第一篇：常州開放大學社區教育特色項目工作室建設方案

常州開放大學社區教育特色項目工作室建設方案

一、指導思想

認真貫徹落實國家、省、市《教育發展規劃綱要》、常州市教育局《關于大力加強教師隊伍建設的意見》與《關于增評名師工作室（社區教育類）的通知》精神，充分發揮社區教育特色項目的示范、引領和輻射作用，建立社區教育發展的長效機制。

二、建設目標

常州開放大學社區教育特色項目工作室的建設周期為三年。通過特色項目工作室的建設，創新社區教育發展平臺與機制，培養優秀社區教育師資團隊，加強社區教育資源的整合與開發，促進常州市社區教育深入內涵發展。重點任務是建設社區教育師資團隊、培育社區教育骨干教師。

三、基本條件

1.社區教育特色項目工作室由工作室領銜人（1人）和工作室成員（不少于5人）組成。

2.社區教育特色項目工作室領銜人條件：

（1）能夠正確認識終身教育、社區教育的理念，熱愛社區教育事業，具備高尚的師德和端正的教學態度。

（2）具備一定的社區教育理論知識，能夠把握社區教育教學的要求，理解社區教育的特殊性和規律性。

（3）積極承擔過社區教育的課程開發、項目活動、教學實踐、教研科研，具有比較豐富的社區教育實踐活動經驗，參與一線社區教育工作或者活動至少有三年經歷，有一定的社區教育工作實績。

（4）具有副高及以上職稱，在某一領域有特長，并能成功應用

于社區教育中，在區域社區教育中具有一定的知名度和影響力，受到社區居民的歡迎和喜愛。

3.社區教育特色項目工作室成員條件：熱心社區教育工作，愛崗敬業，樂于奉獻，有一定的社區教育理論基礎、教學業務能力、研究實驗能力和較好的發展潛質。

四、申報評定

1.單位推薦上報。請各社區大學分校、本校各二級學院按照條件各推薦一個特色項目，明確領銜人，組建團隊，填寫相關申報材料，并上報常州開放大學終身學習指導中心。本校相關部門酌情申報。申報截止時間：2018年3月10日。

2.組織專家評審。著重評價兩方面內容：一是領銜人近三年來在社區教育教學、科研、項目活動等方面的突出業績，二是社區教育師資團隊建設目標與計劃。

3.公布評審結果。根據社區教育項目特色，命名為“常州開放大學社區教育（項目名稱）特色項目工作室”并正式運行。

五、管理考核

1.日常管理：各單位（部門）要把特色項目工作室建設擺上社區教育教師隊伍建設的重要位置，加強特色項目工作室的建設和管理。常州開放大學終身學習指導中心具體負責特色項目工作室的日常管理、監督指導、考核評估。

2.考核評估：對工作室實行年度過程性評價和屆滿終結性評價相結合的評價考核機制。

考核要求詳見“常州開放大學社區教育特色項目工作室建設考核評估細則”，結合領銜人及成員填寫的協議書。

（1）考評內容：特色項目工作室制定年度實施方案，并按年度對 2

工作室運行發展情況進行自評總結，屆滿進行全面總結回顧，形成書面報告，制作相關成果材料。常州開放大學將組織專家對工作室進行年度和屆滿的現場考核。

（2）考核等級：每周期考核結果均分為優秀、合格和不合格三個等級。對考評不合格的工作室停止撥款，但保留其兩年內繼續建設的資格。

六、支持保障：

（1）經費劃撥：考核評估后，常州開放大學將每年給予合格以上的特色項目工作室一萬元的經費支持。支持經費包括建設補助費五千元和成果獎勵費五千元。建設補助費在年初撥付，成果獎勵費在年度考核通過后撥付。

（2）經費使用與管理：經費主要用于領銜人工作補貼以及特色項目工作室開展教育培訓、課程開發、科研教研、項目實驗、實踐推廣、評優評先等活動。所有經費均劃入特色項目工作室所在單位，專款專用，由該單位根據經費使用范圍和財務制度有關規定進行監督管理。

（3）制度保障：各單位（部門）要積極提供政策、制度、組織、經費、場地等保障支持，為社區教育教師的成長創設良好條件。

常州開放大學 二〇一八年一月九日

第二篇：建設社區黨員特色項目

建設社區黨員特色項目

根據小區離退休黨員多的實際，擬建設1-2個家庭離退休黨建示范點，以推動小區基層黨建工作整體提升。

一、項目名稱

家庭黨建示范點

二、建設數量

在轄區33個離退休黨支部中擬選取1-2個，進行專項建設。

三、資金來源

由上級黨組織核拔專項費用，專款專用。

四、項目內容

依托黨員家庭住宅或地下室，進行合理設計。一是在墻面上設計安裝有黨旗、入黨誓詞、黨員權利或義務、黨員學習園地等黨建標識文化；二是配置小書柜、小書桌、小板凳等學習活動設施；三是購買黨建圖書、資料、筆、本等理論學習書籍及工具；四是定期核算活動經費，以開展家庭黨建點相關活動；五是加強宣傳，發揮引領示范作用，堅定黨的領導核心信念。

五、項目開展

由專人負責，定期開展活動，搞好宣傳，突出特色。

六、項目意義

以點帶面，發揮黨建引領示范作用，推動黨員教育管理深入基層、深入家庭，提升社區黨建工作質量。

第三篇：湖南開放大學建設方案

湖南開放大學建設方案

（征求意見稿）

為貫徹落實《湖南省建設教育強省?十二五?規劃》提出的?以廣播電視大學為基礎組建開放大學?的戰略目標以及《中共湖南省委、湖南省人民政府關于推進終身教育和學習型社會建設的意見》提出的?依托湖南廣播電視大學及其辦學網絡，建立終身教育公共服務體系?的任務要求，加快推進湖南學習型社會和終身教育公共服務體系建設，制定本方案。

一、建設背景

（一）辦好開放大學是建設全民終身教育體系和學習型社會的歷史選擇

開放大學以現代信息技術為支撐，以開放、靈活、全納、終身為辦學理念，強調教育觀念的開放、辦學方式的開放、學習對象的開放、教育資源的開放，通過實施遠程開放教育，打破時空限制，使人人皆學、時時能學、處處可學、樣樣有學成為現實，為每一個有愿望、有能力學習的社會成員提供高等教育的機會和服務。由于開放大學獨特的辦學理念、方式方法、價值取向和實際效益，自20世紀70年代英國開放大學成立以來，它就日益受到世人重視和關注，得到各國政府的肯定和支持，成為教育改革發展的一個重要趨勢。當前，我國正處于全面建設小康社會和加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期，加快轉變經濟發展方式，大力提升發展質量，對人的綜合素質提出了前所未有的高要求。人們不僅需要通過良好的學 1 校教育打牢基礎，還需要在社會實踐中不間斷地繼續學習，以提升綜合素質、挖掘自身潛能、發展興趣愛好、提高生活品質。開放大學能很好地適應這種需求，真正成為教育服務國家發展戰略、提升國際競爭力的重要抓手，構建終身教育體系、形成學習型社會的重要支撐，滿足人民群眾多樣化學習需求、促進教育公平的重要途徑，促進教育信息化、推動我國教育改革創新的重要力量。

（二）辦好開放大學是黨和政府加快教育發展的戰略決策 1999年，江澤民同志在第三次全國教育工作會議上明確指出，?要以現代遠程教育網絡為依托，形成覆蓋全國城鄉的開放教育系統，為各類社會成員提供多層次、多樣化的教育服務?。2007年，胡錦濤總書記在黨的十七大報告中強調指出，要?發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會?。2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》提出，要?構建靈活開放的終身教育體系，大力發展現代遠程教育，辦好開放大學，搭建終身學習‘立交橋’?。2011年，湖南省委、省政府也對湖南開放大學的建設作出了部署。今年7月31日，教育部在人民大會堂舉行國家開放大學、北京開放大學和上海開放大學成立大會，國務委員劉延東出席大會并作重要講話。開放大學的建設，受到了黨和國家的高度重視，?辦好開放大學?已成為黨和政府加快教育發展的一項重要部署，是構建國家終身學習體系的重要戰略任務。

（三）湖南廣播電視大學已具備辦好湖南開放大學的必要基礎 湖南廣播電視大學成立于1979年。辦學33年來，學校充分利用現代信息技術，始終致力于現代遠程教育和終身教育事業發展，2 為構建全省終身教育公共服務體系和推進湖南學習型社會建設作出了突出的貢獻。經過多年的發展積累，學校已基本形成了遠程教育條件下有效保障教育質量的新機制，形成了覆蓋全省城鄉的遠程開放教育教學系統，構建了開放式人才培養的教學、管理模式和運行機制，已經成為我省高等教育的重要組成部分，成為推進全民學習、終身學習的主要力量。目前，湖南廣播電視大學已建成擁有20所市州和行業、企業分校、130個縣級電大教學站點的辦學系統，建立了集廣電網、電信網、互聯網于一體、覆蓋全省城鄉的遠程教學網絡。全省電大系統現有教職工6400余人，其中專職教師3500余人，管理人員800余人，技術人員400余人，另外聘請兼職教師1700余人，已經形成了一支專業化的遠程教育教學、技術與管理隊伍。已培養本?？飘厴I生56萬人，中專畢業生12萬人，開展非學歷培訓400多萬人次?，F有高等教育在籍學生15.6萬人，占全省高等教育在籍學生總數的十分之一，為湖南高等教育26%的毛入學率貢獻了近3個百分點。今年來，湖南廣播電視大學主動服務湖南全民學習、終身學習的學習型社會建設，建設了湖南終身學習公共服務平臺?湖湘學習廣場?，建設了湖南省干部教育培訓網絡學院學習的平臺，與兄弟單位發起成立了湖南省終身教育促進會，在14所市州電大成立了社區大學，整合社會教育資源開展了多樣化的社區教育與培訓活動。湖南廣播電視大學已成為全省遠程教育的骨干力量和終身教育的重要支撐，以湖南廣播電視大學為基礎建設湖南開放大學的條件已經基本成熟。

二、建設思路

（一）指導思想

以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，充分利用現代信息技術，促進教育信息化，引領教育現代化。遵循遠程教育規律，以終身教育理念為先導，以服務湖南全民終身教育體系和學習型社會建設為宗旨，以現代信息技術為支撐，以體制機制創新為動力，探索與湖南省情相適應的開放大學發展模式,把湖南開放大學建設成為一所能適應湖南經濟社會發展和人的全面發展需要，又能覆蓋全省城鄉，有效整合全社會各類教育資源，為全體有學習需求和學習能力的人提供學歷教育和非學歷教育培訓學習支持服務的新型大學，使湖南開放大學成為我省全民終身學習的重要平臺，成為我省推進學習型社會建設和全民終身教育公共服務體系建設的主載體。

（二）使命任務

1．把湖南開放大學建成全省成人高等學歷繼續教育的主力軍。堅持大學屬性，整合全省成人教育資源，穩步發展學歷繼續教育。湖南開放大學主要運用現代信息技術，構建一個符合當前社會形態和人們個性化學習需求，開展全納教育和泛在學習、最具革新活力和拓展潛能、方便靈活的成人教育新機制：一是能有效整合國內外各類優質教學資源，形成課程學習資源?超市?，使學習內容更加豐富；二是建立?寬進嚴出?的開放學習制度，求學者可以隨時注冊，隨到隨學，靈活選課，實行彈性學制、彈性學習年限和完全學分修學制度；三是基于網絡環境，突破時空限制，使?人人能學、時時可學、處處可學、樣樣有學?真正成為可能；四是對每一名學習者4 能提供個性化的學習支持服務；五是通過嚴格的質量保障體系，規范教學行為，讓學習者學有所獲，學有所用，學有所成。湖南開放大學充分發揮優勢，彰顯特色，在全省成人高等學歷教育中發揮主力軍作用。

2．把湖南開放大學建成全省各行各業開展非學歷教育培訓的重要基地。充分發揮湖南開放大學在整合優質教育資源以及高效便捷、覆蓋城鄉的網絡優勢，按照資源共享、優勢互補的原則，加強與省部委廳局、行業協會、企事業單位、社區等合作，以更新知識、增強素質、提升職業能力為核心，積極開展多形式、多層次的繼續教育，開展各種類型的崗位技能培訓、職業資格證書教育、老年教育以及素質教育等，搭建湖南省成人繼續教育綜合平臺。

3．把湖南開放大學建成推進湖南終身教育和學習型社會建設的公共服務體系。一是充分利用現代信息技術，以遍布全省城鄉的辦學體系為支撐，建設一個能整合各類優質學習資源，為全體社會成員提供不受時空限制、能進行個性化學習、能滿足不同人群學習需求的終身學習公共服務平臺——湖湘學習廣場。二是建立各類教育資源整合的新型機制，構建全民終身學習資源庫。三是建立全民學習管理機制，形成學習者檔案庫和學分銀行制度。四是建立各類學習成果論證制度和論證機構，搭建各類教育縱向聯接、橫向溝通的立交橋，按照省委、省政府的部署，在省教育廳的領導下，負責全省終身教育的指導、管理和協調工作。

4．把湖南開放大學建成遠程教育指導服務中心。成立湖南省遠程教育指導中心，在省教育廳的領導下，承擔省域內網絡教育學習5 中心的監管、考核、評估和支持服務工作，進一步強化對開放教育和遠程教育理論與實踐的研究和探索，成為全省開放教育和遠程教育理論與實踐研究的領頭羊，牢牢掌握開放教育、遠程教育發展領域的話語權，成為開放教育和遠程教育理論研究中心，為全省各類開放教育機構、社區學院提供指導服務。

5．把湖南開放大學建成開放式高職教育的“試驗田”。發揮開放大學靈活開放的辦學優勢，以湖南網絡工程職業學院為基地開展開放式高職教育的理論實踐研究，進一步完善開放式高職人才培養模式及其運行機制，建立適應湖南產業發展需要的專業體系和課程體系，實質性推進校企合作、產學結合和頂崗實習工作，將職業教育與培訓有效融入到開放教育體系中，成為服務全民終身學習的有機組成部分。

三、體制機制

（一）組織架構

湖南開放大學在省委、省政府領導下，按本科院校設置，具有獨立法人資格。湖南開放大學既是一個辦學實體，又是一個辦學系統，也是一個網絡學習大平臺。由此構成一個多層次、多類型、多學科、全方位實施終身教育的辦學體系。其組織架構包括：

1.湖南開放大學校務委員會。成立由省委、省政府分管負責人牽頭，省委、省政府相關職能部門和湖南開放大學參與的校務委員會，宏觀指導和統籌協調湖南開放大學建設和發展中的重大問題。建立和健全全社會支持和監督學校發展的長效機制。

2.湖南開放大學總部。依托湖南廣播電視大學組建湖南開放大6 學。湖南開放大學實行黨委領導下的校長負責制，同時建立學術委員會和教學指導委員會，形成黨委領導、校長負責、教授治學的管理模式。

3.湖南開放大學市州學院。依托湖南廣播電視大學市州分校組建湖南開放大學市州學院。市州學院既是湖南開放大學的二級辦學機構，又是服務當地全民終身教育和學習型社會建設的主要平臺，實行省市共建、以市為主的方式，由當地政府主辦，教育行政部門主管，辦學業務工作接受湖南開放大學總部的統籌管理和具體指導。

4.湖南開放大學縣級分院。依托湖南廣播電視大學縣電大工作站組建湖南開放大學縣級分院。湖南開放大學縣級分院為當地政府主辦、教育行政部門主管，辦學業務接受湖南開放大學總部的統籌管理和市州學院的具體指導。其內設機構按實際工作需要而定。

5.鄉鎮、街道學習中心。在鄉鎮、街道設置湖南開放大學學習中心，學習中心由鄉鎮、街道主辦主管，主要承擔社區教育培訓和學習者服務工作，其教學培訓業務接受湖南開放大學縣級分院的指導。其內設機構按實際工作需要而定。

（二）運行機制

湖南開放大學按照?統一規劃、共同平臺、資源共享、分工協作、各具特色?的原則，在教學、管理、學習支持服務、考試等業務領域實行一體化運行模式。在統一教育質量標準的基礎上，建立準入與退出、教育成本分擔與分配、資源整合與共建共享、社會化服務、激勵與協調、質量保障與評價等運行機制。

湖南開放大學與市州學院、縣級分院以及鄉鎮、街道學習中心 7 之間，統籌建設集教學、科研、管理、服務于一體的網絡平臺，共同搭建全體社會成員終身學習支持服務平臺，實現優質學習資源的充分流動和共享。

湖南開放大學與市州學院、縣級分院以及鄉鎮、街道學習中心之間按照《湖南開放大學暫行條例》和《湖南開放大學章程》開展合作辦學，在資源建設、學分互認、師資培訓等方面分工合作，互為補充，共同發展。

四、建設重點

（一）公共學習的平臺建設

運用現代信息新技術，建設基于網絡的湖南開放大學遠程教學平臺與辦學系統管理平臺，搭建覆蓋全省的終身教育教學網絡平臺，為學習者、教師、資源研發、管理服務以及科研人員等各類用戶提供一站式服務。公共學習的平臺實現覆蓋全國的優質數字化資源傳輸與共享，滿足湖南開放大學遠程學歷繼續教育和非學歷繼續教育的需要。

學習的平臺主要包括統一的信息和資源門戶，教學系統、教學管理系統、資源管理系統、質量保證系統、學分銀行系統、加盟管理系統等應用軟件系統以及衛星電視系統、大型數據中心、數字資源中心、遠程支持服務中心、考試監控中心、遠程會議中心和學習體驗中心等軟硬件設施。

（二）學習資源建設

以優質教學資源建設為重點，以開放教育教學資源庫和基礎文獻資源庫為主體，編制課程和數字化學習資源建設標準，組織數字8 化學習資源的設計、開發、更新與管理。通過改造、新建和整合，逐步建成終身教育資源庫，滿足湖南開放大學學歷繼續教育和非學歷繼續教育的需要。

（三）學分銀行建設

建立湖南省學分銀行、湖南省學習者學習成果認證中心，完善學習者學習成果認證、學分積累和轉換制度與機制；建立學習者個人終身學習檔案，提供學習者跟蹤記錄服務和學分認證、轉換和存取服務。按照積極探索、有序推進、分布實施的原則，先在開放大學體系內，實現學歷繼續教育與非學歷繼續教育之間學分互認與轉換，促進不同類型學習成果的溝通與銜接；進而在教育部及湖南省政府相關政策的支持下，實現湖南開放大學與同類型高校、相關教育機構之間的學分與學習成果互認，逐步實現與普通高校之間學分與學習成果的互認。

（四）隊伍建設

根據遠程開放教育教學規律和開放大學建設與發展的需要，按照專兼結合、分類發展原則，實施?名師、名教、名資源?工程。科學編制崗位職能標準，提高隊伍的職業能力和業務素質，創新人才引進和使用機制，廣泛吸納符合湖南開放大學建設和發展需要的各類高級人才，形成以團隊運作為特征、學習支持服務為特色的教師隊伍、管理和服務隊伍、技術隊伍和研究隊伍，培養和匯聚一大批懂教育、懂技術、懂市場、懂運營、懂資源整合的復合型高端人才。

（五）專業和課程建設

適應湖南經濟社會發展需求，合理設置專業，優化專業結構。按照職業性與學科性相結合、適應性與針對性相結合、多樣性與普遍性相結合的原則，建立一套知識和能力相匹配、職業和興趣相兼顧、靈活性和規定性相協調的終身學習專業與課程體系。

（六）辦學系統建設

按照完善終身教育體系的要求，以全省各級廣播電視大學為依托，充分運用合作與共享機制，將湖南廣播電視大學系統整體地運用于湖南開放大學的建設，成為湖南開放大學建設的組織基礎；對省域內各級電大、社區大學（社區學院）、成人教育中心等機構就地整合，成為開放大學的地方辦學機構；充分利用、共享普通高校優質教育資源，借助普通高校的學科以及人才優勢，實現開放大學與普通高校共建專業，共同開發課程資源，提升師資隊伍整體素質；探索多元化的資源整合途徑與方式，實現各類教育資源的有效整合。充分發揮省自考辦、省教育電視臺、電教館等教育機構服務全民學習、終身教育的功能，提高開放大學的整體效能。

（七）校園基本建設

積極改善湖南開放大學總部的辦學條件，完善辦學基礎設施。一是解決校園面積不足問題，支持學校征收學校東面的?三角地?；二是解決辦學場地不足問題，支持學校在校外新建教職工生活區，將現有教職工生活區改造為教學區。三是改善校園環境，將橫貫校園的高壓線入地。四是重點建設好湖南終身教育服務中心大樓，將之建成為全省終身教育的傳輸中心、技術中心、研究中心、培訓中心和交流中心。

（八）開放式高職教育建設

完善湖南網絡工程職業學院開放式高職人才培養模式及其運行機制，建立開放式高職教育的專業體系和課程體系，有效推進職業教育與培訓與開放教育的深度融合，使高職教育與職業培訓成為服務全民終身學習的有機組成部分。

五、保障措施

（一）組織保障

成立由省政府主管領導牽頭的湖南開放大學建設領導小組和由省教育廳主要領導牽頭的工作班子，并作為一個常設機構，有計劃分步驟指導湖南開放大學建設。賦予湖南開放大學對全省開放大學辦學機構的指導權，各市州學院、縣級分院主要負責人的選拔與使用應當征求湖南開放大學的意見。

（二）制度保障

根據《教育法》、《高等教育法》等法律法規，制定《湖南開放大學暫行條例》、《湖南開放大學章程》，規范開放大學設置和建設標準，明確湖南開放大學與市州學院、縣級分院以及鄉鎮和街道學習中心的功能定位、職責分工、管理體制、運行機制、人員編制和經費投入等。建立學校、社會和教育行政部門?三位一體?的質量保障和評價體系。

（三）政策保障

出臺《湖南省終身教育條例》，明確全省終身教育的發展目標，權利、義務及經費投入機制。

落實湖南開放大學辦學自主權，依法享有本專科專業設置權和 11 學位授予權。

建立多元化的教育資源整合機制，實現各類教育資源的有效整合，提高開放大學的整體效能。

建立學分銀行機制和學習成果認證機制，建立各類非學歷教育培訓統籌機制。

明確各級開放大學辦學機構級別，參照職業學院規格（副廳級單位）設置開放大學市州學院，參照中職學校規格（副處級單位）設置開放大學縣級分院。

按照大學實體的規制核定人員編制，湖南開放大學按生師比300︰1的比例核定人員編制；市州學院按生師比100︰1的比例核定人員編制，縣級分院按生師比30︰1的比例核定人員編制。

（四）經費保障

堅持開放大學的公益辦學方向，建立以政府投入為主、多渠道籌措資金的經費保障機制。明確財政撥款標準與渠道，按照湖南省高校生均經費三分之一的標準核定湖南開放大學學歷教育生均經費。服務全民終身學習財政投入標準根據省相關政策予以解決。省、市、縣財政設立專項建設資金，加大對湖南開放大學、市州學院、縣級分院師資隊伍建設、課程資源研發、遠程學習支持服務團隊建設以及網絡平臺建設的投入。

鄉鎮和街道明確開放大學學習中心的工作職責，確定崗位人員，保障教育與培訓活動經費。

六、建設步驟

第一階段（2012-2015）完成《湖南開放大學建設方案》和《實施方案》設計，制定湖南開放大學章程，確立湖南開放大學的辦學定位、管理體制、運行機制和重點建設項目。

以湖南廣播電視大學為基礎建設湖南開放大學辦學系統，掛牌成立湖南開放大學。根據規劃啟動重點建設項目，推進湖南終身學習公共服務平臺——湖湘學習廣場、湖南終身教育學習資源中心建設；啟動學分銀行、學習成果認證中心以及學分轉換機制建設；組建素質優良、專兼結合的教學、技術和管理服務團隊，初步實現湖南開放大學辦學實體內教學、管理、服務一體化運行。

第二階段（2016-2020）

湖南開放大學網絡平臺、學習資源中心投入運營，逐步升級完善并持續優化，實現面向學習者終身學習的一站式服務，形成完全基于網絡的開放式人才培養模式。建成素質優良、結構合理的湖南開放大學教學管理與在線教學服務團隊，大規模開展學歷與非學歷繼續教育。

建成學分銀行，完善湖南開放大學學習成果認證與學分轉換機制，初步搭建一個學歷教育與非學歷培訓之間橫向溝通、縱向銜接的立交橋。

基本形成天網地網人網結合的湖南省遠程開放教育公共服務體系，為全體社會成員終身學習提供支持服務。

進一步整合社會優質教育資源，完善湖南開放大學的辦學功能。進一步推進內涵建設，完善湖南開放大學網絡平臺，擴大資源中心的學習資源擁有量，健全教學管理運行機制，深化辦學模式、培養 13 模式、服務模式和評價模式改革，全面提升湖南開放大學的辦學實力。積極主動服務湖南全民學習、終身學習的學習型社會建設，成為湖南高等教育體系中以學習者為中心、以信息化為基礎、以開放性為特色的立體交叉覆蓋全省城鄉的新型高等學校，成為國內一流的開放大學。

第四篇：特色項目建設師資隊伍建設方案

特色項目建設師資隊伍建設方案

建設一支師德高尚、業務精良高水平師資隊伍，是學院示范校建設的一項重要內容。為進一步提升教師的教育教學能力和科研工作水平，調動教師的工作積極性，培養一批骨干教師和特色教師，打造精品學科，結合示范校特色項目建設要求，特制訂如下師資建設方案。

一、指導思想

根據教育部、人力資源部和財政部聯合下發的《關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》和學院《示范校建設項目任務書》精神，特色項目建設組將遵循“優化結構、爭創先進、彰顯特色、注重師德、提升水平”的原則，通過“走出去、請進來”、“外練內修”等途徑，緊緊圍繞人才培養目標，以學科、專業團隊建設為核心，逐步建立促進教師資源合理配置以及優秀人才健康成長的有效機制，真正建立一支德才兼備、素質優良的師資隊伍，為加快學院中等職業教育示范校建設創造條件。

二、建設目標

（一）師德師風建設目標

師德的高尚與否，直接決定著一所學校辦學的成敗。教師的一言一行、一舉一動，都對學生成長產生著潛移默化的影響。建設一支現代化的教師隊伍是提高教育質量、實施素質教育、培養社會主義現代化人才的需要。我們要建設一支師德高尚、積極向上的優良團隊。

（二）教學能力建設目標

通過培訓，積極探索新課改理念下教育教學工作，提高教學技能和利用現代教學媒體進行教學的能力，逐步實現教學過程優質化、學方法高效化，教學

升教師的教學能力和水平。

2.組建人才梯隊，實現整體提升

以項目建設為載體，給每個模塊負責人配備一名課程助理，再由助理帶動其他老師，組建教師團隊，發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，有力地促進教師間交流互動，共同進步，開展集體備課、組內研討課、優質課巡講等多種教研活動，縮小教師間差距，提升整體教學水平。

3.加強自修自練，促進自我反思

重視教師學習意識的培養，開展專項教學技能評比，對照典型找差距，對照先進找不足，撰寫教學后記，促進教師反思、總結、提升。

4.深化繼續教育，開展技能評比

定期進行崗位技能培訓，不斷提高教學技能。每學期開展“三個一”評比活動，即每人上交一篇優秀教案、一個有質量的教學課件、一篇優秀教學論文，部門評選，擇優報送參加學院評選。

5.建立青年教師崗前培訓制度。

對新入校的青年新教師在上崗前要進行相關培訓。主要內容涉及教師的職業道德、教學基本功培訓、學校的各項規章制度等，使教師都能順利過渡，完成教學，勝任自己的工作崗位

（四）做好專業對接，貫徹“雙核“培養理念，體現課程特色。定期組織模塊教師與專業課教師進行對接，了解專業需求；定期派教師深入企業第一線，加強校企合作，與企業對接，通過職業體驗、問卷調查等形式，了解企業在素質方面的用人需求，為核心職業素養養成課體系的建設尋找第一手素材，加快特色學科建設。

（五）以研促教，構建有效課堂。

第五篇：足球特色項目建設方案

魅力足球 校園因你而精彩

——麻車小學體育（足球）特色項目建設方案

一、指導思想

堅持“健康第一”的現代健康理念，以全面實施《學生體質健康標準》，大力推廣體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。通過開展充滿兒童情趣的足球活動，使更多的學生了解足球、熱愛足球，在足球活動中體驗魅力足球的激情與快樂，增強身體素質，磨練意志品質，培養良好的行為習慣。

二、任務目標

1、推廣普及足球運動，以魅力足球激發學生興趣，培養學生體育鍛煉的良好習慣，達到強身健體的目的。做到人人學會踢足球、班班擁有足球隊、年年舉行足球賽。

2、加強教師培訓，提升教師足球教學水平，發現苗子，挖掘人才，全面提高學校足球技能水平。

3、以足球項目為特色建設，開發體育足球特色項目校本教材，推進學校體育工作的改革，提高學校體育水平的層次，力爭在鎮級以上足球賽取得佳績。

三、組織機構 組長：顧月明

副組長：曹錫輝 謝錦柏 成員：體育科組老師及班主任 教練組組長：何健林

教練員： 袁仲鵬 謝燦堅 單進深 劉潤天 劉潮波

四、實施計劃

（一）提升師資隊伍水平。

1、加強教師培訓。教師是提高此項運動水平的關鍵，針對這一問題，我校將組織一支思想素質好、有吃苦耐勞精神、業務素質高的 教師隊伍為教練組，每月至少開展一次教練組成員的理論學習、技術培訓工作。通過走出去、請進來和相互學習的辦法，加強對他們的培訓，同時定期組織觀看足球技術動作錄像片，加深教練們的印象，提高教練員的素質。

2、開展足球教學研究。把足球教學納入平時教學中，學生的體育課以班級為基本單位，每周至少一節足球專項能力培養為主要內容，提高學生對足球的興趣。

3、聘請專業的外教定期到校開展足球隊的訓練，提高足球隊員整體水平。

（二）營造良好足球氛圍。

1、有效利用學校的各種宣傳陣地。如在宣傳櫥窗、廣播、黑板報中設置專欄，加強“足球”運動的宣傳、發動和教育工作，讓每個學生較多地了解足球活動的歷史及我國足球運動的歷史，激發學生的愛國熱情，民族情感。

2、設置有關“足球”的宣傳標牌或雕塑，讓每位學生時時刻刻感受到“足球”文化的熏陶。

3、組織開展好“足球”知識競賽和“足球”征文、演講活動，增進學生對足球運動的了解。

（三）組織與管理

1、普及與提高。

學校以魅力足球活動來豐富全體學生校園生活、鍛煉學生體魄、培養學生特長。

（1）各班利用體育課、大課間活動時間，進行足球基本功訓練。如：運球繞桿、接球、傳接、顛球、射門等。

（2）以第一學期十一月份、第二學期四月份為學校 “魅力足球”活動月，按年級組以班為單位開展足球友誼比賽。具體安排：低年級組“趣味足球”；中年級組“活力足球”；高年級組“綠茵足球”。讓 足球苗子能露尖尖角，為校U-

12、U-10男、女子組足球隊及早啟動選拔、組隊、集訓工作把好資格關。

2、積極開展足球創建活動。（1）加強隊伍建設。

結合我校實際以麻車村學生為重點對象選拔人才，擴充足球訓練隊的規模。認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊，壯大球隊，保證球隊的持續發展。

（2）協調校隊訓練時間。

①麻車村學生訓練時間：男子組周一、三下午:4：30點——5:30； 女子組周二、四下午4:30—— 5:30。

②外村乘校車學生訓練時間：重點利用體育課開展個別訓練。

3、落實活動內容：(1)提高隊員運控球能力。(2)掌握正確的傳接球技術。(3)學習簡單的傳切配合技術。

4、完善訓練體系。

（1）進一步完善足球訓練計劃

足球訓練必須做到有計劃進行，足球訓練計劃的制定要力求科學合理并做到嚴格執行。

（2）建立足球訓練監督機制

以教導處為主，定期對足球訓練的情況進行監督檢查，確保訓練的質量和次數。

（3）建立運動員成長檔案和運動員管理制度

每個運動員的成長都是一個系統訓練的過程，建立成長檔案有助于他們的健康成長；同時，運動員活潑好動，思維活躍，比較容易沖動，較難管理，所以，建立和完善運動員管理制度非常重要。

5、健全訓練制度。

（1）遵守作息時間，按時到達訓練場地，不遲到，不早退。（2）每次訓練都要履行運動員點名制度。（3）訓練期間不能做與訓練無關 的事情。

6、開展多種形式比賽。

（1）每年定期舉行以年級為單位的足球比賽。（2）根據學校的情況，多與兄弟學校開展競賽與切磋。

7、加強宣傳力度。

（1）形成足球特色學校創建論文的刊登、發表或交流。（2）努力把校園足球向社區足球逐步推廣。

（四）后勤與保障

1、組織保障：學校把足球特色學校創建開發列入工作日事議程認真抓好，做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發揮項目組長的作用，緊緊依靠全體教師做好開發實施工作。

2、制度保障：制定相關的足球特色學校創建實施制度，搞好制度管理。

3、激勵保障：把創建實施的成績與對老師平時檢查、期末檢查、考核結合起來，與結構工資結合起來，與考核實驗成果、考核先進結合起來。發揮激勵機制，調動全體老師的積極性。

4、經費保障：學校將從學校整體預算中專門劃出部分資金用于足球特色學校創建的實施，確保本課程的順利進行。

五、預期效果。

1、規模：以年級為單位做到班班有足球隊，有校級U-

12、U-10男、女子足球隊。

2、成績：在鎮級的比賽中保三爭二奪一；在市級的比賽中做到爭五奪三。

石灘鎮麻車小學

2014年11月11日