第一篇：2018年全國高等院校招生入學考試歷史五月...

2018年高考歷史五月預測押題精選

（二）（全國Ⅱ卷適用）第1卷 評卷人 得分

一、單選題 1.李大釗論及中國的民主政治時說,“孔子者,歷代帝王之護符也”“孔子不當存于憲法”,同時他又提出“欲行立憲政治,必先去專與爭”,要完成青春中華再造之使命,必須“悟儒家日新之旨”。

這表明李大釗()A.能辯證地看待中國的傳統文化 B.對中國傳統文化的態度自相矛盾 C.未能擺脫前期新文化運動的局限性 D.已經成為真正的馬克思主義者 2.智者學派指出:法律、正義只是人所約定的習俗。

為了避免互相傷害,人們相互約定不傷害別人,這是政府創立的基礎。

正義的本質和起源在于人們實踐了先前的約定。

該觀點被稱之為“人類最早的社會契約論”。

對此理解正確的是()A.人們的約定是制定法律的基礎 B.智者學派重視法律和正義的作用 C.社會契約論起源于智者學派 D.遵循人性是法律制定的依據 3.以下是張海鵬主編的《中國近代通史》前五卷的目錄: 第一卷近代中國歷史進程概說 第二卷近代中國的開端(1840-1864)第三卷 ……(1865-1895)第四卷從戊戌維新到義和團(1895--1901)第五卷新政、立憲與辛亥革命(1901-1912)其中第三卷的卷名最有可能是()A.從《北京條約》到《馬關條約》 B.制夷、自強與實業救國 C.從太平天國到洋務運動 D.早期近代化的嘗試 4.熊人霖稱的《南榮集》描述明代閩浙地區的“寮主經濟”:“寮主者,汀之久居各邑山中,披寮蓬以待普民之至,給所執之種,俾為鋤植而征其租;菁民者,依寰主為活,而受其傭值。

” 促成這一現象的重要因素是()A.資本主義的萌芽 B.農業生產效率提高 C.人身控制的松弛 D.自然經濟逐漸瓦解 5.2017年,歐盟有兩件大事相伴而來,卻背道而馳。

一是除英國之外的歐盟27國領導人在羅馬舉行特別峰會,隆重紀念標志歐洲一體化起步的《羅馬條約》簽署60周年;二是英國全 民公決“脫歐”。

羅馬特別峰會的關鍵詞是“團結”,而英國“脫歐”的關鍵詞是“分手”。

這在本質上反映出()A.對全球化區域化帶來的挑戰的回應 B.地區貿易保護主義重新抬頭的趨勢 C.歐盟成員在發展程度上存在的差異 D.全球化與民族國家主權之間的沖突 6.城隍產生于古代祭祀,經道教演衍成了地方守護神。

南北朝時期,城隍是為城市居民守護城池、保障治安的守護神。

隋唐時期,城隍又被賦予執掌雨阜豐歉、功名利祿、吉兇禍福等職能。

這說明了()A.城隍崇拜影響城市的管理 B.城隍崇拜適應了城市發展需要 C.政府借城隍崇拜加強統治 D.儒學正統地位受城隍崇拜沖擊 7.下圖為建國初期某地發行的一張股票。

作為史料,該股票可以直接用于研究()A.農村生產關系的變革 B.人民公社化運動興起 C.資本主義工商業的改造 D.農業生產責任制的實行 8.下表反映了意大利威尼斯不同時期在地中海東部沿岸港口香料進口數量的變化。

導致此變化的主要原因是()時間 1496-1498年 1501-1550年 埃及亞歷山大里亞 黎巴嫩貝魯特 1060-1200噸 335噸 270-420噸 45噸 A.威尼斯商貿地位的衰落 B.地中海經濟結構發生變化 C.通往亞洲新航路的開辟 D.葡萄牙壟斷貿易的形成 9.1940年3月23日,中共中央書記處發出《關于對敵人經濟斗爭的指示》,明確規定不放任和禁絕日貨輸入及土貨輸出,各抗日根據地必須以抗戰的利益為貿易政策的出發點,反對只圖目前或局部利益。

下列做法不能體現這一精神的是()A.凡對于抗戰必需品準許入口 B.凡抗戰非必需品收重稅或禁止入口 C.準許一些適當的土產品出口 D.商人可自由進行進出口貿易 10.1903年,一位英國企業家說:“從前,一個制造商自己有一家企業,然后有幾個合作者,就出現了股份公司,現在,我們已經到達了一個新階段,需要把若干股份公司集合成為我們所稱的一種聯合。

” 材料中所說的“聯合”()A.加劇了市場的不穩定性 B.適應了工業化發展需要 C.說明自由資本主義形成 D.標志著世界市場的擴大 11.杜康,是中國古代傳說中的“釀酒始祖”,夏朝人。

傳說他將未吃完的剩飯放置在樹洞里發酵而成酒。

這一傳說()A.毫無任何史學價值 B.反映了我國釀酒技術的成熟 C.完全背離當時實際 D.反映了我國農業的發展 12.高祖,沛豐邑中陽里人,姓劉氏,字季。

父曰太公,母曰劉媼。

其先劉媼嘗息大澤之陂,夢與神遇。

是時雷電晦冥,太公往視,則見蛟龍於其上。

已而有身,遂產高祖。

高祖為人,隆準而龍顏,美須髯,左股有七十二黑子。

以下最能體現史書觀點的是()A.天人感應觀 B.君權神授觀 C.主觀唯心主義 D.客觀唯心主義 評卷人 得分

二、材料題 13.20世紀的戰爭與和平材料一 1950年6月24日,當朝鮮戰爭爆發的消息傳到美國,艾奇遜立即指示美國駐聯合國代表奧斯汀要求安理會召開緊急會議,討論朝鮮局勢。

美國故意歪曲朝鮮國內戰爭性質,以“緊急援助”李承晚集團為名,操縱聯合國安理會通過非法決議,為美國搜羅侵朝軍隊。

7月8日,杜魯門任命美國駐遠東軍司令官麥克阿瑟擔任“聯合國軍”總司令的職務,“聯合國軍”正式建立。

“聯合國軍”總部設在東京。

參加“聯合國軍”的有美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、荷蘭、法國、土耳其、泰國、菲律賓、希臘、比利時、哥倫比亞、埃塞俄比亞、南非、盧森堡共16個國家的軍隊。

此外,還有瑞典、印度、丹麥、挪威、意大利為“聯合國軍”派出了醫院和醫療船。

材料二 法、德、俄、中等國在聯合國安理會反對美國不經核查,以武力解決問題的做法,主張加強對伊核查,通過政治外交途徑解決問題。

聯合國安理會通過的1441號決議拒絕了美國關于自動授權動武的要求。

伊拉克戰爭打響后,俄羅斯總統普京指出伊拉克戰爭是一個政治上的大錯誤;法國總統希拉克和德國總理施羅德也呼吁停止戰爭。

伊拉克戰爭使跨大西洋關系嚴重受挫,歐美關系面臨冷戰結束后最嚴重的危機 ——以上材料均選自百度知道 請回答: 1.依據材料一,概括朝鮮戰爭爆發時,西方主要國家對待戰爭的態度及其原因。

2.據材料二所述,伊拉克戰爭爆發后,西方主要國家的態度發生了怎樣的變化?為什么會發生這種變化? 14.閱讀材料完成下列要求。

材料 下表是中國近代不同時期、不同版本的中國歷史著作關于鴉片戰爭主要觀點的對比。

時間 1903年 1907年 1913年 1922年 1929年 1930年 1933年 名稱 商務印書館《中國歷史教科書》 宏文館《中國歷史講義》 中華書局《新制本國史》 商務印書館《新著本國史》 中華書局《高中本國史》 北新書局《高中本國史》 世界書局《初中本國史》 主要觀點 只介紹了戰爭過程和南京條約的內容 《南京條約》后,“鴉片輸入已多,······由是國勢遂衰,內憂外患交迫已矣” 《南京條約》后,“法美俄等國,皆援例締約,交涉始多,于是流毒遍于中國矣” 以《毒物的蔓延與通商大局的發展》為題講述鴉片戰爭 對《江寧條約》的內容作了詳細的介紹,其中“協定關稅”對中國影響最大 鴉片戰爭是帝國主義侵略中國第一步 是中國外交的失敗和帝國主義的侵略,把中國現階段的落后與困難歸因到這場戰爭 從材料中提取兩條或兩條以上倌息,擬定一個論題,并就所擬論題進行簡要闡述〔要求;明確寫出所擬論題,闡述須有史實依據。

〕 15.閱讀材料,完成下列要求。

材料一 宋朝最初未能收復邊陲各省,后來又丟失了整個北中國,但宋代文明在別的方面達到頂峰也是事實。

宋政府在廣州、泉州、福州等地設立了市舶司,多次派使臣赴海外招徠外商并管理對外貿易。

兩宋亦利用民間力量來廣招外商,友好往來。

每艘海舶船主,也是政府委任的“市舶綱首”,負有在域外“招誘舶商’’的任務,規定“諸市舶綱首能招誘舶舟貨物,及五萬貫者,補官有差”。

政府甚至向外國商人開放仕途,同時制定了保護外商合法權益的法律,如《戶婚律》中對外商來中國經商死后的財產處理作了專門規定。

——摘編自樊樹志《國史十六講》 材料二 18世紀中前期,英國重商主義走向全盛。

政府規范貿易行為,批準了許多私人特許貿易公司擴大對外貿易,商人則利用王權進行對外貿易壟斷。

同其他歐洲國家相比'英國重商主義政策最明顯的體現是實行對外擴張,政府進行商業戰爭和頒布一系列航海法令,日益強大的英國海軍為英國海外貿易的發展保駕護航。

在英國的對外貿易中,很多貿易條約是在非平等、非自愿互利的條件下簽訂的,特別是殖民地逐漸成為英國制造業的原料產地和產品市場。

——據吳必康《變革與穩定:英國經濟政策的四次重大變革》等 1.根據材料一并結合所學知識,概括宋代對外貿易的特點并分析其成因。

2.根據材料一、二并結合所學知識,指出英國對外貿易與中國的不同并分析其影響。

16.閱讀材料,完成下列要求。

材料一 李贄深刻揭露那些道貌岸然的道學家,“陽為道學,陰為富貴,被服儒雅,行若狗彘”。

他打破了對封建時代最高的思想權威孔子的迷信,認為道學的一切禍害均源于孔子,因此決不能以孔子的是非為是非。

他辛辣地嘲笑道學家對孔子的項禮膜拜,是一犬吠影,眾犬吠聲。

李贄又對儒家經典進行批判。

他指出:“六經、《語》《孟》”,“不過因病發藥,隨時處方”,“豈可遽以為萬世之至論乎?” ——摘編自孫開泰《李贄的反道學思想》 材料二 陳獨秀認為中國經歷了幾千年的封建統治,從來沒有民主與科學,所以應當提倡民主,反對專制,提倡科學,反對愚昧和迷信。

他指出,“要擁護那德先生,便不得不反對孔教、禮法、貞潔、舊倫理、舊政治。

要擁護那賽先生,便不得不反對舊藝術、舊宗教。

要擁護德先生又要擁護賽先生,便不得不反對國粹和舊文學”。

他的思想主張在當時的先進分子、廣大青年和群眾中產生了很大影響。

——摘編自曾樂山《五四時期陳獨秀思想研究》 1.根據材料一、二,并結合所學知識分析李贄、陳獨秀有關儒家思想產生的背景。

2.根據材料一、二并結合所學知識,簡析李贄、陳獨秀二人思想的影響。

17.閱讀材料,回答問題 材料 為了健全和維護戶籍制度,漢代統治者采取了一系列措施。

漢制,每縣設戶曹,掌戶口之政,于每年八月案比戶口。

“案比戶口”,就是把戶口按什、伍組織編制起來,并審閱他們的面貌同所登記的年齡和健康狀況等是否符合。

一年一度的案比戶口,實為核查戶口和防止奸非的強制性措施。

案比戶口之后,就實行造籍。

造籍時,必須選用字跡清楚的人進行抄寫。

每年將戶籍層層上報,接受朝廷的檢查,謂之“上計”。

戶籍是上計其重要內容之一,也是中央督促各郡國縣道重視人口的增減和檢查戶籍制度實行情況的一種手段。

還利用“賜民爵”制度,引誘流民重新占籍。

從西漢惠帝時開始,已實行普遍給天下民戶主賜爵的制度。

到東漢時又給流民欲占者賜爵,其目的在于以賜爵的榮寵去欺騙農民,使之地著,不隨便脫籍流亡,即使脫籍了也樂于再占名籍,借以維護和鞏固戶籍制度。

——摘編自白壽彝主編《中國通史》 1.根據材料,概括漢代戶籍制度改革的措施。

2.根據材料并結合所學知識,簡析漢代戶籍制度改革的作用。

參考答案

一、單選題 1.答案：A 解析：本題主要考查李大釗對中國傳統文化的態度。

題干材料表明李大釗既否定孔子(“孔子不當存于憲法”),又主張改造儒家思想使之“日新”,這是李大釗要求對孔子及儒家思想批判地加以繼承的體現,故答案為A。

2.答案：D 解析：由“法律、正義只是人所約定的習俗”、“正義的本質和起源在于人們實踐了先前的約定”可知,材料強調正義和法律是以人的意志為基礎的,也即強調法律要在肯定人性的前提下制定。

實際在體現智者學派的思想:人是根據自身的利益,藉強權或經由相互約定來建立社會秩序與正義觀念,自主的個體作為創設社會秩序的主體都是平等的。

發現和肯定了自主的個人的重要性,進而肯定個人參與國家事務的權利。

D項正確。

3.答案：D 解析： 4.答案：C 解析： 5.答案：A 解析： 6.答案：B 解析： 7.答案：A 解析： 8.答案：C 解析： 9.答案：D 解析： 10.答案：B 解析： 11.答案：D 解析： 12.答案：B 解析：

二、材料題 1.答案：1.態度:積極支持美國。

原因:①政治:推行杜魯門主義,遏止共產主義的共同需要;②經濟:二戰后西歐國力衰退;美國成為資本主義世界的經濟霸主;推行馬歇爾計劃,在經濟上使西方國家產生依賴;2.變化:反對美國發動伊拉克戰爭。

原因:世界多極化趨勢加強;美國國際影響力減弱;西歐國家國際地位提高;伊拉克戰爭嚴重損害了西歐主要國家的利益。

解析： 2.答案：示例一國人對鴉片戰爭危害的認識日益加深 1903年的版本只介紹了鴉片戰爭的過程和南京條約的內容,說明還沒有認識到鴉片戰爭的主要影響與危害。

此后版本對鴉片戰爭所帶來的鴉片泛濫和國家主權受損等危害進行了講述,說明對鴉片戰爭危害的認識日益加深。

究其原因是隨著清王朝統治的瓦解、民主革命的興起以及中華民國的建立,國人對近代民族危機加深和社會落后的反思日益加深。

示例二鴉片戰爭對國家主權的危害認識逐漸加深 1922年以前的版本主要講述鴉片戰爭后鴉片泛濫對中國的影響,說明當時人們只注意到鴉片輸入的危害。

此后版本則把鴉片戰爭的影響認識深入到關稅主權等國家主權的受損,說明當時人們的國家主權意識以及對帝國主義侵略的認識加深。

這主要是因為民主革命發展和國民經濟建設運動開展,使人們對國家經濟和政治主權重要性的認識日益增強。

解析： 3.答案：1.特點:政府高度重視,設立專門機構管理;以政治手段鼓勵中外民間力量參與;以海路貿易為主;平等貿易,友好往來。

原因:北方少數民族政權崛起,傳統的陸路貿易受阻;宋代商品經濟的發展,經濟重心南移;重農抑商政策松動;宋代造船、航海技術先進;儒家“貴和”思想的影響。

2.不同:有明確的經濟理論指導;以殖民擴張、武力征服推動貿易發展;對外貿易成為尋求霸權的手段。

影響:推動了英國資本主義的發展;使世界市場逐步形成;給殖民地帶來災難;加劇了西方殖民國家之間的矛盾。

解析： 4.答案：1.背景:李贄,明末吏治腐敗,社會矛盾尖銳;工商業者實力增強;官方理學的僵化。

陳獨秀,西方民主思想的傳播;資本主義發展,資產階級力量壯大;北洋政府掀起尊孔復古逆流。

2.影響:李贄,沖擊了儒家道統,使中國思想界呈現生機;反映了資本主義萌芽時期的要求,具有民主啟蒙價值。

陳獨秀,推動了新文化運動的開展;沖擊了封建思想的統治地位,解放了人們的思想;促進民主科學思想傳播,有利于馬克思主義的傳播。

解析： 5.答案：1.設專門機構管理;每年定時核查;嚴格戶籍的登記造冊;中央加強對地方的督促與檢查;引誘流民入籍。

2.鞏固和發展小農經濟;保障政府賦役征收;限制民眾流動,穩定統治秩序;對后世影響深遠。

解析：。

第二篇：高職招生入學考試改革初探（xiexiebang推薦）

近年來，隨著高等教育的大規模擴招，高考改革的進一步推行，高職招生入學考試的改革也日益受到社會的關注。作為高職人才選拔與人才培養的重要環節，我國高職招生入學考試在考試形式、科目、內容等方面，都存在著大量問題。這不僅影響了高職教育在社會中的地位，不能保障生源的質量，而且也難以體現公平與科學的原則，導致了社會大眾對高職教育的誤解

。招生考試制度作為人類社會制度重要組成部分，在辨別人才、發現人才、評價人才、選拔人才的活動中發揮著巨大的作用，以至當今世界各國都把招生考試制度的改革作為本國教育制度改革的中心，而這中心的焦點又是高中畢業考試和大學入學考試。（注：金彪、彭榮根：《統一考試自主招生》[J]，《上海高教研究》，1993,4。）近些年異軍突起的高職入學考試作為高校招生考試系統的重要一環，對社會技能型人才的選拔和培養也起著重大作用，因此，研究并改革現行高職招生入學考試制度有著深遠的意義。

一、我國高職招生入學考試的現狀分析

二十世紀八十年代初我國各類短期職業大學興起，在短短幾年內獲得了長足發展。這些職業大學的出現，標志著我國專科層次的職業高等教育發展到了一個新的階段。

從《中共中央關于教育體制改革的決定》《中國教育改革和發展綱要》到《職業教育法》，從全國教育工作會議到三次全國職業教育工作會議，逐步明確了發展高等職業教育的大政方針，確定了高等職業教育、高等職業學校的法律定位，明確了職業教育體系建立、積極發展的方針。（注：袁吉林、胡耀華：《當代職業教育大趨勢》[M]，高等教育出版社，1999年第一版，第31頁。）為貫徹“科教興國”戰略，積極探索多種途徑發展職業高等教育，1994年原國家教委提出《關于進一步改革普通高校招生和畢業生就業制度的試點的意見》，高等職業教育率先推行繳費上學、對口招生等改革。1998年教育部和國家計委對1999年普通高等教育招生計劃進行改革，安排10萬人專門用于部分省（市）試行“按新的管理模式和運行機制舉辦高等職業技術教育”（注：陳勃生：《職業高等教育導論》[M]，湖南教育出版社，2001年第一版，第107頁。）。1999年中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》又將高職招生考試改革推向了一個新階段。《決定》指出，“職業技術學院（或職業學院）可采取多種方式招收普通高中畢業生和中等職業學校畢業生。職業技術學院（或職業學院）畢業生經過一定選拔程序可以進入本科院校繼續學習。”“經國務院授權，把發展高等職業教育和大部分高等專科教育的權利以及責任交給省級人民政府，省級人民政府依法管理職業技術學院（或職業學院）和高等專科學校。高等職業教育（包括高等專科學校）的招生計劃由省級人民政府制定，其招生考試事宜由省級人民政府自行確定。”當前，各個地區已廣泛開展了高職招生考試的改革試點工作。

目前，依據高職的生源劃分，我國高職招生的途徑主要有兩種：一種是普高生參加高考，依據其高考成績進行錄取；另一種是“三校生”（中專、職高和技校）或同等學力在職人員通過參加由省考試院及招生學校組織的高職入學單獨考試，依據其總成績進行錄取。對于普高生占高職生源的絕大部分，很多人對此持有異議，認為普高生參加的是普通高校入學考試，沒有參加招生學校所設定的專業技能考試，卻能比較容易地進入高職院校就讀，而接受了正規職業教育的“三校生”入學機會卻少之又少。現階段，之所以出現這種情況，一方面是國家為緩解高考落榜生帶來的社會壓力；另一方面也與普高生和“三校生”繼續學習的能力有關。隨著科學技術和經濟的發展，我國社會產業結構的調整和職業專業知識更新速度的加快，有一定的高中文化知識，就更容易適應知識經濟時代對勞動者素質的高要求，更易在基礎理論、專業理論和專業技術上接受高等職業教育。而相對于普高生，“三校生”文化基礎差，中職的文化與專業教育與高職不能有效地銜接，因而他們在學習高新技術方面有一定困難，原來已學的一些專業技能在日新月異的技術變革中很快也就失去了優勢。可見，目前國家實行“招生向普高生傾斜、限定高職對口招生比例”的政策有其合理的一面。不可否認，這種政策對中職教育及大眾心理帶來了消極影響，但是，隨著改革的不斷深入，社會觀念的轉變，職業教育體系的不斷完善，這種情況一定會得到改善。

在“對口招生”中，目前大多數省份采取的是“3 2”模式，也就是“統一＋自主”模式。“3”是指語文、數學、外語，這三門科目由省考試院或招生考試中心統一考試大綱、統一組織命題、統一實施考試、統一閱卷和報告分數；“2”是指專業理論和職業技能，這兩門科目由招生學校自主命題與組織考試。這種模式在一定程度上既照顧了統一，又體現了自主，但仍存在不完善的地方。在實施“對口招生”的過程中，高職院校自覺不自覺地把主要精力用在了“對口高考”上，偏離了職業教育的辦學

方向。與此同時，中等職業教育經過多年的發展，雖已取得不小的成績，然而由于社會上“普高熱”、中職內部“自考熱”的不斷升溫，中職教育面臨著嚴峻的挑戰。應當承認，隨著社會經濟的不斷發展和企業技術裝備水平的提高，學歷層次高移是必然的趨勢，可供中等職業教育畢業生選擇的就業機會越來越少（注：顧明遠、梁忠義：《職業教育》[M]，吉林教育出版社，2000年第一版，第489頁。）。由于職業學校所設課程與高考或成人高考不接軌，因此又缺乏競爭力，使中等職業教育畢業生就業升學都不易。高等職業教育招生是以普高生為主還是以“三校生”為主，如何改變現行的招生辦法，突出職業教育的特點，這些問題都是我們在改革高職招生入學考試時需考慮的。

二十一世紀我國高等教育向大眾化邁進的步伐不斷加快，新世紀的高等職業教育發展，仍然需要有一個體現社會發展要求和高職教育特點的招生考試制度。具有社會導向功能和教育質量保障功能的招生考試制度改革，也將最終帶動整個職業教育的改革。

二、高職招生入學考試改革之初步設想

高職招生入學考試改革的出發點及其歸宿，是為了更有效地從眾多要求接受并已具備可能接受高等教育的人中，選拔出能更有效地接受高等教育，從而在畢業后能更好地為國家、為社會作貢獻的人。考試，不僅僅是高職入學考試，應遵循諸多原則，如：公平、公正、效率、科學等，但這些原則終其目的還是為其出發點及歸宿服務的。高職招生入學考試是一個新生事物，必然存在諸多問題，所謂：“初生之物，其形必丑”。因而其改革也將牽涉到方方面面的問題，要找到一套科學、合理的高職招生考試制度實非一件易事。

目前，按照國家政策的規定，高職招生入學考試存在兩種類別，因此，我們的改革在現階段也應當依據這兩種考試類別來進行。至于以后隨著國家政策的變動，高職招生入學考試如何改革，還需進一步地研究。當前，教育界很多人士都展開了對高職入學考試進行改革的討論。有的人提出，對所有考生采取統一的試卷，采用統一的標準選拔新生。這種設想在考試的公平、公正原則方面有其合理的一面，但我們還應當考慮到兩類考生知識結構的差異，還是應當對他們有所區別才好。首要的是，在改革具體的考試方式之前，我們必須為高職招生入學考試的改革營造良好的外部環境。在社會學方面的研究，可以發現，考試制度尤其是在高校招生規模和高職教育的“普、職生源結構比例”上，存在著生源市場需求和行政意志的不同價值傾向。人們對“嚴格的分數控制線”的批評往往歸咎為“以往計劃經濟的刻板”，但在今天看來，恐怕行政機構也應該承擔一定的責任。（注：葛大匯：《升學考試的問題與對策研究——對“應試教育”的剖析》[M]，華東師范大學出版社，2001年第一版，序言第2頁。）國家政策的硬性規定以及對高職的定位問題，使得高職院校的招生存在不符合教育本身內部規律的現象。國家政府部門對“三校生”升入高職的名額限制，在一定程度上扼殺了中職與高職的有序銜接，不利于高職的健康發展。

隨著社會的進一步發展，科學技術革新帶來的社會生產技術結構的變化，以及高校的大規模擴招，使得高考落榜生帶來的社會問題逐漸轉嫁到“三校生”身上。由于大學畢業生的日漸增多，中等職業學校的學生在社會上更難找到一份理想的工作。他們大多數又不能升入高一級的院校學習，無法適應生產技術革新的進度，給社會帶來的問題也越來越嚴重。可見，無論從教育內部還是教育外部來考慮，我們都應當適當增加“三校生”的錄取名額，擴大單考單招的規模。在這個基礎上，我們再來設想高職招生入學考試形式、科目及內容等方面需做出的調整和改革。

（一）考試形式改革

在考試形式方面，筆者認為應當實行分類、分層招生。

關于分類，在于對普高生和“三校生”要區別對待，努力尋找比較科學、合理的考試形式及方法。現在很多學者建議，普高生在參加完高考后，接下來再參加所報考高職院校組織的考試。有一些省份已經開始試點工作，考生在高考結束后一天，其報考的學校再組織技能考試對其動手操作能力進行測試，這時考試時間合理的安排就顯得十分重要，要與高考、畢業考試和就業分配時間錯開。對沒有完全把握升入普通高校的普高生來說，參加這一考試也是給自己留了一條后路。對“三校生”，一般高職院校的招生考試，其文化基礎課仍由各省（市）統一組織命題考試，一般都在五月份開考，專業課考試由招生院校自行組織。對有聲望、有實力的高職院校，全部考試可由其自行命題，單獨組織考試，只是在時間安排上我們應當有所調整。近年來，高考形式改革的步伐不斷加快，有些省份已實行一年兩考試點工作。高職入學考試是否也要配合高考改革的步伐，高職入學考試是采用一年一考還是一年多考形式適合高職的發展，還需要我們在改革過程中進一步地研究、論證。

關于分層，從2002年開始，廣西在高考中把本科、專科院校招生考試徹底分離，本科院校（或專業）招生考試由教育部考試中心統一命題，仍在國家規定的統一時間內進行；專科院校（或專業）招生考試由自治區招生考試委員會組織命題。專科院校招生考試在本科院校招生錄取結束以后進行，所有報考專科層次（含普通專科、高職教育、電大普通班等）的考生都必須參加這一輪高考。（注：2002年13省市高考改革方案[N]，中國高等教育信息網：http://www.2198.net/）目前我國的高考用一套試卷測試不同層次的考生，這不但會影響試卷的區分度和效度，而且也不可能適應水平懸殊的不同學校、水平懸殊的不同考生的要求。（注：陳曉云：《中外高校招生制度比較與研究》[J]，《比較教育研究》，2003,4。）特別是對高職院校來說，它們不能根據自身培養目標的要求選拔合適的考生，只能錄取遭普通高校淘汰的落榜生，客觀上影響了高職培養目標的實現。隨著高職招生規模的擴大，在錄取的新生中，大量考生將進入高職院校，但他們在高中階段都必須按普通高校要求復習，徒然增加負擔。因此，采取分層次考試、分層次錄取形式，在試題的要求和難度上有差異，這樣不但可以分散高考的競爭，還能為高職院校進行操作技能考核提供可能。隨著高職辦學層次的不斷提升，高職在計劃、組織招生入學考試時也應當考慮本科與專科層次的問題。兩者是統一招生還是分開招生，在招生時應當如何分層招生也是一個值得研究的問題

對考生資格問題，國家政策也應當有所變動，可適當放寬允許歷屆“三校生”報考高職院校。因為很多中職生在工作后，由于技術革新速度很快，他們在中職學的技術技能已經跟不上技術變革的速度，因而需要進入高職進行深造，提高自己的技術水平。

（二）考試科目改革

在考試科目方面，要增強考試科目設置的靈活性，根據不同科目的特點，不同專業的要求，除筆試外，增設聽力測試、體能測試、面試、操作能力測試及心理素質測試等，并記入總分，實現對考生綜合能力的測試。要進一步擴大高校對考試科目的選擇權，鼓勵高職院校根據辦學層次、辦學方向、專業培養目標等要求選擇考試科目。選擇科目數可以有所不同，選擇范圍應當與中職開設的課程相符合。同一考試科目也可以進行不同水平的考試，繼續鼓勵各省（區、市）根據省情探索不同的科目設置方案、推進改革的進程（注：林蕙青：《與時俱進　乘勢而上　全面推進高考改革》[J]，《高校招生》2003,1。）。

對普高生考核的科目除原有的文化基礎課，還應當進行相關職業能力傾向測驗及動手能力測驗并以其作為錄取的重要依據。由于普高生接受的是普通教育，沒有接受過系統的職業能力的訓練，其知識結構與高職的培養目標有很大差異。因而，在招收普高生時，應當增加對其職業能力傾向及動手操作能力的測驗，文化基礎課仍依據高考成績（可依據其高考總成績，也可依據其高考科目中語、數、外三科成績）。對“三校生”所參加的“3 2”或“3 x”模式的考試，大多數高職院校仍采用文化課由省考試院統一組織命題統考，專業技能由本校組織考試的模式。就高職院校而言，其定位是為本地區發展服務，各校在培養人才的目標方面有很大差異。因此，我認為一些有聲望、有實力的高職院校可自行組織全部考試科目的命題及組織考試、錄取工作。一些普通的高職院校的一些優勢學科或熱門學科的專業技能考試，可聯合幾所與己學科相同或類似的高職院校共同組織命題、組織考試。專業技能考試實行聯考，有利于保證質量。在文化課與專業課成績所占的比重方面，應適當提高專業課成績所占的比重，文化基礎課與專業課成績所占比例相當。這樣使文化課與專業課總分持平，不致使學生過于注重文化課的學習而忽視專業課，有助于選拔動手操作能力強的學生。

（三）考試內容改革

在考試內容方面，應根據社會需求，尤其是地方經濟發展的需求來設置，加強與地方經濟、科技和文化發展的聯系；同時對報考專業的劃分不宜過細，還要有前瞻性。不管是普高生參加的考試還是“三校生”參加的考試，考試內容應進一步體現職業教育的特色，加強對考生接受新信息和利用新信息能力的考查，引導考生學會理論結合實際；加強對考生邏輯推理和判斷能力的考查，增強實際操作技能內容，考查考生解決實際問題的能力。在操作技能考查時，應真正體現對考生綜合能力的測試，立足于基礎知識，注重對知識的應用及知識與地方社會生產、生活、科技和經濟的有機結合。

對普高生進行職業能力傾向測試和動手能力考查時，應注意考查的科學性、適應性和針對性。考慮到普高生的實際情況，招生學校應當制定不同的考試辦法。對“三校生”專業技能的考查中應提高操作技能考核的要求，制定統一標準，嚴格把關。“三校生”的職業技術等級證書可作為職業技能考試的參考成績，有的可免試。在具體實施操作中面臨的問題亦是十分嚴峻，主要有：一是三門文化課考試缺少客觀統一的課程及考試標準，與三類學校的教學大綱難以銜接，致使“三校生”一進門就參差不齊。二是三類學校雖都屬中等職教，但學制、教學計劃、教材差異較大，很難確定通用的標準。因而，各省考試院在組織文化基礎課考試時應當考慮到各地三類學校的差異，努力找到一個平衡點，把考生真實的文化水平檢測出來。

（四）其它

諸如錄取方式及標準、綜合評價體系等問題，都需要我們對其進行改革。在錄取制度改革方面，我們要根據國家教育部門對高校招生錄取工作的指示，結合本地區實際采用多元化、綜合化、靈活多樣的錄取方式及標準。對錄取制度的改革，應進行高職院校“自主開放錄取”的改革試點。有條件的省（區、市）在省（區、市）高校招生委員會制定的最低控制分數線上，允許部分高職院校自定標準，考生和高校雙向選擇，學校自主錄取。（注：林蕙青：《與時俱進　乘勢而上　全面推進高考改革》[J]，《高校招生》2003,1。）關于考生綜合評價體系如何建立問題，也需要我們做大量的工作才能取得成效。

三、結語

總之，高職招生入學考試的改革首先要為國家和社會選拔有用之材服務，還應當體現公平、公正、科學、效率和質量等原則。既要使高職招生入學考試符合自身發展的規律，也要符合地方社會發展和社會大眾心理的需求。隨著時間的推移和國家政策的變動，我們也有可能普及高職，像美國的社區學院，采用“寬進嚴出”的體制；也可采用免考。至于以后考試改革如何進行，高職入學考試能否與普通高校入學考試同步進行，我們還有許多事要做。

建立一套完善的高職考試制度并不是只通過研究考試本身就能完成的，應當重視考試與社會的關系，我們既然身處這樣一個考試社會，就必須從社會這個大范圍入手研究高職招生考試，只有這樣，我們的改革才能取得成功。曾經在一段時期內要求廢止高考的呼聲高漲，我們廢止高職招生入學考試可行與否，我想在目前來說是不可能的。中國的文化國情決定了中國必然相當倚重考試。考試雖有其消極方面，但堅持考試仍是當前惟一的出路。著名考試學專家劉海峰教授說的好：如果說，考試在某些方面是一種“罪惡”，那么也是一種“必須的罪惡”（注：劉海峰、田建榮、張亞群、鄭若玲：《中國考試發展史》[M]，華中師范大學出版社，2002年第一版。）。因此，我國高職招生入學考試改革還是應當盡力完善高職考試制度而不是去廢止它。不管怎么說，制定一套科學的高職招生入學考試制度及其方法，有利于促進高職和社會的發展。高職招生入學考試改革任重而道遠。

第三篇：2019年全國碩士研究生入學考試

2019年全國碩士研究生入學考試 湖北師范大學自命題考試科目考試大綱

（科目名稱：數學分析 一 科目代碼:601）

一、考查目標

數學分析科目考試內容包括極限與連續、微分學、積分學和級數要求考生系統掌握相關內容的基本知識、基礎理論、基本方法、基本計算，并能運用相關理論和方法分析、解決實際問題。

二、考試形式與試卷結構

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式 答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內容結構 各部分內容所占分值為：

極限與連續 約40分

一元微積分 約40分

多元微積分 約40分 無窮級數 約30分

（四）試卷題型結構

計算題：4小題，每小題15分，共60分 證明題：6小題，每小題15分，共90分

(五)主要參考書目

華東師范大學數學系主編：《數學分析》（第三版），高等教育出版社2001年。

三、考查范圍

（一）考查目標

1、系統掌握數學分析原理的基本概念、基礎知識、基本理論和基本計算。

2、掌握和理解極限理論和方法，由此而產生的連續性、微分學、積分學和無窮級數。

3、能靈活運用基本定理和基本方法證明問題，能靈活運用基本公式計算問題，以及綜合運用。

（二）考試內容 一）集合與函數 1.實數集、有理數與無理數的稠密性，實數集的界與確界、確界存在性定理、閉區間套定理、聚點定理、有限覆蓋定理。

2.22上的距離、鄰域、聚點、界點、邊界、開集、閉集、有界（無界）集、上的閉矩形套定理、聚點定理、有限復蓋定理、基本點列，以及上述概念和n定理在上的推廣。

3.函數、映射、變換概念及其幾何意義，隱函數概念，反函數與逆變換，反函數存在性定理，初等函數以及與之相關的性質。

二）極限與連續

1.數列極限、收斂數列的基本性質（極限唯一性、有界性、保號性、不等式性質）。

2.數列收斂的條件（Cauchy準則、迫斂性、單調有界原理、數列收斂與其

1lim(1?)n?en子列收斂的關系），極限n??及其應用。

3.一元函數極限的定義、函數極限的基本性質（唯一性、局部有界性、保號性、不等式性質、迫斂性），歸結原則和Cauchy收斂準則，兩個重要極限x1xlimsin?1,lim(1?xx)?ex?0x??及其應用，計算一元函數極限的各種方法，無窮小量與無窮大量、階的比較，記號O與o的意義，多元函數重極限與累次極限概念、基本性質，二元函數的二重極限與累次極限的關系。

4.函數連續與間斷、一致連續性、連續函數的局部性質（局部有界性、保號性），有界閉集上連續函數的性質（有界性、最大值最小值定理、介值定理、一致連續性）。

三）一元函數微分學

1.導數及其幾何意義、可導與連續的關系、導數的各種計算方法，微分及其幾何意義、可微與可導的關系、一階微分形式不變性。

2.微分學基本定理：Fermat定理，Rolle定理，Lagrange定理，Cauchy定理，Taylor公式(Peano余項與Lagrange余項)。

3.一元微分學的應用：函數單調性的判別、極值、最大值和最小值、凸函數及其應用、曲線的凹凸性、拐點、漸近線、函數圖象的討論、洛必達（L'Hospital）法則、近似計算。

四）多元函數微分學

1.偏導數、全微分及其幾何意義，可微與偏導存在、連續之間的關系，復合函數的偏導數與全微分，一階微分形式不變性，方向導數與梯度，高階偏導數，混合偏導數與順序無關性，二元函數中值定理與Taylor公式。

2.隱函數存在定理、隱函數組存在定理、隱函數（組）求導方法、反函數組與坐標變換。

3.幾何應用（平面曲線的切線與法線、空間曲線的切線與法平面、曲面的切平面與法線）。

4.極值問題（必要條件與充分條件），條件極值與Lagrange乘數法。五）一元函數積分學

1.原函數與不定積分、不定積分的基本計算方法（直接積分法、換元法、2?R(x,ax?bx?c)dx型。?R(cosx,sinx)dx分部積分法）、有理函數積分：型，2.定積分及其幾何意義、可積條件（必要條件、充要條件：?可積函數類。

?i?xi??）、3.定積分的性質（關于區間可加性、不等式性質、絕對可積性、定積分第一中值定理）、變上限積分函數、微積分基本定理、N-L公式及定積分計算、定積分第二中值定理。

4.無限區間上的廣義積分、Canchy收斂準則、絕對收斂與條件收斂、f(x)非 負時???af(x)dx的收斂性判別法（比較原則、柯西判別法）、Abel判別法、Dirichlet判別法、無界函數廣義積分概念及其收斂性判別法。

5.微元法、幾何應用（平面圖形面積、已知截面面積函數的體積、曲線弧長與弧微分、旋轉體體積），及其它應用。

六）多元函數積分學

1.二重積分及其幾何意義、二重積分的計算（化為累次積分、極坐標變換、一般坐標變換）。

2.三重積分、三重積分計算（化為累次積分、柱坐標、球坐標變換）。3.重積分的應用（體積、曲面面積、重心、轉動慣量等）。

4.含參量正常積分及其連續性、可微性、可積性，運算順序的可交換性.含參量廣義積分的一致收斂性及其判別法，含參量廣義積分的連續性、可微性、可積性，運算順序的可交換性。

5.第一型曲線積分、曲面積分的概念、基本性質、計算。

6.第二型曲線積分概念、性質、計算；Green公式，平面曲線積分與路徑無關的條件。

7.曲面的側、第二型曲面積分的概念、性質、計算，奧高公式、Stoke公式，兩類線積分、兩類面積分之間的關系。

七）無窮級數

1.數項級數

級數及其斂散性，級數的和，Cauchy準則，收斂的必要條件，收斂級數基本性質；正項級數收斂的充分必要條件，比較原則、比式判別法、根式判別法以及它們的極限形式；交錯級數的Leibniz判別法；一般項級數的絕對收斂、條件收斂性、Abel判別法、Dirichlet判別法。

2.函數項級數

函數列與函數項級數的一致收斂性、Cauchy準則、一致收斂性判別法（M-判別法、Abel判別法、Dirichlet判別法）、一致收斂函數列、函數項級數的性質及其應用。

3.冪級數

冪級數概念、Abel定理、收斂半徑與區間，冪級數的一致收斂性，冪級數 的逐項可積性、可微性及其應用，冪級數各項系數與其和函數的關系、函數的冪級數展開、Taylor級數、Maclaurin級數。

4.Fourier級數

三角級數、三角函數系的正交性、2?及2l周期函數的Fourier級數展開、Beseel不等式、Riemanm-Lebesgue定理、按段光滑函數的Fourier級數的收斂性定理。

第四篇：2018年全國碩士研究生入學考試

2018年全國碩士研究生入學考試 湖北師范大學自命題考試科目考試大綱

（科目名稱：數學分析

（二）科目代碼:602）

一、考查目標

數學分析

（二）科目考試內容包括極限與連續、微分學、積分學和級數要求考生系統掌握相關內容的基本知識、基礎理論、基本方法、基本計算，并能運用相關理論和方法分析、解決實際問題。

二、考試形式與試卷結構

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式 答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內容結構 各部分內容所占分值為：

極限與連續 約50分

一元微積分 約50分

多元微積分 約30分 無窮級數 約20分

（四）試卷題型結構

計算題：9小題，每小題10分，共90分 證明題：6小題，每小題10分，共60分

(五)主要參考書目

華東師范大學數學系主編：《數學分析》（第三版），高等教育出版社2001年。

《高等數學》（上、下冊），同濟大學數學系主編，高等教育出版社，2007年第六版.三、考查范圍

（一）考查目標

1、系統掌握數學分析原理的基本概念、基礎知識、基本理論和基本計算。

2、掌握和理解極限理論和方法，由此而產生的連續性、微分學、積分學和無窮級數。

3、能靈活運用基本定理和基本方法證明問題，能靈活運用基本公式計算問題，以及綜合運用。

（二）考試內容 一）集合與函數 1.實數集定理。

2.2、有理數與無理數的稠密性，實數集的界與確界、確界存在性上的距離、鄰域、聚點、界點、邊界、開集、閉集、有界（無界）集，n以及上述概念和定理在上的推廣。

3.函數、映射、變換概念及其幾何意義，隱函數概念，反函數與逆變換，初等函數以及與之相關的性質。

二）極限與連續

1.數列極限、收斂數列的基本性質（極限唯一性、有界性、保號性、不等式性質）。

2.數列收斂的條件（Cauchy準則、迫斂性、單調有界原理、數列收斂與其

1lim(1?)n?en子列收斂的關系），極限n??及其應用。

3.一元函數極限的定義、函數極限的基本性質（唯一性、局部有界性、保號性、不等式性質、迫斂性），兩個重要極限x?0x1xlimsinx?1,lim(1?x)?ex??及其應用，計算一元函數極限的各種方法，無窮小量與無窮大量、階的比較，記號O與o的意義，多元函數重極限與累次極限概念、基本性質，二元函數的二重極限與累次極限的關系。

4.函數連續與間斷、一致連續性、連續函數的局部性質（局部有界性、保號性），有界閉集上連續函數的性質（有界性、最大值最小值定理、介值定理、一致連續性）。

三）一元函數微分學

1.導數及其幾何意義、可導與連續的關系、導數的各種計算方法，微分及其幾何意義、可微與可導的關系、一階微分形式不變性。

2.微分學基本定理：Fermat定理，Rolle定理，Lagrange定理，Cauchy定理，Taylor公式(Peano余項與Lagrange余項)。

3.一元微分學的應用：函數單調性的判別、極值、最大值和最小值、凸函數及其應用、曲線的凹凸性、拐點、漸近線、函數圖象的討論、洛必達（L'Hospital）法則。

四）多元函數微分學

1.偏導數、全微分及其幾何意義，可微與偏導存在、連續之間的關系，復合函數的偏導數與全微分，一階微分形式不變性，方向導數與梯度，高階偏導數，混合偏導數與順序無關性，二元函數中值定理與Taylor公式。

2.隱函數（組）求導方法、反函數組與坐標變換。

3.幾何應用（平面曲線的切線與法線、空間曲線的切線與法平面、曲面的切平面與法線）。

4.極值問題（必要條件與充分條件），條件極值與Lagrange乘數法。五）一元函數積分學

1.原函數與不定積分、不定積分的基本計算方法（直接積分法、換元法、2分部積分法）、有理函數積分：?R(cosx,sinx)dx型，?R(x,ax?bx?c)dx型。

2.定積分及其幾何意義、可積函數類。

3.定積分的性質（關于區間可加性、不等式性質、絕對可積性、定積分第一中值定理）、變上限積分函數、微積分基本定理、N-L公式及定積分計算。

4.無限區間上的廣義積分、Canchy收斂準則、絕對收斂與條件收斂、f(x)非負時?a??f(x)dx的收斂性判別法（比較原則、柯西判別法）、Abel判別法、Dirichlet判別法。

5.微元法、幾何應用（平面圖形面積、已知截面面積函數的體積、曲線弧長與弧微分、旋轉體體積），及其它應用。六）多元函數積分學

1.二重積分及其幾何意義、二重積分的計算（化為累次積分、極坐標變換、一般坐標變換）。

2.三重積分、三重積分計算（化為累次積分、柱坐標、球坐標變換）。3.重積分的應用（體積）。

4.含參量正常積分及其連續性、可微性、可積性，運算順序的可交換性.5.第一型曲線積分、曲面積分的概念、基本性質、計算。七）無窮級數

1.數項級數

級數及其斂散性，級數的和，Cauchy準則，收斂的必要條件，收斂級數基本性質；正項級數收斂的充分必要條件，比較原則、比式判別法、根式判別法以及它們的極限形式；交錯級數的Leibniz判別法；一般項級數的絕對收斂、條件收斂性、Abel判別法、Dirichlet判別法。

2.冪級數

冪級數概念、Abel定理、收斂半徑與區間，冪級數的一致收斂性，冪級數的逐項可積性、可微性及其應用，冪級數各項系數與其和函數的關系、函數的冪級數展開、Taylor級數、Maclaurin級數。

3.Fourier級數

三角級數、三角函數系的正交性、2?及2l周期函數的Fourier級數展開、Beseel不等式、Riemanm-Lebesgue定理、按段光滑函數的Fourier級數的收斂性定理。

第五篇：2018年全國碩士研究生入學考試

2018年全國碩士研究生入學考試

護理綜合考試大綱

概 述

一、護理綜合考試科目包括：

護理學基礎、內科護理學及外科護理學。

二、考試比例：

護理學基礎占30%（其中護理學導論占10%，基礎護理學占20%）、內科護理學占40%、外科護理學占30%。

三、題型結構：

單項選擇題、多項選擇題、問答題（病例分析）。滿分300分。

四、考試時間： 3小時。

五、參考教材：

人民衛生出版社出版的最新版的本科教材《護理學基礎》、《內科護理學》及《外科護理學》。

護理學基礎

一、考查目標

護理學基礎是護理學專業的一門基礎課程，包括兩部分內容：護理學導論與基礎護理學。護理學導論考核內容包括護理學基本概念、常用相關理論、護理程序、常用護理理論、護患關系與溝通等；基礎護理學主要考核的內容包括滿足患者基本需要的基本理論知識和基本操作技能。

二、考試內容

（一）護理學導論 1．護理學基本概念

（1）人、環境、健康、護理的概念及相互關系（2）整體護理的概念（3）專業護士的角色 2．護理程序

（1）護理程序的概念、步驟

（2）護理診斷的定義、分類、陳述方式（3）護理目標的陳述方式 3．護患關系與溝通（1）溝通的概念、要素（2）常用的溝通技巧（3）不恰當的溝通方式 4．護理學相關理論（1）一般系統論

（2）人類基本需要層次論（3）成長與發展的理論（4）應激與適應 5．護理理論（1）Orem自理理論（2）Roy適應模式

（二）基礎護理學 1．醫院環境

（1）環境因素對健康的影響（2）醫院環境的調控 2．舒適與安全（1）各種臥位（2）運送患者法

（3）醫院常見的不安全因素及防范 3．清潔衛生（1）口腔護理（2）皮膚護理

4．預防與控制醫院感染

（1）醫院感染：概念、分類、防控（2）清潔、消毒、滅菌：概念、方法（3）無菌技術：概念、操作原則、操作方法（4）隔離技術：概念、原則、種類 5．生命體征

（1）體溫：生理變化、影響因素、測量與記錄、異常及護理（2）血壓：生理變化、影響因素、測量與記錄、異常及護理（3）脈搏：生理變化及異常、測量與記錄（4）呼吸：生理變化及異常、測量與記錄 6．冷熱療法

（1）冷療法：概念、因素、方法（2）熱療法：概念、因素、方法 7．飲食與營養

（1）人體對營養的需要

（2）醫院飲食：基本飲食、治療飲食、試驗飲食（3）特殊飲食：管喂飲食、要素飲食 8．排泄（1）排尿護理：影響正常排尿的因素、排尿活動的觀察、排尿異常的表現及護理、導尿法及留置導尿病人的護理

（2）排便護理：影響正常排便的因素、排便活動的觀察、排便異常的護理、灌腸法

9．給藥

（1）概述：給藥的目的、藥物的基本知識、藥物的保管；給藥原則；影響藥物療效的因素。

（2）口服給藥法

（3）吸入給藥法：氧氣霧化吸入法、超聲波霧化吸入法

（4）注射給藥法：注射原則、各種注射法的操作方法、藥物過敏試驗結果的判斷方法、青霉素過敏反應的預防、臨床表現及處治原則。

10．靜脈輸液與輸血

（1）靜脈輸液：適應證、目的、常用溶液的種類、輸液部位與方法、各種故障的處理、輸液反應與防治

（2）靜脈輸血：血液制品的種類；輸血的目的、原則、適應證、禁忌證、方法、輸血反應與防治

11．危重患者的搶救與護理

（1）心肺復蘇：概念、心臟驟停的原因、心臟驟停的表現及其診斷、心肺復蘇的過程及主要內容

（2）氧氣吸入法：缺氧的分類；氧療法的適應證、操作要點、并發癥及預防

（3）吸痰法：注意事項、操作要點

（4）洗胃法：常用洗胃溶液、適應證、禁忌證、操作要點、注意事項 12．臨終護理（1）臨終關懷的概念

（2）臨終患者各階段的心理、生理反應及護理（3）瀕死患者的臨床表現及死亡的診斷（4）臨終患者家屬的護理（5）死亡后的護理 13．醫療和護理文件記錄（1）醫療和護理文件記錄的原則（2）體溫單的繪制（3）醫囑的種類及處理

內科護理學

一、考查目標

內科護理學是護理學科的專業基礎課程。考查目標主要包括內科常見疾病的病因、發病機理、臨床表現、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后等知識，運用護理程序對內科病人進行整體護理的能力，以及內科常見診療技術、護理技術操作、病情監護、機械通氣和主要急救措施等臨床技能的掌握情況。

二、考試內容 1．緒論

（1）護理學專業特色在內科護理學中的體現、內科護理學與相關學科的發展

（2）健康的有關概念、成年人的主要健康問題 2．呼吸系統疾病的護理

（1）呼吸系統的結構、功能、護理評估（2）呼吸系統疾病病人常見癥狀體征的護理

（3）急性呼吸道感染（急性上呼吸道感染和急性氣管－支氣管炎）病因、發病機理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（4）肺部感染性疾病（肺炎概述、葡萄球菌肺炎、肺炎球菌肺炎）病因、發病機理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（5）肺膿腫病因、發病機理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后（6）支氣管擴張癥病因、發病機理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（7）肺結核病因、發病機理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（8）慢性阻塞性肺氣腫病因、發病機理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（9）支氣管哮喘病因、發病機理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（10）慢性肺源性心臟病病因、發病機理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（11）肺血栓栓塞癥病因、發病機理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（12）原發性支氣管肺癌病因、發病機理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（13）呼吸衰竭和急性呼吸窘迫綜合征病因、發病機理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（14）機械通氣 呼吸機的基本構造、工作原理和種類，機械通氣的適應癥和禁忌證、實施、通氣參數、機械通氣對生理功能的影響、并發癥、撤離、護理

（15）呼吸系統常用診療技術及護理 包括纖維支氣管鏡檢查術、胸腔穿刺術、3．循環系統疾病的護理

（1）循環系統的結構、功能、護理評估（2）循環系統疾病病人常見癥狀體征的護理

（3）心功能不全（慢性心功能不全、急性心功能不全）病因、病理生理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導

（4）心律失常 分類、發病機制、竇性心律失常、房性心律失常、房室交界區心律失常、室性心律失常、心臟傳導阻滯、心律失常病人的護理

（5）心臟驟停與心臟性猝死病因、病理生理、臨床表現、處理、復蘇后處理、預后（6）心臟瓣膜病（二尖瓣狹窄、二尖瓣關閉不全、主動脈瓣關閉不全、主動脈瓣狹窄、心臟瓣膜病的護理）病理解剖、病理生理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、治療要點、護理、健康指導、預后

（7）冠狀動脈粥樣硬化性心臟病病因、臨床分型，心絞痛、心肌梗死的病因與發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（8）高血壓病病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（9）病毒性心肌炎病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（10）心包疾病病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（11）循環系統常用診療技術及護理 包括心臟起搏治療、心臟電復律、心導管檢查術、心導管射頻消融術、冠狀動脈介入性診斷及治療

4．消化系統疾病的護理

（1）消化系統的結構、功能、護理評估（2）消化系統疾病病人常見癥狀體征的護理

（3）胃炎（急性胃炎、慢性胃炎）病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（4）消化性潰瘍病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（5）炎癥性腸病（潰瘍性結腸炎和克羅恩病）病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（6）肝硬化病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（7）肝性腦病病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（8）急性胰腺炎病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后（9）上消化道大量出血病因、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（10）消化系統常用診療技術及護理 包括腹腔穿刺術、十二指腸引流術、上消化道內鏡檢查術、食管胃底靜脈曲張內鏡下止血術、結腸鏡檢查術

5．泌尿系統疾病的護理

（1）泌尿系統

（2）泌尿系統疾病病人常見癥狀體征的護理（3）腎小球疾病發病機制、分類

（4）急性腎小球腎炎病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（5）慢性腎小球腎炎病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（6）腎病綜合征病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（7）尿路感染病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（8）急性腎功能衰竭病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（9）慢性腎功能衰竭病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（10）血液凈化療法的護理 包括血液透析和腹膜透析 6．血液系統疾病的護理

（1）血液系統結構、功能、護理評估（2）血液系統疾病病人常見癥狀體征的護理

（3）貧血分類、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后，鐵的代謝、缺鐵性貧血和再生障礙性貧血病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（4）出血性疾病 正常止血、凝血、抗凝與纖維蛋白溶解機制，出血性疾病的分類、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、治療要點，常見出血性疾病（特發性血小板減少性紫癜、過敏性紫癜、血友病、彌散性血管內凝血）病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（5）白血病分類、病因及發病機制，急性白血病、慢性白血病的分類、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（6）造血干細胞移植的護理 分類、適應證、方法、護理（7）骨髓穿刺術 適應證、禁忌證、方法、護理 7．內分泌代謝性疾病的護理

（1）內分泌系統的結構與功能、營養和代謝、護理評估（2）內分泌與代謝性疾病病人常見癥狀體征的護理

（3）甲狀腺疾病（單純性甲狀腺腫、甲狀腺功能亢進癥、甲狀腺功能減退癥）病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（4）糖尿病 分型、病因、發病機制、病理生理、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（5）血脂異常的分類、血脂異常和脂蛋白異常血癥病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（6）肥胖癥 病因、發病機制、臨床表現、肥胖的判斷指標與分級、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（7）痛風病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（8）骨質疏松癥病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后 8．風濕性疾病的護理

（1）風濕性疾病的分類、臨床特點、護理評估（2）風濕性疾病病人常見癥狀體征的護理

（3）系統性紅斑狼瘡病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后（4）類風濕關節炎病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后 9．傳染病病人的護理

（1）感染與免疫、傳染病的基本特征和臨床特點、流行過程和影響因素、預防、標準預防、護理評估

（2）傳染病病人常見癥狀體征的護理

（3）病毒感染性疾病（流行性感冒、傳染性非典型性肺炎、病毒性肝炎、腎綜合征出血熱、艾滋病、流行性乙型腦炎、狂犬病）病原學、流行病學、發病機制、病理與病理生理改變、臨床表現、并發癥、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、隔離措施、護理、健康指導、預后

（4）細菌感染性疾病（傷寒、細菌性食物中毒、細菌性痢疾、霍亂、流行性腦脊髓膜炎）病原學、流行病學、發病機制與病理改變、臨床表現、并發癥、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、隔離措施、護理、健康指導、預后

（5）瘧疾病原學、流行病學、發病機制與病理改變、臨床表現、并發癥、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后 10．神經系統疾病病人的護理

（1）神經系統的結構、功能、護理評估（2）神經系統疾病病人常見癥狀體征的護理

（3）周圍神經疾病（三叉神經痛、面神經炎、多發性神經炎、急性炎癥性脫髓鞘性多發性神經病）病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（4）腦血管病分類、腦的血液供應、腦血液循環的生理和病理，腦血管疾病的病因、危險因素機三級預防，常見腦血管疾病（短暫性腦缺血發作、腦梗死、腦出血、蛛網膜下腔出血）病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（5）多發性硬化病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（6）帕金森病病因、發病機制、臨床表現、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后（7）癲癇病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（8）重癥肌無力病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、防治要點、護理、健康指導、預后

（9）神經系統常用診療技術及護理 包括腰椎穿刺術、腦血管介入治療、高壓氧艙治療

外科護理學

一、考查目標

外科護理學是護理專業課程之一，以研究外科病人身心康復的護理方法及預防保健為目的。考查目標是外科常見疾病的病因病理及診治方法，應用護理程序護理外科常見疾病病人，并在護理的過程中，體現以人為中心，提供個體化的整體護理。

二、考試內容和要求

1．水、電解質、酸堿平衡失調病人的護理（1）正常人體內體液與酸堿平衡調節。

（2）等滲性缺水、高滲性缺水、低滲性缺水和水中毒的病因、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。

（3）鉀代謝異常的病因、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。（4）酸堿平衡失調的病因、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。2．外科休克病人的護理

休克的的病因與分類、病理生理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。

3．麻醉病人的護理（1）麻醉的概念和分類。

（2）全麻的概念、方法、并發癥及處理。（3）椎管內麻醉的概念方法、并發癥及處理。

（4）局麻的概念、方法、常見毒性反應的預防及處理。（5）麻醉前準備，麻醉期間及恢復期的觀察、監測和護理。4．手術室管理和工作

（1）手術室的布局、環境和人員配備。（2）手術室物品管理及無菌處理。（3）手術室的無菌操作技術。（4）手術人員及病人的準備。5．手術前后病人的護理

（1）術前主客觀評估內容，術前準備內容。

（2）術后一般護理，常見不適的觀察與護理以及常見術后并發癥的預防、觀察及處理。

6．外科營養支持病人的護理

（1）外科病人營養狀況的評估，外科營養支持的適應證。（2）腸內營養的概念、營養劑的類型、輸注途徑及方法、護理。（3）腸外營養支持概念、營養液的配制及輸入、護理。7．外科感染病人的護理

（1）外科感染的特點、分類、臨床表現和處理原則。

（2）淺部軟組織的化膿性感染、手部急性化膿性感染、全身性感染的臨床表現、處理原則及護理。

（3）破傷風、氣性壞疽的病因、病生理、臨床表現、處理原則及護理。8．燒傷病人的護理

燒傷的概念、病理生理、面積、深度的評估，臨床表現及病程演變規律、處理原則及護理。

9．甲狀腺疾病病人的護理

（1）單純性甲狀腺腫的病因、臨床表現及處理。（2）甲狀腺腫瘤的臨床表現及處理原則。

（3）甲亢的分類、臨床表現、輔助檢查、處理原則。（4）甲狀腺大部切除手術前后護理。10．乳房疾病病人的護理

（1）急性乳腺炎的病因、臨床表現、處理原則。

（2）乳腺腫瘤的病因、臨床表現、輔助檢查、處理原則。（3）乳癌根治術的手術前后護理。11．急性化膿性腹膜炎病人的護理

腹膜炎病因與分類、病理生理、臨床表現、輔助檢查、處理原則、護理。12．腹外疝病人的護理

（1）腹外疝的概念、解剖結構、病因、病理。（2）腹股溝疝、股疝的臨床表現、處理原則。（3）疝修補手術前后護理。13．腹部損傷病人的護理

腹部損傷的病因、分類、臨床表現、輔助檢查、處理原則、護理。14．胃十二直腸疾病病人的護理

（1）潰瘍病的病因、臨床表現、輔助檢查、處理原則、護理。

（2）胃癌的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則、護理 15．小腸疾病病人的護理

（1）腸梗阻的概念、分類、病理生理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。

（2）腸瘺的概念、分類、病理生理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。

16．闌尾炎病人的護理

（1）急性闌尾炎的病因、病理、臨床表現、手術前后護理。（2）幾種特殊類型闌尾炎的特點。17．大腸、肛管疾病病人的護理

（1）痔、肛瘺、肛裂、直腸肛管周圍膿腫病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。

（2）大腸癌的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。

18．原發性肝癌病人的護理

（1）原發性肝癌的病因、病理、臨床表現、輔助檢查及處理原則。（2）肝葉切除術術前后護理。（3）肝動脈化療栓塞前后的護理。19．膽道感染、膽石癥病人的護理（1）膽道感染及膽石癥的發病和相互關系。

（2）急性膽囊炎、慢性膽囊炎、膽石癥、膽總管結石、膽管炎、急性化膿性膽管炎的病因、臨床表現、輔助檢查、處理原則。

（3）膽囊切除術、膽總管探查術手術前后護理。20．胰腺疾病病人的護理

胰腺癌的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。21．周圍血管疾病病人的護理

（1）血栓閉塞性脈管炎的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。

（2）下肢深靜脈血栓形成的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。

（3）下肢靜脈曲張的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。22．顱內壓增高病人的護理

顱內壓增高的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。23．顱腦損傷病人的護理

（1）頭皮損傷的分類、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。（2）顱骨損傷的分類、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。（3）腦損傷的常見類型、、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。24．胸部損傷病人的護理

（1）肋骨骨折的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。（2）氣胸的類型、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。（3）血胸的類型、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。25．肺癌病人的護理

肺癌病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。26．食管癌病人的護理

食管癌的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。27．泌尿系損傷病人的護理

（1）腎損傷病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。（2）膀胱損傷病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。（3）尿道損傷病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。28．尿石癥病人的護理

尿石癥的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則和護理。29．良性前列腺增生病人的護理

良性前列腺增生的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則和護理。30．泌尿系腫瘤病人的護理

（1）腎癌的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。（2）膀胱癌的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。31．骨折病人護理

（1）骨折的定義、分類、病理生理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。

（2）常見四肢骨折的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。（3）脊柱骨折及脊髓損傷的病因、、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。

32．關節脫位病人的護理

（1）關節脫位的定義、病因、分類、病理生理、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。

（2）肩關節脫位、肘關節脫位、髖關節脫位的病因、分類、臨床表現、輔助檢查、處理原則及護理。

33．頸肩痛和腰腿痛病人的護理

（1）頸椎病的病因、病理分型、臨床表現，處理原則及護理。（2）腰椎間盤突出癥的病因、病理、臨床表現、處理原則及護理。34．骨與關節感染病人的護理

（1）化膿性骨髓炎病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則和護理。（2）化膿性關節炎的病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則和護理。（3）骨與關節結核病因、病理、臨床表現、輔助檢查、處理原則和護理。35．骨腫瘤病人的護理

（1）骨腫瘤的分類、臨床表現。（2）常見骨腫瘤的臨床特點。（3）骨腫瘤病人的護理。