第一篇：2018年華威大學歷史

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華威大學（The University of Warwick)，全球百強名校，英國頂尖研究型大學，歷年最高排名為全球48名（2015年QS排名），穩居英國國內大學排名前十。位于英國英格蘭中部華威郡和考文垂市的交界處。立思辰留學360介紹，華威大學創立于1965年，以其高水準的學術研究和教學質量而聞名，在世界各大主流大學排名中，常居全球前百名乃至前五十名。

華威大學在工、商、政、學各界均擁有良好口碑，克林頓訪英時特地到訪參觀華威。世界聞名的華威商學院(Warwick Business School，縮寫WBS)被譽為英國最頂尖的商學院之一，半個世紀里，華威商學院的卓越表現使其在主要排行榜中穩居英國前5名，歐洲前10名，世界前30名，并處于持續上升的勢頭。此外，其傳媒、戲劇、經濟學等專業名列前茅。傳媒和戲劇專業更是多次榮膺英國專業排名第一。

學校歷史

20世紀

在華威郡創立一所新大學的提議在二戰后不久就被提出。1960年，大學籌備委員會在Lord Rootes的領導下正式建立，委員會的成員包括考文垂市議會和華威郡議會。雙方達成協議，在Gibett Hill旁共同劃出400英畝（約1.6平方公里）土地用于建設新大學，1961年英國政府批準了華威大學的建立。1963年，《羅賓斯報告》發表，英國開始興建新式大學。當時建立的7所大學（UEA, Essex, Kent, Lancaster, Sussex, Warwick, York)通常被稱作Plate Glass University。這個名稱是來源于它們的現代建筑設計，在鋼或混凝土結構中廣泛使用平板玻璃，與以維多利亞建筑風格為主的紅磚大學和更古老的古典大學形成鮮明對照。這幾所大學也被叫做“莎士比亞大學”，因為除UEA之外，其他大學的名字都出現在莎士比亞的作品中。時任考文垂教區主教Cuthbert Bardsley將大學命名為the University of Warwick.1965年華威大學獲得英國皇家特許狀，1979年合并了考文垂教育學院，并一步步將校園擴展至大約2.9平方公里，包括一系列的摩登建筑、學術院系、湖泊和林地。

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1964年，華威大學招收了小部分研究生，并在1965年10月開始招收了第一批總計450人的本科學生。近幾年來，華威大學被看做是英國工黨政府（Labor Party，1997-2010年間執政）最青睞的學術機構。2015年4月8日，英國大選工黨候選人米利班德（Ed Miliband)來到華威大學發表了競選演說。

校長Lord Butterworth任期中，華威大學是英國首批將商業運作模式引入高等教育的大學之一，并和商界建立了緊密的聯系，挖掘了學術研究的商業價值。同時它還是英國政府一系列旗艦級項目上的學術服務伙伴，包括“國家杰出才能和天賦青年研究院”（National Academy for Gifted and Talented Youth）和英國人引以為豪的國家健康系統大學（NHS University）。英國前首相托尼·布萊爾(Tony Blair)稱贊華威大學為“所有英國大學在的活力、質量和企業家精神上的燈塔”（“a beacon among British universities for its dynamism, quality and entrepreneurial zeal”.）

在時任英國首相布萊爾的引薦下，2000年12月，比爾·克林頓選擇華威大學作華威大學校園鳥瞰為自己最后一次以美國總統身份出席海外重要政治性活動的目的地。克林頓的國家安全顧問Sandy Berger在隨后12月7日的媒體發布會上闡明了此決定的原因：“華威大學是英國最年輕和最出色的大學之一，布萊爾首相認為她是具有卓越學術水平并同時與政府保持獨立性的大學典范”。（“Warwick is one of Britain‘s newest and finest research universities, singled out by Prime Minister Blair as a model both of academic excellence and independence from the government”）

21世紀

2001年二月，IBM向華威捐贈了價值2百萬英鎊的電腦和軟件設施。2004年4月，華威大學收購了國際園藝中心（Horticulture Research International）在Wellebourne和Kirton的分部。同年7月，華威大學被設定為英國工黨和英國工會（Trade Union）間重要協議的地點，后來此議案被稱為“沃里克協議”（Warwick Agreement）。

2006年6月，華威醫學院（Warwick Medical School）在考文垂建立了大學醫院（University Hospital Coventry）作為臨床醫學研究的基地。2007年，華威醫學院成為全英首家和英國醫學研究委員會建立戰略合作的醫學院。

2012年，華威大學先后在2月和3月與澳大利亞的莫納什大學（Monash University），倫敦大學瑪麗皇后學院（Queen Marry,University of London）建立了戰略合作伙伴關系，簽訂了一系列細化課題的研究合作項目，其中包括聯合研究生、博士生項目，英語、歷史、計算機本科課程師資共享等。同年4月，紐約大學(NYU)城市科學與發展中心宣布了華威大學是其在歐洲唯一的大學合作伙伴。8月，華威大學和其他4所英格蘭中部大學：伯明翰大學（University of Birmingham），萊斯特大學（University of Leicester），拉夫堡大學（loughborogh University）和諾丁漢大學（University of Nottingham）組成了英格蘭中部的M5大學聯盟，一個意圖于最大化成員機構的研究收入，促使更近距離合作的地域性的集團。

2013年9月，華威大學宣布工程制造學院（WMG）將建造英國汽車創新中心(National Automotive Innovation Centre)，這一項目將于2017年完工。2015年3月，華威大學WMG學院獲得了工程和物理研究委員會（EPSRC）的320萬英鎊研發經費，用于研發世界上最先進的模擬駕駛器。后續的100萬英鎊經費將用于捷豹路虎的新科技研發項目，而這一項目完全由華威大學的學生進行研發。這一項目將首先在WMG的國際制造中心（IMC）進行，隨后將遷至國家汽車創新中心（NAIC）。

www.tmdps.cn 方將共同治理于為英國交通提供更為清潔高效的動力系統。

2014年7月，投資10億英鎊的高級推動研發中心(Advanced Propulsion Centre)選址華威大學，雙

2014年9月13日，中國國務院副總理馬凱到訪華威大學制造工程學院（WMG），代表團中還有中國駐英國大使劉曉明，英國駐中國大使Sebastian Wood。作為中國經濟發展領導人物之一的馬凱副總理對WMG與工業產業領域的合作項目感到印象深刻。在馬凱副總理此次參加第六屆中英經濟財經對話的訪英之行中，WMG也是副總理唯一造訪的學術機構。

2014年，華威大學獲得”泰晤士報和星期是泰晤士報“年度大學稱號；同年，華威商學院宣布將在全英最高建筑碎片大廈（The Shard）開設華威商學院（WBS）倫敦校區，開設金融、人力資源非全日制碩士課程，以及MBA和EMBA課程。

2015年年初，華威大學啟用新Logo，并宣布將在美國加利福尼亞建造華威大學加利福尼亞校區。

第二篇：華威先生讀后感

讀《華威先生》品張天翼的諷刺藝術

2012級歷史學一班邊浩 學號：201240259

摘要：張天翼的小說顯示了獨特的諷刺藝術，以其諷刺的現實批判性成功塑造了多種諷刺的典型人物，并綜合運用了多種諷刺手法，把現代諷刺文學推向了一個嶄新的階段。現通過分析他的作品《華威先生》來體會他的藝術手法。關鍵詞：張天翼；諷刺藝術；現實批判；華威先生

在分析前先讓我們來了解一下《華威先生》及它的作者張天翼，《華威先生》選自《張天翼小說選集》（人民文學出版社1978年版）。小說完成于1938年，國民黨官吏華威整天忙碌于開會、演說、吃飯，企圖操縱一切群眾活動。其所作所為遭到人們的鄙視和抵制，最后，他不得不為此感到害怕。作品以夸張諷刺手法，刻畫了一個自命不凡、剛愎自用的國民黨官僚形象。而作者張天翼（1906-1985），原名張元定，生于南京，祖籍湖南湘鄉。他的作品多以幽默輕松的筆觸展示中國社會中下層的悲劇狀態，被魯迅視為是新文學以來“最好的作家”和“最優秀的左翼作家”。他創作多產，此后十年間完成短篇小說近百篇。

首先在小說內容上，內容看似褒，實則貶。這篇小說寫于抗日時期。華威先生又名阿威。他的官職很多，但具體分管哪一項工作，文中沒有交代。但總的感覺是，他很忙，忙得簡直不可開交。

“我恨不得取消晚上睡覺的制度。我還希望一天不止二十四小時。”這是阿威親口說的。看來，他的時間真的不夠用。

然而，他在忙些什么呢？當時前方戰事緊張，而后方的華威先生，也在天天忙碌著為抗戰做“貢獻”──到各個組織開會、講話，然而總是講不了兩句，就又趕到下一個會場去了。他是真的在關心抗戰組織的發展嗎？不，他不過是想把各個組織的權力抓到手罷了，強調“領導中心作用”的重要才是他的主要目的。小說巧妙地運用語言和動作描寫，運用夸張和對比手法，辛辣地諷刺了當時的國民黨頑固派。這部漫畫小品式的中篇小說，是抗戰前期著名的暴露國統區弊端的諷刺文學。

華威先生這一帶有某些類型化傾向的人物，因其攫取權力的狂熱與無孔不入的流氓氣質而具有了一定超時代的因素，因此至今有人讀來仍然有所感慨。

其次，在人物形象刻畫上也蘊含諷刺性。通過形象和行動上的前后矛盾和不協調，讓主人公“自己搬石頭砸自己的腳”，達到深刻的諷刺效果。作者將華威先生虛偽、庸俗和無賴的嘴臉放在具體的事件中，進行對比揭露。

他讓別人叫他“威弟”、“阿威”，好像很親切很和氣，但是一不如意，就大罵他人“混蛋”“媽的”，翻臉不認人。華威先生表面謙和，主動聲明自己不當主席，可是卻蠻橫地指定主席，不容別人開口。他說“恨不得取消晚上睡覺的制度”，“希望一天不止二十四小時”，但是每天的“忙碌”就是到處講廢話、喝酒吃飯。他以自己時間寶貴為理由，肆意打斷別人的發言，而他“寶貴”的時間卻用來在各個地方講一樣的廢話。他“挾著公文包”，“帶著他那根老粗老粗的黑油油的手杖”，看上去像一個很有權威的人，卻“拿著雪茄的時候就叫這根無名指微微地彎著，而小指翹得高高的，構成一朵蘭花的圖樣”，做作得令人惡心。他媚上欺下，對著總會的主席“笑著伸了伸舌頭，好像闖了禍怕挨罵似的”不停地為遲到道歉。而對通俗文藝研究會的主席，遲到了不僅沒有任何表示，反而“不高興地拍了三下手板”，粗魯地打斷他人的發言。在總會發言時“腰板微微地”彎著，客氣無比，而在其他會上卻“把帽子一戴，把皮包一挾，瞧著天花板點點頭，挺著肚子走了出去”。他對太太稱“密司黃”，好像一個開明懂禮貌的紳士，對婦女界保嬰會的負責人卻用“食指”去點她的胸脯。

對比諷刺的例子還有很多。作者用典型的形象和細節，毫不留情地進行諷刺、鞭撻。這正是作者常用的藝術手法，張天翼對主人公華威先生的深刻諷刺，通過“我”的觀察并用平實的語言敘述出來，顯得不溫不火，詼諧幽默，含蓄學深沉，發人深思。語言風格上飽含諷刺性。作者運用純熟通俗的語言，采用反復的、矛盾的語言藝術，揭示人物的內心世界，從不直接進行評論和指出，而是在似乎不經意中搭建起一個讓其自我表演的舞臺，從而表現了主人公假抗日、真獨裁，猶如“披著羊皮的狼”的可憎面目。

《華威先生》作為張天翼小說創作的重要代表，為我們塑造了一位諷刺藝術畫廊中的典型形象，體現了張氏諷刺藝術的獨特風貌。他的小說始終直面人生，展現世態，貫穿著反暴虐、反虛偽、反庸俗的諷刺主題。而華威先生是其中的最為典型的代表之一。總之，張天翼給人的印象，正如《中國現代文學史》（全國高等教育自學考試

指導委員會組編，武漢大學2000年3月第2版）評論的那樣，“他是一個手里拿著顯微鏡，臉上帶著冷峭笑容去審視生活的富于內心激情的作家。”“他的諷刺藝術，立意嚴肅，又有分寸，絕非一律‘殺將過去’；他的嘲笑，內蘊深厚，恰到好處，又不落于輕佻。” 通過對《華威先生》諷刺藝術的分析，結合與前時期和同時期的魯迅、沙汀等人經典小說的對比，并在其本人眾多的諷刺藝術作品中加以考察，我們能很好地感受到這一點。

參考文獻：《張天翼小說選集》

《中國現代文學史》

第三篇：英國免考ACCA的大學--華威大學

英國免考ACCA的大學--華威大學本文由高頓ACCA整理發布，轉載請注明出處

ACCA（The Association of Chartered Certified Accountants，特許公認會計師公會，簡稱 ACCA）成立于1904年，是目前世界上最大及最有影響力的專業會計師組織之一，也是在運作上通向國際化及發展最快的會計師專業團體。ACCA課程全面、完善及先進兼備，現已被聯合國采用作為全球會計課程的藍本。ACCA會員資格在國際上得到廣泛認可，尤其得到歐盟立法以及許多國家公司法的承認。所以可以說，擁有ACCA會員資格，就擁有了在世界各地就業的“通行證”。在中國，ACCA可謂是四大的“敲門磚”，而其國際化背景及英語能力的優勢更受廣大外資企業的親睞。

要成為ACCA的會員，學生必須通過ACCA十四門專業考試并獲取三年財務及會計相關工作經驗。此三年相關工作經驗可在考試之前、中、后累積，并且不限地域、行業、公司/機構性質等。

會計學和金融一直都是留英學子的專業首選，近年來其熱度有增無減。英國許多大學的金融與會計專業，都有相關的ACCA免考科目資格，最多可達9門，這也是許多學生一心向往的重要原因。下面就來介紹一下英國有ACCA免考資格的英國名校：

上海總部地址：上海市虹口區花園路171號A3幢高頓教育

電話：400-600-8011 網址：www.tmdps.cn

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第四篇：牛津大學與華威大學哪個好

牛津大學與華威大學都有自己的優勢專業，具體請咨詢留學360專業顧問團隊

牛津大學

牛津大學（University of Oxford），簡稱牛津（Oxford），是一所位于英國牛津市的世界著名公立研究型大學。牛津大學有記錄的授課歷史可追溯到1096年，為英語世界中最古老的大學，也是世界上現存第二古老的高等教育機構。

牛津大學是英國研究型大學羅素大學集團、英國“G5超級精英大學”，歐洲頂尖大學科英布拉集團、歐洲研究型大學聯盟以及Europaeum中的核心成員。牛津大學出版社是世界上最大的大學出版社，出版作品包括20卷《牛津英語詞典》。牛津大學同時為兩個著名獎學金計劃的舉辦地：一為于2001年設立的克拉倫登獎學金；另一為于過去一個多世紀里、吸引了不少杰出研究生前來學習的羅德獎學金。牛津同時擁有全球最具規模的大學出版社，及全英最大型的大學圖書館系統。牛津大學培養了眾多社會名人，包括了26位英國首相、60位諾貝爾獎得主以及數十位世界各國的皇室成員和政治領袖。

華威大學

華威大學（University of Warwick）是一所穩居英國前

十、世界五十強的頂尖研究型大學，同時是有英國常春藤之稱的羅素大學集團成員，也是M5大學聯盟的成員之一，位于英國英格蘭中部考文垂市和華威郡交界處。華威大學創立于1965年，以其高水平的學術研究和師生互動教學模式而聞名，截止2014年已有近24,000名在校生及近5,500名教職人員，其中包括8000余名海外留學生。據估計，目前國際校友已有近55,000人

華威的校史雖短暫，但在歐洲乃至全球已建立起卓越的學術名望。2011年時校內報紙The Boar更因The Guardian(衛報)于當年發布的大學排名而創造了Woxbridge一字，意指華威大學、牛津大學、劍橋大學三所大學為三強鼎立。而華威也確實是除牛津、劍橋外唯一一個從未跌出過排名前十的英國大學。華威大學在工商政界均擁有良好口碑，被視為英國工黨政府最歡迎的大學：克林頓訪英時特地到訪參觀華威。華威也是最早和工商業界建立密切聯系的高等學府，憑借在商業方面的杰出成就被稱為“華威公司”。華威商學院被譽為英國最好的商學院之一，傳媒、經濟學、商學、數學、英美文學、社會學等專業一直名列前茅，其中傳媒專業在2013-15蟬聯全英第一。

華威大學在2014年英國官方的卓越研究框架（REF）科研水平評估中繼續位列全英第7名，在2015/16泰晤士英國大學排名中位列第6名，在2015/16QS世界大學排名中位列第48名。據2014/15年High Flier調查，華威畢業生名列英國頂尖企業雇主重點聘用第3名。

第五篇：永威歷史模式

中學政治、歷史、地理教學中的操作方法

“先學后教，當堂訓練”教學法在政治、歷史、地理教學中一般也是采用一次“先學后教”，最后“當堂訓練”，即全過程有六個環節：板書課題、揭示目標、自學指導、先學、后教、當堂訓練。其中前三個環節為輔助環節，后三個環節為主要環節。

在政、史、地教學中，既要注意引導學生運用語文課上已學到的語文知識和已有的閱讀能力，來認真閱讀教材，思考問題，展開討論，又要注意引導學生認識生字（如生物、歷史教材中不常用的漢字），提高學生閱讀、自學政、史、地教材的能力。高中史、地教師要熟悉初中史、地教材，清楚高中教材中哪些是學生已學過的，哪些是拓展、延伸的，這樣，有利于有效地應用“先學后教，當堂訓練”教學法。

政治、歷史、地理課可分為新授課型、復習課型等幾種。課型不同，應用時該有所變動。現舉例介紹如下：

一、在新授課中的應用

新授課的教學環節有如下六個：

（一）板書課題

上課開始，教師三言兩語導入新課（語速要慢，不可東拉西扯，離題遠）激發學生學習興趣，并板書課題；或者通過屏幕顯示課題（可配有陪襯的畫面，但不能喧賓奪主，更不必配音樂）；或者教師直接一邊慢慢讀題，一邊板書課題。課題寫在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，筆畫、筆順不能錯。

（二）出示目標

板書課題后，教師要通過投影（或小黑板或口述）出示學習目標，讓學生明確本節課的學習目標，提高學習效率。

操作要領：

①為了讓學生看清學習目標，屏幕上的字要工整，不要太小，屏幕上不要配鮮艷的畫面。

②學習目標的內容主要是理解知識、培養能力，至于情感價值觀等方面的教學目標應由教師把握，靠教師的形象、情感等滲透進行，一般不作為向學生揭示教學目標的內容。

③學習目標要準確，不能偏，不能把政史地課的教學目標變成語文課的教學目標，把政史地課上城語文課，根據教材和課程標準，既不降低，該“會運用”的，就要能

按照自學指導，學生帶著思考題默讀課文，認真思考，找出答案（地理課上可搭建知識框架圖）。

操作要領：

①學生看書時，教師不能袖手旁觀，教師的任務就是要用目光巡視每個學生，關注并確保每個學生專心讀書，緊張思維。教師不宜多走來走去，不能在黑板上寫字，不能走出教室，不能東張西望，不能輔導學生。教師對認真自學的同學流露滿意的神情，對不夠專心的后進生，可以說上一兩句悄悄話，但不宜講話過多，切切不可分散學生的注意力。

②看書的時間不宜過長，要讓學生緊張、快節奏地完成自學任務；但時間不宜過短，要讓學生有認真看書、思考的時間，切不可走過場。

2、檢測

學生看書結束，就檢測學生看書的效果，一般采用提問的形式，也可以板演練習，因為書面練習最容易暴露理解、運用知識方面存在的問題。這些存在問題就是下一個環節“后教”的內容（因為“后教”不是教課本，而是教學生解決存在的問題）。

操作要領：

①學生看書結束，教師講好過渡語，就開始提問、檢測。

②提問時，后進生優先，因為后進生暴露出來的問題最多，最具有典型性，如果只讓優生回答，不能發現問題，就不能解決問題，就不能上好課。

③關注每個學生，尤其是后進生，要搜集學生中的錯誤并分類板書，思考學生中的錯誤哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。思考如何“后教”，這實際上是在進行第二次備課。

④教師不宜輔導后進生，因為這既不利于培養后進生獨立學習的習慣，也會影響全班同學獨立思考、緊張練習。

（五）后教

學生讀書、檢測例題后，就進入“后教”的環節。“后教”不是指教師講，而是“兵教兵”，合作學習，學生與學生合作，會的學生教不會的學生，最后教師與學生合作。通過“后教”這個環節，讓學生能解決自學中碰到的疑難問題，達到加深理解知識，并能運用知識，形成能力的目的。

“后教”一般分兩個環節：

（7）有時政治、歷史、地理課上不讓學生板演，直接改為提問。那么一道一道題地提問討論、歸納，教師板書要點。

（8）地理課上教師要幫助板圖、板畫、板書（關鍵詞），做到講、寫、畫同步進行。板圖、板畫可課前準備，課堂展示，但更要重視教師現場板書。有些知識點，可讓學生上講臺指著掛圖講，再讓學生在板圖上填注，教師適當指導，如講授“我國主要鐵路干線”，檢測時教師出示“我國鐵路干線分布圖”，指名分“南北干線”和“東西干線”上講臺指圖講，學生每講一條，教師畫一條形成板圖，座位上的同學則填注地理填充圖冊。

（六）當堂訓練

“后教”結束，即進入“當堂訓練”。“當堂訓練”是指當堂完成作業即達標檢測題，其目的有三：一是嚴格訓練，培養學生運新知識的能力。二是檢測每位學生是否都當堂達到了教學目標，做到“堂堂清”，也便于教師針對學生作業中出現的問題，課外引導學生更正、作必要的輔導。三是便于教師準確地了解學生實際，課外有針對性的引導學生更正，進行必有的輔導。

操作要領：

①課堂作業的時間不少于15分鐘，必須在下課之前完成作業，交作業本。②“當堂訓練”可分兩種：背誦知識點和書面練習，也可只搞書面練習。③課堂作業主要注重聯系實際，靈活運用，練習題要有代表性，形式多樣，要難易適度，題量不宜過大，要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題，滿足不同層次學生的需要。

④學生課堂作業時，教師要巡視，要注意矯正學生坐姿，培養他們的綜合素質，確保學生像考試那樣獨立按時完成作業。

⑤教師不得輔導學生（如有錯誤，待課外輔導）。如少數學生做得快，已完成了，教師可以叫他完成別的學習任務。

以上六個環節是“先學后教，當堂訓練”在政治、歷史、地理教學中的基本教學程序。在應用時，不要生搬硬套，必須領會精神實質，靈活運用，教師在各個環節之間，還要講兩句鼓動性的過渡語，承上啟下，引導學生緊張學習，當堂達標。

初二歷史《外交事業的發展》教案

學習目標：理解并熟記20世紀70年代到現在中國外交取得的主要成就 學習過程：

一、板書課題

同學們，今天我們一起學習:第16課 外交事業的發展(板書課題)

二、出示目標

（一）講述：本節課的學習目標是什么呢？大家看投影：

（二）屏幕出示：

學習目標

理解并熟記20世紀70年代到現在中國外交取得的主要成就。

三、自學指導

（一）講述：目標怎么達到呢？下面，請大家按要求自學

（二）出示：

自學指導

同學們認真默讀課文P80-84，邊讀邊思考下列問題并畫出答案：

1.列舉中美關系改善過程中的3件大事。結合P81?動腦筋’’思考20世紀70年代初，中美關系出現轉機的原因。.中國恢復在聯合國合法席位的時間、意義分別是什么? 3.中日正式建交的時間在哪一年？

4.中國承辦亞太經合組織會議的時間、地點及會議的主題分別是什么？舉出參加會議的3個重要國家的領導人。怎樣評價這次會議？

5.列舉從20世紀70年代到現在，我國外交事業取得的主要成就。這些成就取得的根本原因是什么？

8分鐘后，比誰能正確回答。

四、先學

學生看書，教師巡視。

五、后教（討論、更正）

（一）講述：看完能找到答案的同學請舉手，下面檢測，比誰答案正確。

過渡：新中國成立后，美國敵視新中國，這種狀態長達二十多年，20世紀70年代，中美關系出現轉機并走向正常，這是這一時期我國外交事業取得的重大成就（板書 20世紀70年代，中美關系出現轉機并走向正常）。大家要知道其中的重要事件

（二）討論第一題：

要點：A 1971年，7月基辛格秘密訪問中國，同周總理進行會談；B1972年，尼克松訪華，雙方簽署《中美聯合公告》；C1979年中美正式建交，兩國關系正常。

過渡：現在大家思考，中美關系出現轉機并走向正常的原因？

初三歷史《非選擇題能力測試》教案

一、復習目標：

1、靈活運用歷史知識完成非選擇題綜合能力訓練。

2、能夠在評卷過程中掌握做題技巧和方法。

二、復習指導：

師：今天我們這節課進行非選擇題的專題訓練，（書寫課題）

首先來明確本節課的復習目標（出示復習目標）

師：請按照屏幕上的要求，15分鐘時間完成所發練習題。15分鐘后對改、更正，比誰答的又準確又規范。

要求： 1.認真閱讀題干，理解題意。

2.答題格式要規范，字體寫端正。（出示練習指導）

三、綜合測試，教師巡視監考 師：同學們，明確練習要求的請舉手 師：請開始練習。

（教師巡視、觀察學生答題情況，及時發現學生問題，調整后教環節。）

四、更正、討論

1、師：請一、三排同學轉過去，四人一小組互換試卷，最后一排同桌互換。對照參考答案，邊改邊更正、討論錯題，比一比哪一小組討論的最認真。時間6分鐘。（學生對改、討論時候教師要及時發現學生問題）

2、學生討論，教師補充。

（一）分析學生可能出現的問題：

1.2009年中華人民共和國將迎來60華誕，在60年的風雨歷程中，中國共產黨帶領全國人民經受了各種考驗，取得了舉世矚目的成就。請你結合所學知識，解答下面問題：

（1）是新中國進入社會主義初級階段的標志事件是什么？

學生可能把這一歷史事件答成：新中國的成立（開國大典），應糾正學生易混淆的知識點：新中國成立——新民主主義革命勝利的標志 三大改造的完成——進入社會主義的標志鴉片戰爭——近代史的開始 五四運動——新民主主義革命的開始 中國完全淪為半殖民地半封建社會的標志——《辛丑條約》的簽訂 讓學生學會歸納標志性事件.板書1：標志性歷史事件：準確記憶知識點，歸納同一類型的知識點（標志性事件）（3）請你為祖國60歲生日設計一張賀卡，并說明你設計的意圖。

本題學生可能，看到之后無從下手、其實只要答出60周年，取得成就，來之不易，表示祝賀，只要符合60年大慶即可。同一類型的還有：圖案片、歷史事件書寫歷史小論文。

板書2：由歷史事件入手的主觀性試題：1.緊扣主題2.明確問題、要求。3歷史事件表述準確。

2.（2）會場上盛開的白蓮花，昭示著一國兩制的正確性，同時標志著祖國在統一的道路上投邁出了重要一步。事件＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、板書設計：

板書1：標志性歷史事件：準確記憶知識點，歸納同一類型的知識點（標志性事件）板書2：由歷史事件入手的主觀性試題：1.緊扣主題2.明確問題、要求。3歷史事件表述準確。板書3：易混淆的知識點：1.看清題干問法2.準確記憶知識點。板書4：同一知識點的不同問法：

1.識記、理解知識點2.看清題中問法把它回歸于原始問法 板書5：材料分析題：1.抓注材料關鍵字眼確定知識方向。

（永威學校初中部 張開奇）