第一篇：發揮“國旗下講話”的育人作用

官亭九年制學校

充分發揮“國旗下講話”的育人作用

升旗儀式是對學生進行愛國主義教育的重要途徑和方法之一。學校每個星期一要舉行升國旗儀式，對學校國旗班的成員要組織培訓學習，讓他們明確升旗儀式的程序，熟練掌握升旗的動作要領，力求做到標準、規范。具體要求是：當主持人一聲令下“升旗儀式現在開始，全體肅立、出旗、奏樂……”，護旗手在鼓號聲中要邁著堅定、整齊、有力的步伐走向旗臺，升旗手在國歌聲中要把鮮艷的五星紅旗緩緩地升起，少先隊員要行隊禮，其他同學要行注目禮。每次升旗儀式結束后，還要請學生代表在“國旗下講話”，持之以恒，形成系列。莊嚴隆重的升旗儀式活動，大大激發了學生們的愛國之情。國旗下講話是學校對學生進行思想政治教育的一種重要的方式，是每個學校每周的一件大事。本學期，湖西中心學校十分重視利用“國旗下講話”對學生進行思想政治教育，充分發揮“國旗下講話”的育人功能，促進學生健康成長，使其真正成為學校德育工作的重要陣地。

講話內容豐富，形式多樣，有學校領導講話、教師講話和學生演講等。有最新發生的與學生生活有關聯的國內外大事，有校園內最近出現的典型事例或校園新聞。如利用教師節對學生進行感恩教育，利用中秋節、重陽節對學生進行“尊老愛幼”傳統美德教育，利用國慶節進行愛國主義教育，利用元旦進行“三節”假日安全教育等；此外，該校還結合本地的歷史人物對學生進行“藍氏三杰”精神的教育，結合“古公三王”廟對學生進行閩臺“五緣”教育

第二篇：發揮資助育人作用

發揮資助育人作用

促進學生全面發展

太原鐵路機械學校

家庭經濟困難學生資助工作是促進教育發展和公平的重要內容，是促進社會和諧的重要組成部分。國家資助政策體系實施后，太原鐵路機械學校緊緊抓住這一有利契機，以促進家庭經濟困難學生的成長成才為核心，秉承“和諧、愛心、服務、育人”的工作理念，積極創造條件，不斷創新工作，把黨和政府的資助政策作為教育學生的新載體，把資助工作的全面落實作為學校發展的新動力，把資助管理的嚴格規范作為科室考核的新要求。同時在實施過程中，始終注重健全組織、完善制度、教育引導，收到了良好效果，得到了學生和家長的好評，起到了促進學校發展的作用。

一、構建科學規范的學生資助工作機制

（一）健全組織、加強領導

學校成立了以校長為組長，主管副校長為副組長，主要部門中層干部為成員的學生資助領導組。下設以學生科、財務科、專業部人員為成員的資助管理中心，并明確了資助領導組和管理中心的責任及要求。具體工作中做到了領導組靠前指揮，學年初開會安排部署，學年末開會總結檢查，日常工作抓制度、抓監督。學生資助管理中心全程參與。每月通報情況，每周周報總結，工作中逐步形成了自上而下的指導系統和自下而上的保障體系。

（二）獎助并行、健全體系

目前，太原鐵路機械學校已基本形成了以國家助學金和省教育扶貧資助為主體，學校獎學金、勤工助學和頂崗實習并行的學生資助體系。至今，全校36128人/次享受國家助學金資助，資助金額達2709.5萬元；1048人/次享受省教育扶貧資助，資助金額達209.6萬元；3650人/次受到免學費資助，資助金額達333.72萬元；7884人/次受到獎學金獎勵，金額達111.92萬元，幫助在校貧困學生解決了實際困難，順利完成了學業。

（三）壯大隊伍、培訓骨干

為了提高資助工作的效率，及時準確的把資助金發放到位，學生資助管理中心配備了4名專職工作人員、4臺專用計算機和1臺打印機。中心成立以來，主動接受上級主管部門的指導，加強與兄弟學校的橫向聯系，以及校內各部門間的相互配合。為更好地開展工作，學校資助管理中心組織了有關人員進行了骨干培訓，學習政策、熟悉業務、明確職責、提高要求，有效保障了太原鐵路機械學校資助工作在國家資助政策體系的框架內高效運行。

（四）擴大宣傳、注重引導

各類資助金及獎學金不僅是按規定發放，同時還要宣傳好、管理好、使用好、監督好。太原鐵路機械學校把宣傳引導作為助學育人的重要內容。工作中逐步形成了學校宣傳政策、學生科解釋辦法、專業部組織實施、班主任動員引導的四位一體宣傳模式。讓每個學生了解國家政策、感受黨、政府及學校的關愛，從而真正發揮各類資助金及獎學金對中職學生的作用，進而保證資金的順利發放。

二、建立公開透明的學生資助工作體系

（一）規范工作程序，把好發放關

首先，申請程序嚴格。對我校家庭經濟困難學生，采取本人提出申請、班級民主評定、專業部初步審核、學校公示認定的申請程序。第二，學籍資助信息準確。學校自主開發了學生綜合信息管理系統，實行“唯一學籍”，嚴把入口關和出口關，注重動態管理。學生學籍注冊、退休轉學、畢業等環節規范，及時更新上報，實現信息化規范化管理。貧困學生檔案數據庫，建立及時，信息準確，檔案齊全。第三，管理工作及時。在工作中做到了五個“及時”，學生信息在學生入學時及時登記、審核、確認；每周及時對學籍異動學生進行變更；款項下拔后及時做好發放的通告、領取工作；學生銀行卡丟失后及時補辦；款項未到時及時做好解釋工作。

（二）完善資助制度，把好監督關

做好學生資助工作，組織監督是保證。首先，用規章制度保監督。太原鐵路機械學校建立健全了資助工作領導小組會議決策和運行制度、學生建檔及動態管理制度、學生民主評議制度、資助結果公示制度、助后跟蹤檢查制度等多項制度。其次，用完善組織保監督。學校資助管理中心、各專業部、財務科三方相互協作監督。紀檢部門實施全程監督，確保不違反國家政策，不侵害學生權益。再次，用透明公開保監督。及時公示受助學生名單，定期召開學生座談會，隨時抽查發放情況，杜絕了各類資金出現截留、挪用和發放不及時的現象。

（三）及時發現問題，把好使用關

太原鐵路機械學校始終堅持“把好事辦好，錢要花在刀刃上”原則。一是教育學校各級管理人員正確理解國家資助政策，嚴禁以評定和發放資助金來謀取私利或送人情、拉關系等不正之風。二是通過專題教育、座談會、交流會等形式，在受助學生中廣泛開展“有錢我該怎么花”的大討論活動，教育引導學生樹立正確的消費觀，制止鋪張浪費、吸煙酗酒、迷戀網吧等不良消費。三是所有受助學生書寫承諾書，接受全校師生監督。四是多渠道與家長溝通，準確提供學校消費信息，及時反饋資助金發放情況，取得家長的配合和支持。

三、堅持教育引導，發揮學生資助工作的育人功能

在學生資助工作中，太原鐵路機械學校緊緊圍繞“服務學生成長成才”這一中心，在對學生進行經濟資助的同時，更加注重對他們進行精神資助、心理的輔導、素質能力的提高，發展其良好的品行。

（一）助學為先

學校以國家助學金和省教育扶貧資助金為主體，學生獎學金、勤工儉學、頂崗實習等多種手段為補充，分層次、有重點地開展家庭經濟困難學生資助工作，保證不讓一個困難學生因交不起費用而輟學。保證不讓一個困難學生因為金錢所困而影響學習和生活。保證不讓一個困難學生因為生病住院而成為經濟負擔。

（二）勵志為重

學校經常通過講座、培訓、主題班會、致學生的公開信等形式，積極開展勵志教育，鼓勵學生奮發有為，克難奮進，自強自立。

（三）感恩為導

太原鐵路機械學校圍繞“愛心助學，回報社會”這一主題，在貧困學生中廣泛開展“愛心傳遞”等主題活動，用自己的實際行動回報社會。如，組織受助學生到福利院、敬老院做公益活動等。現在，學校已經有數千名受助學生踏入社會，走向工作崗位，成為了企業單位的骨干和業務能手。

總之，太原鐵路機械學校始終堅持“以生為本、幫困育人”的資助工作理念，認真落實國家資助政策，基本實現了學校廣大家庭經濟困難學生快樂學習、服務成長的工作目標，促進了學校校風、學風建設，為提高學校人才培養做出了積極貢獻。

第三篇：規范升旗儀式 充分發揮“國旗下講話”的育人作用

規范升旗儀式

充分發揮“國旗下講話”的育人作用升旗儀式是學校對學生進行思想政治教育的一種重要的方式，是每個學校每周的一件大事。我們要利用“國旗下講話”對學生進行思想政治教育，充分發揮“國旗下講話”的育人功能，促進學生健康成長，使升旗儀式真正成為學校德育工作的重要陣地。國旗下講話內容豐富，形式多樣，包含學校領導講話、教師講話和學生演講等。既有最新發生的與學生生活有關聯的國內外大事，也有校園內最近出現的典型事例或校園新聞。利用升旗儀式對學生進行思想政治教育要緊密結合形勢，如利用教師節對學生進行感恩教育，利用中秋節、重陽節對學生進行“尊老愛幼”傳統美德教育，利用國慶節進行愛國主義教育，利用元旦進行“三節”假日安全教育等；此外，還可以結合本地的歷史人物對學生進行緬懷鄉土名人，繼承先烈遺志，發揚革命傳統，建設美好新河的教育。

我們要以升旗儀式為切入口，強化養成教育和文明禮儀教育，注重愛國主義教育、革命傳統教育和理想教育，積極開拓學生德育工作新途徑和新領域，真正發揮國旗下講話應有的教育作用。

祝愿我們學校的全體師生在鮮艷的五星紅旗指引下，在雄壯的國歌旋律中，團結向上，意氣風發，向更加美好的未來闊步前進。

第四篇：多渠道發揮黨史資政育人作用

資政育人是黨史工作的根本任務，隨著這一任務的提出，黨史工作者所擔負的使命更加艱巨和偉大。縣級黨史部門在資政育人中的地位獨特，作用重大，其工作好壞，直接關系到我們黨史工作有沒有堅定的基礎。面臨新的形勢和任務，縣級黨史工作如何發揮資政育人作用，對于黨史部門來說是個老問題，但又是一個新課題。

一、發揮資政育人作用，必須搭建一個資政育人的平臺。

這個平臺，也就是：在認真學習黨的有關路線、方針、政策、學習黨的歷史知識的基礎上，把本地黨的歷史認真征集、研究、編纂好。這是黨史工作搞好資政育人的基礎，本身也是資政育人工作的一部分。因為人們只有在有史可讀的情況下才能受到潛移默化的教育。為此，縣級黨史部門要明確目標。

要在黨史研究上下功夫。深化黨史研究工作，既是黨史部門的重要任務，又是黨史資政育人的關鍵。縣級黨史部門要以“三個代表”重要思想為指導，繼續深化對社會主義時期和改革開放新時期這兩大歷史時期黨史的整體研究和專題研究，從黨的歷史中發現解決現實問題的經驗和智慧。在撰寫人物傳記、回憶錄過程中，要注意充分利用、挖掘本地區黨史資源的優勢，集中時間，集中力量廣泛訪問老黨員、老干部、老紅軍，廣發征集函，認真對待那些煙沒在歲月風塵之中的往事，認真收集整理口碑資料，還原歷史，教育后人；要注重在研究整理專題資料，編輯出版黨史資料叢書上下功夫，盡快步入“征集一批、研究一批、儲備一批、出版一批”的良性發展軌道，為發揮黨史資政育人作用奠定堅實的基礎。

要著眼于全局確定黨史研究課題。不論是資政，還是育人，都要落實到具體的黨史研究課題上。有了課題，就有了目標，目標明確了，才有方向，才能凝聚人。縣級黨史工作應通過一個個具體的資政課題、一項項具體的育人活動，把黨史研究室的各項工作帶動起來，把本地區的黨史力量凝聚起來。中央黨史研究室提出，要緊緊圍繞十六大報告提出的黨史理論和實踐問題，進一步深化對胡錦濤同志提出的“三個科學判斷和全面把握”以及14個需要深入探索的重大課題的研究，進一步加強對曾慶紅同志提出的12個重大課題的研究，進一步提高對“三大規律”的認識水平。這些都是資政育人“立題”工作的努力方向。中央黨史研究室科研管理部還擬定了《資政研究選題建議》，從黨的建設、黨的執政方針和治國方略、黨的經濟建設思想與實踐等四個方面，提出26個選題。這些都可作為各縣級黨史工作部門的參考選題，根據當地實際及黨委政府關注的重點、熱點和難點問題確定研究課題，按照以史鑒今的要求，挖掘其蘊含的經驗、教訓和規律，給新的實踐以啟示。縣級黨史部門應在提高“資政”水平上下功夫，圍繞本地與全國同步實現全面建設小康社會的宏偉目標，選擇一批有重大現實意義、歷史上有成功的經驗或失敗的教訓的有價值的課題進行深入研究，努力提高“資政”水平。例如，為了推動城區的發展，使改革少走彎路，黨史部門可以編寫歷屆黨代會簡介，并重點介紹一下在振興東北老工業基地過程中，區委、區政府在改革方面采取的措施和取得的成功經驗，為黨政領導提供經驗借鑒。也可以圍繞城區的改造，為改革和發展獻計獻言。針對城市管理中存在的一些弊端和現象，進行深入的調查研究，對城市管理中如何治理城市“牛皮癬”等提出對策。對“亂貼亂畫”小廣告產生的根源及治本之策提出獨到的見解。通過這些圍繞全局進行的專題研究，對城區經濟和社會發展必將起到積極的作用，同時，也將為黨史資政育人的途徑提供經驗借鑒。

二、發揮資政育人作用，必須在宣傳教育上有新的舉措

黨史宣傳教育，是實現資政育人根本任務的重要途徑。縣級黨史部門應進一步增強對黨史宣傳教育重要性的認識，加大工作力度，進一步解放思想，創造性地開展工作，把黨史宣傳教育工作提高到新水平。

要加大黨史研究成果的轉化。縣級黨史部門要在調查研究的基礎上，有計劃、有步驟地編寫適合干部、黨員和人民群眾，特別是青少年等不同對象需要的多層次的黨史讀物和影視作品。同時，要充分利用各種現代傳媒手段，用群眾喜聞樂見、生動活潑的形式擴大黨史的宣傳教育。除進一步發揮書籍報刊、圖片展覽、知識競賽、宣講報告、愛國主義教育基地等宣傳教育的有效形式和重要作用外，還應當重視網絡等現代傳媒手段在黨史學習和宣傳教育中的作用。

在宣傳教育的工作中，要注重拓寬領域合作，較好的發揮以史鑒今、資政育人作用，在弘揚主旋律的大合奏中，奏出強音符。要通過與報社聯手，在社區報欄辟出黨史教育專欄，推出黨史教育系列文章，系統介紹城區歷史中的黨史人物、黨史事件，使廣大群眾從革命先輩為國為民、忘我犧牲的高尚情操中，受到愛黨、愛國、熱愛社會主義的傳統教育。要加強與電視臺聯手、結合區委、區政府中心工作及城區歷史上的重大事件，推出系列訪談錄，對群眾進行宣傳教育。要利用“六一”、“五四”、“清明”等節日對廣大青少年進行革命傳統教育，達到教育的目的。

要與基層黨員干部教育培訓結合起來。進一步做好黨史宣傳教育工作，要在強化“育人”功能上做文章，在黨員干部教育培訓中納入黨史內容，堅持用黨的歷史對廣大黨員、干部和群眾進行革命傳統教育、愛國主義教育、理想信念教育，使他們不斷深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律以及對共產黨自身建設規律的認識，堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念、對改革開放和現代化建設的信心、對黨和政府的信任，確保革命火炬代代相傳，鮮紅黨旗高高飄揚。還要把黨史知識編寫成宣傳手冊，無償地發放給基層的黨員、干部，在基層黨員、干部中掀起學習黨史知識的熱潮。要通過對基層黨員、干部的培訓教育工作，充分發揮黨史資政育人的作用。

要積極開展豐富的黨史宣傳教育活動。黨史宣傳教育工作要從資政育人的需要出發，增強針對性，注重有效性。要適應物質文明、政治文明和精神文明建設的需要，多提供一些資政育人研究成果。要適應黨員干部、一般群眾以及青少年對學習黨史的不同需求，根據現代大眾教育的特點，充分利用重大節日和重要黨史人物的紀念日，開展豐富的黨史宣傳教育活動。要積極探索黨史教育進機關、進學校、進企業、進社區、進軍營的有效途徑，向廣大干部群眾展示黨的光輝歷程和優良傳統。黨的光榮革命傳統和革命精神支柱是我們進行革命、建設和改革開放的強大動力和精神支柱。縣級黨史部門應充分利用重大紀念日，用好宣傳陣地，幫助大家了解中國的近代史、現代史和我們黨的光輝歷史。積極開展黨的光榮革命傳統的宣傳教育工作。通過各種活動，把豐富的黨史內容賦予生動活潑的形式推向社會。

三、發揮資政育人作用，必須轉變黨史部門的職能。

以黨史資政育人這一根本任務的提出，進一步明確了黨史工作在全黨工作中的重要地位，標志著黨史工作進入了新的歷史階段。適應這一根本任務的要求，縣級黨史部門的職能必須有一個大轉變。黨史部門職能的轉變，要求黨史隊伍的思想水平和業務能力必須有一個大提高。因此，黨史部門的政治建設、組織建設、業務建設和制度建設要與時俱進，保證資政育人這一根本任務的完成；黨史部門的思想方法、工作思路、工作機制、和隊伍狀況要與時俱進，使黨史工作更好地為資政育人服務。

第五篇：國旗下講話

各位老師、各位同學們：

早上好！今天我國旗下講話的題目是《警惕學習的“超速”》。是否曾進入這樣一種狀態，這一天的主課很多，自習課卻很少，于是我們馬不停蹄，奮筆疾書，終于在晚自習最后一節課的鈴響前把作業趕完，甚至還能有幸做上一點課外習題。但第二天作業發下來，卻是一片鮮紅。此時我們是否會疑惑：我的效率并不低，為什么成果卻如此之差呢？

是的，速度是重要的，效率是重要的，但我們卻很容易迷失在速度中，失去了方向。我們拿起筆來就做題，抄起電話就說話，最終，卻總會發現自己浪費了大把時間。事實上，這樣的“超速”只會把我們帶回低速。

米蘭·昆德拉曾說，現代社會是一個被速度之魔裹挾的社會，所有的東西都只為讓人提高速度，但是大家沒有停下來想一想到底要到哪兒去、到底要做什么。所以，我們就會為速度而速度，為效率而效率，然后干了很多無關緊要的事，真正該干的事反而沒干。在初中時，曾有人向我們建議：每天清晨起床時想一想今天該做什么，該何時做，該怎么做；每天晚上睡前想一想今天完成了什么，明天該如何繼續目標的實現。我想，做到了這一點，就能保證自己在激流勇進的過程中不至于不知自己身在何方，就能使我們無論何時都看得清腳下的路通往何處。

新學期伊始，正是我們拼搏的大好時機，希望我們都能在高速運轉時提防無目的的行動，警惕學習的“超速”，用真正有效的速度換來成功。我的講話完了，謝謝大家！