第一篇：臨床八年制醫學生交換實習項目

臨床八年制醫學生交換實習項目

一、項目背景及意義

維滕/黑爾德克大學（University Witten/Herdecke，簡稱UW/H）成立于1983年，坐落于德國北萊茵-威斯特法倫州，是一所從嚴格意義上被定義為私立的高等院校，而由于該校同時也符合被國家標準完全劃歸為國立大學的條件，因此，這所大學又不同于私立大學的盈利性，屬于非營利性質的標準化大學。

自2008年6月我校與維滕/黑爾德克大學建立校際合作關系以來，雙方成功開展一系列學生交流、聯合研究活動，并為交換生項目做了長期、細致的調研和準備工作的基礎上，最終形成的實質性合作項目。

2012年5月9日，兩校正式簽署《交換生項目協議》。這是我校首個國際交換生協議。根據協議，雙方將分別選拔臨床專業學生赴對方學校及附屬醫院進行為期8-16周的海外實習。此舉將有利于實現兩校教育資源優勢互補，擴大學生國際化視野，符合在教育國際化大趨勢下，對醫學生開展精英教育的客觀需求。

二、選派規劃及培養目標

依照交換生協議，每校每學期向對方院校派出交換生數量為2人，即4人/學年。

雙方將各自挑選具有相關專業知識，且英語水平較高的學生，通過參與臨床與研究體驗項目（即本交換生項目）獲得提高。

UW/H派出臨床醫學專業學生（原則上為六年級學生），赴SMU完成其實習階段的部分學習；SMU派出臨床醫學八年制專業（六年級或七年級）學生赴UW/H學習。

三、經費安排

依照交換生協議，交換生將在各自派出院校注冊和交納正常學費，并在接收院校同時注冊，但只交納接收院校要求收取的一定數量的項目費。雙方原則上實行交換生學費互免，但學生在派出前進行語言預科學習的費用不在互免范圍內。

雙方將為交換生提供簽證指導、接機服務，并在交換生到校后向其提供生活上的全面協助，包括安排住宿等。交換生在學習期間的住宿費用由個人自理，兩校均不負責。

四、項目管理

依照《南方醫科大學全日制本科生國際交流項目管理辦法（試行）》

第二篇：七年制臨床醫學生實習小結

實習小結

南京醫科大學附屬無錫人民醫院我竟我逐

轉眼為期一年月的實習生活已經結束。實習是將理論用于實踐，用于臨床所邁開的第一步，為下面的二級輪轉打好基礎。在這里，我不僅真正學到了知識，還明白了一些道理：踏踏實實做人，認認真真工作！

在醫院實習期間在帶教老師和同學的關心下，較好地完成了各項工作任務，使自己較快地熟悉了新的工作環境，在工作態度、專業技術水平等方面均取得較大的進步，臨床醫學實習后，感想諸多。

實習了一段時間，需要學會了處理各種的人際關系。科室里面，醫生和護士的關系，醫生和醫生之間的關系，醫生和病人及家屬的關系，下級醫生和上級醫生的關系...最大的體會就是低調——別把自己看得太了不起。‘三人行，必有我師’，上級醫生當然不用說，護士老師也相當棒。病人也非常值得尊敬，需要我們的關心，大家互相尊重互相信任，才能戰勝我們共同的敵人——疾病。

作為醫生，為患者服務，既是責任，也是義務。我們醫院對于居民來說還是新生事物，要想在最短的時間內做強做大，我首先要提高服務質量，讓每一個就診的患者滿意，并以此來擴大我院的知名度。參加工作以后，我需要努力提高自己的思想素質和業務道德水平，擺正主人翁的心態。竭盡全能地為患者服務；耐心對待每一位患者，不管自己多累，都不厭其煩地做好解釋和溝通，爭取將兩好一滿意工作落實到實處。

在接下來的研究生生涯中我仍然會堅持學習，爭取掌握本專業的各種疾病；同時不忘學習本專業研究的新成果，不斷汲取新的營養，鍛煉科研思維；堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過程中嚴格按照醫療操作常規進行，避免醫療事故及差錯的發生；在工作中不斷豐富自己的臨床經驗，時刻保持謙虛謹慎，遇到不懂的問題勇于向上級醫師請教，努力提高自己綜合分析問題和解決問題能力；嚴密觀察病情，及時準確記錄病情，對患者的處理得當。

以上是我的實習工作總結，在過去的一年里，要再次感謝醫院領導、護士長的教育、指導、批評和幫助，感謝同學們給予的關心和支持。過去，有一些進步和提高，同時也存在一些不足；展望未來，應當發揚自身的優點與長處，克服不足，我相信以后還會面臨更大的挑戰和機遇。

第三篇：華西臨床八年制2014心理學考試題（推薦）

華西臨床八年制2014心理學考試題

一．名詞解釋。

1.心理健康。

2.激情

3.智力

4.病感

5.應激

6.心理治療

7.自我防御機制

8.醫學心理學

9.移情

二．簡答

1.動機沖突的類型

2.心理健康及其評估標準

3.心理治療的基本原則

4.馬斯洛層次理論

三．論述

1.青年期的生理心理特點。

2.應激原按事件分類有哪幾種類型，各自的含義及其內容。

3.心身疾病的定義及其診斷治療原則。

第四篇：八年制醫學生思政教育研究

第1章引言

1.1選題背景

大學生長久以來被視為天之驕子，青年的精英，民族的精粹，國家的棟梁；大學生又承載著祖國的未來和希望，肩負著建設祖國、強盛民族的偉大歷史重任，正如梁啟超所說：少年強則中國強。因此，作為青少年的精英，大學生必須有所擔當，不僅僅知識技能要精通，思想政治水平也必須過硬，因為他們的思想政治狀況直接關系到國家的前途和民族的命運。

思想政治教育是高校培養大學生的一個重要內容，對于大學生人格塑造、道德規范、思想完善等方面的培養起著關鍵作用，引導和培養大學生正確的政治方向，是一項看著飄渺而實際意義重大的社會實踐活動。醫學在《辭海》如是解釋：醫學是研究人類生命過程以及防治疾病的科學體系，屬于自然科學范疇。由于醫學“健康所系、性命相托”的特殊性和重要性，使其在人才教育培養上，不能只僅僅注重專業知識和技能的培養，更要加強對人才思想政治教育的培養。并且國家也明確要求：“醫學教育，德育為先。要將德育和職業素質培養列為醫學教育人才培養的重要內容”1。八年制醫學教育是我國獨具特色的人才培養模式。八年制的提法最早出現在1957年的巾國協和醫科大學，但和現在的八年制在內容、模式以及培養目標上都是不盡相同。現代意義上的八年制是八年一貫、本博連讀的一體化培養模式，北京大學醫學部在總結本校多年來七年制本碩連讀培養模式經驗積累的基礎上，于2001年提出了八年制本博連讀的培養模式并幵始招收第一批學生，由此拉開了我國八年制醫學生本博連讀培養模式的序幕。八年制醫學教育主要為國家和社會培養和輸送優秀的專業醫學人才。在現代醫學和教育水平下培養出的八年制醫學生基本能夠具有良好的專業技術知識和操作水平，但在思想政治教育方面卻顯得參差不齊，需要引起學校和社會的重視。八年制醫學教育已經實施十年多，但醫學的復雜性和八年學制的初創性，思想政治教育使得培養內容和方式也一直在不斷改革和發展。

由于現在社會普遍更注重當下的實際效益和成果，所以大部分醫學院校把主要精力放到了職業技能培訓上，注重醫學技術培養，而忽視了思想政治教育，基本限于完成教學任務，大部分思想政治教育都是點到為止，甚至理論和實際脫節，效果可想而知；且隨著社會經濟的發展和改革開放的深入，社會上各種思想和誘惑不斷沖擊醫學生的頭腦，加強醫德和醫風教育的社會呼聲日益見漲。因此，作為多年從事八年制醫學生思想政治教育工作的一線工作者深深地感到：八年制醫學生思想政治教育研究工作非常重要而且也非常緊迫。

1.2八年制醫學生思想政治教育研究現狀

國外八年制醫學生教育制度，主要是以美國為首的幾個國家實行的“4+4”兩段式八年制，即前四年是正常的大學本科學習，畢業后獲得學士學位，如果學生足夠優秀和幸運，被醫學院錄取成為醫學生，再念四年畢業后可獲得醫學博士學位。這和我國的八年制醫學教育有較大的區別，我國八年制醫學生是直接從高考的學生中錄取。國外主要是通過醫學人文教育來進行醫學生的思想政治教育，把思想政治教育放在頭等重要的位置，將醫德教育貫穿于醫學專業教育的始終，這一點非常值得我們學習和借鑒。譬如在美國，幾乎所有的醫學院校都開設了醫學倫理學，哈佛大學醫學院醫患關系課程從第二學年開設，貫穿四年時間'。重視實踐教育，西方醫學院校明確規定，早期接觸臨床的中心任務是德育教育和實踐，培養未來醫生對患者的責任感。綜合八年制醫學生思想政治教育思想政治教育研究及相關研究領域的大量文獻可以發現，國外的八年制醫學生與我國的八年制醫學生在培養模式和內容都不一樣，因此國外八年制醫學生思想政治教育不在本文所研究的范圍之內，本文主要針對我國八年制醫學生的思想政治教育進行分析和研究。

我國高等院校的思想政治教育及研究都開展的非常豐富和成功，研究成果也是碩果累累，但關于醫學生思想政治教育的研究相對較少，尤其是針對八年制醫學生的思想政治教育更是少之又少，這主要是跟我國開展八年制醫學教育的時間較短，開展的院校也較少有關，并且教育中受到重技能輕思想的風氣影響較大。目前我國也極少見有單獨的針對醫學生思想政治教育專題的研究刊物，根據查閱的資料顯示，相關的研究論文大都散見于相關研究刊物和論文集上。因此本文研究初期，作者通過檢索論文數據庫和圖書館藏書的方法，大量查閱資料和文獻，盡量對八年制醫學生思想政治教育研究現狀及研究情況有一個全面的了解和掌握。

1.3研究目的和意義

建國初期，我國醫療事業剛起歩，醫療人員和醫療資源極度匱乏，國家果斷的實施了五年制本科和三年制大中專科的普及型醫學教育培養模式。這種培養模式優勢非常明顯，周期短，實用性強，為祖國培養了大批的應用型專業醫學人才，很大程度上緩解了當時的醫療困難。隨著社會的進步和不斷發展，我國醫學教育的主要矛盾不再是人才數量不足，而是醫學人才質量有待進一步提高，這種培養模式的局限性就暴露出來，學生的知識基礎薄弱，結構不合理，整體素質偏低，尤其人文素質低等，已經不能滿思想政治教育足現在社會的需求。為了滿足廣大人民群眾對醫療衛生服務日益增長的需求，改變我國醫學人才的不合理結構，提升我國醫學教育的國際競爭力，衛生部和教育部明確指出：“逐步擴大長學制教育”。八年制培養模式是長學制教育的重要形式，發展八年制醫學教育對推動醫學教育適應社會經濟與科技發展等具有重要的社會意義。因此，進行八年制醫學生思想政治教育研究也是順應社會發展，滿足國家和社會對醫學發展的需要，具有重要的社會意義。

在2006年中共中央政治局集體學習時，胡錦濤總書記說：“全面實施素質教育，核心是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，這應該成為教育工作的主題”。思想政治教育是培養合格大學生的必須環節，更是培養合格醫學生的重要內容，是素質教育的核心內容，八年制醫學生培養是醫學教育中的精英教育，其思想政治教育是非常重要而且必要的。作為一名教育工作者，應該按照胡錦濤總書記的要求，深入研究探討怎么樣行之有效的開展八年制思想政治教育，培養出不僅具備醫學專業理論和高新思想政治教育醫學技能，同時還要具有良好地思想政治素質的合格醫學專業英才。醫學生的未來職業大多為醫務工作者，擔負著救死扶傷的重任，關系著人民的健康和生命，關系到整個社會的道德水平。“醫學教育的根木任務是立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質醫療衛生人才。所以對醫學生的思想政治教育顯得尤為重要，有著更高的特殊要求，對于整個社會的思想道德水平和精神文明建設具有重要意義。

我國高等醫學院校普遍開設思想政治課程及與之相關的思想政治教育工作，但由于受到各方面因素的制約，整體效果不太理想：首先，一般學校的領導都偏重于強調醫學專業知識的學習；其次，思想政治教育的授課老師大都上大課，加上內容古板，理論教條，效果很難保證；再次，學生管理人員的日常瑣事過多，且大多是非思想政治教育相關專業出身，在專業方面存在一定限制；最后，醫學生和其他專業的學生相比，課程多任務重，完成公共基礎課學習后，還有大量專業基礎課學習，要在醫院進入科室進行見習實習和二級學科培養的臨床操作，學習壓力相對較大，根據學習工作需要，重技能輕思想也就變得司空見慣。八年制思想政治教育的研究對如何開展思想政治教育活動，以及思想政治教育內容的安排都有著重要的理論指導意義。長期以來，八年制醫學生的招生規模較小，很多高校甚至剛剛幵始招收八年制醫學生，一般醫學院對醫學生的技能培訓都是比較重視的，其結果就是弱化了八學制醫學生的思想政治教育。八學制醫學生的思想政治教育的弱化主要表現在教育重視程度、教育投入和教育創新研究等方面。尤其是教育研究方面，我國已開展八年制醫學生教育十多年，而針對八年制醫學生思想政治教育方面的研究少之又少，在國內刊物和學術雜志上幾乎看不到。八年制醫學生教育是國家培養高級醫學人才的重要途徑，如果思想政治教育跟不上，將會嚴重影響八年制醫學生的綜合素質。因此加強針對八年制醫學生思想政治教育是響應國家的號召，八年制醫學生思想政治教育研究會對以后的相關理論研究打下基礎。

1.4研究思路和方法

作者作為醫學院校的思想政治教育管理的專職人員，多年來一直從事八年制醫學生思想政治教育管理工作，長期和學生朝夕相處，掌握有大量的醫學生思想政治教育的第一手資料，對八年制醫學生的思想政治狀況以及發展趨勢都有較深入的了解，有著豐富的思想政治教育經驗，并且也一直致力于八年制醫學生的思想政治教育工作的總結分析研究。本研究就是根據作者的大量工作經歷和經驗，通過學生訪談和問卷調查，以及和其他學生管理人員的交流溝通，分析總結現階段八年制醫學生思想政治教育的特點和存在的問題，針對八年制醫學生思想政治教育，提出解決對策。1.5研究創新

1.5.1研究創新點一本人在國內首次針對八年制醫學生的思想政治教育進行系統的研究。本博融通，八年一貫是一種新的培養方式，目前國內只有少數高等醫學院校開展了此種培養方式，針對八年制醫學生思想政治教育的研究相對較少。

1.5.2研究創新點二根據木人多年一線工作的經驗，提出了點對點因人施教的方法。現在的學生崇尚自我，凸顯個性，逆反心理極強，以前群體式的說教式思想政治教育方式已不能完全適應現代學生的心理發展，尤其是八年制醫學生進入臨床醫學院學習后，更易受社會風氣影響，而且八年制醫學生人數相對較少，師生比例相對較高，一般都配備有專職輔導員，對學生的思想情況更加了解和掌握，因此，使得點對點的因人施教方法效果更易實現。

第2章八年制醫學生的特點........................7 2.1八年制醫學教育的產生和發展........................7 2.2八年制醫學生的特點........................7 第3章八年制

K

學生思想政治教育的特點........................12 3.1八年制醫學生思想政治教育的特點........................12 3.2八午制醫學卞思想政治教育存在的問題........................14 第4章加強八年制醫學生思想政治教育的對策........................18 4.1提高對八年制醫學生思想政治教育重要性的認識........................18 4.2加強八年制醫學生思想政治教育的指導思想........................21 4.4未來八年制醫學生思想政治教育的工作重點建議..........27

第5章結束語

關于人才培養目標，江總書記提出”理想遠大，熱愛祖國的人；追求真理，勇于創新的人；德才兼備，全面發展的人；視野開闊，胸懷寬廣的人；知行統一。腳踏實地的人“；我國傳統中醫講求”懸壺濟世“、”醫乃仁術“等；現代醫學要求”醫學教育、德育為先“；美國教育家杜威指出：”無論哪一國講教育的人，都公認教育的最高最后的目的，是道德教育。世界上對教育公認的觀點“至于至真、至于至善”。綜合以上可以看出，人才必須德才兼備，醫學必須德藝雙馨，教育必須以德育為重，醫學生教育必須德育為先，因此八年制醫學生的思想政治教育是潮流也是要求，更是人類對醫學生極致目標的訴求。八年制醫學教育擔負著祖國“培養少數高層次人才，向現代醫學科學技術高峰沖擊”的重任。培養目標定位高，教育要求就相應提高。為實現這一目標，保證八學制醫學生的培養質量，在前人研究的基礎上，根據個人的工作經驗，搭建一個八年制思想政治教育系統：健全制度是保障，領導重視是關鍵，教育創新是動力，人本思想是指導，因人施教是重點，教育實效是目標。

隨著改革幵放的深入和市場經濟的發展，全球的各種思潮暗流涌動、洶涌澎湃，時時刻刻都在影響著八年制醫學生的身心，八年制醫學生本就不牢固的人生觀和價值觀等思想難免會受到沖擊而畸變，加上八年制醫學生本身各方面素質的不足和缺欠，都影響著八年制醫學生思想政治教育的深入開展。因此，八學制醫學生的思想政治教育工作任重而道遠。希望通過本文研究能夠進一歩推進八年制醫學生的思想政治教育，并為以后的八年制醫學生思想政治教育研究提供一定的幫助和支持。

第五篇：臨床醫學生實習報告

臨床醫學生實習報告 XX大學04級臨床微微一笑

臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛煉，同時也是就業上崗前的最佳訓練，因此這段實習時間對每個醫學生來說都極為難能可貴，必須充分準備后，加以全面的利用。除了需要在校期間學習的理論知識外，我們還必須調整心態，明確自己的定位，下到臨床，我們便不再是老師庇護下的學生，而是病人面前具有專業技能的未來職業醫師。因此，我們不僅需要處理好醫患之間及與科室醫生之間的相互關系，還需要樹立正確的職業道德觀，養成良好的工作態度，朝能成為獨當一面的醫生的方向而努力。我實習的醫院是一所優秀的醫療單位。實習期間，我在醫院眾多教授及全體帶教老師的悉心培養和指導下積極參加醫院開展和組織的全院醫師疑難病歷討論、學術講座、實習生臨床病歷討論以及實習生教學查房等各種教學活動，學習和操作過各種穿刺、清創縫合術、換藥拆線等臨床技能操作，以及能在上級醫師的指導下完成如闌尾切除、石膏外固定等簡單手術，每一項操作程序都能嚴格按照無菌操作進行，熟悉并掌握各種常見疾病整體診療流程。此外，作為一名合格的實習生我們還需注意與病人的交流和溝通，及時了解他們的病情和需要，很好的協助帶教老師做好診治經過，從而贏得帶教老師和患者的信任和贊賞。實習期間最重要的一點就是要培養臨床思維，我們不應該僅僅是坐在教室里枯燥地看著課本，被動的聽取知識，而是要認真詳盡的翻閱資料課本，積極主動的提問，盡最大努力把理論知識與臨床實際結合起來。

剛下臨床時，實習生往往很難在短時間內就適應醫院的節奏，并且迅速的轉換心態，因此這就有個磨合階段，此階段時間的長短取決于個人的適應能力。就我個人而言，第一個科室是骨科，第一臺手術是髖關節置換，抬著麻醉后肌肉松弛沉重的大腿，看著血花四濺、骨屑橫飛的術野，由于體力不支和心態的不適應，我最終請求下臺，從而結束了一次失敗的手術參與過程。當時的我很沮喪與愧疚，但我的帶教老師體諒我說：“你是第一次上手術臺，一個女孩子抬著那么沉重的大腿能支持三十多分鐘已經很不錯了，并且在你支持不下去的時候能及時向上級反映，沒有影響到手術的進行，如果逞強到暈倒的話，到時都不知道先顧哪邊好了。”第一次上手術，失敗的經驗告訴了我，凡事要量力而行！為了盡快的適應新的環境和及時調整自己的心態，以后凡是有手術我都積極參與，漸漸的，每場手術我都能與術者很好的配合，并盡自己最大努力做好助手該做的工作。通過有問題適時向老師提問，獲得更多課本上學不到的知識，提高自己的動手能力，掌握基本的清創縫合術、換藥拆線等臨床技能操作，獲得了科室領導及帶教老師的一致好評。圖片太血腥了，怕嚇到大家就不放出來了

（這是髖關節需要的器材和手術實圖。髖關節置換術或全髖關節置換術是用人造髖關節置換所有或部分髖關節以重建關節運動功能的一種修復手術。髖關節置換術主要用于老年人。由于人造關節會發生磨損，手術通常不用于青年。全髖關節置換術包括三個部分：用塑料關節窩置換髖關節窩，用金屬關節頭置換碎裂的股骨頭，用金屬桿插入股骨干來增加人工關節的穩定性。半髖置換術，是用假體置換股骨頭或髖關節窩）隨著輪轉科室的增加，我積累的經驗也越來越豐富，除了基本掌握了相關病歷及醫療文件的書寫外，還提高了相應的臨床技能操作和臨床思維，同時逐漸把握住醫患之間及與科室醫生之間的相互關系。通過整整一年的臨床實習，與醫院眾多教授及全體帶教老師交流后，我認為要成為一個優秀的臨床醫師因具備以下基本的素質：

1．思想素質：要樹立牢固的專業思想，要有崇高的道德品質、高尚的情操和良好的醫德修養，以白求恩為榜樣，發揚救死扶傷，實行革命的人道主義精神：真誠坦率，精神飽滿，謙虛謹慎，認真負責；要高度的組織性紀律性和集體主義精神，團結協作，愛護集體，愛護公物。2．專業素質：要具備基本的專業知識，掌握疾病的診斷與治療及各種用藥原則，要對病人負責，態度認真誠懇，關心體貼病人，掌握病人的心理特點，給予細致的身心護理；嚴格執行各項規章制度，堅守崗位，按章辦事，操作正規，有條不紊，一切操作要思想集中，技術熟練，做到準確、安全、及時，精益求精；要有敏銳的觀察力，善于發現病情變化，遇有病情突變，既要沉著冷靜，機智靈活，又要在搶救中敏捷、準確、果斷；要保持衣著整齊，儀表端莊，舉止穩重，禮貌待人，樸素大方；作風正派，對病人一視同仁，對工作嚴肅認真。3．科學素質：要具有實事求是、勇于控索的精神，要認真掌握本學科基本理論，每項診療操作都要知其然并知其所以然；必須注意在實踐中積累豐富的臨床經驗，要掌握熟練的技術和過硬的本領；要刻苦鉆研業務，不斷學習和引進國內外先進的技術；要善于總結經驗，不斷探索，開展研究，勇于創新，努力提高技術水平，不斷推動事業的發展；要積極努力學習和了解社會學、心理學、倫理學等知識，拓寬自己的知識面，更好地為病人的身心健康服務。

（有時候一天要做手術要做上十幾個小時，一直站著，中間都沒有時間吃飯上廁所，有時是通宵達旦的做急診手術，雖然很辛苦，但看著開始痛苦神情的病人后來微笑著出院，心中會涌出一股自豪感和滿足感。）

圖略（這是在婦科實習時手術過程中拍攝下來的，是在腹腔鏡下子宮肌瘤的手術情況了，屬于微創手術，就是在病人腰腹部作三個1厘米的小切口，各插入一個“trocar”的管道狀工作通道，以后一切操作均通過這三個管道進行；再用特制的加長手術器械在電視監視下完成與開放手術同樣的步驟，可達到同樣的手術效果。腹腔鏡手術與傳統手術相比，具有切口小、痛苦小、恢復快等優點。）

在實習期間，我認識到醫學學習進程是永無止境的：在臨床觀察中，病人就是優秀的示教和老師；在提升自己的過程中，在學習上就要認真對待問題、嚴謹處理漏洞、刻苦專研技術；在具體實踐中，應全面思考病情發展，勇與面對所受挫折，細心體察他人難處；在人際交往中，就該待人誠懇，為人守信，處事大方。

實習不僅培養了我們更為扎實牢固的操作技能及豐富深厚的理論知識，還建立了我們更為開闊流暢的交際能力，從而為我們今后工作和學習打下良好的基礎。我相信通過這次長達一年的實習，我將成為一名有著扎實的理論知識、熟練的醫學技術以及高尚醫德醫風的醫務工作者。

這是阿拉花了very very 大的力氣才寫出這么一篇嚴肅的文章啊~

醫學生實習自我鑒定

為期十個月的實習生活轉眼已經結束,時間過得真快。實習是我們將理論轉化為能力，邁向臨床的第一步，在實習期間我受益匪淺并將終生受用，我下面對本次實習期間的表現進行自我鑒定： xx年x月份我到xx市人民醫院實習，按醫院和學校的要求和規定，我分別到了急診、骨傷、內、婦、兒、外、五官等7個科室學習，在實習期間我嚴格遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同事，嚴格律己，做到了不遲到、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親。努力將理論知識結合實踐經驗，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨床經驗，努力培養自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養我全心全意為人民服務的崇高思想和醫務工作者必須具備的職業素養，經過將近一年的實習實踐我熟練掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等所有醫療文件的書寫；掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發病人的診治；掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的緊急處理。較好地完成了各科室的學習任務，未發生任何醫療差錯和醫療事故。此外，作為一名預備黨員我與實習醫院的黨支部保持聯系，在離開了學校繼續接受黨組織的教育，時刻保持與黨中央決策思想一致,努力向黨組織靠攏，十個月的實習我踴躍參加了實習醫院及各科室組織的政治活動努力使自己思想道德更好。在實習醫院學習將要結束的這個時候，我對自己實習期間的表現還是較為滿意的，并且學校教授的理論知識和在實習醫院的實踐經驗讓我對自己未來的工作充滿了信心，更鑒定了我成為一個救死扶傷的好醫生志愿.誠摯請求學校和醫院領導給我提出寶貴的批評建議，糾正存在的錯誤,幫助我成為一個合格的醫務工作者和社會主義建設者和接班人.