第一篇：2017--2018學年下學期班主任班級經驗交流

班主任工作總結

榮素杰

本學期我擔任八年級（7））班主任，我覺得世界上權利最小的官是班主任，對于一個班級而言責任最大的恰恰也是班主任。說它官小——學校里安全，政教，教務，辦公室，團總支以及他們的N多個上級部門分配的任務都需要班主任來實施；說它責任大——每天班級內50多名學生安全、學習等等都需要班主任來操心。有人說班主任工作累并快樂著；苦中也有樂，這話不假，但需要每位班主任老師自己仔細體會。今天學校給我這次發言的機會，我就根據我班的實際情況，結合班上特點，本學期總結如下：

一、常規教育情況

1.如何處理叛逆期的八年級學生出現的各種問題。

這個階段的學生自我控制能力比較差，大部分學生有叛逆行為，不怎么知道如何與家長溝通，常常出現與家長頂牛的事情發生，對家長是這樣，來到學校表面上順從，內心肯定有很多的想法，而這些想法多是他們違反校規校紀，發生學生矛盾的誘因。針對這個問題，首先，本學期初就不斷的與他們灌輸為什么我們會出現叛逆期，有了這樣的問題我們應該如何去做？我不厭其煩，他們聽得多了，再出現生氣頂牛的事情時，也會為對方著想，我覺得這種“唐僧式”的嘮叨有點作用；其次，充分利用班會的時間學習有關規章制度,展開表揚與批評。讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。對表現好的學生進行表揚。對表現不夠好的學生,及時進行點撥、指導,加強教育。

2．教育學生誠實。

要做到誠實，不撒謊說起來其實很簡單，實際做到需要很大的勇氣。從初一入學開始，我就告誡他們不要在老師面前撒謊，否則后果很嚴重。我不是說就沒有一個學生在我這里說假話，我也不是每一次他們說假話都會拆穿，但是在一些很嚴肅的問題上，他們不會撒謊，例如同學間的矛盾，讓他們說明原因，過程；最近一次欺負外班學生，描述過程等等，有了這種誠實的態度，處理問題也會很容易。我覺得這是長期以來誠實教育的結果。

3.如何適度懲戒

雖然現在的輿論對教師很是不利，但是必要的懲戒還是要有的，懲戒之前我一般會注意這幾個方面的問題：第一，有報必查，有查必反饋。對于一些班級的熱心學生，他們總能給老師反映一些老師們看不到的問題。為保護線人，不要馬上大聲訓斥，問清時間地點，老師親自出馬，發現問題，解決問題，同時也可以給其他同學以警示。線人還會給你提供更加可靠的消息。第二，有錯必懲戒，懲罰前需三思。學生犯錯天天有，懲罰也就司空見慣啦。重點在懲罰前的三思。本屆學生，我特別注意我懲罰的方式和杜絕隨機性的重罰；例如，懲罰前，我會考慮學生能否完成，既要有教育懲戒作用，有不能給他們造成某種負擔。一名同學總也背不過單詞，每個單詞抄3遍，拿著紙找老師背誦，我覺得合情合理，同一名同學今天沒背會，50遍，明天100遍，后天150遍，結果是他干脆不寫啦。其他方面的違紀大致也是這樣。第三，有罰必執行，反饋要及時。對待學生的犯錯，我之前也會懲罰，但是懲罰措施出來后，往往是聽話的孩子，很快找你反饋，不聽話的同學，心存僥幸認為老師不會檢查，而我很多次的忘記懲罰那個同學，使得漏網之魚越來越多，在本學期我對每一項懲罰措施都有記錄，紅色是罰的內容，黑色表示也經完成，這樣一來，他們也會盡量不去犯同樣的錯誤。

4．加強安全教育

安全工作也是班主任工作中最重要的一點。對每個活潑好動的學生,關注孩子們的安全甚為重要。尤其是住校的學生在吃飯、就寢、回家的每一個時刻，都有著許多的安全隱患，因此，就利用班會時間多給學生講講安全中的常識，學會自己照顧自己，預防安全事故發生。常常提醒孩子們安全事故就在身邊發生。以血的教訓為戒，保護好自己。

二、增強與家長的聯系

只有將家庭教育、學校教育相結合才能有效的教育學生，本學期要把和家長的經常聯系溝通作為重點工作。結合考試成績針對學生的現狀,加強

學校與學生家長間的多方聯系,通過多種形式和渠道與家長共同探討解決問題的方法。平時,把學生在校的各方面的表現反饋給家長,及時與家長溝通,使家長對孩子在校情況做到心中有數,請家長協助鼓勵或幫助學生,做好學生的思想工作,同時,向家長了解學生在家的表現,及時找到問題所在,對癥下藥。

三、存在的問題

1.班級學困生的學生態度還需要進一步轉變，問題生的轉化工作效果不佳，還需繼續努力。

2.班級的吃零食現象還沒有得到徹底根治，班級人數較多衛生清掃不能做到讓人滿意，文明養成教育有待進一步加強。安全隱患依然存在，安全教育要常抓不懈

總之，班主任工作是項極其繁雜的工作，需要我們有愛心、有耐心、有恒心、有細心、有慧心才能做好。

謝謝大家！

2018/6/24

第二篇：班主任經驗交流材料(2011-2012下學期)

對我來說“班主任”以前聽起來只是一個與科任不同的稱呼，但經過一年的親身體驗，我卻被它深深吸引，它雖然職位低，權利小，但如果你能做到全身心地與學生融為一體，就會收獲多多，使你乏味的工作增添幾分色彩。

回首這學期的班主任工作，與上學期比較而言，輕松，順利得多。遇事不再那么手足無措，不再那么慌亂無主，總體來看無論是常規管理，還是課堂教學，都有大幅度的提高,現主要概括如下：

1、彰顯特色教育，學生受益無窮

我校的“十個教育、七項活動”可以說是盤山教育的一大亮點，一年來通過我們師生的共同努力，終于看到孩子們成長的足跡。在定期的日檢中，我看到孩子們天真可愛的另一面。班長白新宇寫道：“還好，老師讓我制做的班報終于在爸爸、媽媽的幫助下有了形狀，雖然不是特別滿意，雖然我們失去了休息娛樂的時間，但大家都很開心，因為我們體驗到合作的快樂。”還清晰記得全校召開家長會那天，每一位家長都聽到了孩子們熱情的問候語，等待中孩子們真摯誦讀弟子規，自發地唱起了激人奮進的軍歌，在家長們耳語聲中，我收獲的是幸福，那是一種從未有過的成就感，那正是我們實驗學校的驕傲。

2、平時要求成習慣

三年級的學生自我管理和自控能力差，沒有老師就等于回到自由天堂。為了實現讓我班學生做到老師在與不在一個樣的目標，在日常管理中我加大力度。很重要一條就是明確個人分工，這學期我從大眾學生中優中選優，讓他們專門負責儀表著裝、大課間操、課間紀律、衛生檢查、課堂和家庭作業等，班干部再此基礎上進行抽查，總結，將班級工作細化為五大板塊，做到人人有事做，事事有人做，使不自覺的個別份子在長期督導下形成習慣，整個班級也處于良好的學習狀態。

3、鼓勵學生主動參與，生動發展

雖說學生的主要任務是學習，但參加一些豐富多彩的課外文化活動也是必不可少的。一來可以發掘學生個性潛能，發現自我，樹立自信；二來可以提高學生的綜合能力，而不是離開學習，什么不懂，什么也不會，像個書呆子。少先大隊是我們小學活動的亮點，它不但為孩子們提供了互助學習的機會，還開譬了許多娛樂學習的空間。如：讓人興奮不己的校園吉尼期大賽、我的好爸爸繪畫比賽、我眼中的媽媽和“小手拉大手，共創文明城”征文比賽等等。而面對這些豐富多彩的課外活動，我班學生卻無動于衷，木然至極，原因是班里學習特長的幾乎為零，所以一有活動，愁得我們腦袋直大。為了改變此種局面，我定期在班內召開小小創作家活動，為得就是讓更多學生通過積極參與和學習，全面認識和提高自己，發展全新的自我。

4、協助科任教師工作，促使學生均衡發展

還清晰記得尹鶴老師的那句話“以前與那么多班主任搭班，可從沒有人像你這樣任何事都想在我們之前，感動加感謝”。但我覺得實際沒那么高深，只是一句話的事，不費多大勁，沒想到班主任還有這樣不可估量的作用。此后，我的課余生活更加豐富，與科任教師多談心，通過他們深入了解學生在課堂上表現情況，有針對性的扭轉個別

學生的學習態度。一學期下來，由于自己的這些不起眼作為卻使偏科的楊智鑠，王楠等幾名學生變得堂堂課活躍、充實。這其中我深深地體會到：學生能否全面發展很大程度離不開班主任的關心和督促，正如新課改中提到教師是學習引導者和促進者一樣，為學生揚帆、啟航，準備欣賞遠方迷人的風景。

5、尊重和相信學生，做學生的良師益友

我班學生的成績呈階梯式，優劣分化嚴重，但并沒有因為這樣我對他們的態度就千差萬別。在對待孩子們的人格問題上我從沒怠慢過，無論他表現地怎么差，我都選擇了聆聽和信任，因為我不想由于自己的過激語言去傷害學生的心靈，我深知這樣的傷痛是永遠也無法撫平的，會給孩子一生留下陰影。

6、學生安全意識已生根、發芽

通過一節節成功的主題班隊會，通過平時反復強調和督導，通過一張張飽含新意的安全班報，通過一封封致家長的信件，學生的安全意識已經生根，發芽。學生通過相關安全知識的閱讀和學習，深深地知道生命的唯一性和寶貴性，一旦失去不再重來的道理；懂得自我保護的重要性，這樣不但能保障自己健康快樂的成長，還減少了家人和師生的牽掛。

7、總結、反思伴我成長

每聽完一節公開課、每參加一次集體活動、每精心地備過一次課都會留下我的工作手記。在每次總結反思中，我都會記下自己滿意的地方，找出存在的問題和有待改進的方面。正因為這樣，我的班主任

工作才進展得有條不紊，獲得領導的認可和家長的信任。

以上是我本學期來班主任的心得體會，雖然是很多人早己熟悉的事，但對我來說卻是一個新的開始。今后的教育之路漫長而又曲折，但我會從容面對，我堅信在付出的同時又有更大的收獲。

班主任經驗交流材料（2011——2012學第二學期）、盤山縣實驗學校

常 娥

2012年7月

第三篇：2011——2012學年下學期班主任德育經驗交流材料

2011——2012學年下學期班主任德育經驗交流材料 班主任是一個班集體的旗幟，一舉手一投足可以使學生心領神會，自覺地規范自己的言行。一次嚴格要求，可以讓學生終生受益,一次愛心的付出，可以使學生永生銘記，一個俯身拾紙的動作，會給學生帶去心靈深處的震撼，可見班主任工作顯得何其重要。班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界。我做班主任的宗旨就是讓學生能夠在我的班級輕松愉快的學習，現在的社會壓力對他們來說已經很大了，我希望在他們的回憶中，小學的時光是美好的，是最值得留念的。今天我主要從以下幾個方面說說自己做班主任工作的體會：

一是對待學生要真誠

我覺得班主任固然應該有班主任的威嚴，但是我認為班主任扮演的角色首先應該是學生的朋友，然后才是他們的老師。人與人之間的相處貴在交心，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，設身處地為他們著想，站在他們的角度去看待所發生的問題，與他們真誠交流，這樣他們才會放下心中的戒備，老師才會了解他們的真實情況。所以我選擇用真誠的心喚醒問題學生，可能這就是所謂的“心誠則靈”吧。

這體現在我的后進生輔導中:

1、課堂上多提問。問題的難度要適當，答對的要給予表揚，答錯的耐心引導。

2、課堂上給予輔導。在全班做練習時，利用好這個時間對差生進行個別輔導。在集體訂正時，有意提問他們，由于經過輔導，后進

生也就敢于回答。這樣不但能幫助差生理解知識，而且還增強了他們學習的自信心。

3、課后輔導。后進生的接受能力、理解能力都較差，課堂上老師所講的知識，好的學生固然可以馬上消化，但后進生則不能。、我會在課后幫助他整理好課堂上所講的內容，反復講解難點，使之理解當天所學知識，在此基礎上再輔導他完成當天的作業。

我剛接手我這個班級時在班上有一位坐在最后的女同學引起了我的注意，她的衣服有點臟，頭發也有點凌亂，我提問她時，她一臉憋的通紅，聲音很小，感覺很自卑，但隱隱的透著一種倔強。后來我通過了解，她的學習不好，確切的說應該是一位后進生。在以后的教學中，我總會特別注意她，可能是受她的影響，我講課的時候很小心，有時會不自覺的重復，用真誠的眼神鼓勵她，看到她肯定的眼神，我知道她聽懂了，然后通過課堂練習來驗證我的想法。我有意識地走到她的桌子旁，不動聲色地看看她的作業。中午休息時我也會走進教室，主動和她聊聊當天的教學內容，和她談談心，聊聊她的家庭，或者說說一些班級趣事。經過一個學期的努力，她有了改變，學習上積極了，人也變得開朗了許多。

二是做好學生人生的引導者。

我對教師職業道德中的教書育人這一條有著非常深的認同感。作為一個教師，會教書，教好書是很重要，但是我認為應該把育人放在教書的前面，我所說的不是它們的位置，而是它們的重要性。也許是

受現在社會現實的影響，讓我產生了這樣的想法。在我的工作中一直貫徹著這樣的思想，而且我也是堅持這樣做的。

在班級上開展豐富多彩的活動，向學生進行習慣養成教育。開展“向不文明習慣開刀”活動。組織學生就自身存在的不良習慣進行自查和互查。針對查擺中發現的自身存在的不文明習慣，人人寫出決心書，徹底拋卻過去的陋習。從點滴做起，從現在做起，通過各種良好習慣的培養，使每一名學生都成為懂文明、講禮貌、具有良好習慣的好孩子。每周召開班會，總結一周學生的表現，增強學生的集體榮辱感，調動廣大學生自覺加入管理中，自覺為班級爭光，爭做文明學生。

我班上有幾個女同學學習較好，她們幾個擔任了班干部，這可能就是她們高傲的原因所在，有時甚至讓人感覺他們都不把老師放在眼里，還會給老師出難題，比如專門去找一些難，怪的題目來問老師。他們幾個個性都很好強，如果單獨談話，其他同學總會知道，所以我想了一個辦法，在她們的家庭作業本上給她們每人寫了一封信，指出她們的過激的行為，引導她們做人應該踏實、懂得謙虛，行為低調，要學會寬容，與人和睦相處，這樣才會有更多的朋友。經過一段時間的觀察，她們改變了不少。每個人都有分不清楚對錯的時候，但是如果有個人能夠及時提醒，就會少走很多彎路。班主任就是這樣的一個人，及時發現學生的錯誤，適時糾正，才會使學生形成正確的人生觀，價值觀和道德觀。

三是微笑管理

美國學者卡耐基說：“一個人的面部表情，比穿著更重要，笑容能照亮所有看到他的人，像穿過烏云的太陽，給人溫暖。”班主任的微笑，表達了對學生的真誠，友好。在一個班級里，最容易引起大家情緒變化的莫過于班主任了。班主任的笑容、和顏悅色的話語無疑會使學生倍感親切。因此班主任只要是在班級上就應該帶著微笑，學生在班主任充滿陽光的微笑感染下，會很快釋放緊張感，學的輕松愉快。在學生作出成績時，給出鼓勵和肯定的微笑；在學生犯錯誤時，不上火，不憤怒，而以笑臉相對，讓笑臉來“化干戈為玉帛”。

四是班級文化建設

我認為教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。

發動學生精心設計，巧妙布置，教室布置包括：在黑板正上方張貼班級發展目標；在教室的不同地方布置了班級文化宣傳內容，包括：板報，班訓，名人名言，學習園地等，培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀

五是與家長的聯系

作為班主任，很多時侯都需要和家長進行溝通。如：學生的成績下降了、學生上學遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長會非常不滿意，到時班主任的工作就不能正常地開展。每個學期會定期舉行一次家長會，給家長和教師一個交流的平臺，平常會以電話的形式與家長進行溝通，與家長溝通，要講究語言的藝術，要深入淺出，將大道理說小。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、教養不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術，多數學生在學校作了錯事之后是不會向家長說的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學，這往往引起家長的誤解，所以我會在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎上，用征求意見的態度，與家長共同研究解決問題的辦法。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第四篇：班主任班級工作經驗交流

班主任班級工作經驗交流

華寧縣甸尾小學 李功芬

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

大家好。首先感謝中心小學領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與鄉中心小學的正確領導分不開。與數學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉中心 小學的領導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝!下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一、健全班級的規章制度，依章“治”班

這個班原有學生43人，學生素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：

A.俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發布實施。制度建立之后，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。

B.培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。

二、關愛關心學生，培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力 教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生發過火，更沒有體罰過學生??

三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級 我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數學科任教師丁鹽生校長，充分發揮出了主導作用。上學期他所教的數學科目在期末統考時取得了優異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。

四、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高 培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班語數雙科成績都很差的學生共有八-九人，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發揮優等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發圖強，爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學，在上學期開學初的摸底考試時，語數雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導與優等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統考時都取得了較好的成績。

總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。最后再一次感謝中心小學領導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領導、各位老師工作順利、身心健康。

甸尾小學數學學科同課異構活動的交流

尊敬的各位領導、老師們：大家好！

我是甸尾小學的郭艷紅老師，下面將由我代表甸尾小學數學組對數學組實施“同課異構”活動的開展情況做一下交流。教育質量是學校的生命線。課堂教學是提高教育教學質量的重要因素。可以說，沒有課堂教學的高質量，就沒有教育的高質量。為促進我校教師的課堂教學效率、能力得以提高，學生養成良好的學習習慣，向40 分鐘要質量，力爭用最經濟的時間和精力取得最佳教學效果，走“輕負高效”之路，使我校教師都有自己獨特有效的教學方法，全校學生都有自己的學習方法。我們數學組積極響應學校關于同學科同課異構的號召，以開展“同課異構，一課多磨”活動為平臺，積極開展課堂教學實踐研究，力求達到教學目標明確具體，課堂結構不斷優化，教學方法更切合學生，教學效果更加明顯。

“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。“同課異構”的教研方式，可以引發參與者智慧的碰撞，可以取長補短，優勢互補，明顯提高教育教學效果，同時也為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。為此我們數學組緊緊圍繞“向課堂四十分鐘要質量”這一目標開展同年級“同課異構，一課多磨”活動。具體實施如下：

1、確定課題，自主備課。數學教研組內各年級的每位教師認真、深入地鉆研教材，查閱資料，挖掘各種可用的教學資源，再根據自己對教材的個性解讀和本人教學優勢制訂教學目標，預設教學過程，提出自己的疑惑之處。

2、集體討論，選定角度，修改教案。同年級的每個教師把自己對這一課的教學目標的設置、采用的教學方法、教學過程的預設以及設計理念進行闡述，也提出自己的困惑供大家討論。經過大家各抒己見、仁者見仁、智者見智的討論，從不同的角度確定有代表性的、比較新穎的設計方案，由教師獨立備課、上課。

3、上課，評課。這是很關鍵的一個環節。備課研討中遇到的問題，預設的教學過程是否能達到預期效果等問題，只有在課堂教學的實施過程中才能凸現出來。備課后先由1—2人上初課，每節課后年級組老師都進行評課找出本節課的亮點和不足（因為年級組的老師較少，所以，很多時候我們都是學科教研組的老師一起進行點評），在由同級老師一起針對課堂教學情況進行修改、整合，集集體智慧最終形成一堂優質課的教學設計，最后由指定的一位教師上形成課，最終形成精品課堂。每一次教學都是一種嘗試，有嘗試，有比較，有反思才能有提高，最后總結出值得借鑒的方法和經驗。

4、寫課后反思或評課稿。反思是教師專業成長的有效途徑，美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。華東師范大學葉瀾教授說過：“一個人寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。”就是強調的是教師要不斷學習，不斷反思，避免出現教學失誤，教師的經驗方能上升到一定高度，才能做到在反思中成長。所以，每一次上完教研課，每位老師都會寫出教后反思、評課稿，并形成同課異構的形成材料，為撰寫教學案例積累材料，也作為教研組活動的資料。

“同課異構”活動對提高課堂教學效益有很大幫助，它可以促進課堂優勢互補，老師之間互相啟發，智慧共享，增強教研活動的針對性和實效性。它切實提高了集體備課的效益及公開課研討活動的實效性，從而構成教師的群體合作學習。同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思，促進了教師的專業成長。

例如本學期根據我校教研活動安排，在六、四、二年級語、數兩學科進行同課異構活動。自活動安排下來后，相應教師就結合本學期的教學進度，結合活動安排的時間確定同級同課教學內容。之后，同級教師積極開始精心備課，課堂教學中注重以學生為主體，教師為主導的新課標理念，突顯個體的教學特色。如六年級組李美教師的課，板書設計條理清晰，書寫規范，教學語言精準，教的輕松，學得愉快，注重知識練習的梯度和拓展。呂金平教師，以生動的視頻導入問題，課件有效的突顯重難點，提問精準有效，加大了課堂教學容量，有效強化練習難度。在課堂教學中兩位教師都注重以學生為主體，教師為主導的新課標理念，突顯個體的教學特色。這樣的備課、講課形式，有利于授課教師在活動中互相取長補短，發現不足，達到了共同學習，共同進步的目的。有利于提高年組整體的教學水平。從某種意義上講對提高我校數學教學的整體水平也起到了推動作用。“同課異構”教學活動也讓我清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了我的教學思路。我是一個擁有12年教齡的老師，雖然這些年的學習、鍛煉使我的教育教學水平有了很大的提高，教學成績也時常處于同類同級前列，但是，當我身處甸尾小學這個大家庭中時，我仍是那么的稚嫩，我需要學習的還很多，我總感覺，要真正領會同課異構的主旨，我們需要從以下方面進行努力。

一、轉換角色

（1）新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。（2）教師應成為學生學習活動的引導者。

（3）教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。

二、精心備課

在備課時，如何設計教學方案，可自我提問：“學生已有哪些生活經驗和知識基礎”，“怎樣依據有關理論和學生實際設計易于讓學生理解的教學方案”，“學生在接受新知識時會出現哪些情況”，“出現這些情況后如何處理”等，同時，還應想到盡管預備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按計劃時間回答問題，師生之間、同學之間出現爭議時，我該怎樣調整教學計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的思路去組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行，從而達到靈活駕馭課堂的能力。

三、落實教學

課堂教學環節重在落實，而非作秀。如“合作學習，小組討論”是新課程倡導的重要的學習理念，然而，在實際教學中，我們看到的往往是一種“形式化”的討論。“如何使討論有序又有效地展開”落到實處，是每一課的重點。我認為當問題確定以后，學生就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關的資料，教師在此基礎上制預設解決這一問題的方案，學生又展開研究活動，并從研究的實際中，對原方案作出必要的調整，最后形成有效的方案。這樣，學生得到的知識結論一定是清楚明了的，實實在在的。

四、互相學習

“他山之石，可以攻玉”。教師應多觀摩其他教師的課，并與他們進行對話交流。在觀摩中，教師應分析其他教師是怎樣組織課堂教學的，他們為什么這樣組織課堂教學；我上這一課時，是如何組織課堂教學的；我的課堂教學環節和教學效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學中我受到了哪些啟發；如果我遇到偶發問題，會如何處理??通過這樣的反思分析，從他人的教學中得到啟發，得到教益。就像我校開展的“同課異構，一課多磨“活動，就給我們教師進步提供了一個很好的學習的平臺。

五、總結記錄

一節課結束或一天的教學任務完成后，我們應該靜下心來細細想想：這節課總體設計是否恰當，教學環節是否合理，重點、難點是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進；學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來，這樣就為今后的教學提供了可資借鑒的經驗。經過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。

以上就是我對我們學校所開展的“同課異構，一課多磨”活動以及我自己在活動中的一些體會，希望通過我的介紹能對大家有所幫助。最后，我送大家一句話，也以此來鞭策自己 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只要我們勤于發現，勤于思考，勤于動筆，勤于實踐，相信課堂上的“活水”會源遠而來。

交流教師：郭艷紅 2014年10月23日

尊敬的各位老師，親愛的同學們: 大家下午好。

接到張校長要我在會上發言的通知后，我感覺到責任重大，于是認真準備了這篇發言稿，請大家多多指教。一來我是眾多班主任中最為平凡的一個，二來我是個不善言辭的青年教師。我從事三年級班主任，那也是大姑娘坐花轎—頭一遭，談不上什么經驗，業務方面勉強算個小巫，班主任方面小巫也不是。我今天在這里也只能是與大家交流一下我在開展工作中的一些想法與體會，希望能達到拋磚引玉的效果吧。

了解學生，體諒學生，關愛學生，這是我要說的第一點，這也可以說是一項要長期進行的“感情投資”。拿到學生名單時，我們一般會先看什么？一是看有沒有領頭羊，二是看有沒有搗蛋大王。實話說，剛剛拿到學生名單之際，我還是挺擔心的。

我最喜歡跟學生說的一句話是：我不管你以前如何，我只在乎你現在的樣子，因為我能看到的就是現在的你。正是因為我在接班時對學生的情況已有了較為全面的了解，對班里的不穩定因素也有了心理準備，因而我在開展工作時也就有了預見性和針對性，能較快地取得預期效果。

密切關注學生心理，加強心理輔導，保證學生健康成長。這是我要講的第二點。學生上了三年級以后，心理變化很大。他們渴望學好，渴望成績好的心情非常迫切。即使是成績優秀的學生，他們每天面臨的壓力都相當大。家長、老師、同學乃至他們本身對自己的期望值很高。每一次成績的起伏都會對他們脆弱的心理產生巨大的影響。女同學最容易有自卑心理，這種情況在我們班里比較普遍，做好心理疏導就顯得非常重要。開學初不久，我就跟同學們開了一個名為"認真學習遵守紀律的班會，反應良好。同時，我還加強與同學交流。

我覺得身為班主任，在對學生進行學習輔導時還要講究方式和方法。恰當的方式和好的方法能收到事半功倍的效果，否則，我們所做的工作可能會是白費心機，白忙一場，有時可能還會是事與愿違，取得相反的效果。

我要說的第三點是：科任老師永遠是班主任的良師益友。我們班在中考中能較好地完成學校分配的任務，全靠我們班科任老師的共同努力和無私奉獻。他們的愛心是學生好學樂學的動力源泉。正是他們對學生的那份無限量的感情投資才使得學生最終能如愿以償地考出好成績。科任老師們充分發揮群策群力的作用，尤其是科任老師，身為其它班的班主任更是毫無保留地把他們的那些“私家珍藏”的管班方法傳授于我，讓我受益菲淺。

“大家好，才是真的好。”我們班的科任老師們充分體現了一種犧牲小我，實現大我的精神。他們在時間最為緊張的考前兩周時還主動把自己的時間讓出來，還主動地勸那些學科發展極度不平衡的學生去主攻自己的弱科。這種做法是相當大膽也是相當冒險的。這無論對班主任和科任都提出了嚴峻的考驗，要求班主任要為公不私，要求科任要顧全大局。所幸，我們班的科任老師們能統一認識，統一目標，統一行動。正是科任們的這種犧牲精神刺激了學生學好的積極性和其它科任老師教好的積極性，實現了教與學的高度統一和諧一致，保證了我們班獲得了中考好豐收。

我真的十分感謝這幫不計個人得失、任勞任怨的好兄弟姐妹們。今天我在這里說的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點水罷了。作為三年級的班主任也好，科任老師也罷，回憶起走過半學期的歲月，一定是感觸良多，感慨萬千的。我也深深知道，其他班主任和科任老師一定會有著更深刻的體會和更令人動容的事跡的。下面，我就把時間交給他們吧。謝謝！

發言教師：鄧高麗 2014年10月15日

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家好！在這秋高氣爽，碩果飄香的季節里，我們歡聚一堂隆重舉行新學期的開學典禮。今天，我能作為教師代表在這里發言，感到非常的榮幸。

首先，請允許我向所有關心和幫助過我的領導和同事們表示衷心的感謝，向返校學習的同學們表示熱烈的歡迎。

作為教師，我們早已做好準備。在新學期里，我們依然會本著“以學生為中心、對學生負責”的宗旨，為人師表、愛崗敬業、以身作則、誨人不倦、躬行實踐。以敬業務實的工作精神開拓進取；立足于三尺講臺，用良好的師德和高尚的情操去感化你們；用廣博的知識和精湛的教學藝術去吸引你們；用飽滿的激情和毫不吝惜的微笑去感染你們，將嫻熟和先進的技能傳授于你們；讓你們在和諧的氛圍中健康成長；使你們成為新時代的棟梁。你們的成功，將是我們最大的收獲；你們的成長，就是我們最大的快樂。

良好的開端是成功的一半。同學們，你們應該樹立起一個遠大的理想，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠。“天行健，君子以自強不息”。同學們，你們身上洋溢著青春與活力，承載祖國的繁榮與強盛。我們學校因為有了你們而充滿了生機,因為有了你們而更加絢麗多彩。借此機會，對同學們提出希望：希望同學們珍惜時間、刻苦學習，以優異的成績回報社會。

新的學期已經開始，在我們每個人的面前都攤開了一張新白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢？同學們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團結一心，努力拼搏，去創造美好的明天！

最后，祝愿全體師生，在新的學期工作順利、學習進步。

發言教師：余明珠 2014年9月3日

參加省級小學數學培訓有感

甸尾小學

李繼蘭

2014年3月17日至3月27日我有幸到普爾學院參加省培小學數學班，雖然時間只有短短的十天，培訓課程也安排的滿滿當當，前六天是理論學習，后四天是到一線學校思茅一小和思茅三小參觀學習。但忙碌卻是最讓人充實的，收獲的也是實實在在的感動。下面，我從六個方面來說說自己的收獲：

一、豐富的數學文化之美，引領教師愛上數學。

數學在很多人眼中，包括我的眼中，都認為是最枯燥無味的，毫無美感可言的，數學也不像語文一樣有優美的文字，能夠結合學生的生活實際，走進學生的心靈，影響學生的一言一行。

但是通過這短短6天的理論培訓，讓我深深感受到自己數學理論及數學文化的缺失，正是由于教師自身的原因，才導致學生對數學的興趣不夠濃厚。只有教師了解足夠的數學文化，從心底里真正愛上數學，才能潤物需無聲，潛移默化地影響學生也愛上數學。通過學習，讓我知道，原來數學也可以這么美。數學在生活中無處不在，無時不美。合比例、合適度的就是最美，是既美又真的科學。蒙娜麗莎的微笑為什么能夠永恒，因為她的身上有九個黃金分割點，同樣簡簡單單的幾個阿拉伯數字，也可以融入生活實際，與語文的四字成語相融合，體現它的美。比如：數字1，一帆風順；數字2，雙喜臨門；數字3，三生有幸等。

數學的最美之處莫過于在無形之中就讓你思維變得敏捷，考慮事情時，不在那么偏激，那么單一。作為一個數學老師，應該讓學生感受到數學是美麗的，而不單是為了考試。數學中的美是千姿百態、豐富多彩的。

所以，在數學教學中，我們應該重視對學生數學情感的培養，例如：如下趣味數學題：有一個鍋可以烙2個餅，烙1個餅正面反面各要一分鐘，問烙3張餅要多長時間？

答案：3分鐘，先在鍋中放2張餅烙1分鐘，取出一個餅，將另一生餅放入鍋中，烙1分鐘，取出熟餅，放入半熟餅，烙1分鐘，這樣烙3張餅共用3分鐘。

又如物以稀為貴，具有神秘之美的“完美數”：第一個完美數6=1+2+3；第二個完美數28=1+4+7+2+14。后來數學家們又在祖沖之發現的圓周率π=3.141592653??中發現第一個完美數是小數點后面的第一位和第二位、第三位上的數字相加之和，即：1+4+1=6；第二個完美數是由小數點右邊第一位上數字一直加到第七位上的數字，即：1+4+1+5+9+2+6=28。

總之，趣味數學題、數學游戲、數學故事，數學文化多不勝數，我們可以結合相關聯的知識增加數學的趣味性，體會數學美的不同類型，使之不再枯燥。真正一個好的數學老師，應該善于發現并應用數學之美，用之吸引學生，喚起學生學習數學的興趣，讓學生真正得到一個“最好的老師”。

二、扎實的數學基礎理論，提升教師專業水平。

豐富的教學實踐好比血肉，扎實的教學理論好比骨架。血肉需要骨架來支撐，豐富的教學實踐也需要扎實的教學理論來支撐。《義務教育數學課程標準》（2011版）就是我們教師最好的學習提高教學實踐和理論的素材，只有深入學習和研究，了解數學的特點、數學特有的思考方式、數學的基本思想以及數學各個領域的教材特點、編排意圖、教學目標、重難點、教學建議等，才能更好地用理論指導自己的實踐，在實踐中又不斷的提升自己的理論水平，二者相輔相成，缺一不可。

在本次培訓中，我有幸聽到了普爾學院數學系多位專家的講座：有《義務教育數學課程標準》（2011版）數學基本思想的講座，還有《基于核心概念“圖形與幾何”內容主線與教學關鍵》、《基于核心概念“數的認識”內容主線與教學關鍵》、《問題解決》、《畫示意圖解決問題》、《解決問題的兩種基本方法—分析法和綜合法》、《解決問題的策略》、《解讀師生關系》、、《教學設計的理論與案例分析》、《主題班會的設計和組織》、《讓學生成為學習的主人—參與式合作學習模式探索與實踐》等。

其中讓我感受最深的是尹愛軍教授主講的《讓學生成為學習的主人—參與式合作學習模式探索與實踐》，其中是這樣描述學習的金字塔的：教師講授的平均記憶保留率是百分之五，學生閱讀的平均記憶保留率是百分之十，視聽的平均記憶保留率是百分之二十，示范的平均記憶保留率是百分之三十，小組討論的平均記憶保留率是百分之五十，通過行動實踐的平均記憶保留率是百分之七十五，通過教授他人，立即運用學到的知識的平均記憶保留率是百分之九十。由這樣一組數據告訴我們，隨著學習過程的主體化，學習內容的方法化，學生學習的平均記憶保留率會越來越高，學習效果也越來越明顯。只有讓學生真正成為學習的主人，點亮課堂每一分鐘的精彩，才能排除無效，體現有效教學，進而達到高效課堂。

三、濃郁的校園文化，潛移默化熏陶學生成長。

一走進思茅一小的校園，馬上被一種濃郁的校園文化所包圍，映入眼簾的是遠古的吊鐘、歷史悠久的古井、珍稀植物園中的各種珍稀植物、掩映在樹影下的學習者雕像，特別是少先隊隊旗下的雕像“希望之星”，形態栩栩如生，充滿生機和希望。再往前走就是他們紅褐色的塑膠球場和跑道。操場的旁邊是七字形的高高矗立的教學樓，一眼望去，周恩來總理的“為中華之崛起而讀書！”幾個大字鮮艷而醒目，讓我一下子想到，我們作為教師也應該是為中華之崛起而教書育人。在教學樓的一樓墻面位置，每隔一定的距離，就有圖文結合的與學生學校有關的教育內容。比如：安全內容十知道、三生教育等。總之，這是一所歷史悠久的百年古校，用它深厚的文化底蘊和濃郁的校園文化氛圍，隨時隨地的、潛移默化的影響著學生的健康成長。

四、高素質的教師隊伍，為學生樹立言行的榜樣。

由于這是歷史悠久的百年古校，學校建立的比較早，一走進去感覺有點小，但是卻容納了二千多的學生。在很多人看來，這么小的學校容納這么多的學生，會不會顯得擁擠和凌亂？但是出乎我的意料，一切都是那么的井然有序。在學校，對于教師和學生來說，鈴聲就是命令，隨著這無聲的命令，操場上絕對見不到一個走路懶散的學生和教師。最讓我震撼的是，第二節下課，學生做完操以后，教師還要在操場上、在眾目睽睽之下，不分男女、不分老幼，不管動作是否優美，集體做健身操。我想，這就是教師的言傳身教所散發的無窮的魅力吧！你說學生十遍百遍，不如親自做一遍，教師能做到的，學生更要能做到。你要求學生做到的，自己首先就要做到。

五、多彩的校園活動，引領學生全面發展。

在第二節休息時，我們有幸參觀了學生做的操。原來他們學校連課間操都是豐富多彩的。星期一是廣播體操，星期二是騎馬舞，星期三是竹竿舞，星期四是名族舞，星期五又是廣播體操。在這次參觀學習中，還剛好遇到他們學校組織的低年級的漢字聽寫大賽，形式和規模絕不亞于中央電視臺的節目，連電視臺的記者都來現場采訪。由此可見學校的影響力之大，學生的全面發展之豐富。

六、高效率的課堂教學，為學生開啟知識的大門。

阿基米德曾說：給我一個支點，我就能撬動整個地球。那我想說，對于教師，提高教學效率的支點就是課堂。這次有幸聽了思茅一小兩位教師的課，一節是二年級的《用7、8、9的乘法口訣求商》，一節是四年級的《小數的產生和意義》。還有思茅三小兩位老師上的《用綜合法解決問題》和《用分析法解決問題》，充分利用“枝形圖”，形象演繹兩種解決問題的基本策略。雖然有的老師說，也不見得有多出彩的地方，和我們平時上的差不多。但我想說的是，花哨的、表演成分太多的課不是我想聽的，這正是我想聽的有效的課。

作為一名教師，如果連最基本的有效課堂都做不到的話，還談什么高效課堂。正如葉瀾教授在《新基礎教育》里所說的，一堂好課的標準實際是五個“實”：一是有意義的課，“扎實”；二是有效率的課，“充實”；三是有生成性的課，“豐實”；四是常態下的課，“平時”；五是有待完善的課，“真實”。而一小的兩位老師正是做到了葉瀾教授所說的“五實”。特別是楊麗老師的“用7、8、9的乘法口訣求商”，借助多媒體教學設備白板，利用課件，結合學生的年齡特點和認知水平，充分調動學生的學習興趣，抓住三個關鍵問題引導學生：一是為什么要用除法？讓學生充分理解除法的兩種意義。二是為什么等于這個得數？讓學生掌握求商的本質就是利用乘法口訣。三是為什么想到這句口訣？讓學生記住除數是幾，就想到幾的乘法口訣。并運用所學知識，帶領學生走進數學樂園，開展豐富多彩的數學活動，較好的鞏固了本節課所學的知識。教師教的輕松，學生學得愉快，達到了較好的教學效果。

第五篇：班主任班級管理經驗交流

《管理路漫漫，上下而求索》

寨中 郭慕宇

尊敬的各位領導，各位同仁，大家上午好：

我是寨中初二年級教師，2014年到本校就職，于同年9月起擔任83班班主任工作，是名副其實的教育新手、管理新兵。首先感謝上級校領導為我們提供的交流機會。今天我與大家交流的題目是《管理路漫漫，上下而求索》。

就教育管理工作的前提，我的的體會如下：

古語云“親其師，信其道”。要做好教育管理工作的前提是拉近心與心之間的距離，讓學生們從內心有了親近感，才能成就學生對我們的信服感，真正讓學生愿意聽于我們、信于我們、服于我們。我認為這種親近感是通過教師的“身體力行、事必躬親”得來的。教師不是高高在上的指揮者，讓學生對自己有“頤氣指使”的印象對于形成新型師生關系是非常不利的。作為教師，要做到想管、敢管、會管，這樣才能保證學生想聽、要聽、認真聽。

對于班級管理工作，我還從以下方面做了努力。

一、組建強有力的班干部團隊

83班班委的選舉可謂是歷經波折的，在經過自薦無人參與、公選同學被否決之后，由我強行指認了班委，即使這樣，班委們因為不敢管、不去管而經常被告狀。直到開學后兩個月，第二次班委公選之后才正式確定了班委人選。選好班委之后為了增強班委們的自信心，我告訴他們的是兩句話，“能力越大，責任越大”、“只有不做到，沒有做不到”。至今我們班的班委未曾有變更，班長認真負責，以身作則。衛生委員善于分配管理，不怕辛苦。學委盡職盡責，配合各方。即使是在無人管理的自習課上，學生們能保持良好的班級紀律自覺學習。整個班級在他們的帶領以及他人的配合下，形成了團隊意識、合作意識，班委們的表現受到了各科教師的一致認可，也為良好班風的建設做出了不小貢獻。

二、注重口頭獎勵

除了對于優秀生與進步生的獎勵外，我還注重日常生對學生們的細節進行口頭獎勵，口頭獎勵也是重要的這有利于對學生們情商的培養。我通過兩件事來說明。

初一年級時，我們衛生區經常會有教職工晾曬的衣服，某次打掃衛生時，劉露同學把從塵土飛揚里搶救出來的衣服送回教師宿舍后才去打掃，當時那位老師表示很感動。于是在班會上我對劉露同學的舉動提出了表揚，自此以后，學生們打掃衛生時總是先把晾曬在外的衣服送回教師宿舍后再進行衛生打掃。

11月份時，韓佳楠同學重感冒，我把她帶回到了宿舍，安置她躺好后離開。晚自習前再次去宿舍查看她的情況，發現她的床頭放著感冒藥，水杯，饃片、牛肉干等零食，“應該不是她自己放的吧？”我心里想。稍待片刻之后我到了教室，詢問劉歡時她說是她放的。原因是韓佳楠同學因生病難受，沒吃晚飯，還吐過一次，因為覺得她會餓，于是劉歡把自己帶來的零食、感冒藥放在床邊，同時還給韓佳楠放了一杯熱水在床邊。這次受感動的是我自己，于是便將劉歡與韓佳楠的故事分享給了全班同學，并希望大家能夠像劉歡學習，學會關懷他人。

三、緊抓常規管理

1、作業檢查常態化，要求分層化

每次假期作業必定要查。因為他們沒有額外的學習資料與教輔材料，所以學生們作業的完成情況直接關系著知識的落實效果，因此每周開始的班會課，必定會留些時間檢查作業情況。針對不同水平的學生，作業完成情況分層要求。比如喬斌同學，從初一到現在，名次一直是班級倒二，只有少數幾次將作業全部完成，在各種說教、小懲罰依然無果的情況下，我同意將他的作業完成程度由全部完成降到完成60%即可。最近幾次，他的作業完成程度基本是80%，但我還是會表揚他。

2、注重班級人際關系管理

對于學生與各科教師之間的關系我十分關注，經常與科任教師討論學生的學習狀況與學習態度，也會與科任老師攜手解決學科難題。在學生面前始終捍衛教師權益是我的宗旨。因此，一年半以來，我們班沒有出現過一次學生頂撞教師的情況。

對于學生們之間的人際交往我同樣關注，聽取學生心聲，及時調整人際關系。同樣還是差生喬斌，由于他本人家庭的原因，導致他的性格內向，不愿與人交往，基本沒朋友。初一時多次“優幫差”座位調整他都感覺非常煎熬，與班級其他人性格不合，不能適應他人的講題方法，他人也反感喬斌，最終不僅成績沒提高，反而導致了他對部分同學的反感、厭惡，厭學情緒漸有體現。多次的座位嘗試后他發現只有許寧同學能夠帶動他學習，本著不放棄任何一個學生的原則，與許寧交流后得知她愿意帶喬斌，于是便將他倆的座位調到一塊兒。同時我也囑咐過喬斌他的座位來之不易，要好好珍惜，也慢慢教他一些交友原則。自從調座位后，喬斌的作業每次都能完成70%、80%，學習勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。無論孩子成績怎樣，能讓他自己是沒被放棄的，能夠讓他感受友誼的溫暖，這也是教育的力量。

3、關注學生的思想動態

思想決定著行動，行動體現著思想。初中生早戀現象、厭學現象是繃緊家長、教師神經的字眼，這些現象也是我時刻留意的。

對于早戀現象存在與否，我通過自我觀察、私下詢問等方式關注；對于厭學現象，我通過觀察學生學習狀態、逐個談話詢問的方法關注。

一年半以來，我班未出現早戀現象與厭學現象，所以針對解決這兩種現象的經驗，還需大家多指點。

4、關注學生的個人狀況

學生的衛生狀況、健康狀況都需要關注。依然還是喬斌，他沒朋友的原因之一是因為他不注意個人衛生，有學生跟我說他們不愿意跟喬斌做朋友是因為他有著臟兮兮的衣著、不潔凈的牙齒、洗不干凈的小臉。于是我從喬斌同學的個人衛生開始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時也讓宿舍其他人監督。總之，現在是有人愿意與他做朋友的。

身體是革命的本錢，我班有少數幾位同學體質較差，家校聯系過程中我曾對家長提議，希望給自己的孩子補充營養，增強體質。在每次變天時，我也會囑咐學生們適當添減衣物，注意道路安全。為避免因生病耽誤課程，我還會提醒住校生們將部分必備藥品放于宿舍，以備不時之需。

以上便是我要交流的話題，希望大家指正。謝謝。