本建設計劃，加大對公益性科普設施建設和運行經費的公共投入。

——建設各類特色科技類場館。積極推動科技館在全市的合理布局，重點在市和有條件的縣建設主題、專題及其他具有特色的科技館。創新理念，加強科技館展覽和教育活動的設計策劃，增強科技館的展示和教育功能。鼓勵、推動有條件的院校，因地制宜，建設和發展專業（特色）或產業科技類場館。積極推動各類科技場館在全市各層級的合理布局。

——推進科普基地建設。發展自治區級和市級科普基地，建設不同功能的行業科普基地，逐步增加全市科普教育基地總量。推動青少年宮、婦女兒童活動中心、家長學校、文化宮等增加科普內容。鼓勵有條件的企業面向公眾開放研發機構、生產設施（流程）或展覽館，建設專門科普場所。引導主題公園、自然保護區等強化科普教育功能。

——依托現有社會設施發展基層科普設施。推動在全市所有的縣（市、區）建設具備科普教育、培訓、展示等功能的縣級綜合性科普活動場所。在充分利用和整合現有資源的基礎上，在60%的街道（鄉鎮）、社區（行政村）建有科普活動站（室），不斷拓展科普服務能力。科普畫廊（宣傳欄）覆蓋全市60%的社區和行政村，宣傳內容每年更新10次以上。增加科普大篷車配發數量，爭取覆蓋縣（市、區），服務能力和社會影響力顯著提升。有條件的中小學利用現有的教育培訓場所建立青少年科學工作室。將基層科普設施建設納入文明城市評比的考核內容。

（五）科普人才建設工程

任務：

——著力提升科普人才隊伍的整體素質，培養和造就一支規模適度、結構優化、素質優良的科普人才隊伍。

——優化科普人才隊伍結構，穩定專職科普人才隊伍，不斷壯大兼職科普人才隊伍，積極發展科普志愿者隊伍。大力培養面向基層的科普人才。

——培育一批高水平的科普創作與設計、科普研究與開發、科普活動策劃與組織、科普傳媒、科普產業經營與管理等方面的人才。

措施：

——加強農村實用科普人才培養。依托農村黨員基層干部、基層科普組織人員、農村專業技術協會業務骨干、農村科技帶頭人、回鄉知識青年和基層科技、教育工作者以及離退休人員，積極發展科普員隊伍，向群眾傳遞科技信息，組織群眾參與科技教育、傳播與普及活動。利用農業技術推廣機構、農村合作經濟組織、農村專業技術協會、農函大等，采取培訓、示范和實踐相結合的方式，培養農村實用科普人才，提高科普服務能力。發揮農村科普示范戶、農村專業技術協會骨干等農村科普帶頭人的示范作用。——建立社區科普人才隊伍。結合科教進社區、衛生科技進社區、全民健康科技行動、社區科普大講堂等活動以及社區科普益民計劃，建立社區科普宣傳員隊伍。依托高校、科研機構、科普組織、科普場館、科技團體等，建設社區科普人才培養、培訓基地。鼓勵學校、學會、科研機構、科普場館、科普教育基地等企事業單位和部隊的專業人才積極參與社區科普活動，建立社區科普人才隊伍交流協作機制。

——發展企業科普人才隊伍。充分發揮企業科協、職工技協、各級學會等組織和機構的作用，開展職工技能培訓、專業技術人員繼續教育、職業技能培訓等，培養和造就企業實用科普人才。把學術資源引入企業。幫助企業科技工作者加入相關科技社團，支持企業科技工作者參加跨部門、跨行業、跨學科、跨領域的學術研討和技術交流活動，努力形成以學會、專家和企業科協為依托的科技咨詢體系。

——積極發展青少年科技輔導員隊伍。結合中小學科學課程和豐富多彩的課外科普活動，重點在中小學、科普場館和青少年科技活動中心等建立專職青少年科技輔導員隊伍。依托科技專家、大學生志愿者、老科技工作者等建立兼職青少年科技輔導員隊伍。加強對青少年科技輔導員的培訓，提高其開展科學技術教育、組織策劃科普活動的能力。

——大力發展科普志愿者隊伍。推動建立科普志愿者協會、科普志愿者服務站等組織形式，為科普志愿者施展才能提供服務平臺。吸引老科技工作者、高校師生、在職科研人員、傳媒從業者參加科普志愿者隊伍。在組織大型主題科普活動和科普場館、科普教育基地的展教活動過程中，充分發揮科普志愿者的作用，為其提供參與科普實踐的機會。

——加快高端科普人才培養。鼓勵和支持技術專家積極投入科普創作、科普產品的研發與設計。依托有條件的科技社團、科研機構、高等院校、科普場館、傳媒機構，扶持建設科普創作與設計培訓和實踐基地。發揮科普場館、科普教育基地、科技媒體、科技社團的作用，在實踐中培養一批科普活動策劃與組織人才。結合打造科技傳播媒體品牌，培養一批策劃、設計、制作、傳播能力強的科普傳媒人才。

五、組織實施與保障條件

（一）組織領導

——在市人民政府領導下，各有關部門、事業單位和人民團體按照《科學素質綱要》的要求，將有關任務納入相應工作規劃和計劃，充分履行相關工作職責，發揮各自優勢，密切配合，形成合力，切實推進公民科學素質建設。

——完善機制、聯合協作。實行工作例會制度，每年向市委分管領導匯報一次《科學素質綱要》實施工作，并由市全民科學素質工作領導小組召集有關部門每年召開一次領導小組工作會議，市人民政府分管領導總結和部署工作。按照實施工作辦公室的職責，加強聯系協調，推動各部門落實相關任務。

——各級人民政府結合各地實際，負責領導當地的《科學素質綱要》實施工作，將公民科學素質建設工作納入當地國民經濟和社會發展總體規劃，把實施《科學素質綱要》的重點任務列入工作計劃，納入目標管理考核。

——大力宣傳《科學素質綱要》，廣泛動員社會各方面進一步關心、支持和參與公民科學素質建設，為《科學素質綱要》的實施營造良好社會環境和輿論氛圍。

（二）政策法規

——編制“十二五”科普工作綱要。開展“十二五”科普工作綱要編制前期重大問題研究，研究起草形成科普工作綱要基本思路，明確目標要求、基本原則、政策導向、戰略重點等。于2011年完成“十二五”科普工作綱要的編制并發布實施。

——落實有關鼓勵科普事業發展的科普稅收優惠等相關政策。協調財政、稅收等部門，研究制定崇左科普稅收優惠政策實施細則，落實有關鼓勵科普事業發展的稅收優惠政策，根據國家出臺新政策著手制定我市實施細則。

——健全科普工作表彰機制。建立激勵機制，對在實施《科學素質綱要》中做出突出成績的地區、部門、單位和個人進行表彰；制定科普工作獎勵政策，定期對為科普工作做出貢獻的地區和個人進行獎勵。

——建立促進科普作品創新創作機制。以評獎、作品征集等方式，探索促進原創性科普作品的創作激勵機制；加大對優秀原創作品的扶持、獎勵力度，吸引和鼓勵社會各界參與科普創作；制定優惠政策和相關規定，調動科技工作者科普創作的積極性，鼓勵經營性科普文化產業發展，吸引更多社會力量參與科普資源開發；加強合作與交流，推動科普、科技、教育、傳媒的有效合作，促進我市科普創作整體水平的提高。

——研究制定激勵政策，充分調動科技、教育、傳媒等社會各界以及大學生、離退休工作者等社會群體參與科學素質建設的積極性，發揮其優勢和作用，不斷壯大科學素質工作隊伍。鼓勵科學家參與科學素質工作，根據國家出臺政策，制定科普工作作為科研院所和科技工作者評價考核的重要內容。

——建立科普監測評估體系。貫徹執行國家制定《公民科學素質基本標準》。結合我市實際，提出公民應具備的基本科學素質內容，推動公民科學素質狀況監測指標體系的建設工作，參照國家監測指標體系制定我市科普監測評估體系。參與第四次廣西公民科學素質調查，開展崇左科普工作調查，為定量、定性分析崇左科普工作提供基礎性數據。

（三）經費投入

——加大財政保障力度。各級政府要嚴格按照科普法律法規的規定和公共財政的要求,結合財力情況和公民科學素質建設發展的實際需要，優化財政投入結構,落實科普經費法定增長要求,逐步提高科普經費的投入，將科普經費列入同級財政預算，并逐步提高科普經費的增長速度，保障《科學素質綱要》的順利實施。市、縣(市、區)財政科普經費的投入達到所轄地域人口人均0.5元以上，其中，城區科普專項經費達到人均1元以上，老少邊貧地區人均不低于0.5元，其他地區人均不低于0.8元。以政府投入為引導,多渠道籌集經費,逐步增加公民科學素質建設投入。

——落實各相關部門實施經費。各有關部門、事業單位和人民團體根據本單位承擔的《科學素質綱要》實施任務，按照部門預算管理的規定和現行資金渠道，在編制部門預算時統籌考慮和落實所需的經費,加強資金管理,努力提高使用效益。

——鼓勵捐贈，廣辟社會資金投入渠道。落實完善捐贈公益性科普事業稅收政策，廣泛吸納境內外機構、個人的資金支持公民科學素質建設。

（四）督促檢查

——對各地各部門落實綱要情況定期進行督促檢查，推動工作任務的落實。對在公民科學素質建設中作出突出貢獻的集體和個人給予獎勵和表彰，大力宣傳先進人物和典型經驗。

——按照自治區統一部署，定期參與開展廣西公民科學素養調查和廣西科普統計工作。

第三篇：全民科學素質行動情況匯報

竹溪縣教育局

《全民科學素質行動》工作匯報

青少年《全民科學素質行動》教育工作，是《全民科學素質行動》工作的重要部分也是學校教育重要組成部分。2002年6月29日公布施行的《中華人民共和國科學技術普及法》，將《全民科學素質行動》工作納入法制軌道。規定：“國家機關、武裝力量、社會團體、企業事業單位、農村基層組織及其他組織應當開展《全民科學素質行動》工作。”“《全民科學素質行動》是全社會的共同任務。”特別強調，“各類學校及其他教育機構，應當把《全民科學素質行動》作為素質教育的重要內容，組織學生開展多種形式的《全民科學素質行動》活動。”“科學技術工作者和教師應當發揮自身優勢和專長，積極參與和支持《全民科學素質行動》活動。”多年來，教育局以“省市青少年科技創新大賽”為重點，以每年十一月“科學月活動”為契機，組織全縣師生積極開展了系列《全民科學素質行動》活動。現將我縣學校《全民科學素質行動》工作情況匯報如下：

一、健全科技輔導網絡體系

教育局成立了以分管教育教學副局長為理事長，相關科室負責人為常務理事的“青少年科技輔導員協會”。縣直各學校、各鄉鎮中心學校都配備有兼職的少年科技輔導員隊伍，此外少先隊和共青團負責人擔任學校科技教育輔導員，班主任和專業課老師兼任班級科技活動小組指導員。在“協會”的領導下積極配合縣科協、科技局、環保局、消防大隊開展《全民科學素質行動》活動。

二、落實一個理念，喚醒一種精神

學校的《全民科學素質行動》宣傳和科學教育在于培養全縣青少年的創新意識和科學素養，而不在于創造發明了多少新科技。因此，教育局要求各級各類學校在學生當中廣泛宣傳“科學活動，參與就是進步”，“學校科研，踐行就是成功”。倡導學生普遍參與，旨在喚醒學生對自然的親近，對生活的思考，對科學的熱愛，對未來的憧憬。

三、開辟多個領域，發展一種素養

（一）在學科教學中滲透科學教育。

課堂教學是開展素質教育，培養創新能力的主渠道。學科教學中初中的生物、化學、物理課，小學的科學、數學課是直接培養學生科學意識和能力的重要科目，而語文課中的科學精神和科學人物的了解更為學生學習科學、崇尚科學提供了榜樣和力量。讓全體師生在知識的學習過程中發展意識、培養能力，獲得精神。

（二）廣泛開展課外科技活動，促進學生科技能力的不斷提高。

一是我縣遠離城市自然環境比較優越，南水北調竹溪河的源頭治理和衛生文明縣城創建為教育城區青少年帶來新的機遇。幾年來，城區學校以保護母親河研課題及中小學生綜合實踐活動，組織學生廣泛調查家鄉的自然風貌和清理白色垃圾活動使學生更進一步了解自然、親近自然、保護自然。同時通過學生學習和實踐活動帶動廣大家長投身到“環保”這個大課題中來。

二是積極參加縣科協、科技局組織的科技創新大賽，通過比賽活動促進科技能力的提高。多年來，教育局組織學生參加省、市教育局和科技部門組織的科技作品創作活動。小制作、小發明、科幻繪畫作品多次獲得各級表彰。2007年學

生“三小”教師科技論文評選活動中參賽作品獲省市表彰達300多件，僅小發明就有31項獲得國家專利授權。獲獎的學生及輔導員均受到了物質獎勵。2009年有三名學生的作品獲專利授權。止目前09年學生“三小”作品及教師科技論文仍在續征。

三是積極參與各類科技作品巡展活動。動員學生在保障安全的前提下有組織地在科技展覽館參觀各種科學作品展，內容涉及自然界、社科界等多個領域，參與人數達6000人次。此外各學校利用遠程教育大課堂了解祖國日新月異的科技成果，培養學生榮譽感和偉大的使命感。

四是積極開展應急演練活動，提高學生應對自然災害能力。為讓全體師生更多的了解掌握防火、防地震知識，如何應對自然災害科學的采取自救，教育局邀請消防官兵全副武裝入校現場演習，使廣大師生在“模擬現場”訓練中掌握知識技能。幾年來，全縣各級各類學校開展防火、防震演練達60多場，參與人數達30000余人次。

（三）多渠道抓科技輔導員隊伍建設。

一是與科協、科技局在城區以及部分鄉鎮學校舉辦科技輔導員座談會，參與教師達350名人次。座談會重點介紹了“科技創新大賽”以及“科技小組活動”等方面的情況，交流了青少年《全民科學素質行動》活動信息、經驗，解答了老師們關心的一些問題。通過座談，教師們提高了對《全民科學素質行動》活動的認識，增強了對創新教育的信心，進一步明確了抓好《全民科學素質行動》教育的目標和措施。二是組織科技輔導員參加全市培訓交流活動30人次，培養了一批骨干科技輔導員隊伍。三是整合資源、強強聯合打造一支強干的校外科技輔導員隊伍。教育系統團工委與團縣委

聯手在農業、公安、衛生、交通、司法、消防、環保、氣象等部門聘請一批有愛心、精力旺、業務好、責任心強的年輕干部擔任校外輔導員。充分利用他們業余時間走近校園、走進課堂、走近學生的課外活動為師生傳授各類專業知識。活動深受廣大師生歡迎。為傳好“輔導員接力棒”，團縣委和教育系統團工委定期組織座談交流活動，推陳出新，不斷充實新鮮血液，校外科技輔導員隊伍相對穩定。

（四）抓機遇謀發展創建青少年校外活動基地。科學精神和科學素養是中小學學校科技教育活動開展的終極目標。教育局在全面貫徹科學觀，落實素質教育理念的過程中以學生創新能力和創新精神培養為宗旨，加強學生科技教育培養。幾年來我局多方籌措資金500余萬元創建了舞蹈、樂器、電子、多媒體、繪畫等多功能與一體的“竹溪縣青少年校外活動中心”，2008年秋季正式投入運營，各興趣班、特長班活動在節假日開展的豐富多彩，培訓初顯成效。

四、不足與建議

由于領導高度重視，部門積極協作，各學校密切配合，廣大老師和學生共同參與，學校科技教育活動取得了一定成績。但是和發達地區比，我們應該清醒地看到差距和不足。在思想認識、政策措施、經費投入、活動的深度廣度、影響力度各個方面，還有很多問題亟待解決。

1、觀念要更新、思路要轉變。如：活動課如何保證，教法學法如何創新，科學思想、科學方法如何貫徹，《全民科學素質行動》任務、隊伍、措施、投入等等，都是學校《全民科學素質行動》工作面臨的基本課題。

2、科技輔導員隊伍有待穩定。培養自己的《全民科學素質行動》隊伍和“《全民科學素質行動》明星”，是《全

民科學素質行動》事業發展的必然要求，也是一個學校、一個地方《全民科學素質行動》工作成效的重要標志。年輕教師緊缺學校又無法設立科技輔導員崗位，大部分兼職輔導教師學習、課業負擔重，有厭煩情緒，從而導致《全民科學素質行動》作品水平不高。

3、在做好《全民科學素質行動》教育工作上，部分學校無中長期目標，不能形成自己的特色。

4、城鄉差距較大，偏遠鄉鎮各類教育資源薄弱，《全民科學素質行動》推廣力度相對緩慢。

針對存在的問題，我們將采取以下整改措施： 一是加強領導，健全組織。我們將調整充實領導小組，不僅領導小組要繼續做好領導、協調工作，還要求各級各類學校投入更多的時間和精力，進一步做好有關《科學素質行動計劃》的實施工作。

二是爭取部門配合，廣泛開展專題活動。爭取縣科協、科技局的支持，按照實施方案和每分解的有關任務，設計有效載體，每年開展1-2項專題活動。

三是開發整合資源，加強隊伍建設。加大科普宣傳員隊伍建設，要加大力度，加強培訓，充分發揮科普宣傳員的作用。

四是建立新機制，探索新方法。進一步探索新形勢下科普工作的新機制、新方法，建立更加有效的機制，采取更加有效的方法，全力推進未成年人科學素質建設工作。

二〇一一年八月九日

第四篇：全民科學素質行動工作總結

2014年全民科學素質行動工作總結

大良鎮初級中學2014年全民科學素質行動工作總結

為深入學習實踐科學發展觀，按照《全民科學素質行動計劃綱要》的要求，貫徹落實《武清區全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2011-2015）》，我校結合學校工作實際，遵循“政府推動、全民參與、提升素質、促進和諧”的工作方針，普及科學知識、傳播科學方法、弘揚科學精神，進一步提高了廣大師生的科學素質，培養廣大師生掌握科學知識，梳理科學思想，崇尚科學精神，提升科學素質，營造了知科學、學科學、用科學的良好氛圍。現將我校2014年全民科學素質工作情況總結匯報如下：

一、加強組織領導，明確責任目標

為了使《武清區全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2011—2015年）》工作落到實處，我校建立了實施《科學素質綱要》工作領導機構，相應成立全民科學素質工作領導小組，由校長閆井先同志任組長，王紹山同志、馬洪武同志、黃建發同志、果樹濤同志為成員的組織機構，精心組織、周密部署，狠抓工作落實，全力推進全民科學素質行動工作深入開展。

二、圍繞工作要點，確定科普主題

并針對提高全體師生的科學素質，確定了“節約能源資源、保護生態環境、傳播科學知識”的科普活動主題，圍繞主題開展各項科普宣教工作，多種方式動員全校師生參與，并結合科學發展觀教育活動，有力推動了全校師生科學素質的提升。

三、突出工作重點，積極實施行動

領導小組按照統一部署和要求，立足現有的工作基礎，突出重點，認真搞好師生科學素質行動計劃的落實。

1、發揮學校優勢，加大宣傳力度

利用學校工作的特點和優勢，開設宣傳專欄，廣泛宣傳科學知識，傳播科學思想，引導師生培養科學精神，樹立科學發展觀。宣傳活動對預防青少年犯罪和構建和諧社會具有深遠意義，提高了師生尤其是學生這類未成年人對毒品危害的認識，防止和杜絕吸毒人員的滋生，抵御毒品的侵害。同時也使廣大社區群眾和青少年認識到全民禁毒應該從我做起，從現在做起，廣泛參與禁毒斗爭是全社會共同責任。積極整合科學教育資源，聯合有關部門探索建立社會、學校、家庭三位一體的未成年人科學教育體系。充分利用現有宣傳教育實踐活動，并結合文體活動的開展，掀起科普宣傳高潮，強化未成年人的科技、法律、禁毒防艾以及心理健康教育，努力培養未成年人的科學素質。

2、在教師當中，繼續推進“學習型”組織建設。

加強學習，提高認識，營造全局學習、終身學習的良好氛圍，大力倡導全校教師學習之風，引導干部教師工不斷加強對現代科學技術知識的學習，通過組織開展課堂教學和技能比武，課題研究、教師自制多媒體課件等活動，不斷提高其與科技發展同步、運用現代科學技術提高工作效能的能力。

3、在學生當中，加強科學教育。

以科學教育為關鍵，積極推進未成年人科學素質行動。積極推進新科學課程全面實施，重視對新課程改革試驗、通用技術和信息技術課程的指導，上好物理、化學、生物等于科學相關的課程，不斷深化科學課程教材、內容、教法改革，以課堂教育為主陣地，落實科技教育，充分發揮科技教育示范學校、學校實踐基地及輔導員的作用，組織學生開展科技傳播、科技創新等各類實踐活動，使科技活動和科學教育有效銜接。

引導學生認識到什么是“崇尚科學”、什么是 “愚昧無知”，使學生弘揚科學精神，掌握科學知識，應用科學方法，學會科學思維，培養學生“崇尚科學、熱愛科學”的意識。加強學生安全健康教育，關注學生生命安全，普及生活、生命與安全的重大傳染病防治和防范交通、溺水的突發事件相關科學知識。加強應急知識管理，培養學生關愛生命，關注健康和避險知識，提高對學生的環境教育，深入開展綠色學校的創建工作，推廣校園節能減排，提高學生參與支持美麗校園建設的積極性。

四、2015年工作計劃

一要繼續加強組織領導，明確責任目標，使工作落到實處； 二要繼續加強學習，提高認識，切實增強廣大師生提升科學素質的使命感和責任感；

三要加強教師隊伍建設，努力培養一支結構合理、素質優良、勝任工作的教師隊伍；

四要繼續加強對學生的科學教育；

五要繼續加大宣傳力度，在全校師生中大力宣教科普活動開展的重要意義，使廣大師生參與其中，做活動的實踐者，確保科普活動的深入開展。

第五篇：農民科學素質行動總結（精選）

農民科學素質行動總結

在市委市政府的領導下，按照《XX市國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》的規定，以及《XX市全民科學素質工作實施方案》的要求，在十一五期間，XX市農民科學素質行動取得圓滿成功，完成了初期制定的目標任務。今簡要總結如下：

一、領導

高度重視，建立相應的工作機構，制定了相應的工作制度。

1、為了把XX市農民科學素質行動落到實處，且有強力的組織保障，XX市農業局成立了“農民科學素質行動領導小組”，時任局長鄧英華任組長，副局長劉勇、安躍斌任副組長，各部門負責人任領導小組成員，“農民科學素質行動領導小組”辦公室設在XX市農廣校，負責日常工作的安排和組織協調。

2、在農民科學素質行動領導小組的直接領導下，制定了一系列的相關工作制度和措施，明確了各個部門的職責和任務。使得工作得以有序有效進行。

二、動員宣傳，深入調研，切實了解農村農民農業的需求。

3、在行動初期，主要工作就是全面展開動員宣傳，并深入到各鎮、村、社進行細致的訪問、調查和研究。切實了解農民的實際需求，了解農村、農業發展工程中的具體問題。

4、在深入細致全面的調查研究基礎上，制定了《XX市農民科學素質行動工作實施方案》，明確在十一五期間的工作目標和任務。

三、積極組織行動的落實和實施。

在《XX市農民科學素質行動工作實施方案》的具體指導下，以實現 “搭建科技服務平臺，注重技術創新，為農業產業化提供技術支撐，加強農民專業知識和專業技能培訓。促進科學發展觀在全社會的樹立和落實。以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高。科學教育與培訓、科普資源開發與共享，農民提高自身科學素質的機會與途徑明顯增多。”為基本目標，全面組織落實，在領導小組辦公室的牽頭下，各部門通力合作，結合本部門的工作內容，合理安排農民科學素質行動的實施。

在十一五期間，主要從以下幾個方面來實現農民科學素質行動計劃。

1、農業實用技術培訓

緊緊圍繞XX市特色效益農業發展項目建設，以重點發展優質糧油、曬煙、食用菌、蔬菜、中藥材、茶葉、獼猴桃七大優勢種植業為主導，開展農業生產技能和相關知識培訓，提高廣大農民的生產能力和經營水平。

具體培訓內容主要有：農作物病蟲害綜合防治技術培訓；測土配方施肥技術培訓；農業標準化生產技術培訓（包括食用菌、蔬菜等）；農產品質量安全培訓 ；沃土工程、秸稈還田腐熟技術培訓基本口糧田建設培訓；糧油高產創建培訓；優質水果栽培技術培訓；優質茶葉栽培技術培訓；中藥材種植技術培訓；雜交水稻、雜交油菜種子生產人員和制種農戶培訓；優質水稻、優質小麥及優質油菜的品種選擇、種植技術、田間管理以及貯藏、加工、銷售等產前、產中、產后的技術要領培訓，優質水稻、優質油菜的制種及引種技術培訓；曬煙栽培技術培訓。

2、農村勞動力職業技能培訓，包括返鄉農民工培訓。如：農村能源建設人員培訓等。

3、專業農民培訓。如，雜交水稻制種技術員、基本口糧田建設施工員、農業標準化建設技術員、農產品質量監督檢驗檢測員、農村基層專業會計和農村經營管理人員、農村經紀人等的培訓。

4、綠色證書培訓。農業“綠色證書”教育和致富新技術培訓主要是針對有一定規摸的，以種、養殖為主業的農村養殖專業戶(專業農民)而開展的旨在普及推廣種養殖新技術的應用水平和進行從業資格認證的教育培訓。

5、大中專學歷教育（涉農專業）培訓。在國家新形勢、新政策的指引下，進一步加強涉農專業的學歷教育培訓工作。以及培養為適應現代農業發展的有文化、懂技術、會經營、熱愛農村農業工作的農村基層干部。

6、積極探索農村社區各類教育文化活動的開展，豐富全市農民精神文化生活，推進鄉風文明。比如，積極關注留守兒童的教育和培養。對“386199人員”更多一些關注，進一步為構建和諧農村、發展現代農業、建設社會主義新農村服好務。

文化培訓和文明教育則根據農村城市化進程和產業結構調整對農民整體素質提出的新要求，圍繞農村經濟、社會發展的方向，開展各類文化進修、科普講座、普法宣傳、道德實踐活動、農村家庭教育指導培訓等。全面提升農民的思想修養，道德規范，文化素質和生活質量。

四、搞好后期總結和未來規劃。

“十一五”農

民科學素質行動馬上就要結束了，我們將在全面總結過去成果的基礎上，更好的謀劃未來，為科學的制定“十二五”規劃提供科學的依據。

（一）、總體來說，值得肯定的經驗有以下幾個方面：

1、創新培訓模式，保證了農民教育培訓的針對性、有效性

不斷創新農民教育培訓的方式方法。農業技術人員深入生產第一線，采取農業專家-技術指導員-技術示范戶-帶動戶一條線的培訓服務形式和“一場專家講座、一張明白紙、一本技術手冊”的培訓模式，組織廣大農業科技、教育培訓人員，深入農業生產第一線，進村入戶開展手把手、面對面的技術培訓指導。充分發揮農村科技教育培訓中心的作用，利用廣播、電視、互聯網等現代教育培訓手段和巡回課堂、農業科技熱線12316、科技趕場、科技直通車等形式，開展面廣量大的實用技術培訓，把科技送到千家萬戶。要鼓勵農村中的各類科技戶、示范戶和經營大戶積極參加培訓，支持和引導龍頭企業和專業協會等社會力量就地、就近開展農村實用技術培訓。要堅持培訓與市場掛鉤，鼓勵和支持“定單”培養，根據企業對員工的技能要求和勞務市場反饋的信息，開展有針對性的定向培訓。

2、培訓工作人員深入農村社區，廣泛開展調查研究，根據社區需要，適時實地開展培訓，并對培訓內容和形式進行及時的調整和修改。做到與時俱進，因地制宜，因時制宜，因勢利導，因材施教。

3、切合實際的、強有力的工措施也是行動取得成功的重要保證。

⑴領導小組負責組織協調全局農民培訓工作。由農廣校牽頭負責培訓的日常工作，充分發揮綜合協調作用，統籌規劃培訓工作。

⑵各聯鎮人員充分發揮技術紐帶作用，搞好調研，對所聯系的鎮、街道辦農民對培訓各階段的要求和希望，及時匯總反饋。

⑶農民素質行動領導小組辦公室負責收集農民培訓的具體材料，協調安排培訓計劃，上報培訓結果，制定相應激勵機制，年末由局領導小組進行檢查評估。

⑷行動辦提出培訓教師建議名單，具體授課教師由聯鎮人員負責聯系。

⑸由培訓相關部門和培訓教師負責培訓教材、資料的編寫，加強教材的實效性、時效性，增加鄉土教材比重。培訓教材經農業局專家小組審定后，由培訓辦統一編輯發行。

⑹加強農民需求調查，制定培訓計劃后，還要加強和農民實際需求的緊密結合，反復征求意見并隨時修改完善。

⑺農民培訓工作納入部門及個人季度和考核。

4、緊緊圍繞“三農”這個核心，密切關注“三農”問題發展的新形勢，新動向，新現象，切實搞好調查研究，及時制定新措施新方案，調整策略。總之，緊緊圍繞建設社會主義新農村這個主題，不斷更新我們的行動內容，加快我們的行動步伐。比如，對新出現的留守兒童及家庭的關注、對現代農業及農業產業化發展的新形勢的關注等。

（二）、關于“十二五”期間農民科學素質行動的計劃如下：

1、中專學歷招生1000人（涉農專業）

2、農民實用技術短期培訓300000人次。

3、培訓骨干農民2000人。

4、培養新型農民3000人。

5、綠色證書培訓1000人。

6、農業專業技能培訓1000人。

7、農村家庭教育指導培訓10000人次。