第一篇：天天舉手老師總不請(qǐng)孩子回答問題怎么辦

孩子舉手老師總不請(qǐng)孩子回答問題，怎么辦 經(jīng)常看到有低年級(jí)的媽媽焦慮，說孩子回家告訴媽媽，天天他們都積極舉手，希望被老師點(diǎn)名發(fā)言，但是很多時(shí)候都很失望，老師總是沒有叫他起來，于是孩子覺得很受傷害，回家跟媽媽一說，媽媽也覺得這樣會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí)的積極性，希望引起老師的重視，多叫自己的孩子起來回答兩次問題。

小竣剛上小學(xué)的時(shí)候，我也遇到過他回家對(duì)老師同樣的投訴，覺得這是不是老師偏心或者根本不關(guān)心自己。我是怎么讓孩子后來不在這件事上苦惱的呢？我告訴孩子，舉手，其實(shí)是學(xué)生的一種肢體語言，是代表你在告訴老師，這個(gè)問題你懂了，你會(huì)了，試想，假如每個(gè)孩子老師都問一遍，或者大家都用聲音來回答老師，第一浪費(fèi)時(shí)間，第二那么多同學(xué)，老師根本聽不清誰說會(huì)誰說不會(huì)，也記不住多少人會(huì)多少人不會(huì)。但是會(huì)了的孩子一舉手，老師就一目了然了。所以舉手不代表老師就一定要叫你，老師需要知道她講的問題有多少孩子會(huì)了，才能有針對(duì)性地調(diào)整她講課的節(jié)奏，比如講慢一段，講細(xì)一點(diǎn)，或者看到大家都會(huì)就接著往下講了。所以，你要懂得舉手對(duì)課堂的特殊意義，那是學(xué)生和老師探討課題的一種互動(dòng)方式而已，至于叫到誰回答問題，那是隨機(jī)的，并沒有特別意義。當(dāng)然，偶爾也會(huì)刻意地叫一些成績(jī)稍差的同學(xué)回答問題，目的是檢驗(yàn)他們是不是真的跟得上大家的進(jìn)度，對(duì)這樣的情況，就更加無需介懷了，因?yàn)槟谴碇闶遣恍枰蠋熖貏e操心的好孩子。

了解到舉手的這個(gè)意義以后，兒子就不再為老師不叫他回答問題而糾結(jié)了。他心里很坦然，看到我舉手沒叫我，沒準(zhǔn)還因?yàn)槲沂亲屇惴判牡哪莻€(gè)孩子呢。

課堂提問，要誰來回答？首先要根據(jù)所提問題內(nèi)容難易程度來確定，其次結(jié)合問題考察目的。有的是已學(xué)知識(shí)及方法的復(fù)習(xí)考察，有的是當(dāng)節(jié)知識(shí)的效果監(jiān)測(cè)，有的是解決問題的方法技巧的傳授和引導(dǎo)，有的是知識(shí)方法的總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。有時(shí)也會(huì)是課堂調(diào)整的手段呢。誰來回答？如你所說，孩子們舉手是對(duì)所問內(nèi)容的一種思考結(jié)果的積極表現(xiàn)，也是自我肯定的表現(xiàn)，也是思維活躍度的體現(xiàn)，也是良好思考習(xí)慣的呈現(xiàn)，也是自我展示的一種機(jī)會(huì)的爭(zhēng)取。選擇人選時(shí)，老師會(huì)做選擇的：舉手的，不舉手的，在溜號(hào)的都會(huì)叫到。目的不一樣，人選不一樣。你的博客我會(huì)推薦給我的家長(zhǎng)朋友。向稱職的好媽媽你

學(xué)習(xí)！

第二篇：上課不舉手回答問題檢討書

尊敬的老師: 這次上課我沒有舉手回答問題，是我的錯(cuò)，但是在此請(qǐng)您耐心聽我的解釋。

昨天晚上我一整晚都做夢(mèng)了，然后么誒有睡好，結(jié)果今天早上起床也起來晚了，急匆匆的趕到了學(xué)校，到學(xué)校我發(fā)現(xiàn)我忘了帶數(shù)學(xué)書，心里非常著急，所以上課就走神，我并不是不思考，而是以下子就在想那個(gè)問題。從今以后，我要改掉丟三落四的毛病，好好的上課。xxx 年月日

第三篇：在課堂上學(xué)生不愛舉手回答問題小析

小議學(xué)生不舉手回答問題的原因及解決辦法

蔣覓

去年秋季開學(xué)，學(xué)校叫我接任五(2)班的語文教學(xué)工作。聽了這個(gè)消息我非常高興。于是，花了一兩個(gè)鐘頭認(rèn)真?zhèn)浜玫谝惶谜n，準(zhǔn)備作為見面禮，也好在學(xué)生面前留下第一印象，樹立起自己的教師威信。

上課鈴一響，我興高采烈地走進(jìn)課堂，看著37雙充滿智慧的眼睛，我暗暗得意，一切在我掌控之中。我先自我介紹，最后問他們是否喜歡我給他們上課，他們集體說喜歡。當(dāng)我叫他們主動(dòng)自我介紹時(shí)，哪知他們一個(gè)個(gè)是“師唱生不和。”學(xué)生傻眼了，有的捏筆桿，有的搓手指，有的直勾勾的看著我，還有的干脆低下了頭。我當(dāng)時(shí)就蒙住了，學(xué)生為什么就是不單獨(dú)舉手發(fā)言呢？于是，精心備的課我不上了。俯下身子做起了“偵探”工作，他們只是笑而不答。

下課了，我跟其他科任老師了解情況，他們也反應(yīng)了這方面的困擾。放學(xué)后我又在網(wǎng)上查找了資料。了解到：一般情況下，導(dǎo)致學(xué)生不愛舉手回答問題的原因有這些：

1、長(zhǎng)期的以教師為中心，使學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)接受的思維定勢(shì)與行為定。在課堂中，教師的精彩話語過多，充分展示了自己，從而忽略了學(xué)生，學(xué)生只顧聽老師說，自然就失卻了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與想法。在平常的課堂中，教師可能都扮演了傳道者和授惑者的角色，使學(xué)生習(xí)慣了教師的解答，從而雖然認(rèn)真聽講，卻不

習(xí)慣表現(xiàn)自我的思想。

2、忘記留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)際脫節(jié)。由于只顧教學(xué)環(huán)節(jié)去完成教學(xué)，所以在問題提出后，教師急于學(xué)生給出答案，常常一個(gè)問題連著一個(gè)問題，大多學(xué)生還沒能思考成熟，而正由于沒有給學(xué)生留有充分的思考和討論的時(shí)間，導(dǎo)致了學(xué)生與老師的教學(xué)預(yù)設(shè)脫節(jié)。

3、教師自身修煉還不夠，教學(xué)方法還不夠完善。

教師自身專業(yè)水平不高，教學(xué)方法選擇不當(dāng)，或在課堂上對(duì)學(xué)生的回答、表現(xiàn)不予以評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，長(zhǎng)此以往，會(huì)扼殺學(xué)生回答問題的積極性。

4、學(xué)生心理發(fā)生的微妙變化。

如果說以上都是從教師自身尋找的問題，那下面就是針對(duì)學(xué)生心理尋找的原因。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的心理發(fā)生了微妙的變化，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，自尊心也日趨強(qiáng)烈，這些表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： ①怕出現(xiàn)什么情況而招同學(xué)嘲笑，這類學(xué)生多屬不自信。

②沒十成的把握所以猶豫、觀望，這類多是完美型性格的學(xué)生。③怕回答錯(cuò)誤會(huì)挨老師批評(píng)，害怕心理。

④少數(shù)學(xué)生覺得沒必要，多為較有個(gè)性的學(xué)生。

⑤少數(shù)學(xué)生上課注意力不集中，未聽清提問的問題。

⑥由于課堂時(shí)間有限，教師不可能請(qǐng)每一位舉手的同學(xué)都回答問題，有時(shí)提問時(shí)留的時(shí)間又太少，學(xué)生沒有充分的時(shí)間思考等原因使許多同學(xué)不敢舉手發(fā)言。（以上參考文獻(xiàn)來自網(wǎng)頁）

了解到了造成學(xué)生課上害怕舉手的原因有來自教師的，也有來自學(xué)生自身的后，我也針對(duì)我班的情況，改變了調(diào)查了解方式，查到最主要的原因是：平時(shí)班主任及科任老師上課太嚴(yán)肅，導(dǎo)致學(xué)生從小養(yǎng)成不舉手回答問題的習(xí)慣。

找到了這些原因之后，我決定以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

1.渲染氣氛，激發(fā)興趣。課堂上，自己盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫的語言并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)。要善于使用微笑教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣，幽默的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，大膽發(fā)言，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。學(xué)生對(duì)老師的喜愛程度直接關(guān)系到對(duì)這個(gè)科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少指責(zé)，讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會(huì)大膽的站起來，表達(dá)自己的情感和想法。

3.教學(xué)靈活，保持興趣。這里面，我主要指對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的處理和問題的設(shè)置，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。少設(shè)置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積

極思考，表達(dá)和展示自己。

4讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大半年下來，我班的學(xué)生進(jìn)步挺大，一個(gè)個(gè)在課堂也變很活躍了。看著他們的進(jìn)步，我也很欣慰。

第四篇：賴?yán)蠋熃棠闳绾谓鉀Q孩子的攀比問題

攀比

如今，菁菁校園之中

攀比邪風(fēng)勁吹，豆蔻年華之際 斗富惡習(xí)盛行

而且攀比斗富的版本 一日一個(gè)新花樣

升級(jí)速度甚至堪與電腦病毒繁茂期間的商業(yè)殺毒軟件相媲美

學(xué)生在物質(zhì)上盲目攀比會(huì)分散精力影響孩子的學(xué)習(xí)由于追求物質(zhì)享受而加重家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) 特別是養(yǎng)成并助長(zhǎng)孩子的虛榮心 及奢侈浪費(fèi)的生活習(xí)慣 發(fā)展下去將有害健康成長(zhǎng) 對(duì)此現(xiàn)象不能任其自然，更不能盲目遷就，助其發(fā)展 作為需對(duì)其正確引導(dǎo)

這也是我們《孩子四輪學(xué)習(xí)法》當(dāng)中所強(qiáng)調(diào)的 家風(fēng)建設(shè)對(duì)于孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要性

家長(zhǎng)如何正確處理孩子的攀比行為

一、家長(zhǎng)要提高自身的審美情趣 家長(zhǎng)要提高自身的審美情趣 端正消費(fèi)行為、以身立教。

孩子對(duì)美的認(rèn)識(shí)往往受家長(zhǎng)的影響 甚至將家長(zhǎng)的穿著打扮作為效仿的對(duì)象 如果家長(zhǎng)的審美情趣低下，以新奇時(shí)髦、穿金戴銀、穿名牌服飾為美 那么孩子當(dāng)然就會(huì)無師自通、上行下效了 孩子有攀比的心理

說明孩子的內(nèi)心有競(jìng)爭(zhēng)的傾向或意識(shí) 想達(dá)到別人同樣的水平或超越別人 家長(zhǎng)就要抓住孩子這種上進(jìn)心理

改變孩子攀比吃穿、消費(fèi)的傾向引導(dǎo)孩子

在學(xué)習(xí)、才能、毅力、良好習(xí)慣方面進(jìn)行攀比

二、利用攀比的積極因素是一種有效的教育手段 孩子進(jìn)入青春期后

格外希望得到尊重和重視

想通過攀比獲得幸福感、自豪感 獲得別人的承認(rèn) 但中學(xué)生中的拜金主義之風(fēng) 對(duì)學(xué)生的思想成長(zhǎng)是極為不利的 通過說教的方式

顯然不足以讓學(xué)生折服，那么就做轉(zhuǎn)換教育方式的嘗試 讓身邊事教育身邊人

并及時(shí)捕捉和利用信息作為教育載體 讓被教育者能有所觸動(dòng) 常思父母辛苦 常懷感恩之心 弘揚(yáng)節(jié)儉美德

這也是我們《孩子四輪學(xué)習(xí)法》 家風(fēng)建設(shè)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)

三、讓學(xué)生在積極攀比中不斷超越自我

在攀比中超越自我，首先要解決的是“敢比”問題 鼓勵(lì)學(xué)生敢于同比自己高、比自己強(qiáng)、比自己先進(jìn)的人比

在攀比中超越自我，其次要解決的是“會(huì)比”問題。“怎么比”常常困擾著不少學(xué)生 總是拿自己的短處與別人的長(zhǎng)處比 就會(huì)形成自卑心理

總是拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處比 就會(huì)形成自負(fù)心理

因此，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在攀比中找到最佳的參照點(diǎn) 在看到自身長(zhǎng)處與不足的基礎(chǔ)上超越自我 《孩子四輪學(xué)習(xí)法》是幫助樹立良好家風(fēng)的助力劑，可以幫助孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)

《孩子四輪學(xué)習(xí)法》是由中華民族文化研究院珠海分院副院長(zhǎng)、教授賴森強(qiáng)老師編寫，旨在幫助學(xué)習(xí)上和生活上有問題的孩子和家長(zhǎng)，幫助孩子健康快樂的成長(zhǎng)！

《孩子四輪學(xué)習(xí)法》主要內(nèi)容： 第一輪：強(qiáng)調(diào)孩子自身

對(duì)孩子的衣食住行各方面進(jìn)行綜合的改善 提高孩子對(duì)待事物的關(guān)注度 和注意力等改善內(nèi)因

第二輪：解決家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的焦慮問題 引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行良好的洽談溝通 讓家長(zhǎng)成為孩子的朋友 一起去努力，去改變 改善來自外部家長(zhǎng)的影響原因

第三輪：通過家長(zhǎng)和老師的良好溝通 維系孩子與老師良好的師生關(guān)系 使得不再害怕老師

而是去接觸和喜歡老師 從而上課注意力才會(huì)集中 成績(jī)才有提高

改善外部來自于老師是孩子的影響原因

第四輪：保持良好的家風(fēng)建設(shè)

促使孩子在德行與能力上的相互提高 做一個(gè)多方面良好發(fā)展的人 另一方面

售后服務(wù)群也會(huì)監(jiān)督家長(zhǎng)

去嚴(yán)格執(zhí)行我們的《孩子四輪學(xué)習(xí)法》 家長(zhǎng)去監(jiān)督和教導(dǎo)孩子

這樣一個(gè)相互監(jiān)督、執(zhí)行高效的過程 改善來自外部家庭風(fēng)氣的影響 以及產(chǎn)生一個(gè)相互監(jiān)督的過程

孩子四輪學(xué)習(xí)法，相互融合 形成一個(gè)穩(wěn)固的閉合圈 幫助家長(zhǎng)更好的幫助孩子

在德智體美多方面的均衡發(fā)展

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第五篇：【常青藤培訓(xùn)學(xué)院】海納老師回答培訓(xùn)師學(xué)員咨詢問題

解答培訓(xùn)師學(xué)員咨詢的八個(gè)問題

編者按：

隨著近幾年培訓(xùn)市場(chǎng)的火熱，培訓(xùn)師成為一道亮麗的風(fēng)景，越來越多的職場(chǎng)人士開始重新規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展；作為業(yè)界異軍突起的合拓精英培訓(xùn)師培訓(xùn)，自創(chuàng)辦以來，以清晰的學(xué)員職業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位、資深實(shí)戰(zhàn)的師資力量、專業(yè)實(shí)效的沙龍訓(xùn)練模式，以及永久性的發(fā)展協(xié)助，成為培訓(xùn)師培訓(xùn)界的奇葩。

培訓(xùn)師職業(yè)前景到底如何？合拓精英的培訓(xùn)師培訓(xùn)特色是什么？合拓精英又是如何讓學(xué)員實(shí)現(xiàn)“自我增值與核心競(jìng)爭(zhēng)力塑造”的？本文以學(xué)員咨詢的典型問題視角，由合拓精英培訓(xùn)師培訓(xùn)&魅力演說訓(xùn)練學(xué)校校長(zhǎng)劉海納老師進(jìn)行答疑

一、問：劉老師，我想了解一下，目前培訓(xùn)師培訓(xùn)的概況如何？貴機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師培訓(xùn)的特色是什么？

答：您好！針對(duì)您問的兩個(gè)問題，回答如下：

第一個(gè)問題——培訓(xùn)師培訓(xùn)及培訓(xùn)市場(chǎng)概況

培訓(xùn)市場(chǎng)比較火熱，培訓(xùn)師成為職場(chǎng)新寵，這主要是基于兩大因素，一則是因?yàn)槟壳敖逃臏螅艽笠徊糠謱W(xué)生不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，原本由大學(xué)完成的培訓(xùn)科目，很大一部分落在企業(yè)身上，“不教而戰(zhàn)，是謂棄之”，所以企業(yè)對(duì)培訓(xùn)師需求看漲，一些正規(guī)的企業(yè)開始陸續(xù)建立專兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍；這是第一個(gè)因素。第二個(gè)因素，很多人自步入職場(chǎng)之后就放松了學(xué)習(xí)，知識(shí)技能滯后于時(shí)代發(fā)展，出現(xiàn)“力不從心”的局面，如何迎頭趕上？參加培訓(xùn)，借鑒成功者的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，這是促使培訓(xùn)市場(chǎng)火熱又一原因。

目前市面上的培訓(xùn)師培訓(xùn)，大致有兩種情況，一種是國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部的職業(yè)資格認(rèn)證考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要是一些掛靠某大學(xué)的培訓(xùn)中心；第二種是管理咨詢公司組織的兩三天的培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT課程；前者優(yōu)勢(shì)主要是課程體系相對(duì)規(guī)范，周期長(zhǎng)，證書是國(guó)家職業(yè)資格證書，相對(duì)有權(quán)威性，不足是應(yīng)試為導(dǎo)向，實(shí)戰(zhàn)技能略少；后者課程短平快，但問題是學(xué)習(xí)周期太短，課程體系性不強(qiáng)，且主要以講師講授為主，學(xué)員缺乏消化、練習(xí)、復(fù)習(xí)、交流的平臺(tái)，且培訓(xùn)費(fèi)也比較高，一般培訓(xùn)費(fèi)每人每天都在1000元以上。

第二個(gè)問題——合拓精英培訓(xùn)特色

合拓精英培訓(xùn)師培訓(xùn)，最早創(chuàng)辦于2008年，當(dāng)時(shí)在創(chuàng)辦合拓培訓(xùn)師培訓(xùn)之前，我們也分析并借鑒了相關(guān)同行的經(jīng)驗(yàn)，做了很多份學(xué)員需求調(diào)研問卷，總體來說，培訓(xùn)師學(xué)員的需求無非以下三種：一是培訓(xùn)師國(guó)家職業(yè)證書，二是個(gè)人培訓(xùn)師能力塑造與提升，三是人脈交流與同行圈子融入；

基于上述分析，我們確定了以能力實(shí)戰(zhàn)為本，以證書考試為輔，以團(tuán)隊(duì)化學(xué)習(xí)與協(xié)同作戰(zhàn)為目標(biāo)的“專家型·咨詢式·實(shí)戰(zhàn)派”培訓(xùn)特色；主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1、以個(gè)人發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以能力塑造為根本，側(cè)重一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)

2、重視學(xué)員的方法與思維訓(xùn)練，以奇取勝

3、重視學(xué)員之間交流互動(dòng)，以交流促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)友誼的形成；我們認(rèn)為，沒有一定的交流，彼此就會(huì)很陌生，也談不上深度合作

4、重視訓(xùn)練，培訓(xùn)師猶如冠軍，明師開悟，同行借鑒，修行在己，學(xué)習(xí)培訓(xùn)師，是一種修煉

5、重視團(tuán)隊(duì)的塑造，在頻頻交流的基礎(chǔ)上，一個(gè)班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，互幫互助

6、以幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)自我增值為導(dǎo)向，要求學(xué)員在合拓學(xué)習(xí)培訓(xùn)師之后，或者升職，或者加薪，或者專兼職授課，把經(jīng)驗(yàn)變?yōu)樨?cái)富

7、永續(xù)發(fā)展支持；在合拓精英，并不是一次培訓(xùn)就完事，我們開創(chuàng)了專題茶話會(huì)的形式，將學(xué)員提出的問題進(jìn)行一對(duì)一交流咨詢解決。

二、問：你們的招生對(duì)象一般是面向哪個(gè)群體？主要是針對(duì)哪些問題？

答：我個(gè)人認(rèn)為，培訓(xùn)師不僅是一種職業(yè)，更是一種技能，是個(gè)人全面優(yōu)秀綜合能力的體現(xiàn)；未必做職業(yè)培訓(xùn)師，但要掌握培訓(xùn)師技能，我將之歸納為“合拓7能15力”【職場(chǎng)7能（能謀-能干-能說-能寫-能教-能“賣”-能領(lǐng)導(dǎo)）、“15力”（自我規(guī)劃力、專業(yè)能力、高效學(xué)習(xí)力、問題解決力、思維力、提煉概括力、當(dāng)眾表達(dá)力、自我營(yíng)銷力、高效工作力、寫作力、管理領(lǐng)導(dǎo)力、企業(yè)經(jīng)營(yíng)力、教導(dǎo)力、身心健康力、形象力）】，我們的培訓(xùn)師培訓(xùn)，也是以這些能力訓(xùn)練為導(dǎo)向；

孔子說，有教無類，只要人品正直，積極上進(jìn)，樂于交流，就可以來合拓，我個(gè)人認(rèn)為，沒有教不好的學(xué)生，只有不肯學(xué)的學(xué)生，每一個(gè)人都是英雄，只是在職場(chǎng)混久了，忘了自己的本來面目，來合拓精英，找到屬于自己的“武器”，找到屬于自己的“戰(zhàn)場(chǎng)”；

截止目前，合拓精英學(xué)員之中，有企業(yè)老板、總經(jīng)理、各個(gè)職能部門經(jīng)理等；

關(guān)于合拓精英培訓(xùn)師培訓(xùn)，可以解決哪些問題，這個(gè)我沒法回答的很絕對(duì)，大致我們是以解決如下問題為目標(biāo)：

·如何克服當(dāng)眾講話緊張怯場(chǎng)、語無倫次？實(shí)現(xiàn)魅力表達(dá)？

·如何科學(xué)制定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃？職業(yè)發(fā)展不再彷徨？

·如何讓自己的專業(yè)/經(jīng)驗(yàn)變?yōu)檎n程，課程變?yōu)閮r(jià)值？

·如何讓培訓(xùn)師及培訓(xùn)管理技能更系統(tǒng)專業(yè)？

·如何讓自己工作更高效？更輕松？更快樂？成為有核心職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的職場(chǎng)人？ ·如何成為高效的教練式領(lǐng)導(dǎo)者？

·職業(yè)發(fā)展中，內(nèi)部如何有效晉升？如何談加薪？

·外部如何成功跳槽？如何開拓培訓(xùn)市場(chǎng)？

三、問：據(jù)我了解，你們的價(jià)格幾乎比你們的同行機(jī)構(gòu)貴一倍，劉老師，您能解釋一下貴在哪里？

回：沒錯(cuò)，就培訓(xùn)師職業(yè)資格認(rèn)證考試培訓(xùn)這個(gè)市場(chǎng)來說，我們的價(jià)格確實(shí)比我們同行貴一倍；但就整個(gè)培訓(xùn)師培訓(xùn)這個(gè)大的市場(chǎng)來說，平均算下來，我們的價(jià)格算是比較低的；比如，一般兩三天的TTT培訓(xùn)，少說也得2000以上，平均每天在1000元；我們平均每天約在400元左右；

合拓精英培訓(xùn)師培訓(xùn)，之所以比同行機(jī)構(gòu)貴一些，主要是基于以下幾方面的因素： 其一，以質(zhì)取勝。我們專業(yè)專注于培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)能力培訓(xùn)，不是單純的應(yīng)付考試；能力的訓(xùn)練，不是簡(jiǎn)單上上課就完事的，需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過程，我們要對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)，每一期班我們都控制學(xué)員招生數(shù)量，務(wù)必做到一對(duì)一的咨詢指導(dǎo)，這個(gè)是其他同行機(jī)構(gòu)所沒有的；

其二，我們?cè)谡n程之余，我們?cè)O(shè)置了每周一次的沙龍演練輔導(dǎo)，一共約有15個(gè)周這個(gè)都需要很大的成本，同行可能也在舉辦沙龍，但沒有我們這么強(qiáng)的力度，我們的原則是專業(yè)人做專業(yè)事；

其三，通過價(jià)格提升，也能在一定程度上提升學(xué)員的入學(xué)門檻和層次，同時(shí)也提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，不付出一點(diǎn)代價(jià)，你浪費(fèi)的不僅是金錢，更是時(shí)間；只有付出代價(jià)，你才會(huì)把來合拓學(xué)習(xí)當(dāng)做一回事，才會(huì)真正把“來合拓，讓自己增值”為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念貫徹執(zhí)行，也才能確保培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。

其四，我們不是一次性培訓(xùn)就完事，針對(duì)合拓精英培訓(xùn)師學(xué)員，我們是永續(xù)發(fā)展支持協(xié)助，在培訓(xùn)之后，如果學(xué)員需要就業(yè)，我們會(huì)提供工作推進(jìn)，簡(jiǎn)歷撰寫、面試指導(dǎo)；如果學(xué)員想兼職授課，我們會(huì)一對(duì)一指導(dǎo)開發(fā)課程，并推薦學(xué)員給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)；我們還會(huì)不定期組織班級(jí)學(xué)員、老學(xué)員交流、聯(lián)誼活動(dòng)，因?yàn)槲覀儗I(yè)在做這個(gè)事情；

你可能會(huì)問，這個(gè)永續(xù)是多久，我只能這么告訴你，我們不倒閉，我不死，就提供協(xié)助。其五，我們的課程內(nèi)容比同行更豐富一些，對(duì)師資要求也比同行高；

其六，目前，我們培訓(xùn)過的一些學(xué)員，開始在我們同行機(jī)構(gòu)兼職講課了。

一句話，我們就值這個(gè)錢；我們不跟別人比，做好自己。

四、問：你們的課程內(nèi)容是什么，一般學(xué)習(xí)周期是多少？

答：關(guān)于這個(gè)問題，請(qǐng)參考我們網(wǎng)站課程簡(jiǎn)介及索取相關(guān)課程簡(jiǎn)報(bào)

五、問：參加完合拓精英培訓(xùn)師學(xué)習(xí)之后，一般會(huì)有哪些改變？

答：因?yàn)槊總€(gè)人的資質(zhì)、經(jīng)歷不一樣，包括每個(gè)人的學(xué)習(xí)耐力也有差別，所以沒有統(tǒng)一的答案；我只能告訴你我們能做什么，大家都是成人，沒法像嚴(yán)格約束小學(xué)生那樣要求，主要還是大家自律；

1、你先提出你自己的合情合理的學(xué)習(xí)需求；

2、我會(huì)一對(duì)一協(xié)助你做好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃導(dǎo)航圖，主要包括：個(gè)人SWOT分析，市場(chǎng)導(dǎo)向定位、自我價(jià)值挖掘、發(fā)展目標(biāo)路徑圖、‘主攻·博學(xué)’學(xué)習(xí)地圖、現(xiàn)有工作實(shí)踐的改善與價(jià)值挖掘、個(gè)人工作成果可視化策略等

3、以個(gè)人項(xiàng)目作業(yè)為培訓(xùn)導(dǎo)向，來合拓精英，每一個(gè)人都會(huì)領(lǐng)到作業(yè)清單，主要包括上述的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃圖，培訓(xùn)師自我簡(jiǎn)介、品牌課程開發(fā)系列、素材庫建設(shè)，當(dāng)你會(huì)開發(fā)一個(gè)課程了

4、按時(shí)出勤合拓精英培訓(xùn)師課程，并做好作業(yè)整理，在每天下課前半小時(shí)，進(jìn)行同學(xué)間交流學(xué)習(xí)心得

5、每周一次的沙龍，不要求你每次都參加，但我跟你說，參加的越多，收獲越多

6、舉辦不定期的主題茶話會(huì)，交流是最好的學(xué)習(xí)

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通過上述訓(xùn)練，大致會(huì)有以下改變：

1、結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)，分析市場(chǎng)需要，依據(jù)需求，掌握課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力

2、掌握當(dāng)眾講話的邏輯化思考與形象化表達(dá)能力，表達(dá)更有說服力和影響力

3、明確自己的職業(yè)發(fā)展通道及實(shí)現(xiàn)途徑、快捷方法

4、掌握培訓(xùn)師“編、導(dǎo)、演”專業(yè)技能，成為魅力精英培訓(xùn)師

5、掌握企業(yè)戰(zhàn)略分析技術(shù)，據(jù)此制定實(shí)施培訓(xùn)戰(zhàn)略，勝任培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理崗位

6、掌握問題分析與解決技術(shù)，掌握工作分析方法，提高自己高效工作技能

7、掌握營(yíng)銷思想在培訓(xùn)、個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用，聚焦經(jīng)驗(yàn)，引爆潛能

8、掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)與高效管理技能，成為企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)者

9、融入并借力培訓(xùn)師精英同行圈子，走向成功自我六、問：參加完合拓精英培訓(xùn)師學(xué)習(xí)之后，合拓有哪些后續(xù)服務(wù)？

這個(gè)可以參考合拓課程簡(jiǎn)報(bào)里面的訓(xùn)后協(xié)助指導(dǎo)示意圖，如下

七、問：合拓培訓(xùn)師資格考試通過率如何？

答：這個(gè)問題我不想回答太多，因?yàn)楹贤嘏嘤?xùn)師培訓(xùn)，不以考試為導(dǎo)向，考試是輔助目標(biāo)；從前幾期的考試通過率來看，大致在70-80%左右，近幾年考試難度加大，普遍通過率下降，約在50-60%；上述數(shù)字只供參考，意義不是很大。

八、問：合拓師資是如何配置的？

12天課程，除了我自己研發(fā)的三天品牌課程之外，其余是由外聘講師擔(dān)任，基本上一課一講師，都是我們多年合作的老師，他們?cè)谧约旱膶I(yè)都很精到，或是企業(yè)高管，或是職業(yè)培訓(xùn)師，或是專攻于一門，不一而足；從歷屆學(xué)員反饋來看，師資滿意度在90%以上；咱們同學(xué)在合拓學(xué)習(xí)，要掌握好我提出的“培訓(xùn)師視角學(xué)習(xí)法”，學(xué)習(xí)每一個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也要借鑒老師們的不足之處，畢竟人無完人，關(guān)鍵看你會(huì)不會(huì)學(xué)，怎么學(xué)。

附：劉海納簡(jiǎn)介：

合拓精英培訓(xùn)師培訓(xùn)&魅力表達(dá)訓(xùn)練學(xué)校 校長(zhǎng)

思維導(dǎo)圖與高效職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用培訓(xùn)師

主講課程：

《思維導(dǎo)圖與職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用系列》

《海納4+1快速備課技術(shù)》

《教練式高效管理工具》

《咨詢式培訓(xùn)與問題分析解決》

《快速構(gòu)思與職場(chǎng)寫作》

《能力塑造與職業(yè)發(fā)展》