第一篇：某校教研組長會議簡報

某校教研組長會議簡報

下面請看文章《某校教研組長會議簡報》。

為了更好開展學校和教研組的各項工作，交流各教研組的主動發(fā)展情況，我校于20xx年11月9日晚在學校小會議室召開了全體教研組組長會議。

會議由分管教學的副校長李文鵬同志主持。首先李校長針對教研組長的崗位職責、教研組長的待遇和怎樣開展好教研工作等分別作了強調(diào)，分析了目前我校的教研工作現(xiàn)狀，總結(jié)上階段各教研組開展的工作情況，展望了今后的工作安排。希望各位教研組長在觀念上和行動上要有所變化。新老教師能齊心協(xié)力，互相聽課，共同進步，主動借鑒他人經(jīng)驗，各組要積極開設(shè)公開課、評優(yōu)課，組內(nèi)教研氣氛要熱烈。接著，他指出，其一，在學校教研組自我發(fā)展的大旗下，各教研組長要對照規(guī)劃，進行反思，應(yīng)切實負責，做好自我發(fā)展的資料收集積累，重視教研組簡報工作，將其做好做實。第二，教育教學工作是學校的工作主線之一，也是引導老師發(fā)展的工作重點。教研組長要切實組織好本組教師參加教學比武和特崗教師課堂教學過關(guān)活動。第三，教研組長要加強教學進度、教學質(zhì)量管理。關(guān)心學案的質(zhì)量，加強課堂聽課，落實評課工作，關(guān)心青年教師成長，發(fā)展。第四，對本組開展的活動要落實到位，并盡快形成書面文稿。

會議上，各教研組長紛紛踴躍發(fā)言，他們表示將認真執(zhí)行學校的工作安排，負起責任，引領(lǐng)教研組主動發(fā)展，做好引路人，開好頭，把好關(guān)，結(jié)好尾!供稿：王陸軍

第二篇：教研組長會議簡報

開好頭 把好關(guān) 結(jié)好尾

——記我校教研組長會議

為了更好開展學校和教研組的各項工作，交流各教研組的主動發(fā)展情況，我校于2010年11月9日晚在學校小會議室召開了全體教研組組長會議。

會議由分管教學的副校長李文鵬同志主持。首先李校長針對教研組長的崗位職責、教研組長的待遇和怎樣開展好教研工作等分別作了強調(diào)，分析了目前我校的教研工作現(xiàn)狀，總結(jié)上階段各教研組開展的工作情況，展望了今后的工作安排。希望各位教研組長在觀念上和行動上要有所變化。新老教師能齊心協(xié)力，互相聽課，共同進步，主動借鑒他人經(jīng)驗，各組要積極開設(shè)公開課、評優(yōu)課，組內(nèi)教研氣氛要熱烈。

接著，他指出，其一，在學校教研組自我發(fā)展的大旗下，各教研組長要對照規(guī)劃，進行反思，應(yīng)切實負責，做好自我發(fā)展的資料收集積累，重視教研組簡報工作，將其做好做實。第二，教育教學工作是學校的工作主線之一，也是引導老師發(fā)展的工作重點。教研組長要切實組織好本組教師參加教學比武和特崗教師課堂教學過關(guān)活動。第三，教研組長要加強教學進度、教學質(zhì)量管理。關(guān)心學案的質(zhì)量，加強課堂聽課，落實評課工作，關(guān)心青年教師成長，發(fā)展。第四，對本組開展的活動要落實到位，并盡快形成書面文稿。

會議上，各教研組長紛紛踴躍發(fā)言，他們表示將認真執(zhí)行學校的工作安排，負起責任，引領(lǐng)教研組主動發(fā)展，做好引路人，開好頭，把好關(guān)，結(jié)好尾！

供稿：王陸軍

第三篇：教研組長會議簡報

校際聯(lián)動謀發(fā)展，合作交流促提高

為了提升教研組長的教學引領(lǐng)力，推動學校教學質(zhì)量的進一步提升進一步提高教研組長的研究和指導水平、組織和管理能力；澤普五中在開學初期制訂了教研組長、備課組長學習交流系列培訓，3月17日澤普五中援疆教師謝克俊對我校及兄弟學校的教學管理人員開展了以“核心在于‘研’，根基在于‘隊’”為主題的培訓。

為了，提高學校老師教科研水

會上，教務(wù)處謝主任從教研組的主要功能、普遍存在的問題以及如何開展教研組的“研”和“隊”建設(shè)的三方面為我校及兄弟學校的教研組長備課組長作了相關(guān)培訓。他對教研組長角色有了 “新” 的定位，認為教研組長應(yīng)該是理念更新的尖兵、人格魅力的典范、業(yè)務(wù)精湛的專家和共享合作的贏家，同時明確了教研組長職責。建議教研組長應(yīng)該由信息傳達著轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Ы萄械慕M織者、由按部就班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)為自我反思的促進者、轉(zhuǎn)變?yōu)槠降群献鲄⑴c者。

通過培訓，使教研組長掌握現(xiàn)代教學管理知識，進一步明確教研組長的職責定位，提升教研組長對教研活動的策劃能力、對學科教研隊伍的組織和管理能力、對教育教學研究的指導能力，形成良好的專業(yè)技能，使其充分發(fā)揮教研組長在學科建設(shè)和教育研究的示范帶頭作用。

本次培訓活動內(nèi)容豐富，注重實效，進一步提升了教研組長在校本教研活動中的組織、協(xié)調(diào)能力，對促進教師成長、學校發(fā)展起到了較好的引領(lǐng)作用。

第四篇：教研組長會議

橋頭第一小學教研組長會議

（2012-2013學第二學期）

各位教研組長，大家下午好！

今天我們召開各年級學科組教研組長會議，主要就開學至今的教學、教研情況作一反饋，梳理存在的問題，提出改進措施。

一、值得肯定的方面

1、各學科教研組能認真落實學校安排的各項工作任務(wù)，按要求開展各項活動，按時完成、上交各種計劃、表冊，比如：制定教研組工作計劃、校本教研工作計劃、集體備課工作計劃、完成縣級小課題申報、縣級校本教研主題申報等工作，尤其是縣級校本教研主題申報工作，時間緊，但能認真對待。

2、各組能按既定的工作計劃和安排表進行活動，活動分工明確，準備充分，其中教研組

集體備課活動逐步趨于規(guī)范，通過和蹲點領(lǐng)導交流，有些教研組的校本教研活動主題明確，教研形式豐富，能及時梳理教研成果，并進行細一步工作思路的調(diào)整和改進。

3、通過近期各種集備課的課堂教學聽課、推門課情況來看，整體上教師都能按教學設(shè)

計進行教學，課堂上能做到關(guān)鍵點切入、重點突出、難點突破，注重發(fā)揮學生主體作用，課堂教學秩序井然。

4、教師群體教研意識顯著增強，教研氛圍比較濃厚，除組長、主持人外，其他教師都能對某一問題發(fā)表自己的意見建議，5、我校校本教研工作得到上級部門的肯定，被確定為首批校本教研示范校，這與在座各位教研組長的辛勤工作和無私奉獻精神是密不可分的。

當然，在看到成績的同時，我們也不能回避客觀存在的問題，只有揚長避短，過而改之，我們的教研工作才能得到更穩(wěn)定、健康的發(fā)展，下面就教研工作中存在的問題和大家交流。

二、存在的主要問題

1、校本教研還不夠規(guī)范：一是，校本教研主題大而空，不利于研究和解決問題，二是，個別組校本教研計劃空泛，沒有校本教研主題及確定背景的闡述說明，沒有圍繞主題將設(shè)計開展哪些活動，沒有對主題預(yù)期實現(xiàn)目標的說明，校本教研計劃等同于教研組計劃。三是，文本稿版面上正文字體前后不一，有些段落有文字底紋。

2、教研環(huán)境制約教研活動實效性，如：活動時間內(nèi)，我們有些老師的孩子一會來問問作業(yè)，一會又有其他的事情，干擾活動進行；再如，有些教師手機沒有設(shè)置成靜音或會議狀態(tài)，手機鈴聲突然響起或接聽電話，其實，這些都是一種習慣。

3、最突出的問題是：教研活動時間有限，教研內(nèi)容有些流于形式，內(nèi)容單調(diào)，缺乏對具體問題的深入研究與探討，實效性不高，有時集體交流游離于主題之外，突出主題不明顯，比如：課例式校本教研，基于課例，研究問題，但演繹成單純評課活動，沒有“研”的實效有時，在研究中出現(xiàn)了問題，不知該怎樣調(diào)整研究思路，生成的問題得不到有效解決，有時，教研成果特別有價值，但得不到推廣與應(yīng)用。

4、四至六年級導學案課堂教學中，部分導學案設(shè)計不合理，課堂教學與導學

案脫節(jié)，課

堂上“教”與“學”的時間、時機不能很好把握，導學案有效設(shè)計及使用和學生自主學習能力研究亟待加強。

5、綜合組校本教研活動有待加強：隨著我校專業(yè)教師數(shù)量的增加，為了便于學科組有效

開展活動，學科兩人以上的都應(yīng)建立教研組，綜合組應(yīng)該有體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、科學、思品、綜合（七個組），但由于思品、綜合都有兼職，所以未建小組，這樣，綜合組共建5個教研組，但由于監(jiān)管不到位，綜合組常規(guī)教研規(guī)范性亟待提高。

三、改進措施

1、回頭看：一看校本教研主題是否緊緊圍繞本年級學科、教師、學生特點，是否是亟待解決的教師最困惑的問題，建議將主題再細化，可操作。二看教研組校本教研工作計劃，明確寫出本組校本教研主題是什么、圍繞這個主題開展什么活動、預(yù)期成果怎樣體現(xiàn)。教研組長組織小組成員再醞釀，就在已經(jīng)上交的主題下提煉出核心問題，改動后再上交。（申報表、計劃、活動安排），教導處形成校本教研主題一覽表。

2、讓“教研組”成為學習之家：一是當好“家長”，教研組長是校本教研的組織者，是教學實踐的引導者，還應(yīng)是教師專業(yè)學習與成長的促進者。所以，教研組長要有主動參與教研的工作熱情，要有不斷自我提升教育素養(yǎng)的意識，還要有交流、共享、協(xié)調(diào)、服務(wù)的團隊精神，以自身良好的專業(yè)精神感染并帶領(lǐng)整個團隊在校本教研工作中不斷探索，奮力前行。

二是安頓好“家”，根據(jù)教研內(nèi)容和形式安排好教研場所，避免“研”不專一的情況。二是加強學習：一學教育理論及教學專著，提升理論素養(yǎng)，提高教師職業(yè)品味；二學主題理論，廣開言路，為校本教研的正確運行提供理論支持。

3、常規(guī)教研與日常教研并重。每雙周1-4為常規(guī)教研時間，組長要與主持教師提前溝通本次活動怎樣安排，研究焦點及形式怎樣，切實做到“研”之有效。另外，由于教研中新問題的出現(xiàn)，可隨時在其余時間穿插安排教研活動，比如：在教研中遇到新問題需進行理論學習或要將生成的成果應(yīng)用于課堂進行驗證、或需要圍繞新內(nèi)容開展研討，便于解決問題或應(yīng)用成果的及時性，不一定要等到下一次活動時再實施，要注意行為的及時跟進。

4、各教研組長精心組織，加強小課題研究、校本教研、集體備課三位一體，連環(huán)推進的教研模式，教師個人小課題研究、教研組集體備課都圍繞校本教研小課題展開，具體做法是：以課題研究為載體，以課堂為主陣地，通過集體備課的“三備一實施一反思”（主備人個人一備、集體備課二備、主備人授課（實施）、主備人反思三備）的行為跟進，形成備課、說課、上課、評課一條龍活動，踐行在小課題研究狀態(tài)下的教學行為，及時捕捉課題研究中遇到的問題，準確把握研究方向，促進課題研究順利開展，通過對課題的聽、說、議、評等教研活動，找到在校本教研和教育創(chuàng)新上的新的途徑，積極有效地推進校本教研的深入開展。同時要注重組內(nèi)資料的積累，留下教研的足跡，形成本組校本教研完備的成果：教（學）案、反思、敘事、案例分析等。

5、四至六年級導學案課堂教學中，要加強導學案設(shè)計與使用的研究，切實做強學案導學教學模式。

6、教研文化建設(shè)：合作、反思、學習文化，例：要為執(zhí)教老師發(fā)現(xiàn)一個亮點，找出一個缺點，提供一條建議，寫出一個聽課小記等

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，作為學校來講，為確保校本教研的實效性應(yīng)做到：

1、加強校本教研管理制度和教研評價機制建設(shè)，用于提醒、督促教師增強教研意識，規(guī)范教研行為，并將教師參與校本教研進行考核，納入評先評優(yōu)、外派學習、績效考核之中，吸引教師把精力集中到教育科研和教學上來，然后讓教研組進入“我要聽課”、“我要研課”、“我要學習”、“我要研究”等的良好局面與良性循環(huán)狀態(tài)。教研活動不再是教師教學工作的一種負擔，而是提高教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的一個捷徑，是教師成長的一條通道。

2、讓每位教師有計劃、有選擇、有目的地自主參與到聽課、評課活動中。經(jīng)過幾輪活動，教師的教育理念和教學實踐經(jīng)驗?zāi)茌^自覺地融入備課——聽課——評課的過程，研課的習慣已初步形成，活動的效果和活動方式得到學校領(lǐng)導和教師的一致認同。學校關(guān)于公開課的備課、聽課、評課制度將相應(yīng)地進行調(diào)整、補充和完善，使之一個操作性強、富有成效的教研活動制度，為教研組建設(shè)和持續(xù)性發(fā)展提供有力的保證。另：

1、關(guān)于檢測，每月一次，組長出題，提前將試題交教導處，并告知測試時間。

2、《青海教育》《西寧教研》《大通教育》征稿，每個教研組定期將組內(nèi)論文、主備人反思、基于主題的案例分析、二度備課精品教學案等定期上交。

3、督導檢查：“規(guī)范課程設(shè)置”、“規(guī)范作息時間”、“家庭作業(yè)總量”、“嚴禁亂頂教輔資料”、“嚴禁有償家教”、“嚴禁節(jié)假日補課”等“三嚴格”“三嚴禁”落實情況，采取聽匯報、查閱資料、現(xiàn)場察看、個別訪談、召開學生座談會等進行檢查。為此，說明：

一、小學一二年級不留書面家庭作業(yè)；其他年級嚴格控制作業(yè)量，語、數(shù)、英總量控制在1小時以內(nèi)。

4、六年級特長必測項目的考核：

常言說得好：學校好比一個有生命的肌體，教研組好比肌體上的細胞，如果沒有健康的細胞，就談不上健康的肌體，只有加強教研組的建設(shè)，搭建起行之有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓練的舞臺，才能引導、激勵每一位教師向?qū)I(yè)成長的目標挺進，才能把課程改革的根扎深、扎牢。

第五篇：教研組長會議

各位領(lǐng)導、各位組長：

今天我們在這里召開教研組長例會。多年學校管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍非常重要。教研組長是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，教研組長的觀念影響著學校本學科發(fā)展的方向，教研的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。今天，我們在這里研討一下教研組長如何開展工作，這里也可以說是教研組長的論壇，這里不定基調(diào)，望大家暢所欲言，表達想法，出謀劃策，說出來供大家參考。我先引入話題，轉(zhuǎn)達學校對教研組建設(shè)的指導思想。

一、教研組長任務(wù)：

歸結(jié)起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展；第二、提高本學科的教育教學質(zhì)量；第三、積累本學科教學經(jīng)驗，形成本學科教育教學特色。為了完成這三大任務(wù)就要組織全組教師不斷地學習、總結(jié)、探索、反思、積累本學科教學經(jīng)驗，才能持續(xù)地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學科教學質(zhì)量的提高。

二、教研組組長的角色與定位

1． 教研組長的工作不能只是傳達學校布置的工作，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作。教研組長應(yīng)該思考如何開展教學研究。教研組長是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，要和教師共同成長。只有這樣，我們教研組長這個沒有權(quán)力的“領(lǐng)導”（為了發(fā)揮教研組長的行政權(quán)威，本次學科優(yōu)質(zhì)課教研組長牽頭評選出本組的優(yōu)質(zhì)課人選，現(xiàn)在只剩下兩科沒報名，還有一個綜合實踐，今天下午一點開始匯總），才能在組內(nèi)“有影響力”，才能靠智慧點燃智慧，才能領(lǐng)起你的教研組！

2、教研組長是校委會和教研組老師的橋梁，處于“中間受擠”的位置，這就意味著：對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領(lǐng)導合作、與同事合作，在合作中多贏共進。組織好每周一次的教研組活動，做到準備充分，內(nèi)容落實，時間保證，并有活動記載。教研組長在活動前務(wù)必提前按照本組工作計劃，遵照學校安排備好活動，做到活動方向有把握，活動時間有分配，活動重點有側(cè)重，并做好記錄。使整個教研組內(nèi)可以互通信息，相互借鑒，才能其樂融融。

3．教研組長應(yīng)關(guān)注組內(nèi)教師的利益、關(guān)注學校大發(fā)展，通過努力，使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。教研組長是學校的一線管理人員，在一定程度上對教師的輿論會產(chǎn)

生導向作用。為了更好的做好學校管理，使全校一盤棋，一條心，教研組長要在組內(nèi)引導積極向上的言論，創(chuàng)造良好的輿論氛圍，以便使學校的各項管理工作更好的得以落實。

三、對教研組考核制度

（一）考核目的為加強教研組長職責，督促教研組長的實際工作。增強教研組集體研討的氛圍，以促進我校教學、教研活動的有效開展，進一步提高管理及教研水平。

（二）考核細則

1、制定計劃（10分）

學期初，會同全組教師對上學期教研工作做全面分析，根據(jù)學校工作計劃提出本組教學工作計劃，每大周開展一次教研活動，針對每一次工作任務(wù)提出具體措施和日程安排。沒有教研組工作計劃扣5分，缺一次教研活動扣2分，活動沒有具體措施和日程安排扣2分。期末有工作總結(jié)，無總結(jié)扣5分。

2、集體學習（10分）

組織組內(nèi)成員學習教育理論，新課標，專業(yè)文章，號召組員開展講座和專題性研究。不組織集體學習扣10分。組內(nèi)成員開展講座獎勵5分/次。

3、集體備課（10分）

會同年級組教師做好集體備課計劃，并做出相關(guān)安排、組織實施。不完成此項工作扣10分。

4、開展聽評課活動（10分）

組內(nèi)制定學期聽評課計劃，有為解決某一問題的聽課要求。沒有制定聽評課計劃扣5分，聽評課落實不力扣5分。同時按要求參加學校要求的聽、評課，不參加一次扣1分/人次。

5、教學質(zhì)量及質(zhì)量分析（15分）

要求學科組教師的教學成績在聯(lián)考學校進入一檔，學科整體沒進入一檔，教研組成員每人扣5分。沒進入一檔的教師扣10分；整體進入一檔，沒進入一檔的教師扣10分。結(jié)合期中、期末考試至少進行兩次質(zhì)量分析，與組內(nèi)教師一起分析學生知識能力上的缺陷，提出補救措施，要求教師做到培優(yōu)幫困，因材施教，并如實填寫好培優(yōu)幫困記載表。不進行質(zhì)量分析扣5分，沒有培優(yōu)幫困措施扣5分。

6、研究命題（10分）

結(jié)合新課標，新教材，根據(jù)需要或?qū)W校要求安排年級組編制配套的學科過關(guān)題，并進行審閱，督促年級組落實訓練。不完成此項工作扣10分。

7、教改實驗（10分）

有課題的，要加強課題研究，收集整理好課題研究檔案；沒有課題的，可就教學某一具體問題提出研究方案，并進行研究。沒有課題或問題研究的扣5分，走形式，研究活動不落實者扣5分。

8、組織活動（15分）

每個教研組每學期進行的學校征文、演講等比賽活動。由教研組長組織安排落實。不組織活動者扣5分，教研組長推卸責任者扣5分，組內(nèi)不團結(jié)者扣5分。

9、常規(guī)檢查（10分）

每月對組內(nèi)成員的教學常規(guī)進行一次檢查，作好記載，并將相關(guān)資料上交教務(wù)處。不完成此項工作者扣5分，檢查中發(fā)現(xiàn)問題，不提出整改意見或隱瞞不報者扣5分，所有檢查資料和活動資料沒有收集上交教務(wù)處存檔扣10分。

（三）考核說明

1、本考核按學期進行，每學期分為“優(yōu)秀”（85分以上）和“合格（85分以下）”“不稱職（70分以下）”三檔。

2、在期末學?？己藭r，按教研組長考核等第，根據(jù)量化細則，給予教研組長獎勵量化分數(shù)，同時一、二檔給組員相應(yīng)的獎分的一半計入量化獎分，三檔組員無分。

3、具體考核主要以教導處檢查記錄為依據(jù)，由考核小組確定考核等次。本考核辦法本學期試行，自通過后正式實施。解釋權(quán)在教導處。

四、在我們學校教研組工作中困難很多：

1、事務(wù)性多，教研功能萎縮

2、教研組活動內(nèi)容空泛

3、分散因素多多，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)

4、教師情況復(fù)雜，容易得罪人

教研組長們，教研組工作的有序開展，離不開教研組長的合理計劃；教研組民主、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造；教研組“教學研究”的順暢推進，離不開教研組長的科學引領(lǐng)。因此，教研組長在學校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。一個優(yōu)秀的教研組長，應(yīng)該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。為穩(wěn)步提高我校教學質(zhì)量，使我校教學質(zhì)量實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，教導處要求各教研組長要明確自己的職責并履行好自己的職責。