第一篇：家長助教方案

小一班家長助教方案

(2014學年第一學期)

一、活動目的：

1、進一步讓家長了解幼兒園的工作，對幼兒園老師的工作有更深入的感受和體會。

2、提供給家長與孩子交流、學習的機會，充分展示家長的教育智慧。

3、通過活動，幫助家長了解孩子的年齡特點，提升家長育兒的經驗。

4、拓寬孩子的知識面，初步感受不同的教育方式。活動指導原則：

1、合作互動，優勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關系，教師應以平和、平等的態度對待每一位家長，互相學習，互相幫助，互相指導，共同提高。

2、尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態度，因人而異，不挑剔家長的素質，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細節，讓家長知曉活動目標、意義，與家長真誠溝通。

3、以孩子發展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進孩子的發展，活動的核心應圍繞孩子的全面發展進行。

4、適當性原則：指導應適時進行，給予家長發揮的空問；并根據不同的活動采取靈活的指導方式。

二、家長助教活動前期準備工作

1、告知家長助教活動的意義，班級選位家長，選取原則要求此家長持兩有，有能力、有時間

2、電話與家長溝通具體內容包括：具體告知家長助教活動的目的。向家長介紹《班級工作流程》并發放相應資料（一日作息時間表），讓家長了解班級的工作流程，為進入班級組織活動做好準備。

3、充分利用家長資源，選擇平時孩子接觸較少的活動內容，并安排具體上課時間。

4、告知家長本次活動的具體實施過程，包括：活動準備、課后感等。

5、每位參加助教活動的家長，教師提前一天提醒家長做好準備，并協助家長準備好操作材料。

6、活動前幾天告知孩子，將要組織教學的家長，提醒幼兒在活動中要認真、專注，懂得基本的禮貌禮儀。

7、教師將半日活動安排至家長，讓家長知道什么時候上課,上多久

三、家長助教活動的實施過程

1、班級教師配合家長助教組織孩子，有序的開展家長助教活動。

2、助教過程拍照。家長助教活動當天

3、家長助教活動后，請家長談談自己的收獲和感受。

四、家長助教活動后期工作

1、給每位參加助教的家長頒發“優秀家長證書。

2、請參加助教的每位家長寫一篇助教后的感受.3、班級撰寫一篇家長助教的表揚信和感受。

第二篇：家長助教活動方案

4、半塊蛋糕

今天是明明的生日，這一天的到來，令他非常高興。因為他早就和他的小伙伴說好了，過生日這天，讓他的媽媽把蛋糕拿幼兒園來，和小朋友一起分享。終于這一天來到了，所以他很高興。

早上送孩子的時間，我老遠就看見明明和他的媽媽來了，他媽媽手里拿著一個三層的大蛋糕。他媽媽對我說：“今天是孩子的生日，讓他在幼兒園和小朋友一起過吧，這樣很有意義。我說：“好的，我接過蛋糕，讓明明回到座位上去了。我對孩子們說：“今天是明明的生日，我們一起來和他過生日吧，我們一起來分享他的生日蛋糕。我把蠟燭點上，一起為他唱起了生日歌，明明好象很害羞的樣子，一臉微笑。

接下來，我們一起吃蛋糕。我切成一塊一塊的，給小朋友們，當我去給樂樂的時候，明明跑過去說：“不給樂樂吃，我說：“為什么呀？明明說：“他平常的時候老欺負我，就不給他吃。奧，我明白了，原來是這么回事呀。我對明明說：“有東西大家一起分享才是好孩子呀，我又給他講了很多關于分享的故事，明明聽了之后，點了點頭，答應了。我把蛋糕送給了樂樂對樂樂說：“這是明明送給你，你要怎么做呢？樂樂跑過去對明明說：“謝謝你，我們是好朋友，我有好東西也給你，我聽了后，很感動。然后，我們一起吃起了蛋糕，沉浸在一片快樂聲中。

5、她笑了，我也笑了

我們班有一個小女孩，人長的很漂亮，各方面都很優秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。

可是，最近一個星期以來，她早上媽媽送她來幼兒園的時候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣，總是硬把她扔下就上班了。我也對她沒有一點辦法。因為這孩子脾氣很倔強，你說什么她都聽不進去。我就讓她坐到自己的座位上，不管她，她也就不哭了。可是這樣下去，總是不行的，我得想一個辦法。

這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來，我故意問她，你怎么早上來幼兒園的時候總是哭呀，能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉，說話聲音很小，她說：“我每天來到幼兒園看到有很多小朋友已經來了，我以為我來晚了，所以我哭了。奧，原來是這個原因呀，我對她說：“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實你沒有來晚了，以后我們不可以這樣了好嗎？她點了點頭。

到了第二天早上，她媽媽告訴我說：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，催著我送她上幼兒園，今天表現很好，我向她遞了一個眼色，她笑了，我也笑了。

14、用愛心接納調皮的孩子

這學期，我們班里來了個新成員他叫李晨曦，因為在北木幼兒園很調皮所以，他奶奶把她送到我們三小幼兒園來上學。

開學頭兩天，晨曦表現的很安靜，我暗自高興，可能是新環境改變了晨曦。誰知過了沒幾天，晨曦開始發揚他的“優良作風”了。上課隨意說話、走動、下課亂蹦亂跳，動手推這個一下，打那個一下，每天都有很多小朋友告他的狀，我有點著急了。

我想起了有一位長者說的話:“孩子不是打罵大的，而是表揚大的。”于是，我采用了表揚的態度，對晨曦做出的點滴成績，我都加以肯定。慢慢的晨曦在我的表揚鼓勵下，不好意思犯錯誤了，并且進步很大，變得懂事了。

對于孩子，多一些寬容，少一點責怪，對于他們有信心、有耐心、有愛心，調皮的孩子也一樣能變成好寶寶。

玩具哭了

一天早上，我一走進活動室，便發現滿地的玩具，我很生氣但沒有發火，而是輕聲地說：“孩子們，你們聽，誰在哭？”孩子們馬上平靜下來，教室里一點動靜也沒有。過了一會，然紛紛讓起來“誰也沒有哭啊”我搖了搖頭，很認真地說：“怎么沒有，你們仔細聽一聽，好像是玩具在哭。”孩子們趴在地上聽，新宇奇怪的問：“老師，玩具為什么哭？”“因為你們剛才把玩具扔在地上，有的小朋友還用腳踩它，所以玩具就哭了，不想和你們做朋友啦，因為你們一點也不愛護它，它說它要到其他幼兒園去，因為那里的小朋友很愛惜它??”

我的話還沒說完，孩子們便馬上輕輕地收拾玩具了，好像怕把它弄疼了！

我趕緊利用時機，對孩子們進行愛惜玩具的教育，同時教孩子們學習兒歌《愛惜玩具》，孩子們記得非常快，而且在今后玩玩具時，嘴里不時地說：“玩具玩具真有趣，天天跟我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜”

由爭吵到謙讓

吳東旭和吳澤東為爭木馬玩而爭來爭去，而平日里最喜歡玩木馬的袁曉燕小朋友站在一旁，耐心的等待。我發現這種情景，便走近袁曉燕，撫摸著她的頭對小朋友們說：“袁曉燕真好，看到小朋友要做木馬，她不爭也不搶而是耐心的等待”。吳東旭和吳澤東兩個人的臉都紅了，我轉身對他倆說：“袁曉燕不跟小朋友爭玩具，我們把木馬讓給她玩一會吧。”他倆同時點點頭。袁曉燕只玩了一小會兒，就把木馬讓給別人玩了。這時我問:“你們倆誰先玩？”他倆誰也不肯坐互相謙讓，我只好指定一個人先玩，另一個人呆會再玩。

吳東旭和吳澤東兩個人為玩木馬而爭吵直到謙讓，是什么使他倆的言行發生了如此大的變化呢？是榜樣的力量，抓住時機利用小朋友的典型事例，對孩子進行教育，是一種有效的好方法。

換種方式讓孩子認識錯誤

今天上午第二節課是美術課，在活動前我對幼兒說要注意衛生，不要在桌子上畫畫。活動結束后我把幼兒的美術作品收集起來，這是魏世玲跑過來告訴我：“老師，你看這個桌子上有彩筆畫”。我一看，可不是桌子被畫的五顏六色。這時已有幾個孩子圍過來，他們一邊用眼觀察我的表情，一邊說“不是我畫的”，以前我遇到這種事情,總是把孩子狠狠地批評一頓。今天也許是因為孩子們小心翼翼的眼神，我改變了主意，而是笑著說“畫的真棒”是誰畫的呀？“我”子陽自豪的說，我引導孩子們一起看那副畫：太陽、小鳥、花。這時魏世玲小聲說：“老師 你不是說桌子上不能畫畫嗎”？“對呀”！我假裝醒悟的說：“畫的不錯，可惜畫錯地方了”。這時大家七嘴八舌的說了很多畫在桌子上的缺點，最后魏世玲和子陽一起找來了抹布，大家認真的擦起桌子來，邊擦還邊說:老師我們以后再也不在桌子上畫畫!現在我班的孩子每次美術課都很注意衛生，并且都把自己畫的畫交給我，我把它們放到活動角中，以此來激勵幼兒。

平凡的事業不平凡的心

每當別人問我做一名幼兒教師苦不苦、累不累。我總是笑著說不苦不累，因為每當我聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛的笑臉，心里總是甜甜的。雖然有時累得腰酸背疼，心中卻很踏實，因為有一群喜歡我的孩子每天都在等著我。

世界上有許多老師，都在各自的工作崗位上做著同樣平凡的事，他們也許不是最美麗的，但卻是最可愛的，也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的，也許不是最富有的，但卻是最充實的┅┅因為他們用愛心打開了情感世界的第一扇窗子，用真情點亮了生命里的每一個燈盞，用贊美啟迪了每一個兒童的心靈，用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴，讓孩子們在被愛中學會愛，在寬容中學會理解，所以他們是偉大的。同樣的，我也愛我的寶寶們，愛他們的天真、活潑、聰明，愛他們的純潔、美麗、善良，也許正因為有了這份愛心，自己才對這份平凡的事業更加熱愛。

我常常在想，老師的心也許是世界上最大的心，不然怎么會裝下那么多可愛的寶寶？寶寶生病了，老師有時會比媽媽還著急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經意間會發現寶寶眼中洋溢著幸福的淚花。寶寶進步了，老師會第一個發現，并及時匯報給爸爸媽媽，同時會獎勵他一朵紅紅的花，鼓勵他繼續努力。如果寶寶不小心做錯事情了，老師更會耐心的教育他，讓他知道哪些事情是對的，哪些事情是不對的，哪些事情該做，哪些事情不該做。教育他們要做一個有愛心、懂禮貌的好孩子。我與孩子共成長

我是一位老教師，和孩子打了一輩子打交道，這么多年經常有人羨慕地對我說：“瞧你，多開心，一天到晚和孩子們一起吃喝玩樂。”對此，我很不平，經常反駁說：“哪象你們說的那樣輕松，我們每天要絞盡腦汁，寫計劃、做教具、編游戲、設計教案??”他們對我的辯白似疑非疑。靜下心來仔細想想，旁人的話也許過于片面和偏激，但也蘊涵著一定的道理，那就是要當好一名幼兒教師，最需要的就是將自己和孩子們融成一片，是老師，是朋友，更是玩伴，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在幼兒的學習活動過程中，教師和幼兒共同成長。

我與孩子們相處得那樣快樂、融洽，生活得那樣快樂，難怪人們總是那樣羨慕我們，“你們一天到晚和孩子們在一起，多開心，永遠年輕”。更為重要的是，在這快樂的生活中，孩子們無拘無束，不斷地交流信息、不停地接納信息，自覺地將外界的知識和技能內化為自己的經驗和能力，多角度多方位地獲得適應將來社會的知識、技能和情感。而作為教師的我，得以更加真實地觀察到孩子的所思所想、所作所為，從而提高自己對孩子觀察的敏感度，抓住教育的契機，捕捉教育的靈感，多一把打開孩子心靈之門的鑰匙，同時自己也不斷提高發現、分析、研究、解決教育過程中出現的問題的能力，為成為一個研究形的教師奠定良好的基礎。在這快樂的生活中，我與孩子們共成長。

30、讓幼兒身心和諧發展

“每天讓孩子高高興興入園，每天給每個孩子一個微笑，每天讓孩子擁有一個真棒”，是我們幼兒園的道德準則，是每個老師必備的教育理念，相信我們的每個孩子都能夠在幼兒園快快樂樂的健康的成長。孩子在園生活和學習中，某些孩子可能會因為回答不上老師的一個問題或是認為自己總是不如別的小朋友討老師喜愛，從而產生一種自卑的心理狀態，甚至對老師會產生一絲懼怕的思想，從而不愿上幼兒園，或是上幼兒園的時候總是很不樂意，其實對于每個孩子，我們幼兒教師都應該肯定他們的優點和長處，要經常去鼓勵每一個孩子，讓他們產生一種自信心，讓他們的內心感覺是溫暖的，讓孩子感覺到我就是最棒的，老師的一個眼神，或是一個微笑，一個簡單的動作，都能深刻的烙印在孩子的心中，成為孩子一生發展的基礎力量。我們要學會保護孩子的自尊，即使孩子做錯了事情，也要采取一種正確的、健康的方式去教育每一個孩子，讓他們認識到自己的缺點和錯誤，改正自我，用愛心去溫暖每個孩子的心田，是每位幼兒教師必備的基本素質。

孩子是祖國的未來和希望，作為我們幼兒教師，要學會去教育每一個孩子，鼓勵孩子使其健康快樂的成長，更要重視關注幼兒每天的的情緒，教育幼兒養成健康的行為習慣，形成積極、合理的生活態度和生活方式，促進幼兒身心和諧發展。

第三篇：幼兒園家長助教方案

雙峰縣機關幼兒園

二0一六年上學期家長助教半日保教體驗活

動方案

一、指導思想

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。”幼兒園一日生活皆課程，吃喝拉撒睡洗、上課、游戲都有促進幼兒發展的教育價值。讓家長親臨幼兒園擔任保、教老師，親身體驗組織孩子們半天的在園活動，根據自己的職業、興趣愛好和特長給孩子組織半日保教活動：集體教學活動、生活活動、游戲活動,實現教學目標。

二、活動目標

積極有效地開展家長助教半日保教體驗活動，促進家園聯系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學習的平臺，更好地促進幼兒的全面發展。不同層面的家長來自不同的行業、有著不同的工作，家長的職業、閱歷、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源。家長資源的充分開發能夠彌補幼兒園教育中存在的許多局限：首先家長的參與，對孩子們來說，充滿了新鮮感，這可以大大激發孩子們的學習興趣;其次，家長中不乏各種類型的專業人才，對于求知欲極強的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業知識的渴求。

三、活動時間

四月二十五日至二十九日

四、活動地點 幼兒園各教室、操場

五、活動參與對象 全體師幼、家長助教

六、活動準備

（一）確定家長助教半日保教體驗活動的總體思路：通過半日保教體驗活動，讓家長了解幼兒園的教學和教師的工作，變家長被動配合為主動參與;讓教師了解家長潛在的豐富的教學資源，改變觀念，扮演好“發起者、組織者、參與者”的角色。采用家長進課堂的形式，打造家園對話平臺，形成教育聯盟，實現家園互動，達成家園共育，提高教育質量。同時建立家長資源庫，實現幼兒園家園共育的可持續發展。

（二）家長助教半日保教體驗活動的指導

1.召開好班主任會議，聽取老師們的意見，制訂活動方案，各班制訂具體活動流程。

2.組織各班做好活動前的準備工作。首先通過調查問卷、調查表等方式全面了解家長資源。其次，真誠地邀請家長參與活動。再次是與家長共同設定活動目標、內容。家長畢竟沒有幼兒教育的專業經驗，教師要幫助家長分析活動的目的、發展意義、活動的形式、內容的組織與可能會出現什么問題都要提前想到，防止發生意外。

3.配合各班做好活動中的組織工作。首先是營造平等、信任、尊重的心理環境，讓家長能消除顧忌，充滿信心地投入到整個活動之中;其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據不同的情況采用不同的指導方法，同時要給家長留有發揮的余地。

七、活動資料收集

做好活動后的反饋、延伸工作。認真收集家長助教后的建議，合理化改進，達到真正的互動、互補、互學，以不斷推進和提高家長助教質量。

通過家長助教活動，不僅讓家長進一步了解了我園的教育理念及教育方式，而且感受了幼兒生活、學習、游戲、活動的特點，為下一步家園溝通提供了很好的機會。

雙峰縣機關幼兒園 二0一六年四月

第四篇：幼兒園家長助教方案

家長助教活動：

《珍愛生命文明出行》活動方案

主講人：中一班李卓婭爸爸

職業：交通警察

活動主題：珍愛生命，文明出行 活動時間：2016.11.25 活動地點：幼兒園會議室 活動目標：

一、充分利用家長資源，開展家長助教活動，能夠促進家園聯系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學習的平臺

二、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標志，了解標志的作用和特征

三、發展培養幼兒的觀察力，思維力及口語表達能力

四、讓兒童懂得遵守交通規則的重要性，提升兒童珍愛生命保護 生命的意識

活動準備：

一、投影儀、大屏幕、音響、電腦

二、交通標志圖片、交通安全宣傳動畫、模擬紅綠燈

三、交通安全ppt背景

四、交通安全兒歌 活動過程

一、交警叔叔帶來了動畫片，請小朋友欣賞，通過故事讓幼兒了解交通規則，知道遵守交通規則的重要性（行人要走斑馬線，紅燈停、路燈行等）。

二、認識各宗交通標志，知道它們的作用意義（禁止穿越、禁止通行、斑馬線、安全島、行人指示燈等）。

三、和交警叔叔學手勢，知道主要手勢的意思（停、行、轉等）。

四、警察叔叔教兒歌《交通安全我知道》。

第五篇：家長助教活動方案

“家長助教”活動方案

家長助教是讓關注幼兒教育的家長走進教室，帶孩子進行一系列有趣的教育活動。此活動可以增進家長、教師、孩子之間的情感，是挖掘家長教育資源、提升教育合力、家園攜手共育的重要舉措。

我園大（1）班趙晟苒的爸爸（在交警隊上班），要來園上一節以“交通安全”為主題的教育活動課。我們計劃邀請自愿的家長們來一起觀摩，并建議家長們都積極選擇擅長的主題，準備來園助教。

活動時間： 2013年12月21日 上午11：00 活動地點： 一樓東側多功能大廳 活動分工：

1、幼兒座位的排列及課上紀律：由兩個班主任老師負責；

2、照相：由王雪老師負責；

3、布置多功能廳：根據聽課家長的數量及

教育活動的需要排列小椅子，擺放移動黑板、粉筆等，由謝春梅、李娟、苗小梅、周舉平老師負責；

4、移動黑板上的活動主題“家園共育 優勢互補”，由姚老師負責寫；

5、LED顯示屏上內容（熱烈歡迎趙晟苒的家長來園助教！），由李娟負責；

充分地利用和開發各種教育資源，已成為當前幼兒園課程改革的熱點。我們的家長來自各行各業，是幼兒園一份豐厚、寶貴的教育資源，它彌補了幼兒園某方面資源的空缺。這樣的活動，也是讓家園聯系更緊密的一個平臺，來助教的家長們感受到老師們上課的不容易，也認識到孩子們在幼兒園是如何學，老師是如何教才更有效，從而能更好地在家中給予孩子相應的配合教育與指導。同時，也能讓參加助教家長的孩子驚奇地發現：“自己的爸爸（或媽媽）是如此能干。“爸爸（或媽媽）也能成為好老師！”從而增強幼兒對家長的尊敬與依戀。

新合作幼兒園

2013年12月20日