第一篇：上課不舉手回答問題檢討書

尊敬的老師: 這次上課我沒有舉手回答問題，是我的錯，但是在此請您耐心聽我的解釋。

昨天晚上我一整晚都做夢了，然后么誒有睡好，結果今天早上起床也起來晚了，急匆匆的趕到了學校，到學校我發現我忘了帶數學書，心里非常著急，所以上課就走神，我并不是不思考，而是以下子就在想那個問題。從今以后，我要改掉丟三落四的毛病，好好的上課。xxx 年月日

第二篇：上課不舉手現象思考

上課不舉手現象思考

周方遠

開學已經一個月了，通過這一個月的上課我發現在課堂上，有一部分小朋友發言還是非常積極的，而且這些人相當固定。基本上每次我提問題時她們都會舉起小手。與此同時，我也發現這現小朋友都是相對來說成績較好的一部分學生，她們的性格相對來說也比較外向；有一部分小朋友不是經常舉手，但他們也會發言，這部分學生是依照自己的興趣來發言的；有一部分學生是按照問題難易來舉手發言的，這種情況比較多見。當他們覺得我的回答肯定是對的時候，她們才會舉起手來；還有極少數人是不愿意舉手發言的，不管是在什么情況下，似乎舉手發言對她們來說都與她們無關。在課堂上，學生主動提問題基本上沒有，他們好像還沒有這個意識。我在課堂上進行了一些小試驗，我在一堂課上基本上都叫了舉手的小朋友，發現她們學習勁頭很足，她們的回答也通常讓人滿意，而且回答時聲音響亮。再看那些沒舉手的，性格內向的一聲不吭，性格外向的則在下面開小差了。在另一堂課上，我基本上叫了沒舉手的小朋友，她們被叫起來時很緊張，回答問題時支支唔唔的，讓她們坐下時倒顯得很輕松，顯然她們害怕回答問題。再看那些成績好的小朋友，有些在喊“老師，我來我來”，有些則在偷笑。這些現象令我深思，似乎總有一種對比，而這種對比是讓人難受的。那么到底是什么原因導致出現了這種現象呢？分析了許久總結出三個原因：

一、不自信。

問題提出之后，很多同學總是左顧右盼，看看其他同學舉手了沒有。當看到別人都沒有舉，就心想“連XX都不會，看來這個答案大概不會是我想得這么簡單吧”。

二、太自尊。

有些同學的自尊心又強又脆弱，總擔心自己回答不好之后被同學們笑話“你看看，假積極，原來并不會”，更擔心在老師的心目中留下不好的印象“老師一定覺得我沒有用，這么簡單的問題都答不好。”

三、不必要。

很多同學都心想“反正我的答案一定不會標準，反正老師是要給我們講標準答案的，我何必費那個勁，繞那個灣子呢？直接等著老師的標準答案豈不是更好？”

其實這也不能怪同學們，前兩種心理形成的原因，典型是受了中國人腦子里根深蒂固的“愛面子”、“虛榮”的潛移默化影響。而第三個原因，則是受了中國應試教育的影響，在長期的受教育過程中形成了對“標準答案”的過分依賴和自主思考的懶惰。但是，無論是什么原因造成了現在的狀況，最終的結果對我們自身的發展都是不利的。我們再怎么抱怨大環境的罪孽，但是如果不能盡快改變這種被動的學習狀態，最終受害的只能是我們自己。

針對這些現象，我采取了一些措施。首先我規定站起來回答的小朋友聲音一定要響亮，讓所有小朋友都能聽得見。當有小朋友回答時你必須認真聽，我會抽其他小朋友“剛才那位小朋友說了什么，你對他的回答有什么意見”。（旨在希望他們能學會認真傾聽）在舉手發言之前一定要先動腦筋。設立發言進步獎和發言優秀獎，旨在照顧程度不同的學生。讓差生體會到原來發言不可怕，而且很光榮。讓好生也能積極表現自己，這就需要增加自信，如何增加自信呢我也分析了三點：

一、示范法，我們要給學生講清舉手對一個人健康成長的重要性，要鼓勵學生勇敢地舉起手來。舉幾個國家領導人面對記者提問能應答自如的例子。

二、心理治療法，上課舉手敢于回答問題是一個學生心理素質過硬的綜合檢測，原因1-3就是一個學生心理素質過差得集中體現，這就需要我們對這類學生進行心理治療，從而培養他們健康、豐富的個性。

三、換位法，師生換一個角度，由教師提出的問題學生回答變成學生免除了學生好多后顧之憂，從而形成一種開放、寬松、向上、友好的學習氛圍，能極大地調動學生學習的積極性，從而愉快、自覺地舉起手來。

第三篇：上課不認真聽講檢討書

上課不認真聽講檢討書范文

上課課不認真聽講是十分惡劣的行為，下面小編跟大家分享幾篇上課不認真聽講檢討書范文，以供參考!

上課不認真聽講檢討書范文一

XXX：

有生以來第一次寫這所謂的檢討書，以前沒寫過，不知道這類題材的作文怎么寫老師也沒講過，有什么地方寫的不到位或說的不對或寫的與老師思想有點出入的地方請指出!

事情主要是這樣的：一天，我正在認真地、積極地聽老師講課，可是講到離放學還有20分鐘的時候講完了，故回到座位上繼續我李某人的創作。可回到座位上老師在數“”我以為是在講明暗關系呢，腦子一時短路沒坐下去，這一切發生的都太快了，最后不知道怎么回事就站在外面了

經過這件事，我深刻的意識到，雖然我不喜歡畫畫，并伴有討厭畫畫甚至是抵觸畫畫的心里，單是咱既然來了，就得嚴格按照規定的法律法規進行，不能做違反校規校紀、違背道德良心的事，不打架不罵人，不隨吐痰，不亂扔果皮紙屑，上課認真聽講，大膽發言，不懂就問，發現先舉手，回答問題聲音響亮，最終老師的勞動成果，團結同學，樂于幫助有困難的同學，立志位把我們班建設成為有高一三班特色的社會主義而奮斗！！！！

我的發言完了，謝謝

檢討人：xxx

20XX年12月23日

上課不認真聽講檢討書范文二

尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課不認真聽講這種惡劣的行為堅決改正的決心。您曾經一再強調全班同學在上課時要認真聽講，可我卻將您說的話當耳邊風。老師反復教導、嚴肅認真的表情仿佛再次出現在我面前，使我深為震撼，也已經深刻認識到這件事的重要性，于是我一再告訴自己一定要把這第一次寫檢討當成我的最后一次，不能辜負老師對我的一片苦心。

然而，正如高爾基說過的那樣當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。在老師口若懸河的上著課時，坐在我后面的同學伸了個懶腰，不知道是她的手長還是我坐的太后了，被她碰到了，我以為她有啥事請教我，便回頭說了一句“干什么”,當我發現她只不過伸了個懶腰時，便說了一句帶諷刺性的話：“嘿，你的手臂可真長，你還沒脫離你祖先長臂猴的特征吶!”我說完就向前移動了一些，結果她又動到我了，嘿，這回她把我給惹火了，我回過頭對她說：“你再動我你就完蛋了。”沒想到這一舉一動被我們的數學老師看的一清二楚。哎!悔亦晚矣，悔亦晚矣呀!我知道說出來什么理由都是不能成立的，因為，這所有的借口和問題都是我造成的，未能對老師們的辛勤做出回報，我越來越感到愧疚。

由于我不認真聽講的事情，所造成的嚴重后果有：讓老師擔心我的學習。本應上課認真聽講，可我卻沒能做到，讓老師工作分心，同學跟著一起受到更為嚴重的后果，影響班級紀律違背父母的期盼。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有幾點：第一：敬愛的老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動。第二：平時上課就有說話習慣，給予了老師一種想法，令我這次被罰做好了鋪墊。

于是，我決定有如下個人改正措施：

1、按照老師要求，絕對保證質量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤進行改善以及將今后的促進作用更加強烈，并認清其可能造成的嚴重后果，三思而后行。

2、制定學習計劃，認真克服學習上的講話、搞小動作的缺點，努力將成績拉上去，以成績來彌補我的過錯。

3、讓同學們監督我。保證不再出現以上錯誤。

請關心愛護我的老師繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!

XXX

第四篇：上課不認真檢討書

上課不認真檢討書

今日早上，在第二節上語文課的時候，我上課東張西望，不認真聽老師講課，因此下課后被語文老師請進辦公室教育了一番，一下是經過老師教育后，為了端正我上課不認真態度的檢討書。今天在全班同學面前讀出我的這封檢討書以表示我的悔改之意，以后不會再犯同樣的錯誤。

其實，我自己都知道，上課不認真是不應該的，這不僅僅是不尊重我們的語文的老師，而且對其他同學、自己也造成不良的影響。如果長期上課不認真聽課，那么自己的成績可想而之，不會好到那里去，以后連高中也考不上，可能人生就僅僅因為上課不認真聽課而毀了。為了對自己負責任，對自己父母負責任，我決定以后一定要好好學習，上課認真聽講，按時完成作業，遵守學校的各項規章制度，考到一所好的高中，考到一所好的大學，以后再為自己的人生理想、目標而奮斗。

最后，經過語文老師的教育，真的對我啟發很大，我以后再也不會不認真聽課了。希望各位之前出現過上課不認真的同學也能夠醒悟，不要向以前的我學習，以上是我的檢討書，我愿意接受同學們日后的監督。

第五篇：上課不認真檢討書

關于上課不認真檢討書

關于上課不認真檢討書1

尊敬的老師：

有生以來第一次寫這所謂的檢討書，以前沒寫過，不知道這類題材的作文怎么寫老師也沒講過，有什么地方寫的不到位或說的不對或寫的與老師思想有點出入的地方請指出！

事情主要是這樣的：一天，我正在認真地、積極地聽老師講課，可是講到離放學還有20分鐘的時候講完了，故回到座位上繼續我李某人的創作。可回到座位上老師在數“1、2、3”我以為是在講明暗關系呢，腦子一時短路沒坐下去，這一切發生的都太快了，最后不知道怎么回事就站在外面了

經過這件事，我深刻的意識到，雖然我不喜歡畫畫，并伴有討厭畫畫甚至是抵觸畫畫的心里，單是咱既然來了，就得嚴格按照規定的法律法規進行，不能做違反校規校紀、違背道德良心的事，不打架不罵人，不隨吐痰，不亂扔果皮紙屑，上課認真聽講，大膽發言，不懂就問，發現先舉手，回答問題聲音響亮，最終老師的.勞動成果，團結同學，樂于幫助有困難的同學，立志位把我們班建設成為有高一三班特色的社會主義而奮斗！

我的發言完了，謝謝

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

關于上課不認真檢討書2

班主任老師：

您好，向您遞交檢討，反省我年少無知犯下的錯誤。在此我感受十分地懊悔與抱歉。

如今，我的錯誤是不爭事實，我并無臉面說說出種種借款來掩蓋錯誤。我的錯誤重點出在我的`思想行為的主觀方面的不到位、不端正。針對我這樣的欠缺不足，以下是針對此次錯誤的反省與自己今后的改正措施：

第一，針對我思想準則覺悟上存在的嚴重不足。從今日起我必須認真學習高中生行為規范，從根本上提升自己對于學習任務與校園規范的思想覺悟。其二，針對我責任心不強，問題的暴露往往是一次盡心改正的開始，通過如上對我此次錯誤的全面認識，我深刻意識到身為一名高中生，不應該辜負培育自己的父母，不能辜負老師的辛勤教育。今后我一定要嚴格端正自己行為、思想，加強對自己的約束。絕不再犯此類錯誤。

其三，針對我的克制能力欠缺。雖然我尚且年輕，經過此次錯誤，我須從錯誤中深深吸取教訓，今后生活中隨時隨地給予自己一種警示與告誡。

最好，我向老師保證今后我一定要積極努力地改正錯誤，以正確端正的思想態度投身于課業學習中。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日