第一篇：落戶上海、辦理居住證的過程中,遇到檔案的問題該如何解決？

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落戶上海、辦理居住證的過程中，遇到檔案的問題該如何解決？

在上海辦理戶籍、辦理居住證，辦理積分的過程當(dāng)中有很多人會遇到檔案的問題，有的人干脆不知道檔案四怎么回事，等到辦理落戶的時候才知道還有檔案這個東西；有的人畢業(yè)以后沒有管檔案的事情，等到落戶上海的時候到窗口需要調(diào)檔的時候才會想到自己的檔案放在什么地方。那么檔案里面到底有什么什么內(nèi)容呢？會有人沒有檔案嗎？

檔案一般包括的材料有：高中、大學(xué)、每家單位工作的經(jīng)歷，報到證，職稱材料等。

很多人在辦理戶口或居住證的時候感覺檔案問題是一件非常繁瑣和頭疼的事情。如果你的檔案就在上海那還好辦，只要讓上海的檔案的保管部門出具一個相關(guān)的檔案在滬的保管證明就可以了。

如果檔案不在上海應(yīng)該怎么辦呢？如果你的檔案不在上海而是在你的原戶籍所在地的話，那么你就需要讓原戶籍地的人才交流服務(wù)中心出具調(diào)檔證明，這里還必須是有保管檔案資質(zhì)的部。上海人才中心不接受個人將檔案材料送至人才中心受理，需要有人事檔案管理資質(zhì)的單位將檔案通過機要方式郵寄過來，并且必須是從高中階段開始的所有檔案材料。

如果高中檔案沒有了應(yīng)該怎么辦呢？那么只有自己到戶籍地去重新的找相關(guān)的材料證明。你可以找當(dāng)時的老師或者是教務(wù)主任，材料必須加蓋學(xué)校公章。還有畢業(yè)以后工作的每一家單位的離職證明，這些都是要放在檔案里的。最后就是你的畢業(yè)工作后的履歷都必須在檔案里體現(xiàn)出來。學(xué)牛網(wǎng)一站式解決居住證積分、子女入學(xué)問題

總之，檔案就是記錄你學(xué)習(xí)和工作的一個見證，每個人都是有檔案的，就好像是每個人都是又戶口一樣，正常的情況下你的檔案都是和你的戶口在一起的，要么你的檔案就在學(xué)校要么你的檔案就在你戶籍地的人才中心。還有的人學(xué)校畢業(yè)以后檔案放在自己的手里這樣也是不行的。因為個人是沒有保管檔案的權(quán)限的，必須把檔案放在有檔案保管資質(zhì)的單位才可以，檔案是你能否落戶成功的重要的材料之一，如果你的檔案有問題，那么落戶肯定是會有問題的。

檔案會遇到的3大問題

1、檔案丟失會成為“死檔”。

畢業(yè)生擇業(yè)期為兩年，因此擇業(yè)期間可申請學(xué)校代管兩年。放在學(xué)校兩年期滿后仍未落實工作的（或找到工作未及時來學(xué)校處理的），學(xué)校就會將檔案和戶口一起打回原籍了（或轉(zhuǎn)到學(xué)生戶口所在地的人才交流中心，或轉(zhuǎn)至生源地所在地級市的人事局或教育局接收）。這里需要強調(diào)的是，在打回的過程中很容易把檔案搞丟。所以要么兩年內(nèi)去落實工作，要么自己去辦理戶口和檔案轉(zhuǎn)移到某個人才市場或轉(zhuǎn)移到家里去。很多人成為棄檔族，就是這里搞丟了！

2、檔案長期在自己手里超過2年，也會成為“死檔”。學(xué)牛網(wǎng)一站式解決居住證積分、子女入學(xué)問題

3、五年內(nèi)沒有交檔案保管費而被人才市場等機構(gòu)封存的，也會被認為是“死檔”。

檔案成為死檔的解決辦法

1、畢業(yè)生擇業(yè)期為兩年，如檔案遺失，造成沒有按規(guī)定辦理存檔手續(xù)而成為“死檔”，畢業(yè)后未超過2年擇業(yè)期的（有的地方是3年擇業(yè)期），可直接去人才市場補辦存檔手續(xù)。超過了擇業(yè)期，則可以按照非普通高等院校畢業(yè)生身份，攜帶身份證、學(xué)歷證、戶口簿等材料重新辦理存檔，但前提是不要超過35歲。

2、把檔案留在人才服務(wù)機構(gòu)超過5年沒有理會的，只需要補齊代管費、辦妥相關(guān)手續(xù)，就可將檔案關(guān)系理順。

3、自己攜帶檔案要盡快向人才服務(wù)機構(gòu)咨詢，如果檔案袋被打開，里面的資料需要經(jīng)過相關(guān)部門核實，如果檔案資料遺失，還要到原單位去補充和確認。

4、“跳槽”人員將檔案遺留在原單位長期未辦理轉(zhuǎn)檔手續(xù)的，要與原單位協(xié)商，解決跳槽后的遺留問題，以便及時將檔案轉(zhuǎn)交。

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第二篇：遇到婚姻問題,該如何解決

遇到婚姻問題，該如何解決

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婚姻陪伴人半輩子，是人一輩子的大事，但是越重要的事情越難圓滿，婚姻中總是會出現(xiàn)各種問題，遇到婚姻問題，該如何解決呢？

增加夫妻關(guān)系的和諧。家和萬事興是人們常說的一句話，婚姻也是這樣，只有夫妻關(guān)系和睦才能取得良好的發(fā)展。矛盾是少不了的，兩個人在一起過日子，總少不了意見不統(tǒng)一的時候，但是不要選擇爭吵這種方式，既解決不了真正的問題，又讓夫妻關(guān)系變得生疏了。站在對方的角度去看待問題，為什么對方的想法和我不一樣？是不是對方的想法更好呢？夫妻之間應(yīng)該多為對方考慮，多反省自己，這樣才能增加夫妻關(guān)系的和諧。

讓愛人感受到自己的愛。這一點是毋庸置疑的，如果愛人都感受不到你的愛，你有什么資格說你真的愛他呢？結(jié)為夫妻是愛情的一種表達方式，所以你們除了盡自己身份的義務(wù)與責(zé)任之外，你還得無償給予對方溫暖與關(guān)愛。對方難過的時候你要安慰他，而不是置之不理；對方失意的時候你要鼓勵他，而不是責(zé)備他無能；對方有困難時你要幫助他支持他，而不是破罐子破摔看不起他。你要能全方面的愛對方，對方才能回報給你更多的愛，只有互相給予才能維持愛情的永恒。理解對方有宣泄的需要。因為簡單重復(fù)的甜蜜會枯燥，所以上天會安排給你們一些真愛的考驗，如果遇到了煩心事，對方可能心情不好，需要發(fā)泄情緒，而綜合身邊所有人群的特點來看，伴侶便成了最適合宣泄的對象。如果他朝你吼，挑剔你的毛病，請不要傷心難過，更不要責(zé)罵反擊，因為他是無心的。你應(yīng)該認識到，每個人都會有宣泄的需要，你也是，只是每個人選擇宣泄的方式不一樣，如果他選擇了你，你不但不能也變得和他一樣氣憤，你還要拍著他的肩膀輕聲安慰他。因為，理解對方有宣泄的需要本該是最親密的夫妻之間該明白的愛情法則，不斷完善自己。要明白，婚姻中出現(xiàn)的任何問題，不僅對方有責(zé)任，自己更有錯誤，沒有人是十全十美的，所以到了錯并不可怕，可怕的是你根本不愿意改正錯誤。為了解決婚姻問題，為了避免婚姻問題，你該學(xué)學(xué)孔子的吾日“三省吾身”才行，積極反省自己，找到自己的不足，并下定決心改正它，不斷完善自己，這才是愛情發(fā)展和自身發(fā)展的關(guān)鍵所在。只有你做好了自己，讓自己朝好的方向發(fā)展，你的伴侶才會始終如一地愛你，并且受你的影響取得他自身更好的發(fā)展，兩個優(yōu)秀的人在一起，一切都是那么剛剛好。

婚姻問題并不可怕，只要認真看待問題，共同面對，沒有什么可以阻擋愛情的腳步，所謂“夫妻同心，其利斷金”的道理，應(yīng)該是無人不知，無人不曉的。

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第三篇：辦理公司營業(yè)執(zhí)照過程中遇到的概念問題

辦理公司營業(yè)執(zhí)照過程中遇到的概念問題

一、設(shè)立企業(yè)的各種類型。

（一）個人獨資企業(yè);

（二）合伙企業(yè);

（三）有限責(zé)任公司。

二、企業(yè)與個體工商戶的區(qū)別。

（一）個體工商戶與有限公司的區(qū)別？

有限公司以其全部資產(chǎn)對公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任，股東以其出資額承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。個體工商戶對債務(wù)承擔(dān)無限責(zé)任。個體工商戶不具備法人資格。有限公司具備法人資格。

（二）個體工商戶與個人獨資企業(yè)的區(qū)別？

個體工商戶，既可以由一個自然人出資設(shè)立，也可以由家庭共同出資設(shè)立。個人獨資企業(yè)，出資人只能是一個自然人；個體工商戶對所負債務(wù)承擔(dān)的是無限清償責(zé)任，是個人經(jīng)營的，以個人財產(chǎn)承擔(dān)；是家庭經(jīng)營的，以家庭財產(chǎn)承擔(dān)。個人獨資企業(yè)的出資人在一般情況下僅以其個人財產(chǎn)對企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無限責(zé)任。

三、個人獨資企業(yè)與一人有限責(zé)任公司的區(qū)別。

個人獨資企業(yè)以投資人其個人財產(chǎn)對企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無限責(zé)任的經(jīng)營實體。個人獨資企業(yè)不具有法人資格，一人有限公司以其股東出資額對公司的債務(wù)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。一人有限公司具備法人資格。個人獨資企業(yè)，出資人只能是一個自然人；一人有限公司，是由一名自然人股東或一名法人股東投資設(shè)立。

四、合伙企業(yè)與有限責(zé)任公司的區(qū)別。

合伙企業(yè)和有限責(zé)任公司是兩種不同組織形式的企業(yè)，首先，合伙企業(yè)是契約式企業(yè)，有限公司是股權(quán)式企業(yè)。其次，合伙企業(yè)不具有法人資格，有限公司具有法人資格。第三，合伙企業(yè)與有限公司在承擔(dān)責(zé)任方面的區(qū)別，合伙企業(yè)對企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無限責(zé)任，有限公司是以其股東的出資額對公司的債務(wù)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

五、有限責(zé)任公司與股份有限公司的區(qū)別。

第一，注冊的資本要求不同；有限責(zé)任公司注冊資本的最低限額為人民幣三萬元；股份有限公司注冊資本的最低限額為人民幣五百萬元。

第二，股東的數(shù)量不同；有限責(zé)任公司由五十個以下股東出資設(shè)立。設(shè)立股份有限公司，應(yīng)當(dāng)有二人以上二百人以下為發(fā)起人。

第三，發(fā)起人籌集資金的方式不同；對于發(fā)起設(shè)立和募集設(shè)立兩種設(shè)立模式，有限責(zé)任公司只能使用前者，而股份有限公司可以任一選擇。

六、辦理企業(yè)營業(yè)執(zhí)照的工商注冊登記需具備的條件。

（一）辦理個人獨資企業(yè)營業(yè)執(zhí)照需具備的條件。

1．投資人為一個自然人；2．有合法的企業(yè)名稱；3．有投資人申報的出資；4．有固定的生產(chǎn)經(jīng)營場所和必要的生產(chǎn)經(jīng)營條件； 5．有必要的從業(yè)人員； 6．申報的經(jīng)營項目中需要前置審批的，應(yīng)提供有關(guān)許可證。

（二）辦理合伙企業(yè)營業(yè)執(zhí)照需具備的條件。

1．有2個以上合伙人，并且都是依法承擔(dān)無限責(zé)任者；2．有書面合伙協(xié)議；3．有各合伙人實際繳付的出資；4．有合伙企業(yè)的名稱；5．有經(jīng)營場所和從事合伙經(jīng)營的必要條件；6．申報的經(jīng)營項目中需要前置審批的，應(yīng)提供有關(guān)許可證。

（三）辦理有限責(zé)任公司營業(yè)執(zhí)照需具備的條件。

根據(jù)最新《公司法》，有限責(zé)任公司注冊登記，應(yīng)當(dāng)具備下列條件：

1．股東符合法定人數(shù)；一般有限責(zé)任公司注冊的股東限定為二個以上五十個以下；一人有限責(zé)任公司注冊的股東限定為一名自然人股東或一名法人股東投資。

2．股東出資達到法定資本最低限額；公司全體股東的首次出資額不得低于公司注冊資本的百分之二十，也不得低于法定的公司注冊資本最低限額，其余部分由股東自公司成立之日起兩年內(nèi)繳足；其中，投資公司可以在五年內(nèi)繳足；一般有限責(zé)任公司注冊資本的最低限額為人民幣三萬元；一人有限責(zé)任公司注冊資

本的最低限額為人民幣十萬元，而且必須一次到位，不得分期繳足。注：特定行業(yè)的有限責(zé)任公司注冊資本最低限額需高于以上所定限額的，由法律、行政法規(guī)另行規(guī)定（如：拍賣業(yè)至少需100萬元注冊資本；典當(dāng)行至少需要300萬注冊資本）。

3．股東共同制定公司章程；制定有限責(zé)任公司章程，是設(shè)立公司的重要環(huán)節(jié)，公司章程由全體出資者在自愿協(xié)商的基礎(chǔ)上制定，經(jīng)全體出資者同意，股東應(yīng)當(dāng)在公司章程上簽名、蓋章。

4．有公司名稱，建立符合有限責(zé)任公司要求的組織機構(gòu)；有限責(zé)任公司注冊，除其名稱應(yīng)符合企業(yè)法人名稱的一般性規(guī)定外，還必須在公司名稱中標(biāo)明“有限責(zé)任公司”或“有限公司”。建立符合有限責(zé)任公司要求的組織機構(gòu)，一般是指股東會、董事會、監(jiān)事會、經(jīng)理或股東會、執(zhí)行董事、一至二名監(jiān)事、經(jīng)理。股東人數(shù)較多，公司規(guī)模較大的適用前者，反之適用后者。

5．有公司住所；有固定的生產(chǎn)經(jīng)營場所和必要的生產(chǎn)經(jīng)營條件。

6．申報的經(jīng)營項目中需要前置審批的，應(yīng)提供有關(guān)許可證。

七、辦理企業(yè)營業(yè)執(zhí)照的基本流程。

答復(fù)：

（一）設(shè)立個人獨資企業(yè)營業(yè)執(zhí)照的基本流程。

1．申請名稱預(yù)先核準(zhǔn)，即申請取得企業(yè)名稱。

2．由投資人或者其委托的代理人向企業(yè)所在地登記機關(guān)領(lǐng)取個人獨資企業(yè)設(shè)立登記表格，并提交下列文件：

（1）投資人簽署的個人獨資企業(yè)設(shè)立申請書；

（2）投資人身份證明；

（3）企業(yè)住所證明；

（4）申報的經(jīng)營項目中需要前置審批的，應(yīng)提供有關(guān)許可證或國家工商行政管理局規(guī)定提交的其他文件；

（5）投資人簽署的《指定代表或共同委托代理的證明》；

（6）企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書

（二）設(shè)立合伙企業(yè)的基本流程。

1．申請名稱預(yù)先核準(zhǔn)，即申請取得企業(yè)名稱。

2．由合伙人或者合伙人共同委托的代理人向企業(yè)所在地登記機關(guān)領(lǐng)取合伙企業(yè)設(shè)立登記表格，并提交下列文件：

（1）全體合伙人簽署的合伙企業(yè)設(shè)立申請書；

（2）全體合伙人身份證明；

（3）企業(yè)住所證明；

（4）申報的經(jīng)營項目中需要前置審批的，應(yīng)提供有關(guān)許可證或國家工商行政管理局規(guī)定提交的其他文件；

（5）全體合伙人簽署的《指定代表或共同委托代理的證明》；

（6）企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書

（7）合伙協(xié)議

（8）全體合伙人委托執(zhí)行合伙事務(wù)的合伙人的委托書

（三）設(shè)立有限公司的基本流程。

1．申請名稱預(yù)先核準(zhǔn)，即申請取得企業(yè)名稱。

2．由全體股東或者其委托的代理人向企業(yè)所在地登記機關(guān)領(lǐng)取有限公司設(shè)立登記表格，并提交下列文件：

（1）公司法定代表人簽署的有限公司設(shè)立申請書；

（2）全體股東身份證明；

（3）企業(yè)住所證明；

（4）申報的經(jīng)營項目中需要前置審批的，應(yīng)提供有關(guān)許可證或國家工商行政管理局規(guī)定提交的其他文

件；

（5）全體股東簽署的《指定代表或共同委托代理的證明》；

（6）企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書；

（7）全體股東簽署的公司章程；

（8）會計師事務(wù)所出具的驗資報告。

第四篇：在英語教學(xué)過程中遇到的問題和解決的對策

在英語教學(xué)過程中遇到的問題和解決的對策

在以前的英語教學(xué)中，我忽視故事教學(xué)的效果，認為學(xué)生掌握的就那幾個單詞，要聽一篇故事，那不是不現(xiàn)實嗎？ 而有效的課堂就是要把苦差使變成趣味性，使學(xué)生興趣盎然，英語教學(xué)方法有很多種，但不管使用哪種方法，學(xué)生總能學(xué)到一些東西，區(qū)別在于，用不同的方法教同樣的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果不同而已，也就是教學(xué)效果會有差異

就故事教學(xué)而言，有的教師一邊講故事，一邊教授故事中的詞匯和語法，這固然是教學(xué)方法之一，但我本人卻不是相當(dāng)贊同這種做法。因為故事本身對于孩子們來說就非常具有吸引力，即使老師不先解釋故事內(nèi)容，孩子們也常常會迫不及待地想自己去探尋了。所以，我認為教師沒必要一邊講故事，一邊教授故事中的詞匯，這種方法太古板，太以老師為中心了。我們應(yīng)該利用學(xué)生探知故事的好奇心，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，可以讓孩子們先瀏覽一遍故事，將其中不懂的詞匯，語法和句型劃出來，再精讀一遍故事，根據(jù)上下文的聯(lián)系來猜測所生詞的意思，并針對課文內(nèi)容提出自己的疑惑或問題，老師這時只是給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)奶崾?，幫助他們理解故事。最后，老師將所有的問題集中起來，在學(xué)生已經(jīng)大體理解課文的基礎(chǔ)上再做統(tǒng)一的講解，待學(xué)生完全理解和熟悉課文后，可讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事或組織學(xué)生分角色將故事表演出來。

一、把課文故事化（1）英語的故事教學(xué)是先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在語音、聽力、口語等方面打一個基本的基礎(chǔ)。有趣的故事能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生注意力集中，很容易進入英語語言的氛圍之中。（2）故事是一個相對完整的有語境的語言素材。，便于學(xué)生理解語言的意義和語言運用的具體情況。（3）故事豐富的語言輸入能培養(yǎng)學(xué)生的語感，故事所創(chuàng)設(shè)的情景可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時故事的結(jié)構(gòu)可以作為學(xué)生語言拓展的支架。（4）故事通過具體的、發(fā)人深省的事例, 教育學(xué)生待人以善, 誠實守信, 知足常樂等, 能收到很好的德育效果。（5）很多故事還涉及社會、地理、歷史、自然和科學(xué)等知識, 為學(xué)科之間的互補提供便利, 有助于各學(xué)科之間的滲透、融合。

因為學(xué)外語最好是采用有意義的有語境的語言素材，這樣便于學(xué)生理解語言的意義、理解語言運用的具體情況。故事是一個相對完整的有語境的語言素材，所以采用故事教學(xué)的話至少能夠幫助學(xué)生更好的理解語言的意義以及語言具體的使用的情況

二、故事教學(xué)的特性：

（一）情景性，故事中所營造的情景，人物以及語言，應(yīng)可以幫助學(xué)生更好的理解語言并運用語言。

（二）趣味性，教學(xué)中選用的故事應(yīng)是輕松活潑，簡單明快的故事，能讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，自主、自發(fā)地學(xué)習(xí)。

（三）拓展性。正如語言的學(xué)習(xí)一樣，故事的教學(xué)也不是一成不變的。故事即可以作為展開課堂的導(dǎo)入方式，也可以作為最后的拓展性環(huán)節(jié)，在教師講完了一個精彩的英語故事之后，也可以要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯、句型，進行故事改

編、表演等等，在原有基礎(chǔ)上進行拓展。也就是說，在課堂中實施故事教學(xué)，需要從學(xué)生的能力出發(fā)，從課本內(nèi)容的重難點出發(fā)。同時也要考慮到故事的趣味性和可操作性。盡量使用簡單的語言和詞匯。此外還可以利用圖片，多媒體，肢體語言等多種輔助方式。在小學(xué)中低段更是要以學(xué)生能理解為前提，對母語的限制也可以不必要那么嚴格?？傊?，故事是為我們的詞匯教學(xué)、對話教學(xué)、語篇教學(xué)服務(wù)的。學(xué)生通過老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，完成了學(xué)生對語言的初步感知，然后學(xué)生自由想象發(fā)揮潛能，閱讀、表演、復(fù)述或改編故事，當(dāng)然還可以采用更加靈活的教學(xué)方式才加深學(xué)生對故事的理解，鼓勵學(xué)生靈活性的創(chuàng)造，為學(xué)生提供更大的思維空間，從而進行高效的有效的語言輸出。當(dāng)然，故事教學(xué)中還有好多地方有待于我們?nèi)ネ诰?，還要在實際教學(xué)中不斷探索，考慮如何挖掘更多資源，充分調(diào)動學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多說多聽多閱讀，讓故事教學(xué)真正的為我們課堂教學(xué)服務(wù)。

二、案例實錄

1、利用話題，引入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

2、教學(xué)一開始，我就問學(xué)生What's your favourite thing? 這個話題學(xué)生比較熟悉，貼近他們的生活，紛紛舉手發(fā)言。

3、S1: My favourite thing is doll.S2: I like football best.隨后，我讓學(xué)生猜猜：What's my favourite thing?學(xué)生非常感興趣，一方面很想知道我的最愛是什么，另一方面也想表現(xiàn)出自己非

常了解我，于是他們的思考熱情和發(fā)言欲望得以初步激發(fā)。以下是部分學(xué)生的回答：

S1: Your favourite thing is money.（你最喜歡錢。）（學(xué)生和聽課的老師都笑了）

S2: Your favourite thing is us.（你最喜歡我們。）

（我點頭說：Yes, I love you.在說這句話的時候，我用真誠的眼光望著學(xué)生，與學(xué)生進行心理交流。）

這些書本上永遠找不到的回答非常符合實際，表明學(xué)生的確了解我。這一話題的引出，通過教師的問，學(xué)生的答、猜，既一下子抓住了學(xué)生的注意力，啟發(fā)了他們的獨立思考，又為師生間創(chuàng)造了一個情感交流的場所，拉近了師生間的距離。充分體現(xiàn)了語言交際性的特征。

在引出了spaceship，本故事中一個重要因素后，我又以spaceship為話題，提出以下問題：

What's the another name for 'spaceship'? S1: UFO.隨后我又問學(xué)生：

Did you see the spaceship? Where did you see it? What colour was it? What shape was it? Who's in it? If you saw a spaceship, how do you feel? What will you say?

這一系列的問題，使得學(xué)生的思維，特別是想象力得到進一步的發(fā)展。所有的答案都是正確的。有的學(xué)生見到過飛船，就作了一番介紹，有的沒見過，就發(fā)揮自己的想象。這一話題的引出，既為下面的故事教學(xué)作了充分的準(zhǔn)備，又把學(xué)生的思考熱情和發(fā)言欲望進一步提升。尤其是最后一個問題，給學(xué)生的思維插上了翅膀，提供了極為廣闊的空間，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，也為最后自編對話作了初步的鋪墊。以下是部分學(xué)生對于最后一個問題的回答： Welcome to our school.（歡迎來我校參觀。）Go away, I don't like you.（走開，我不喜歡你。）Don't kill me.I'm young.（別殺我，我還小。）I'm Alice.Who are you?（請問，你是誰？）

學(xué)生的發(fā)言眾說紛紜，精彩迭出。由學(xué)生的回答可見，學(xué)生的想象力是絕對豐富的，想象力沒有高低之分，無論是優(yōu)生，還是學(xué)困生都有其創(chuàng)造性思維的能力和想象的角度。想象使學(xué)生進入了所學(xué)情境之中，又超越了教材本身。教師在教學(xué)中只要能充分挖掘可供學(xué)生創(chuàng)造性思維的素材，為他們提供一個空間，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動探究，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

2、利用多媒體，在故事教學(xué)中，層層設(shè)梯，分散重點，突出難點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨立學(xué)習(xí)能力

整篇故事我把它分成三個部分。利用多媒體設(shè)計成三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)各有側(cè)重，教學(xué)方法、目的，訓(xùn)練內(nèi)容各不相同。前后環(huán)節(jié)在教學(xué)中、在對學(xué)生的訓(xùn)練上呈向上梯狀。

第一個環(huán)節(jié)以出示故事開頭的畫面，我有目的地提問，學(xué)生回答為主。訓(xùn)練學(xué)生看圖回答問題的能力，并為第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主提問打下基礎(chǔ)。

以下是我的提問： Who was she? Where was she? What was she doing?Who came in? What was the noise? What did John say? 學(xué)生在回答的過程中，我利用多媒體快捷的優(yōu)勢，將答案一一出示，既將故事的開頭出示。

第二個環(huán)節(jié)是本課教學(xué)訓(xùn)練的重點，我直接在屏幕上出示故事的經(jīng)過，讓學(xué)生自主提問，集體解答。

T: You can ask any questions about the picture? 由于有了第一個環(huán)節(jié)中的準(zhǔn)備，學(xué)生不用被動地去重復(fù)教師剛才所提的問題，主動地利用以前所學(xué)的知識結(jié)合新的句型展開了豐富激烈地全班大討論。

S1: Where did they come? S2: They come from the Mars.S3: Why they came here? S4: Because they wanted to make friends.S5: Because they liked us.S6: Who was afraid? S7: The little, green man.S8: Why was he afraid? S9: Because he was little.S10:Because John and Mary were strong.在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生完全成為了課堂的主角，作為教師的我只能作壁上觀，看著學(xué)生的表演，聽著他們激烈而有序的問答。不時為他們精彩的提問和意想不到的回答喝彩。學(xué)生所學(xué)的已經(jīng)完全超越了教材的范圍。在一種輕松、活潑、民主、富有創(chuàng)新精神的課堂氛圍中，學(xué)生各自的知識、能力在課堂這個大舞臺上得到充分發(fā)揮，思維在相互交流中碰撞。學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)使得教師的教學(xué)事半功倍?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教師在課堂上鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，大膽思考，在幫助學(xué)生樹立自信心，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力方面所起的積極作用，將有助于學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，探究性的思維方法，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供了重要的基礎(chǔ)。

第五篇：淺議如何解決政治教學(xué)過程中遇到的問題-高中政治教學(xué)論文

淺議如何解決政治教學(xué)過程中遇到的問題-高中政治教學(xué)論文

青少年正處在一個成長的階段,這個階段的特點是喜歡“新、奇、個性化強”的東西;這就造成了在政治教學(xué)中,尤其是高中政治,遇到了許多問題,但如果教師能在教學(xué)中,注重思考和探索,這些問題可以得到緩解的。我本人認為,可以從以下幾個方面去加以思考和探索來解決這些問題:

一、將“理論聯(lián)系實際”重新賦予新的內(nèi)涵:

1、政治老師要具體地運用自己所學(xué)過的知識,研究學(xué)生的心理、生理等方面的特點;改變自己,使自己的教學(xué)方法更符合學(xué)生的實際。

2、政治老師應(yīng)積極主動地研究現(xiàn)實,收集相應(yīng)的各類數(shù)據(jù)、各類與政治理論有關(guān)的信息,并積極主動地運用于教學(xué)上去。也就是說教學(xué)內(nèi)容要符合實際。如果政治老師只是按課本內(nèi)容傳授給學(xué)生,那這門課肯定上不好的。因為政治的內(nèi)容相對于其他科目來說是比較容易看懂的。因此,這就要求教師主動去研究現(xiàn)實,并自己運用相應(yīng)的知識分析現(xiàn)實現(xiàn)象。如在講授商品的屬性時,首先要分清楚的是哪些是商品、哪些是物品和勞動產(chǎn)品。對于政治老師來說,從理論上講清楚是沒有問題的,但學(xué)生是否明白就不清楚了。所以我們必須結(jié)合實際,調(diào)動學(xué)生的興趣,從而積極的投入到學(xué)習(xí)中。

3、注重社會調(diào)查,讓學(xué)生在實踐中體驗和理解所學(xué)的知識,從而鞏固知識,學(xué)會運用知識來分析現(xiàn)實現(xiàn)象。社會調(diào)查是了解現(xiàn)實、實證理論真實性的一個重要手段。作為傳授理論的政治老師,不僅需要自己作社會調(diào)查,掌握第一手材料;同時也要帶領(lǐng)學(xué)生深入社會進行調(diào)查,在調(diào)查中了解現(xiàn)實,在調(diào)查中理解和實證理論的真實性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)政治的熱情。

二、注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

高考中以其基礎(chǔ)性、能力性、整合性、實踐性的強力沖擊波,全方位介入中學(xué)教育,其意義不僅僅在于考試方式本身,而在于對中學(xué)素質(zhì)教育推動和導(dǎo)向,“促進學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力,提高綜合素質(zhì)”,注重創(chuàng)新。這就要求我們教師立足創(chuàng)新教育,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。為此,教學(xué)中我們改革課堂教學(xué)模式,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,探索“主體、創(chuàng)新、發(fā)展”的新模式。教學(xué)不僅是老師的知識講解,更多的是讓學(xué)生自己主動地去探索;課堂上教師經(jīng)常向?qū)W生提供時政新素材、新觀點,激發(fā)學(xué)生豐富想象,增強解決問題的變通能力;引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑,并鼓勵學(xué)生敢于突破陳規(guī),提出自己獨特的見解,培養(yǎng)學(xué)生的思維獨創(chuàng)性;恰當(dāng)使用“術(shù)語”,規(guī)范答題要求,提高學(xué)生思維的深刻性、精密性;強化學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系的同時,培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力、發(fā)散性和聚合性思維能力,使學(xué)生掌握更新穎、更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)的相關(guān)學(xué)科知識。

三、注重政治教學(xué)與理科知識的結(jié)合,注重運用理科知識來講授政治,是政治教學(xué)法改革的新的生長點。

政治理論是來自于對社會各種現(xiàn)實的包括社會自然科學(xué)知識的抽象、概括。從這個意義上說,政治理論是落后于現(xiàn)實的。在政治教學(xué)中,可以運用的自然科學(xué)和理科知識是很多的,因此,搞好政治教學(xué),應(yīng)注意用自然科學(xué)和理科知識來講解政治原理,具體可以從以下幾個方面去運用這方面的知識:

1、注重經(jīng)濟學(xué)的計算問題。現(xiàn)在高中的政治教材中的經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容,較多地出現(xiàn)了計算的問題。如商品的價值量與社會必要勞動時間的關(guān)系,是學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)所遇到的第一個計算問題。這個問題從理論上講清楚是比較容易的,可以運用對比、圖表等形式,但學(xué)生理解起來仍然比較難。究其原因是在于這個關(guān)系來說,是比較抽象的。但如果政治老師能運用理科的相關(guān)的知識,自己設(shè)計一道簡單的 數(shù)學(xué)或物理應(yīng)用計算題,把這兩者的關(guān)系容納進去,然后以解題的形式來講授,并于最后抽象出兩者的關(guān)系,這樣一來,原理清楚,并且又具有交叉性,學(xué)生理解起來比較容易,能達到一舉三得的效果。

2、運用理工科知識來講授哲學(xué)原理。馬克思主義哲學(xué)特別是其辯證法,其實是來自對自然科學(xué)的哲學(xué)概括。因此,無論是物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué),均可以從中采取大量的材料來講授哲學(xué)原理。例如金剛石和石墨,可以用來歸納和抽象出“物質(zhì)內(nèi)部成份排列順序不同會引起物質(zhì)的質(zhì)變”的原理。等等。特別是這些科目中的每一道應(yīng)用計算題,都可以抽象出辯證法的有關(guān)原理。例如,在理科的解題方法上,我們知道每類題型均有自己的解題思路,即具有一定的解題模式,但具體到每個題中,又各具有自己的特點的這一思想,我們可以通過講解應(yīng)用計算題的過程中,抽象出“一切從實際出發(fā)”和“具體問題具體分析”以及“普遍性和特殊性的關(guān)系”等等原理。因此,只要政治老師善于和勤于探索,特別是在當(dāng)前大綜合科考試的這種模式的條件下,如能廣泛聯(lián)系理科類知識進行教學(xué),政治科的地位復(fù)興是大有希望的。

總之,政治教學(xué),特別是高中政治教學(xué),由于現(xiàn)實狀況以及高考制度的改革,難免會出現(xiàn)一些困難,這些困難是暫時的。只要政治老師堅持不斷地超越自己,不斷地創(chuàng)新,問題最終會得到解決;困難最終會被克服,這本身就是個哲學(xué)辯證法的問題。