第一篇：展現自我、盡顯靚麗風采

展現英語風采、盡顯靚麗自我

為了給學生營造一個良好的英語學習氛圍，提高學生的英語口語能力，調動學生學習英語的積極性。我校特舉行了小學生英語口語比賽。比賽增強了小學生課內外運用英語的能力，使他們體驗到了英語口語表達的樂趣；同時也起到了以活動培養興趣，以興趣促進學習的目的。

參加比賽的選手是我校三到六年級的學生。本次比賽由自我介紹和自命題內容兩部分組成,時長不超過3分鐘。有我校英語專業的教師組成評委組對每位選手進行公平公正的打分。

次此比賽得到了每位老師的支持，參賽班級的輔導老師更是見縫插針對學生進行指導。學生也是積極認真地準備。

12月13日，在準備了一周后，緊張激烈的比賽拉開了序幕。中午12點15分，小選手們信心十足地進入了比賽場地。比賽中，他們個個精神飽滿，信心百倍，他們用正確流利的口語，展現了自己的英語口語水平，扎實的基本功和表演能力，贏得了在場評委和觀眾的一致好評。

經過一個中午地角逐，評委組老師分別評選出了三四年級組和五六年級組的一、二、三等獎。蔡佳伊、余艷，楊雨杰和劉霞同學分獲三、四年級組前三名；熊玲、陶珊珊、時應華，譚雨星同學分獲五、六年級組前三名。本次比賽提高了學生對英語學習的熱情，增強了學生掌握、運用所學知識的能力，也鍛煉了他們英語口語表達能力，掀起了學習英語的新熱潮。

青浦區聯合民辦小學 英語教研組：戚功喜

第二篇：展現自我風采

展現自我風采，讓青春飛揚

大家好:

今天我演講的題目是《展現自我風采,讓青春飛揚》 青春是什么？有的人說青春是絢爛多彩的花季,是陰晦而纏綿的雨季,是青翠嫩綠融融的春,是浪漫而熾熱的夏,還有的人說青春是一壇醇香的酒,是一束鮮艷的花……每個人對青春都有自己的詮釋,每個人都有每個人的答案。正是為了尊長這種自迥異的答案與詮釋,人們才匆匆走上一條條屬于自己的道路,去探尋屬于自己的謎底,破譯青春的密碼。青春驚得起磨練卻經不起消磨,經得起開發卻經不起揮霍.保爾·柯察金曾經說過:“人最寶貴的是生命,生命對于每過忍耐只有一次,人的一生應當這樣度過”,當他回首往事的時候,他不會因為虛度年華的悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧,當他臨死的時候,他能夠說:“我的整個生命和全部精力,都已經獻給了世界上的最偉大的事業—人類的解放而斗爭”。所以我們應該珍惜青春,乘著自己還年輕,盡自己所能,在青春的舞臺上展現自己亮麗而獨特的風采,讓青春飛揚!就像無數的星星在生活的星空中發出自己耀眼的光芒。造物主給予每個人一樣的頭腦和四肢,也給予我們同樣的思維能力和行為能力,還公平地給予我們一天24個小時。那么我們為什么沒不抓住機遇,盡情地展現自我呢？其實我們可以在學習方面展現自己扎實的基礎和突出的成績,在實習期間展現自己過人的領悟力和嫻熟的技巧,在每年舉行的運動會上展現自己靈巧的動作和矯健的步伐,在歌詠比賽中展現自己輕脆的歌喉和精湛的舞臺表演……或許,有些自卑的人會說:“我不行”。但是機遇是人生的翅膀,抓住它,就可以帶你飛的很高很高。它偏愛于強者,因為強者做好了一切準備,它往往逃避弱者,因為它無法忍受弱者那呆滯的眼神。一位成功者說過:“百分之九十所謂失敗者,其實不是被打敗而是自己放棄了機遇和成功的希望”。抓住機遇試一試,怎么就知道自己不行呢？當然要想把自己最好的一面展現在大眾面前,剛靠單純的等待是機遇是遠遠不夠的,而需要對自己有充分的自信心和大膽的創新精神。

自信心是個體對自己認識活動和實踐活動的成果抱負有成功把握的一種預先反映。事業有成的人都相信,居里夫人說:“我們應該對自己有信心,我們要相信,我們的天賦是用來做某件事情的,無論什么代價,都要把這件事做好”。這是自信心對于我們的重要性。拿破侖也有一句名言:“應為我做每件事都很自信,所以帆我做過的事都取得了成功。”成功人士和失敗者之間的差異是:成功人士往往的最積極的思考,最樂觀的精神和最輝煌的經驗支配和控制自己的人生。失敗者卻恰恰相反,他們的人生是受過去種種失敗與疑慮做引導和支配的。我們應有青春這一夢幻般的黃金季節,對自

己充滿信心,將自己的才能發揮得淋漓盡致。

創新則是以非習慣的方式思考問題的能力與別人相同的東西,卻一頭別出心裁,想出與別人內不同的東西。同樣的水滸,普通人燒出的來是開水,而瓦特卻燒出可蒸汽機。同樣是手被草葉子割破,而魯班卻發明了鋸,同樣是看到蘋果從樹上掉下來,果民見了只感到心疼,而牛頓卻由此發現了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么？答案只有一個:就是瓦特,魯班牛頓對每件事都從不同角度去觀察去了解。我們也應該在青春這一超七蓬勃的日子里,激發自己的創新理念,發揮自己豐富的想象,讓世界變得煥然一新。

青春是無價而短暫的,展現自我是上蒼贈予我們最珍貴的禮物,我們應該最大限度地挖掘自己的才能,讓青春盡情飛揚,讓展現自己成為我們一生中最重要的課程。

謝謝大家,我的演講完畢。

第三篇：展現自我風采

展現自我風采，讓青春飛揚

大家好：今天我演講的題目是《展現自我風采，讓青春飛揚》 青春是什么？有的人說青春是絢爛多彩的花季，是陰晦而纏綿的雨季，是青翠嫩綠融融的春，是浪漫而熾熱的夏，有的人說青春是歡笑時淚水，是流淚時的微笑，是輕松的壓抑，是沉重的放縱，還有的人說青春是一壇醇香的酒，是一束鮮艷的話????每個人對青春都有自己的詮釋，每個人都有每個人的答案。正是為了遵循這種各自迥異的答案與詮釋，人們才匆匆走上一條條屬于自己的道路，去探尋屬于自己的謎底，破譯青春的密碼。

青春經得起磨練卻經不起消磨，經得起開發卻經不起揮霍。保爾·柯察金曾經說過：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次，人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華的悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；當他臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上的最偉大的事業——人類的解放而斗爭’。”所以我們應該珍惜青春，乘著自己還年輕，盡自己所能，在青春的舞臺上展現自己亮麗而獨特的風采，讓青春飛揚！就像無數的星星在生活的星空中發出自己耀眼的光芒。造物主給予每個人一樣的頭腦和四肢，也給予我們同樣的思維能力和行為能力，還公平地給予我們一天24個小時。那么我們為什么不抓住機遇，盡情地展現自我呢？其實我們可以在學習方面展現自己扎實的基礎和出的成績，在工作期間展現自己過人的領悟力和嫻熟的技巧，在每年舉行的運動會上展現自己靈巧的動作和矯健的步伐，在歌詠比賽中展現自己清脆的歌喉和精湛的舞臺表演??或許，有些自卑的人會說：“我不行”。但是機遇是人生的翅膀，抓住它，就可以帶你飛的很高很高。它偏愛于強者，因為強者做好了一切準備，它往往逃避弱者，因為它無法忍受弱者那呆滯的眼神。一位成功者說過：“百分之九十所謂失敗者，其實不是被打敗而是自己放棄了機遇和成功的希望。”

青春是無價而短暫的，展現自我是上蒼贈予我們最珍貴的禮物，我們應該最大限度地挖掘自己的才能，讓青春盡情飛揚，讓展現自己成為我們一生中最重要的課程。

謝謝大家，我的演講完畢。

第四篇：展現學生風采.盡顯語文魅力doc

展學生風采，盡顯語文魅力

--淺談提高學生言語表達能力的有效途徑

學校：通州區第四中學

姓名：黎林

電話：83350882

學科：初中語文

專業代碼：12

會員證號：12178

展學生風采，盡顯語文魅力

--淺談提高學生言語表達能力的有效途徑

內容摘要：新一輪基礎教育課程改革大力倡導在教學中，面向全體學生，開展多樣化的探究式學習。這就要求在教學過程中，辯證地處理學生自主與教師指導的關系，不僅強調學生要傾聽教師，更要強調教師要傾聽學生，珍視探究中學生的個人觀念、獨特感受和體驗，并引導學生積極反思。同時，要特別強調學生之間的相互傾聽、交流與合作。這一切的前提便是學生能夠在學習活動中積極的表現自己，能夠把自己的感悟和思想在課堂上表達出來。因此作為培養語言表達能力的搖籃，在語文課堂有目標、有計劃地進行言語能力的培養責無旁貸，勢在必行！

關鍵詞：原因嘗試反思

一、剖析原因

有人形象地說，“當代世界三大寶，口才、金錢加電腦”，這句話雖不確切但也有一定道理。口才已經成為一個人生活和事業優劣成敗的重要因素。從人才交流中心反饋的信息來看，不少人雖學歷高，在校表現好，但往往應聘職業時卻“金口難開”，即使開口也詞不達意、語無倫次，結果與招聘單位失之交臂。

同樣我們平時的教學實踐中，也常常會遇到這樣的一些現象：一些“尖子”學生，每次考試(筆試)成績總能名列前茅，但課堂上設疑答問時要么面紅耳赤，要么聲如蚊蚋；相當數量的學生課外三五成群聚在一起時可以說得頭頭是道，而在正式場合(如班會發言、集會演講)脫離演講稿就會結結巴巴，羅里羅嗦。仔細分析，上述現象大致可歸因為以下幾點：

1.“滿堂灌”式的課堂教學模式導致學生習慣于老師的表演，被動地接受知識，發言的機會不多，久而養成一味聽的習慣。

2.相當一部分的學生是出于怕答錯的心理而不敢“亂”舉手的。比如，有學生認為自己說錯了，別人會說不懂還舉手，老師會不會認為我笨呢；有的學生說得會更具體，答錯了讓人笑話，使自己的臉面無光，干脆就別說了。這里包含一部分平時成績較好的學生

3.大多數中等生是因為從眾心理，他們看到平時比自己成績好的同學都不舉手發言，自己也就“沉默是金”吧。

4.還有一部分同學由于性格內向，不管在什么場合都不敢大聲說話，就更不用說在大庭廣眾之下了。偶爾發次言，也是毫不自信，或是重復別人的觀點，不能積極地展示自己的。

5.還有學生認為：不一定要回答，懂了就行。

二、方法嘗試

綜上所述，課堂學生發言不夠大方、自然的這一現象應引起我們語文教師的高度重視，并通過教學實踐努力扭轉。我認為改變這一現象的根本就是：把課堂真真正正的還給學生！下面就自己在教學實踐中的一點兒收獲談談我在提高學生言語表達能力，改變課堂發言現狀的幾點做法：

〈一〉明確要求，制定努力目標

首先，養成聲音洪亮回答問題的習慣，自信勇敢大方的表現自己。

其次，盡量說與眾不同的話，形成自己的獨特風格。

最后，發言內容要完整，思路邀清晰，語言要連貫。

〈二〉具體操作

1.借助語文教材強化語言表達訓練，首先做到會說

古人云：言為心聲，慧于心而秀于口。說白了口才好的根源在于腦子里有東西，會說。可見，提高學生言語表達能力的根本是教學生“會說”。

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”。這雖然是傳統的教育思想，不夠完善，但它說明了書讀得多，讀得好，知識自然掌握得多的一定道理。葉圣陶又說：“語文教材無非是例子，憑借這個例子要是學生能夠舉一反三，練成閱讀與作文的熟練技能??”一篇篇課文是讀寫結合的載體，是學習、積累語言文字的例子，也是學習表達的例子：學習作者運用語言文字來表情達意的經驗，學習作者如何遣詞造句、連句成段、構段成篇等。那么，我們就應充分運用這一教學資源來教學生“會說”。我的具體做法就是---仿說。在閱讀的基礎上，引導學生仔細體會課文的精彩之處、具有示范作用之處，組織其進行句子仿說、片斷仿說、選材模仿、組材模仿等訓練，既幫助學生學習、積累表達的形式、知識和方法，又有利于學生加深對課文的理解。還可以從觀察、分析、立意等方面引導學生模仿。如學習《從百草園到三味書屋》中 “不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。”一段話就十分經典，而且是要求學生學習后背誦的段落，分析課文后我就指導學生對這句話進行“仿說”練習，主要是仿句子結構，往“不必說??也不必說??單是??”中填出與自己生活相關的內容，然后給同學展示出來。因為有固定的模式，所以學生知道如何去說，即使不敢當眾發言的也在練習本上完成了練習。“不必說柔柔的微風，清晨的甘露，日中的明亮，黃昏的晚霞；也不必說白鴿在屋頂歡躍，螞蟻們忙碌的工作，英俊的鴿子平穩地在空中翱翔。單是草叢中一枝含苞的花骨朵，就有無限趣味。”、“不必說雄偉頤和園，美麗的花園，熱鬧的公園，繁華的游樂園，也不必說高聳的山峰，浩瀚的大海，廣闊的草園，單是田野中的小小池塘，就可以讓人樂而忘返。”、“不必說校園花草的芬芳美麗，也不必說同學之間的團結友愛，單是豐富多彩的語文課堂就已經使我對這所學校難以忘懷”??一段段美文相繼呈現。

另外，在指導學生總結一篇文章的中心思想時，我首先給出標準答案，然后引導學生找出語言規律“本文通過記敘??內容，表現了主人公??品質，表達了作者??思想感情。”最后通過多篇文章的反復練習，學生不但掌握了總結文章中心思想的方法，同時也提高了語言表達能力，知道這種情況下該如何入手去說。

所以，我告訴學生：語言學習是從模仿開始的，要模仿寫和說，日積月累，豐富語言，最終提高語言表達能力。

2.要創設交際情境自由表達，鼓勵學生“敢說”

首先是尊重學生。尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，尊重學生的選擇。學生只有感覺到你對他的信任與尊重之后，才肯向你敞開心扉，與你進行平等的對話與交流。尊重學生是營造良好的交流氛圍的基礎。其次是平等的參與，師生互相敞開心扉，無拘無束地交流互動。教師放下架子，與學生拉近距離，參加學生的活動。這樣的課堂氣氛中，學生會真正主動參與，自主探究，從過去的課堂上不愿發言到搶著發言，敢于發言。最重要的一點是要引導學生打破自我封閉的心理狀態，自覺“對外開放”，訓練學生適應“語境”的變化，大膽發言。有些學生在小“語場”敢說，大“語場”不敢說；

熟悉“語場”敢說，生疏的“語場”不敢說。所有這些，都要求教師通過循序漸進的方式，使“語場”由課內向課外延伸，內外結合，反復訓練，使學生“敢說”。其次，教師在教學過程中不能擺架子，要充分利用“身體語言”和“副語言”，鼓勵學生，允許學生平等地與自己討論。鼓勵學生大膽思維和表達。營造一個輕松、活躍、自由的氛圍，讓所有的學生都參與。

例如課前安排3—5分鐘的自由表達。訓練重點是：句子通順，能“用我口表我心”。要求按學號順序及發言的相關要求，人人準備，人人發言。有意識的培養學生勇敢發言的意識，尊重學生的觀點，鼓勵學生自主創新。組織其它學生仔細聆聽，然后請兩名同學分別談談發言同學值得自己學習的地方，目的在于對同學的發言給予肯定，讓其他同學去發現別人的成功之處，借鑒于自己，努力提高自己的水平與能力。一個輪回的訓練下來，總結上個階段存在的問題，如體態、表情不夠投入等，提出更高的要求，鼓勵學生毛遂自薦，提前三天到我這來報名，準備發言。我再根據其發言內容在課下做出適當指導，使第二個輪回的活動較第一次有了質的提高，學生的積極性也越來越高，即使是區級公開課上也能做到積極踴躍的發言。

作為一名語文教師應該努力讓學生認識到語文學習是充滿魅力，是對學生生活充滿幫助的，是一個成功的人應具備的基本素質，學會表達自我，勇敢地展示自己的風采。

3．掌握語言技巧，指導學生“說好”

“會說”是基礎，“敢說”是要求，“會說” 才是目標之所在。訓練內容大體有如下幾點：

首先，借助修辭，提升語言色彩。修辭的運用往往化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，使句子增強感染力。在學生會說、敢說的基礎上，我又特意安排了一節關于認識修辭方法的討論課，把自己和學生以前的發言及加入修辭色彩修改過的語言通過投影展示出來，請同學比較、分析后談自己的認識，從而得出結論：修辭手法可以美化我們的語言。并紛紛表示今后自己的發言要運用比喻、擬人、排比、夸張這幾種修辭，想方設法把句子寫生動、形象。

其次，把住“仿”字下功夫。通過仿古詩，仿成語，仿歌詞等形式，都可以達到提升語言感召力效果。我曾經上過一節關于歌詞仿寫得區級研究課，抓住學生喜歡音樂，喜歡流行歌曲的年齡特點，通過仿寫歌詞不僅提高學生的語言表達能力，扮靚自己的作文語言，更傳達給了學生一種理念，即：語文存在于我們生活的各個角落，用我喜歡的、別人的、漂亮語言來表達我的思想，我的情感！具體做法是：請學生介紹自己喜歡歌曲中的一兩句歌詞，并分析喜歡的理由。得出歌詞具有“運用修辭，語言凝練；富含哲理，給人以啟發；感情真摯，意境優美”的特點。然后教師出示歌曲中能夠體現這些特點的歌詞請學生進行仿說，并適時出示教師的仿句，給學生示范：

(1)陽光總在風雨后（《陽光總在風雨后》）

仿：成功總在拼搏后

(2)光陰好像流水飛快,日日夜夜將我們的青春灌溉。（《梔子花開》）

仿：青春好像閃電短暫，分分秒秒將我們的人生潤澤。

(3)我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，任風吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。（自《蝸牛》）

仿：我要一點一點掙脫，在最亮麗的時刻展翅高飛，任過程多么漫長難耐，總有一天我能飛舞在花叢。

最后是引導學生到更廣闊的地方運用仿寫來扮靚自己的語言。這節課，不僅再次給予學生“說好”的技巧，而且也為他們創造了一次展現自我風采的機會。

再次便是語速的訓練。說話的快慢、急緩與表達的語意關系密切，喜、怒、哀、樂，各有所異，說話對象不同、內容不同，語速更應有異。所有這些，都有具體訓練。此外，因說話時目的、對象、場合的不同而應采取什么樣的措辭變化，如何把話說得大方、得體、有條理、切合語境，如何在說話時充分利用“身體語言”和 “副語言”等，這要訓練過程中有所側重。實踐證明，通過這樣有目標，有步驟的訓練活動，學生掌握了發言的基本技巧，他們不但會說、敢說，而且能說得很好，連帶作文水平也在原有基礎上提高了很多。

三、自己的反思

身為教學活動的指導者，教師不僅要積極參與到教學活動中，更要適時地進行藝術的評價，促進學生不斷提高。

實踐證明，教師課堂上對學生言語表達的評價，不僅影響課堂教學進度和效果，而且對提高學生學習興趣，參與到課堂中來的積極性和培養學生言語表達能力有著直接的作用。對于學生正確的回答，要給予肯定，對于有創造性的回答要大力贊揚和鼓勵。評價語言要簡潔、具有針對性、層次性和感染力。如“不錯”、“好”、“很好”、“你分析地很透徹”、“你講得很有道理”、“你觀察得很細致”、“你的結論很有創意”等等。但要注意不要過度表揚或單板統一的表揚模式；對于學生不完整地回答教師要先肯定正確的部分，再想方設法搭臺階，讓學生能從多角度思考問題，較快地找出錯誤的原因，使回答更嚴密，完整和合理；對于學生錯誤的回答，應充分認識這是正常的，千萬不可草率評價。首先不要打斷學生的回答，讓學生把自己的看法和觀點暴露無遺，更不能批評譏笑學生；其次不要急著給出正確的答案，可先了解其他學生對該問題的看法，看哪些是支持，哪些是反對，哪些是懷疑。不妨請有不同見解的學生各陳述其理由，展開多層次，多角度的爭辨，從爭辯和討論中讓學生明白是非，這比教師直接告訴答案更有利于學生牢固掌握知識。

對此，我認為自己的做法還存在一定問題：有時因為急于完成教學任務而不能完全照顧到學生的表現，憑主觀臆斷而導致學生的表現力受挫。因此，點滴的收獲不能代表一切，“ 滴水穿石，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒。”學生言語表達能力的提高，決非一朝一夕就能完成的事，這是一項長期而艱巨的工作，我經常告訴我的學生：“能力是煅煉出來的”，這也是我堅持讓學生訓練的動力。堅信“功夫不負有心人”。只要遵循教育規律，運用靈活的教育手段，任何奇跡都會發生。

“展學生風采，盡顯語文魅力”之路漫漫其修遠兮,吾必將上下而求索！

參考文獻：

1．曹躍庭：《說話訓練與素質教育》，《黃山高等專科學校學報》2000年第2期

2．王衛紅：《怎樣進行說話訓練》，《中學語文教學》，2000年第8期

3．張永林：《初中口語交際教學的現狀與對策》《語文教學通訊》2004年第3期

4．《挖掘讀寫結合點，培養七年級學生表達能力》2006年6月17日

http://.cn/200503/ca694413.htm

第五篇：勵志展現自我風采

勵志展現自我風采，讓青春飛揚

大家好：

今天我演講的題目是《展現自我風采，讓青春飛揚》

青春是什么

有的人說青春是絢爛多彩的花季，是陰晦而纏綿的雨季，是青翠嫩綠融融的春，是浪漫而熾熱的夏，有的人說青春是歡笑時淚水，是流淚時的微笑，是輕松的壓抑，是沉重的放縱，還有的人說青春是一壇醇香的酒，是一束鮮艷的話????每個人對青春都有自己的詮釋，每個人都有每個人的答案。正是為了尊長這種自迥異的答案與詮釋，人們才匆匆走上一條條屬于自己的道路，去探尋屬于自己的謎底，破譯青春的密碼。

青春驚得起磨練卻經不起消磨，經得起開發卻經不起揮霍。保爾·柯察金曾經說過：“人最寶貴的是生命，生命對于每過忍耐只有一次，人的一生應當這樣度過”，當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華的悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧，當他臨死的時候，他能夠說：：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上的最偉大的事業—人類的解放而斗爭”。所以我們應該珍惜青春，乘著自己還年輕，盡自己所能，在青春的舞臺上展現自己亮麗而獨特的風采，讓青春飛揚！就像無數的星星在生活的星空中發出自己耀眼的光芒。

在每年舉行的運動會上展現自己靈巧的動作和矯健的步伐，在歌詠比賽中展現自己輕脆的歌喉和精湛的舞臺表演??或許，有些自卑的人會說：“我不行”。但是機遇是人生的翅膀，抓住它，就可以帶你飛的很高很高。它偏愛于強者，因為強者做好了一切準備，它往往逃避弱者，因為它無法忍受弱者那呆滯的眼神。一位成功者說過：“百分之九十所謂失敗者，其實不是被打敗而是自己放棄了機遇和成功的希望”抓住機遇試一試，怎么就知道自己不行呢鄧建軍就是一個很好的例子，他和我們一樣，在職高學習，由學校分配工作，可是他不甘于在小小的工作崗位上呆一輩子，抓住各種機遇，最終實現了自己的人生價值。

當然要想把自己最好的一面展現在大眾面前，剛靠單純的等待是機遇是遠遠不夠的，而需要對自己有充分的自信心和大膽的創新精神。

自信心是個體對自己認識活動和實踐活動的成果抱負有成功把握的一種預先反映。事業有成的人都相信，居里夫人說：“我們應該對自己有信心，我們要相信，我們的天賦是用來做某件事情的，無論什么代價，都要把這件事做好。：這是自信心對于我們的重要性。拿破侖也有一句名言：“應為我做每件事都很自信，所以帆我做過的事都取得了成功。”成功人士和失敗者之間的差異是：成功人士往往的最積極的思考，最樂觀的精神和最輝煌的經驗支配和控制自己的人生。失敗者卻恰恰相反，他們的人生是受過去種種失敗與疑慮做引導和支配的。我們應有青春這一夢幻般的黃金季節，對自己充滿信心，將自己的才能發揮得淋漓盡致。

創新則是以非習慣的方式思考問題的能力與別人相同的東西，卻一頭別出心裁，想出與別人內不同的東西。同樣的水滸，普通人燒出的來是開水，而瓦特卻燒出可蒸汽機。同樣是手被草葉子割破，而魯班卻發明了鋸，同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果民見了只感到心疼，而牛頓卻由此發現了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么答案只有一個：就是瓦特，魯班牛頓對每件事都從不同角度去觀察去了解。我們也應該在青春這一超七蓬勃的日子里，激發自己的創新理念，發揮自己豐富的想象，讓世界變得煥然一新。

青春是無價而短暫的，展現自我是上蒼贈予我們最珍貴的禮物，我們應該最大限度地挖掘自己的才能，讓青春盡情飛揚，讓展現自己成為我們一生中最重要的課程。

謝謝大家，我的演講完畢

勵志演講稿：我們只有這輩子

許多人都在期盼將來，許多人都在憧憬后世。甚至還有人迷惑于生生世世、世世代代。但殘酷的現實是：我們只有這輩子。

最無憂無慮的是孩子們，他們好好玩就是了。但他們竟不，天天盼長大，想說了算，想成個家。殊不知長大以后，有那么多艱難，有那么多責任，哪有心情再玩。

端著鐵飯碗、守著大鍋飯的人們，也一度悠閑自得，他們只要做好本職工作就行了。可他們也不。他們不鉆研技術，不精心業務，晚來早走混日子。街長巷短侃大山。下崗、離職才發現，渾身無一技之長，后悔當時為什么不珍惜時光多學點東西。

學生們也算幸福一族，有人教授，有人供養，他們只要學好功課就是了。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。可他們許多人不那么安分，或者曠課，或者逃學，或者談戀愛，或者盼著早早工作。結果是學業不成，事業也不成，即便拿到一個畢業證，因為能力不足，也成了廢紙。早知畢業證也會變成待崗證，學習怎么也會努力一些。

那些在崗的總經理、董事長、以及各級政府部門的管事們，堪稱是最優越的一族。他們有責，更有權，還能忙里偷閑。他們的工資含金量也不一般，一抵二，一抵三，甚至一抵一百。他們只要認真負責，為這個群體多謀利益，為自己的事業添磚加瓦也就是了。但頗有一些在位的人不以為然，他們花天酒地，飛揚跋扈、濫用職權，甚至貪污腐敗。等到雙規了，蹲班房了又后悔，當初怎么就不能兢兢業業，勤政廉政地做好一方工作？

至于一些閑云野鶴類的人物，或抱著各種宗教信仰的人們，他們更多地在為轉世和輪回下功夫，以至能把今世看淡了。

人們的不安分，人們水漲船高似的欲望，無底洞般的奢望，使人們常常忽略了眼前最值得珍貴的一切。其中有學習的機會，工作的機遇，親情友情中的緣份等。許多人都在想，等下輩子我一定要好好學習，勤奮工作，把事情做的完美和成熟一些。但可惜的是，到哪找下輩子？即便真的轉世了，也不會再是今天的你。所以無論你、無論我、無論他，我們只有這輩子。

這輩子有多長？按目前的科學上限，不過一百五十歲。而實際上，百歲老人已很榮光。但生命有質量，各個年齡段的光芒相差甚遠。三十歲的女人和六十歲的女人，五十歲的男人和一百歲的男人，你會以為不是一個人。無論從外表、從思維、從行為方式，反差都會很大。我們可以把最燦爛的那部分稱為有效生命。去掉幼稚的年代，去掉過熟的年代，風光無限的年華也就那么一段段。

聰明人，一定是珍惜今天的人。他們會抓住現實的分分秒秒，而不是追逐遙遠的虛無飄渺。該學習的，他們會虔誠學習。該工作的，他們會認真工作。該關注的親情、友情，他們也一定會萬分投入。如此，在真實可靠的這輩子，他們有耕耘，也有收獲，至少不會因虛度年華而悔恨。

實際上，我們真的懶不得，等不得，荒廢不得。每一分有每一分的價值，每一秒有每一秒的意義。工作之余，可以玩耍、可以瀟灑，但更要奮發向上。下輩子有，下下輩子還有，但那屬于我們的兒孫。屬于我們的，只有這輩子。

學生勵志演講稿——勝者不驕傲，敗者不氣餒

各位老師，各位同學，大家好！

在我們現實生活中，每個人都會有成功的經歷，也有遇到失敗的苦澀，取得成功的時候，臉上露出的時燦爛的笑容；遇到挫折的時候，有的一敗涂地，有的是努力奮進，迎難而上。對于我們學生來說，應該怎么面對學習和生活的成功和失敗呢？

這就引出來我今天要講的主題——“勝不驕敗不餒”。古人曾說過：“勝者不驕傲，敗者不氣餒。”講的就是這個道理，當你經過自己的一番努力取得成功的時候，決不可沾沾自喜，驕傲于世，目中無人，而應該總結成功的經驗，再接再厲，向更高、更好的目標而努力奮斗；當你遇到挫折與失敗的時候，決不能灰心傷氣，破罐子破摔，而應該仔細檢查自己做的事情，從中找出原因，不斷總結，就會從一個失敗走向成功。失敗并不可怕，可怕的是我們不能從中意識到自己的不足。我們常說“失敗是成功之母”，講得就是通往成功的道路上，失敗有時也是不可避免的，偉大的發明家愛迪生不就是經過無數次的失敗才走向成功的嗎？經歷了無數次的失敗-成功，在失敗在成功，最終發明了電燈。愛迪生是這樣，雅典奧運會冠軍劉翔也是一樣，他也是經過了無數次的失敗之后才取得了如此驕人的戰績，實現了亞洲人短跑金牌零的突破，為中國人爭了光，也為亞洲人爭了光！但是要從失敗中不斷汲取教訓，多向成功的人士學習，從心理上要認識失敗是暫時的，只要你能調整心態，找出問題的所在，在加上自己的刻苦努力，你一定能取得自己滿意的結果。

我們剛剛進行了期中考試，由于各個學生的基礎不一樣，有的同學通過自己的努力取得了優異的成績，而有的同學覺得自己的成績不理想，沒有達到自己的目標。這樣就出現了兩種心態的同學。考試好的同學會歡欣鼓舞，但絕不可驕傲，還要繼續前進；考試暫時不理性的同學不要悲觀失望，查漏補缺，終究會取得優異的成績。我想告訴大家的是：考試只是一種檢測手段，通過它反映開學以來你對所學知識的掌握程度，分數的高低只能代表過去，不能代表將來。只要你能從考試中分析自己的失敗的原因，總結自己的不足之處，相信在以后的考試中你一定會名列前茅的。

在我們的日常學習和生活中，要保持一個良好的心態，做到勝不驕敗不餒。我真心地希望每位同學，在以后的學習中，要克服學習上的困難，知難而上，勇攀高峰，力爭做到：課前要認真預習，準備好必備的學習用品；課上要積極思考，大膽發言，不懂就問；課后要及時復習，認真完成老師布置的課堂、家庭作業。作業書寫工整，作業要獨立完成，作業要盡量不錯，錯了要立即訂正。我們堅信，只要同學們努力去做，期末考試一定能考出優異的成績。

勝不驕，敗不餒。讓我們永遠保持一顆奮斗的心，總結今天的成功與失敗，展望明天的輝煌，經過大家的努力學習和拼搏，相信大家都能達到自己理想的彼岸。

請牢記：“勝不驕，敗不餒，”這句名言，相信它會為你的人生帶來極大的鼓勵和幫助。

勵志演講稿：揚理想的風帆，鑄清潔的靈魂

各位老師同學：

大家好！我是來自初二(4)班的丁潔同學，今天我演講的題目是

揚理想的風帆，鑄清潔的靈魂

從亙古以來，許多的官員都成了”貪河“中的一粒砂，當了數十百千的石頭中的一枚。偶爾有幾個被人們知曉，然而卻被掛上了”千古罪人“的罪名，從此臭名昭著，生活在人們的唾罵聲中。即便是死了，也會被別人唾罵，像什么”八輩子不得好死“諸如此類的話，他們的靈魂也不會得到永久的安息。

然而有黑暗的存在，就必定會有光明的啟示，正義之士會舉起手中的利劍，向敵人的要害狠狠地刺下去，為人們伸張正義。

在與我們失之交臂的04年中，出現了這樣一位值得令人欽佩的，英勇的”女騎士“。盡管是位女將，但”巾幗不讓須眉“。作為警察的她，以自己的忠誠，才干和輝煌業績，先后榮獲全國”五一“勞動獎章和全國三八國旗手，中國十大女杰，全國青年崗位能手，全國人民優秀警察等20多項榮譽稱號。這些難道還不足以證明她的廉潔，奉公她在她短暫而又充實的生命中認真執行著每一個她應履行的義務。

事實上，現在人們身上散發出來的”廉潔“香氣是傳承自古人的。像是赫赫有名的包青天——包拯，一身為官清廉，而在他年幼時就已立志要為國家出力，”竭死忠義“。海瑞，他對任何事情都公正對待，鐵面無私，即使是對一直有恩與他的丞相徐階也毫不留情。他年輕時，也早對社會問題表現出了極大的關注，也立志要做個為百姓伸冤的好官。

清廉正直的官員們在小的時候就開始有著遠大的理想，在他們筑夢的同時也造就了一身的正氣與傲骨。也許我們并不會經歷他們的路程，但是我們社會存在的”黑勢力“是相同的，那為何不從現在開始就學會”清廉“，了解”清廉“，也成為”清廉“的人呢我想你不會希望在”貪官錄“中會出現你的名字，使你的子孫后代無顏面可存吧！那從現在開始，就為自己樹立一個正確的人生目標，擁有堅勁挺拔的人格，為”名留青史“打下厚實的基礎，為遠航的小帆闖出別有一番天地！

這些偉人的故事同樣告訴我們隨時要讓自己保持優秀的靈魂，使自己有”出淤泥而不染，濯清漣而不妖“的蓮花般高潔的品質。我們雖然生活在混沌的世事之中，穿行在世俗的塵囂之中，但我們更要保持我們的心靈，讓它纖塵不染。使自己被拂拭的心靈告訴我們永遠清清白白做事，干干凈凈做人，享受我們生命中的每一天

青春的誓

青春的誓言！