第一篇：“叛逆并成長著”班會教案

“懂你——感恩父母”主題班會

活動原因：

本學期來，不少家長向我訴苦：自打孩子上初中后就不一樣了，尤其是上了初二，開始愛頂嘴，不再對家長言聽計從，有了自己的小秘密，不愿意與家長交流，不能理解父母、甚至時常以離家出走這類的舉動來要挾父母，不停地傷害父母、傷害所有愛他和他愛的人等等。這時，有些家長感覺對孩子的教育頗為棘手：打罵不行，放任不得，孩子又聽不進說教。其實這一切是孩子青春叛逆期到來的表現。那么，如何面對和教育青春期叛逆的孩子？作為初二的班主任有責任、有義務教育引導孩子健康快樂地度過青春期，正確地面對父母的嘮叨解決青春期的問題。出現上述問題，我認為最主要的原因是孩子不能理解父母，不能感受到父母對自己的關愛。要解決青春期叛逆的問題，首先要培養他們有一顆感恩的心，學會理解，學會感恩，理解父母的良苦用心。讓他們擁有人生中最美麗的一段時光。目的：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起從點滴以實際的行動來回報父母。班會準備：相關的歌曲、圖片 活動過程：

一、主持人：無論是打開電視機，還是在戶外廣告欄中，都可以看到這樣那樣的公益廣告。隨著中國廣告業發展的越來越成熟，我國公益廣告的制作也越來越完美。它不以盈利為目的，而為社會公眾切身利益和社會風尚服務。很多公益廣告，不但將公益活動或者公德、文明廣而告之，而且還以非常美的方式展現，讓人忍不住多看幾遍，也忍不住被公德與文明所浸染。可謂讓觀看者得到了美和道德上的雙重洗禮。讓我印象深刻的公益廣告，如希望工程的廣告，那個瞪著渴求知識的大眼睛的鄉村姑娘，一直在我的腦海里揮之不去。還有節約用水的公益廣告，畫面很簡單，只出現了一滴水，但畫外音卻說，如果不節約用水，可能最后一滴水，就是你的眼淚??

展示“廣而告之”公益廣告<>

.主持人：這段廣告的策劃人將組成FAMILY這個單詞的每個字母都拆開來，并賦予其中幾個字母以家庭中的某個角色，演繹了一個非常感人的關于孩子在家庭中成長的故事。故事中的F（爸爸）和M（媽媽）在I（孩子）小的時候細心呵護，可隨著孩子的長大，當孩子有了自己的主見，卻不斷的與爸媽發生沖突，孩子企圖沖破家長的保護與束縛來自由成長，可是爸爸媽媽卻傷心的哭了。后來，孩子體會到生活的艱辛才發現爸爸媽媽已經慢慢變老，于是孩子主動承擔起家庭的責任長成參天大樹，讓年邁的爸爸可以依靠，替年老的媽媽遮擋驕陽。廣告的最后把Father And Mather I Love You翻譯成爸爸媽媽我愛你，然后結束。廣告簡短，可內涵卻極其深厚，并深深打動著每個看過該段廣告的人。

二、主持人： 介紹兩位偉大的母親。

三、深入認識

學生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事。

父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的同學甚至沒有過這種體驗，但平常生活中點點滴滴的父母之愛同樣足以令人感動。當我們來到這個世界上就在享受著這種愛，當我們遠行千里這種愛仍然牽動著我們的心。

出示成長畫面。

四、反思： 我們有像父母愛我們那樣愛她嗎？

父母之愛不知自私，父母之愛沒有盡頭，父母之愛無限傳承，父母之愛毫無保留。母親的愛細膩、溫情，父親的愛深厚而凝重!那么我們對父母呢？我們有像父母愛我們那樣愛她嗎？

1.小測驗。（父母的生日，身高，鞋碼，最喜歡的食物；父母何時最開心、難過等）和父母對自己的了解做對比，學會去了解父母。

2、孝敬父母是中國的傳統美德。教師講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”

學生評價韓伯愈（是一個孝子，性格善良，孝敬母親）

3、巧解誤區：學生討論下面同學的做法 ①有一位成績優秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說:“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學習成績再優秀也不行)②小剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的。”（缺少溝通）

③在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養父母的錯誤行為。小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給父母生活費就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔對父母應盡的贍養義務，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛更為重要）

4、下面的表現，哪些是同學們做得最好的？請講一講讓同學們學一學

①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣 ③生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求 ④父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。

⑤有心事主動和父母說，經常與父母聊天（多和父母溝通）

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認真考慮父母的意見.。⑦外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）⑧努力學好各門功課，經常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心 ⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）教師總結發言：

總結：記得有這樣一句話“即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會支持你”。對父母的認同和關愛是做人的基本素質。我們無法選擇父母，但我們可以選擇對待父母的方式。希望通過此次主題班會，同學們能更深刻地感受來自父母的愛，學會體諒父母，理解父母，感謝父母。享受最親的人愛的溫暖，健康快樂地成長。

其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。除了父母我們身邊還有很多關心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關心我們的。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿，人們在學校里、在社會里才能和諧相處；大家都能獻出愛國家才能興旺；只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間！

第二篇：叛逆并成長著主題班會

主題班會

叛逆并成長著

一．班會主題——叛逆并成長著

二、班會原因：

初中生處于青春叛逆期，在這期中，青少年的自我意識會顯著增強，他們會處處強調自我的存在。于是便會猜去一系列的行動來證明自己的存在。而其外在體現就表現在和老師，父母的抵觸情緒，他們開始愛頂嘴，不再對家長言聽計從，有了自己的小秘密，不愿意與家長交流，不能理解父母、甚至時常以離家出走這類的舉動來要挾父母，不停地傷害父母、傷害所有愛他和他愛的人等等。這時，有些家長感覺對孩子的教育頗為棘手：打罵不行，放任不得，孩子又聽不進說教。出現上述情況的主要原因是孩子不能理解父母，不能感受到父母對自己的關愛。因此，叛逆期的引導很重要，如果不加以正確的引導，會導致青少年的多疑，偏激，冷漠，不合群，抵觸等病態的心理。從而導致其信念的動搖，精神的萎靡頹廢，意志力的衰弱，人格的不健康，對生活失去熱情，進一步則有可能走上犯罪的道路。

三、班會目的：

引導學生健康快樂地度過青春期，正確地面對父母的嘮叨解決青春期的問題，學會理解，理解父母的良苦用心，學會感恩，感恩父母的付出，在叛逆中成長，在叛逆中成熟，從而樹立正確的人生觀，肩負起該盡的責任與義務。

四、班會對象

參加此次數學暑期夏令營的揭陽市錫場鎮華清中學學生

五、班會時間

（待定）

六、班會地點

揭陽市錫場鎮華清中學各班課室

七、前期準備

1、把學生分組，分別負責不同材料的準備；

2、競選各節目演出人員，并讓演出人員排練節目等；

3、各班主任準備班會課上用的問卷等材料。

八、班會流程

1、班主任發下準備好的問卷：

（1）、他很愛她。她細細的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺得，他會一如既往地愛她嗎？

A、他一定會 B、他很可能會 C、他很可能不會 D、他一定不會

（2）、她很愛他。他是商界的精英，儒雅沉穩，敢打敢拼。忽然有一天，他破產了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？

A、她一定會 B、她很可能會 C、她很可能不會 D、她一定不會

學生做完問卷后班任收上，統計結果；預期學生潛意識把這兩道題目的她和他當成戀人關系。

2、再次發下問卷，跟學生說明：第一題中，“他”和“她”是父女關系；第二題中，“她”和“他”是母子關系。之后收上問卷，統計結果。

3、班任宣布剛才的結果，預期第二次的問卷結果選A的比例接近100%。緊接著，班任說明，不管我們將來如何，我們的父母都會一如既往地愛著我們。

4、班任提出問題：

（1）你是否記得父母的生日？是否知道父母生日最想得到什么？是否知道父母最喜歡吃什么？

（2）父母是否記得你的生日？父母是否知道你喜歡吃什么，不喜歡吃什么? 讓學生回想，感受父母的愛，在心里跟自己的叛逆任性對比。

5、播放筷子兄弟的《父親》MV，讓學生感受父母的深沉的愛。

6、班任說說父母做的讓自己最感動的事，然后讓學生說說他們的事情。

7、朗誦洛夫的《母親》這首詩歌。母親卑微如青苔 莊嚴如晨曦 柔如江南的水聲 堅如千年的寒玉 舉目時 她是皓皓明月 垂首時 她是莽莽大地

8、說一些感恩的話，想想怎么回報父母。

9、總結：記得有這樣一句話“即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會支持你”。我們叛逆，但是我們深深地愛著我們的父母，我們盡力孝敬著我們的父母；我們有自己的想法，但是我們依然會考慮父母的意見。我們叛逆，只是因為我們想要張揚個性，拒絕平庸，我們依然是遵紀守法，尊敬長輩，有著我們的夢想的充滿活力與激情的年輕人。

10、全班合唱歌曲《父親》結束班會課。順便通知學生，下一節的DIY課程我們的任務就是親手做一個小禮物送給我們的父母。

第三篇：痛并成長著——青年教師賽課體會

痛并成長著

——青年教師賽課心得體會

我來香華工作已經第七年了，參加了六次青年教師賽課，每一次都給我留下了深刻的印象。最近的一次賽課，雖然已經過去將近一個月，但我仍記憶猶新。回首整個歷程，雖說辛苦，但收獲也是可喜的。可以說是痛并成長著。下面我和大家分享一下我的一些心得體會。

首先是感謝。感謝學校給我們提供了賽課的機會和展示的平臺，并精心為我們安排了優秀的指導老師；感謝每一次幫助我、指導我的所有同事，尤其我的“結隊”指導老師，這次是韓珺老師，以前還有李琳莉老師和梁佩瑜老師等。她們不厭其煩地聽我試講，并一次次地提出修改意見和建議。無論我賽課的結果是成功還是失敗，整個準備的過程，她們付出了很多。這些年來，如果說我取得了一些成績，那也是和所有老師的傾心付出是分不開的，請允許我借此機會向關心和幫助我們的同事們，真誠地道一聲——謝謝！

第二是提高。一次次的“磨”課、研討，每次都是一個痛苦而艱辛的過程，尤其是剛開始工作的兩年，聽課的老師指出的我上課語言不夠精煉，過渡不夠自然、不夠有激情等缺點，我很想立刻改掉，但又苦于無法一下改到位，心情極為沮喪，甚至想放棄比賽。雖然每一次講課我都很受打擊，很挫敗，但我還是整理心情，在同事們的鼓勵和幫助下一次次完成了試講和賽講，每次賽課的時候，盡管之前已經準備得很充分，但講課過程中仍然是狀況不斷，由于我的課堂駕馭能力有限，每堂課講下來都面紅耳赤，自己也不甚滿意，有種恨自己不成器的感覺！但痛定思痛，雖然我講得沒有想象中的那么成功，可每一次經過修改的課都有比之前有進步，比如重點更突出了，難點突破了，更注重實效等。我自身的素質也在一步步地提高，比如講課的語言精練了，調控課堂的能力增強了，富有感染力等。進步的喜悅也一次次打動了我，讓我感覺這些“痛”，這些付出都是值得的。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來，經過長時間的磨練和積累，我實實在在地成長了。

第三是學習。講課是一門藝術，對藝術的追求沒有止境；比賽，就更需要有進取與拼搏精神。問渠那得清如許，為有源頭活水來。只有不斷學習才能有扎實的基本功，才會臨危不亂，很好地駕馭課堂。我們香華就是一個很好的學習基地，每個老師都那么優秀，每個老師都是我學習的榜樣。通過聽課學習，我折服于老師們精彩的課堂，也懂得教學過程中，應當深挖教材，精心設計，一堂好課是不斷“磨”出來的等等。通過看書學習，我逐漸掌握了一些備課、講課、評課的方法，手中有糧，心里不慌，多學習、多積累，多實踐、多反思，是我作為一名教師永遠應該做的。只有這樣，我才不會那么恐懼賽課。

總之通過一次次的比賽，我收獲了很多，既磨練了基本功，也看到了自己的不足。這些比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。在以后的數學教學工作中，我將不斷學習實踐，更新教育觀念，注重教育科研，取得更進一步的成長！

謝謝大家的聆聽！

第四篇：三、行走并成長著

行走并成長著

居里夫人說：“生活對于任何人都非易事，只要我們有著堅韌不拔的精神，那么我們就讓有限的生命發揮無限的價值。”從看過這句話到現在，我一直都會把這句話當成我的座右銘。它或許激勵我；或許給了我一個能夠堅持和執著的信念。

“時過境遷”這是大自然的規律，是現實社會所必須接受的。當我們嚶呢的出生年過古稀，我們所經歷的所有腳步，都會有它獨特的一面，或許第一步是勇氣，第二部是信心，第三步是成功或失敗。不管你的結果是什么，但你得到遠遠要比結果給你的道理要多，固人們都說我要的不是結果是過程，因為過程給我們人生觀帶來了很多結果所不能給的價值。有時，想一想，當我們來到這世界那么我們的認識就給了我們一雙隱形的翅膀，這個翅膀不管你怎么用，它都會有它的價值，對于悲觀的人來說，這是他的希望；對于樂觀的人來說，加深了他們的信心。不管怎么樣，我們的得到了，我們在成長著。

看過大學生勵志網的人都知道，里面有這么一句話“當認識從行走開始我們的生活就在成長著，當我們行走的越來越遠的時候我們的生活軌跡越來越園。”這是一種息息相關的關系，成長伴隨著行走，也就說當我們經歷的越多，那么我們認識價值觀的成長就越精彩。總是聽到老一輩人說他們自己，我曾經很小的時候做事是那么好玩，年輕時做的事情，是那么有激情。而現在是那么充實，同時他們的嘴巴會不覺得向上彎起了。是啊！他們走過后是那么的幸福，他們從成長中得到的不是一種物質，是一種精神上的價值，他們現在很平凡，但是他們擁有著成長時所得到的快樂，這些都不是現在能給的。所以不管我們在行走中跌倒，在成長中遇到的失敗，想一下這些跌倒與失敗，給予我們的將是一種幸福！

人生就是走一步，再走一步。這些永不湮滅的規律，伴隨著成長彰顯著我們人生的光彩。貝多芬，音樂巨人，聾啞音樂人，對于音樂人來說，聾啞是多么可怕的這是一種音樂人的缺陷，但他沒放棄行走，即使他的成長有多波折。林肯，美國人眼中的神父，有人說他是一個不會行走的巨人。所以當我們在行走時所踩到的絆腳石，那不是成長中的煩惱，行走中的阻礙，那是一種人生給予我們成功的力量。

我一直都在堅信，我的人生行走軌跡是圓的，我的成長永遠是幸福的！同時，我也堅信著我們都是！

第五篇：教研教學總結：辛苦并快樂著,經歷并成長著

教研教學總結：辛苦并快樂著,經歷并成長著

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。轉眼間，又是一年總結時，回首一年來的經歷，一言以蔽之，辛苦并快樂著，經歷并成長著。不必說作為高三理科辦公室負責人換水關窗，也不必說作為校報編輯寫作編校，亦不必說作為黨員不斷學習反思提高，更不必說作為班主任管理班級立德樹人，單說作為語文教師、備課組長和教研組長，我就感慨良多。為了留住逝去的過往，為了更好地指導工作，現總結如下：

一、制定計劃，科學落實，工作有條不紊

“做事沒計劃，盲人騎瞎馬”。凡事要有個計劃，方能步步前行。作為教育工作者，我們要高度重視計劃的制定與落實。在開學初，備課組就結合年級安排，以教學周為單位，制定了學期教學進度表，進度表上明確了主備人，讓教師提前明確教學安排以及自己什么時候主備，主備什么內容，以便制定個人計劃、早做打算。個人計劃，要根據教學進度表，結合班情與個人教學特色制定，內容要具體到每一天，每周一節的晚自習留給學生自由安排，如果本周任務完不成，可以利用這節課作為緩沖。計劃不一定就能跟上變化，有時候根據新的備考信息需要臨時增加新內容，這時候可以記在臺歷上，靈活安排時間。我挑選的臺歷文化性與實用性相結合。文化性體現在上面寫有“論語”內容摘錄，旁邊還配有圖畫、通俗易懂，一日一則，日積月累，綜合素養會得到提高。實用性表現在，一周為一張，日期后面還有空白地方，旁邊還有便箋，可以記下需要落實的內容。

在具體落實計劃時，我的方法是，根據重要程度把任務劃分成了ABC三類，A為著急且重要的事，我會立刻馬上親自去做。比如，太原學習歸來，了解到圖文轉換是必考內容，要立刻制定學案； B為重要但不著急的事，我會按部就班地做。比如，根據安排，某段時間要復習什么內容，要嚴格落實計劃，一步一步，穩扎穩打；C為著急做但不重要的事，比如，取學案，我會安排別人去做。

二、摸準學情，吃透考綱，開展有效教學

“知己知彼，方能百戰不殆”。“知己”就是要了解學情，我們不僅要了解學生的知識與能力，而且要了解學生的學習心理。每接手一個新班，開學第一課就是做當年的高考題，看一看學生的語文基礎和學習能力，最大限度地掌握學生的知識盲點。接著，就是與學生溝通交流，了解學生對語文課的看法、對語文教師的要求以及自己喜歡的授課方式等，以期把握學生的學習心理。

“知彼”就是要讀懂教材，吃透考綱，要清楚地知道高考考什么、怎樣考。題型千變萬化不容易把握，尤其是高考改革進入深水區之后，但，無論形式怎樣變化，學科能力是固定的，只要緊緊抓住所教學科考查的能力，我們就抓住了根本。語文學科就是要考查學生的識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達運用和探究等六種能力。在復習備考時，我們要對著考綱所要考查的能力，一個個地梳理考點，然后根據學情，采取科學有效的方法逐個突破。

對于高考考點我們是非要吃透不可的。為此，我不僅購買了很多專業書籍、訂閱了《語文月刊》雜志，還主動聯系高考閱卷組參加了近兩年的高考語文作文的閱卷工作。高考閱卷時看到過的，再加上平時考試評的學生作文，至少有兩萬篇。作為一名語文專業教師，就是要在30秒內能看出一篇不少于800字的學生考場作文值多少分。這是高考作文閱卷的標準。有一次在學生宿舍值班的時候，發現桌子上放著一份語文答題卡，拿起一看，好家伙，是一年前的，總分119分，作文54。我瀏覽了一下作文，發現，作文的主體敘述的是習以為常的故事，我還以為是敘述類文章，可最后兩段就成了議論，不過，審題準確，字跡工整，卷面整潔，標題、開頭段比較有文采，但我認為，這篇文章遠遠得不了54分，44分都算是高的。因為，這篇文章有文體不清的硬傷。由于職業病，當即，我就簡明扼要地給他們分析了這篇作文。

三、做實集體備課，做好校本教研，指導推行課改

蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動成為他們幸福的生活，使一節節課不至于成為教師單調乏味的義務，那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來。”我不敢說，語文教師都在進行教育科研，但我們一直都在進行校本教研活動，比如“聽說評課”、集體學習、出黑板報以及撰寫教學管理文章等。

對于“聽、說、評”課活動，語文組始終圍繞“以教師為主導、以學生為主體”的課改理念進行。在評課的時候，我們采取的方式是主講人說課、主評人評課、其他教師談優點與不足。為了避免評課流于形式，要求每名教師都要結合聽課內容談一個優點和一個不足，一個接一個說，且內容不能重復。如果有教師說不上來，或者不愿意說，大家就大眼瞪小眼一直等著。一開始大家還不太習慣，但在我的堅持下，活動很快步入了正規，大家暢所欲言，缺點不回避，優點有根據，雖然有些內容達不到理論的高度，但是聽評課活動確實是上了一個臺階。

集體學習，我們不僅會同讀一本教育名著，還會讀教育教學雜志，通常是一個教師主講讀書體會，其余教師結合教學談自己的感悟。有一次，我給大家讀了《語文月刊》上的兩篇文章，一篇是卷首語《網絡語言要慎用》，另一篇是《川端康成《雨傘》淺析》兩篇文章，同時，結合自己的習作實踐談了語言文字運用過程中準確、生動的問題，并號召大家多寫下水文，不僅要寫考場作文，還要寫新聞、詩歌等，做一個正確熟練運用祖國語言文字的語文教師。

我們認為，出黑板報，不僅能培養書寫、繪畫、設計等能力，還能鍛煉教師在一定高度上對學科教學的理解把握能力。具體落實時，語文組按照“統分結合”的形式進行，力求人人有事做，人人都能得到鍛煉。在出黑板報的前一個大教研的時間，具體負責出板報的備課組會為大家介紹小樣，然后大家一起討論修訂完善，在實施的過程中，具體負責的備課組全體人員都要參與，哪怕你只是在哪里遞遞粉筆、挪挪桌子。在高三語文備課組出板報的時候，年過半百的陳主席都主動來到了現場。

語文教研組鼓勵教師將教育教學經驗轉化成書面文章，進而用自己的理論指導實踐。本學期幾乎所有的語文教師都至少在校報上發了一篇文章。我就不僅指導學生習作，寫管理教學論文，還寫新聞通訊，有時還寫一寫詩歌。這樣，不僅保證了校報的稿源，還提升了語文教師的校本教研能力，從而為理論指導實踐提供了可能。

課改要發展，關鍵看教研。語文教研組不但認真開好校本教研活動，而且十分重視發揮教研對課改工作的指導作用。在每次參觀學習后，我們都積極主動教研，并結合學情豐富完善課改模式，在參觀考察河北名校后，我就在新浪博客上寫了6篇課改博文，并在報告廳做了一節課改示范課；在本的“自主、互助、檢測”大學堂課改模式大賽中，語文教師薛紅霞獲得一等獎；另外，魏小婧老師、謝麗老師和劉安邦老師的課改課也很有特色。目前，“先學后教、以學定教、以學評教”已成為語文組的共識，“個性導入、閱讀深思、分層展示、師生共評、訓練提升”已成為語文課可資操作的程序。

同事們，逝去的，終將逝去，就像我們再也回不到童年一樣，還好，上帝在關上一扇門的時候，還為我們打開了一扇窗，這扇窗就是總結，我想，只要我們利用好總結這一武器，就一定能留住我們應該留住的過往。以上就是我苦心竭力所要留住的過往，也就是我一年來的教研教學工作總結。