第一篇：在高一班主任例會上的發言稿

在高一班主任例會上的發言稿

在高一班主任例會上的發言稿

開學到現在已經兩周的時間了。第一周，我看到我們的新生總體上呈現出初中進入高中極為亢奮而積極的生活和學習熱情。外在表現就不再描述，究其原因，我認為，學生經過軍訓，把軍訓成果內化到學校生活和學習上，是想證明自己的生活、學習上想要有一番大的作為。這讓我們的老師看到了美好的未來，并一廂情愿地希望越來越好。甚至學生在第二周里所表現出來的小小失誤或缺點都不能容忍了，這是心理上的第一個落差在影響著我們，進而會潛意識

地激發我們的第二個落差：這屆學生沒有上屆學生好。在這方面，我有過非常深刻的教訓：

當時剛接手10屆美術班的時候，我的09屆還有最后兩個月就要畢業了。說實話，09屆很輝煌，他們的行為習慣、學習韌勁在即將到來的高考面前顯得很強大了。我身兼兩個班，我也認真思考過，我應該把工作重心放到10屆學生身上來，非常熱切地希望他們能比09屆還要優秀。帶著這樣的心態，我開始強化學生第一個月的常規落實。個中的教育方法不可謂不多，有些自己都覺得很棒。比如把09屆的主題班會播放給新同學看，希望同學們能比上屆更好。但正所謂理想是豐滿的，現實是骨感的，一系列的措施下去，學生依然不能讓我滿意，而我的任課老師也開始反復在我面前說，這屆學生怎么這么差呢？油米不進啊。（其實他們的失落感比我還強）這促成了我第一次向全體學生發火，這時，我的噩夢才剛剛開始。很多后進生越發

懶散，用消極對抗著我的管理。09屆的學生也對我有了很多想法，認為我把愛都給了10屆學生，不如以前那么關心他們了。甚至故意跺腳以示抗議（10屆班級就在09屆的樓下）。這樣的情況，持續了整整一個月的時間，我都記不清為了09屆學生各種各樣的違紀發了多少次火了。這樣的情況如果再繼續下去，這個班肯定崩盤。我同時寫了兩封公開信給我的09、10屆學生。真誠地反思了自己在管理上的錯誤，并把我最真實的想法告訴了我的學生們。事情才逐漸好轉，但我喪失了起始教育的最好機會，隨后的一路走得比09屆艱辛許多。

一年后，我在寫一篇教育案例的時候，才真正找到原因：當時的我其實沒有真正做好帶新一屆學生的心理準備，一廂情愿地想著可以由一個勝利走向另一個更大的勝利。根子在于還是以高三作為準繩。擁有高一的心態不是說回歸就回歸的，而要想真正回到高一的心態和工作狀態，我認為我可以這樣問自己：

我了解學生在初中的常規要求和學習特點么？

我們從哪些途徑了解？

我了解學生在初升高的心理狀態么？

我是不是在與學生一起成長？

我是不是擁有細心、耐心、寬容的心態？

我是不是抓住了最主要的問題？

我是不是把自己的工作當做長期而有規劃地開展？

以下是我個人以前的一些做法和正在嘗試的一些做法。歡迎拍磚。

16歲和18歲是兩個截然不同的年齡概念，一個是青少年，一個是青年。無論是生理還是心理，都將在這三年中完成蛻變。這讓我想起了一本教育小冊子叫《十七歲，我走路中央》，很有意思，它偏偏選了17，而不是16、18，細細琢磨后覺得它暗合了高中的教育規律。由此，帶給我們的思考是：16歲的新生們路將走在哪個階段，怎么走呢？

很顯然，我們學生才剛上路，他需要學習、遵守新的、優于初中的學習方法、行為規范。

那我們是不是足夠了解他以前初中建立起來的學習習慣和行為規范呢？我想只有了解了，才能有更好的方法引領他們追逐優秀。

除了看書，通過打聽和觀察是個好辦法。

問有經驗的老師打聽，暑假班主任研討會的那個晚上，我幾乎一整夜都在問馬俊，高一該怎么帶？他給了我很多好的建議；在第一次給家長通電話的時候，有些家長會主動提供給我這方面的信息，我能感受到不同的初中學校有不同的特點；開學初的非學習時段，在表揚學生學習和行為遵守的情況下打聽他們初中的學習習慣。

有同學這樣告訴我，初三最后沖刺時每天作業至少要寫到11點多，早晨6點就到校了。但有些學生卻表示驚訝。我通過打聽，得知城區的學生晚上睡覺

時間早于城區周邊的初中學校，早晨一般是6點20以后到校。鄉下的初中學習更艱苦?？偨Y出來，初中學習的整體情況是老師注重灌，麻利一點的學生，做完就沒事了，預復習意識沒有，甚至這樣的學生在其他學生眼里是優秀的！宿舍情況也能摸得很清楚，實驗的學生告訴我，在我們高中居然晚上回宿舍睡前可以吃方便面。原來住宿時，絕對禁止，那些阿姨們（生活老師）可嚴呢。只是我們等她們回家后才偶爾偷著吃。這些，和我們的高中學習、常規有很大不同。

習慣性地換位思考是工作的第二步

以前在接新一屆美術班時要求學生提前一分鐘熄燈，如果遇到學生因講話而扣分，先教育，再有就懲戒，懲戒的內容很簡單，大聲讀書。什么錯了罰什么，是學生不得不接受并愿意接受的，效果很好。類似這樣的懲戒措施，其實來自于我畢業的學生們給我的教育建議。實在碰到死不悔改的學生才建議停

宿一周。

值得我們反思的是，工作中，我們很多時候對待學生錯誤的懲戒是拔高的。學生講話是天然的，因為他生活在這個學校，注意是生活，而我們大多都認為是學習的一部分。不在規則內講話要教育，這是對的，但講話超過三次就停宿，我認為不正確。講話和停宿的關系不是對等的。學生內心是很不滿的。試想，才來了高中一周就回了家，如果是你，你會怎么想，怎么回答自己的父母，又將以怎么樣的心態對待以后的住宿和學習？我們自己斷了自己的教育退路，被動的只能寄希望學生別超過三次了。

肯定和引導是工作的第三步

我們班有10個走讀生，除了我已經掌握的學生到校時間，我利用我們英語老師習慣在6點35默寫英語為契機，以其中的四位學生早到為榜樣，很好地解決了學生帶動學生提前到校的難題。原則是，從他們自己認識和需要出發。

過程中我不作任何強加，我只作表揚。在宿舍管理上，我沿用了以前的做法，親自上陣，帶領同學整理宿舍。本周男生宿舍表現很好，女生略差的原因其實也來自我工作的失誤，我想在教室、包干區、宿舍都能垂范，但時間顯然不夠，所以那天高一年級大掃除僅僅讓我的實習生去垂范女生宿舍，效果要差些，后來我利用她們被扣分的機會，在學生活動課時，幫女生也打掃了衛生。其實是通過垂范，重新修正標準。宿舍紀律，我利用高中課程多，任務重，新生心氣高的特點，引導學生們上床回憶當天所學。每天在和學生說晚安時總是提醒他們回憶。溫暖中再有要求，這符合他們的年齡接受特征，也達到了不講話的目的。我們班學生到現在還沒有因講話而被扣分的情況。我知道，讓學生一直堅持回想一天的所學，在開學初，學生還挺愿意這樣做，隨著學習的深入和學生生活逐漸呈現的豐富性、復雜性，我還會以剛才的三點為原則來設計我的教育

方法。

在開學初，我問過自己，我了解學生初升高的心理狀態么？如何應對不同的學生心理狀態？

不可否認，我校的學生生源暫時沒有前黃好，由于隨班生、借讀生的原因，導致了客觀上學生生源差一點，但如果我們真的去研究學生心理狀態，可能會給我們的工作帶來新的轉機。

對于班上的優秀生，宋校長有過很明確的診斷和要求，驕傲是他們的大敵，要嚴格要求。如何促成他們不驕傲，更優秀，就成了我們班主任的研究課題。驕傲其實是個好東西，但要用到正確的方向上來。除了嚴格要求他們，我利用了他們的驕傲，讓我們班前十位同學主動與其他同學結對，輔導后進的學生。并告知他們這樣的輔導等于自己又有了一次鞏固的機會，會更加優秀。

對于班上的所謂后進學生他們的初升高究竟又是什么狀態呢？

我是個美術生，當時別說進武高，就是進普通中學我還差四分，我的第一位高中班主任和我見面的第一句話就是你比班上成績最差的還差了17分。我當時恨不得有個地縫讓我鉆進去。要知道，那年的暑假我確實好好反省了自己的初中，我是帶著殺生成仁的心態勇敢地來到武高學習的。我父親的話給了我很大的鼓勵，你學習上暫時差點，但你以全武進第5名的美術成績殺進這個學校的，你很優秀呢。

我想說的是，我們的很多學生都是希望自己有更好的開始來面對自己的高中，無論過去怎么樣，即便是現在的借讀生，我可以肯定的是，他們如我一樣，希望自己能夠好起來。可能是有這樣切身的體驗，所以，我愿意成為當年我父親的角色，鼓勵他們，表揚他們。不要以為我們的生源差，職中生源還要差，但他們最終也必將優秀。我工作的頭三年就是在職中教的書，我的第一屆學生在前年慶祝15周年同學會上邀請了我，讓我驚訝的是，他們的班主任卻不在邀

請之列。我被邀請是必然的，因為那個班的大多數學生至今還和我保持著聯系。但原因是什么，我想回到一開始我給自己的提問上來，那就是我與他們一起成長。

那時的我，僅僅比他們大了4歲，極個別的學生只小我兩歲。我和他們一起成長。我記得很清楚的是我和他們一起游覽紅梅公園。雖然現在我也38歲了，但我依然和09屆的部分學生利用?？?，很愜意地參觀了中國美術學院，和10屆的學生一起徒步到武進區博物館參觀，和11屆的學生在學校打雪仗、拍照留念。所以其實我們可以和學生一起成長的，當他們遇到違反紀律時，我們會成長我們的工作方法和經驗；當坐在課堂上聽課時，我們也能體會學生一天的學習有多么辛苦；當他們嘴里蹦出“超給力”、“屌絲”網絡語時候，我們會更好地給學生把脈、引領。

要想和學生一起成長，必然需要細心、耐心、寬容的心態。這個道理其實

很樸素，也容易做到，既然選擇了和學生一起成長，過程一定是細心和耐心的。

僅從管理上說，當學生執行某一項規定時，我們是不是預先都想了、想周全了。這方面，我發現我們高一很多班主任很厲害，不僅想得很周全，還習慣性地記錄在紙上，確保隨后的教育、引導不會遺漏，然后用各自絕妙的技巧實施。

當學生犯錯時，我們的思維起點應該是正因為他們是新生，所以更要耐心地教育，如何做到耐心教育，我認為，探查錯誤發生的原因是耐心的前提。即問自己“為什么”然后再“怎么辦”，如果跳過了“為什么”這一步，不急才怪。其實這樣的思維起點中也包含著寬容。需要注意的是，在具體實施教育時，寬容應該有目的，那就是圍繞各層次學生不同的養成目標和學習目標施行寬容，以期得以進步，否則寬容很容易變成妥協和放縱。

開學初，很多班主任都認為好的行

為習慣養成能促進學習習慣的養成，所以行為習慣成了當然的工作重點。我認為這樣由此及彼的思維模式有待商榷。事實上，具有高中特點的學習習慣養成在我看來更加重要。所以我的工作重點放在了學習習慣的養成上。比如擔任12屆美術班班主任時，無論是專業還是文化，分層教學法的研究是我工作的重中之重。通過與任課老師的溝通、研究，制定了貼合學生的分層教學方法和計劃，讓各層次的學生學的充實有效。那樣他的生活才真正快樂，也一定程度上改善了學生的不良生活習慣。

所以，加強與任課老師的溝通，讓任課老師通過教學參與到教育中來，是很好的辦法。比如，現在高一語文課前的演講，我們班級以頂貼的形式出現。語文老師負責文章評價，我的跟帖從教育的角度為主，學生的跟帖更多從文章帶給他的感想為主。好的學習習慣養成看起來是學習方法的優化，但更深處的其實是好的學習思維的養成，我正是利

用了這一點，每天給學生以學習、成長的思考。我想到期末的時候我們的學生會拿到我給他們的每人一冊的學生演講文集，讓他們感受到學習收獲的喜悅。語文可以這樣做，其他學科也可以得到啟發。所以，除了學習紀律層面要強化養成，一系列的學生學習習慣養成的工作才是最重要的，也是比行為習慣養成更迫切的。

最后，我想說，高一才剛剛開始，我們的班主任如果能夠更多思考我們工作的長期性，那么我們的規劃也會越來越科學、理性。

第二篇：在高一班主任例會上的發言稿-班主任培訓

在高一班主任例會上的發言稿

開學到現在已經兩周的時間了。第一周，我看到我們的新生總體上呈現出初中進入高中極為亢奮而積極的生活和學習熱情。外在表現就不再描述，究其原因，我認為，學生經過軍訓，把軍訓成果內化到學校生活和學習上，是想證明自己的生活、學習上想要有一番大的作為。這讓我們的老師看到了美好的未來，并一廂情愿地希望越來越好。甚至學生在第二周里所表現出來的小小失誤或缺點都不能容忍了，這是心理上的第一個落差在影響著我們，進而會潛意識地激發我們的第二個落差：這屆學生沒有上屆學生好。在這方面，我有過非常深刻的教訓：

當時剛接手10屆美術班的時候，我的09屆還有最后兩個月就要畢業了。說實話，09屆很輝煌，他們的行為習慣、學習韌勁在即將到來的高考面前顯得很強大了。我身兼兩個班，我也認真思考過，我應該把工作重心放到10屆學生身上來，非常熱切地希望他們能比09屆還要優秀。帶著這樣的心態，我開始強化學生第一個月的常規落實。個中的教育方法不可謂不多，有些自己都覺得很棒。比如把09屆的主題班會播放給新同學看，希望同學們能比上屆更好。但正所謂理想是豐滿的，現實是骨感的，一系列的措施下去，學生依然不能讓我滿意，而我的任課老師也開始反復在我面前說，這屆學生怎么這么差呢？油米不進啊。（其實他們的失落感比我還強）這促成了我第一次向全體學生發火，這時，我的噩夢才剛剛開始。很多后進生越發懶散，用消極對抗著我的管理。09屆的學生也對我有了很多想法，認為我把愛都給了10屆學生，不如以前那么關心他們了。甚至故意跺腳以示抗議（10屆班級就在09屆的樓下）。這樣的情況，持續了整整一個月的時間，我都記不清為了09屆學生各種各樣的違紀發了多少次火了。這樣的情況如果再繼續下去，這個班肯定崩盤。我同時寫了兩封公開信給我的09、10屆學生。真誠地反思了自己在管理上的錯誤，并把我最真實的想法告訴了我的學生們。事情才逐漸好轉，但我喪失了起始教育的最好機會，隨后的一路走得比09屆艱辛許多。

一年后，我在寫一篇教育案例的時候，才真正找到原因：當時的我其實沒有真正做好帶新一屆學生的心理準備，一廂情愿地想著可以由一個勝利走向另一個更大的勝利。根子在于還是以高三作為準繩。擁有高一的心態不是說回歸就回歸的，而要想真正回到高一的心態和工作狀態，我認為我可以這樣問自己：

我了解學生在初中的常規要求和學習特點么？

我們從哪些途徑了解？

我了解學生在初升高的心理狀態么？

我是不是在與學生一起成長？

我是不是擁有細心、耐心、寬容的心態？

我是不是抓住了最主要的問題？

我是不是把自己的工作當做長期而有規劃地開展？

以下是我個人以前的一些做法和正在嘗試的一些做法。歡迎拍磚。

16歲和18歲是兩個截然不同的年齡概念，一個是青少年，一個是青年。無論是生理還是心理，都將在這三年中完成蛻變。這讓我想起了一本教育小冊子叫《十七歲，我走路中央》，很有意思，它偏偏選了17，而不是16、18，細細琢磨后覺得它暗合了高中的教育規律。由此，帶給我們的思考是：16歲的新生們路將走在哪個階段，怎么走呢？

很顯然，我們學生才剛上路，他需要學習、遵守新的、優于初中的學習方法、行為規范。

那我們是不是足夠了解他以前初中建立起來的學習習慣和行為規范呢？我想只有了解了，才能有更好的方法引領他們追逐優秀。

除了看書，通過打聽和觀察是個好辦法。

問有經驗的老師打聽，暑假班主任研討會的那個晚上，我幾乎一整夜都在問馬俊，高一該怎么帶？他給了我很多好的建議；在第一次給家長通電話的時候，有些家長會主動提供給我這方面的信息，我能感受到不同的初中學校有不同的特點；開學初的非學習時段，在表揚學生學習和行為遵守的情況下打聽他們初中的學習習慣。

有同學這樣告訴我，初三最后沖刺時每天作業至少要寫到11點多，早晨6點就到校了。但有些學生卻表示驚訝。我通過打聽，得知城區的學生晚上睡覺時間早于城區周邊的初中學校，早晨一般是6點20以后到校。鄉下的初中學習更艱苦?？偨Y出來，初中學習的整體情況是老師注重灌，麻利一點的學生，做完就沒事了，預復習意識沒有，甚至這樣的學生在其他學生眼里是優秀的！宿舍情況也能摸得很清楚，實驗的學生告訴我，在我們高中居然晚上回宿舍睡前可以吃方便面。原來住宿時，絕對禁止，那些阿姨們（生活老師）可嚴呢。只是我們等她們回家后才偶爾偷著吃。這些，和我們的高中學習、常規有很大不同。

習慣性地換位思考是工作的第二步

以前在接新一屆美術班時要求學生提前一分鐘熄燈，如果遇到學生因講話而扣分，先教育，再有就懲戒，懲戒的內容很簡單，大聲讀書。什么錯了罰什么，是學生不得不接受并愿意接受的，效果很好。類似這樣的懲戒措施，其實來自于我畢業的學生們給我的教育建議。實在碰到死不悔改的學生才建議停宿一周。

值得我們反思的是，工作中，我們很多時候對待學生錯誤的懲戒是拔高的。學生講話是天然的，因為他生活在這個學校，注意是生活，而我們大多都認為是學習的一部分。不在規則內講話要教育，這是對的，但講話超過三次就停宿，我認為不正確。講話和停宿的關系不是對等的。學生內心是很不滿的。試想，才來了高中一周就回了家，如果是你，你會怎么想，怎么回答自己的父母，又將以怎么樣的心態對待以后的住宿和學習？我們自己斷了自己的教育退路，被動的只能寄希望學生別超過三次了。

肯定和引導是工作的第三步

我們班有10個走讀生，除了我已經掌握的學生到校時間，我利用我們英語老師習慣在6點35默寫英語為契機，以其中的四位學生早到為榜樣，很好地解決了學生帶動學生提前到校的難題。原則是，從他們自己認識和需要出發。過程中我不作任何強加，我只作表揚。在宿舍管理上，我沿用了以前的做法，親自上陣，帶領同學整理宿舍。本周男生宿舍表現很好，女生略差的原因其實也來自我工作的失誤，我想在教室、包干區、宿舍都能垂范，但時間顯然不夠，所以那天高一年級大掃除僅僅讓我的實習生去垂范女生宿舍，效果要差些，后來我利用她們被扣分的機會，在學生活動課時，幫女生也打掃了衛生。其實是通過垂范，重新修正標準。宿舍紀律，我利用高中課程多，任務重，新生心氣高的特點，引導學生們上床回憶當天所學。每天在和學生說晚安時總是提醒他們回憶。溫暖中再有要求，這符合他們的年齡接受特征，也達到了不講話的目的。我們班學生到現在還沒有因講話而被扣分的情況。我知道，讓學生一直堅持回想一天的所學，在開學初，學生還挺愿意這樣做，隨著學習的深入和學生生活逐漸呈現的豐富性、復雜性，我還會以剛才的三點為原則來設計我的教育方法。

在開學初，我問過自己，我了解學生初升高的心理狀態么？如何應對不同的學生心理狀態？

不可否認，我校的學生生源暫時沒有前黃好，由于隨班生、借讀生的原因，導致了客觀上學生生源差一點，但如果我們真的去研究學生心理狀態，可能會給我們的工作帶來新的轉機。

對于班上的優秀生，宋校長有過很明確的診斷和要求，驕傲是他們的大敵，要嚴格要求。如何促成他們不驕傲，更優秀，就成了我們班主任的研究課題。驕傲其實是個好東西，但要用到正確的方向上來。除了嚴格要求他們，我利用了他們的驕傲，讓我們班前十位同學主動與其他同學結對，輔導后進的學生。并告知他們這樣的輔導等于自己又有了一次鞏固的機會，會更加優秀。

對于班上的所謂后進學生他們的初升高究竟又是什么狀態呢？

我是個美術生，當時別說進武高，就是進普通中學我還差四分，我的第一位高中班主任和我見面的第一句話就是你比班上成績最差的還差了17分。我當時恨不得有個地縫讓我鉆進去。要知道，那年的暑假我確實好好反省了自己的初中，我是帶著殺生成仁的心態勇敢地來到武高學習的。我父親的話給了我很大的鼓勵，你學習上暫時差點，但你以全武進第5名的美術成績殺進這個學校的，你很優秀呢。

我想說的是，我們的很多學生都是希望自己有更好的開始來面對自己的高中，無論過去怎么樣，即便是現在的借讀生，我可以肯定的是，他們如我一樣，希望自己能夠好起來?？赡苁怯羞@樣切身的體驗，所以，我愿意成為當年我父親的角色，鼓勵他們，表揚他們。不要以為我們的生源差，職中生源還要差，但他們最終也必將優秀。我工作的頭三年就是在職中教的書，我的第一屆學生在前年慶祝15周年同學會上邀請了我，讓我驚訝的是，他們的班主任卻不在邀請之列。我被邀請是必然的，因為那個班的大多數學生至今還和我保持著聯系。但原因是什么，我想回到一開始我給自己的提問上來，那就是我與他們一起成長。

那時的我，僅僅比他們大了4歲，極個別的學生只小我兩歲。我和他們一起成長。我記得很清楚的是我和他們一起游覽紅梅公園。雖然現在我也38歲了，但我依然和09屆的部分學生利用?？迹軔芤獾貐⒂^了中國美術學院，和10屆的學生一起徒步到武進區博物館參觀，和11屆的學生在學校打雪仗、拍照留念。所以其實我們可以和學生一起成長的，當他們遇到違反紀律時，我們會成長我們的工作方法和經驗；當坐在課堂上聽課時，我們也能體會學生一天的學習有多么辛苦；當他們嘴里蹦出“超給力”、“屌絲”網絡語時候，我們會更好地給學生把脈、引領。

要想和學生一起成長，必然需要細心、耐心、寬容的心態。這個道理其實很樸素，也容易做到，既然選擇了和學生一起成長，過程一定是細心和耐心的。

僅從管理上說，當學生執行某一項規定時，我們是不是預先都想了、想周全了。這方面，我發現我們高一很多班主任很厲害，不僅想得很周全，還習慣性地記錄在紙上，確保隨后的教育、引導不會遺漏，然后用各自絕妙的技巧實施。

當學生犯錯時，我們的思維起點應該是正因為他們是新生，所以更要耐心地教育，如何做到耐心教育，我認為，探查錯誤發生的原因是耐心的前提。即問自己“為什么”然后再“怎么辦”，如果跳過了“為什么”這一步，不急才怪。其實這樣的思維起點中也包含著寬容。需要注意的是，在具體實施教育時，寬容應該有目的，那就是圍繞各層次學生不同的養成目標和學習目標施行寬容，以期得以進步，否則寬容很容易變成妥協和放縱。

開學初，很多班主任都認為好的行為習慣養成能促進學習習慣的養成，所以行為習慣成了當然的工作重點。我認為這樣由此及彼的思維模式有待商榷。事實上，具有高中特點的學習習慣養成在我看來更加重要。所以我的工作重點放在了學習習慣的養成上。比如擔任12屆美術班班主任時，無論是專業還是文化，分層教學法的研究是我工作的重中之重。通過與任課老師的溝通、研究，制定了貼合學生的分層教學方法和計劃，讓各層次的學生學的充實有效。那樣他的生活才真正快樂，也一定程度上改善了學生的不良生活習慣。

所以，加強與任課老師的溝通，讓任課老師通過教學參與到教育中來，是很好的辦法。比如，現在高一語文課前的演講，我們班級以頂貼的形式出現。語文老師負責文章評價，我的跟帖從教育的角度為主，學生的跟帖更多從文章帶給他的感想為主。好的學習習慣養成看起來是學習方法的優化，但更深處的其實是好的學習思維的養成，我正是利用了這一點，每天給學生以學習、成長的思考。我想到期末的時候我們的學生會拿到我給他們的每人一冊的學生演講文集，讓他們感受到學習收獲的喜悅。語文可以這樣做，其他學科也可以得到啟發。所以，除了學習紀律層面要強化養成，一系列的學生學習習慣養成的工作才是最重要的，也是比行為習慣養成更迫切的。

最后，我想說，高一才剛剛開始，我們的班主任如果能夠更多思考我們工作的長期性，那么我們的規劃也會越來越科學、理性。

第三篇：班主任在高一家長會上的發言稿

各位家長同志：

大家下午好！很高興今天能和大家坐在一起。我是高一（9）班的班主任兼語文教師，我叫xx。

首先，我代表高一?（9）班的全體任課教師對你們的到來再次表示熱烈的歡迎，轉達學校領導對你們的深深地謝意，感謝你們為孩子選擇了在合肥七中就讀，感謝你們在百忙之中抽出寶貴時間不辭勞苦地趕來參加我們的家長會。這是出自各位一片殷切的愛子之情、愛女之情，同時也是對學校教育工作的大力支持。對孩子來說只要自己的家長愿意來參加會議，對他們就是驕傲就是幸福。

召開這次家長會的目的是向您介紹初、高中學習特點的變化，加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，指導您幫助孩子做好初、高中的銜接，同時政教處將布置高一軍訓的相關事宜。總之一句話，就是“一切為了我們的孩子，一切為了我們的學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望同時也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

今天的會議有四項議程，一是剛才教務處張主任已經就今年高考情況向大家作了匯報。二是政教處顧主任就軍訓事宜進行了詳細的布置。三是由我就這一階段班級情況向大家作一個匯報，并針對班級存在的一些問題和近階段學生生理、心理特點，談談家庭教育的方法及其重要性，希望得到各位家長的理解、配合和支持。四是請各位家長與班主任結合學生實際，就自己感興趣的話題進行自由交流。

一、班級基本情況與班級管理：

1.班級同學：我們班共有49名同學,其中男同學有26人,女同學有23人。

作為學生的語文教師兼班主任，我和他們已經共同度過了三個多星期的時光，開學以來，每一個學生在我們的心中都留著深深的印象：根據大家的自薦情況，成立了班委會、團支部、各科課代表、組長，在這三周里，我們班委會成員（見幻燈片），發放班級書本作業、管理每天班級紀律、出黑板報，布置班級等工作中付出了很多努力。班長許勁峰幾次帶領同學領取書本、收取醫保卡費用、布置班級；副班長吳宗秀收取班費、辦理圖書卡、布置班級；牛梓豪體育委員每天帶領同學出操、整隊，受到學校好評；汪朦學習委員學習認真、以身示范，受到老師表揚；沈曉敏每天負責電教設備開關保管，細心周到；蘇鵬松勞動委員不怕苦、不怕累，安排值日生還帶頭勞動；米蘭團支部書記出好第一期黑板報、收繳團員證，工作僅僅有條；紀律委員鄭楊班級榮譽感很強，工作主動大膽；心理委員沈靜靜幫助布置班級；文藝委員孟君出黑板報，布置班級想了很多辦法；還有我們團支部組織委員姚麗娟、宣傳委員李元星在班級綠地認養的管理中也做了很多工作，還有生活委員曹斌斌每天早上開門、晚上鎖門，還在周日為學校推廣普通話宣傳周做出了貢獻。

我們的各科課代表沈曉敏、張焜、汪朦、趙紅梅、蔡維倫、賀耀東、陳嘯、王志新、吳限、管悅、牛梓豪也都學習認真，積極為老師和同學們服務，在每一個學科起到了帶頭作用。我們前兩個星期還有八個組長同學張愛明、施偉、姚麗娟、潘凌云、武亭亭、繆子瑩、陳智翔、張敏等同學工作認真、學習也比較認真。

還有一些同學盡管沒有擔任班干，但學習非常努力，經常受到授課老師的表揚，為班級良好的學風起到了積極的作用。比如王晉靜、鹿新、夏天賜、鄭艷敏、謝春梅、何敏生、李龍坤、楊澤潤、陳淑婷、邱珊珊、劉濤、胡木陽子等同學。還有一些同學作業比較認真，書寫比較工整，比如臧燁、葉凱、胡正寅、崔子童、陳冉等同學，也受到老師表揚。

開學以來，我們學校先后進行了入學教育、新生第一次班會教育，我們班級成立了班委會和團支部，同時剛剛又調整了座位，對班級進行了個性化布置。說到這，在班級布置工作中，我要特別感謝鄭楊的父親和王晉靜的父親，給予了我們很大的幫助。我們很多同學也表現出很強的班級榮譽感，我想我們這個社會需要的就是這樣的人才，具有團結意識、集體意識和責任意識。

當然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合。比如，個別同學早讀到班級后不能立即抓緊時間早讀，個別同學上課思路不能跟著老師走，發言不夠積極，聽講效率不高，課后作業沒有真正弄明白。個別同學在家里不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師布置的作業，然后無事可干。從表面上看，這似乎是學生的學習態度問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。

2.班級老師：

借用楊校長的話：“我們七中的老師個個教學有風格，人人教學有特色” 咱們班的老師更是當之無愧此稱號。學校實行的聘任制，首先學校聘請班主任，然后班主任按照抽定的簽號順序有規律地聘請任課教師。

語文：xx；數學：高玉敏；英語：溫春梅；政治：程靜；歷史：席冬梅；地理：王青；物理：姜允華；化學：曾艷；生物：陳強；體育：方雯。

3.高中的學習目標：

咱們學校，北依包河公園，那清爽的廉泉滋養我浩然正氣；東靠省圖書館，那智慧的靈光指引我薄發厚積；南鄰安徽大劇院，那高雅的藝術激勵我青春飛揚；西臨大鐘樓，那激越的鐘聲點染我奮發圖強。自然環境優美、人文氣息濃郁的省級示范高中，說實話，七中，真的是成人、成才的好地方。

（1）七中的校訓：立志成人，力求成才——道德至上，人格當先，誠信為本，做人第一；追求真知，學會學習，明智創造，爭做人才。

（2）高中學習的意義：高中對于孩子來說，高中是整個人生學習的最重要階段，人生觀、價值觀形成的重要時期。我想對于我們家長來說，孩子來到七中，目標就是考上一本甚至重點，使我們彼此最大的愿望。開學以來，據我觀察，有個別學生還處于懵懂狀態之中，沒有目標，沒有方向，說簡單點，不太想好，這也是很可怕的。

二、高中學習情況：

1.介紹高中學習的內容

（1）、學科設置：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、體育、美術、綜合實踐課程

（2）、每一學科學習的內容：必修+選修

（3）、高中畢業的三個必要條件：修滿144個學分+學測合格+綜合素質評價合格

2.解讀高、初中學習特點的變化

（1）、知識內容的整體數量劇增，任務重、時間緊、進度快。所有的必修內容在高二上學期全部學完，必修內容占據高考內容的60%，這也就告訴我們整個高一學習是高中階段最重要的時刻。

（2）、知識內容的獨立性強，容易遺忘、綜合運用艱難。這就要求我們必須尋求方法，反復記憶、及時鞏固，而且這個過程必須學生個人獨立完成，因為教師沒有時間帶著你檢查、鞏固。

（3）、學科語言在抽象程度上突變，入門困難、學習不適應。前幾天，化學老師、數學老師都告訴我，說剛開始的內容是全書最難的，學生必須回家后再多做練習加以鞏固和領悟。

（4）、思維方法向理性層次躍遷，全面、細致、深刻、嚴密的思維培養。高中學習因時間的緊張，老師沒有辦法向初中那樣一遍一遍地反復，學生自己在學習過程中必須學會超前學習、自我總結、自我引申。

三、家長如何配合孩子學好高一課程

1、適度督促孩子的學習，防止過度放松，導致學習狀況全面失控；因為初中學生作業簽字，某些私立學校學生散學后到老師處做作業，可以說有些學生一直是家長老師逮著他學習的。現在我們的作業不簽字，散學后也沒有地方去做作業，因此也就希望各位家長充分認識到這一點，在這一階段多花一點時間陪著并督促她，讓他養成自主學習的習慣。

2、思想上要讓孩子時刻明白高中階段的學習非常重要，必須面對，思想上不輕視、不逃避，決不能有“船到碼頭車到站”松口氣的想法，認為考到七中就高枕無憂了。那就麻煩了，少一松懈，兩個月過去了，我們必修一一本書就上完了。真誠地希望各位家長認識到，高一階段的重要性，因為高一將學完整個高中課程60%以上的內容，是高中階段打基礎的至關重要的階段。

3、高、初中的學習跨度非常大，要一步一步、扎扎實實，靜下心來緊跟老師的節奏，學習不貪多、不貪難，務實是關鍵。目前，隨著大學的擴招，每年的高考招生計劃也在增多，高考的難度不會加大，反而會減小。要想考上好的大學，關鍵是一個人的整體素質，如卷面書寫的工整、做題的細心全面、思維的周密等等。

4、協助學校督促孩子養成良好的學習習慣。比如：在家及時認真獨立地完成作業。每位同學都有一本記作業本，我們每天下午放學后花五分鐘的時間，由值日班長將作業抄寫在黑板上。家長同志們，你可以不簽字，但你必須對照他的記作業本，翻看他的作業，檢查書寫是否工整，卷面是否清潔，是否全部完成。說到這里，有個別同學的書寫很不工整，自己對自己要求不高，作業擠成一團，字跡潦草涂改。我要求每位同學購買一本字帖，在此我拜托各位家長每天要求孩子寫一頁，我一個星期收看一次，請家長在上面簽字。字是一個人的門面，很多人都是因為字寫得好而打開了就業之門，我想我們不得忽視。

四、幾點真誠的希望：

1.幫助孩子樹立明確的學習目標。告訴孩子進入七中后，目標就是要考上一本以上院校，在這三年緊張的學習生涯中，愉悅地跟上老師的步伐或適當地加快速度，向這個目標邁進，會很充實而又快樂地度過這段人生中最難忘的歲月。

2.幫助孩子養成良好的學習習慣。我們學校九月是“行為習慣養成教育月”，下面我們將一起學習一下學校的方案。我們將在教育問題上統一口徑。

3.幫助孩子找到科學的學習方法。學習沒有太多的捷徑，一要主動動腦，而要提高效率。有的同學思維相當活躍，但他學習不主動，不注意總結，學的輕松，但成績總是上不去，讓人惋惜；有的同學相當勤奮，但他效率不高，不注意時間，學的很累，但成績收效甚微，讓人心痛。我們七中的孩子可能就有這兩種：刻苦型和活躍性，尤其是我們平行班。在這里，我也說一下，我們學校的分班情況：為了分層教學的需要，學校高一年級分為三個層次，實驗班、強化班和平行班，多年的實踐證明這樣做是對的。我這幾天還帶八班的課，我就一直在觀察、在思考，為什么我們班的同學沒有考到700分以上呢？實際上我們同學中大多數也就是剛才我說的兩種同學，我們我們的成績不太理想，實際上就是學習習慣、方法差了一點。勤奮型的同學一定要提高效率，懇請各位家長提醒孩子一份試卷必須在規定的時間完成，不得在做作業時看看電視、聽聽音樂或者吃吃零食?；钴S型的同學要在家里額外地給他加重作業的份量，提高作業的質量，督促更好地利用時間。

4.教育孩子遵守學校的紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。比如，我們要求上學不得遲到，合肥七中是零遲到學校；我們要求不得帶手機進校園，更不得在校園使用手機，據我觀察，有的孩子在家中是乖寶寶，躲在房間看書，而實際上心思不在。可以這樣說，目前，手機是影響孩子心思的最大隱患。對于這一點，學校有時也無能為力，因為他偷偷地塞在書包里打成震動，我們無法看見。開學至今，我已經看見我們班很多同學有手機，有個同學上課把手機拿出來，還被老師發現。今天，我在這里真誠地希望各位家長能夠收起孩子的手機，否則真的會出麻煩的?？梢越o孩子買一張卡，再說，如果真有事到公用電話處或找老師打一下。

一句話，我們在教育孩子的時候，必須堅持一個原則：凡是有利于孩子學習的事情，不遺余力；凡是不利于孩子學習的事情，絕對不做。讓孩子牢記一個清醒的認識：凡是學校紀律要求的，都是利于大家學習的，要全方位遵守學校紀律。進入高中，需要謹防高中時代的三大陷阱：網絡、戀愛和手機。

5.相信學校的每一項科學、務實的舉措，全力支持學校工作，要與老師保持一致，形成教育的合力。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，也是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。

在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，當孩子和您們說起老師的不足和短處時，您一定要堅定地站在學校老師一邊，更不能貶低老師，同樣老師也會積極維持家長的形象，這樣教育才能形成合力。否則，孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。有事情或有問題，直接與我聯系，我會幫助你，并給你一個滿意的答復。

6.教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。

2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。

作為班主任，我堅信：沒有教育不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質為出發點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和能力能有一點一滴的提高。在學習方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學生自身的發展，著眼于學生的努力程度。我每天早晨6：50左右到校，中午不回家。我們下一步所要迎接的工作就是放假、軍訓、運動會，接著期中考試，我觀察個別同學還沒有進入狀態，我真的很擔心。希望各位家長通知能夠記住我今天說的話，讓我們共同攜手，齊抓共管，精心栽培，為創造他們的美好明天而共同努力！

最后，對各位家長的到來再次表示衷心的感謝，并祝愿大家身體健康，家庭幸福，萬事如意！謝謝！

第四篇：在高一家長會上的發言稿

在高一家長會上的發言稿

尊敬的各位老師、各位家長、各位同學：

大家好！今天我們濟濟一堂，共同來商討孩子的學習問題，在此我能代表學生家長發言既有感激又有不安，感激是因為學校老師給了我們一個為教育孩子交流的平臺，不安是因為在孩子的教育方面我們做的還遠遠不夠。下面就我個人在教育孩子方面的體會談一點粗淺的看法。

我認為，高中階段的家庭教育是一個薄弱環節，有必要加強。現在的高中生大都是住校生，與家長兩個星期才見一次面，再加上學習忙，家長與孩子相處的時間也就相對較短，家長對孩子的影響時間短，效果也就會大打折扣。而我們做家長的因忙于工作，花在家庭教育方面的時間和精力也相對較少。其實教育孩子也是這個時期家庭的一個重要任務。正如一個家長所說“我現在最大的愿望就是教育好我的兒子，讓他成材。”事實上，孩子的成材也是家長成功的一個重要體現。那么，高中階段的家長怎樣實施家庭教育，更好的幫助孩子健康成長呢？

一、引導孩子認識學習的重要性，養成良好的學習習慣

人的一生要經過不同的階段，不同的時期任務也不一樣，作為家長要讓自己的孩子充分認識到他們所處的人生階段，現在首要的任務就是學習。電視可以看、網可以上，但是要有有張有弛，把握一定的尺度，不能荒廢了學業，應時時把學習放在心間?！坝撞粚W，老何為？”珍惜美好年華，不要虛度青春。

在引導孩子習慣養成方面，做為家長應提醒孩子學習要有計劃性、做事有針對性，不能想到哪做到哪。做什么事都應該有始有終，學習中要有耐性，不能一曝十寒。

在學習中要教育孩子多動腦、勤思考，善于質疑，懂得“學而不思則罔，思而不學則殆”的道理，學習中容不得取巧，只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐厚的回報。應該相信人的智力水平相差無幾，而成功的秘訣就是——99%的汗水+1%的聰明。

為家長還應鼓勵孩子敢于迎接挑戰，正確地面對挫折，形成良好的意志品質。當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，當他遇

到困難時，不斷地給他打氣，此時也應和孩子一起努力，用實際行動感染她。在人的一生當中，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情.積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭。讓孩子深深明白：不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！

家長還應創立有利于孩子良好習慣形成的外部環境。教育孩子方面，家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行直接影響到孩子，所以家長在待人處事方面必須起到表率作用，只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明上進的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！比舾改付酱俸⒆右W習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經?？磿W習。假若我們沒有時間讀書，我們也應該為孩子營造一種良好讀書的氛圍?！梆B不教，父之過”，作為家長應時時掛在心間。

二、讓孩子感受到父母的付出和愛，培養孩子的感恩意識

很多孩子認為家長的付出和愛是理所當然，不存在要感激和回報。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要原因。我認為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養他們的感恩意識是很有必要的。

一方面，讓孩子學會理財。新時代要求我們在學會學習，學會做人，學會做事，學會合作的同時，也應該學會理財。養成記錄收入和支出的習慣，就可以將自己的財富用在“刀刃上”，把自己的生活規劃得井井有條，而不會由于金錢問題而時時捉襟見肘，疲于應付。學會理財，也就是學會規劃人生，會理財將會使你一生受益無窮。一段時間過去后，要讓孩子算算賬，一個學期，一年要用去父母多少錢。

另一個方面也要讓孩子參加一些勞動，體會金錢來之不易，而且必須通過勞動獲得。這樣有利于養成勤儉節約的習慣，也有利于培養孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

三、寬容與嚴格要求相結合，培養孩子的責任感

“嚴是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師教育學生，說的最多的也是“嚴格要求”。的確，嚴格要求對孩子的健康成長有重要的促進作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴格要求”的負面影響是不可忽視的。它使孩子習慣接受，不會批判的思考，個性喪失，創新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避。所以我認為對孩子的教育，應該嚴格，更應該寬容。嚴格不是苛責、苛求，應該嚴而有度，嚴而有序，嚴而有理，寬容不等于放縱、放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態在寬松的環境下接受嚴格的教育。

家長要處理好要求的嚴格與環境的寬松，過程的嚴格與結果的寬容的關系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴格要求是培養孩子的責任感，有利于培養孩子做事嚴格要求自己，善始善終的良好習慣。

一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師、學校共同合作，攜起手來培養出更多更優秀的人才。今后，做為家長我們也會邊學邊教育，在實踐中摸索，在學習中不斷進步，讓孩子更加健康快樂地成長，成為一個優秀的人、一個對他人、對國家有用的人。給孩子多一點關愛，給學校多一份支持，我相信，我們一定能迎來孩子們一個美好的明天！這是我在教育孩子過程中的點滴體會，定有很多的不足之處，敬請在座的各位給予指正?！叭收咭娙?，智者見智”，為孩子的健康成長共同努力！

第五篇：2012年高一6班家長會上班主任發言稿

高一6班家長會上班主任發言稿

各位家長： 你們好!

首先，感謝大家能在百忙之中抽出時間參加這次家長會，感謝大家對學校工作一貫來的支持與關注。轉眼間，孩子們升入高中已半年了。今天邀請大家來，主要目的就是向各位家長匯報班級的一些情況,研究我們所要面臨的任務，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好我們的孩子的工作，使我們每個孩子都能取得進步，使每一位孩子都能健康、活潑的成長而共同努力。

今天的會議主要安排了這幾項內容：

一、由我來介紹各位任課老師

二、孩子的現狀以及我們的措施

三、希望家長予以配合的幾個方面

四、老師與家長交流。

家長會正式開始：

一、介紹任課教師

二、孩子的現狀以及我們的措施

1.班級情況：我班共有學生54人，男生25人，女生29人，男生各占47.6%。其中，根據我近13周的觀查，有相當一部分學生的自覺性差，升入高一時成績并不好，并且有些同學成績不真實，從期中考試來看，這已是一個不爭的事實，我們不能回避，這次期中考試就已經說明了這個問題。下面我把期中考試成績作以回報

2.高一6學生期中成績

班級前十名：第一名余早芳605分、第二名楊靈芝601分、第三名王強真 600分，第四名戴文君 598分，第五名楊芬麗 595分，第六名張月霞 592分，第七名羅平霞 576分，第八名李建國 576分，第九名王艷霞575分，第十名馬明輝577分。

3.高一各科單科第一

語文李秀秀105分；數學 趙翠靜 98分；英語 趙翠靜 87分；政治 李建國70分； 歷史 李建國91分； 地理 楊靈芝 89分； 物理 李建國84分；化學戴文君94分。

4.學生分類

踏實肯干自覺學習的有趙翠靜，張月霞、沈彥瓊，戴文君，楊芬麗，王強真，羅平霞，余早芳，李建國，李秀秀等10人。這十人學習非常自覺，可見用心去學了，他們缺少的一是學習的方法，二是主動與老師溝通。

上課反應好平時學習較自覺的有楊俊發，馬玉良，李重陽，楊靜梅，張永紅，-1-

江旭紅等5人，他們最大的缺點就是不是足夠的認真，如果他們能改掉這個缺點的話，一定會更好的。

其中喇軍，張軍，何彩萍，何英芳，劉學紅，鄧學政等同學其實上課反應很好好的，腦子相當快，應該是可以的，但他們的自覺性還不夠好。

默默無聞踏踏實實的有何彩虹，趙艷紅，王光霞等3人。

熱愛勞動，關愛同學，關心集體的有楊俊發，喇軍，馬玉良。

上進心不夠的同學有馬俊杰、古小棟打架，5.分析問題

從剛才分析的來看，女生一般都知道學，關鍵是男生，存在的問題是：

（1）學習習慣不好，學習不主動，靠老師時刻盯著，更不用說積極回答問題，不懂就問；不按時完成作業，作業潦草完成，三下五除二，敷衍了事，有的甚至是抄作業。

（2）學習不自覺，多數同學有了競爭意識，你追我趕，但個別同學仍無動于衷。不思進取。沒從根本上認識到學習的重要性，連上課都不好好聽課，作業不完成，教師進行批評教育不認真聽取，導致學習成績較差。

（3）少數同學不守紀律，早自習讀書不認真，晚自己不安靜，自控能力尤其差。個別同學臟話多，謊話多。因而學習不刻苦、基礎差或沒有掌握好的學習方法，導致成績較差。

6.制定措施

結合學生以上特點，在此我向各位作如下匯報：我的工作重點

（1）培養學生良好的學習行為習慣。

高中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。高中與初中相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業量大.中學是人生知識基礎的奠定時期，而初中又是整個中學的奠基階段。在課堂上，初中生比小學生學習的門類要多。于是，要求學生向四十五分鐘要效率，每天自習，安排一定的時間讓學生自己進行當天知識的復習和明天所要學習的知識的預習。

（2）嚴抓班級管理，大量地跟學生做思想工作；以正面教育為主，同時，抓典型，規范學生行為。如上課不聽課的，雙休日作業不完成的，而且作業永遠就是那么幾個人不完成，希望家長幫忙監督一下。對于不聽話的學生，教師一般采取的是思想溝通、思想感化、正面引導為主。當然對于特別不聽話的學生，也會偶爾來一點硬性強求，這也希望同學們予以配合，家長們予以支持。

（3）發揮班干部的作用，督促他們管理好班級。采取科代表班干部輪流值日制度，每個人對班的所有事務管理一天，并進行評比，以達到提高他們的膽量和管理能力，做到提高班級的凝聚力，為學生以后的工作打好基礎。使學生以后走

出社會后不光學習水平高，還要他們的各方面的能力也強。

三、建議家長應注意的事項

一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的。

有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，1.要全面而準確地估計自己的孩子。

這種評估不能過高，也不可過低，錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。

2.要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒?！澳銈冇袥]有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交流。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點

3.要教育學生遵守紀律。

4.要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。

作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。希望家長與老師進行溝通來解決分歧和看法。作為老師，我們也理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，我們會全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。

5.不嬌慣孩子、學會對孩子說不。

讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。不少家庭經濟狀況比較好,給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的?！澳鐞凼钦`入孩子口中的毒藥，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。

6.創造一種良好的知識環境，起碼孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，尤其雙休日不能讓咱們的孩子過于疲憊。不要整天讓孩子生活在麻將聲中。

最后幾個小問題強調一下：

1.是在安全方面家長要經常教育孩子放學后不逗留，要徑直回家，不要隨便到別人家去住宿或玩耍.2.是平時要主動多與學校、老師聯系，方式可以靈活多樣、來校來電均可，及時溝通，方便教育，一切為了孩子，坦誠交流，尊敬老師，為孩子作好榜樣。

以上建議僅供參考，不當之處請批評指正。

四、老師與家長的交流

總之,高中三年里，高一是關鍵。在這一年里要讓孩子養成認真、勤奮、踏實學習的好習慣。這是最后兩年乃至于到高中學習的基礎。畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。所以，我個人認為，身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間，監督孩子學習。如果孩子在您的監督和嚴格要求下，學習習慣養成了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中，上大學。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了幾個小時的覺??可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎？

家長們，我們的學生充滿生機，有驚人的潛力可挖，他們的前途不可限量。但是盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。只要有百分之一的希望，我們決不會放棄。為了讓每個家長及時了解孩子的表現，我們印制了問卷調查，希望家長們認真填寫，如發現問題及時能夠和家長聯系教育。