第一篇：麻柳小學聽課評課制度

麻柳小學聽課評課制度

推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導發現教師教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師之間聽課、評課，使大家互相學習，取長補短，共同提高。現根據新課程改革精神，結合我校工作實際，提出如下具體要求：

一、聽課要求

（一）聽課節數：

校長、教導主任：每學期聽課不少于12節，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。

教師：小學一級教師每學期聽課不少于10節，小學二級教師每學期聽課不少于10節，小學三級教師每學期聽課不少于12節。

（二）聽課形式：

1、獨立聽課。學校領導可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協商進行。

2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。

3、外出學習聽課。

（三）聽課要求：

1、聽課前，原則上應該先自行調好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

2、教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

3、聽課時，教師要提前5分鐘進入教室，不講話、不走動、關閉通信工具。如無特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

4、要認真做好聽課記錄。教師要做好詳細記錄，所有聽課者都應寫聽課簡評。

二、評課要求

1、大家要本著互相學習，取長補短的態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。

2、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄

3、評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。

4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，校長、教導主任、教研組長應對執教者教學的薄弱環節有針對性的指導。

三、納入常規管理，與過程管理掛鉤

為了把聽評課落實到實處，本項工作納入過程管理，教師外出參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節。全學期聽課節數不夠的，按過程管理扣除相應分數。

麻柳小學

2017年3月

課 評 課 制

桑莊鎮中心小學

度

聽

第二篇：小學聽課評課制度

朱莊實驗小學聽課評課制度

推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導發現教師教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師之間聽課、評課，使大家互相學習，取長補短，共同提高。為了提高我校教師的教育教學能力，使我校教師聽課評課、外出學習制度化，現根據新課程改革精神，結合我校工作實際，特制定本制度：

一、聽課制度

1、聽課節數：

（1）辦公會成員聽課每月不少于 8節；（2）其余老師聽課每學期不少于10節。

2、聽課形式：

（1）推門聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”。（2）分學科分年級段聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。

（3）學科教師集體聽課。（4）外出學習聽課。

3、聽課要求：

（1）學校中層以上的領導分學科參與聽課。

（2）組內公開課由年級段同學科教師參與聽課，并且按評分要求進行評分。（3）聽課時，教師要提前5分鐘進入教室，不講話、不走動、關閉通信工具。如無特殊情況不宜中途離場，以示對執教者的尊重。

（4）不論什么形式的聽課，有事要向負責聽課的領導請假，沒有特情況不得無故缺席。

（5）要認真做好聽課記錄。

4、聽課學習反思反饋制度

（1）外出聽課學習的老師要認真學習，多觀察，多記錄，別人的教學也好，管理也好，都是我們學習的內容。

（2）外出學習教師回校后，要聽課的過程及內容進行整理與歸納，使外出學習從感性階段上升到理性階段，真正做到學有所得，學有所獲。同時才可以報銷外出聽課經費，外出聽課費用由校長簽字辦理報銷手續。（此條作為外出聽課經費報銷的必要條件）

（3）在教研組或備課組內進行交流，介紹其他學校在教育教學中一些好的做法，在教研組或備課組內上一節示范課，使外出學習收到“一人學習，大家受益”的效果。教導處要作好這方面的組織工作。

二、評課制度

1.組內公開課由學校考評組及年級段學科教師進行打分，分數原則上介于8.5-----9.5之間，按分數高低評出一、二、三等獎，并納入期末綜合考評。

2．校內觀摩研討與聽評

（1）全體教師要本著互相學習，取長補短的態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。

（2）哪一級部門組織聽課，就由哪一級部門組織評課，要做好評課記錄。（3）評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。

（4)評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，校長、教導主任、教研組長應對執教者教學的薄弱環節有針對性的指導。

三、納入常規管理，與業績考評掛鉤

1.學校結合小本培訓檢查檢查教師的聽課記錄，結束達不到要求的按校獎懲條例執行處罰。

2.為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，執教老師屬校級公開課、觀摩課的必須進行先說課。學校要求參加聽課的，若老師無故未到堂聽課,該老師算曠課一節。評課時經常未發言或發言馬虎應付的，按獎懲制度酌情扣分，一并納入期末綜合考評。

第三篇：小學聽課評課制度

石門小學聽課評課制度聽課、評課是學校教育教學管理的一項常規工作，也是一種直接從課堂情境中獲取相關的信息資料，從感性到理性的一種學習、研究及評價的教育科研方法。通過聽課、評課活動，一方面，使學校領導了解教師的課堂教學情況，便于對學校課堂教學管理作出分析判斷；另一方面，教師之間的互相聽課評課有利于互相學習，反思比較，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高課堂教學質量。現根據課程改革精神，結合我校工作實際，提出如下具體要求：

一、聽課制度

（一）聽課節數：

按照沂南縣教育體育局要求執行：校長、分管教學的副校長、教導主任、教導副主任每學期不少于60節；教研員每學期不少于60節；教師每學期不少于20節。

（二）聽課形式

1、獨立聽課。學校中層以上的領導及教研員可隨時到班聽“隨堂課”。（不提倡中途進教室）；教師之間獨立聽課可以協商進行，任何人不得拒絕。

2、集體聽課。校級或教研組組織的常規公開課、觀摩課、匯報課、研修課等

3、外出學習聽課。

（三）聽課要求：

1、聽課人原則上按學校的安排自行調好課，如有自己解決不了的問題請教導處協調，不能因聽課而耽誤本班課堂教學。

2、明確聽課目的。教師間聽課重在交流教學經驗，探索教學方法，切磋教學藝術，取人之長以攻已“玉”。

3、除學校統一安排的聽課外，教師之間還應不分學科、不分年級、不定時間隨堂聽課。

4、教師聽課前要做好準備工作，聽課時，聽課教師應在預備鈴聲后即進入教室，不講話、不走動，關閉手機，不中途離場(特殊原因除外)，上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。

5、聽課中要認真觀察和記錄，既要看教師對理念的運用，課標的把握，教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教學法的設計，基本功的展示，教師的課堂評價，又要看學生的課堂表現，參與面、參與度、參與情緒等，還要關注學生的學習習慣、學習品質等，要做好詳細記錄。

6、聽課后要善于思考和總結。不同的教師會有不同的教學風格和教學方法，聽課教師要善于反思、比較、總結，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。

二、評課制度

1、聽課教師要按照學校安排，準時參加評議活動，不得無故缺勤，教研組長要做好簽到和記錄工作。

2本著互相學習，取長補短的態度，進行實事求是地評議。反對一團和氣式和含沙射影式的評課作風。

3、評課前，教研組長可組織學習相關教育教學理論和實踐知識。評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研、把握與處理，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練，對非智力因素的關注度等方面對課堂教學作較全面的評價，形式不拘一格，要說在點子上，評在要害處。

4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。提倡“3+2+1”方式，即每位與會者均說3個優點，2個缺點，1個建議。

5、評完課后，分管教學領導、教研員應對執教者教學的薄弱環節有針對性地給予指導。授課人要在評議基礎上及時進行反思，寫好反思記錄；

6、與會人員要認真聽取、思考和擇要記錄其他人的評議。

三、管理考評

1、教研員對本科教師聽課、評課情況進行考勤，及時主持集體評課并做好評課記錄。教導處、教研組在每學期中進行抽查，學期末收交教導處存檔，并記入教師業務檔案。

2、為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師業務考核制度，學校要求參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節。全學期聽課節數不夠的，評課時經常未發言或發言馬虎應付的，將在業務考核中酌量扣分。

第四篇：聽課、評課制度

聽課、評課制度

1、教師要互相聽課，虛心學習，取長補短，提高教學業務水平，提高課堂教學效率。

2、教師聽課要做好記錄。要求各教師每學期至少聽課15節；教研組長每學期至少聽課20節；校領導每學期至少聽課25節，聽課后要寫好評課意見，認真開展評課并做好記錄。

3、每個教師每學期至少上一節公開研究課，要認真學習教育教學理念，學習先進經驗，做研究型的老師。

4、每學期學校領導處檢查教師聽課記錄至少一次，并寫好檢查時間和負責人，期末由學校收集入各人業務檔案袋。

第五篇：聽課評課制度

南張莊鄉中心小學聽課評課制度

為優化教學過程，規范教學行為，提高課堂教學效益，特制定聽評課制度：

一、每學期校長聽課不少于50節，教學負責人聽課不少于30節，教研組長聽課不少于20節，教師聽課不少于15節，切忌照抄與弄虛作假，檢查情況計入個人考核。

二、每次聽課前，授課教師要提供備課，不能提供備課或備課達不到要求的酌情扣分，總評成績計入個人考核。

三、聽課之后要及時評課。評課要求客觀公正，合理記分，在肯定成績的同時，提出合理意見與建議，促進課堂教學水平不斷提高。

四、學校領導聽課分調研課和推門課兩種形式，推門課不少于學期聽課總數的５0％，以督促教師自覺提高施教水平，縮小公開教學和日常教學的差距。聽課完畢，可結合教學內容隨堂考查學生知識掌握情況，促進課堂教學效益。隨堂考查由教導處負責組織并進行評定，每學期不少于兩次，考查結果優秀率低于80%的，視為不合格；達到80-90%的，視為合格，達到90%以上的，視為優秀。凡隨堂考查不合格的，要重新上課并再次評定，直至合格，并計入考核。

五、如上幾項，要求各組教師必須做到。未盡事宜，將另行補充。

2011.3