第一篇：藝術特長生考試評分標準(音樂)

音樂特長生考試評分標準

聲樂評分標準（60分）

1.能完整地、有感情的演唱作品，音準、節奏準確，歌曲表現力強（55分以上）；

2.能完整演唱作品，音準、節奏準確，歌曲表現力較好（50分以上）；

3.能完整演唱作品，音準、節奏基本準確，歌曲表現一般（45分以上）；

4.作品完成一般，音準、節奏有錯誤，歌曲表現差（40分以下）。器樂評分標準（60分）

1.能規范、流暢、完整地演奏作品，基本功扎實，音準、節奏、力度、速度及音色把握準確，作品表現力好（55分以上）；

2.能完整演奏作品，具有一定的基本功，音準、節奏、力度、速度及音色把握較好，作品表現較好（50分以上）；

3.能夠完成作品演奏，音準、節奏、力度、速度及音色把握一般，作品表現一般（45分以上）；

4.能基本完成作品演奏，音準、節奏、力度、速度及音色把握較差（40分以下）。舞蹈評分標準（60分）

1.舞蹈動作優美、嫻熟、流暢，感情充沛，能很好的把握作品的風格，有豐富的表現力和基本功扎實（55分以上）；

2.舞蹈動作嫻熟、流暢，動作基本規范到位，有一定的表現力和基本功（50分以上）；

3.能熟練完成作品，動作基本準確，表現力基本功一般（45分以上）；

4.作品完成一般，動作基本準確，表現力基本功較差（40分以下）；

節奏和模唱、視唱（30分）

1.節奏和模唱按小節計分。2.模唱時音準準確可得70%分值；

3.視唱時，唱名準確，音高、節奏基本準確可得60%分值。綜合觀察（10分）

根據臺風、語言表達、精神狀態、著裝等情況分6、7、8、10五檔計分 建議：

1.模唱、視唱每遍彈奏前給標準音，彈三遍； 2.歌曲演唱給首音音高；

3.舞蹈基本功按動作數量、難度計分。、9

第二篇：小學生美術音樂藝術評分標準

東昌府區中小學生藝術素質測評分為基礎指標和發展指標

一、基礎指標（40分）1.課程學習（20分）

（1）出勤率（6分）

在規定時間、規定地點參加藝術課程學習的出勤情況。

（2）參與度（6分）

對參與藝術課程學習的態度（包括興趣、情感等）和投入的情況（包括投入時間、頻度和廣度等）。

（3）任務完成（8分）

對藝術課程學習任務的完成情況。

2.課外活動（20）

（1）美術興趣小組、藝術社團（8分）

參加學校組織的藝術興趣小組、藝術社團的情況。

（2）其他藝術活動（12分）

參與學校組織的藝術節、聯歡會等藝術活動的情況。

二、發展指標 1.校外學習（8分）

（1）校外藝術學習（4分）

學習優秀的民族民間藝術（不包括藝術培訓班），如中國傳統特色藝術、本土特色藝術。

1.主動參加校外優秀民族民間藝術和非物質文化遺產項目的學習2.教育部公布的中華優秀文化藝術傳承學校內學生參加的本校傳承藝術項目學習。

3.市區文化局與教育局建立的非物質文化傳承學校內學生參加的傳承藝術項目的學習。

4.學校自行組織并邀請藝術家和民間藝人在校內授課和通過多媒體、同步課堂、遠程學習等方式，學生在學校內參加的傳統藝術項目和本土藝術特色的學習參加以上一種項目學習均得4分

（2）校外藝術實踐（4分）

參與社區、鄉村文化藝術活動，欣賞高雅的文藝演出和展覽，例如博物館、美術館。

參加全國、省、市、區級教育行政部門組織的中小學生藝術節、合唱節、舞蹈和器樂大賽、書畫攝影比賽（展覽）等，參與社區、鄉村文化藝術活動、區敬老院福利院慰問演出、欣賞高雅文藝演出、參觀博物館、美術館展覽等藝術活動。

以上活動每學期參加一次均得4分

（3）藝術特長（加分項12分）

參加校級及縣級以上教育行政部門組織的比賽（展演）的情況。

1.國家級、省級比賽獲獎（12分）2.市級比賽獲獎（10分）3.區級比賽獲獎（8分）4.校級比賽獲獎（5分）

所有獲獎成績可累計加分，最高12分

第三篇：音樂特長生

2014—2015學年音樂特長生培養計劃

新課程改革實施以來，素質教育日顯重要，它的核心是促進學生全面和諧發展。為此，我校以未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，重視培養學生的藝術特長工作，依據學生實際和學校具體情況，特制定音樂特長生培養計劃如下：

一、培養目標：

1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，促進學生個性特長的充分發展；

2、在文藝、音樂等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高學生獨立思考能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。

二、主要任務：

1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮；

2、鼓勵、關注、培養在藝術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂方面有所作為的名學生。

三、培養類別：文藝特長小組

由喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組,利用課余時間相互學習,一起練習.四、實施步驟：

第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法

每學開始，從自己的日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的培養對象，還可根據學生發展情況進行調整，或增加或變換。依據具體情況確立培養目標和措施。

第二階段：具體實施完善階段

利用課外活動時間和節假日，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽和表演活動，使學生勇于展現自己的能力，并不斷提高藝術水平。

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作，使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。

五、措施：

1、成立課外活動小組，針對學生愛好進行培養指導。

2、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。

3、定期進行比賽，激發學生的創作欲望。

4、教育學生取人之長、補己之短，互相學習，共同提高。

5、在班級創建各類文藝、音樂等比賽活動，給學生創設展示才華的機會。

第四篇：藝術特長生如何備考

【轉】藝術特長生如何備考 五大問題三大關幫你忙

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來源：北京考試報

北京市藝術特長生統一測試報名已經啟動，去年全市統一測試吸引了3000多人報考，比前年增加了1000多人。有特長的考生越來越多，藝術特長生這種特殊招生方式也為更多考生、家長所關注。

人物一

趙阿姨，兒子在西城區某中學就讀，從小學開始練習拉二胡。由于就讀重點高中，孩子的成績考到一本線上沒有太大問題。趙阿姨最近聽說了藝術特長生測試的事，很想讓孩子去試試，說不定能拿到一個證書，錄取時享受一些優惠待遇。

但是，趙阿姨還有擔心，她向北京考試報提出了5個有關藝術特長生的問題。

人物二

段赟，北京科技大學冶金與生態工程學院生態學專業大三學生，畢業于大連市第八中學，自幼練習聲樂民族唱法。2004年拿到北京科技大學藝術特長生一級證，后以601分的高考成績考入該校，現擔任學校藝術合唱團團長。

本報記者帶著趙阿姨的問題，采訪了段赟。趙阿姨提出的問題，也是段赟曾經遇到過的。現在，她對這些問題有了一個清晰的認識。

問題一準備特長生測試會不會耽誤高考復習？

趙阿姨：高校特長生測試一般安排在寒假前后，這正是模擬考試前一段時間，復習很緊張，這時考生忙于特長生測試，僅選北京的高校還能輕松點，要是報考幾個外地高校，家長帶孩子長途跋涉，時間、精力耗費都挺大，會不會因考特長耽誤學習？

段赟：在日常課程中加入特長測試，確實比一般同學花費時間多。我當時用了一個月時間進行考前專業訓練，請老師幫忙選擇適合自己的曲目，把最佳狀態調整出來，但是做這些事情時我把它當作課余的調節、放松，課程一點沒落下。后來，我發現很多外地學生專門跑到北京請老師培訓，課也不上了，我覺得這樣沒必要。

測試時，我先去了大連理工大學，接著來北京用一周時間參加了4個學校的測試，然后立即回家投入復習，忘了特長這回事了。家人告訴我，我得了3個學校的一級證，1個學校的二級證，成績還算不錯。我覺得考生和家長千萬別把考特長看成孤注一擲的事情，在練特長的同時一定不要忘記學習。

問題二考特長和日常功課怎么分配時間？測試時落下的課怎么補？

趙阿姨：特長生忙兩頭確實得靠個人調節，兩方面應該各占多大比例合適？出去測試落下的課還能補得上嗎？

段赟：我從小學開始練習聲樂，初中有過間斷，到了高中一直請老師，沒耽誤練習。高二的時候聽老師說有特長生這樣一條路，我覺得挺適合我。但是，我從來沒因練特長放棄或耽誤學習，畢竟在高考中還是分數說話，高校對特長生高考成績要求也不低，一般照顧20分。不要把特長和學習看成矛盾的事情，高三學習需要調節，練特長就能起到疏導、調節心情的功能。

當時我落了一周的課，我不在時讓同學幫我錄音，把老師講的內容全錄下來。回到學校，發現課桌上擺著一大摞磁帶。課下我就一盤一盤地聽，后來全都補上了。

問題三特長生測試要不要報考很多學校？報考幾所學校合適？

趙阿姨：我聽說有的考生考十幾所學校，說是報得越多希望越大。可是報得越多，時間和精力付出的就越多，到底報多少學校合適？

段赟：我當時共選了5所大學，大連理工、北師大、人大、北理工和北科大，都是我自己選的。拿到了大連理工、北理工、北科大的一級證，人大的二級證，我從中選擇了北科大。有條件的考生可以多考幾所，但是考上考不上看實力，不看數量。

問題四有時不考特長也能考上某所大學，這樣的學生還需要考特長生嗎？

趙阿姨：我的孩子在重點中學，老師說一本線沒問題，很有希望考上重點大學，如果拿到特長證無疑把握性更大，我擔心的是拿到特長生的優惠學習反而降下來了，考跟不考差不多。

段赟：我的高考成績是601分，超出本地一本線60多分，這個成績不用特長生也能進北科大了，可是我并不覺得考特長生是多余的，畢竟有了證書之后心里有底了，高考時壓力小很多，而且我一直把特長當成調節，這是兩不誤的事情。

問題五考入大學后，在藝術團會占據很多精力和時間嗎？

趙阿姨：我聽說以特長生身份上大學，就成為藝術團的成員，課余要參加排練、演出，這樣會耽誤正常的學習嗎？大學生活會不會受到影響？

段赟：我覺得成為特長生不影響，反而能豐富和調節大學的生活和學習。我現在是北科大校藝術合唱團團長，每周排練3個晚上，但是我大

一、大二都獲得了人民獎學金，還被評為優秀班干部、優秀三好學生，學習和各種工作都沒耽誤。

在北科大這樣的學校中，學習確實挺緊張的，同學們都很努力，特長生就更忙了，我除了藝術團的職責，還拿出一部分時間學繪畫，其余時間全用來學習了，周末也在補習，我時刻提醒自己：學習一定不能落下。現在想來，如果我不是考特長進校的，可能不會這么充實、努力，也許周末會去逛街，課下說不定就會上網聊天。但是，要做的事兒越多，要求效率越高，反而促進了自己的學習，自己為學校服務也很自豪。

藝術特長生要過三關

記者從北京教育考試院獲悉，藝術特長生經過北京市統一測試、高校測試，高考成績達到一定分數后，才可能被最終錄取。

最近，本報不斷接到考生家長來電，咨詢藝術特長生招生、考試情況。不少家長誤認為考生只要通過了北京市藝術特長生統一測試，就具備了藝術特長生資格，可以享受高校的錄取優惠政策。

去年一位考生的遭遇就代表了這種認識的誤區。該考生參加了北京市藝術特長生在清華大學的統一測試，獲得二級證書后，就以為自己已具備特長生資格，高考時報考任何一所高校都可以享受加分。當他得知還要到學校測試時，已是來年2月底，能趕得上的學校測試已為數不多，他感興趣的高校都已測試完畢，白白浪費了考取特長生的機會。

據了解，根據教育部和北京教育考試院規定，考生應先參加北京市藝術特長生統一測試，合格考生才有資格參加各高校組織的測試。高校根據考生測試成績確定的預錄取人選才具備特長生資格，錄取時能享受優惠，一般為低于學校錄取分數線下20

分錄取，不能低于該校所在批次控制分數線。因此，考生要通過兩次測試，高考成績達到要求的前提下才能考上大學。

第五篇：藝術特長生協議書

2008年東南大學招收藝術特長生協議書同學（以下簡稱乙方）報名參加并通過了東南大學（以下簡稱甲方）組織的藝術特長生專業測試。本協議書明確雙方的權利、義務。

一、甲方通過專業測試，確定乙方的藝術特長等級為級。

二、2008年甲方藝術特長生優錄政策為：

一級：高考成績達到考生所在省重點本科控制線的乙方，甲方即予以錄取；

二級：高考成績達到考生所在省重點本科控制線且在甲方錄取線下20分以內的考生，甲方即予以錄取；

三級：高考成績達到甲方在考生所在省投檔線的乙方，甲方即予以錄取；

高考成績達到或超過甲方錄取線的乙方，甲方則在乙方高考統考科目成績上加分后計分進行乙方的專業投檔。其中：一級優錄對象加三個級差分、二級優錄對象加二個級差分、三級優錄對象加一個級差分。乙方如享受優錄政策才能被甲方錄取，甲方則按甲方的最低錄取線進行乙方的專業投檔，在同等條件下優先滿足藝術特長考生所填志愿。

三、乙方須參加全國普通高等學校入學考試，且必須以第一志愿或A志愿報考甲方、服從專業調劑。

四、乙方如報考甲方建筑學院專業，必須參加甲方建筑學院舉行的專業加試（加試的具體時間、地點、內容，請于6月底關注東南大學招生辦公室主頁的通知）。如乙方通過甲方建筑學院的加試，甲方將按本協議書第二款相關優錄政策加分擇優錄取乙方；乙方如未通過甲方建筑學院的加試，甲方將按乙方實際投檔成績進行乙方報考甲方建筑學院的專業投檔或按本協議書第二款相關優錄政策加分進行乙方報考甲方其他學院的專業投檔。

五、本協議未盡事宜由雙方協商解決。

六、本協議一式二份，甲、乙二方各執一份，自簽訂之日起生效。

七、本協議的解釋權在東南大學招生辦公室。

八、乙方務必于2008年4月10日（以當地郵戳為準）前將此協議（一二份）寄送東南大學招生辦公室，否則一律視乙方自動放棄藝術特長生錄取資格。

東南大學招生辦公室地址：江蘇省南京市江寧區東南大學路2號，郵編：211189。

甲方：東南大學乙方（簽字）：

(東南大學學生處代章)

負責人(簽字)：

2008年月日2008年月日