第一篇：挑選藝考培訓班應謹防五大黑幕!

挑選藝考培訓班應謹防五大黑幕！

2017年藝考校考在3月已接近尾聲，接下來是藝考文化課的沖劑階段。

而對于想參加2018年藝考的同學來說，現在就可以考慮挑選培訓班了，在培訓市場中，由于門檻較低，監管存在難題，培訓機構魚龍混雜。出現了不少家長學生被騙，錢財損失并且耽誤了學習的情況，下面是幾種常見的培訓班黑幕。東影攝影藝考培訓學校提醒各位家長和考生，應擦亮眼睛，避免受騙： “包過”

“包過線！包錄取！不錄取退錢！”在部分藝考培訓班的海報上，堂而皇之地出現了這樣的絕對醒目的字眼，而跟這些響亮口號混搭在一起的，是同樣讓人驚訝的收費：“精英班2萬元起，沖刺班3萬元！”

還有種情況，保過班一般會簽訂比較嚴格的協議，必須按照協議內容來，如果違反規定，協議失效，也就是保過失效；如果真到最后你沒有拿到合格證，他也會告訴你我這邊有關系你花多少錢可以買證（這個證也只是專業合格證而已）。二：“有內線”“包搞定”

部分不法培訓機構在招生時，往往會宣揚他們幾年來藝考本專科的上線率是非常高的，并神秘地告訴你高上線率的保證就是“有內線”，可以通過一定關系，“搞定”閱卷老師或主考老師，使其在考生面試時或試卷上打高分。而“通關系”的費用更是高達10余萬元，甚至幾十萬元不等。

實際上，美術、編導類等筆試科目的專業試卷評閱采取隨機閱卷、考生信息密封、專家組復核分數等嚴謹環節確保公平、公正。老師閱卷隨機性強，且看不到考生姓名、報名號等信息，各分數段還將由專家組進行嚴格復核。因此，即使有低水平高分數的情況，在專家組的集體復核下也只能獲得符合實際水平的分數。

音樂、表演、舞蹈、播音主持等面試科目采用考生隨機安排考場、動態產生考試密號、主考老師隨機輪換等方式進行管理。考試期間面試科目的主考教師實行統一吃住，集中封閉管理，回避一切與考試無關的人員與主考教師接觸。考試過程全程錄像監控，主考教師打分過程中只能看到考生的密號，看不到姓名和報名號。而且，即使真有某個主考教師認識某個考生給了“人情分”的情況，最終計分時也會因去掉最高分、最低分求平均分的計分原則被舍棄，這還要以他們在兩次隨機過程中能相遇為前提。

各考點對考試信息的采集與處理均有嚴格的管理程序和嚴肅的工作紀律要求，要對各種數據反復校驗、多次審核。考試成績數據由專人分段掌握密碼并多重備份，相互校驗，無人能夠篡改考生成績。

三：“作坊班”的忽悠

部分小型培訓機構的招生廣告印制得非常精美，并宣稱有寬闊、明亮的培訓場地，種類齊全的培訓設備，以及某某名師專業指導。等你交了錢才發現，該機構連基本的場地條件都不具備，更沒有名師來培訓。在這個“是個人”都敢開培訓學校的年代，很多是以“皮包學校”的形式存在的。這類學校別說培訓資質和師資隊伍，就連上課地點也往往是打一槍換一個地方，沒有固定的教室。要么臨時租個會議室，要么租一兩間民房，敷衍了事。往往兩種人辦此類學校。一是在校學生，一是打著某個專業老師名號的商人。

所以，選培訓機構首先要看學校的辦學資質，不能盲目相信廣告海報，一定要到學校現場查看。報名咨詢時，一定要注意該校是否有相關部門的執照。根據相關規定，此類執照必須擺放在明顯的位置。四：“名人”授課

某些培訓學校在報名之初會給學生好多承諾，特別是在師資力量方面，會打很多名演員名主持人的旗號。但在實際的授課過程中，根本不會有一位名家的出現。因為實際情況是，那些名家大腕其實跟這些學校沒有絲毫的聯系。綜上所述，各位學生、家長千萬要親眼看，親耳聽，親自實地考察之后再做決定！五“名校”錄取多

有些培訓機構會宣傳“有多少多少學生考入中國傳媒大學、北京電影學院、上海戲劇學院”，看似學校教學成果優秀，實際上只是障眼法，有些學生錄取信息都是虛構而成，完全沒有可信度。另外要注意，正規的培訓機構會將自己的教學成果毫不吝嗇的呈現在最顯眼的地方，考生及考生家長也可通過這些成果展示判斷該培訓機構的教學成果。

對于這種情況，一般正規培訓機構會在公布相關信息時標注出學生的學校信息，只需要去學校打聽有沒有此人，有沒有獲得次所學校合格證便知真假！對于錄取信息而言，只要去相應高中，在校園門口的光榮榜上一對應便知真偽！

注：內容根據網絡來源綜合整理。

第二篇：藝考空乘專業面試應注意問題

美麗瀟灑的空姐、空少是許多年輕人的夢想，工作體面、收入又高受到許多家長和考生的青睞。因此，空乘專業成了許多考生想要報考的專業。藝考空乘專業考試分為初試和復試，初試需要面試，那空乘專業面試要注意什么呢? 新面孔時尚藝術教育空乘專業老師講到，空乘面試時候不要緊張，保持自信和自然的笑容，一方面可以幫助你放松心情，令面試的氣氛變得更融洽愉快;另一方面，可令考官認為你充滿自信，能面對壓力。

第一：謙虛禮貌

面試前應對所有職員保持禮貌和主考人禮貌地打招呼。面試時談話要與考官有恰當的眼神接觸，給主考官誠懇、認真的印象。點頭不可太急，否則會給人留下不耐煩及想插嘴的印象。談話時切忌東張西望，此舉有欠缺誠意之嫌。

第二：身體語言大方得體

待主考人邀請時才禮貌地坐下，坐的時候要保持筆直。留意自己的身體語言，要大方得體。蹺腿、左搖右擺、雙臂交疊胸前、單手或雙手托腮都不適宜。

切忌一些缺乏自信的小動作：男士應避免把弄衣衫、領帶及將手插進褲袋內;女士不宜經常撥弄頭發，過分造作。避免把弄手指或原子筆、眼鏡及說話時用手掩嘴。面試完結離去時，向主考人道謝及說“再見”。

第三：回答問題的態度要誠懇

態度誠懇，不宜過分客套和謙卑。不太明白主考人的問題時，應禮貌地請他重復。陳述自己的長處時，要誠實而不夸張，要視空乘職位的要求，充分表現自己有關的能力和才干。星干線的老師提醒考生不懂得回答的問題，不妨坦白承認，給主考人揭穿反而會弄巧成拙。

第四：語調要自信

語調要肯定、正面，表現信心盡量避免中、英文夾雜。盡量少用語氣助詞，避免給主考人一種用語不清、冗長、不認真及缺乏自信的感覺。講錯話要補救。在講錯話之后，你亦不要放棄，必須重新振作，繼續回答其它問題。

第三篇：藝考必知：藝術高考招生的五大錄取模式

每年的冬天都是藝術類考生最忙碌的階段，他們不僅要查閱各院校的藝術類專業招生信息、根據各學校的考試時間和地理位置對報考院校進行取舍，還要暫時放下專業課考試，帶上自己的“看家本事”奔波在省統考/聯考和全國各地高校組織的專業測試考場上，參加著一個接一個的考試。

作為藝術類考生來說在報考的時候報考范圍不僅包括普通高等藝術院校還包括普通高等院校(系)的藝術類專業。由于不同的高校在招生的時候采取的錄取方式有所差異，因此就需要我們了解高校在招收藝術類考生時都分為哪幾種情況，根據自己的優勢有針對性地進行報考，以考取理想高校。

一般來說藝術類的錄取模式大體上可以分為以下五種情況。

一：專業課優先。

即考生達到學校劃定的最低錄取分數線后，以專業課成績來進行排序錄取。實行此類政策的學校是最多的。

西南民族大學2009年藝術類專業招生簡章(節選)

在專業成績合格和文化考試成績達到所在省(市、自治區)錄取控制分數線的情況下，按考生專業考試總成績從高到低，并參考相關科目成績，根據考生填報的志愿，德智體全面考核，擇優錄取。

根據教育部《2009年普通高校藝術類專業招生辦法》，如我校招生省區組織了藝術類專業統考，考生還必須參加統考，且統考成績合格者方能按學校的錄取規則參加錄取。舞蹈表演(專科)專業，直接使用考生統考成績進行錄取。

如果你報考的高校采取的是專業課優先的方式，那么你在高考時候的文化課壓力就會小很多。因為只要你的高考成績達到了學校的最低錄取分數線，你的高考分數在后面的錄取中就起不到什么作用了，能否被錄取，就要完全參照你的專業課排名。這樣說來，文化課僅僅是一個“敲門磚”。更需要考生做的是努力練好基本功，提升專業課成績。

二：文化課優先。

即考生達到學校專業課的基本要求之后，以高考的文化課成績來進行排序錄取。

哈爾濱工業大學2009年本科招生章程(節選)

藝術設計專業招收藝術類考生，黑龍江省考生參加美術類省統考，我校不組織校考，統考成績達到我校在黑龍江省所在的錄取批次線，我校按高考文化課成績從高分到低分錄取，且外語成績不低于80分。

其它省份的考生，美術類省統考成績合格且我校校考合格，按高考文化課成績從高分到低分錄取，且外語不低于80分(江蘇省為64分)。

如果你報考的高校采取的是文化課優先的方式，那么你在高考時候的壓力就會比較大，而在藝術考試的時候壓力就會比較小。當你的專業課達到相關要求之后，就起不到多大的作用了，能否被錄取，這個時候還要看你的文化課是否出色。也可以說，在這種錄取方式中，專業課只是一個“敲門磚”。不管你的專業課多么優秀，都需要你把高考的文化課分數搞上去。考生應盡可能地把這所學校最近幾年的錄取分數線搞清楚，結合自己的考試情況，做一個比較準確的判斷。如果最后自己的文化課成績與錄取分數線的差距比較大，建議改投其他學校。

三：專業課、文化課兼顧。

聽起來這是一種比較合理的錄取方式。既考核了考生的專業課水平，同時也要求考生的文化課成績足夠優秀。

上海大學2009年藝術類招生簡章(節選)

1.繪畫(國畫、油畫、版畫)、雕塑、藝術設計、會展藝術與技術、藝術設計(數碼藝術)、的合成總分計算方法為：

專業考試成績(折算后滿分為150分)×(文化成績滿分/150)×60%+文化成績×40%

2.建筑學專業的合成總分計算方法為：

專業考試成績(折算后滿分為150分)×(文化成績滿分/150)×30%+文化成績×70%

3.美術學專業的合成總分計算方法為：

專業考試成績(滿分為100分)×(文化成績滿分/100)×20%+文化成績×80%。

(編者注：文化成績滿分即文化課的總分，根據地區的不同有所差異，全國大部分地區的高考滿分為750分，上海市的高考滿分為630分。)

高校不同，規定的計算方式也不同。如果考生想把自己在錄取時排隊的分數計算清楚，就要非常了解自己報考的各個高校的分值計算方法。由于各所高校計算方式的不同，有時得出的結果差別還是很大的。例如，2009年上海大學一位江蘇地區國畫專業考生的專業課成績是90分，文化課成績是400分，那么他的綜合成績就應該是90 ×(750/150)× 60%+400×40%=430分。也就是說，這位同學在專業錄取的時候，學校是拿430分來考核這位同學的。這是百分比相同的情況，如果百分比不同，情況可能就不一樣了。比如該校一位江蘇地區美術學專業的考生，專業課和文化課的成績也分別是90分和400分，那么他的綜合成績就應該是90 ×(750/100)× 20%+400×80%=455分。但如果另一位江蘇地區國畫考生的專業課成績是80分，文化課成績是410分，那么按照規則計算他的綜合分就是80 ×(750/150)× 60%+410×40%=404分。大家可以發現，雖然這位同學比上一位同學的文化課成績高10分，專業課低10分，但是在排名的時候自己的分數卻會比第一位同學低26分。這就說明，百分比不同的時候還是大有說法的，這就需要我們的考生和家長提前算好一筆賬，看看是專業課更重要一點，還是文化課更重要一點。在高考這件事情上，要盡力做到四兩撥千斤。

四：專業差異模式。

即在同一個高校里，不同專業的錄取方法和分數的比例都是不相同的。換句話說，這種方式綜合了前面的三種方式。

河南大學2009年本科招生章程(節選)

第五章第二十條：藝術類考生錄取原則

① 美術類專業的錄取。河南省的考生采用河南省美術類專業統一考試成績;在達到所在省份該專業統考合格要求的前提下，外省考生采用我校單獨組織的專業考試成績。具體原則是：在文化成績達到各省最低錄取控制分數線的考生中，(1)美術學(含書法方向)、攝影專業按照文化成績和專業成績各占50%的百分制權重計算考生綜合成績，從高分到低分擇優錄取;(2)藝術設計、繪畫專業按照專業成績從高分到低分擇優錄取。

② 音樂類專業的錄取。河南省的考生采用河南省音樂類專業統一考試成績;在達到所在省份該專業統考合格要求的前提下，外省考生采用我校單獨組織的專業考試成績。具體原則是：在文化成績達到各省最低錄取控制分數線的考生中，(1)音樂學專業按照專業成績占60%、文化成績占40%的百分制權重計算考生綜合成績，從高分到低分擇優錄取。(2)音樂表演、舞蹈編導專業按照專業主科成績從高分到低分并參考視唱、樂理擇優錄取(考生專業總分必須達到我校最低投檔線)。(3)音樂表演(合唱與指揮方向)：按照專業主科成績從高分到低分并參考聽辨、鋼琴視奏成績擇優錄取。(4)作曲與作曲技術理論專業：按照專業主科成績從高分到低分并參考視唱、鋼琴演奏成績擇優錄取。(5)表演(戲劇方向)按照專業成績從高分到低分擇優錄取。

③ 播音與主持藝術專業的錄取。河南省的考生采用河南省播音與主持藝術專業統一考試成績;在達到所在省份該專業統考合格要求的前提下，外省考生采用我校單獨組織的專業考試成績。在文化成績達到各省最低錄取控制分數線的考生中，按照專業成績占60%、文化成績占40%的百分制權重計算考生綜合成績，從高分到低分擇優錄取。

像這一類的高校在藝術體育生的錄取上就規定得非常細，需要大家結合自己報考的相關專業去尋找與之相對應的計算方式方法。

五：專業差異+省份差異模式。

這種情況可以算作前面四種情況的集合，同時還要對省份加以考慮，這種方式就更加綜合了，錄取規則也更加復雜。

四川師范大學2009年本科招生章程(節選)

第四章第二十三條：藝術與體育類專業的專業考試成績與錄取原則

1.我校藝術與體育類專業的專業考試成績。

① 我校體育類各專業的專業考試成績以考生參加的所在省(市、自治區)統一組織的專業考試的考試成績為準。

② 我校在四川省、重慶市藝術類招生的所有類別的專業考試成績均以考生參加的省(市)級統一考試的專業成績為準。其余各省(市、自治區)藝術類招生的專業考試成績以我校單獨舉行的藝術類招生的專業考試成績為準。

2.藝術與體育類專業的錄取原則。

在考生在考生思想政治品德考核與身體健康狀況檢查合格的基礎上，考生參加“普通高等學校招生全國統一考試”的成績達到生源所在省(市、自治區)相關層次最低控制分數線及藝術與體育類專業考試成績達到相應批次(或學校劃定的)合格分數線的情況下，我校嚴格按照綜合成績“從高分到低分”的原則擇優錄取。

3.藝術與體育類考生綜合成績的計算辦法。

① 我校在四川省、重慶市藝術類招生的所有類別考生綜合成績的計算辦法為：

i美術類、編導類專業

綜合成績=文化考試成績+專業考試成績

ii音樂類、播音類、表演類專業

綜合成績=專業考試成績

② 除四川省、重慶市外，其余各省(直轄市、自治區)藝術類招生考生的綜合成績的計算辦法為：

i美術類專業：綜合成績=專業平均分+文化平均分

ii編導類專業：綜合成績=專業平均分×70%+文化平均分×30%

iii播音類專業：綜合成績=專業平均分×80%+文化平均分×20%

iv音樂類、表演類專業：綜合成績=專業平均分×90%+文化平均分×10%

通過上面的背景資料可以看出，這種不僅專業之間有差異，地區之間的政策也有所不同的錄取方法所占的篇幅一般比較長，很多考生沒有耐心把這些文字認真看完。實際上不同專業、不同地區的政策相差很大，如果僅僅是片面的了解一些情況就張冠李戴在自己身上，那最后的結果可能會讓自己很意外。因此，在報考這件事情上，無論自己多么沒有耐心，都應該把招生章程仔細研讀。

第四篇：二胡演奏家宋飛含淚揭露 “藝考黑幕”《命運的琴弦》——柴靜專訪

二胡演奏家宋飛含淚揭露 “藝考黑幕”《命運的琴弦》——

柴靜專訪

著名演奏家宋飛捅破招生黑幕之后有人說，只有老人才會無所畏懼。但是宋飛勇敢地站了出來，壓力之下，無怨無悔 宋飛，著名二胡演奏家，中國音樂學院教師。

4月5日，中央電視臺《新聞調查》播出了名為“命運的琴弦”的節目。節目中，宋飛捅破了窗戶紙：中國音樂學院在今年的招生專業考試中存在不公正現象，她指導的3名學生是其中的當事人；而類似的不能讓人信服的考試結果，宋飛已經不是第一次看到。

節目中，宋飛出示了一盤自己在考試現場錄制的錄像資料，在錄像中，一名學生連續拉斷(演奏不連貫)3次。在觀看了宋飛提供的考試錄像后，中央音樂學院民樂系的系主任趙寒陽教授比較了這個“拉斷”的學生和另一個叫孫蕾的學生的演奏，他說，“不能比，(孫蕾)要好得多”。但讓人不敢相信的是，考試的最后結果是，“拉斷”的學生獲得了不錯的排名，而孫蕾的名次卻遠遠地被甩在后面。

學生于洋和張雨同樣很蹊蹺地沒有拿到及格分數，這意味著他們不能得到文化考試的資格，將失去進入中國音樂學院學習的機會。3個學生在《新聞調查》的鏡頭前即興演奏了他們最喜愛的樂器，雖然考試成績讓他們失望，但當他們開始演奏時，美妙的音樂還是同樣讓他們沉醉。宋飛說，她知道這3個孩子的水平，他們不應該受到這樣的對待。

宋飛的行為觸動了藝術院校招生幕后的敏感神經，多家媒體追蹤報道，許多人為宋飛的勇氣感動。

3個多月過去了，被補發文化考試資格的3名學生已經結束了高考。在他們等待結果的最后幾天里，宋飛接受了《新民周刊》記者的專訪。

是非與愛是兩碼事

記者：節目播出以后，很多人擔心你的前途，你現在的情況怎么樣？

宋飛：很多人擔心我，今天還有老師問我：你好嗎？你看上去很輕松。很多人會多看我一眼，向我伸出手，我能夠感覺到大家傳達的關心。

我的心情可能比大家想象的要平靜得多，因為說出這些話本來就是老師的天職，我覺得把真話說出來才對得起我的職業，對得起我的學校，對得起我的學生。

記者：聽說節目播出后的第二天，有人找到學校領導要求處理你？

宋飛：我當時在臺灣演出，不太清楚這些情況。但我認為我所說的都是真實的，所以我沒有太多的負擔。

每個人都有不同的立場，因此出現各種舉動都是必然的。

院方領導的考慮，與我這樣一個老師的看法有不同。我回來后，院領導與我溝通，他們對是非也有非常清楚的認識，作為領導，他們也希望學校好起來，但我們的位置不同，他們可能希望采用他們的方式。

回來以后我收到上百封信，有人送來鮮花、錦旗，還有很多陌生人給我打電話，問我壓力大不大，問我是不是受到影響，他們很擔心，現在反而是我去安慰他們。

記者：節目播出后社會反響很大，你有沒有感覺到壓力？

宋飛：播出的時候我不在北京。

我并不是想要跟學校作對，把媒體當作槍口，我只是希望大家都能夠清醒。對于我來說，只是做了我力所能及的事，我沒有什么壓力，也不害怕。

有人認為我給學校抹黑，影響了學校的形象。但是，到底是做這些不公正的事情的人在給學校抹黑，還是指出這些事情的人在抹黑？應該制裁的是做這些事的人，還是揭露這事的人？這是很容易說明白的道理。

記者：你在揭露事件時，牽涉了幾個教師，他們現在怎么樣？

宋飛：考試的時候，我們還是會坐在一起。

我想，這件事情以后，大家都在反思，考慮自己的行為，自己的未來，學校的未來，希望通過這種反思，會帶來積極的影響。

有人把我的行為比喻成雞蛋碰石頭，但至少有人會知道，曾經有我這樣一個人碰過石頭，碰的人多了，大家的道德感、責任感就會被喚醒。

記者：3個學生的情況呢？

宋飛：很多觀眾以為補發文化考試資格就是考上了，其實不是這樣的。現在只是說他們有資格參加文化考試，但專業排名還是靠后的，如果他們的文化分能過線，能不能被錄取，還要看決策人的態度。音樂學院的專業考試非常重要，很大程度上決定他們的命運。

但學校還是學校，它需要一個程序上的理由去改變不公正的事實。3個孩子最終的結果，要看校方的態度、智慧和政策，學校有特殊的裁決權。

學校把3個學生增加到有文化考試資格的學生名單中，就說明學校承認那次專業考試是有問題的，但原來的程序沒有變，這個矛盾還需要去解決。

記者：把3個學生的遭遇曝光出來，對他們會產生什么影響，你有沒有考慮過？

宋飛：他們受到不公正的待遇，我把這種不公正指出來，對他們來說是一種幸運。但他們畢竟是孩子，當他們踏上社會以后，社會上的一些道德標準和我們理論上的道德原則不接軌，我不知道這會對他們的人生態度發生什么影響，這是我擔心的。我希望教給他們的是，對人生，對未來要有希望。

記者：很多人把你當初的行為叫做“揭黑”，你贊同嗎？

宋飛：我只是表達了自己對待是非的態度。我今天在飯桌上還在討論這個問題：你不能因為愛這個學校，就把不好的東西都隱瞞起來，混淆是非。就像我們對待自己的母親一樣，不能因為她是你的母親，就縱容她。

正直，是存在的前提

記者：當初你捅破窗戶紙的勇氣來自哪里？

宋飛：如果大家都不說，教育就要完蛋了，民族文化就要完蛋了。

我身在其中，有使命感，有擔憂，我能看到癥結所在。我們的行政人員與領導，他們無法從專業的角度體會危機，而我認識到問題的嚴重性。

記者：你的初衷有沒有得到別人的理解？

宋飛：其實大家心里都很清楚，我從他們的眼神，伸出的手中就能感覺到。包括網上的那封信(《中國音樂學院的同事們致宋飛的一封公開信》)，雖然他們不能真名實姓地站出來支持我，但畢竟表了一個態。

記者：當時，有個人說這是“兩個人之間的爭斗”。

宋飛：他把問題庸俗化了，本來這是一個原則性的大問題。

我試圖去理解別人為什么這樣解釋，但我覺得不管對內怎么解釋，對外怎么解釋，最后要解決的是怎樣彌補教育制度各環節中的漏洞，為日后的人才選拔制度做些什么，其他的都是枝節問題。

記者：在決定揭露之前，你已經把結果想得很清楚了嗎？

宋飛：應該是一種直覺，事后會怎樣我不太在意。如果我沒有說出來，沒有為學生、為事業表達是非，反而是一種壓力，說出來反而坦然。

這些孩子都是普通人家的孩子，為這些弱勢的人說些話，沒什么好后悔的。

記者：你的行為造成了很大的社會反響，這與你名人的身份有關嗎？

宋飛：事情本身就有很大的震撼力，只要是有是非標準的人都能夠看到。并不是因為我是名人，我說的話就有多可怕，是這件事情本身就很可怕。

這件事之所以引起這樣大的反響，是因為大家都有自己的孩子，對孩子的未來都有美好的愿望，所以才會有共鳴。

記者：有人說，只有老了以后，才會對一切無所畏懼。而你現在還很年輕。

宋飛：如果這個專業已經受到了很大危害，那個時候我再去保護它還有什么用？

我經常說，當我們作為考官坐在那里的時候，我們要想到當初，自己也是被伯樂一樣的老師發現，才會有今天。

我從小接受的教育告訴我，要正直，我認為我的心理是很健康的，所以我的音樂才會充滿善良、真誠，所以才會有我成為二胡演奏家的今天。如果我對不公正的事熟視無睹，那么，過去支撐我音樂的支柱就沒有了，當我拿起琴時，我的音樂的內核也沒有了，我也就不存在了。

記者：據說學校正在收集老師的意見，嘗試對招生制度進行改革。你有沒有想到捅破窗戶紙會產生這些效果？

宋飛：當初我沒有想太多，可能認為說出來也無濟于事，但我說了就對得起我的良心。我不指望得到什么，也就不會覺得失去什么。

記者：明年你還要參加招生考試，你還會準備錄像嗎？

宋飛：我今年已經提出學校應該錄像。我希望明年考試時不需要我自己錄像。我去查過當年我在天津音樂學院附中時的資料，每次考試都有錄音記錄。但后來不知道為什么，這個制度被取消了。

記者：改變需要時間，你還會看到讓你失望的事。那時候你會選擇沉默，還是再次站出來說話？

宋飛：那要看我有沒有能力把它說清楚。過去不是沒有嘗試過，但是常常沒辦法說清楚。藝術標準是有彈性的，在招生考試中，特別優秀的學生不多，特別差的學生也不多，多數是不相上下的。這時就有一個彈性問題。但我這次拿出的證據反差很大，連普通觀眾也可以判斷，自然就能夠講清楚。

記者：事情已經過去3個多月，如果時間可以倒流，你還會作出同樣的選擇嗎？

宋飛：我的選擇是由內在的性格、或者說道德直覺決定的，我想還是會這樣做的。

第五篇：播音主持藝考培訓 新聞播音時應注意的問題

學藝術高考 上昕麗藝術 www.tmdps.cn 播音主持藝考培訓 新聞播音時應注意的問題

播音主持藝術專業藝考面試的時候，多數院校非常重視新聞播報能力的考查，因此，新聞播報成為播音主持藝考備考的重要科目之一。

播音主持藝術專業藝考時必須注意以下問題

第一，要準確把握新聞及新聞播音的語言特點

第二，解決新聞播報中“平、淡、板”和“錯、亂、趕”的問題

第三，消息類新聞播報應在“告”字上下功

第四，重視新聞播音的態度

第五，正確認識新聞播音的“腔”和“調”

下面結合例稿講述新聞播音表達的一般規律 1:敘事要清楚：

（1）扎實的語言基本功：明亮堅實的聲音，通暢自如的氣息，標準清晰的字音，靈活的口齒等等。這些都需要在持之以恒的鍛煉當中逐步加強。

（2）處理好句子。樹立一個新觀念，句子是新聞播報的最小表達單位。避免字、音簡單對位，防止蹦字。注意停連的處理：少停多連。而后是語句重音準確符合語法規范。尤其要注意長句子的結構和語句目的，避免因重音過多和停連無序，導致語義含混。（3）組織好句子：這里指句與句的關聯要緊密，學會歸并層次。隨內容變化語氣，使小層次的內容集中、鮮明。避免每句的語勢都是從0開始，再到0結束。全篇堆散句。避免語勢雷同的唱調出現。有一種現象需要注意：在新聞播音中注意語流的變化（例舉）與基礎課程夸張練習的差異。

（4）注意層次的轉換和呼應：新聞稿件的結構源于它本身的體裁特征。我們要熟悉導語、主體和背景、結尾這樣的三段式結構。在語言表達過程中要注意以下問題：

1、分析確定 導語 的語句重心，避免語式平直架起。導語要播得鮮明清晰。

2、主體 部分要處理好句子，強化句與句之間的關聯。它是事實的展開部分，最忌諱擺句子。要播得從容舒展。

3、明確 背景 材料的用途，充分發揮內在語的作用，避免直白。

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4、結尾 要注意與全篇的呼應，將新聞內容深化，語氣自然過渡轉換，自信平穩地將句尾“蹲住”。給人以結束感。

2：新鮮感強

新鮮感就是要使聽眾鮮明地感覺播音員所報道的是他們所關心的或者感興趣的。就是要用時代的新鮮氣息吸引、感染受眾。

這種新鮮感來源于播音員對新聞事件的認識和感受，而這些又直接與其政治水平、新聞敏感度、認識結構狀況有關，這就要求我們平時的廣義背稿，對每一件新聞都能捕捉到新鮮點，感到新意。每一條新聞我們要橫縱比較找出其新。比如事件新、政策新、形式新、聽眾新、思想新、角度新等等。