第一篇：校園傷害案處理建議書

韓某校園傷害事件

處理建議書

尊敬的教育局領導、校領導：

石家莊某實驗小學一年級（3班）的學生韓某在校期間受傷事件距今已數月，就此事，我們家長多次前往學校進行溝通，但學校并未給出合理說法，也沒有對相應損失進行賠償。家長無奈，在考慮到既保護孩子及將損失降到最低，又不與學校對簿公堂的情況下，出具此建議書，望學校和上級主管部門能夠重視此事，并給予妥善解決。

一、韓某校園受傷事件經過

2016年1月13號，在上午課間操準備時間，幾乎所有的孩子都在操場上等待，一年級一班的幾個的孩子見足球門新裝的網，便順著網向上爬，韓某出于好奇，便站在下面看。由于受重，不固定于地面上的足球門傾倒，將韓某的左小腿砸傷，四年級的學生將其扶起，老師們后來才趕到，觀察到韓某小腿并無紅腫，便讓孩子坐在寒冬時節的操場上等待。課間操后，老師并沒有詢問孩子的狀況，是四年級的幾個大隊委主動將孩子抬到教室，孩子一邊喊著疼一邊硬撐著上課和自己打飯。午飯后，老師才通知我們家長前往學校，我們立即帶孩子前往省四院檢查，經診斷為左小腿骨折。事后，經老師調查有三個孩子承認爬過足球網，三個孩子的監護人輪流排班開車送孩子到醫院檢查并支付了初期醫療費。治療后，韓某只能遵照醫囑在家休養，定時復查，由于孩子才6歲，孩子媽媽只能請假全天陪護在旁。為了防止課程落后跟不上，只能請輔導老師來家補課。直到開學一個月，韓某一直是在輪椅上度過，對其來說這段時間是身體和精神上的雙重折磨，家長也是看在眼里疼在心里。

二、韓某校園受傷事件的法律分析

雖然韓某受傷是由三個甚至更多孩子的貪玩行為導致的意外事件，但學校撇清干系將責任完全推到其他孩子身上的說法顯然不能成立，理由如下（以下法律法規司法解釋名稱均系簡稱）：

1．《教育法》第四十五條

教育、體育、衛生行政部門和學校及其他教育機構應當完善體育、衛生保健設施，保護學生的身心健康。

2.《未成年人保護法》第三章一整章強調的是學校的保護 3.《學生傷害事故處理辦法》第九條 因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：

(一)學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的；

(二)學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；

(四)學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的；

(八)學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；

(十)學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；

(十二)學校有未依法履行職責的其他情形的。

4．《侵權責任法》第三十八條

無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。5.《最高院關于人身損害賠償司法解釋》第七條第1款

對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。

綜合上述法律法規以及司法解釋不難看出，《教育法》和《未成年人保護法》著重強調學校負有保護孩子的義務。而《學生傷害事故處理辦法》規定的是學校應該怎樣保護孩子的安全。而《侵權責任法》和《最高院關于人身損害賠償司法解釋》則是規定出了傷害事故后，責任主體及承擔的問題。結合本次事故，韓某系無民事行為能力人，在等待做課間操時間因球門傾倒被砸傷。家長認為學校的過錯有三：①教育：學校足球門屬非固定，即使達到教學設施安裝標準，學校也應預料到其有不安全因素，就危險性對孩子進行安全教育；②管理：課間操時間沒有教職工現場維持秩序，孩子爬足球門網沒有人制止；③保護：韓某出事故后，由四年級孩子將其送到教室，在老師了解到該事件的經過后，并未第一時間送孩子去醫院哪怕是醫務室進行檢查，幸運的是孩子無大礙，否則結果不堪設想。由于學校未盡上述義務，應對韓某受傷事件承擔責任。

三、韓某校園受傷事件的經濟賠償

韓某受傷后，前往省三院進行治療，當時產生的醫療費由直接致害的三個孩子家長支付XXX元，之后的費用由我們支付，其中：

1.復查治療費：

元（以票據為準）；

2.護理費：11401元（護理人為韓某母親吳某，系石家莊太和電子城個體，收入較高，但主張按照2015年度全省在崗職工平均工資46239元/年計算，護理期3個月，算法46239÷365×90=11401元）；

3.營養費：4500元（結合孩子的年齡即骨骼愈合周期，主張營養費50元/天，營養期為30天）； 4.輔助器具費（輪椅）：

元； 5.交通費：

元（以票據為準）；

6.補課費：6750元（孩子因受傷請輔導老師補課的費用150元/3小時，共計135小時）；

7.精神損害撫慰金1000元。

以上是韓某受傷后的實際花費共計

元。

四、韓某校園受傷事件的法院判例支持

1.衡水市武強縣法院（2015）武民一初字第309號判決書，郭傲楓與武強縣豆村鄉明德小學、韓某教育機構責任糾紛案。課間操時間，韓某從后面摟抱郭傲楓的腿部，導致郭身體失衡倒地受傷，法院以郭、韓二人11周歲是限制行為能力人，對行為有預見性，以學校在課間操集體活動期間未盡管理職責為由，判決學校承擔50%的責任。

2.滄州市鹽山縣法院（2014）鹽民初字第1889號判決書，張華藝與李子涵、鹽山縣天澤學校教育機構責任糾紛案。李子涵將張華藝牙齒打傷，法院以對學校未對在校學生盡到管理與保護義務，在張華藝受傷后，學校未積極安排張華藝進行治療，認定其存在過錯為由，判決學校承擔50%的責任。

3.唐山市玉田縣法院（2014）玉民初字第290號判決書，劉詩佳與玉田縣金色童年幼兒園教育機構責任糾紛案。劉詩佳在滑梯上活動時跌落受傷，法院以學校未盡教育、管理職責為由，判決學校負全責。

4．石家莊市深澤縣（2014）深民一初字第00043號判決書，杏軍龍與華北油田四處一校、曹國興教育機構責任糾紛案。曹國興在學校組織的課間體育活動中與杏軍龍在學校操場跑道上相撞，致杏軍龍受傷，法院以學校沒有完全盡到管理職責，曹國興在學校組織的活動中致害，沒有過錯，不再承擔侵權責任為由，判決學校擔全責。

5.北京市昌平區法院（2015）昌少民初字第14435號判決書，李昀睿與北京市私立匯佳學校教育機構責任糾紛案。李昀睿上游泳課時在泳池邊摔倒，法院分析到：活潑好動是孩子的天性，尤其對于小學低年級的學生，學校需要根據孩子的特性提供特殊保護，并以課前未進行安全教育為由，學校課中未對危險行為進行制止和告誡，判決學校全責。

以上五個判例均屬于教育機構責任糾紛案，與本案的案由一致。結合本案，三個7歲的孩子爬足球門網，屬于貪玩好動的天性，并沒有預見球門會倒塌的可能，所以主觀上沒過錯；韓某出于好奇在一旁觀看，被倒下的球門砸傷，更無過錯；而學校未對球門非固定情形對孩子予以教育，對攀爬行為沒有制止，受傷沒有第一時間送醫治療，應負全部責任。

綜上所述，家長認為學校應承擔此次意外事件的全部責任，并賠償相應的經濟損失，望貴校及主管部門能夠采納建議，謝謝！

韓某家長：

2016年5月3日

附：1.武強縣法院（2015）武民一初字第309號判決書

2.鹽山縣法院（2014）鹽民初字第1889號判決書 3.唐山市玉田縣法院（2014）玉民初字第290號判決書 4.深澤縣（2014）深民一初字第00043號判決書

5.北京市昌平區法院（2015）昌少民初字第14435號判決書

第二篇：校園傷害處理辦法

一家幼兒園的園長對記者很感慨地說：“現在辦幼兒園真難！家長疼自己的小孩我們能夠理解。但小孩受了傷也不能向幼兒園漫天要錢呀！目前我們辦幼兒園感到最頭痛的事就是無法可依。我們希望這樣的法律能盡快建立起來。”

不少老師和學校領導向記者反映，學生在校園內受了傷害，學校要盡快對學生進行救治，并負擔醫療費，這是應該的；在合乎情理的基礎上對家長作一點賠償，也是可以理解的。大多數家長遇到這類事，都能與學校很好地配合，使問題得到圓滿的處理。但也有一些家長卻不夠通情達理，甚至無理取鬧者也有之。趁孩子在學校受了傷，向校方提出許多不著邊際的賠償要求，揚言如不滿足要求，就要把學校名聲搞臭、搞壞等等。給學校領導和老師的心理帶來了很大壓力。對此，這些學校的老師和領導都強烈呼吁：必須盡快制訂有關法律，對學生在學校內不小心受到了意外傷害，學校和家長各應當擔負什么責任，負擔多少賠償，都應在法律上界定得一清二楚。如果對這類意外傷害事故的處理都是真正按法律條文處理的，對處理結果，雙方的心理可能都容易得到平衡，就不會留下太多的后遺癥。

一些家長則認為，只要學生是在校園內發生意外傷害的，學校就要擔負責任。因為這多少跟校方管理不善有關。如果是學校教師失職，對學生照看不好造成的傷害，就更要擔負賠償責任了。

一些學校的老師和領導也表示，對于家長正當的要求，學校一定要承擔責任，不能推諉敷衍，要認真聽取家長的意見和要求，并采取實際措施解決，讓家長滿意。而對那些無理取鬧的要求，在目前情況下，只能通過法律途徑解決。

1．建立安全制度。

第一、安全檢查制度。定期檢查校舍，一旦發現危房，要立即向上級主管部門報告，并采取措施，保證學生的生命安全。定期檢查教學設備，對有可能造成傷害的教學設備，要及時更換，一時不能更換的，明令不準使用。定期檢查易燃、易爆物品，化學試驗用的硫酸等危險物品要保管好，不能讓其散落到學生手中。定期檢查消防設備，過期的起不到消防作用的，要盡量更換。

第二、安全值班制度。課前、課后、午間、晚間，凡是學生在校期間都要安排教師值班，做到時時處處都有人看著。值班要有規定、有記錄、有檢查。

第三、建立安全責任制度。學校要明確教師、學生乃至家長各自的安全責任。課堂上，教師要對學生的安全負責，教師體罰學生要接受教育或行政處罰。當學生離開學校，學生家長要對學生的安全負責。全面落實安全責任追究制和一票否決制。嚴格執行安全事故責任追究制和“一票否決”制，增強做好安全工作的緊迫感。只要發生了安全責任事故，就必須進行責任追查，涉及到誰就要追究誰的相應責任，絕不姑息遷就。只要出現了一票否決的事項，主要按相關管理權限，對涉及到的單位、集體、個人的榮譽和晉職、晉級予以否決。要堅持事故原因不查清不放過、責任人員未處理不放過、整改措施未落實不放過、有關人員未受到教育不放過的“四不放過”原則，認真排查各類事故隱患，層層落實責任制和責任追究制。

第四、切實完善信息上報制、事故報告制、大型活動校外活動審批制。一旦發生安全事故后，事發單位要按有關規定以電話、網絡或紙質文字方式逐級上報真實情況。組織的校外活動，活動前必須進行周密安排，并按管理權限將詳細的請示報告上交教育行政部門進行審批。

第五、建立健全安全預警機制和應急處理機制。全面提高學校安全工作管理水平和應急能力。要居安思危，未雨綢繆，主動出擊，優化管理，切實加強校園安全工作，確保師生生命健康安全。要制訂處置事故工作預案，并抽調精干人員組成應急工作小組，提高快速反應能力，及時處置突發事件，最大限度地減少生命財產損失。

2．采取安全措施。對一些可能造成未成年學生意外傷害事故的工作和活動要采取安全措施。禁止學生登高擦窗子，以保學生的安全。禁止學生帶危險物品到校。治安管制的刀具、彈弓、噴射槍等有可能造成傷害的玩具不準帶到學校來。組織學生參加“學生人身意外保險”、“學生醫療保險”、一旦發生意外傷害事故，可以讓保險公司承擔一定的賠償責任。同時，做好安全隱患的經常性排查和及時整改。安全隱患不僅要看到外顯的、直接的，更要善于發現內隱的、間接的。校舍危陋、滅火器材不足、疏散通道不暢通、應急照明設施不完備、飲食衛生不達標、教育教學設施不規范、值班有漏洞、門戶不嚴、活動組織的不嚴密、學生打逗嚴重、過夜現金超標、重點部位被疏忽、違反交通規則等有形的直觀的安全隱患，要及時檢查發現，及時整改。制度不健全、制度得不到很好落實、安全意識淡薄、分工不明確、對安全事故不了了之、安全信息不暢通、賞罰不分明、檢查不到位、教師不夠敬業、無應對緊急突發情況的預案、安全責任制不落實等抽象的間接影響安全的問題，也要經常檢查及時整改。對學校存在的各類安全隱患進行認真排查，建立臺帳，進行跟蹤。能夠立即整改的，要堅決立即整改;一時整改有困難的，要明確監督責任，嚴防死守。

3．消除安全隱患。

消除安全隱患，要以確保師生生命財產安全為中心，以防止重大安全事故為重點，堅決克服僥幸心理和麻痹情緒，切實解決“標準不高、工作不實”的問題。著力抓好以工作：

(1)加強消防安全管理，防止火災事故發生。學校要按照《消防法》的要求，配足配齊消防器材，定期檢查設施，及時更換、維修老化設施。要加強對學生宿舍用電管理，杜絕亂拉亂接電線和違章用電現象。嚴禁學生在宿舍用電燒水做飯，嚴禁學生點蠟燭照明。對餐廳、浴室、宿舍樓、禮堂、圖書館、閱覽室、計算機室、室內體育館、學生活動中心等學校負有管理責任的人員密集場所要重點檢查、整治。要確保有足夠數量的疏散通道、疏散樓梯、安全出口并保證暢通，特別要注意學生自行車停放，不得堵塞正常通道。

(2)加強食品衛生和防疫工作，確保師生身體健康。學校食堂是學校安全工作的重要方面，不管采取什么方式、什么途徑，學校食堂務必抓好以下三個方面：一是學校食品衛生安全管理制度。學校要建立衛生安全工作的責任體系和責任追究辦法，落實食物中毒或疑似食物中毒事件的處理與報告制度。學校食堂必須具備食品衛生許可證，食堂從業人員必須持有健康證和培訓合格證。要建立健全食品衛生安全管理檔案，落實教育部關于“要嚴格把握中小學食堂社會化的進程，中小學食堂在條件未完全成熟前，不能進行社會化改革”、“學校食堂制作涼菜必須予以限制”的規定。二是學校食品衛生安全管理環節。嚴格把好開辦關、用人關、核算關、衛生安全關、采購(進貨)關、加工關、儲藏關、消毒關、留樣關、監督考核關。三是解決無有效證件開辦食堂或小賣部、小賣部超范圍經營、食堂超負荷運營、硬件設施發展滯后、食品衛生安全管理與監督不到位、食堂操作流程和布局不符合衛生規范、伙食質差價高、防盜防人為投毒、環境衛生和個人衛生、飲水設備及水質等方面的問題。

(3)加強對學校危險品的管理。對學校危險物品，特別是危險的化學試驗品要確定專人管理，按規定存放在符合安全要求的器具內。要加強對試驗人員的教育和管理，嚴禁將危險品隨意擺放在開放空間內。要建立和完善責任交接制度，確保危險品管理萬無一失。

(4)加強學校門衛的管理。學校門衛要建立外來人員進出登記制度。未經允許，外來人員不得進入校園，更不得擅自進入餐廳、宿舍、教室、辦公室等場所，防止盜竊、投毒等各種破壞行為的發生。

學校安全工作，必須是一切為了學生，為了學生的一切。學校安全工作責任重于泰山，一定要站在努力實踐“三個代表”重要思想的高度，站在“立黨為公、執政為民”的高度進一步完善工作機制，進一步創新工作措施，盡量避免和減少中小學校園意外事故的發生。

第三篇：學習校園傷害處理辦法學習體會

學習“校園傷害事故處理辦法”的心得體會

杜冬山

學習了“校園傷害事故處理辦法”使我收獲頗豐，受益匪淺！現將所獲得的成果總結如下：

“校園傷害事故處理辦法”

第一條 為積極預防、妥善處理在校學生傷害事故，保護學生、學校的合法權益，根據《中華民共和國教育法》、《中華民共和國未成年保護法》和其他相關法律、行政法規及有關規定，制定本辦法。

第二條 在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生身損害后果的事故的處理，適用本辦法。

第三條 學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當的原則，及時、妥善地處理。

第四條 學校的舉辦者應當提供符合安全標準的校舍、場地、其他教育教學設施和生活設施。

教育行政部門應當加強學校安全工作，指導學校落實預防學生傷害事故的措施，指導、協助學校妥善處理學生傷害事故，維護學校正常的教育教學秩序。第五條 學校應當對在校學生進行必要的安全教育和自護自救教育；應當按照規定，建立健全安全制度，采取相應的管理措施，預防和消除教育教學環境中存在的安全隱患；當發生傷害事故時，應當及時采取措施救助受傷害學生。學校對學生進行安全教育、管理和保護，應當針對學生年齡、認知能力和法律行為能力的不同，采用相應的內容和預防措施。

第六條 學生應當遵守學校的規章制度和紀律；在不同的受教育階段，應當根據自身的年齡、認知能力和法律行為能力，避免和消除相應的危險。第七條 未成年學生的父母或者其他監護(以下稱為監護)應當依法履行監護職責，配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作。

學校對未成年學生不承擔監護職責，但法律有規定的或者學校依法接受委托承擔相應監護職責的情形除外。

通過學習我認為如果發生了“校園傷害事故”我們的處理流程應該如下： A.課堂內（指按課表正常上課范圍內，含興趣特長課程）

1、當事老師（1）迅速安頓其他學生（要求鄰近班級老師兼管，或通知年級組內其他老師到班），護送學生到校醫室；

（2）通知班主任、德育處；（3）必要時陪送醫院；

（4）填報安全事故登記表交德育處，慰問學生。

2、班主任

（1）聯系家長；（2）了解學生治療情況，保持家校溝通。

3、德育處

（1）負責事故的全程處理，通知教務處安排課務，協調其他事宜；（2）依據事故程度與處理結果，落實責任，提出處理意見。

4、校醫室（校辦）

（1）醫療救護；（2）跟蹤治療進程。

5、總務處：協同處理醫保事宜

B.課堂外（指班級課外活動、課間活動）

1、當事老師或當班值勤老師

（1）護送學生到校醫室，安排好當班事務；（2）通知班主任、德育處；（3）（當事老師）陪送醫院；

（4）填報安全事故登記表交德育處，慰問學生。

2、班主任（1）聯系家長；

（2）填報安全事故登記表交德育處，慰問學生、跟蹤學生治療情況；（3）保持家校溝通

3、德育處

（1）負責事故的全程處理、通知教務處安排課務、協調其他事宜；（2）依據事故程度與處理結果，落實責任，提出處理意見。

4、校醫室（校辦）

（1）醫療救護；（2）跟蹤治療進程。

5、總務處：協同處理醫保事宜

在未來的教師教學生涯里，我一定要做一名“學法”“懂法”“用法”的教師，用博愛去關懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，換得一顆顆幼小心靈的健康成長，成為我不斷努力的信念和追求。

第四篇：校園傷害事件

校園傷害事件，責任在誰？

近年來，我國的中小學校園傷害事件可謂是層出不窮、花樣百出，這受到了廣大社會民眾和媒體的普遍關注。并且，眾多社會實例表明，校園傷害事件通常會導致事件中的學生、學生家長同學校之間因事件責任的認定和損害賠償而起的諸多糾紛。這不僅會侵害到學生的利益，還會損害到學校的利益，以及有可能會影響到社會公共利益。因此，我認為為了適應社會現實的需要，有必要明確我國中小學校園傷害事件的具體歸責原則，以便更好的避免糾紛、解決糾紛。

要明確我國中小學校園傷害事件的歸責原則，首先要正確的界定校園傷害事件的含義和特征。校園傷害事件通常是指在學校實施的教育、教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生受傷、殘疾、死亡等人身損害后果的事故。它具有三個特征：一是事件受害人一般均為在校學生，而加害人則可能也是在校學生或是學校教職工甚至校外第三方；二是一般為人身傷害事件，并且人身傷害事實均發生在學校校園內及學校教學相關的場所；三是是學校的行為大多數表現為不作為的方式，僅在少數情況下表現為作為的方式。

現實社會中，校園傷害事件發生后，學生、學生家長和學校兩方常常是各執一詞，把事件責任你推給我、我又推給你。究其根本原因就是校園傷害事件的歸責原則沒有得到明確。教育部在2002年9月1日頒發了《學生傷害事故處理辦法》，其中第8條規定：“因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應根據其行為過錯程度的比例及其損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應承擔主要責任；當事人的行為是損害后果的非主要原因，承擔相應的責任。”第13條規定：“在學校自行上學、放學、離校途中發生的事故，學校不承擔責任”，“在放學、節假日或者自行到學校發生的事故，學校行為無不當的不承擔責任”。第26條規定：“學校無責任的，如果有條件，可以根據實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學生給予適當的幫助。”并且《學生傷害事故處理辦法》還明確規定了學校應當依法承擔相應的責任的11種情況，以及學校履行了相應職責，行為并無不當的無法律責任的幾種情況。由此可以看出確定校園傷害事件的責任的關鍵是如何界定學校的過錯。因此，我認為在校園傷害事件中若學校存在過錯的，學校應當承擔法律責任；若是事件中學校并無過錯的，則不必承擔相應的法律責任。這就需要確定學校有無過錯的判斷標準。我認為要判斷校園傷害事件中校方是否存在過錯，可以根據過錯推定原則和公平原則來決定。過錯推定原則即是要求校方在校園傷害事件發生后，證明自己在主觀上并無過錯，盡到了管理、教育責任；若是學校不能證明其沒有過錯，則推定校方存在有過錯，承擔相應的法律責任。但若是事件中無論是學生還是學校等各方都沒有過錯的，不管把責任歸咎于誰都不利于問題的解決，甚至會加劇矛盾。因而需要運用公平原則根據實際情況具體分析，在考慮當事人的財產狀況及其它情況的基礎上，由當事人分擔責任共同承擔。總之，我認為在我國中小學校園傷害事件中，對于各方責任的認定要以最大程度上解決好事件為目標，根據具體的實際情況而定。

第五篇：校園傷害預防

校園傷害的預防與處理

一、如何預防社會人員的暴力傷害（※※※）

◎ 制定緊急預案：學校要根據本地區的實際情況制定預防各類校園暴力事件的預案，一旦發生校園暴力，立刻啟動預案，迅速控制局面，防止局勢擴大。

◎ 加強對校門的管理是避免校園傷害發生的重要舉措：加大門衛管理責任，防止無關人員隨意進入校園，嚴查學生早退，利用電子監控與自動報警設施，并將校內監控報警系統與當地公安部門聯網。

◎對學校周邊的反社會人員和精神疾病患者，也要做到心中有數，防止其造成校園暴力的發生。

◎ 努力化解矛盾：學校在處理家長與教師存在的矛盾時，應防止學校領導與家長、教師與家長、學生家長與家長之間的矛盾激化。有時矛盾的激化能誘發校園傷害事件的發生。在處理學生違規行為時也要慎重，對均應給予改過的機會，不能把學生逼得無路可走，防止因處理問題不當而導致校園暴力的發生。

◎ 認真了解和研究校外暴力團伙的情況：對校外暴力團伙或個人應認真分析，特別要收集相關的證據。對帶有惡霸或黑社會行為的暴力團伙，應謹慎對待。當掌握確鑿證據后，可協助當地公安部門采取打擊措施。

二、如何預防校園傷害事故的發生

1、如何預防學生之間的暴力傷害

◎ 對在校學生加強法制教育。樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，用法律保護自己。

◎ 避免使用粗暴的教育方法，耐心引導，關注學生心理問題。導致暴力行為的原因，一是在不良環境中，受來自各方面的不良影響，養成不良習慣后的自發施暴行為；二是鑒別是非的能力差，在他人教唆、引誘、脅迫的條件下發生暴力行為。對學生之間的暴力行為要仔細查找原因，分析他們的心理狀態以及家庭生長環境，有針對性地對其進行教育，幫助他們認識到自己的不良行為對自身發展的影響。學校和班主任應該關注個別學生的教育，防止個別學生出現行為問題，尤其是殃及他人的行為問題。

◎ 下面是對未成年人不良行為的分類：

●未成年人的一般不良行為：

△ 曠課、夜不歸宿。△ 攜帶管制刀具。△ 打架斗毆、辱罵他人。△ 強行向他人索要財物。△ 偷竊、故意損壞財物。△ 參與賭博或者變相賭博。△ 觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等。△ 進入法律、法規規定未成年人不宜進入的營業性歌舞廳等場所。△ 其他嚴重違背社會公德的不良行為。

●未成年人的嚴重不良行為：△ 糾集他人結伙滋事，擾亂社會治安。△ 攜帶管制刀具，屢教不改。△ 多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物。△ 傳播淫穢的讀物或者音像制品等。△ 進行淫亂或者色情、賣淫活動。△ 多次偷竊。△ 參與賭博，屢教不改。△ 吸食、注射毒品。△ 其他嚴重危害社會的行為。

2、預防校園性侵害

對學生進行預防性侵害教育，與異性須保持一定距離。并讓學生清楚地了解如下內容：

◎ 在學校內或上學和回家的路上要結伴而行，不要到四周沒人的地方去，千萬不要為了圖方便走近路。◎ 不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。

◎ 指導學生建立正確的性觀念：任何人提出的性接觸，都要斷然拒絕。

◎ 讓學生知道身體某些部位是屬于個人隱私，別人是不可以隨便碰觸的。

◎ 讓學生學習分辨不同形式的觸摸，對于不當或不舒服的身體接觸，要勇敢地說“不”。

◎ 陌生人或熟人都可能是性侵害的加害人，應避免獨自在無人的場所逗留。

◎ 遇到類似問題，不要害怕人恐嚇，要及時向家長和可信任的成年人報告，以免造成更大的傷害。

三、對教師的管理和關注

學校要加強教師隊伍的管理，注重師德師風教育。師德教育必須把目光投向教師豐富的現實生活和精神世界，要對教師的生活進行規范指導。同時，學校要關注教師心理健康，定期對教師進行心理測試，對有問題的教師重點進行心理健康輔導。

四、對家長的教育

受傳統觀念影響，多數家長忙于工作疏于孩子安全教育和羞于向孩子講授性知識，這容易導致孩子形成錯誤的社交觀念及性觀念。好奇心強的孩子可能通過不正當的渠道，如暴力色情等網站去尋找答案，這就使他們容易受到這類媒體的負面影響，對其身心發展極其不利。