第一篇：開拓者章程

安徽大學“開拓者”市場營銷協會章程

第一章 總則

第一條 協會名稱：安徽大學“開拓者”市場營銷協會

第二條 協會性質：本協會是由安徽大學“開拓者”在校學生發起、組織、管理和運作的非經營性學生社團活動組織

第三條 協會宗旨：開發自我、經營自我、完善自我、發展自我

第四條 協會理念：營銷豐盛人生，知識豐富生活；學習現代營銷理論，尋找營銷實踐平臺，營造營銷氛圍，造就現代營銷人才。

第五條 協會口號：聚一流人才，建一流協會，做一流活動。第六條 行動指南：學以致用，用以強學 第七條 指導原則：

1、理論聯系實際原則。學習理論之外，更應注重理論的應用。

2、實踐原則。采用一切合理合法的手段，勇于實踐。

3、跟蹤國內焦點、熱點經濟事件和經濟現象原則。

第八條：營銷定義：在這里它是指通過對整體環境的內外把握，達到既定目標的一系列調查，分析，策劃，計劃，完善過程。它不只是商業活動，更是現代社會獨立個體最主要的生存能力。

第九條：組織制度：建立企業式的組織制度，企業實際是獨立個體的延伸，他是有生命的集體，處于小個體（人），大小體（企業）和整體（社區），三大利益集團之中。企業是以社區為土壤，個體有自己獨立于世上的“人格”——企業文化。基于企業經濟上的獨立性，他必須不斷的適應環境的變化；基于精神上的獨立，他必須有自己的繁衍系統。營銷誕生于企業，發展壯大我們這個營銷協會將努力實現企業化，以身作則，將營銷觀念傳播開去。

第十條 本協會直接接受校團委、校社團聯合會的領導，并開展工作。協會開展的各種活動遵守國家法令法規以及校紀校規，不得干擾正常的教學，科研，工作和學習秩序。

第二章 業務范圍

第十一條 本協會的業務范圍

（一）開展演講、辯論和知識論壇；

形式：以當代營銷策略為主題，邀請各系教授、副教授點評。

意義：豐富會員知識，鍛煉會員口才。

（二）舉行大型講座

形式：邀請著名學者，成功企業家進行現場演講。再如聯系《合肥晚報》等知名報刊進行采訪。

意義：讓會員從成功者上取經。

（三）組織調研、實習、分銷

形式：（1）與大型企業聯系，組織會員到企業實地考察，進行時常調研，協助企業推廣產品。（2）與一些中小企業、公司、超市聯系，幫其調研、推廣產品。

（3）開展營銷策劃，商品代理，新產品市場推廣，品牌運作，市場調查等

意義：理論與實踐相結合，增長會員見識。

（四）開展企劃大賽，進行“成功牌營銷員”評選；

形式：組織比賽，邀請指導老師、相關院系教授老師等參與評比，優勝者給予獎勵。意義：促進會員實際操作能力，培養競爭意識。

（五）開展公益性、長期性特色活動

形式：以服務同學為中心，在有條件的情況下，走出校門服務社會。開展協會的特有且能長期堅持下去的特色活動。

意義：培養會員的愛心、責任感、價值觀，使會員能夠得到全面發展。

（六）利用協會的各種媒體(包括網站，微博等)，登載協會簡介、協會章程、協會近期活動，會員情況等事項，并登載國內外最新消息，登載經典營銷文章，進行營銷研究。

意義：會員能進一步了解協會相關事項，了解營銷方面知識，會員能優先在協會網站發表涉及本協會業務相關內容的各類文章；會員能參與留言，對協會提出建議，共同打造?！皟炐闵鐖F”。

第三章 會員

第十二條 本協會會員包括普通會員和名譽會員。

（六）普通會員：愿意成為本協會成員，參與本協會業務范圍以內相關內容的各類文章。

（七）名譽會員：愿意成為本協會成員，在本協會業務范圍涉及的領域內有杰出成就、較高威望、重要各項業務工作有巨大貢獻的各方人士。

第十三條 申請加入本協會的會員，必須具備下列條件：

（一）擁護黨的領導，堅持黨的路線、方針和政策

（二）擁護本協會章程

（三）志愿加入本協會

第十四條 普通會員入會程序

（一）填寫入會申請表；

（二）經協會理事會討論通過并登記注冊；

（三）領取會員證和協會章程。

第十五條 名譽會員由協會理事會發邀請并經本人同意后予以登記注冊，并發給會員證和協會章程。

第十六條 會員平等享有下列權利

（一）有權參加本協會的全體會員大會

（二）有權優先被推薦發表涉及本協會業務范圍以內相關內容的各類文章；

（三）有權優先免費參加本協會組織的業務范圍以內的常規性活動；

（四）有權優先免費享受本協會組織的業務范圍以內的常規性服務；

（五）有權優先參加本協會組織的業務范圍以外的非常規性活動，并享受優惠；

（六）有權優先享受本協會組織的業務范圍以外的非常規性服務，并享受優惠；

（七）有本協會各項活動的第一時間知情權；

（八）有對本協會各項工作的批評建議權和監督權；

（九）入會自愿、退會自由。

第十七條 會員履行下列義務

（一）擁護本協會的章程；

（二）執行本協會的決議；

（三）維護本協會的合法利益；

（四）完成本協會交辦的工作；

（五）積極參加本協會組織的在業務范圍內的各項活動；

（六）向本協會提供有助于開展協會各項業務的信息資料；

（七）有自覺維護本協會形象的義務。

第十八條 會員如遺失會員證需立即通知本協會有關負責人，本協會將注銷原證，并給予辦理新證。

第十九條 會員退會應書面或電話通知本協會有關負責人，并在一周內交回會員證。會員如果半年不參加協會活動，視為自動退會，本協會將收回其會員證。在接到本協會通知之日起，會員資格取消。

第二十條 會員如有嚴重違反本章程的行為，經協會理事會討論通過予以除名。

第四章 組織機構和負責人的產生和罷免

第二十一條 本協會的最高權利機構為協會理事會。協會理事會由本屆會長，副會長，部長級和副部長級等主要負責人組成。

第二十二條 協會理事會的職權

（一）制定和修改協會章程；

（二）制定和修改協會內部管理制度；

（三）調整和罷免本協會會長，副會長，秘書處主任，部長級，副部長級以及其他主要負責人；

（四）審議協會的學期工作報告和財務報告；

（五）根據本章程第二十四條規定主持協會換屆的各項操作；

（六）決定常設辦事機構與部門的調整與增減；

（七）決定會員的吸收和除名；

（八）決定終止事宜；

（九）決定其他重大事宜。

第二十三條 協會理事會須有2/3以上的理事出席方能召開，其決議須經到會理事半數以上表決通過方能生效。第二十四條 協會理事會換屆暨新一任會長、副會長、秘書處主任、部長級和副部長級主要負責人的產生方式

以自薦和原部長以上級主要負責人提名相結合的方式產生新一屆協會理事初擬名單，經原協會理事測評調配決定新一任會長、副會長、秘書處主任、部長級和副部長級主要負責人的聘任，新一屆協會理事會由新一任會長，、副會長、秘書處主任、部長級和副部長級主要負責人自動產生，原協會理事會自行解散。第二十五條 協會理事會每屆一年，因特殊情況需要提前或延期換屆的，須由協會理事會2/3以上理事表決通過，以及校社團聯合會同意。協會理事會延期換屆最長不得超過1年。

第二十六條 全體會員大會每學期至少開一次，協會理事會每月至少召開一次會議。

第二十七條 會長、部長級和副部長級以及其他主要負責人必須具備下列條件：

（一）為本協會會員

（二）在本協會業務領域有較大影響；

（三）對本協會工作有高度的熱情和責任心；

（四）身體健康，能堅持正常工作；

（五）具有完全民事行為能力。

第二十八條 會長、部長級和副部長級主要負責人任期一年。，若有特殊情況，會長、部長級和副部長級主要負責人連任不得超過2年。

第二十九條 本協會會長行使下列職權：

（一）領導和協調本協會各辦事機構與部門開展工作；

（二）召集和主持協會理事會；

（三）檢查協會理事會決議的落實情況；

（四）代表協會簽署有關文件。

第五章 重要的規章制度

第三十條協會構成：本協會由協會理事會、全體會員代表大會、會長兼協會理事長、秘書處、財務部、組織部、宣傳部、外聯部、公益部組成。協會理事會：

由會理事組成，協會理事由選舉產生。協會理事會產生會長一人，副會長一至二人，會長在副會長、協會理事的協作下共同負責協會的日常事務。會長負責聽取會員及學生的意見和建議，及時向上級匯報工作。（相關內容詳見本章程第二十一到二十五條）

下設機構職能：

： 會長助理：每學期設一名，協助會長文秘工作，協助各部門指定各種部門規章制度，擬訂會議通知，指導各部門做好工作和活動計劃。

執行會長：每月一名，由協會理事會選舉產生，負責協會當月的活動安排和實施。全體會員大會：

1.全體會員大會是本協會涉及面最廣的會議，每學期至少召開一次。2.全體會員大會的任務。

（1）審查協會理事會的工作報告。（2）進行學術交流，工作交流。會長兼協會理事長： 由會長兼協會理事長領導各部長進行日常管理工作，對協會各項工作進行領導、監督、統一管理。協會理事會成員要協助工作，會長因事缺席時，由委派的執行會長理事會成員進行管理工作。（另見本章程第二十九條）副會長：

協助會長抓好全盤工作，強化協會管理，具體分管協會各部門和協會活動，充分調動干部積極性，加強會長同部長及副部長之間的溝通和聯系。

部門設置：

秘書處：

協助會長的工作，協調各部門之間的關系，做好各項策劃工作及總結工作，同時負責會議記錄，并做好上傳下達工作；負責協會工作和活動的組織管理，負責對協會各項工作的監督，并反饋會員及同學的各種意見。協會成員都要受秘書處監督。財務部：

管理協會財物，定期向會長做財務報告。在日常工作中，照章辦事，做好登記帳簿、結算合理性開支，負責管理與監督協會的財物，期末向協會理事會公布本期財物收支及結余。組織部：

管理會員檔案，并以此了解會員特長，合理分配工作；記錄會員的出勤率，根據會員表現給予升職。全面掌握干部的詳細資料和工作業績，依據章程并結合實際情況對干部的工作捉出堅定評價，認真完成日常的考核工作； 宣傳部：

樹立協會的良好形象，擴大協會的知名度和美譽。負責協會各種活動海報、展版的設計、制作與粘貼，開展大型活動時負責條幅的制作和懸掛，并做好投稿和報道；負責加強協會市場營銷理論知識的學習與傳播，引導會員樹立“營銷觀念”，以營銷理論指導協會的實踐活動。外聯部：

負責主動和校內的各社團，學生會，社團聯合會等學生組織以及外校的協會和院系學生聯系，對內負責協會內部各種信息的傳達（主要是協會內部成員），同時能夠深入企事業單位和公司，步入社會結合本協會的性質，開展一定的活動，給協會創造更多的鍛煉機會。公益部：

負責開展公益性活動，如公交IC卡辦理及免費代理充值等，同時組織會員積極參加學校組織的各項公益性活動，以擴大協會影響力。勤工儉學俱樂部：

成立勤工理事團，提供協會會員勤工儉學的機會；統計每次實踐活動人員的名單，參加各項實踐活動。各部應該接受“市場營銷協會”協會理事會的決議，相互協作，積極開展工作。協會所有成員，包括會長和其他干部，必須依照本章程做賦予的各項職權和職責，參與行使協會的權利，并承擔相應的職責和義務。第三十一條 領導制度 1：協會每學期至少召開一次全體會員大會，由會長向大會宣讀該學期工作計劃和工作總結。定期召開協會理事會會議。

2：協會全體會員大會的職責和義務：市場營銷協會全體會員大會對各項事物的安排組織等活動的領導工作和對本會會員的考核工作。

3：協會理事會實行集體領導，少數服從多數的原則，對重大問題、重大決策實行表決，由2/3以上人數通過方可生效。

4：協會理事會有權修改本章程，有權吸納和開除會員，有權組織召開會員大會。

5：協會理事會成員由會長、副會長、執行會長、會長助理、和各部部長、副部長組成，特殊表現者除外。

6:實行副會長聯系分管相關部門制度，分管副會長和該部門要密切聯系，指導該部門的日常運行和其他事項。

第三十二條 工作制度

1：工作方式：各部抽人，劃分若干小組，輪流參加各次活動，每組負責人負責本次活動管理工作。2活動總結：每次活動后，各活動負責人匯報工作情況，互相交流經驗，并對本次活動作以總結。第三十三條 會員制度 詳見本章程第三章

第三十四條 業務開展條例

（1）為了規范管理，協會特制定本條例。

（2）市場營銷協會是一個學生群眾組織。是建立在對市場營銷共同興趣愛好上而成立的，是為了拓寬學生的視野、接近社會而成立的。本協會不以贏利為目的。

（3）協會注重學術活動的開展與交流，并且將開展諸如營銷活動策劃、市場調研項目開展、業務代理等實踐活動來加強對營銷的理解和提高對市場的認識。

（4）協會開展的業務活動一般由外聯部聯絡，其它各部輔助開展。

（5）協會為了使會員加深對營銷的理解，屆時將根據需要，跟商家、企業開展聯合開展業務活動?；顒邮杖胨每鄢顒娱_支后的利潤將歸協會所有，利潤入帳。為了提高會員的積極性，將根據具體情況，把部分利潤所得獎勵給活動參與者。涉及面較廣、涉及數目較大將由協會理事會成員討論決定。（6）會員不得以協會的任何名義來開展對自己有利的贏利性活動。第三十五條 會長及各部門負責人選舉制度

會長及各部門負責人的任期為一年。（特殊情況除外）

會長選舉方法：由上任會長提名及自薦的方式，交由協會理事會民主選舉產生。

各部門負責人由原部長以上級干部提名及自薦相結合的方式，并交由協會理事會民主選舉產生。

（另見本章程第二十七到二十九條）

第三十六條 獎懲制度 考核制度：市場營銷協會全體會員代表大會據會員檔案及活動，對全體會員的工作態度、能力、質量等方面進行考核。會議、工作考核主要由組織部負責，組織部需全面掌握干部的詳細資料和工作業績，依據章程并結合實際情況對各部的工作提出堅定評價，認真完成日常的考核工作，對不符合干部要求的會員提出批評和建議。每學期考核一次，據考核評比的成績進行獎懲。(在不違反原則的情況下，可以有所改變)2 獎勵制度：根據會員的工作業績，考核結果評選先進，每月例會評選3名協會之星，以鼓勵當月表現突出者；全體會員代表大會評選優秀干部、干事，并在大會上予以表揚；由社團聯合會評選出優秀社團干部（屬校級優秀干部），一年一次；以上評優皆給予一定的精神獎勵和物質獎勵。(在不違反原則的情況下，可以有所改變)3 懲罰制度：市場營銷協會全體會員代表大會對不遵守各項規章制度，工作懈怠者視情節輕重分別給予批評、撤職、辭退、通報批評等相應處罰。第三十七條 會議制度

協會理事會成員每月開一次例會，部長級以上成員每兩周開一次例會。會議由秘書處具體部署，定期召開工作經驗交流會、理事會工作會議，各部每兩周召開一次例會,會議具體事項由各部部長在分管副會長指導下確定。

第三十八條 財務制度 新會員入會一次性交納會費20元，作為經費和辦會員證費用 會員參加每次實踐活動車費（打的費除外）以及其它費用，憑票據到財務部報銷。3 每次報銷費用超過50元／人，須經活動負責人簽字后方可到財務部報銷。每次活動所得贊助費須和該企業有效發票一起交給財務部，有贊助費的必須先交費后報銷。5 協會經費由財務部負責列清名帳，實行財務公開，定期向協會理事會匯報財務收支情況，每月的財務情況制表公開一次。協會負責人須定期向校管理部門呈交該期經費使用報表。財務部隨時受協會理事會和會長的監督。

第六章 資產管理、使用原則

第三十九條 本協會資金來源

（一）會費：會員交納的用以開展本協會日常工作的費用。

（二）捐款：會員以及支持本協會業務范圍內各項工作的校內外企業、事業單位和社會團體和個人給予的款項。

（三）贊助：在開展本協會業務范圍內各項工作的過程中，校內外企業事業單位和社會團體和個人與協會成書面協議后所給予的互惠式的資助。

（四）其他合法收入。

第四十條 普通會員會費入會時一次性交20元人民幣，由協會財務部在會員招新一周內統一收取。名譽會員可免交會費。

第四十一條 本協會經費必須經過協會財務部審批后方能使用。

第四十二條 本協會經費只能用于本章程規定的業務范圍內和本協會事業的發展，不得在會員中進行分配。

第四十三條 本協會建立嚴格的財務管理制度，保證賬目真實、準確、完整。資金管理人員調動工作或離職時，管理資金人員須辦清交接手續。

第四十四條 本協會的資金管理接受全體會員大會和校團委的監督。第四十五條 本協會的資產，任何單位和個人不得侵占、私分和挪用。

第四十六條 本協會所有工作人員不享有工資和保險待遇，享有適當福利待遇。

第七章 章程修改程序

第四十七條 對本協會章程的修改，須經協會理事會2/3以上理事表決通過，并報校社團聯合會審查同意后修改。

第八章 終止程序及終止后的財產處理

第四十八條 本協會完成宗旨或自行解散或由于分立、合并等原因需要注銷的，由協會理事會提出終止動議。

第四十九條 本協會終止動議須經全體會員大會2/3以上會員表決通過，并報校社團聯合會審查同意。

第五十條

本協會經校社團聯合會辦妥注銷手續后即為終止。

第五十一條 本協會終止后的剩余財產，在校社團聯合會的監督下，按照有關規定，用于發展與本協會宗旨相同的協會。

第九章 附則

第五十二條 本章程已經于2005年9月7日協會理事會表決通過。第五十三條 本章程的最終解釋權屬于安徽大學“開拓者”市場營銷協會。

第二篇：教師節詩歌朗誦《開拓者》

教師節詩歌朗誦《開拓者》

人類數千年文明保留下書山無數，真理告訴我們：百年育人任重道遠，我們要“重其德業”“為人師表”尋找心中永恒的太陽……

我們像百靈鳥一樣歌唱

開拓者，是我最鐘情的名字，我的名字和百萬園丁一樣

當有人種植希望

躺在地里的莊稼直起腰身

修枝剪葉，儼然成為我人生中最美的時光

我要像向日葵那樣

不懼風霜，不懼烈日當頭

一心向陽開

我們像夜鶯一樣歌唱

開拓者，是我最熱愛的名字

我的名字和天下莊稼人一樣

當朝霞涂過荒原，晨露滴進土地的喉嚨

請賜給我鋤頭或鐮刀

我要用那閃光的人生

創造一片片綠海松濤

我們像畫眉一樣歌唱

開拓者，是我最動聽的名字

我的名字和所有熱愛生活的詩人一樣

當貧困的嘆息被歲月的洪流無聲卷走

我依然像一根粉筆

在那空白的墻面寫下“好好學習天天向上”

寫下鮮花的微笑

甚至青草，月季，玫瑰

甚至香樟樹，榕樹，甚至耗盡自己畢生的心血

我們像喜鵲一樣歌唱

開拓者，是我最顯赫的名字我的名字和勤勞勇敢的中國人民一樣

請賜給我陽光，雨露

給孩子們歡笑，也給青春插上思想的翅翼

我還要歌唱奮蹄疾飛的祖國

歌唱生活的這個時代

熱愛的時代

當圣潔創造平凡

面對顯赫的光我選擇卑微

像根蠟燭

燃燒自己，燈芯紅彤，噼啪作響

遇見喧囂我選擇沉默

沉默著尋求知識的雨點

滲透大地的內核

改變一棵草或一片土壤的濕度

這是多么重要的幸福啊

6、作為園丁，我歌唱那“自強不息”“厚德載物”的淳淳教誨

我敬拜那鑲嵌在青山石柱上的“允公允能”“日新月異”

我愿以辛勤的汗水浸潤干涸的心田

為祖國的山川添秀色

7、當清晨的太陽彎起嘴角沖我微笑

花朵在雨露的澆灌下

朝天怒放

幼苗在汗滴的滋潤中

結出金黃的麥穗

我喜歡這種從心里流淌出來的美

像喜歡這片熱愛的生活過的土地

像喜歡這三尺講臺一樣，喜歡我那三寸之舌

像喜歡三寸筆那樣，喜歡我那三千桃李

8、我是開拓者

追隨鐵錘、鐮刀洪亮的響聲韻律

開疆擴土

我是忠誠的開拓者

我是辛勤勞作的開拓者

將初心植入一棵青草的體內或思想

圣賢的光

永遠在路上……

合：

我們是二十一世紀開拓者

我們的青春隱藏在閃光的汗滴

潤物細無聲，開疆響徹天際

第三篇：新教育的開拓者

新教育的開拓者

洋溢著理想主義情懷和浪漫義氣息的新教育，猶如一場教育界的春雨，用科學而又深遠的教育理念，給我們繪制了一幅所有人向往的教育藍圖。它告訴我們，我們不僅僅要用先進的教育理念從事教育教學工作，更要用科學的方法解決發生在學生們身上的每一個細小的事件，從而讓他們健康快樂地成長。

午后的陽光溫暖地照耀在辦公桌的桌面上，同時照射在我的身上，真溫暖阿！最后能夠不用在嘈雜的教室里，最后能夠享受一下這靜謐的午后時光了，我就像一只慵懶的貓咪一樣毫無形象的趴在辦公桌上，天明白一上午3節課，我快累死了。

可誰知，這樣享受的時光還不到5分鐘，“咚咚咚”辦公室的門就像一陣鼓點一樣響起。我只能聽從命運的安排無奈地正起身，有氣無力地喊了一聲：“進來?！贝藭r此刻，我的內心簡直是崩潰的。只見班長馬豆豆跑得滿頭大汗，火急火燎地對我說：“張老師，咱們班小濤的錢丟了，一共30元，是他媽媽給他買學習資料的錢，下午放學讓他去對面的書店買學習資料。”

簡直就是晴天霹靂，我們班但是優秀班群眾，什么時候丟過錢阿！我急火攻心叫上馬豆豆，如箭一般沖向班級。推開教室門，班級里亂糟糟的，大家都在討論是誰偷的錢。見我來了，學生們迅速坐好，教室里靜得連一根針掉在地上都能聽得見?？吹贸?，對于“偷錢”這件事，大家都很憎恨，恨不得此刻就把“小偷”抓出來。

我用嚴肅的目光掃視了班里的每一個學生，但是沒有人明白此時此刻我的內心是多么的糾結阿！為什么糾結？第一，我不是神探柯南，如果查不出來怎樣辦？第二，就算查出來了，但是對于這個“偷錢”的孩子，我該怎樣處理呢？五年級的學生了，是非善惡但是分得很清的，如果學生們明白了“小偷”是誰，那么這個學生在班級里還怎樣呆下去呢？立刻就畢業了，這多影響這個學生接下來的學習生活阿！我的頭痛得要炸開了一般。

“同學們”，我艱難地張開了口，“我明白同學們此刻十分關注小濤丟錢這件事……”還沒等我說完話，副班長王曉就代表大家證明了態度和立場。

“張老師，我們剛才都商量好了，必須要揪出這個偷錢的人，太給我們五年二班丟臉了，我們必須要把這個小偷揪出來，清出我們班！”

“對！清出我們班！”45個同學異口同聲地回答在教室里回響。

此時此刻，我的內心就像壓著一塊重重的大石?？粗?5雙眼睛目不轉睛地盯著我，我迅速地做出了決定。

“同學們，我明白你們此刻必須十分憤怒，十分想明白小濤的錢到底是誰拿的？但是沒有調查就沒有發言權，對嗎？萬一小濤的錢沒有丟而是落在了某一個地方，我們不是白著急了嗎？”

聽完了我的話，學生們議論紛紛，看得出他們聽進去了我說的話。

“下面我們繼續上課吧，小濤你來一下?！?/p>

走出教室，我的思維猶如十萬馬力在迅速運轉著，思考每一個解決問題的辦法。

“小濤，你的錢什么時候不見的？誰明白你帶錢了？”

小濤仔細想了想，“我是這天的值日生，午后值日的時候，我把錢放在了筆袋里，然后就去值日了。當時，沒有誰看到我的錢，對了，我同桌看到了。”

“小濤，你回去好好上課吧！”

小濤的同桌是張睿，那是一個很不愛說話的女生，能是她么？我的大腦里迅速顯出張睿的家庭資料，張睿是個留守兒童，父母都外出打工，留下她和姥姥姥爺生活在一齊，平時不愛說話，但是十分懂事，上次我感冒了，她主動為我打來一杯熱水，能是她嗎？我不敢妄言。

時間就像沙漏里的沙子一樣一點一點地過去，一節課45分鐘，平時覺得過得很快，但是這天時間怎樣這么漫長阿。

“鈴鈴鈴”，下課鈴最后響了。我靜靜地等候在教室樓梯口，當看到張睿的時候，我輕輕地叫了她。

“張睿，老師辦公室里有些書，你幫我拿一下唄。”我仔細觀察了張睿的表情，仿佛有點忐忑不安，是我的心理作用嗎？我可不能冤枉了她。

到了辦公室，張睿站在我的辦公桌前，用目光尋找我口里的那些書，但是都沒有。

“張老師，書在哪里阿？”她疑惑地問我。

“沒有嗎？那可能是別的老師幫我拿走了?！蔽疑酚薪槭碌卣f。“張睿，我有點事想問問你，你同桌小濤的錢丟了，你怎樣看阿？”

只見她，迅速地低下了頭，“我也不明白是誰拿的？”

“同學們對于這件事十分憤怒，剛才你也看到了，大家一致要把這個拿錢的學生清理出班級，我真擔心如果大家明白了這個人，她在班級里怎樣呆阿！我決定一會就搜查大家的書包衣物，你覺得會是誰呢？”

張睿的臉紅極了，額上也出現了細微的汗珠，那是緊張的表現。此時，我已經肯定了，錢就應是她拿的，但是為什么呢？

萬事不能操之過急，我決定靜靜地觀察。張睿低著頭走出了教室。

我撥通了張睿姥姥的電話。

我以了解張睿最近的學習生活為話題，和張睿的姥姥聊了起來。期間老人家總是咳嗽幾聲，我問她怎樣了，她說最近變天的緣故，老毛病又犯了，還感謝我對張睿的關心，說張睿是個可憐的孩子，拜托我好好教育她。

放下電話，我的內心酸酸的。我下定決心，無論如何不能讓學生們明白錢是張睿拿的，我要給她一個改過自新的機會。

下午第三節正好是自習課，我走進班級，巡視了一下班級。然后站在講臺前，“同學們，告訴大家一個好消息，剛才三班的一個同學找到我說他撿到30元錢，問是不是咱們班的。我告訴他是咱們班小濤丟了，并謝謝他?！?/p>

一石激起千層浪。

“我就說嘛，咱們班怎樣可能有人偷錢嗎？原先虛驚一場阿！”同學們都很開心。

“雖然，這次是虛驚一場，但是透過這件事老師有了一些體會，想和同學們分享一下。我上初中的時候班級里有一位女同學，家庭條件十分不好，有一次媽媽生病了，不舍得花錢買藥，正好那天班級里有人帶了10元錢，上操的時候一跑一跳，錢就從兜里掉到了地上，正好被后面的這位女同學看到。她悄悄地撿起，偷偷地放進了自己的口袋里。但是放學后，她找到了班主任，哭著承認了錯誤。”

同學們聽得十分認真，“同學們，你們說這位女同學你們會原諒她嗎？”

“會！她是因為媽媽生病了，不舍得花錢買藥。說明她是一個孝順的孩子。雖然她拿了別人的錢，但是情有可原阿！”班長馬豆豆發表見解。

“雖然這次小濤的錢沒有丟，但是我想告訴同學們生活中很多事情不能絕對地去看，當然偷錢是不對的，但是我們最就應學會的是寬容和原諒?！?/p>

同學們認同地點了點頭，我看到張睿的眼睛紅紅的。

下午放學后，一個瘦瘦小小的身影在我的辦公室門前徘徊。

走近一看，原先是張睿。

“有事嗎？張睿？”我看著她的眼睛輕聲問道。

“張老師，小濤的錢是我拿的。”說完，她泣不成聲。

原先，她也想買學習資料，但是看到姥姥老毛病犯了怕花錢也不去醫院，她實在沒有辦法張口跟姥姥要錢。正好看到了小濤的30元錢，就鬼使神差地拿了。

“張睿，你很優秀，因為你能勇敢地來找老師，告訴我這件事。雖然拿錢是不對的，但是老師能原諒你，并向你保證這是我們之間的秘密。人這一輩子都會犯錯的，我期望這不會成為你心里的陰影，忘記它吧，做回快樂的自己。這30元錢，你去買學習資料吧，是老師借給你的，以后長大了要還的。”

“張老師……”張睿撲進我的懷里失聲痛哭?？薨?，她得多委屈阿，正是在爸爸媽媽懷里撒嬌的年齡，但是她卻要過早地承受別人沒有承受的苦難。

“偷錢”**被我巧妙地化解了，但是事后我還有點后怕，如果當時我頭腦一熱，只憑憤怒解決事情，搜查書包或者是采取別的舉動，讓同學們明白錢是張睿拿的，那這個孩子的未來將是一個怎樣的走向呢？

真慶幸，當時我正在學習新教育。在新教育的引領下，我體會到了教育的核心在于“育”，是心與心的交流。是在日常生活中、在點滴小事中感受道德規范，是諄諄教誨，循循善誘，靠點點滴滴、日積月累、滴水穿石，教育的最高境界是“不教而教”。我忽然想起以前讀過的一本書里面的一句話：“花開是沒有聲音的?！苯逃?，更是如此阿！當我們的教育真正觸及孩子的心靈，喚醒和鼓舞他們的道德自覺，在他們身上煥發出驚人的道德力量，那么，作為教育者我們不僅僅實現了教育的理想，更成為了締造新教育春天的開拓者。

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第四篇：新農村建設的開拓者

新農村建設的開拓者——記九女集鎮鹿樓村黨支部書記張靈文

發布時間：2011-09-17 08:26:23今日成武 資訊來源：中共成武縣委宣傳部

走進九女集鎮鹿樓村，首先映入眼簾的是一排排锃光瓦亮的村民住宅樓，房前屋后環境優美宜人，縱橫4條寬闊而筆直的大街貫穿其村，道路兩側的下水道平坦而干凈，農資超市、副食品批發、農機維修應有盡有，一派新村新氣息。位于村南的村民文化活動中心功能齊全，集文化學習、體育活動、村民會議于一體。小學教學樓寬敞明亮，孩子們如同一束束盛開的花朵，認真地接受各類文、體、美教育。這就是九女集鎮確定的社會主義新農村建設試點村——鹿樓村。鹿樓村能有今天這樣巨大的發展變化，全憑有一個優秀的共產黨員、支部書記張靈文。因此，他于今年被縣委評為“優秀農村黨支部書記”光榮稱號。

張靈文的事跡在九女集鎮鹿樓村可謂是家喻戶曉，熟悉他的人無不豎起大姆指。自2006 年張靈文在鹿樓村任支部書記以來，從治理臟、亂、差局面到帶領村民重建綠色家園，從落后到富民興村，每一步都傾注了大量的心血和汗水，每一步都留下了艱辛和殷實的足跡。是他，改變了鹿樓村的舊貌，是他，帶領群眾做木材生意、輸送外出務工人員、發展科學養殖，從過去人均年收入3520元提高到6700多元，全村人走上了致富之路。

2009年7月，社會主義新農村建設的號角吹響，時任村黨支部書記的張靈文暗下決心，一定要把鹿樓村建設成文明富裕的強村。該村以前住房參差不齊、雜亂無章，村內閑置宅基、廢舊坑塘等漸成空殼，村民經濟意識淡薄，宅基矛盾糾紛逐年增多，鄰里矛盾相對突出，群眾生產生活設施簡陋，文化設施建設更是如同空白，嚴重影響了經濟發展和群眾生活水平的提高。面對這種狀況，張靈文深深認識到目 1

前的現狀離新農村建設的目標還很遠，一種責任感便油然而生，因此一個大膽的想法在他心里產生了：實施“四大工程”，即“空心村”改造工程、道路硬化工程、學校建設工程、環境整治工程。

他的想法得到了縣、鎮黨委政府的理解和支持，通過組織村黨支部、村委會多次召開村“兩委”班子會，認真研究，科學分析，找準癥結，合力攻堅。同時，又多次召開黨員大會、群眾代表會和村民大會，認真討論，廣泛征求意見，集思廣益，達成共識，號召黨員、干部帶頭拆遷和建設，采取以獎代補的方式，增強建設新村的積極性和主動性，并先后兩次組織村里黨員群眾代表到單縣高韋莊、浮崗參觀學習先進村的經驗，認真制定《鹿樓村“空心村”改造實施方案》等一系列文件，聘請市、縣設計院的專家，對全村進行了詳細性規劃和設計，從整體到局部，從近期到長期，從院落設計到樓房規劃，從街道安排到其他輔助基礎設施建設，一應俱全，體現了科學性、實用性和時代性。

實施方案已定，可要搞這么大的工程，資金從何而來？從不向困難低頭是張靈文這條硬漢無論在什么時候都表現出的一股韌勁，正是這種韌勁使得再大的困難也難不倒他。在上級有關部門的引導和協調下，他一方面與上級領導積極溝通，談自己的想法；一方面采取社會捐一點、村里籌一點、上級補一點三位一體的方式，努力籌措資金，那一陣子可忙壞了他，真可謂是跑斷了腿，磨破了嘴。在他的積極努力下，在縣、鎮領導的大力支持下，張靈文的目標在一步一步地實現。工程動工那天，縣城建局負責人及專家親自到該村送來了規劃圖紙，并調動質檢人員負責工程質量。鎮城建、土管、水利等部門積極配合，協同村“兩委”對各戶舊房進行評估，指揮拆遷，幫助新村建設聯系用工人員及用料事宜。在施工期間，鎮主要負責人多次到施工現場了解情況，解決了許多實際困難。

有了各級領導的支持與幫助，張靈文心里有了底，干勁更足了。

為了工程建設，他始終堅守在施工一線，與工程隊人員一起從早忙到晚，從建筑選址到房屋設計，從總體規劃到工程質量，每一個環節他都事必躬親，甚至是工程用料的卸放他都要親自指揮。一天下來滿臉是灰、渾身是土。為了防止工程用料被盜，他從家拿了套鋪蓋，干脆搬到村部去住，日夜堅守在村部，渴了他就喝口涼開水，餓了就泡一碗方便面充饑。一年多下來，他很少顧及家里的事，由于經受風吹日曬加之連日的勞累，皮膚變黑了，人也瘦了一圈，曾幾次患感冒發高燒，但他一直堅守在工地。

旁人不理解張靈文的做法，都對他說：“你一不愁吃，二不愁喝，放著安安穩穩的日子不過，卻遭這份罪值得嗎？”可他卻淡淡地回答說：“人活著，就得實現自己的人生價值，趁著有能力多為百姓做點實事，干點事業，給社會更多的回報?！?/p>

目前，該村拆遷和建設已接近尾聲，使一個1380人、386戶原占地500畝的村子，新村建成后占地197畝，預計將騰出的300多畝地塊整平后發展種植、養殖業。面對未來，張靈文臉上露出了久違的笑容，充滿了信心和希望，他說：“下一步將對村里主要街道進行綠化、亮化和美化，在文化廣場上安裝各種健身器材，在黨員活動室里添置乒乓球案、臺球案、圖書等文化設施，為衛生室購置所需醫療器械，豐富老百姓業余文化生活，真正提高老百姓生活品味，讓他們過上跟城里人一樣的生活。”一個更加宏偉的藍圖在他心里勾畫，一個嶄新的新農村建設圖景也正在他手中描繪??（王學孟）

第五篇：五重教學的開拓者

五重教學的開拓者，大語文教學的實踐者

-------觀于永正先生課堂教學實錄有感

金太峰

前不久，學校教務處組織觀看了于永正先生的《我的伯父魯迅先生》教學實錄，恰好又在網上閱讀了《于永正文集》的部分章節，拜讀了于老師的“五重教學法”，感覺字字珠璣，就象喝了有營養的湯一樣，渾身舒暢，讓人精神煥發，活力倍增。許多教學上的結被解開了，捋順了，心里也敞亮了許多。于永正先生教了近四十年的書，積淀了五句話：重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣，簡稱“五重教學”。

一、重情趣

于永正先生把“重情趣”擺在“五重教學法”的首位，可見先生對其教學中“情趣”的重視程度，他認為“情”字包括兩個方面的意思，一是對學生有情，二是對語文教學有情，上課有情。關愛每一個學生，尤其是關愛學習上有困難的學生，因為他們最需要老師的同情、理解。于永正先生從不用一把尺子衡量全班學生，因為用一把尺子量全班學生，量出來的只能是失望灰心，甚至憤怒。所以，于永正先生尊重學生的個性，尊重學生的差異，從不企圖把全班學生培養成“一個人”。想一想，在平常的教學中，對于某些差生的表現，我們為什么生氣、憤怒，甚至出現了不理智的行為，就是因為忽略了學生個性之間的差異，是用一把尺子量全班的結果。

所謂“差生”，只不過在學習上比別人遜色一些，在其他領域里，“差生”不一定就差，許多“差生”在成人后變得很有出息，而且對老師也很有感情。因此，我們做老師的也要象先生那樣樹立正確的學生觀和人才觀，才能徹底改變對“差生”的看法，真正做到尊重每一位學生，關愛每一位學生，讓每位學生跟著我們學習都能感到快樂，都能得到應有的進步和發展。

作為語文教師，不愛語文教學就教不好語文，更要緊的是上課要有情，只有關注了教材和學生才能體現一個“情”字，課堂教學，是老師、學生和教材三者之間的對話。課前，于永正先生總是找準文章的感情基調，一遍又一遍地練讀，不把課文讀得聲情并茂決不罷休。在此次觀摩的視頻里，于永正先生每每范讀總是繪聲繪色，使人如臨其境，如聞其聲，學生都會陶醉其間，流連忘我。于永正先生認為，教學藝術首先是善待學生的藝術，是在師生之間的情中。因此，在他的課堂上，我們總可以清楚地看到先生把自己的責任定位于組織教學，是引導、是點播、是鼓舞、是激勵，在他走進課堂之前，就準備了一百高帽子，上課的時候，隨時戴在學生頭上。因為，他清楚地知道，在兒童的世界里，偉大不是大海，而是溪流。

說到語文教學中的“趣”字，先生認為決不是憑著課件、教具、表演以及各種形式的合作來體現，而是需要教師深入鉆研教材，沉入文字之中尋“趣”，教學設計要有新異性。另外一點，先生強調教師要有幽默感，幽默是教師強有力的助手，它能是使學習變得輕松，能使師生在愉悅的交流中融為一體。

二、重感悟

什么是感悟？先生認為，就是把學習的權利交給學生，在老師的指導下自己讀書，自己領會。怎么悟呢？一個字：讀，一邊讀一邊想。朗讀法是教語文的根本之法，也是學語文的根本之法，抓住了一個“讀”字，什么語文能力、思想教育、情操的陶冶等等，便都在其中。

先生在這一部分的講述中著重講解了他在教學中是怎樣體現一個“讀”字的。于永正先生備課先備讀，拿到一篇課文他總是反復讀，讀正確、讀流利，讀出感情，讀出語感，讀出遣詞造句謀篇布局的妙處，一直讀到“其言皆出吾口”“其意皆出吾心心”為止。

課堂上，先生做的第一件事情就是指導學生把課文讀正確、流暢，每篇課文，他都花一節課時間指導讀，做到每個人都讀通順，一部分人讀出感情。接下來的第二件事是品味賞讀，在微觀上探究，在這個環節中，或抓住在文章的結構中起關鍵作用的詞語，表現力特別強的詞語；或抓住特別精彩的句段；或抓住表現手法上的精彩之處等等。第三件事就是精彩之處熟讀成誦。在此過程中，先生的責任是指點迷津和激勵，他認為閱讀是學生個性化的行為，是為了在閱讀中學會閱讀，為了發展語言，為了提高人文素養而讀的，而不是單單為了理解、領會內容而讀的。如果把時間過多的用在“小組合作”上，用在討論評價上，是有悖于語文教學的根本宗旨的。

三、重積累

小學是學習語言的最佳期，是記憶的最佳期，在孩子記憶的高峰期不讓他們讀、背，我們是有愧的，而且對每個學生來說是無法挽回的。

那么，怎樣才能有效地積累呢？第一，教學中要十分重視讀和背，要按照學習語文的規律教學，對那些“不必解”的東西，堅決做到“不饒舌”；對那些小學生目前還“不可解”的。常強調的是“粗知大意”，先“吞咽”后“反芻”；對那些學生一生都用得著的東西，不但要求熟記，而且還想辦法讓他們記得快、記得牢。說到這里，我在想，常聽到老師們說上課上不動，推不下去，甚至一節課就上一段內容，是否把“不必解”“不可解”的東西強調、細化了呢？第二，重視課外閱讀，只有當學生的閱讀量達到課本的４.5倍時，才有可能形成語文的自學能力。在于永正先生所帶的實驗班里，學生人均背古詩100多首，還有能背300首的，不少人到中學、大學都是班級里的佼佼者。

另外，于永正先生還注重生活和感受的積累，他認為現在學生生活單調，感受不多，情感不豐富，在加上讀書少，這樣一定會影響他們的理解能力的提高，影響他們良好情感的形成。他常把學生帶到大自然中、博物館、軍營、工廠，常開展一些有益的活動，讓城里的孩子們了解農村，讓農村的孩子們了解城市??

四、重遷移

孔子曰“學而時習之”和“舉一隅而以三隅反”的理論，強調的就是一個“用”字，在教學中，要邊學邊用學過的語言，先生認為語文教學中的遷移主要指的是讀的遷移和寫的遷移。讀的遷移得法于課內，得益于課外，用在語文課上學到的讀書方法和形成的感悟能力，去讀課外書，去讀報紙、雜志。先生特別重視課外閱讀，他想方設法地對學生進行號召、示范、檢查、鼓勵，引導學生看課外書，要求讀過的書要留有痕跡，鼓勵學生做讀書筆記。

怎樣由讀到寫的遷移呢？先生十分重視作文訓練，他先從模仿開始，根據學習的課文，進行片段仿寫，如寫一段對話，寫人物的外貌，寫一段場景，寫與課

文結構相同的一段話，用幾句話把課文的意思概括一下，筆答課后的某個問題等等。

總之，語文教師要有積累意識，語文教學要重視積累，而做到這一點，就必須如古人所云“讀萬卷書，行萬里路”。

五、重習慣

先生所談的習慣包括兩點：一是學習習慣，二是運用語言的習慣。在教學中，他特別重視良好習慣的培養，認為激發學生的興趣，養成良好的習慣，是教學最大的成功。

學生的學習習慣只要是指：愛讀書報的習慣，一邊讀一邊想的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，做讀書筆記的習慣，遇到生字查字典的習慣。而運用語言的習慣則要靠反復的練習和實踐才能逐漸養成。

先生還特別重視“身教”，他常把自己買的書帶到學校里讀，故意把自己的讀書筆記落在講臺上讓學生看。

人們常說，小時候，人是習慣的主人，長大后，人是習慣的奴隸。從小培養好習慣，可以受用一生。

一口氣讀完先生的“五重教學法”，對先生的創新意識，用發展的眼光看待教學的態度，對語文教學認識的深刻性以及鞭辟入里地剖析語文教學的種種現象等等，驚嘆不已。掩卷深思，為什么先生會對語文教學能夠如此高瞻遠矚，他既能跳出語文教學縱覽全局，又能出神入化的融入其中，歸根結底，我想還是緣于對語文教學的摯愛，對學生的摯愛，對教育事業的摯愛吧。由此我想，我們做老師的，也只有象于永正先生那樣心中藏著一個大大的“愛”字，愛自己的教學，愛自己的學生，把自己的愛輻射到周圍每個人，就一定會成為一名出色的教師。