第一篇：國旗下演講稿：向著理想,我們揚帆起航

敬愛的老師，親愛的同學

大家好。今天我演講的題目是：向著理想,我們揚帆起航。

總有一種精神，它讓我們淚流滿面；總有一種力量，它讓我們信心倍增；總有一種人格，它驅使我們不斷尋求自我完善。

當我們帶著夢想，踏入重興中學的校門時，很多同學都懷著對知識的渴望，對理想大學的追求，決心大干一番。然而不可否認，個別同學并沒有努力學習的信念，而是一味的混日子：上課看漫畫或是睡覺，課下不完成作業，自習課說閑話，等等。也許此時的你會比其他同學感到輕松舒服，沒有壓力。然而你在做這些與學習無關的事的時候，可曾想到父母整日辛勞的身影、關切的眼神與望子成龍的焦急？你可曾感到內心有愧？有的同學幾次考試都失敗了，便認為自己考學無望，失去信心。但你可曾想過,此時的你更需要自強，而不是輕言放棄。

千里之行，始于足下。你們站在新的起點，你們要樹立新的目標，新的理想，努力培養自己遵守校規校紀的意識，規范自己的行為，養成良好習慣，形成高貴的品格，相信三年后，你們一定會走向新的成功。

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”初一的同學們，現在不努力何時努力？此時不搏何時搏？如果你是一匹駿馬，就應該志在四方，任憑風吹雨打；如果你是一只雄鷹，就要展翅翱翔，無論狂風暴雨，決不認輸，永不放棄！

在過去歲月里,我校各項工作都取得了長足的進展，教育教學都抓得很緊，特別在中考中也取得了一點成績，這是學校領導正確指引，老師無私奉獻，同學努力拼搏的結果。

人是需要有一種精神的。這種精神就是自立自尊自信自強，生命不息，奮斗不止。今天，在藍天下，在陽光里，在微風中，我們稚嫩的心不再徘徊，勤奮是我們的精神，知識是我們的力量，卓越是我們的追求。我們正在為明天的燦爛輝煌而奮斗，讓我們向著理想揚帆起航!

第二篇：國旗下演講稿：向著理想-我們揚帆起航

向著理想,我們揚帆起航

趙 婷

親愛的的老師同學

大家好。今天我演講的題目是：向著理想,我們揚帆起航。

總有一種精神，它讓我們淚流滿面；總有一種力量，它讓我們信心倍增；總有一種人格，它驅使我們不斷尋求自我完善。

當我們帶著夢想，踏入太村中心小學的校門時，很多同學都懷著對知識的渴望，對理想大學的追求，決心大干一番。然而不可否認，個別同學并沒有努力學習的信念，而是一味的混日子：上課做小動作或是睡覺，課下不完成作業，自習課說閑話，等等。也許此時的你會比其他同學感到輕松舒服，沒有壓力。然而你在做這些與學習無關的事的時候，可曾想到父母整日辛勞的身影、關切的眼神與望子成龍的焦急？你可曾感到內心有愧？有的同學幾次考試都失敗了，便認為自己考學無望，失去信心。但你可曾想過,此時的你更需要自強，而不是輕言放棄。

千里之行，始于足下。你們站在新的起點，你們要樹立新的目標，新的理想，努力培養自己遵守校規校紀的意識，規范自己的行為，養成良好習慣，形成高貴的品格，相信三年后，你們一定會走向新的成功。

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。同學們，現在不努力何時努力？此時不搏何時搏？如果你是一匹駿馬，就應該志在四方，任憑風吹雨打；如果你是一只雄鷹，就要展翅翱翔，無論狂風暴雨，決不認輸，永不放棄！

人是需要有一種精神的。這種精神就是自立自尊自信自強，生命不息，奮斗不止。今天，在藍天下，在陽光里，在微風中，我們稚嫩的心不再徘徊，勤奮是我們的精神，知識是我們的力量，卓越是我們的追求。我們正在為明天的燦爛輝煌而奮斗，讓我們向著理想揚帆起航!

第三篇：國旗下演講稿：向著理想-我們揚帆起航

敬愛的老師，親愛的同學

大家好。今天我演講的題目是：向著理想,我們揚帆起航。

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。是理想，召喚著你，讓你不斷進取，不斷奮斗，不斷前進；是理想，指引著你，讓你獲取成功，走向輝煌。有了理想，你就有了前進的方向；有了理想，你就有了前進的動力。

記得曾經讀到過這么一篇文章：10歲時，他的夢想是成為歌手；20歲時，他的夢想是唱響全美；30歲時，他的夢想是成為全能的音樂家；40歲時，他的夢想是成為世界級的音樂大師。他就是西方近代音樂之父——昆西，瓊斯。是理想，召喚著他，鞭策著他，讓他不斷努力，不斷進取，從一個無名小卒逐步成長起來，最后功成名就，成為大師。由此可見，理想能夠召喚行動，讓人成功。因此，作為祖國未來的接班人的我們，是不是從現在起就應該樹立自己的理想呢？

好的開始是成功的一半，樹立了理想，你就已經邁進了成功的第一步。然而，光有理想是不夠的，更重要的是要勤奮努力。因為，勤奮鑄就成功。

“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。”“羅馬并非一日造成，成功并非一蹴而就。”不錯，要實現自己的理想，就必須付出自己辛勤的汗水。因為“春華秋實”，只有努力，才能收獲。在學術上，凡古今中外，無一例外。

愛因斯坦花了整整七年的時間，建立起了相對論的理論基礎，而愛迪生為了尋找做電燈燈絲的材料，通宵達旦地工作，摘錄了4萬多頁資料，試驗過1600多礦物質和6000多種植物，最后使電燈發出耀眼的光芒。法國的居里 夫人和鐳的故事相信大家一定記憶猶新。而偉大的藥物學家李時珍更是花了27年時間，才編成100多萬字的巨著《本草綱目》。這些勤奮刻苦的事例無時無刻都在鞭策著我，激勵著我。成為我行動的指南。我們大家都應該向他們學習，從他們身上汲取力量。

天上不會掉餡餅，世上沒有免費的午餐。一份耕耘，一份收獲。因此，我們應該從現在開始，抓緊時間，努力學習，因為，只有這樣，我們才能學有所成，為未來打下堅實的基礎，成為祖國的棟梁。

理想召喚行動，勤奮鑄就成功。樹立理想，并且為之不斷努力，才會擁有成功，擁有輝煌燦爛的人生。

謝謝大家！祝你成功！

第四篇：新學期國旗下講話稿：新起點,我們一起揚帆起航

新學期國旗下講話稿：新起點，我們一起揚帆起航

新學期國旗下講話稿：新起點，我們一起揚帆起航

尊敬的老師，親愛的同學們: 大家，上午好!我今天國旗下講話的主題是《新起點，我們一起揚帆起航》，經過假期的短暫的調整，我們又回到了寧靜的校園，歡聚一堂，并聚集在莊嚴的國旗下,一起收獲今天，展望未來：對我們可愛的同學來說，今天是我們成長歷程中一個全新的起點;對我們可敬的老師來說，今天是又一段輝煌事業的開始;對我們可親的學校來說，它所引領的，必將是xx學燦爛的每一天!今天，站在國旗下，我選了幾個詞語愿與大家共勉。

一是習慣。偉大的哲人培根說“習慣是人生的主宰”。常聽有人抱怨命運不濟，上帝不公，他卻很少或沒有去反思自己是否有良好的習慣養成。習慣養成是從小事做起，從一言一行做起，持之以恒地堅持，才能形成習慣。

二是堅持。無論什么人，無論干什么，要取得成功就必須堅持不懈。一個學生，要想在學習上取得成績，就必須對知識堅持不懈的追求;一個學生，只有具備了堅持不懈追求知識的精神，才能在學習上取得成功。

三是希望。希望你們珍惜在學校的黃金時光，不要把美好的光陰浪費掉。在學校里不僅僅要學習課本上的知識，更要學會怎樣做人，如何處事。

希望你們有一顆懂得欣賞、常懷感恩，體驗幸福，享受快樂。在逆境中不忘歡笑，在困頓中不改其樂，這是強者的態度，也是智者的方法。

高一的同學們，經過軍訓的洗禮，希望盡快達到高中生自立、自主、自強的要求，適應學習上知識密度大、坡度陡的特點，從認真上好每一節課開始，不斷實現自我超越。高二的同學們，你們要不斷地提醒自己：兩年后的收獲，要看你今天的辛勤耕耘!總結成功與不足，不忘初心，繼續前行!高三的同學們，此時的你們時等待破繭的蛹，是準備接受6月洗禮的海燕，匯集了老師們最多的目光，傾注了家長更多的心血，開始最后一年的沖刺!你們要有“舍我其誰”的信念，你們要有“千錘百煉”的毅力，你們要有“挑戰極限”的勇氣，你們要有“分秒必爭”的決心。

尊敬的老師、親愛的同學們，新學期奮進的號角已經吹響，讓我們一起努力，共同放飛心中的理想，揚帆起航，共同鑄就xx新的輝煌!

第五篇：揚帆起航 邁向理想

揚帆起航 邁向理想

——

記奮進中的平江縣張市中學

張市中學又名神州數碼希望學校，始建于六十年代，學校依山傍水，綠樹環繞，環境清幽，占地35000平方米，建筑面積面8600平方米。現有教學班14個，在籍學生705人。教職工44人，教師平均年齡30歲；其中專任教師40人，中學一級教師15人；教師本科及以上學歷38人，教師學歷合格率達100%。

學校校園布局規范合理，近年新建的綜合樓、教學樓、學生宿舍樓、教師宿舍樓等大型樓宇建筑掩映在綠樹叢蔭之中，整齊劃一。學校建有計算機教室、多媒體中心電教室、電化教學總控室、圖書室、閱覽室、廣播室（校園智能廣播系統）、體育器材室、檔案室、儀器室、實驗室，硬件設施配置規范。圖書室藏書5萬余冊，電腦室、電教室開通了“天網”和“地網”，師生能共享遠程教育衛星資源和數字校園網絡資源。依據“撤校并點，集中辦學”的要求，2007年下學期，縣、鄉財政投入資金600余萬元，征地20余畝，擬將學校擴建成一所高標準的農村九年一貫寄宿制學校。目前，擴建工程正在緊張有序的施工進行中。

學校以“志存高遠，追求卓越”為校園精神，堅持“以人為本，以德治校”的辦學理念，秉承“明理崇德、博學慎思”的校訓，鑄就了“文明健美、堅毅尚學”的校風，形成了“樂學善思、合作探究”的學風。整個校園呈現出濃郁的文化氣息和蓬勃的發展生機。學校始終堅持“教育大計，德育先行”的育人宗旨，重視傳統文化建設，注重思想道德教育。積極開展“國學經典誦讀”，、“校園情感驛站”等活動，明事理，講道德已在學生中蔚然成風。去年起學校加大學生個人素質評價力度，人手一本評價手冊，記錄著學生在學校的點點滴滴，加強家校的聯防共管，學生品德教育成效顯著。

優越的教學環境，優良的教學設備，優秀的教學師資，優化的管理體制，讓張市中學在短短幾年里，便由昔日山里的“丑小鴨”變成了今天人們心中的“金鳳凰”：近五年，學校教師有三十余篇教育教學論文（案例）在國家級和省級刊物上發表或競賽獲獎，百余篇在市、縣級刊物上發表或競賽中獲獎；教研課題《農村貧困地區學困生轉化策略研究》研究成果多次受到教研室表揚并擬將在全縣農村學校推廣，學校工作更是取得了多項榮譽：2009至2011連續三年獲“縣教育局目標考評先進單位”，2010年獲“縣中小學招生工作先進單位”，2009年獲“縣十佳勤廉單位”，2011年創無邪教校園活動示范點，2011年縣局家園行動年現場辦公會在我校成功召開；校車安全工作迎接省市縣檢查，受到各級領導的高度評價，整治工作成效顯著……

學校行政設校長室、辦公室、教務處、政教處、后勤處，現任校長吳輝煌、副校長吳方平，教導主任吳志賢，政教主任李俊、辦公室主任戴國光、后勤主任章跑兵、工會主席李湘文，副教導兼出納凌月娥，組成了一個和諧團結、務實創新、積極進取的領導群體。

可喜的成績，帶來良好的社會聲譽，更增添了我們的信心和干勁，客觀條件有限，主觀努力來補足，山窩窩里也要飛出金鳳凰。現今，學校綠化、硬化工作正在穩步有序推進，建設一個更加美麗的家園是我們全校師生的共同決心，我們將在上級的正確領導下，克服困難，艱苦創業，團結一致，眾志成城，開拓創新，為建成有一流的管理水平、一流的師資隊伍、一流的教育設施、一流的教育質量的現代化學校而不懈努力。

揚帆起航 邁向理想

——記奮進中的白湖中學

當初升的朝霞正綻放著燦爛，當晨霧和炊煙在田野上輕輕飄散，在古老的白湖渡北岸，在合九鐵路、105國道的身邊，有一所書聲朗朗、生機盎然的學校，這就是黃梅縣濯港鎮白湖中學。白湖中學始建于1970年，兩次合并，一次搬遷，1987年白湖鄉建制，學校升格為鄉直中學，2001年白湖鄉與濯港鎮合并，隸屬于濯港鎮中心學校。過去的白湖中學，規模不大，面積較小，學生不足300，教職工不滿20，三棟民房一字排開，教學設施簡陋，教學環境較差。承各級領導悉心關懷，蒙幾代賢達櫛風沐雨，經數屆師生發憤圖強，而今的白湖中學煥然一新。

走進白湖中學，便有一股蓬勃之氣、書香之氣、自然之氣迎面撲來。學校占地面積四萬余平方米，建筑面積11200平方米。校園布局合理，綠化環境優美。有教學樓、綜合樓、教師公寓樓、學生宿舍樓、學生食堂共9幢。新竣工的學生食堂，造型優美，環境優雅；新建成的運動場觀禮臺，氣勢宏偉，高瞻遠矚；展覽室資料齊全，琳瑯滿目；圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、微機室，應有盡有，并廣泛運用于教育教學之中。

白湖中學現有教學班18個，在校學生1100余人，專任教師64人。其中市級骨干教師9人，國家級、省級教育學會會員3人，湖北省教研教改先進個人1人，縣級優秀教師、師德標兵10人次。師資力量雄厚，教學水平精湛。

學校從課堂入手，堅持“先學后教，以學定教、教學合一”的現代教學理念，改革教學模式，提高教學質量。2009年春季，學校成功舉辦“黃梅縣?教學練?課題實驗暨教學成果轉化觀摩會”，全縣教育精英云集于此，摩拳擦掌，討論熱烈；武穴市教育局、教研室、黃梅縣第二中學、晉梅中學、小池中學等三十多個單位，紛紛前來觀摩學習。經過四年的打拼，學校已實現了第一個目標——“平安白湖中學”，正朝著“品牌白湖中學”邁進。近三年來，學校先后獲得“先進黨支部” “全面工作先進單位” “教研教改先進單位”“體育示范學校” “五四紅旗團委”等榮譽稱號。學校“揚帆文學社”和《揚帆》校報，分別獲得黃岡市“優秀文學社團”“優秀文學社刊”一等獎。改革的是課堂，成長的是教師，受益的是學生。近三年來，學校有教師58人次在省、市、縣三級優質課、論文比賽中紛紛獲獎；夏良、王細凱、陳前等同學錄取黃岡高中，周炳晨、余憶等10名同學先后被黃梅一中理科實驗班錄取，并為黃梅一中輸送了52名高才生，更有近千名同學順利考入普通高中。

發展的是體育，提高的是素質，提升的是品位。學校堅持面向全體，開齊開足課程，開展陽光運動，增強師生體質。早操、晨練風雨無阻，大課間、體育課百花齊放，籃球、足球你爭我搶，滾鐵環、踢毽子遍地開花。每天鍛煉一小時，師生快樂滿校園。金秋十月，白湖中學將承辦黃梅縣第十一屆中學生田徑運動會，將迎來全縣近500名體育健將在賽場上展示風采。學校將以昂揚的斗志，卓約的風采，展示學校魅力，提升辦學品位。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。白湖中學將乘上理想教育的巨輪，正揚帆起航，開拓奮進，邁向學校教育理想的彼岸。

任陽中學座落在任陽鎮西側，環境幽雅，緊靠環鎮公路，交通便捷。

學校創辦于1968年9月，1971年另行征地與小學分設，1972年9月升格為完全中學，1996年整體搬遷現址。目前學校只有初中，現有16個班級，共有學生766人。學校占地2800平方米，布局合理，教學區、活動區、生活區劃分明晰；校舍建筑面積9474平方米，綠化面積4483平方米，占全校面積16%，運動場地10304平方米，生均13.4平方米。校園潔、靜、綠、美，周圍環境無污染，采光條件好。鎮財政在財力困難的情況下，優先保證學校正常經費使用，學校辦學條件逐步改善，現有實驗室四只（物理2只，化學、生物各1只），實驗器材基本齊全，所有演示實驗和學生實驗全部能開設，實驗室通過蘇州市合格實驗室驗收。“二機一幕”已購置到校并安裝使用。學校有圖書室和閱覽室，現有藏書11923冊，人均達15.6冊。并訂有報紙27種，雜志109種，每天定時向師生開放，每年均添購圖書1000冊左右。音、體、美、勞器材配備基本符合要求。

學校現有教職員工61人，其中專任教師40人，大專以上學歷者37人，達標率為92.5%，本科及正在進行本科進修的24人，占60%，其中中學一級教師21人，學科分布合理。自90年以來先后獲得常熟市“德育管理先進學校”、“教學管理先進學校”、“校園管理先進學校”、“常熟市衛生工作先進單位”、“常熟市綜合治理先進集體”等稱號。

嚴格管理是我校的重要特色。從校長至教師、職工，都嚴格遵守校規校紀，提出“要求學生做到的，教師首先做到；要求教師做到的，黨員、干部首先做到。”學校領導以身作則，吃苦在前，享樂在后，形成強有力的凝聚力；教師早到校，晚離校已成風氣，為人師表，勤奮求實。學生尊師守紀，勤學苦練。學校制訂各項行之有效的規章制度并嚴格執行，有章可循，嚴字當頭，秩序井然。全校師生保持旺盛的工作和學習熱情。

學校狠抓德育建設，以德興教是我校的又一特色。學校教育不僅教會學生學習，還要教會學生做人。學校重視德育教育在教育工作中的重要地位，堅持以德育為首，結合本地實際，健全學校、家庭、社會三結合教育網絡，建立了現代農業示范教育——蔣巷村、現代企業管理教育——常康集體有限公司、革命傳統教育——大鳳灣烈士紀念館、法制教育——派出所四個校級德育基地，組織學生前往開展教育活動，開辦家長學校，指導家庭教育。學校嚴格執行升國旗制度，堅持周一升旗儀式、做到升旗制度化、規范化，師生同唱國歌，“國旗下講話”，做到有計劃，定人員，早安排，充分發揮團隊作用，結合紀念日、節日等開展形式多樣的教育活動，激發學生的愛國熱情。加強法制教育，提高學生守法的自覺性。學校基礎文明習慣常抓不懈，根據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，結合本校學生實際，制訂具體的實施細則要求，（《任中“五講五不”規范》、《班集體管理評比檢查細則》、《文明就餐條例》）建立行政值日、教師值日、學生值日等規范評比檢查監督網絡，每日檢查、每周匯總公布、每月小結，優勝者頒發流動紅旗或獎狀。新生入學，舉行新生預備干部培訓班、新生入學教育、規范知識考查等活動，強化學生的知曉率。平時組織學生參與學校衛生管理，使學校優美整潔的環境保持常態；組織學生參與學校秩序管理，使學校秩序井然，學生的基礎文明習慣基本養成。

確保德育的有效實施，學校特別重視班主任隊伍建設。堅持把師德好、干勁足、上進心強的中青年教師選聘為班主任。手把手地教新教師、年輕教師當好班主任，對班主任進行培訓、交流，經濟上不斷提高待遇；政治上，提高班主任老師的自身素質和工作責任心，提高當班主任的光榮感、使命感；工作上，嚴格要求，不但要做好常規工作，更要狠抓養成性教育，提高學生的思想素質。目前，學校以班主任隊伍建設為抓手，學校的學風、校風蔚然，日常行為規范已初見成效，帶動了學校各方面工作的良性發展。

教學質量是學校教育的根本。學校狠抓教學質量，大力加強教學過程管理，要求做到教學“五認真”，切實提高40分鐘效益；采取措施，減輕學生的課業負擔，積極開展各項興趣小組活動，全面提高學生素質。提高教學質量的關鍵，是提高師資隊伍的水準。學校十分重視教師的職業道德和思想品德培養，大力弘揚艱苦創業、無私奉獻精神，愛崗愛校（對教職工實行定崗定責并簽訂相關協議，對所有教職工均進行嚴格考核。逐步打破了大鍋飯，拉開了教職工的收入差距，完善了學校內部的激勵機制，調動了教職工教書育人的積極性。）重視青年教師的培養，政治培養組、業務幫助組、生活關心組從各方面提高教師的素質，幫助教師解決各種困難，縮短適應期、早進成熟期，不少青年教師脫穎而出。深入開展課堂教學改革，重視教科研，定期開展評優課、論文評比活動，努力向科研科教型師資轉化。學校鼓勵在職進修，教師進修培訓有計劃、有措施。學歷達標率逐年提高。辛勤耕耘收獲碩果。搬入新址后，連續多年中考質量平均分列農村中學前茅，今年的全科合格率初一為90.72%，初二為75%，初三為85.9%，初三的初中會考全科合格率為農村中學第一。

可喜的成績，帶來良好的社會聲譽，更增添了我們的信心和干勁，客觀條件有限，主觀努力來補足，山窩窩里也要飛出金鳳凰。全校師生決心在上級的正確領導下，克服困難，艱苦創業，團結一致，眾志成城，開拓創新，為建成有一流的管理水平、一流的師資隊伍、一流的教育設施、一流的教育質量的現代化學校而不懈努力。