第一篇：《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)_2

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

.知識(shí)與技能

（1）能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。

（2）通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

（3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。

2.過(guò)程與方法

（1）自主閱讀，了解內(nèi)容。

（2）延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)寬容與體諒。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

.課文講了什么人？什么事？

2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

有這樣一個(gè)故事：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒(méi)有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也稱了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動(dòng)的淚。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。

聽了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？生：……

是啊，孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看課題——《將心比心》。誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀課題

這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是誰(shuí)將心比心，怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！

二．初讀課文，感知內(nèi)容

.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查查字典，也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。

2.課文寫了哪兩件將心比心的事？

3文中的“我”有什么感受？

三、感悟課文，品味語(yǔ)言

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、句子：“有一次她去商店……松手”。（品詞：沉重、一直）

2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶說(shuō)的話。”

3、小結(jié)：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽，希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會(huì)這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人，這就是將心比心。

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、“一天……涌到嘴邊的話”

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？

2、“只見……果然成功了”

（1）領(lǐng)悟“不要緊，再來(lái)一次”這句話的不簡(jiǎn)單。

（2）引讀

（3）這是一位怎樣的母親？

3、“母親拉著……這段最后”

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？

四、拓展空間，升華情感、過(guò)渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說(shuō)，溫暖著我，于是我激動(dòng)的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。

2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

3、正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來(lái)唱一唱吧，許多名人也寫出了將心比心的名言，請(qǐng)大家也來(lái)讀一讀吧。

4、小結(jié)：在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，對(duì)人多一份（出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。）這樣我們才會(huì)享受愛與被愛的快樂(lè)與幸福。

第二篇：《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

2教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)與文本人物的對(duì)話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

2、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文主要講了哪兩件事情？

二、新授

1、板書課題。

2、問(wèn)：兩件事情中哪件是作者耳聞的？哪件事情是作者目睹的？你從哪里看出來(lái)的？

3、這兩件事情給作者一個(gè)共同的感受，是什么？用一個(gè)詞概括。（溫暖）

三、為什么會(huì)讓人感到溫暖呢？通過(guò)“讀、悟、議、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情

文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫。學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

1、讀：

學(xué)生自由讀兩個(gè)小故事，找出自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀，體會(huì)阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”的美德。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。

2、悟：

讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，/

2能更深入地理解課文。

3、議：

即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“為什么不抱怨護(hù)士？”展開，讓學(xué)生各抒己見，明確了母親把護(hù)士看成女兒，寬容護(hù)士的舉動(dòng)。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

4、再讀：

在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服。

5、想：

如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。/ 2

第三篇：《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)_2

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）能正確、流利，有感情地朗讀文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。

（2）通過(guò)文的學(xué)習(xí)，深入理解文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

（3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。

2過(guò)程與方法

（1）自主閱讀，了解內(nèi)容。

（2）延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)寬容與體諒。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

文講了什么人？什么事？

2聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，揭示題

有這樣一個(gè)故事：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒(méi)有一句怨言。她每天晚上回家做的第一事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也稱了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動(dòng)的淚。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。

聽了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？生：??

是啊，孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天我們要學(xué)的文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看題——《將心比心》。誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀題

這兩個(gè)心的意思一樣嗎？文中又是這兩個(gè)心的意思一樣嗎？文中又是誰(shuí)將心比心，怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀文吧！

二．初讀文，感知內(nèi)容

各自采用自己喜歡的方式閱讀文，遇到生字可以查查字典，也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。

2文寫了哪兩將心比心的事？

3文中的“我”有什么感受？

三、感悟文，品味語(yǔ)言

如果你親身經(jīng)歷著這兩事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

（一）第一事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、句子：“有一次她去商店??松手”。（品詞：沉重、一直）

2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶說(shuō)的話。”

3、小結(jié)：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽，希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會(huì)這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人，這就是將心比心。

（二）第二事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、“一天??涌到嘴邊的話”

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？

2、“只見??果然成功了”

（1）領(lǐng)悟“不要緊，再來(lái)一次”這句話的不簡(jiǎn)單。

（2）引讀

（3）這是一位怎樣的母親？

3、“母親拉著??這段最后”

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？

四、拓展空間，升華情感、過(guò)渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說(shuō)，溫暖著我，于是我激動(dòng)的想——學(xué)生齊讀文最后一段。

2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

3、正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來(lái)唱一唱吧，許多名人也寫出了將心比心的名言，請(qǐng)大家也來(lái)讀一讀吧。

4、小結(jié)：在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，對(duì)人多一份（出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重??讓學(xué)生讀一讀。）這樣我們才會(huì)享受愛與被愛的快樂(lè)與幸福。

第四篇：將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文大意，知道課文寫了那兩件事。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，能圍繞本單元主題談出自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)本單元的主題有更深的理解，能圍繞主題談出自己的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、解題，導(dǎo)入課文

1.師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫做《將心比心》。

師板書課題，生書空。

強(qiáng)調(diào)課題中 多音字： 將（jiāng）將（jiàng）

2.“將心比心”的意思

將心比心的意思是拿自己的心去衡量別人的心，形容做事要替別人著想。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解將心比心的含義吧。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想，這篇課文主要寫了哪兩件事情？

2.檢查詞語(yǔ)

理解、寬容、關(guān)愛、道謝、溫暖、鼓勵(lì)、尊重、扎針

強(qiáng)調(diào)多音字：扎（zhā、zhá、zā）分別組詞

3.指名讀文

思考：課文主要寫了哪兩件事。

預(yù)設(shè)：第一件事是奶奶一次去商店，一位阿姨幫她推門；第二件事是患病的母親鼓勵(lì)醫(yī)生為自己扎針。

三、結(jié)合事件，理解“將心比心”

1．現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文的第一件事，找一找，哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)，并且把它勾畫下來(lái)，想一想為什么讓你感動(dòng)。

（生自讀、勾畫）

預(yù)設(shè)1：當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”

師：這句話為什么讓你感動(dòng)呢？

（那位阿姨希望她的媽媽遇到這種情況的時(shí)候，也有人為她開門。）那位阿姨是怎么說(shuō)的？（輕輕地說(shuō)）

指導(dǎo)朗讀

預(yù)設(shè)2：“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開手。”

重點(diǎn)理解“沉重”、“一直”

（奶奶歲數(shù)有點(diǎn)年邁了，她可能推不動(dòng)沉重的大門，走在她前面的那位阿姨就幫她推開了沉重的大門，等到那位年邁的老奶奶上來(lái)時(shí)，那位阿姨才放開手。師：阿姨的話不多，卻是很感人的，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀阿姨說(shuō)的話。

師：孩子們，人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而，想要獲得別人的關(guān)心和幫助，首先要去主動(dòng)關(guān)心幫助別人，阿姨這樣做就是——生齊：將心比心

2.走進(jìn)第二自然段，作者親身經(jīng)歷的一件事，相信會(huì)給我們帶來(lái)更多的溫暖與感動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們勾畫出令你感動(dòng)的句子，并且讀一讀想一想，為什么讓你感動(dòng)，并且在書上做一些批注。

（1）（生自讀勾畫）

預(yù)設(shè)1：只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”

師：此時(shí)的母親，她的手眼見鼓起了青包，鼓起了青包大家明白嗎，對(duì)，輸 液的時(shí)候會(huì)，但是當(dāng)她看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)，她輕輕地說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次！”

強(qiáng)調(diào)“輕輕地”

預(yù)設(shè)2：我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。

重點(diǎn)理解“平靜”、“平靜”： 母親把她當(dāng)作她自己的女兒，所以她平靜地看著

預(yù)設(shè)3：

生：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我女兒，和你差不多 大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎 針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。

師：因?yàn)槟赣H把這位護(hù)士當(dāng)成了自己的女兒，或者說(shuō)想到了自己的女兒，所 以她對(duì)護(hù)士說(shuō)——不要緊，再來(lái)一次！

這是一位多么了不起的母親啊，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀母親說(shuō)的話。

（2）你聽出了護(hù)士是第幾次扎針？

師：我們每個(gè)人都會(huì)有我們自己的第一次，誰(shuí)能第一次就能完全把事情做好呢？ 所以母親因?yàn)樽o(hù)士的第一次，所以她寬容了她，理解了她，鼓勵(lì)她，使她不再緊 張了，成功了。母親的語(yǔ)言充滿關(guān)愛，讓我們發(fā)自內(nèi)心的把母親的話再讀一讀。

三、升華情感，感悟“將心比心”

1.母親的寬容，母親的鼓勵(lì)那么溫暖，母親的話語(yǔ)那么平靜，那么，孩子，學(xué)了這兩件事，對(duì)我們今后做人做事有什么啟發(fā)？

預(yù)設(shè)：

◆一些小事就不要跟別人計(jì)較，要包容，或者是別人為你做事，做錯(cuò)了也 不要責(zé)備他，要鼓勵(lì)他繼續(xù)做。

◆要設(shè)身處地地為人著想，要樂(lè)于助人，要寬容別人，善待別人。

◆ 如果有需要我們幫助的人，如果我們不幫助的話，那以后我們遇到這種情況，也會(huì)一樣需要?jiǎng)e人幫助，所以我覺得每次都應(yīng)該互相幫助需要幫助的人。

2.引讀：孩子們，如果我們?cè)谏钪校⒆觽儯黄鹱x——

生：如果我們?cè)谏钪校軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增 加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

（1）誰(shuí)來(lái)談一談對(duì)這段話的理解。

（2）大家看，這段話中有一組關(guān)聯(lián)詞。如果……就

你能圍繞這一個(gè)單元的主題，用這組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句或一段話嗎？

3.總結(jié)全文

第五篇：將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：

《將心比心》是一篇略讀文章。在這個(gè)以“真誠(chéng)待人”為主題的單元里，本文以“將心比心”為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，“將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)人與人要寬容、善待他人，就是善待自己，多關(guān)心他人。

【學(xué)情分析】：

四年級(jí)的學(xué)生已具備相對(duì)較高的閱讀理解能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)這篇淺顯易懂的課文自是容易，對(duì)文章的大概意思能正確把握好，對(duì)文章所蘊(yùn)含的道理也略知一二，但如何從具體的語(yǔ)言文字中感悟深刻道理，對(duì)他們有一定難度，需要老師點(diǎn)撥。在讀寫結(jié)合上也需要老師的引導(dǎo)。他們從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維模式，不善于換位思考，學(xué)習(xí)本文對(duì)他們的為人處事方式會(huì)有所幫助，改變他們的一切以自我為中心的習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠把握課文的主要內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

1、體會(huì)生活中只有將心比心，才能以愛換愛。

2、聯(lián)系生活經(jīng)歷，有感而發(fā)。

能力目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握人物描寫的方法并運(yùn)用在寫作中。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系拓展閱讀資源，聯(lián)系實(shí)際生活，寫出自己對(duì)將心比心的理

解和感悟。體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生

感人的效果。

【教學(xué)策略】：

教學(xué)時(shí)我采用抓重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀，體會(huì)，引導(dǎo)法，以生活實(shí)際熟悉的事為切入 1

點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究，朗讀，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

有這樣一個(gè)故事：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒(méi)有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也稱了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動(dòng)的淚。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。聽了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？生：??

是啊，孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看課題——《將心比心》。誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀課題

這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是誰(shuí)將心比心，怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！

二．初讀課文，感知內(nèi)容

1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查查字典，也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。

2.課文寫了哪兩件將心比心的事？

3文中的“我”有什么感受？

三、感悟課文，品味語(yǔ)言

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、句子：“有一次她去商店??松手”。（品詞：沉重、一直）

2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶說(shuō)的話。”

3、小結(jié)：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽，希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會(huì)這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人，這就是將心比心。

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、“一天??涌到嘴邊的話”

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？

2、“只見??果然成功了”

（1）領(lǐng)悟“不要緊，再來(lái)一次”這句話的不簡(jiǎn)單。

（2）引讀

（3）這是一位怎樣的母親？

3、“母親拉著??這段最后”

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？

四、拓展空間，升華情感

1、過(guò)渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說(shuō)，溫暖著我，于是我激動(dòng)的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。

2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

3、正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來(lái)唱一唱吧，許多名人也寫出了將心比心的名言，請(qǐng)大家也來(lái)讀一讀吧。

4、小結(jié)：在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，對(duì)人多一份（課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重??讓學(xué)生讀一讀。）這樣我們才會(huì)享受愛與被愛的快樂(lè)與幸福。

板書設(shè)計(jì) 阿姨開門、說(shuō)話

奶奶（尊老）

溫暖（我）寬容、理解 將心比心鼓勵(lì)、希望

媽媽（愛幼）

溫暖、幸福（我）教學(xué)反思：

【教學(xué)反思】：

本次我選擇的是一篇略讀課——《將心比心》，這是一篇很簡(jiǎn)短的小文章，文中用兩個(gè)小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心，用自己的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會(huì)變得更加和諧。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。如：學(xué)生在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀書，然后思考課文主要寫了哪幾件事？看看哪位同學(xué)概括的既準(zhǔn)確又精練？學(xué)生讀書的興趣很濃，交流時(shí)的氣氛也比較好。

略讀課文究竟該怎么上呢？我只是粗淺地認(rèn)為略讀課文也應(yīng)該做到

“精”、“略”得當(dāng)。雖然略讀教學(xué)講究“簡(jiǎn)”、“略”，但也需要有“精”的部分，否則略讀就成了“泛讀”，那效率就低下了。由于受教學(xué)時(shí)間的限制，略讀課文中需“精”讀的點(diǎn)要更突出，更集中。正如《將心比心》中出現(xiàn)了兩個(gè)小故事，該如何把握呢？是兩個(gè)都具體展開還是選擇其一？在反復(fù)的思考后我選擇了后者，我就課文中第二個(gè)故事而展開具體化。并采用小組交流方式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。其實(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)，要大膽放手，讓學(xué)生自己去感受，自己去理解。教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓其大膽自學(xué)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期自得。” 關(guān)于略讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。希望我真的把它運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。2014、3、20