第一篇：行政職業能力測試答題技巧：言語理解答題技巧

行政職業能力測試答題技巧：言語理解答題技巧

言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力。中公教育事業單位資深講師朱瑞麗在本文里將重點給考生介紹解答言語理解與表達題目的幾項重要技巧。

一、選詞填空

選詞填空主要是對實詞與成語的考查，其中對成語的考查呈逐年上升的趨勢。從考查形式上看，一空、兩空、三空都有，兩空為主要考查形式，而它又以實詞+實詞、實詞+成語的組合形式為主。從考查難度看，兩空題的難度相對較大，對考生的能力要求更高。中公教育事業單位資深講師朱瑞麗就如何掌握詞語的語義介紹幾種有效技巧。

1.詞語的適用對象

例1.準備離開時，溫總理忽然轉過身，揮起右手和這座成為廢墟的縣城告別。隨后，他默默地環視縣城，神情_______。

A.莊重 B.沉重 C.穩重 D.凝重

技巧解說：莊重：言語、舉止不隨便，不輕浮。沉重：分量大，程度深。穩重：言語、舉動沉著而有分寸。凝重：沉重;沉穩莊重。神情用表示言語、舉止的詞匯修飾不合適，故排除A、C兩項。沉重和凝重都有沉重的意思，但是沉重主要修飾心情，凝重可以修飾氣氛、神情等，溫總理在離開地震廢墟時，心情、氣氛等方面都很沉重，用凝重修飾更為合理。故答案為D。

2.詞語的搭配習慣

例2.在當代，發展的競爭歸根到底取決于人口素質。誰人口素質高、人力資本_______，誰就占據先機，誰就會走在發展的_______;誰人口素質低、人力資本_______不夠，誰就會喪失發展的機遇，跟不上時代前進的步伐。

填入畫橫線部分最恰當的一項是()。A.豐富 前沿 累積 B.充足 前鋒 積累 C.強大 前端 聚集 D.雄厚 前列 積聚

技巧解說：本題考查的是近義詞辨析。憑借語感，“強大”與“人力資本”顯然搭配不恰當，排除C項;一般不會將“發展”與“前端”、“前鋒”相搭配，由此也可以排除B項;“豐富”側重于描述多樣性，而“雄厚”側重于描述充足、數量多，后者填入第一個橫線處意思表示跟恰當;“積累”含累積的意思，“積聚”則包含積累、發展之意，用“積聚”顯得更符合語境。故答案為D。

3.詞義的側重點 例3.鈞瓷以其古樸的_____，精湛的_____，復雜的配釉，湖光山色、云霞霧靄、人獸花鳥蟲魚等變化無窮的圖形色彩和奇妙韻味，被列為中國宋代“五大名瓷”之首。

填入橫線部分最恰當的一項是()。A.造型 技術 B.外形 工藝 C.外形 技術 D.造型 工藝

技巧解說：這道題目考查了考生對近義詞的辨析能力。解題的關鍵在于觀察近義詞構詞上的不同語素，即側重點。首先根據詞義來判斷“造型”和“外形”兩個詞，其中“外形”強調“外”，即物體外部的形狀，而“造型”強調“造”，即創造制作出來的物體形象。根據原文可知“造型”更符合文意。再根據后一個空進行判斷，“工藝”指將原材料或半成品加工成產品的工作、方法、技術等。而“技術”指的是積累的經驗、知識和其他操作方面的技巧?？芍肮に嚒币取凹夹g”更為恰當。故答案為D。

4.詞語的感情色彩

例4.我們每一個人生來都是一樣_______的，而且在我們的身上還附帶著很多不好的東西。譬如我們每一個人都愛爭強斗狠，但是又愛貪懶好閑，這便種下了_______的種子。

填入畫橫線部分最恰當的一項是()。A.善良 愚昧 B.天真 好勝 C.聰明 狡猾 D.平凡 墮落

技巧解說：這道題目可以根據感情色彩作答。文中空白處之后出現了表示遞進關系的“而且”一詞，引導了“不好的東西”一句，表達了一種否定的傾向性。由此可以判斷空白處的詞語不可能是表達積極肯定的傾向性，而A、B、C三項中“善良”、“天真”、“聰明”幾個詞都是表達積極感情色彩的詞語，與文段感情色彩不符，因此予以排除。只有D項“平凡”表達了中性色彩，能夠與之后的遞進句“而且”形成一種對應關系。故答案為D。

5.詞語的語體色彩

例5.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()。①岫巖故稱大寧鎮，其采玉的歷史可以_______到漢代以前。

②如果不徹底轉變舊觀念，沒有一種創新精神，在振興遼寧老工業基地的道路上，我們就邁不開前進的_______。

③語音也是發展變化的，_______，漢字不以標音為主，因此，光看文字看不出古今的變化。

④校園流行語，各個時期都有，各類學校又各有不同，但卻有一個共同的特點，那就是都不適用于正式_______。

A.回溯 步子 但是 場所 B.上溯 步伐 但是 場合 C.回溯 步子 因為 場所 D.上溯 步伐 因為 場合

技巧解說：“回溯”回顧，回憶;“上溯”指從當前向以往推。①句選“上溯”。“步伐”行走的步子，多用來比喻事物進行的速度，常用于書面語，科技語體，例如：要加快經濟建設的步伐;“步子”，腳步，多用作口頭語?！暗恰北磙D折，“因為”表因果。根據前后文可判斷③句表轉折，故選“但是”。“場所”，活動的處所，一般單用做名詞;“場合”，一定的時間、地點、情況，前面一般加修飾語。故答案為B。

二、片段閱讀

片段閱讀的考試難度主要體現在原文閱讀量大，選項迷惑性大，簡單易出錯這三方面。針對片段閱讀這三方面的問題，中公教育事業單位資深講師朱瑞麗接下來將介紹幾種有關片段閱讀的解題技巧：

(一)選項排除法

排除法關鍵在于分析選項，由選項本身的正誤來確定正確答案。此方法可以在分析題干后仍得不出相應結論的情況下適用。

1.利用常識排除

2.排除表述太絕對或以偏概全選項 3.排除無中生有的選項 4.排除混淆概念的選項

在細節判斷題中，選項會常出現混淆時間、混淆數量，混淆范圍、混淆邏輯關系等表述。5.慎重選擇推論過度選項

在言語理解的選項當中，許多選項都是從文段當中做出的推論，常見的有，“所以我們不得不”，“因此我們必須”，“我們要”，“人們應該”這樣一些說法很明顯就是從材料當中得出的一個推論，是來迷惑考生的，這種推論往往是基于考生習慣的一種思維，但他不一定是作者的一個思路，所以選項中凡是推論都要慎重分析。

6.根據感情色彩來排除

詞語的感情色彩反映了人們對事物的愛憎感情和褒貶態度。在通常情況下，表示對事物的褒揚、喜愛、尊敬等感情要用褒義詞，表示鄙視、貶斥、憎惡等感情用貶義詞，客觀表述的要用中性詞。

7.注意答案的高度和深深度

一般情況下，正確答案不是對某種現象或現狀的簡單描述，而是針對這種現狀應采取的態度或措施。

例6.規矩是人定的，但潛規則是誰定的，恐怕沒有人知道。如果不按潛規則來，辦點事就是難上加難，屢屢碰壁之后，人們才會變得“懂事”。潛規則就像一個漩渦，一旦陷入其中，往往身不由己。但如果人們沒有一點“我不入地獄誰入地獄”的精神，都不愿率先打破潛規則，而甘愿被它所左右，那社會的進步將是艱難而緩慢的。只有越來越多的人形成打破潛規則的共識，讓正常的規則真正起到作用，我們的生活才會變得更加美好。

這段文字的主要觀點是()。

A.只有打破潛規則，正常的規則才能起作用 B.潛規則主宰著我們的生活 C.潛規則危害大

D.正常的規則在社會無法運行

技巧解說：做主旨推斷題時要區別于文段概括題，注意選項陳述的高度，B、C、D三個選項都是對現狀的某種描述，只有A提出了針對這種現狀應采取的措施。故答案為A。

(二)補充句子法

這種方法常見于片段閱讀中，提問句一般是不完整的，而選項與提問句正好構成一個完整的句子。從題干中找到語義相關的句子，如果選項與提問句組成的句子與該句同義，那么選項就是正確答案。

例7.民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創造，并廣為流傳的一種藝術樣式。它植根于勞動者深厚的生活土壤中，體現了人類藝術最基本的審美觀念和精神品質，具有鮮明的藝術特色和生活情趣。剪紙藝術的產生主要是為了滿足()。

A.社會物質生活的需求 B.社會藝術情趣的需求 C.社會價值取向的需求 D.社會精神生活的需求

技巧解說：找同義句。提問句是不完整的，要根據題干中的句子把題干補充完整。題干中的陰影部分就是下面句子的同義句。故答案為D。

(三)關鍵詞法

關鍵詞是指句子或文段中存在的能夠對理解其內容有重要作用，并對找出題目答案有幫助的字或詞。

1.抓高頻實詞

要抓住在文段中出現頻率較高的實詞，也包括與它內涵相同的詞，這樣的詞可能告訴我們該文段談論的對象是什么所以大家在做片段閱讀的過程中一定要對出現頻率高的實詞格外注意。

2.看副詞

找通常在句子或文段中起強調、突出或轉折作用的副詞。遇到含有副詞的句子或文段，考生一定要重點關注。

3.鎖定關聯詞語

關聯詞是在語句中起關聯作用的詞語。有關聯詞的地方往往是文意的重點所在。其中包括：表示轉折的關聯詞、表示遞進的關聯詞語、表示因果的關聯詞、表示選擇的關聯詞、表示假設的關聯詞語等。

轉折后為重點：雖然??但是?? 遞進后為重點：不僅??而且?? 因果后為重點：因為??所以?? 選擇后為重點：與其??不如?? 假設前為重點：如果??就??

例8.美聯儲為了解決美國儲蓄量不足的問題，維持美國經濟運轉，利用美元作為國際儲備貨幣的特殊地位大量發行美元。美國用這種方法來投資，維持很高的生活水平，但造成了世界范圍內的流動性泛濫。美元發行過度導致美元貶值，貶值的損失由所有持有美元的國家來承擔。然后再來做強美元，損失就實現了轉嫁。美國的有識之士認為，美國的這種做法不僅會害了自己還會害了世界。

對這段文字概括最恰當的一項是()。

A.美聯儲為了維持美國經濟運轉而大量發行美元 B.美聯儲大量發行美元的措施將會導致美元貶值 C.美元的過量發行會造成流動性泛濫，影響世界經濟 D.美國加大發行量來維護美元國際儲備貨幣的特殊地位

技巧解說： “不僅??還”表示遞進，強調后者。由此可知，本段材料主要講的是美聯儲過量發行美元給世界經濟帶來的影響。故答案為C。

(四)關鍵句法

關鍵句是指文段中存在的、能夠概括其內容或者對理解文段有重大作用的句子。該句子可以是文段的首、尾句，也可以在文段中間。

1.觀察首、尾句

如果題干材料為總-分形式或題干主旨句在首句，考生可以運用首句分析法來應對。尾句一般有提示下文或總結全段意思的作用，一下幾種情況我們可以運用尾句分析法來作答。

2.段中句

一般適用于意圖推斷題，關鍵句在段中。在這種情況下，句子中有“但”、“然而”等轉折詞或者“關鍵是”、“實際上”等提示詞的句子往往是考生要關注的重點句。

(五)正確備考 1.高重視，題量大。

言語理解與表達題量相當大，有40道題，是行測五大模塊中題量最多的一部分，分值比重大，考生要特別重視。

2.勤練習，熟悉題型。言語類的題目，語感很重要。在復習言語理解與表達這個模塊時，考生要勤加練習。3.多總結，歸納技巧。

本章總結了言語理解與表達的幾種基本解題技巧，分別是重點針對選詞填空以及片段閱讀兩大題型進行分析總結。熟練掌握此類試題解題技巧有助于考生快速尋找試題答案。

第二篇：閱讀理解答題技巧

現代文閱讀試題答題技巧方法

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：第一段的作用，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的作用，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

7、比較閱讀理解。

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明的閱讀理解。

8、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法 有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。

中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對你在學習和考試時有所幫助.1、基本要領：整體把握，抓住關鍵語句，在文中找答案

2、步驟：（讀文章共兩遍）

第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]

第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細，并回讀檢查]

最后：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題）一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解：

第一步，通讀全篇，大致了解。

第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？

1、了解文章的大致內容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？

2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。

3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：

一、抓住文章中關鍵的詞句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而 因此）等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。

二、弄清文章的結構。

從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。

弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。

（l）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。

閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。（2）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在后面。插敘：如《羚羊木雕》

閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。

（3）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要 一環。

（4）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。

第二步，審清題意，回讀原文。

在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？

1、找準了原文中對應題目的相關區域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。

2、聯系上下文，抓住關鍵詞句。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。

3、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。

第三步，理清要點，認真答題。

1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。

2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。

4、還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。

第三篇：行政職業能力測試答題技巧：巧解寓言故事類題

行政職業能力測試答題技巧：巧解寓言故事類題 首先從這類題型的特點出發，寓言故事類需要各位考生得出的正確答案，往往是我們從文段給出的小故事里得到的啟示，所以，寓言故事類正確答案往往是一個寓意深刻的道理。

【例題】有一次，蘇格拉底淌水過河，腳一劃，落水了。他拼命掙扎，大喊救命，不遠處有個釣魚者不但不救他，反而轉身就走。最后是他的學生救了他。后來那個釣魚者淌水過河，也落水了，蘇格拉底和他的學生正巧在河邊散步，便用竹竿把他救了上來。當學生們知道救上來的就是那個釣魚者時，都后悔了，但蘇格拉底卻說：“不對，我們應該救他，這正是我們和他的區別?！?/p>

這段文字告訴我們：

A.莫以善小而不為

B.善有善報，惡有惡報

C.做人原則應以一貫之

D.普度眾生是哲學家的使命

【解析】在題干中，我們發現文段中有兩種相同的行為，即“學生救了蘇格拉底”，后面，“蘇格拉底要求學生救壞人”為什么會產生兩種相同的行為呢，在于這是應該始終堅持的“做人的原則”，故正確答案為C。

如果考生帶著目的去尋找其中蘊含的原因，那么正確答案也就自然而然呼之欲出，非常容易操作。

第四篇：行政職業能力測試答題技巧：言語理解題巧用背景鋪墊

行政職業能力測試答題技巧：言語理解題巧用背景鋪

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什么是背景鋪墊?這里講的背景鋪墊實際就相當于語法中的狀語，狀語的作用是介紹事情發生在一個什么狀態下，這個狀態可能是時間的狀態，可能是地點的狀態，也可能是環境的狀態，通常放在中心事件的前面，為中心事件的發生作一個烘托或鋪墊。

既然背景是為中心事件作烘托和鋪墊的，那么這個背景通常不是文段的中心內容，可以快速瀏覽，而我們要注意的是這個背景之后引出的重要內容。

怎么樣看出文段中的背景內容呢?給大家介紹一些引導背景材料的標志詞：隨著??、目前、近年來、在??中(之內，的時候)、在??的形勢下、當??、在這種情況下、在這種背景下等等。

【隨著、目前、近年來】

這三個詞后面緊跟著的那句話是背景，我們通過一些文段來看背景，并學習順著背景的指引找到主題句。

【例題】近年來全球油價持續上漲，隨著各國原油生產能力的日益提高，全球原油儲備資源日趨緊張。據分析人士預測，這一上漲趨勢絕不會在短期內逆轉。受此影響，盡管汽車已逐漸成為人們不可缺少的日常交通工具，但越來越多的人決定暫緩買車或者開始暫停用車。照此看來，整個汽車銷售市場的經營風險在相當長一段時間里有增無減。這段文字的主旨是：()

A.預測未來石油行業的發展趨勢

B.說明汽車銷售業的經營風險將會增加

C.探討能源行業與交通運輸行業存在的聯系

D.認為能源行業將逐漸影響人們的出行方式

【解析】“近年來”引導的這句話交代了一個油價上漲的背景，在這個背景下人們暫緩買車暫停用車，導致了汽車銷售市場經營風險有增無減，所以答案是B。

第五篇：答題技巧

第二節 復習

復習的過程可以分為這樣三個主要的階段c整理、精讀、泛讀。

一、整理

這里所談的整理主要是指對前一階段聽課內容的整理。這個階段不需要花費很多的時間，只需要對聽課的成果進行歸納總結就可以。在上課過程中，考生不一定能將老師講授的內容全部記錄下來，此時，需要借用其他同學的記錄將上課中所涉及的重點、難點、重點題型的變化都歸納到一起，形成一個完整的聽課記錄。

二、精讀

對考生來說，精讀耗時較長。精讀的效果將直接決定考生成績的高低。所以，考生要對此給予高度關注。

盡管考生都是生產上的骨干力量，時間非常緊張，但是，這個重要的階段卻絕對不可以小視。那么如何精讀?精讀到什么程度? 這里的精讀，指的是要逐字逐句地閱讀教材中的文字。一般來講，精讀應該有兩遍。第一遍精讀要達到對每一個詞匯都能夠正確理解。第二遍精讀要做到對教材中的文字的理解能達到一定的深度，能夠找到一段文字中重要的知識點，并能讀懂語句的弦外之音。(一)正確理解

所謂正確理解就是明了文字真正的含義，真正領會語句在這里所要表達的意思。<<法規>>這門課不同于其他的兩門課，有的語句是法律上的專有詞匯，而且會涉及很多外延的法律知識，要想正確理解這些語句還是有一定難度的。

例如，關于訴訟時效有這樣一段文字：“時效，是指一定事實狀態在法律規定期間內的持續存在，從而產生與該事實狀態相適應的法律效力。時效一般可分為取得時效和消滅時效。”對于消滅時效，后面進一步作了解釋，也就是我們所說的訴訟時效。但是，什么是“取得時效”呢?文中沒有作進一步的解釋，考生就有必要查閱一下相關的資料來確認一下什么是“取得時效”了。

而在教材中，這樣的類似例子還有很多。這些問題都需要我們首先一一攻克。(二)弦外之音

所謂弦外之音就是文中隱含著意思，但是卻沒有直接說出來的話。弦外之音很容易成為考題。要解答出這樣的題型需要考生能夠真正理解教材，所以，考生必須要能夠真正理解這些弦外之音。

例如，《建筑法>>中關于分包的規定有這樣一條：“建筑工程總承包單位可以將承包工程中的部分工程發包給具有相應資質條件的分包單位；但是，除總承包合同中約定的分包外，必須經建設單位認可”。這里就有隱含的意思。從“除總承包合同中約定的分包外，必須經建設單位認可”這句話中，我們可以看出分包單位分成了兩種：一種是總承包合同中約定的分包商，另一種是總承包合同中沒有約定的分包商。顯然，這兩種分包上是互相排斥的，他們共同構成了分包商這個集合。對于總承包合同以外的分包商需要經過建設單位認可，這一點我們可以通過法條的原文直接得出。但是，總承包合同里面約定的分包商是否需要經過建設單位的認可呢?答案是肯定的。如果建設單位沒有認可那個分包商，他會與總承包商簽訂合同嗎?既然已經簽訂了合同，就意味著它已經認可了這個分包商。所以，我們可以從這個規定中讀出它的弦外之音——所有的分包商都要經過建設單位的認可。

由于法律相對于其他科目的特殊性，這樣隱含著的語句在書中非常多。對于重點章節中這樣的句子，我們要好好體會。(三)能夠找到重要的知識點

作為考生，應該能夠對知識點的重要性作出基本的判斷，這樣會提高學習的效率。書中重要的知識點可以分為以下幾種類型： 1．數字型考點

這種考點很容易識別出來。由于其答案比較標準，很容易受到出題人的青睞。對于這樣的考點，雖然不必將所有的數字都記下來，但是對于重要條文中的數據必須要掌握。

例如，書中關于領取施工許可證的法律后果中有這樣的規定：

“● 建設單位應當自領取施工許可證之日起三個月內開工。因故不能按期開工的，應當向發證機關申請延期；延期以兩次為限，每次不超過三個月。既不開工又不申請延期或者超過延期時限的，施工許可證自行廢止。

● 在建的建筑工程因故中止施工的，建設單位應當自中止施工之日起一個月內，向

發證機關報告，并按照規定做好建筑工程的維護管理工作。建筑工程恢復施工時，應當向發證機關報告；中止施工滿一年的工程恢復施工前，建設單位應當報發證機關核驗施工許可證。

● 按照國務院有關規定批準開工報告的建筑工程，因故不能按期開工或者中止施工的，應當及時向批準機關報告情況，因故不能按期開工超過六個月的，應當重新辦理開工報告的批準手續?！?/p>

這段文字來源于《建筑法>>，應該說是很重要的規定。在這段文字中，有多處數字型考點，例如“三個月內”、“延期以兩次為限，每次不超過三個月”、“自中止施工之日起一個月內”、“中止施工滿一年的工程”、“超過六個月的”等都是屬于這種類型。2．主體型考點

所謂的主體型考點就是考察考生能否確定某些建設行為的主體是誰，也就是某些事情應該是誰去做的問題。這樣的考點答案惟一，也很容易出現在考題之中。

例如，《建筑法》中關于報建的規定：

“建設單位必須在建設工程立項批準后，工程發包前，向建設行政主管部門或其授權的部門辦理報建登記手續。未辦理報建登記手續的工程，不得發包，不得簽訂工程合同。”

類似的建設行為，我們都要清楚是誰去做。是建設單位、施工單位還是監理單位? 考生應該注意類似的知識點，這樣的知識點在書中有很多。在這眾多的知識點中，我們要尤其注意重要法律法規之中這樣的知識點。3．分類型考點

所謂分類型考點指的就是對某個事物如何分類的問題。這樣的知識點在書中不是很多，但是這樣的考點由于答案比較固定，也很受出題人青睞。這樣的考點非常容易出現在 多選題中。

例如，書中有關于物權的種類的理論。有這樣的一段話：

“物權可按如下劃分，1)根據物權的權利主體是否為財產的所有人劃分。

● 自物權，又稱所有權，是指權利人對自己的所有物享有的物權

●他物權，是指在他人的所有物上設定的權利。2)依據設立目的的不同劃分。，用益物權，是指對他人所有物使用和收益的權利。外國民法規定的地上權、地役權、永佃權等，都是用益物權。我國<<民法通則>>規定的全民所有制企業經營權、國有土地使用權、采礦權等也屬用益物權。

● 擔保物權，是指為了擔保債的履行而在債務人或第三人特定的物或權利上所設定的權利。如抵押權、質權、留置權等都是擔保物權。3)按物權的客體是動產還是不動產劃分。

，動產物權，是指以能夠移動的財產為客體的物權。如外國民法中規定的質權和我國《民法通則》中規定的留置權。

，不動產物權，是指以土地、房屋等不動產為客體的物權。如外國民法規定的地上權、永佃權、地役權和我國《民法通則>)中規定的土地使用權?！?/p>

這就是非常典型的分類型考點。對于這樣的考點，考生沒有別的更好的選擇，只能是

機械性地記下來。4．程序型考點

程序型考點考察的是某項工作的程序。這種考點要求考生掌握正確的程序，即誰在先，誰在后的問題。

例如，書中關于招標程序的規定是這樣的：

“(1)成立招標組織，由建設單位自行招標或委托招標；(2)編制招標文件和標底；

(3)發布招標公告或發出投標邀請書；

(4)對投標單位進行資質審查，并將審查結果通知各申請投標者；(5)發售招標文件；

(6)組織投標單位踏勘現場，并對招標文件答疑；(7)確定投標人編制投標文件所需要的合理時間；(8)簽收投標書?！?/p>

這種知識點的出題方式很有可能會是取出來其中的幾個步驟找出哪個程序是正確的。

將其順序打亂，請考生

這樣的知識點在書中不算多，最典型的就是關于招標程序的規定。所以，考生應該對這部分的程序給予關注。5．混淆型考點

混淆型知識點考察的主要是易于混淆的兩個或多個知識點。這樣的考點是有些難度的，要求考生必須要能夠很準確地掌握這兩個或多個易于混淆的知識點。

例如，關于要約的撤回和要約的撤銷就是一個混淆型考點。要約的撤回是指在要約發生法律效力之前，要約人取消要約的行為。而要約的撤銷是指在要約生效后，要約人取消要約，使其喪失法律效力的行為。

這兩個概念非常近似，他們的區別實質上就在時間點的不同，以要約發生法律效力為標志，一個在其前面，一個在其后面。掌握了這個關鍵的區別后就不容易混淆了。

為了正確解答這樣的試題，考生在學習的時候應該注意總結混淆型考點的相同點和不同點以便于記憶。例如通過上面的例子，可以總結出要約的撤回和要約的撤銷的相同點和不同點：

相同點：

1)二者都是通過后一個意思表示否認了前一個意思表示。2)二者都是要約人所為。

不同點：

后一個意思表示發生的時間不同。一個在要約生效前，一個在要約生效后。

做了總結之后，就很容易區別混淆型知識點了。6．條件型考點

條件型考點主要考察考生是否掌握了某些事物的形成條件。這樣的知識點要求考生要能夠熟練掌握這些條件，避免多選、少選或者選擇了近似但不正確的條件。條件型考點本身還可以進一步細分：(1)充要條件型

這是典型的條件型試題，即某些條件是某些失誤形成的充要條件。例如，關于必須招標的工程的規定是這樣的：、“(1)工程建設項目招標范圍

1)大型基礎設施、公用事業等關系社會公共利益、公眾安全的項目； 2)全部或者部分使用國有資金投資或者國家融資的項目； 3)使用國際組織或者外國政府資金的項目。(2)工程建設項目招標規模標準

《工程建設項目招標范圍和規模標準規定》規定的上述各類工程建設項目，包括項目的勘察、設計、施工、監理以及與工程建設有關的重要設備、材料等的采購，達到下列標準之一的，必須進行招標：

1)施工單項合同估算價在200萬元人民幣以上的；

2)重要設備、材料等貨物的采購，單項合同估算價在100萬元人民幣以上的； 3)勘察、設計、監理等服務的采購，單項合同估算價在50萬元人民幣以上的； 4)單項合同估算價低于第1．2。3項規定的標準，但項目總投資額在3000萬元人民幣以上的。”

通過上面的規模和標準的規定，可以看到，一個工程項目必須招標的充要條件是既要符合招標的范圍，也要符合招標的標準，二者缺一不可。這樣的考點由于與重要的法律相結合，顯得尤其重要?！?2)前提條件型

這種題型主要是考察考生是否掌握某件事存在的前提條件。因為，如果沒有這個前提條件，則該事物是不存在的。例如，關于合同條款空缺的規定：

“長合同法》第62條規定：“當事人就有關合同內容約定不明確，依照本法第61條的規定仍不能確定的，適用下列規定：

● 質量要求不明確的，按照國家標準、行業標準履行；沒有國家標準、行業標準的，按照通常標準或者符合合同特定標準履行；

● 價款或者報酬不明確的，按照訂立合同時履行地市場價格履行；依法應當執行政府定價或者政府指導價的，按照規定履行；

● 履行地點不明確的，給付貨幣的，在接受貨幣一方所在地履行；交付不動產的，在不動產所在地履行；其他標的，在履行義務一方所在地履行；

● 履行期限不明確的，債務人可以隨時履行，債權人也可以隨時要求履行，但應當給對方必要的準備時間；

● 履行方式不明確的，按照有利于實現合同目的方式履行；

● 履行費用的負擔不明確的，由履行義務一方負擔?！?/p>

這就是一個前提條件型知識點。在這個知識點中，考生要掌握的不僅是里面的具體的對應關系，更為重要的是要掌握這是在合同中沒有明確規定，雙方又達不成協議后才按照這個規定來履行合同的。如果忽略了這個大的前提，就容易判斷錯誤。7．理解型考點

《法規》這門課考試題型只是選擇題，沒有名詞解釋一類的問答題，所以，書中的概念不必死記硬背。但是，考生必須深刻體會概念的內涵。有一些考題就是考察考生對概念

是否清楚。例如，關于主體、客體的概念就是很重要、需要認真體會的知識點。

“建設法律關系主體，主要是指參加或管理、監督建設活動，受建設工程法律規范調整，在法律上享有權利、承擔義務的組織或公民?！?/p>

“民事法律關系客體，是指參加民事法律關系的主體享有的權利和承擔的義務所共同指向的事物?！?/p>

從這個概念中，考生要認真體會主體與客體之間的聯系和區別。主體是能夠發出動作或行為的人或單位，其之所以發出一些動作，目的就在于客體。在一些模擬題中經常有這

樣的題型出現： ／

(例題)下列可以作為法律關系主體的是(ABC)。，A．國家機關 B．法人或其他組織 C．自然人 D．建設資金 E．生產資料 8．選擇型考點

這樣的知識點在書中不算多，但是有一些考點確實很容易獲得出題人的青睞。從以往其他執業資格考試試題來看，這樣的一些考點出現的頻率還是很高的。例如，書中關于執行政府定價的商品所采用價格的規定：

“<<合同法》第63條規定：執行政府定價或者政府指導價的，在合同約定的交付期限內政府價格調整時，按照交付時的價格計價。逾期交付標的物的，遇價格上漲時，按照原價格執行；價格下降時，按照新價格執行。逾期提取標的物或者逾期付款的，遇價格上漲時，按照新價格執行；價格下降時，按照原價格執行?！?/p>

這是一個非常容易出現的考點，因為它后半句中有四種情形，到底采用哪一個價格，需要考生根據具體的案例做出選擇。這樣的知識點還是有一定難度的，要求考生必須能夠去偽存真，準確把握這個知識點才能選出正確答案。對于這樣的知識點，考生在復習的時候，也應該做一下歸納總結。通過對上面法條的歸納總結，可以得出這樣的結論：當價格有選擇的時候，適用的價格的原則就是讓違約者吃虧。有了這個基本的指導思想，就不用在那四個情形中繞圈子了。9．關系型考點

這種知識點在法規試題中毫無疑問會占有很大的比重。因為它考察的是考生是否真正理解了知識點，只有考生理解了并且理解到一定的深度才能做好這樣的題型。例如，<<建筑法》中關于分包工程的有關規定中有這樣的規定：

“……建筑工程總承包單位按照總承包合同的約定對建設單位負責；分包單位按照分包合同的約定對總承包單位負責?？偝邪鼏挝缓头职鼏挝痪头职こ虒ㄔO單位承擔連帶責任……”

對于這句話應該怎樣理解? 首先，要理解“負責”的含義。在日常生活中總能聽到“負責”這個詞，比如說，科長要向處長負責等。那里的負責是一種信息的流向，是一種組織分工，含有領導與被領導的意味。但是這里的“負責”卻沒有這個意思，因為建設單位和總承包商之間，總承包商與分包商之間不是領導與被領導的關系，而是平等的合同雙方的關系。它的意思是“履約”，也就是說總承包單位、分包單位都應該按照合同去履約。其次，我們要理解連帶責任的概念。什么是連帶責任?書中也作了說明，所謂連帶責任，是指在同一債權債務關系中以上的債務人中，任一債務人都負有向債權人履行債務的義務。債權人可以向其中任個或者多個債務人請求履行債務，可以請求部分履行，也可鸚請求全部履行，負有連任債務人不得以債務人之間對債務分擔比例有約定來拒絕部分或全部履行債務。連帶人中一個或者多人履行了全部債務后，其他連帶債務人對債權人的履行義務即行解除是，對連帶債務人內部關系而言，根據其內部約定，債務人清償債務超過其應承當的，有權向其他連帶債務人追償。

對于連帶責任的含義，考生一定要好好體會?，F在再來分析一下上面法條之間系。從合同關系土看，建設單位與總承包商之間存在總承包合同，總承包商與分包商存在分包合同，而建設單位與分包單位之間卻是什么合同關系也沒有。所以，要是依同關系來看，如果分包商工程質量出了問題，建設單位是不可以直接要求分包商予以的。但是，根據上面的法條，總承包商與分包商之間就分包工程要承擔連帶責任，這來，如果分包商的工程質量出了問題，建設單位就可以越過總包商而直接要求分包商賠償責任。此時所依據的就不是合同關系了，而是法律。10．禁止型考點

書中有一些禁止型的規定，這些也是需要注意的地方。因為既然是禁止的，就意是加以強調的。違背了就是違法，所以，對于這樣的知識點考生也要予以注意。例如中關于保證人的禁止性規定：

“保證人須是具有代為清償債務能力的人，既可以是法人，也可以是其他組織或4下列單位不可以作保證人：

1)國家機關不得作保證人，但經國務院批準為使用外國政府或國際經濟組織貸進行的轉貸除外；

2)學校、幼兒園、醫院等以公益為目的的事業單位、社會團體不得作保證人； 3)企業法人的分支機構、職能部門不得作保證人，但有法人書面授權的，可在范圍內提供保證?！?/p>

對于這樣的知識點，考生應該在理解的基礎上來記憶。為什么不允許學校作為人?因為作保證人是有風險的。學校一般都是公益性事業，不以營利為目的，不具備市場經濟主體資格，因此不宜作為保證人。如此以來，這樣的禁止性知識點就很容握了。

三、泛讀

精讀需要大量的時間，考生沒有時間也沒有必要看更多的遍數。兩遍精讀之，應該進行泛讀了。所謂泛讀，指的就是只看重點的內容，而不去字斟句酌去讀：個句子了。由于有了前面精讀的基礎，并已在書上標注出了重點，考生們在泛，時候只要注意看重點內容就可以。只有對于尚不能理解的部分才有必要進一步，后面的詳細的文字。泛讀應該是跳躍性的、精進性的，每泛讀一次都應該減少；泛讀的部分，以至于后面的泛讀只需要看一下提綱和目錄就可以了。這樣可以1抓住重點又能節約大量的時間。

第三節 沖 刺

沖刺可以分為兩個步驟：聽課和做題。(一)聽課

前文中已經對聽課進行了詳細的論述。但是，這里所說的聽課不同于前面所說的聽課。前面的聽課具有基礎性質的聽課，而這里的聽課則具有沖刺性質。L聽課的必要性

(1)有利于將知識整體化

知識都是互相關聯的，熟悉一個知識點也有利于對另一個知識點的掌握。例如，<<民法通則>>中談到民事法律行為的成立要件包括： 1)法律行為主體具有相應的民事權利能力和行為能力 2)行為人意思表示真實 3)行為內容合法 4)行為形式合法

這是一個很重要的知識點，考生是需要掌握的談到了合同成立的有效要件包括： 同時我們也看到，在《合同法》中也

1)合同當事人應具有相應的民事權利能力和民事行為能力 2)合同當事人意思表示自愿和真實 3)合同不違反法律或者社會公共利益

4)具備法律、行政法規規定的合同生效必須具備的形式要件

仔細閱讀相關解釋后會發現，這兩部分的要件其實是同一個說法。為什么會這樣呢?這是因為簽訂合同本身也是一個民事行為，自然就要符合民事行為成立的要件。這就屬于知識點相關聯的地方，復習的時候注意到這一點就很容易掌握了。

(2)有利于強化知識點

考試之前，由授課教師對整本書作一下歸納總結，將相關的知識點有機結合起來非常有助于鞏固前面學習的成果，對隨后的考試無疑會有很大的幫助。2．如何聽課

此時的聽課與前面談到的聽課是有差別的。此時的聽課應該是有針對性地聽課。因為考生在前面的學習的過程中，會有很多的疑問存在。聽課之前，將這些問題整理一下，帶著問題去聽課會收到很好的效果。

此時授課的時間一般都會很短，《法規>>這門課應該以1天為宜，因為它不同于其他的那幾門，知識點很散，需要一個一個串起來很費時。如果你選擇的輔導班將《法規》這門課安排了半天的時間的話，就要注意不必跟著教師的思路在書上去尋找，那樣容易由于

查找而跟不上教師的思路。所以，此時最好是集中精力去聽。(二)做題

做題階段也是沖刺階段的一項重要的環節。這一階段需要注意的問題有兩個：正確選擇習題集，二是積累并掌握正確、科學的解題技巧。1．正確選擇習題集 ·個是

有的考生可能以為做的題越多越好，可事實并不盡然?！斗ㄒ?>這門課中幾乎全部都是法律條文，這些條文的用語都是很嚴謹的，改變了其中的一個字，其含義就可能會改變。所以，按照《法規}這本書來編制習題集，可以編出來成千上萬道。如果考生盲目做題，就會陷入題海不能自拔。而這些習題有的不僅是無意義的，甚至是具有很強的負面效應的。同時，對于法規中的話，未必各個作者的理解都是相同的，有的作者給出的答案可能就是錯誤的。

例如：選項“施工單項合同估算價在200萬元人民幣以上的項目必須招標”是否正確? 很多輔導書中都認為它是正確的，因為法規中有明文規定。然而，它卻是錯誤的。為什么呢?我們在前面已經談到了這個問題，必須招標的項目需要同時符合兩個條件，缺一不可。所以，不能孤立看一個知識點。，正因為上面的原因，所以，考生在做題之前一定要注意選擇正確的習題集。2．掌握解題技巧

中國有句話，叫“熟能生巧”。做題之前，必須首先真正掌握了書中的知識，才能去做題，才能談“技巧”的問題。(1)數字型考點

(例" 根據<<招標投標法>>的有關規定，招標人和中標人應當自中標通知書發出之日起()內，按照招標文件和中標人的投標文件訂立書面合同。A。7日 B?15日 C．30日 D．3個月

此題的答案是C。對于這種數字型知識點，原則上應該是以記憶為主，但是也并不是無規律可循。對于日期的規定，中外有很大的差別，外國的數字一般都是7的倍數，如14天、28天等，而中國的數字一般都是具有中國特色的10天、半個月、一個月等。但是，這也不是絕對的，我國的<<施工合同范本》參照FIDIC修改后，日子也都改成了7的倍數了?！?/p>

(例2] 根據《工程建設項目招標范圍和規模標準規定》的規定，屬于工程建設項目招標范圍的工程建設項目，施工單項合同估算價在()人民幣以上的，必須進行招標。

A．50萬元 B，100萬元 C．150萬元 D．200萬元

此題的答案是D。其書中相關的知識點是：

“《工程建設項目招標范圍和規模標準規定》規定的上述各類工程建設項目，包括項目的勘察、設計、施工、監理以及與工程建設有關的重要設備、材料等的采購，達到下列標準之；的，必須進行招標：

1)施工單項合同估算價在200萬元人民幣以上的；

2)重要設備、材料等貨物的采購，單項合同估算價在100萬元人民幣以上的； 3)勘察、設計、監理等服務的采購，單項合同估算價在50萬元人民幣以上的； 4)單項合同估算價低于第1．2．3項規定的標準，但項目總投資額在3000萬元人民幣以上的。”

這個知識點有4個數據，即200萬、100萬、50萬和3000萬。最容易混淆的是前三個數據，誰與誰對應是要注意掌握的。但是他們之間也是有規律可循的，首先這三個數據都是倍數的關系，相對來講容易記憶。其次考慮到其所對應的項目的造價的大小就容易找

到對應關系了。(2)主體型考點

這類題相對比較容易解決，考生具有一些相關的知識基本就可以解決問題。(例題)建筑工程開工前，()應當按照國家有關規定向工程所在地，縣級以上人民政府建設行政主管部門申請領取施工許可證。

A．施工單位 a建設單位 C監理單位 D．設計單位

這是很典型的主體型考點。而且對于某些建設行為是建設單位還是施工單位來完成也是非常重要的知識點。對于這樣的知識點，掌握起來并不難，考生只需要就記住一點，施工單位的任務就是施工、設計單位的任務就是設計，至于其他外部的事情基本都是由建設單位去完成的。掌握了這個主導思想就不難處理這類題目了。

(3)分類型考點(例11 代理的種類包括(C1)E)。A．表見代理C委托代理K．指定代理

B．無權代理D．法定代理

這種分類屬于非常直接的分類方式。因為這是書上的原文直接做成的題目。對于這樣的題目，考生只能依靠記憶將書上的分類記住才能正確做出選擇。這樣的分類在書上并不多，主要的只有四五個知識點?！?/p>

(例2)由于業主沒有及時支付工程款，根據合同的約定，承包商提出終止合同關系。這種終止屬于(BC0)。A．自然終止 B?協議終止

C．違約終止 n業主和承包商之間法律關系的終止 E．業主和承包商之間法律關系的中止

這個例子屬于一種變形的分類。雖然主要也是考察考生對分類的知識點是否掌握，但是他卻更側重考察考生是否真正理解了這個分類的本質，這就有一些難度了。在上面這個例子中。對于C、D兩個選項，相信很多考生都能選出來，但是對于B項恐怕就有一些難度了。為什么呢?因為有的考生可能會認為，這個案例既然屬于違約終止，就不能再屬于別的分類了。這種理解是錯誤的。比如人按照性別可以分為男女，按照年齡可以分成年人和未成年人，這兩種分類矛盾嗎?顯然不矛盾。合同中約定的業主應該按時支付工程款，如果不支付，則承包商可以單方面解除合同。這個條件是約定好的，直接寫入合同中來的，所以也屬于“協議”終止。另外我們可以參見<<考試用書》中關于約定解除合同部分。那部分知識與這里是相對應的。(4)程序型考點

這種類型的考點在書中很少，最值得關注的部分就是關于招標投標程序的規定。(例11 下列關于招標程序的表述，正確的是(B)。

A．編制標底、成立招標組織、發售招標文件、踏勘現場 B．成立招標組織、編制標底、發售招標文件、踏勘現場 C踏勘現場、發售招標文件、編制標底、成立招標組織 D．發售招標文件、踏勘現場、成立招標組織、編制標底

這種形式的試題大家是需要注意的，這是很容易出現的形式。這就要求考生要能記住整個招標的程序哪個在先，哪個在后。記住這個次序，就不能單純地去記憶了，考生必須能夠理解整個招標的含義以及每一步驟的工作，這樣就會很容易理解，誰應當在先，誰應 當在后了。

(例2] 關于開標程序的說法正確的是(D)。

A．開標的時間應在提交投標文件截止時間后3天內公開進行 B，開標時，由招標人檢查投標文件的密封情況

C，投標文件應當由投標人委托的公證機構檢查并公證 n開標由招標人主持

這是另一種關于程序的試題，這個例子與前面的例子考察的側重點是不一樣的。前面側重考察的是誰先誰后，而這個則側重考察招標程序中的相關規定。(5)混淆型考點

(例題)下面的行為中當事人應當承擔締約過失責任的是(D)。A．承包商沒有按照合同約定的時間完成工程 a業主沒有按照合同約定的時間支付工程款

C，承包商在投標時借用了其他企業的資質，在資格預審時沒有通過審查 D．發出中標通知書后業主改變了中標人

這是本書中一個重要的知識點，那就是締約過失責任與違約責任的區別。這兩個概念是非常容易混淆的概念，所以，考生必須要非常精確地掌握兩者的區別才能做出正確的選擇。締約過失責任與違約責任的區別在于：

1)締約過失責任發生在合同的訂立過程中，而違約責任發生在合同訂立以后。違約責任中的“約”指的就是合同中的約定，所以，如果沒有生效的合同約定，就談不上違約了。

2)締約過失責任強調當事人一方要有過錯，而違約責任不管當事人是否有過錯，只要事實上沒有按照合同的約定來做或沒做好就要承擔違約責任。

3)締約過失責任強調另一方當事人要有實際損失，而違約責任則并不強調守約方是否實際有損失。

例如，某甲欺騙某乙說：“我有工程需要向外分包，你是否希望自己來承包這個分包工程?”

某乙說：“當然愿意。”

某甲說：“那好，你回去購買機械、材料然后回來與我簽訂合同。”

當某乙購買了機械設備、材料后來找某甲簽訂合同，某甲告訴某乙自己根本沒有工程要分包。

由于某甲與某乙還沒有簽訂合同，某乙不能要求某甲承擔違約責任，但是他可以要求某甲承擔締約過失責任。

在《法規》這本書中，這樣易于混淆的知識點并不多，但是卻很容易出現在試題之中，希望考生對此要給予高度關注。(6)條件型考點

(例q 下面的條件中不屬于申請施工許可證必須具備的條件是(BE)。A．已經辦理該建筑工程用地批準手續 a需要拆遷的，拆遷工作已經全部完成 C．有滿足施工需要的施工圖紙 n按規定已經委托了監理

E．建設資金已經百分之百到位

這就是對申請施工許可證必須具備的條件進行考查。由于申請施工許可證的條件很多，所以，不可能將那八個條件都羅列出來，肯定是選取其中的幾個來考查。而且一般來講應該是采用排除式出題比較合理，否則會有遺漏條件的嫌疑?？忌仨氁嬲斫鉃槭裁崔k理施工許可證要求有這些條件才能容易記住這些條件，不可機械性記憶這幾個條件。

書中符合這種類型的知識點也很少，考生可以對這有限的幾個知識點給予特別的關注。

(例2] 下面的說法正確的是(C)。

A．合同中的質量要求應當按照國家標準、行業標準履行 E．給付貨幣的，應當在接受貨幣一方所在地履行 C履行期限不明確的，債務人可以隨時履行

D．給付貨物的，應當在履行義務一方所在地履行

這是一個前提條件型知識點，主要考察的就是大的前提條件，即“合同中沒有約定或約定不明確而雙方當事人又達不成協議的”這個前提條件。只有具備了這個前提條件，才可以按照后面的規則來履行。對于這一點也不難理解，如果合同中已經約定了某個事項，那么只需要按照那個約定履行就是了，沒有必要再按照別的來做。

(7)理解型考點

(例題1 關于債的說法正確的是(BE)。A．債只能表現為錢 B．債可以表現為行為

C只要當事人互負債務，就可以抵消 n只要當事人死亡，債就解除了

E．債權的實現需要相對人的積極協助

這是考查考生對債這個概念的理解。對于債，抓住其本質是“義務”就容易理解了，因為義務表現的形式就很多了。否則考生容易局限在“欠債還錢”的圈子里，認為債就是錢。我們來分析一下這幾個選項，對于A項，明顯是不對的，它就是剛才所說的局限在欠債還錢的圈子里了。對于C項，我們知道抵消是有條件的，必須要具備三個條件才可以抵消，那就是數額對等、種類相同并且已到履行期限。目前只有一個條件，顯然是不妥的。對于D項，債因當事人死亡而解除是有條件的，只適用于“具有人身性質的合同之債”才能夠因當事人死亡而消滅。對于E項，是正確的選項，這是書中的原文，因為債權能否實現不一定，如果債務人不還錢，這個債權就實現不了。所以，需要相對人的積極協助。

書中這樣的知識點很多，所以在精讀階段一定要將這些知識點弄清楚。(8)選擇型考點

(例11 合同中的標的物為執行政府定價的商品。合同中約定了由甲公司向乙公司交付貨物，則(AB)。，A．逾期交付貨物，遇價格上漲時按照原價格執行 B．逾期交付貨物，遇價格下降時按照新價格執行

C．逾期交付貨物，遇價格上漲時按照新價格執行 · n逾期交付貨物，遇價格下降時按照原價格執行

E．如期交付標的物，遇價格上漲按照訂立合同時價格執行

這個知識點是最典型的選擇型考點，這道題出現的形式還是比較直白的，它也可以變換一下形式，通過具體的數據來讓考生選擇。這兩者在本質上是一樣的。關于對這類題的準備，前文已經做了講解，這里不再重復。

這種類型的知識點不多，除此之外，還有一處需要考生注意的，那就是工程保險中關于保險期開始和終止的知識點。

(例2] 某承包商在4月2日與保險公司簽訂了建筑工程一切險的保險合同，該承包商于開工日期(4月20日)前10天，即4月10日將用于工程的水泥卸放于工地。則該保險合同生效的日子是(B)。

A．4月2日 B．4月10日 C 4月20日 D．發生損失之日起生效

這個知識點倒也不算難，我們只要注意了書上的相關的知識，注意“以先發生者為準”就可以解決問題了。相關的知識點： ?

“建筑工程一切險白工程開工之日或在開工之前工程用料卸放于工地之日開始生效，兩者以先發生者為準。

保險終止日應為工程竣工驗收之日或者保險單上列出的終止日?！?9)關系型考點

這種考點有一定難度，它要求考生對知識有了深刻地理解才能夠選出正確的答案。而且書中這種類型的知識點也很多。所以，考生在精讀的時候就要注意將它們之間的關系作一下處理。

(例11 某建筑公司沒有委托某甲采購水泥，某甲卻以該建筑公司代理人的身份為之訂購了一批水泥，則下面說法正確的是(CD)。A．某甲的行為屬于無權代理，該合同無效 B．某甲的行為屬于表見代理，該合同有效

C．只有水泥供應商有正當理由相信某甲有代理權，該合同才成立

n如果水泥供應商有正當理由相信某甲有代理權，則如果建筑公司不支付水泥貨款 就要承擔違約責任E．如果水泥供應商有正當理由相信某甲有代理權，則如果建筑公司不支付水泥貨款

某甲就要承擔違約責任這是考查代理關系中各方關系的知識點，更確切說是在考查“表見代理”這個知識

點。這個知識點是個難點。要想做出正確的答案，必須要正確理解“表見代理”。但是，在書中并沒有明確寫出表見代理這個概念。在書中只有相關的法條描述：

“《合同法》第49條規定：行為人沒有代理權、超越代理權或者代理權終止后以被代理人名義訂立合同，相對人有理由相信行為人有代理權的，該代理行為有效?！边@就需要

授課教師向外延伸一下，向學員介紹一下關于表見代理的知識。

(例2] 甲公司是甲級資質，乙公司是乙級資質，他們組成聯合體投標，并且約定如果遭遇業主索賠，各自承擔50％的損失，則(8CD)。A．依據<<建筑法》，這個聯合體的資質是甲級 B．依據《建筑法》，這個聯合體的資質是乙級

C如果遭遇了業主1000元的索賠，業主可以要求甲公司自己全部支付，而甲公司不

得拒絕

n如果遭遇了業主1000元的索賠，業主可以要求乙公司自己全部支付，而乙公司不

得拒絕 ．

E．如果遭遇了業主1000元的索賠，業主可以要求甲公司支付1000元，同時要求乙

公司支付1000元，兩個公司均不得拒絕

這是關于《建筑法>>中聯合體中各成員單位之間的連帶責任的知識點。關于連帶責任前文已經論述，不再重復。

另外有一點需要指出來，那就是《建筑法>>和<<招標投標法》關于聯合體資質的認定的規定是有一定差別的，<<招標投標法9強調如果按照較低的成員的資質來確定聯合體的資質的話，要滿足一個條件，那就是這兩個成員單位必須是“同一專業”。

(10)禁止型考點

(例d 下面的行為中違反<<招標投標法>>的是(ABD)。? A．投標者互相約定抬高投標價 B．招標人在招標文件中公開標底 C．投標人的投標報價低于標底

D．招標人將其他投標人的情況告知某投標人 E．投標人在投標截止日前撤回投標文件的

為什么要對一些行為予以禁止?這是因為那些行為違法，不予禁止的話將損害國家或集體的利益，這是解這類題的基本思路。上題中AIlD項都符合這個特點，具有社會危害性。但是C項卻不是，盡管投標報價低于標底將會被作為廢標處理，但是并不意味著這是違法行為，因為它不涉及到別人的利益。對于E項，是合法的行為，這一點，《招標投標法>>中是有明確規定的。(例2)下面的行為中，沒有違反《消防法》的是(D)。A．未經公安消防機構批準在倉庫內設置員工宿舍 B．攜帶火種進入儲存危險品的場所 C電焊工沒有持證上崗 n在施工現場使用明火

這是《消防法》中關于一些禁止性行為的規定。對于這樣的規定，盡管說記住書上的知識點是必要的，完全可以解決這個問題。我們還可以從實際工作經驗出發，聯系一下自己的施工實際情況，就完全可以確定前三項是有一定危害性的，容易導致事故的發生。對于D項，我們也容易想到施工現場經常有明火在使用。書中寫的是“禁止在具有火災、爆炸危險的場所使用明火；因特殊情況需要使用明火作業的，應當按照規定事先辦理審批手續”。

第四節 臨 場

考生走進考場的時候，意味著所有的復習備考的總結。在臨場發揮時，我們需要注意以下幾個問題。

一、心理準備

考試是一種特殊形式的競爭，建造師執業資格考試自然也不例外?？忌枷肴〉猛隄M成績，因此考試時不免要承擔一定的心理壓力。既然已經走進了考場，那就是“箭在弦上，不得不發了”。所以，此時沉著應對，輕裝上陣方才能發揮出正常水平。

二、時間分配

事實上，無論從理論上還是從實踐上，《法規》這門課都不存在考試時間不足的問題。如果考生掌握了相關的知識，完全可以時間充裕地答完題。但是如果考生沒有掌握相關知識點，即使時間再長些也是沒有意義的。所以，這里所說的時間分配主要指的是考生對單選和多選考慮時間的長短，而不是指由于時間不夠用而面臨取舍的問題。

一般來講，單選題相對還是容易一些，考生可以考慮在這上面多花費一些時間。多選題由于難度較大，就可以考慮相對少花費一些時間。也就是說，盡量爭取時間的價值，提高時間的收益率。

三、考試中需要注意的問題

1．對于單選題，寧可錯選，不可不選

這個道理非常簡單，考生選擇了就有機會得分，沒有選擇是絕對沒有機會得分的。選擇題是計算機評分，它不管你是不是真正理解了這個知識點，只看結果。所以要每題必選。

2．對于多選題，寧可少選，不可多選

因為多選題的評分標準與單選不同，選的都正確但是少選了，每個選項可以得0．5分，但是，如果有一個選項選錯了，整個題就一分沒有了。所以，我建議對于多選題，只做把握的，不要去冒風險。

3．注意單選題中各個選項之間的互斥性

如果你對其中的一個選項特別有把握，它就是正確的，那就不用看其他的選項了。因為四個選項之間只能有一個是正確的。4．注意選項之間的對應關系

有的時候，四個選項之間是很有一些對應關系的。

(例題)關于消防設計圖紙的審核，下面的說法正確的是(B)。A．由設計單位將消防設計圖紙報送公安消防機構審核 B．由建設單位將消防設計圖紙報送公安消防機構審核 C由施工單位將消防設計圖紙報送監理單位審核 D．由監理單位報送工程建設主管部門審核

這道題中的對應關系，首先是各個主體之間的對應，也就是要求考生來選擇到底是設計單位、建設單位、施工單位還是監理單位來報送消防設計圖紙。再來看一看后面的對應關系，題目有四個選項，三個部門候選。對于這樣的選項，一般來講正確答案都會出現在

具有相同點的選項之間(例如AB項后面都是公安消防機構審核)。因為，出題人都希望給考生設置兩個階段來完成這道題，比如說這個例子，第一個過程是希望考生將公安消防機構從其他的選項中區別出來，而后再進入下一階段，選擇主體。所以，這樣一來，就給了考生可乘之機，確定了這個相同點后，就已經有了50％的把握了。(注：此題的知識點屬于一級建造師考試范圍，不屬于二級建造師考試范圍，在此列出，僅僅為了說明答題的技巧)

四、結束語

經過前面的分析，我們可以把整個備考階段總結為：積極聽課—細心復習—分類總結—正

確做題—進退有度—切莫心急。

例題分析

一、單項選擇題(選項中只有一個最符合題意)1．某承包商與業主簽訂了一個工程施工合同，在他們之間的法律關系中，(法律關系客體。A．業主 C建設活動

注解：此題的答案是C。

B．承包商n業主及時支付工程款)是

這道題考查的是考生是否真正理解了客體這個概念。一般來講，在建設工程合同中，客體都不會是人。所以，可以排除A和B。但是，C和D哪個是客體呢?我們知道客體是主體權利和義務所指向的事物。簽訂工程施工合同的目的是為了什么呢?它的范圍是很廣的，整個的建設活動都是目的所在。而業主支付工程款是業主的義務，也就是法律關系 中的內容。

2．工程施工過程中，業主提出變更，要求增加土石方的工程量，這屬于(A．主體變更 B．客體變更 C內容變更 n事件

注解：此題的答案是B。+ 解答這類題的時候，我們應該注意有這樣的一個規律：D項與前三項在提法上明顯不同，前三項都是包含變更字樣，而D項沒有。在這種情況下，如果考生沒有把握知道肯定是哪個，那就排除D項，也就是說，這樣的另類一般來講不會是正確選項。否則，試 題的答案不是太明顯了嗎? 3．下面的合同中屬于委托代理的是(A．業主與施工單位簽訂的施工合同 B．業主與監理單位簽訂的監理合同

C．業主與勘察設計單位簽訂勘察設計合同 D．業主與材料供應商簽訂的材料采購合同

注解：此題的答案是B?！?/p>

什么叫委托?委托就是由別人去辦自己的事。在這四個選項中，只有B項符合這一點，因為監理單位是接受業主的委托代表業主去進行項目管理的。

4．業主沒有按照合同的約定及時支付給承包商工程款，則承包商對此的訴訟時效是()。

A．2年 E 1年 C．4年 D．20年 注解：此題答案是A。

這四個選項的四個數都是書中出現的數據。一個是普通訴訟時效，一個是短期訴訟時效，一個是特殊訴訟時效，還有一個是權利的最長保護期限。但是，書中并沒有直接寫出來索要工程款是屬于哪一種。其實它是屬于普通訴訟時效。什么叫普通?就是相對于不普通而言的，將短期的、特殊的去掉，剩下的就都是普通的了。

5．開工前，申請領取施工許可證的是(?)。

：A．建設單位

B．施工單位

C．監理單位注解：此題的答案是A。

n監督單位

這種題型我們在前面已經有了較詳細地論述。那就是施工單位管施工、設計單位管設計，只有建設單位才是負責外圍的事務。

6．甲公司與乙公司組成聯合體承包，則下面說法正確的是()。

A．甲公司與乙公司僅對自己所負責的工程承擔責任，不對對方負責的工程承擔責任

B，這個聯合體是以一個投標人的身份去投標的C中標后，甲公司和乙公司要簽訂一份協議來約定自己在聯合體中的權利義務D．甲公司與乙公司必須資質相同，注解：此題的答案是B。

對于A項，主要考查的是兩個公司要對共同承包的工程承擔連帶責任的知識點。對于C項，不應該是中標后提交協議，而應該是投標的時候就提交。對于D項，《建筑法》和《招標投標法》中沒有這個規定，否則就談不到用較低的單位的資質來確定聯合體的資質了。

7．下面說法正確的是()。

A．招標人和中標人應當自中標通知書發出之日起30日內，按照招標文件和中標人的

投標文件訂立書面合同

B．招標人和中標人應當自中標通知書發出之日起15日內，按照招標文件和中標人的

投標文件訂立書面合同

C．招標人和投標人應當自中標通知書發出之日起30日內，按照招標文件和投標人的

投標文件訂立書面合同

D．招標人和中標人應當自中標通知書發出之日起30日內，按照中標通知書訂立書面

合同，注解：此題正確答案是A。

我們來看這四個選項，首先看數字，只有一個是15，其他都是30，根據我們前面關于解題技巧的論述，這個答案基本就可以排除了。剩下三個選項中，只有D項“中標通知書”與其他的不同，這個答案也基本可以排除了。C項和A項中我們看到只有C項有投標人，而AB項都是中標人，基本可以排除C項了。剩下的就是A+項了。

這種方法是在沒有掌握這個知識點的前提條件下根據命題人的心理來聲0斷的。一般來講，可以作為一種救急的方法。如果考生已經掌握了這個知識點：，直接作出選擇就可以了。

8．下面的行為中屬于違約的是()。A．施工圖未經審查就開始施工

B．因不可抗力導致承包商沒能按時竣工 C中標通知書發出后招標人改變中標結果的 n建設單位未經驗收就使用工程的注解：此題答案是B。

此題需要注意兩點：1．．違約必須要有“約”可供違才能有機會構成違約。如果沒有一個有效合同的存在，則不能構成違約。2．違約不同于違法。違約是違反了合同的規定，違法則是違反了法律的規定。

上面的四個選項中的A、C、D項都是違法行為，只有B項是違約行為。解答這類問題的時候，我們也可以看到，如果四項中的三項具有共性，而只有一項不同，則這一項就必是正確答案。

9．在一定條件下下列單位中可以作保證人的是()。A．學校 B．幼兒園

C．醫院 n某企業的計劃科

注解：此題答案是D。

上面的四個選項都是書中直接提到的不可以作為保證人的主體。但是，我們需要注意的是D項在一定條件下是可以的，那就是經法人授權。

上面的題也可以用前文提到的排除法解決。毫無疑問，學校、幼兒園、醫院具有相同的性質，不同于某企業的計劃科。既然只有它是另類，估計它就是正確的選項。，10．下列說法正確的是()。

A．債權轉讓中，債權人需要征得債務人的同意，該轉讓行為才有效 8．債權轉讓中，債權人只要通知了債務人，該轉讓行為就有效 C．債務轉移中，債務人只要通知了債權人，該轉讓行為就有效

n債權債務概括轉讓中，債務人只要通知了債權人，該轉讓行為就有效

注解：此題答案是民

這個考點也是需要考生注意的，那就是轉讓債權和轉移債務的條件是不一樣的，前者需要征得債權人的同意，而后者則只需要通知債務人就可以了。之所以有這樣的規定，是因為債務轉移對債務入沒有風險，而債權轉讓則會使債權人有風險，有可能由于新債務人的不誠信而實現不了債權。

二、多項選擇題(每題至少有兩個正確選項，至少有一個錯誤選項)1．下面屬于訴訟時效期間為1年的有(A．身體受到傷害要求賠償的B．延付租金的C．業主未按合同約定支付工程款的n出售質量不合格的商品的E．寄存財物被丟失的注解：此題答案是A131：。

此題的形式需要考生注意。我們都知道符合短期訴訟時效的有四種表現形式。但是，并沒有規定要求在答案中就必須要將這四種都列出來。此題就只給出了三個答案。對于D項，“出售質量不合格的商品的”并不是符合短期訴訟時效的條件，還應該在此基礎上增

加一個條件，那就是“未聲明的”才可以。2．申請建筑工程施工許可證需要具備的條件有(A．已經辦理用地批準手續 a已經確定建筑施工企業 C．建設資金已經落實

D．需要進行消防設計審核的，消防設計已經通過審核 E．施工單位的施工組織設計已經經過監理工程師審查

注解：此題的答案是ABCD。

這個題型也需要考生注意。在學習申請施工許可證的條件時知道并沒有直接提到“需要進行消防設計審核的，消防設計已經通過審核”這一條。所以，有的考生可能會以為這個選項就不是正確選項了。但是，需要注意，在申請施工許可證的條件時還有最后一條，那就是：“法律、行政法規規定的其他條件”。而后面的<<消防法》中則規定：“按照國家工程建筑消防技術標準需要進行消防設計的建筑工程，設計單位應當按照國家工程建筑消防技術標準進行設計，建設單位應當將建筑工程的消防設計圖紙及有關資料報送公安消防機構審核；未經審核或者經審核不合格的，建設行政主管部門不得發給施工許可證，建設單位不得施工?！眱烧呓Y合起來，我們看到D項就是正確的選項了。從這個角度看，我們學習教材要注意各個知識點之間的相關性。

(注：此題的關于<<消防法》的知識點屬于一級建造師考試范圍，不屬于二級建造師考試范圍，在此列出，僅僅為了說明答題的技巧-)