第一篇：學弟子規,晨會老師講稿

老師、同學們： 大家，早上好！

《弟子規》是傳統文化教育著作，它將經典精神落實到同學們的學習、生活中，促使同學們養成良好的行為習慣，從而受益終生。今天，我講話的主題就是熱學國粹《弟子規》。

古人云：“百善孝為先”。一個人能夠孝順，他就有一顆善良仁慈的心，有了這份仁心，就可以利益許許多多的人。

《弟子規》中講到：“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責，須順承”。

意思是說：在家中，父母叫我們時，應該一聽到就立刻回答，不要許久才答應。父母有事要我們去做，就要趕快行動，不要借故拖延，或者懶得去做。父母教導我們時，必須恭敬地將話聽到心里。我們犯錯了，父母責備我們，應當順從并且承擔過失，不可忤逆他們，讓他們傷心。

《弟子規》中還講到：事雖小，勿擅為；物雖小，勿私藏。意思是說：事情雖然小，不要擅自做主而不告訴父母和老師；東西雖然很小，也不要背著大人偷偷地藏起來。

《弟子規》這些規矩看起來很簡單，看似平常無奇，但是我們不妨捫心自問，我們做到了嗎？

希望同學們在學習生活中養成，良好的安全習慣、良好的衛生習慣、良好的學習習慣、良好的生活習慣。同學們，播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

“一沙一世界，一花一天堂”，傳統國粹如一盞航標燈，指引著我們前進的方向；傳統國粹如一縷溫暖的陽光，照耀著我們的心房。從現在起，讓我們重新出發，用一顆愛心，用一顆恭敬心去學習踐行《弟子規》吧！愿《弟子規》能做大家成長中的伙伴，學習中的搭檔，生活中的朋友，帶給你“沙”的溫暖，“花”的芬芳，為你們插上自由的翅膀，飛向成功的遠方。謝謝大家！

第二篇：學弟子規 隊會設計

“讀經典講文明”學習弟子規主題班隊會

隊會主題：

“讀經典講文明”學習弟子規

背景分析：

中國歷史上下五千年源遠流長，從古時起中國就作為一個世界強國屹立于世界強林之中。從大漢王朝到大唐帝國；從縱橫歐亞大陸的蒙古帝國到復興盛世的當代中國，歷史的巨輪無聲的向前滾動著，物是人非，唯一不變的是“禮儀之邦”這個輝煌稱號，它代表的不僅僅是一個國家，更是一個偉大民族的優良傳統和高尚品德！而談到對此做出巨大貢獻的“功臣”，我首當推崇《弟子規》。這學期我要把學生引領到經典文化這一片廣闊的知識海洋中，旨在讓學生在其中感受到潛移默化的熏陶感染。設計理念：

“親近經典，承續傳統，提高人文素養”。“品讀經典美文，學做謙謙君子”為了讓孩子們在吟誦、品讀中領悟傳統文化精髓，做有理想、有責任感的中國人，響應“中華頌·經典誦讀活動”的號召，利用多種渠道，采取多種形式積極引導學生開展中華頌·經典誦讀活動。“品讀經典美文，學做謙謙君子”弘揚了優秀傳統文化，增強了學生的民族自信心和自豪感，深受廣大師生和家長的歡迎。教育目標：

通過本次讀經典講文明的隊會活動，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養，做一個新時期講文明的孩子。

前期準備：

1.環境布置，制作課件、拍錄像。

2．要求學生課前收集自己惹父母生氣的故事，收集身邊的好人好事。

3．準備音樂《感恩的心》。

4．若干游戲、故事等。

：

活動形式：

一、隊會儀式

二、創設情境

三、組織活動

四、分組討論評價

五、班級中隊交流。

六、聯系自己談體會。

七、輔導員總結

活動過程：

一、中隊長以隊會儀式組織開展活動。

1、各小隊報告人數

【小隊長：第一小隊 全體立正（互敬隊禮）報告中隊長 第一小隊應到7人 實到7人 報告完畢 中隊長：接受你的報告（互敬隊禮）】

【小隊長：第二小隊 全體立正（互敬隊禮）報告中隊長 第二小隊應到6人 實到6人 報告完畢 中隊長：接受你的報告（互敬隊禮）】

【小隊長：第三小隊 全體立正（互敬隊禮）報告中隊長 第三小隊應到6人 實到6人 報告完畢 中隊長：接受你的報告（互敬隊禮）】

【小隊長：第四小隊 全體立正（互敬隊禮）報告中隊長 第三小隊應到6人 實到6人 報告完畢 中隊長：接受你的報告（互敬隊禮）】

【小隊長：第五小隊 全體立正（互敬隊禮）報告中隊長 第三小隊應到6人 實到6人 報告完畢 中隊長：接受你的報告（互敬隊禮）】

2、中隊長向中隊輔導員報告人數【（互敬對立）中隊長：報告中隊輔導員 四二中隊應到31人實到31人 報告完畢 四二中隊“讀經典講文明”學習弟子規主題隊會已準備就緒 邀請您參加我們的隊會 中隊輔導員：很高興參加你們的隊會 并預祝隊會圓滿成功（互敬對立）】

3、中隊長宣布隊會開始

第一項：出隊旗。

第二項：唱隊歌。（學生指揮）

第三項：中隊長宣布四二中隊“讀經典講文明”學習弟子規主題中隊會活動開始。

二、創設情景、引入

播放課件：關于《弟子規》的小故事。

從這些小故事你明白了那些道理？學生自由談明白的道理。

這些故事都是來自《弟子規》里面，今天我們隊會的主題是“讀經典講文明”學習弟子規。讓我們再一次走進《弟子規》吧！

三、男女主持人上場組織活動。

主持人：同學們，我們誦讀《弟子規》有那么些時日了，經過我平時的觀察，發現課后有不少同學在走廊、操場上玩游戲、跳繩，邊玩邊讀弟子規呢，都成隨口溜了，那我們班也有同學玩這樣的游戲嗎？（有）那好，誰來露一手看： 學生展示：若干游戲

小結： 謝謝大家的精彩表演。

主持人：看來，大家游戲時把《弟子規》念得挺上口的，不過，我們還得按老規矩檢查一下，看是否每個人都能背誦呢？大家能接受我的挑戰嗎？（能）那我以抽查的形式來進行。（一組：“父母呼……業無變”；三組“兄道長……勿見能”；男：“朝起早……致污穢”；女：“見人善……勿生戚”；個人：“凡是人……非言大”、“人有短……愈思勉”、“房室清……心先病”、“能親仁……百事壞”）

四、分組討論：

小結過渡：我看大家讀得很好，我也考不倒大家，這一關算是過了，那有信心再闖一關嗎？（有）那好，我這里已經為大家準備了幾道題，想試試大家能不能回答？

①一心只為他人著想，不自私自利，對有才華的人，學會欣賞，不嫉妒。

緣于：“己有能 勿自私 人所能 勿輕訾

②不巴結富有，不在窮人面前驕橫，不喜新厭舊，對老友要珍惜。

緣于:“勿諂富 勿驕貧 勿厭故勿喜新”

③別人的缺點，不要揭穿，對他人隱私切忌張揚。

緣于“人有短 切莫揭人有私 切莫說”

④財物的取得與給予，一定要分明，多分給別人，自己少拿一些，如此才

能廣結善緣，與人和睦。

⑤要托人做事，先反省自己，換位思考，喜歡嗎？反之立刻停止。

緣于：“將加入先問己 己不欲即速己”

⑥受人恩惠要報答，別人對不起你，要寬大為懷忘掉；怨恨之事久了就算

過去，莫放心上，苦惱自己。別人對己有恩德，應常思報恩。

緣于：“恩欲報怨欲忘 報怨短報恩長”

五、班級中隊交流、小結過渡：大家說得很好，理解得也比較透徹，其實，《弟子規》就是能確指導我們的行為的，大家今后還要多學習學習。

師： 大家表現不錯，獎勵你們看個故事，有興趣嗎？大家可得睜大眼睛，豎起

耳朵，里面的主人翁你們會感興趣的。

生：觀看錄像。

師： 錄像中的人在干什么？做得對嗎？

生：各抒己見。

師： 那你能用“弟子規”中那句話來比較恰當對照一下。看看是違背了哪幾句？

凡是人皆須愛天同覆地同載

（子曰：己所不欲，勿施于人，多為他人著想。）

主持人：其實，在我們生活中也有很多值得大家學習的好人好事，值得發揚的精神，那大家一起來回憶回憶，選擇一些身邊最典型的事例說說，請議一議。生：舉例。

主持人：同學們，身邊的好人好事多了，生活就會變得美好，再加上父母無微不至地照顧，使我們能健康成長，那生活就會更美好了。所以呀，我們要聽父母的話，做個有出息的孩子。好好孝敬父母，父母就安心了。在《弟子規》中“入則孝”這部分就是教我們怎樣孝敬父母的，現在不妨一起讀讀。

生：齊讀“入則孝”部分。

主持人：讀得很好，但不知大家理解多少，我們都知道應該孝敬父母長輩，但現實生活中我們也經常惹爸爸媽媽生氣。大家回憶一下，你又做過哪些讓父母生氣的事呢？（互相議一議）那你用“入則孝”中哪句話來提醒自己呢？

生：舉例，思過。

六、聯系自己談體會

主持人：平時你是怎樣孝敬父母？把你最想對父母說的話，最想為父母做的事現在說出來，誰愿意和大家分享你心中的那份感動。（指名回答）

主持人：同學們發自內心的發言，一定讓爸爸媽媽心里多了一份快慰和幸福。對父母的孝敬，可以是母親節里送給媽媽的100分，可以是下班后端給爸爸的一盤菜，當然也可以是一盆熱乎乎的洗腳水。感恩的方法很多很多，不需要驚天動地的大事情，它體現在日常生活中的點點滴滴。請同學們看大屏幕，我們一起讀《感恩方法大奉獻》。

主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的愛。請欣賞表演唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。（觀看表演）讓我們懷著一顆感恩的心，真誠地對待這個世界。謝謝您，所有愛我的人！下面請班主任老師講話。

七、活動總結：

輔導員：同學們，首先祝賀這次活動取得圓滿成功，用掌聲對自己的出色表現表示祝賀吧！今天這個主題班會從開始的游戲到挑戰闖關，到明辨是非，到感恩親情這幾個環節，都讓我們感受到《弟子規》的現實意義，我們受益不少，今后還得多多學習《弟子規》，它會教我們從愛家人開始學會愛師長、愛朋友的做人道理，還教我們如何處事，它會給我們帶來更多的思考??希望你們從現在做起，從小事做起，堅持下去，培養愛心，去愛自己，去愛我們的父母，去愛我們身邊的每一個人，大家能做到嗎？由于時間關系，“讀經典講文明”學習弟子規主題班會就先上到這里，再次謝謝大家的參與。

第四項：中隊長宣布四二中隊“讀經典講文明”學習弟子規主題中隊會活動結束 第五項：呼號；（輔導員左手拉中隊旗右下角 右手握拳 帶領學生宣誓）第六項：退隊旗。

第七項：中隊長宣布隊會結束。

“讀經典講文明”學習弟子規

主題班隊會

姜屯鎮中心小學

四二中隊

張浩

第三篇：學弟子規心得

學習《弟子規》的心得

多年來，我養成了一個習慣，那就是在閑暇時候喜歡讀書，尤其是傳統的文學，包括古典的諸子散文、歷代詩詞。正因為喜歡詩詞，就對音韻有了些興趣，于是在90年代就買了幾本音韻方面的書，如《笠翁對句》、《聲律啟蒙》、《格言聯璧》、《三字經》、《千字文》和《弟子規》之類的啟蒙讀物。這些書的文字韻律和諧，讀起來朗朗上口，尤其是其中的內容是專為孩童教育而編纂的，它們都有一個共同的特點，就是通俗易懂、明白如話。在讀這些書的時候，自己的興趣在音韻方面，而且也自視甚高地認為這只是對小孩的教育，所以就只重視了它們的文學形式，而忽略了它們的教育思想。

到2011年三月中下旬，《山西青年報》的老師們來我中心講授學習《弟子規》的心得之后，重新翻開《弟子規》認真細讀，才真正明白那時的自己的見解何等膚淺。于是也明白了“學”與“讀”之間的差距，也明悟到孔子在《論語·學而》中為什么說“吾十五志于學，三十而立，四十而不惑??七十從心所欲而不逾矩”，而不說“吾十五志于讀??”。

讀，是看一本書的內容的好壞、形式的丑美，是把書中的內容記在心里或者走馬觀花消遣時間。而學，則不僅是了解掌握書的內容，更重要的是把書中的道理實踐運用于生活之中。因此，對我們成年人來說，讀《弟子規》很重要，學《弟子規》更重要。

大家都知道《弟子規》是根據《論語》中的內容為適應兒童教育而編寫的，因此大家也認為它是封建的產物、落后的知識，它已經遠遠不適應現代的教育，不符合現代人的道德觀念；我們應該把它扔進垃圾堆，或者放在博物館里當文物一樣供奉起來，或者放在自己的案頭書架上顯示自己的博古通今。可是如果你真正的讀了《弟子規》，并認真的思考了它的內容，你一定會為自己的無知暗笑的。為什么這么說呢？

有位哲人說過，經典之所以經典，是因為它包含著亙古不變的哲理，人類永恒的主題。《弟子規》這一本童蒙讀物就是講述、傳授、規范人類永恒主題的指南針之一。比如《弟子規》開篇就說：首孝弟，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。它就言簡意賅地告訴我們：人作為萬物之靈，生活在這個世界上，無論古今，無論中外，任何人都有父母兄弟、親戚朋友，我們都要和周圍的人交際來往，努力建立良好的人際環境，都努力保持自我，努力提升自己的生存能力。更重要地是，它從孝、弟、謹、信、愛眾、親仁和學文七個方面為我們的生活提出具體的、可踐行的規范。

當然，我們學習《弟子規》，不能抱著一學就懂，一學就能全用的態度。因為學習本身就象我們自身的成長，是要日積月累的，是要慢慢培養逐步健全的。學習它離不開我們周圍的社會環境，也離不開我們自身的閱歷、修養。如在學習《弟子規》“有余力則學文”這一章節時，就不能簡單地理解為，《弟子規》是要我們努力學習文學知識的。如果它僅是要求我們學習文學知識，那它的價值也就太低了。這就涉及到什么是文，對不同的人什么是文的問題。

對于如何學好、落實好《弟子規》，我認為最好的態度是謙虛、真誠，最好地方法追根索源、從小做起。關于態度，我就不做多余的贅述了。那么，我首先談談學好的方法——追根索源。一是《弟子規》中的文字我們一般都是認識的，但由于該書年代久遠，有些字的讀音、字義發生了變化，我們就需要借助于字典之類的工具書。比如“便溺回、輒凈手”中的“溺”字，準確的讀音是“niao”,但我們經常會讀為“ni ”。查字典就知道這個字有三種讀音：

1、讀“ni”詞語有“陷溺”等，2、讀“ruo”，詞語有“溺水三千、只取一瓢”，3、讀“niao”，通“尿”字。而且也知道了在這個地方的正確讀音。二是《弟子規》的語句是從《論語》總結簡化而來，學習時會出現斷章取義、只知其一不知其二的錯誤，所以必要的時候一定要對照《論語》中的相關內容進行對比。如“年方少，不飲酒。飲酒醉，最為丑”，從字面上看這句話的意思是告誡年青人不要喝酒，喝醉了最為丟人。我們可以說我不是年青人，不限這個限制，可以喝醉酒。可是看看《論語》里面“唯酒無量不及亂”（喝酒沒有限制，但不能喝醉以致亂性），就知道因為《弟子規》是針對兒童的，所以只談到了“年方少”；而且《弟子規》也沒有說成年人就可以“飲酒醉”。三是學《弟子規》不能望文生義，而是要正本清源，準確地理解它有教育思想。如看到“彼說長、此說短、不關己、莫閑管”這句話，我們很容易想 到“事不關己、高高掛起”這個明哲保身的貶義詞。但是看看《論語》中“鄉愿，德之賊也”（老好人，是破壞道德的賊人）； “君子成人之美，不成人之惡”（君子成全別人的好事，不幫助別人做壞事）等等，想想《弟子規》是處世良方，就明白這句話不是告訴我們消極地對待別人的言論，而是告訴我們要有“走自己的路，讓別人去說吧”的大無畏精神，勇敢地面對前進道路上的一切疑難、誹語，不要因為別人的疑難、誹謗就耽擱影響我們的正常工作、生活。

其次，關于如何落實好《弟子規》的方法——從小做起。我認為：一是從我們年齡還“小”的現在開始做起，我們都是為子女的，“父母在，不言老”嘛。二是從每一件小事做起，“萬丈高樓平地起”、“千里之行始于足下”，做任何事都不能眼高手低，“勿以善小而不為”。三是從對比我們“小”的人（年齡小的、職務低的）做起，以身作則，以點帶面，就象石子投入水面，化做一輪輪美麗的漣漪，就象春風吹上枝頭，開出一朵朵芬芳的花兒，不斷影響、感召我們周圍的人。

總之，《弟子規》不僅是處世指南，而且是心錄雞湯。讀多了，學好了，我們會受益不盡，會使我們的心智更為健全，會使我們的品德更加完美，會使我們的人生倍添幸福。

第四篇：學弟子規有感

學《弟子規》的感受

滄縣實驗學校

四三班

劉城赫

《弟子規》共分為七篇。我讀了它之后,對如何立身做人感受頗深。

“首孝悌,次謹信”這句話告訴我們首先要尊敬長輩。俗話說“百善孝為先”,孝是很重要的,它是中華民族的優良傳統。孝做到孝是很容易的,但是我卻常常把它忽略了。每當看到父母給我倒水,洗襪子的時候我認為是理所當然的,通過學習《弟子規》我知道了孝要從點點滴滴的小事做起比如給長輩倒水、洗腳、扇扇子??

“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”學習文化要有一個有效的方法。比如在背英語單詞的時候，我嘴里讀著，手里寫著，心里記著，這樣我就能很快把所學英語單詞全部記牢。

《弟子規》讓我受益匪淺。

二〇一一年十二月四日星期日

第五篇：學弟子規感受

學弟子規感受

最近一個偶然機會，拜讀了我們祖先的杰作《弟子規》，加上在課堂上老師的講解，茅塞頓開，平時里對人生的點滴感悟都在圣賢的教誨中有明確的答案，字里行間充滿著人性的真正體現。

《弟子規》不在狹義四書五經之列，但在經典書籍之內，是經典書籍中的一顆珍珠。我被這顆珍珠深深地吸引了，家庭的教育，孩子該怎么樣教育？該怎么樣對待父母，坐立行走該怎么樣？我們的祖先早就已經有了這方面的思考，思考結果就是《弟子規》。古人謂之日：童蒙養正，是古人在小兒讀書之前的必修課。用現在的話說：要做事，先做人，需要懂得做人的道理后才讀書，現在很多教育家所提倡的立“家規”應該就是《弟子規》在現代社會的延續吧！

我沒有具體深入地去理解《弟子規》，卻在背《弟子規》，在背的過程中理解著其中的道理，《弟子規》在我們的生活中也潛移默化地影響著我們。如一個對父母都不孝順的人，如果說他能夠干成大事業，那也許是一種巧合；一個不懂得禮節的人，在人生的道路上跌跌撞撞行走，最后付出的代價也是很大的。

學習《弟子規》之后我學會了對父母的感念之恩，知道了如何做人，如何用《弟子規》這個家法來約束自己的行為規范。我們從小就要養成尊敬父母、尊敬長輩、做一個尊師愛幼、懂禮貌、講規矩的好學生。

學習《弟子規》不僅僅是簡單的背誦和學習的過程，而應該是一個反思的、自我檢討的過程，這樣才能做一個品德優良、全面發展的好學生！

在《弟子規》中，圣賢把中華民族的優良傳統和優秀的思想道德理念傳承給我們，這就是所謂的“前人栽樹，后人乘涼”了，我們這些后者有真正的福報，能夠聆聽到圣賢的教誨，對我們將是莫大的幸事。

我們在讀著《弟子規》，我們也在力行著《弟子規》.