第一篇：愛崗敬業潤物無聲演講稿-長嶺中學王靚

愛崗敬業 潤物無聲

尊敬的各位領導，各位評委：

大家好！

我叫王靚。非常榮幸能站在這里演講，我演講的題目是《愛崗敬業 潤物無聲》。

世界上有很多東西，給予他人時往往越分越少，而有一樣東西卻越分越多。您也許會驚奇的問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛！”

愛是世間最美的語言。愛是打開心靈的鑰匙，是驅散寒冷的春風，是潤物無聲的春雨。

教師的愛崗，就是熱愛教育事業.劉斌小學劉水平校長，是一名優秀的黨員，同時也是一名熱愛工作關愛學生的教師。作為班主任他每天都是最早到辦公室、教室，第一時間對學生進行全面的了解，并對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔等督促檢查并考核登記。他時常觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，建立檔案資料、聯系簿，全面了解學生的情況，有的放矢地對學生進行科學人生觀教育。在實踐“正面教育理論”時，他注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，特別是家庭貧困的學生。一次，我和劉水平老師到村里走訪貧困戶，其中一戶正是我們班的學生，孩子的父親有殘疾，母親有精神疾病，劉校長知道這個情況之后，主動幫保了這戶貧困戶。這位學生的貧困補助，資料填寫包括賬戶申請都是校長親自跑的。他還囑咐我多關心幫助這位學生。在我心中劉校長不求回報，甘于清貧，扎深梁子二十年，在教學中踐行了愛崗敬業，值得我們學習。

教師的敬業，就是對我國教育發展和學生成長的責任感。我的同事嚴想老師不僅是畢業班的班主任，也是我校信息化管理員，負責鄂州教育公共平臺的管理。剛開始學習使用這個平臺時，許多老教師不會使用，嚴想老師便在電教室集體培訓，耐心細心的給老師們講解內容，解決老師提出的問題。在教師做繼續發展檔案時，系統的上傳路徑出現了問題，嚴想老師找到網絡客服，爭取盡快解決，而且非常認真細致的分類做了表格模板。有些老師不理解的對她說：“別的學校沒有這么麻煩，隨便一傳就可以通過了，這樣一項一項的做，太浪費時間了。”嚴想老師解釋道：“我是按照標準來做的表格，其他學校可能上傳通過，但到了區教育局審核不通過的話，又會被重新退回”聽了她的話，老師們紛紛理解了嚴老師的苦心。嚴想老師對教育教學工作認真負責，在教學中不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會。多次聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖。積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向出色教師、先進教育工作者學習。作為一名教師，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，用自己的行動影響學生。

一次，有一位學生在走廊上向我問好，我好奇的問：“同學，是哪個班的呀？”“九二班的”學生微笑道。我心想：這不是嚴想老師帶的班級嗎？我從來沒有教過的啊！這時正巧碰到嚴想老師：“王老師，早上好！”嚴想老師給了我一個燦爛的微笑。這件小事，讓我想起了著名俄國教育家烏申斯基的話“教師個人的示范，對于學生的的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”

古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教。教師為人師表，以身作則，要時時刻刻注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養成和道德品質的提高。“隨風潛入夜，潤物細無聲”作為一名黨員，一名教師，我將用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產黨員對教育事業的忠誠。

第二篇：潤物無聲

潤

物

無

聲

——思想政治工作案例集錦

※ 投其所好法

從“隱性黨員”到“標桿黨員”

在我們支部有一位參加對越南自衛反擊戰的老黨員陳某,曾蜷縮在潮濕的“貓耳洞”內三天不吃不喝、忍受著蚊蟲的叮咬，最終取得戰役的突襲成功，本人榮立三等功。

復員參加工作后，隨著時間的推移，為國家拋頭顱灑熱血的熱情被歲月沖淡，黨員的宗旨意識逐漸弱化，參加黨內組織生活不積極，不愿與人交流，工作上隨大溜，甚至還不如骨干群眾，甘當“隱性黨員”，雖多次與其談心談話，但效果不佳。

在過硬黨支部建設中，黨支部提出了不讓一名黨員掉隊的工作理念，通過與交往密切的工友交流，得知陳某有個業余愛好“喜歡書法”。

工作之余，黨支部書記主動向其請教探討練習書法方面的經驗，塵封已久的心扉被打開，因勢利導，讓其承擔了辦黑板報、書寫宣傳標語等工作；同時，又安排在黨支部黨課、主題黨日等黨內組織生活中講述自己保家衛國的先進事跡、領誓黨員重溫誓

詞，用身邊的事教育身邊的人，且還喚醒了他的“初心”。

在以后的工作中，臟活累活他都搶著干、急難險重工作第一個沖在前面，且創造了月創收17萬元的修舊利廢紀錄，成為了眾人點贊的“標桿黨員”，本人也走向了班組長基層管理崗位。

微語評：一個有“故事”的黨員就像一座沉睡的“火山”，找到一個適合的方法打開心扉，它釋放出的能量會超出人們的預期。※ 以身示范法

天之驕子“變形記”

近期，單位分配了一名“90后”青年大學生李某，按照在一線“墩苗”，重點培養的原則，單位把他安排到機工班輪訓實習。在日常的工作中，他自認為自己是名牌大學畢業的天之驕子，被“大材小用”，懷才不遇，不但不跟著師傅好好學，還經常曠班欠勤、工作應付湊乎、不聽招呼、不守規矩，成為了班組的“后進分子”。

班組長把他的情況和現實表現向黨支部書記進行了傾訴，并要求單位把他調離班組。黨支部書記在調查、了解、核實情況后，對如何做好青年大學生的培養陷入深思；在一次偶然觀看電視欄目“變形記”中得到啟發。

某月，礦井停產檢修，黨支部書記提前與單位溝通，將李某與自己安排到一組，負責強力皮帶機除銹刷漆。大約工作了2個多小時，李某央求道“王書記，這都快11點啦，咱上井吃飯去吧”“我的包里有帶的飯，要是餓了你先吃點，休息會再干。”李某不好意思的說“那好吧，干完再上井”。

隨即，李某拿著刷子肆無忌憚的刷拭著機架，地面上滴的都

是漆。王書記見狀后說“小李，這油漆都是咱單位的材料費，這么浪費可不行；還有機架下面為什么不刷。“王書記，下面夠不著，反”正也看不見，都是公家的事，別那么認真。”小李狡辯道。對此，王書記沒有反駁，直接鉆到皮帶機架下面，蜷縮著身子把小李沒有刷到的部分進行補漆。小李看到這種情形，也沒有再說什么，學著王書記的樣子，直至全部干完才上井。

檢修總結會上，趙區長點評“本次檢修工作中，強力皮帶機防腐處理項目工作質量高，大家要向小李他們學習……”

次日，小李主動到王書記辦公室承認了自己的錯誤，王書記關心的說“小李干工作一定要腳踏實地，要干一行愛一行，現在工區把你安排到各班組實習，是從你今后的發展前途考慮的，目的就是讓你盡快掌握大型設備的實踐維修技能，只有理論與實踐結合……”。聽到王書記的話后，小李不好意思的低點了頭……

在以后的工作中，小李主動向師傅請教維修技能，工作之余向技術室借閱設備技術檔案，針對設備安全運行中的“瓶頸”開展技術攻關，先后申報技術成果10余項；通過不懈努力，小李已成為單位的主管技術員。

微語評：思想同一通百通，思想變一變百變。有能力的人都有脾氣性格，因人施策，做好思想疏導，為單位培養更多的技能人才是黨支部書記因不容辭的責任。

※ 區分對待激將法發

“一山”能容“二虎”

在某單位班組有正、負兩個班長，兩人的業務能力都是單位的拔尖人才，誰都不服誰，工作中時常因工作方法不統一而相互爭執，不但影響工作效率，而且將單位的整體工作拖入被動局面。

單位行政負責人多次找兩人進行談心，從中勸說，但兩人的性格都非常執拗，相互指責對方業務不行還“打腫臉充胖子”，一時間工作陷入僵局。

黨支部書記在得知情況后，通過深入調查研究，職工群眾、分管副職等一致認為兩人在業務技能和班組管理方面各有千秋、不相上下。

在征得班子成員同意后，黨支部書記與副班長進行了談話“作為副班長你要支持班長的工作，注意協作配合……”話音未落副班長激動的說“協作配合沒有問題，但是他的工作方法不對，他還不

聽我的意見，造成工作費時費力，你說我能不給他吵嗎？”“如果讓你干班長你能比他強嗎？”書記反問道；“我干班長肯定比他強。”副班長義正言辭的說；“那好，從明天起你就干生產二班的班長，試用期一個月，看看你兩人到底誰不行”書記激將道。

工作中兩人再沒發生爭吵的事情，工作上你追我趕，暗自較勁；一月后，兩個班組的掘進進尺、工程安全質量都刷新了礦井的最高紀錄。在月度工作會上，公司經理對單位超計劃、高標準、高質量完成巷道掘進工作給予了高度評價，并要求工資考核部門給予獎勵。

微語評：俗話說“一山不容二虎”，但如果采取適合的方式方法加以管理，用其所長，避其所短，就會化腐朽為神奇，收到意想不到的效果。

※ 情感投入法

“三違”背后的“故事”

煤礦安全生產責任重于泰山。分析每起事故的背后總有“三違”的身影，如何做好打造本質安全型員工是每名基層黨務工作者不容回避的問題。

某單位青年高某性格內向，一貫表現良好。近期，在一周內，因班中“打盹”同一原因，連續兩次發生“三違”，給單位良好的安全生產形式帶來隱患，按照公司“三違”管理規定需要進行升級處理。

單位黨支部李書記察覺到事有蹊蹺。通過詢問其平時關系較好的工友得知，高某妻子患“尿毒癥”住院治療……。

次日班前會，李書記把小高喊到辦公室問“你妻子的病情現在怎么樣啦，還有什么困難可以說出來，我們一起想辦法解決，不

能總憋在心里，這樣不解決問題。”在李書記的細心關懷和引導下，小高壓抑已久的情感得到釋放，向李書記哭訴了自己的難處。

李書記說：“你說的情況和我了解的差不多，針對你的問題，我提前和班子成員進行了溝通，一是休班、年休假以及班次，可以根據你的需要適當調整，做到工作與照顧家庭‘兩不誤’。二是積極向公司工會申請，為你辦理困難職工救助，緩解生活壓力。三是我們黨支部將向全體職工發出倡議，組織捐款，募集治療資金；另外，據我們了解，你的情況可以向當地政府醫保部門辦理大病救助。”聽到李書記的這番話，他哽咽的說不出話來。

三天后，李書記帶著慰問品及公司工會救助金、單位捐款2余元現金來到病房，交到高某妻子手中，詳細介紹了礦井發展情況、高某在單位的表現，傳達了公司領導的關懷和問候，并叮囑要配合治療，早日康復，讓其家人切身感受到企業發展強大帶來的實惠。

從那以后，小高再沒發生“三違”，臟活累活搶著干；尤其是黨支部的這次舉動，成為了礦區職工群眾廣為傳頌的佳話。

微語評：每一個“三違”職工背后都有不為人知的故事，了解這些故事，加以疏導和化解是每位黨務工作者的責任，如果“故事”管控不到位，反過來就是“事故”。

※ 強推激勵法

“優勝劣汰”讓職工崗位成才

修理廠電工一班現有職工15人，分為兩部分。一部分負責維修電機、排沙泵、充電機、電機車、電滾筒等，共有8人；另一部分專職電機、排沙泵、風機等設備的下線工作，共有7人。如果不碰到工作面撤面，大批設備集中上井待修的話，他們工作還能應付下去，一但撤面，設備集中上井，他們就該忙不過來了。特別是在充電機、電機車維修方面，一直存在“盲區”，只有班長朱師傅1人能熟練掌握維修技術，其他人只是一知半解，懂得不太多，一但朱師傅不在現場，維修充電機、電機車就得“擱鉤”了。

是朱師傅不教，還是他們不學？為解決這個棘手問題，修理

廠黨總支以支委成員的名義與該班同志分別進行了談話，了解問題的根源。起初，他們不以為然，強調客觀理由，以每天沒閑著，學不會為由，不愿意多講。后來，經過支委成員耐心的做工作，了解到兩個方面都不同程度的存在問題。一是朱師傅在教授技術時，他班幾個職工不主動不積極，所以他也就不愿再教；二是職工對學習業務技術也不是多上心、主動，認為多學少學一個樣，學多了反倒干的多、出力多，承擔的責任就多。

支部委員會通過對調查結果認真研究后，一致認為應采取措施，給他們壓力，“趕鴨子上架”也要讓他們改變以往的想法與做法，定期把業務技術提高上來；獎優罰劣，不能讓他們再混日子、不學無術了。領導與班長朱信念溝通好，安排時間專門教授電機車、充電機的維修技術，對不愿學、不想學的職工，考慮調換崗位，換其他職工來學來干。

經過半年的學習，一名職工參加市青工比武榮獲第二名，一名職工榮獲集團公司技能大賽第一名的好成績

微語評：給職工創造一種塑人、育人、聚人的平臺，制定相應的激勵體制，只要去學，沒有學不會的！

※ 正面引導法

朱大姐卸下了思想包袱

自2014年“3.1”昆明恐怖事件發生后，我廠行車工朱大姐因女兒在昆明上學一直深深不安，唯恐自己的孩子出現意外，心情一直低落。

廠黨支部得知這一情況后，多次找她談心，積極幫助她卸下思想包袱、減輕壓力，安排專人主動上前安撫、勸慰，讓她放下心來，相信黨和政府一定嚴厲打擊恐怖分子，維護社會秩序和社會治安，保護好人民群眾的生命與財產安全，使廣大人民群眾安居樂業。恐怖行為在全世界都受到打擊，不會蔓延下去，他們是反人類的，是人類的公敵，必定滅亡。不要因為一起恐怖事件的發生而擔心害怕，更不要低估黨和政策反恐的決心和能力，只能使善良看清恐怖分子兇殘的手段和丑惡的嘴臉，激起人們反對恐

怖行為決心和信心，要提高情緒，立足本職工作，聚精會神地開好行車，抓好安全生產。“有你才是有家”。

同時告知女兒盡量少出校門，提高警惕，做好必要的防范措施，勤于家人通通電話報個平安。

微語評：“萬愛千恩百苦，疼我孰知父母”，無論孩子再大、走的再遠，父母永遠都牽掛著他們。同時也告訴我們，只要團結一心、眾志成城，就能抵御一切困難險阻。

※ 情緒管理法

思想蛻變成長記

時值2018年初，大學生劉某參加工已有兩年多時間。劉某性格比較孤僻，平時沉默寡言，但有一段時間情緒十分亢奮，話多且行為沖動，他的行為引起了單位的注意，單位領導找他談心，在交流中劉某表示自己的情緒的確十分亢奮，但卻無法控制。隨后，通過走訪其父母，領導了解到劉某從小父母離異，經歷坎坷，高中階段曾患有抑郁癥。大學畢業后劉某立志有所作為，但參加工作兩年多他卻發現現實、理想和自身能力的反差強烈，巨大的工作壓力對其造成了比較大的刺激，致使精神反常。

針對這一情況，黨支部書記在得知情況后給劉某指派專人帶領工作，領導經常和他聊天談心，以自身經歷為例疏導其心理障礙，同時囑咐班組員工注意觀察，在工作中對其多關心，多照顧，避免任何可能的刺激。同時，單位將劉某在單位的情況告知其家屬，共同商量藥物治療和心理疏導的處理措施。一個多月后，劉

某情緒趨于正常，此次“警報”得以解除。更令人意外的是時隔不久的一次工作巡檢中，劉某細心地發現了對工作造成極大威脅的漏電事故，避免了一次生產波動，廠里獎勵600元。

微語評：年輕人中大多數往往踹懷夢想和雄心抱負，希望自己能夠盡快獲得提拔重用，然而實際工作在卻耐不斷寂寞，吃不得辛苦。現實和理想之間的巨大差距，提升緩慢和急于成才的矛盾造成的心理使他們很難適應企業內枯燥單調的工作，更有甚者遭受刺激一蹶不振。有的放矢地進行情緒監測、心理疏導和思想教育，保障員工的精神健康及身心和諧，為工作保駕護航。※一語驚醒夢中人激勵法

激流勇進，邁過人生絆腳石

我廠楊師傅被醫院診斷為鼻癌，他妻子沒有工作，子女又小，經過一段時間治療回到單位上班，從此一厥不振，悶悶不樂。

廠支部發現這種現象，積極安排支委成員靠上去做工作，“人的生命是非常有限的，每個人都在與時間賽跑。在這有限的時間內，應該把該辦的事情辦好，這就得必須健康活著；而且保持樂觀的情緒是癌癥患者自我調養和康復的關鍵。”他聽我這么一說，感覺到他還有很多事情沒有辦完，從此，他不停地與命運抗爭。從檢查出病至今已經8年了，他天天鍛煉調節飲食，定期檢查，最終獲臨床痊愈。

在工作中，他兢兢業業，勤勤懇懇，他自發研制了的錨桿機試驗架，以前錨桿機的試驗都是躺在地上試驗，效果很差，往往

在地面試驗好好的，到井下使用不長，沒有試驗技術數據，通過創新了錨桿試驗架，模擬井下工作現場試驗，并且完善了各種壓力表，能準確的測出各種數據，提高了錨桿機是使用周期。通過黨員創新點活動。切實發揮黨員的先鋒模范作用，起到了鮮明的黨員示范引領。同時，多次公司評為“高煤好人”稱號。

微語評：人生就是那樣的，不到最后一刻，誰也不知道遠方是鮮花滿地還是荊棘叢生。縱然行走的路上，你曾遭遇過百般挫折和坎坷，但邁過去了，就是湖海山川，就是不悔年華，就是歲月靜好。

第三篇：《潤物無聲》

師德演講稿

潤物無聲

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是“潤物無聲”。

我是一名普普通通的教師，我沒有詩人的的潛質，所以我不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；我沒有學者的淵博，所以我不能用深邃的思想來思考我的價值；我也不是歌手，所以我沒有動聽的歌喉來歌頌我的崗位。

我只不過是一名普普通通的教師，就像那一滴普通春雨，對，我愿意自己化作一滴春雨，催得花開，催得草綠，點點滴滴，潤物無聲??

當有人問我，你愛你的學生嗎？細細想來，作為一名小學一年級班主任的我，似乎還沒有做過一件讓自己稱得上是愛的大事，那只不過是一些平凡而瑣碎的小事。

一年級的學生年齡較小，營養午餐都不能自己完成，不管春夏秋冬，每一次都必須由老師親自從餐廳抬到教室，然后再一勺一勺的分給每一位學生。等到老師開始吃的時候，飯菜早就涼了。但是看著他們開心的吃著，喝著，和那沾滿米粒的小嘴，自己就忍不住樂了，心底就有一種說不出的滿足。

當第一次讓他們打掃衛生時，看著他們搶著拿著比自己還高的笤帚，看著他們吃力的鉆到桌子下面撿垃圾，我的心顫了，這

些六、七歲的孩子在家里個個都是父母的掌上明珠，何曾干過這些“重活、臟活”呢，作為也是母親的我，除了感動，更多的是心疼。于是我決定開始和他們一起打掃衛生，讓那些年齡小的學生，擦擦黑板，抹抹桌子。這些微不足道的舉動，學生們看在眼里，記在心上，表現在行動上，每次勞動沒有被安排的同學就追著我問：“老師，為什么還不讓我去呢？”這就是我的孩子們，這就是潛移默化，潤物無聲。這就是愛，就是責任。

不知從何時開始，我的講桌上就會莫名其妙的冒出一個蘋果，一顆糖，甚至是半塊面包??午餐時，常常還會有學生跑上講臺，把自己碗里的肉夾進我的碗里分享；有時課間當我趴在講桌上休息，常常會有一雙小手在我的后背輕捶??感動之余，我明白了，教師的愛，是用筆來耕耘、用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。

清晨，當黎明的曙光射進教室，孩子們瑯瑯的讀書聲，就是天底下最動聽的樂章；黃昏，目送學生們快樂的離去，他們其實就是天底下最美的背影；燈光下，欣賞孩子們那稚嫩的筆跡，就覺得那是天底下最美的圖畫。那一刻，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。絲絲春雨，潤物無聲。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更替，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我都無怨無悔，我會永守心中這盞希望之燈，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！我將用自己的雙手和大家一起默默耕耘，共同托起明天的太陽！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：演講稿春風化雨 潤物無聲

春風化雨 潤物無聲演講稿

尊敬的各位領導、老師們上午好：

首先感謝校領導能給我這樣一個和大家交流學習的機會，我感到非常榮幸，今天我僅對自己的班主任管理工作向大家做一個匯報，談一點心得體會，與大家共勉，希望各位領導老師多提寶貴意見。

一、顧全大局 寧舍小家

2011年就在我全身心投入工作時，媽媽得了重病肺心病，住院治療，這時孩子僅僅３歲，媽媽、孩子都需要照顧，所教的班級又很棘手，這時有人勸我到醫院陪媽媽。當時我也有了這樣的閃念，可是我這個班級剛剛穩定，要再換班主任，肯定會給學生帶來影響。于是，我就趁晚上放學或雙休日去陪她，從未耽誤一節課。一天上午，我突然接到醫院陪護的爸爸打來的電話，讓我抓緊趕到醫院，說媽媽快不行了，到醫院看到媽媽正在搶救之中，整個病房圍滿了醫護人員，吸養護救。此時，我頭暈目眩看到奄奄一息的媽媽我落淚了，這也是我第一次因為家里人請假，當時心如刀割，仿佛有天要塌下來的感覺，經過幾小時的搶救，媽媽暫時脫離了危險，我在病房守護了一夜。說心里話，這種情況下，作為女兒多想放下工作，精心護理媽媽。但一想到那些班中渴求知識的孩子，我又不能丟下他們不管。第二天的早上，我又離開了醫院，踏上去往學校的道路，一路上我淚流滿面。我心里清楚，媽媽的病有多嚴重，她的時間不多了。果然，第二天5月4日那是我一輩子都銘記的日子，媽媽走了，永遠地走了。在媽媽面前我不是一個好女兒，因為我把全身心都撲在了我的班上，由于我無怨無悔的付出，我所帶的班年年被評為縣級優秀班集體，我年年被評為優秀班主任。

二、用愛的和弦，奏出美的樂章

作為一名班主任，每每接手新班我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們談心，通過打電話、家訪等方式與家長溝通。

2011年我接手了五年級，環視全班的孩子們，我的目光便落在墻角一個小姑娘身上，蓬頭垢面，衣服臟亂不堪，低垂著頭，不敢見人。接下幾天我密切注視她的行動，發現她性格孤僻，無人理睬。一天中午看見她沒回家，我趕緊從食堂為她買了香噴噴的飯菜讓她吃。起初，她目光膽怯地看著我，幾分鐘后她孩子看出了久違的愛，便靜靜地吃了起來。無獨有偶，再抬起的手臂中，我看到了她身上一塊好大的淤青，我再也忍不住了：“孩子，傷怎么來的？”她嗚嗚地哭起來：“因為我學習不好，經常不完成作業，媽媽打得！”得知情況后，大中午我趕緊跑到她家了解情況，從爸媽口中獲知 家中不斷因為作業問題給她施壓，甚至拿棍子打，打完之后媽媽又痛哭流涕，我明白那是恨鐵不成鋼。于是對家長說：“這樣打下去孩子會恨你的！你們把孩子交給我吧。”此后，我對她的關心與日俱劇增，驚喜的發現，孩子很聰明并且寫作很有天賦，于是

趁熱打鐵，我親自送給他幾本作文書，在班里讓她讀自己的佳作，為全校師生做國旗下的講話，今年她把稿件還投到了小學生作文報社，并被報社聘為特約小編輯，最令人驚奇的是孩子在期中考試拿了班級的第二名的優異成績。最近在為全班同學朗讀作文《謝謝你，老師》中，她深情地對我說：“老師，我的第二任媽媽，我能抱抱您嗎？”看呀，愛的力量，能讓迷途的學生找到腳下的路；愛的力量，能讓孤獨的心充滿陽光；愛的力量，能讓自卑的孩子找到成功的勇氣….三、認真執教，嚴謹做人

在搞好班上工作的同時，我也在不斷的學習理論知識，改進教學方法。每次上課前我都認真備課，不打無準備之仗，甚至不惜路途遙遠親自買教學材料，六日也不休息親自制作教具。我的孩子剛剛三周，正是需要人照顧的時候，每天晚上把他哄睡后，我就拿出課本認真研究教材，直至深夜，不懂的問題親自上網查資料。天道酬勤，幾年來，我的語文教學成績遙遙領先，年年超越第二名平均分十分左右。

最后，請允許我用三句話結束我的演講：

做人梯--------用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程：

化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；

當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。

第五篇：春風化雨 潤物無聲

春風化雨 潤物無聲

白塘中心小學未成年人思想道德建設工作總結

一、基本情況：

白塘中心小學位于莆田著名的二十四景之一的白塘湖畔，學校環境秀麗，設 施完善，下屬共有小學十所，學生三千多人，教師二百余人，是一支擁有省、市、區骨干教師、教學能手為主體的德才兼備的教師隊伍。多年來在全體師生的共同 努力下，學校先后獲得了“中國藝術教育特色單位”、“福建省農村示范學校”、“莆田市文明學校”、“涵江區素質教育合格學校”、“莆田市校務公開示范校” 等榮譽稱號。學校確立了“以人為本、立德為重，素質為先”的辦學理念，堅持 走“依法治校，依法治教，科研興校，質量立校”的辦學路子，學校堅持不懈地 推進校務公開工作，大大激發了廣大教職工的積極性和創造性，有力地推動我校 各項工作不斷前進。為了實現學校德育先行的戰略目標，我校領導與全體教師達 成共識，每年約投入5萬多元專項資金，用于德育建設，并通過一系列新舉措著 力構建未成年人思想道德建設系統管理平臺，取得了可喜成就，具體做法如下：

二、切實加強領導，建立健全組織機構。學校成立了未成人思想道德建設工作領導小組。校長、書記任組長，分管德育工作的副校長任副組長，成員由校少先隊總輔導員，各班主任組成。

三、充分發揮課堂主渠道作用

1、進一步落實德育新課程方案和課程標準

堅持選拔思想政治修養好、業務水平高的教師作為德育課教師，落實課程標，準，保證授課時間，充分體現德育的首要地位。結合各年級德育教育的具體目標內容和要求，向學生進行系統的政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理教育。寓德育于各科教學之中。在各類優質課和教學能手評選中，將德育列為一項重要內容。倡導每一個教師都做德育工作者，形成教職工全員抓德育的良好氛圍。

2、不斷改進中小學德育課教學的方式和途徑

采用參與式、啟發式、討論式和研究性學習等生動活潑的教學方式，把傳授 1 知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來，寓教于樂，深入淺出、務求實效。積極開展內容鮮活、形式新穎的實踐教學活動，注重知行統一，做到活動前有要求、有準備，活動中能感受、能體驗，活動后有總結、有提高，提高了課堂效率，保證了教育教學效果。

3、加強心理健康教育培養良好的心理品質

把心理健康教育貫穿在學校教學活動之中，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關系。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導。學校開設的心理健康咨詢室、“悄悄話信箱”在學生心理健康教育中發揮了重要作用。

四、開辦家長學校，搭建溝通平臺。

成立家長委員會，要求中小學校每學期至少向家長委員會通報一次工作情況和征求意見，家長委員會每年向學校推選一次“模范家長”。二是由家長學校向家長宣講科學的育人方法。請專家或老師傳授家庭教育的理論和方法，指導家長正確實施家庭教育工作。組織在家庭教育方面成績突出的模范家長現身說法，為家長教育子女“支招”。向家長宣講教育教學改革的理念和政策，了解學校教育與家庭教育不同的功能和范圍，明確家長育人職責。向家長宣講法律法規，引導家長運用法律知道妥善處理發生在孩子們身上的問題。組織家長開展經驗交流活動。通過相互交流、研討，共同探索總結、提高家庭教育水平。

邀請家長參加學生集體活動。主要有主題班會、隊活動課、文體娛樂活動、科技活動、社會實踐活動等；組織家長評教活動。收據家長對教師的評議意見，及時向教師反饋，并列入教師業務檔案，作為學校評價教師的參考依據；學校或班主任向家長每學期組織通報1—2次教育教學情況，接受家長咨詢；開展家訪活動，班主任和任課老師每學期上門家訪至少一次；利用網絡開辦德育教育指導網站，引導老師、家長和學生參與交流；開通“老師熱線”，為家長育人、學生成長答疑解惑；開展書信活動，如“老師、你辛苦了!”“爸爸(媽媽)，我想對您 2 說”,“寫給兒子(女兒)的信”等，相互溝通心靈，彌補長幼之間、師生之間情感交流的缺失。

五、用好德育載體，提供精神食糧。

1、借助德育陣地

為不斷滿足未成年人精神文化需求的多樣性各學校組織學生參觀不同的教育基地(愛國主義基地”、“德育基地”、“勞動實踐基地”、“科學教育基地”、“鄉村青少年宮”)，讓學生接受革命歷史和傳統教育；各校創新校園文化的德育功能，讓每一面墻壁都會育人，讓每一株草木都會說話；有的學校嘗試開設法制教育展室，開辦校園模擬法庭。積極整合利用校內外一切教育資源，組織學生參加豐富多彩的德育實踐活動。同時，’為弘揚博大精深的中華5000年文化，激勵后人勤奮學習，學校不斷地向廣大少年兒童推出愛國主義教育和弘揚歷史文化遺產的文化產品，每逢重大歷史事件紀念日學校都會舉辦展覽，先后舉辦了《建 國六十一周年展》、《井岡山革命斗爭展》、《歷史的選擇》、《紅色誦讀經典》等畫展，使學校展覽室、隊活動室、圖書館成為少年兒童的第二課堂。對于來館參觀的學生，老師對學生盡量采取講故事形式講解，讓小學生在聽故事中體會意義，讓學生們進一步了解我國悠久的歷史文化，有效地激勵發了廣大少年兒童熱愛涵江、建設家鄉的熱情。

2、借助現代化有效載體

以滿足未成年人文化需求為內容，學校定期向青少年推薦“新書榜”，引導學生多看書，看好書。通過實施“校校通”工程、現代遠程教育工程，實現網絡進教室。充分發揮網絡優勢，把學科教學與網絡應用相結合，讓學生上網查閱資料，利用課余時間、節假日向學生開放網絡閱覽室(綠色網吧)，讓學生到推薦的網站上沖浪，通過網絡向中小學生播放愛國主義教育、理想信念教育和反映祖國建設偉大成就的電影、電視片，讓大量有用的信息潛移默化的影響學生言行，引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在小學生中大力開展“讀好書”、“唱紅歌”和“優秀影片觀后感”等競賽評比活動，把德育要求變成小學生的具體活動。

六、深化德育活動體驗

為加強未成年人思想道德建設，經常組織開展中小學生“學英模，做好事，獻愛心”活動，把溫暖送給急需幫助的人群；組織開展“知恩、感恩、報恩”教育活動；鼓勵中小學生為父母、長輩和有恩于自己的人做好事、盡孝心、報恩情：組織中小學學生觀看“新聞聯播”和豐富多彩的少兒節目，引導學生關心國家大事；組織開展“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動，引導學生“在校做好學生，在家做好孩子，在社會上做好公民”，幫助學生樹立正確社會主義人生觀、價值觀和榮辱觀做一個有道德的人。聘請老革命、老干部、老學者組成德育演講團，義務赴校宣講毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”及十七大精神，結合親身經歷講授革命傳統故事，受到全體師生的熱烈歡迎，已有3000多名師生接受教育。

七、強化普法教育

以加強法制教育，防止未成年人犯罪，幫助特殊未成年人健康成長為內容，組織開展了未成年人犯罪情況調研，聘請林筆煌同志(當地派出所民警)任本校法制副校長，針對學校實際，采取專題講座、知識競賽、圖片展覽等形式在全校開展普法宣傳，使孩子們懂得哪些行為是違法的，哪些行為是受到法律保護的。對于有輕微違法違紀的未成年人組織干警和優秀教師進行一對一幫教，引導他們正視社會，放下包袱，爭當生活的強者。

八、關注特殊群體共搭愛心橋

我校積極開展各類關愛活動，大力實施“春蕾計劃”、“關愛留守兒童”活動，幫助貧困女童、單親家庭子女完成九年義務教育，發動社會力量資助“春蕾女童”和留守兒童，學校和鄉鎮政府通過“校家同創”網絡系統建立了“留守孩”及檔案，對他們實行教師重點幫扶結對制度、學生互動互幫制度、校家聯系制度和“留守孩”與父母聯系制度。這些制度的落實，使全校學生特別是留守(流兒童入學教育和流浪兒童、孤殘兒童得到了及時而又特別的救助和關愛，受到廣大群眾的高度評價。積極開展改革開放的歷史教育與國情教育、英雄人物和道德楷模教育活動；發揮維護保護優勢，積極開展以《未成年人保護法》和《預防未成年人犯 4 罪法》為依據的優秀“青少年維權崗”創建活動、“青少年遠離毒品行動”、未成年人零犯罪社區創建活動，積極推進青少年自我保護教育，規范青少年參與少年法庭陪審員制度，做好普法宣傳和失足青少年幫教工作發揮實踐育人優勢，廣泛開展學生實踐教育、保護母親河行動、敬老助殘活動和少先隊“雛行動”、“手拉手”、“希望工程”愛心助學等主題鮮明、時代性強、符合青少年特點的思想道德實踐活動；發揮文化育人優勢，充分發揮校內外陣地和愛國主義教育基地主渠道作用，積極開展形式多樣、內容豐富的科技文化、體育、娛樂等活動，舉辦音樂、美術、書法、電腦等夏令營培訓班，積極吸引未成年人踴躍向團組織靠近，評選優秀少先隊員等。通過與婦聯聯手，發揮指導和維護家庭教育工作優勢，大力實施“明天工程”，聘請一批家教經驗豐富的老婦女干部、老同志舉辦家教講座，開展家庭教育調研和家庭知識宣傳，把家庭教育的宣傳工作向農村發展、向單親家庭擴展；積極開展“爭做合格父母、培養合格人才”活動，使“一切為了孩子的明天”在活動中得以體現；積極開展“放心工程’’活動，為外出務工家庭子女建立檔案，進行結對幫扶，定期巡回家訪，使一些寄住在祖輩、鄰居、親友家中的留守孩子學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。請求區委宣傳部協調電視臺和廣播電臺根據國家和省廣電局《關于轉播少兒頻道的通知》精神，及時調整相關頻道，在黃金時段向全區轉播中央《少兒頻道》，積極制作播出有利于未成年人思想道德建設的公益廣告、電視節目、專題新聞，不斷拓寬未成年人思想道德建設的宣傳題材；嚴格控制渲染暴力、恐怖等內容的劇目，把部門節目在時間安排上調整到每晚十點以后，文化市場得到進一步凈化。積極配合公安、文化和工商等部門聯合開展以網吧為重點的文化市場專題整治和“掃黃打非”斗爭，清理電視上不康健的影視節目和網絡上淫穢色情的網站，對所有網吧進行重新審核登記，實行“兩嚴兩查”管理制度，即嚴格執行學校周邊200米以內不得開設歌舞廳、網吧等營業性娛樂場所；嚴格實行上網登記“一證一卡”制度，嚴禁打擊未成年人上網現象，部分網吧還積極推廣綠色上網過濾軟件，網吧管理取得明顯效果。同時還建立了“人盯場所、責任到人”的監督機制，學校聘請20名退休教師為網吧經營場所監督員，設立舉報電話，接受群眾投訴。同時我校也配備 5 或聘用了治安保衛專職人員，加強學校治安保衛工作，校園周邊環境和秩序較好，有效地維護了學校和社會穩定。

九、家校共建校社聯姻碩果累累

實施“校家同創”、“校社聯姻”的德育工程幾年來，群眾關注度高，社會反響好，廣大群眾和學生積極參與，全鎮形成了關心支持未成年人思想道德建設的濃厚氛圍。具體體現為：

1、學生思想道德表現明顯好轉。

與2009年6月采集的調查數據比對，一是在校學生未出現違法犯罪案件有違紀現象的學生明顯下降。二是學生的學習行為更加端正。經常上網、迷戀網吧、玩游戲的學生明顯減少。從不上網或偶爾上網的學生所占例有較大提高。上網看新聞、學習知識的人增多，聊天、玩游戲的學生明顯減少。三是助人為樂、主動關心幫助別人的比例有一定提高。大部分學生在家能體量父母，幫助父母做家務。“5．12汶川地震’’發生后，我校學生不僅積極捐款，而且主動與災區同學聯系并發送慰問信件或電子郵件，鼓勵災區同學樹立戰勝災難的勇氣。

2、學校德育工作明顯加強。

學校德育活動進入規范化、制度化發展軌道；研究德育工作的氛圍越來越濃；學生思想道德教育已成為重點研究課題，我校重點培訓心理健康學科教師；班主任和任課教師到學生家中進行家訪人次也明顯增加；各校大都建立了校家通通訊平臺，保證了學校與家長的暢通聯系。

3、學生家庭教育狀況不斷改善。

積極參加家長學校培訓的日益增多；重視子女教育的家長日益增多。家長對子女的教育更加關心；能主動經常與學校聯系的家長大幅度提高，尤其在小學和初中階段提高幅大：家長教育子女方法逐步改進，當孩子犯錯時，允許孩子發表意見、批評并教育或勸告孩子下次不要再犯的家長明顯提高；家庭教育環境明顯改善，69％的家庭主動為子女學習購買優秀書籍，鼓勵子女讀好書，添置電腦等學習設備。

4、學校與家庭關系更加和諧。

“校家同創”工程實施之前，很多家長從未接受過家庭教育知識及法律法規的培訓，對有關知識和法律還不甚清楚，帶來許多矛盾和問題，甚至直接影響學校和老師正常的教育工作。工程實施以來，家長與學校矛盾糾紛直線下降，學校與家庭相互理解、相互信任感增強，形成了校家合作育人的和諧氛圍。未成年人“三結合”思想道德建設的改進和加強，大大推動了我校教育教學工作的發展，教育教學質量明顯提高，基礎教育十多年一直走在全區的前列，得到各級政府和教育主管部門的高度評價。

我校的未成年人思想道德建設盡管取得了一些成績，但與面臨著新的形勢和任務相比，與中央和省市委的要求相比，還存在著不少的差距，任重而道遠。這

次省督查組到來我校進行未成年人思想道德建設工作督查，必將有助于推動我校

未成年人思想道德建設工作。我們將以這次督查為契機，進一步加強未成年人思

想道德建設，根據督查組提出的要求，認真整改工作中存在的薄弱環節，進一步開拓創新，扎實工作，努力開創我校未成年人思想道德建設工作新局面。

涵江區白塘中心小學

2011年12月