第一篇：“文學采風”教學方案

綜合性學習“文學采風”教學設計

一、活動目標

認知：

1、初步了解泉州民間的民歌民謠、傳說故事、諺語歇后語、南音木偶戲等民間藝術形式。

2、理解民謠、諺語等。能力：

1、用生動的語言描述精彩的民間故事片段。

2、學會賞析民間藝術作品

3、培養口語交際和寫作能力，積累生活素材及閱歷。情感：

1、通過采風，廣泛接觸社會，了解泉州的風俗人情，從民間吸取文學營養。

2、培養對中華民間傳統文學的感情和關注。

3、培養熱愛生活的情感。

二、活動前指導

1、活動方案：

（1）景點采風法：在學校附近景點如開元寺設免費茶水供應點，詢問游客所知道的俚語、傳說、典故等，因為旅游的人一般都有空閑時間，而且來自不同的地區，這樣就可以從他們那里比較容易收集到更為廣泛地域的資料。

（2）農村采風法：深入老家，尋找比較有空閑的老人，詢問他們知道的民歌、民謠、傳說、諺語、歇后語等。一般來說，年歲較大的人都有比較豐富的閱歷，而且比較樂意和年輕人交流，所以這種方法一般都可以收集到很多有價值的資料。

（3）親族采風法：面向自己熟悉的人進行一次文學采風活動，向自己家中的長輩收集有關家族的傳說、故事，當然，還可以收集他們所熟知的俚語、歇后語等。

（4）通過書籍或網上資料的查詢，對活動內容的增補，并制成多媒體課件。

2、文學采風內容（1）家鄉素描

俗話說：“一方水土養育一方人。”你的家鄉在地理環境、歷史文化、風土人情方面有什么特色?其他地方的人是怎樣形容你的家鄉的?你的家鄉歷史上曾經出現過哪些有影響的人物？請查閱地方志，或者向身邊的親友進行調查訪問，然后對材料進行整理，向班上同學說說你家鄉的事。

（2）認識方言

小游戲。你平時在家，可能經常用方言和家人交談。現在讓我們做一個小游戲，分組模擬一家人(爺爺、奶奶、父母、自己)在飯桌上的談 話，用方言交流三四分鐘，記錄下在發音、語法、詞匯等方面與普通話差異最大的一些詞語、短句，總結它們的不同。

三、成果展示及探究

1、導入新課：

泉州是座有著悠久文化歷史的地區，到處都蘊藏著寶貴的文化遺產，到處都流傳著古老的傳說，活躍著新的民間創作。不管你生活在城市還是在鄉村，總會聽到在群眾中流傳的民歌、民謠、傳說、故事等。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”我們的點滴知識都來自現實生活，現實生活是我們素材的源發地。司馬遷一部《史記》，無一不是歷史的見證；蒲松齡《聊齋志異》中的故事也是尋訪茶客所得??作為中學生，我們的文學創作也需要學習他們的精神，尊重生活，讓我們的作文多些真實感，少去不必要的空洞。在這次的文學采風活動中，很多同學都意識到了這一點，有目的性地做事情，使得大家的收獲都很大。今天我們一起來欣賞一下大家的成果吧。

2、展示內容：（有關資料：民間故事手抄小報；民間剪紙作品圖片；諺語警句；電子演示文稿；鄉村風情錄相照片。）

名山奇巖：清源山——清源山自然景色秀麗，人文景觀繪萃，尤以山上泉眼諸多別稱“泉山”，因山高入云稱“齊云山”。位于城市北郊又稱“北山”，山上有三峰亦稱“三臺山”。據《泉州府志》記載，清源山最早開發于秦代，中興于唐代，宋元時期最為鼎盛。經過了歷代開發，山上留下了大量文物古跡現存完好的有宋、元時期石雕造像7處9尊，歷代摩崖石刻近600多方，元、明兩代花崗巖仿木結構的石室多處。最負盛名的宋代老君造像，系全國最大的、藝術價值最高的道教石雕；九日山祈風石刻，是研究我國古代海外交通史和書法藝術的珍貴資料；唐武德年間，穆罕默德門徒三賢、四賢來泉州傳教，歿葬于靈山，稱伊斯蘭圣墓。其旁有鄭和第五次下西洋的“行香碑”，為我國海外交通的重要史跡。

園景風光——（1）泉州森林公園位于豐澤區東海鎮，西至大坪山，東達后渚港泉州灣，南鄰通港路，北含洛陽江入海口，總控制面積547.1公頃。公園建設依托大小桃花山、泉州灣河口濕地保護區等海濱資源和泉州古城史跡，突出歷史文化名城、著名僑鄉、海上絲綢之路起點、世界宗教薈萃等特色，將建成由奇石、江河、濕地、海鳥、古跡遺址、森林等資源構成的山清水秀、景色宜人的自然生態園。（2）中國閩臺緣博物館是反映祖國大陸（福建）與寶島臺灣歷史關系的國家級專題博物館。博物館座落于歷史文化名城泉州市的西湖之畔、清源山下，于2006年5月正式對外開放。博物館占地154.2畝，主體建筑面積23332平方米，采用“天圓地方”的設計理念，運用閩臺兩地傳統建筑“出磚入石”的特色工藝，紅白相間，渾然天成，充分體現了海峽兩岸的人文精神與地域特色。

古寺名樓——（1）泉州開元寺歷史悠久，聲名遠播，歷代高僧輩出，更有“六殊勝”和“八吉祥”的典故傳說。其中“六殊勝”為：東西石塔、古龍眼井、袒膊真身、文殊墨跡、御賜佛像、支院高僧。而“八吉祥”是：桑樹白蓮、紫云蓋地、甘露戒壇、凡草不生、石爐生煙、石柱牡丹、應夢羅漢、白鴿聽經。（2）泉州承天寺，又稱月臺寺，位于福建省泉州市區崇陽門外東南。在五代時，此地為節度使留以效的南園。后周顯德年間（954-960年）改建為佛寺，初名“南禪寺”。宋景德四年（1007年），賜名“承天寺”。宋嘉祐年間（1056-1063年）一度改稱“能仁寺”，政和七年（1117年）復名“承天寺”。宋時承天寺香火旺盛，殿堂宏偉，有 榕徑午陰、偃松清風、塔無禽棲、瑤臺明月、卷簾朝日、推蓬晚雨、方池梅影、嘯庵竹聲、鸚山暮云、石如鸚鵡十景。

文化精粹——（1）南音又稱“南曲”、“南管”、“南樂”、“弦管”、“郎君樂”、“郎君唱”等，各地名稱不一。“南樂”乃就流傳地域而言，如廈門大多稱“南樂”；“弦管”指南管音樂以絲竹簫弦為主要演奏樂器，古代大多稱“弦管”；“郎君樂”、“郎君唱”指的是南管樂者祀奉孟府郎君為樂神。還有稱“錦曲”、“五音”等。（2）泉州木偶戲古稱“懸絲傀儡”，又名“線戲”。源于漢，興于唐，盛于宋。宋元以降，即流傳于泉州地區，俗稱“嘉禮戲”。經數百年傳承，逐漸形成一整套完整成熟的演出規制、表演“線規”、偶像制作工藝及豐富的演出劇目和獨特的劇種音樂—— “傀儡調”。江總書記在泉州視察時，曾饒有興趣地觀看雕刻精美的泉州提線木偶。（3）高甲戲又名“戈甲戲”、“九角戲”、“大班”、“土班”，最初是從明末清實初閩南農村流行的一種裝扮梁山英雄、表演武打技術的化裝游行發展起來的劇種，也是閩南諸劇種中流播區域最廣、觀眾面最多的一個地方戲曲劇種。它的足跡曾遍布于晉江、泉州、廈門、龍溪等閩南語系地區和臺灣省，還流傳到華僑居住的南洋一帶。

民俗風情——“拍胸舞”又稱“拍胸”、“打七響”、“打花綽”、“乞丐舞”，廣泛流傳于福建南部沿海泉州各縣區以及漳州、廈門、金門、臺灣等地區。尤其在泉州地方，大到政府舉辦的各種重大文化活動、大型文藝踩街，小到各部門單位的集會慶典，里巷鄉村民間的迎神賽會，以至普通百姓家的婚喪喜慶，無不隨處可見“拍胸舞”身影。“拍胸舞”成為泉州、閩南地區最普遍、典型，最具代表性的一種民間舞蹈。

方言民諺——有錢無錢，剃頭過年。（經濟條件雖不同，剃頭區別于囚犯）

有錢無錢，平平過年。（貧富雖有差別，同樣又過一年）

年兜無回家無某，清明無回家無祖。（大年不回家夫妻會失和，清明不回家祖先無祭祀）

年兜年尾頭，世事真正厚。（大年期間前后，人情世事很多）

年兜是吉日，嫁娶免看日。（大年是吉祥日子，結婚不必擇日）

年兜暝昏濫糝扛。（大年夜結婚，不講究婚俗）

年兜結婚老鼠娶。（大年夜成親，仿老鼠娶親）

囝仔暢年兜，大人亂糟糟。（孩子喜歡過年，父母難于應付）

四、小結

第二篇：文學采風活動方案

“親近自然，感受成長”

-------××寫作班校外采風活動方案

一、活動宗旨

春天是美好的季節，春暖花開，春游踏青活動旨在讓學生親近美麗的大自然，感受大自然的美好，同時，在活動中開拓學生視野，增長知識，感受同學情，師生愛，培養美好的情感，鍛煉學生意志品質，提高作文寫作興趣。本次校外采風活動要讓學生感受嶺南民俗文化，通過“看一看”廣州亞運會后廣州的新變化，“說一說”嶺南的民俗故事，“寫一寫”嶺南的美景，增強學生對大自然的熱愛，對生活的城市的美好感受，同時也豐富同學們的課余生活，讓同學們在春意盎然的季節里放飛心情，收獲寫作

二、活動主題：

親近自然，感受成長

三、活動時間：

×年 ×月× 日

四、活動地點：嶺南印象園

五、參加人員：

作文班學生、部分家長、六、活動時間安排：

8:00---8:30中心集合、開展安全、文明教育。

8:30---9:30乘車出發前往嶺南印象園。

9:30---12:00帶領學生游園，了解嶺南印象園的風景名勝和民俗。12:00---1:30學生午餐、休息。

1:30----3:30開展“我當小導游”活動。

3:30---3:40集合3:40---4:40乘車返回中心

4:40-----學生回家后整理材料，進行寫作。

七、具體活動安排：

（一）、物品準備：

2、隨車物品：遮陽用品、休閑衣服、運動鞋、飲用水、個人食品，少量錢。

3、筆和筆記本。將春游所見、所聞、所想，隨時記錄下來（回家后再整理、書寫）。

4、每人準備一只垃圾袋：活動中將果殼、食品包裝、報紙等雜物裝入垃圾袋。

5、怕涼的學生和家長帶上坐墊或報紙。

（二）、具體活動要求：

1、此次活動為舒適型戶外郊游活動，請酌情考慮自身身體狀況參加，歡迎家長和孩子一起參加。

2、為中途補充水分和營養，請帶足飲料和開水，自備干糧比較好。

3、保管好隨身物品，特別是照相機、包。

4、活動結束后學生每人寫一篇游記或活動作文，4月25日之前上交。

（三）、活動計劃：

經典活動：開展“我當小導游”研究性學習活動

活動目標：

1.通過本次“我當小導游”研究性學習活動，讓學生了解嶺南印象園風景名勝及其豐厚的文化底蘊和人文內涵，豐富自己的知識，幫助學生樹立自豪感。

2.以“我當小導游”為契機，培養學生的語言表達能力。

3.評選優秀習作，優秀作品推薦參加“第×屆全國青少年冰心文學大賽”。

活動重點：

每一位學生向大家介紹一處風景。

八、活動注意事項

（一）安全教育：

1.排隊行走安全：一切行動聽從老師指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。

2.游玩安全：

（1）不玩水，不去湖邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；

（2）不踐踏草叢、愛護花草；

（3）不做危險游戲；

（3）在老師視線范圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結伴而行。

（二）文明教育：

1.在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

2.在游玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛生。

3.在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問要熱情地回答。

4.在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。

九、特別聲明：

1、此次活動為舒適型戶外郊游活動，請酌情考慮自身身體狀況，×日前，不能參加的學生請發短信或電話通知本中心。聯系人：××，電話××××，說明家長同意，表明明家長是否一同參加。

2、此次戶外郊游活動有一定的危險性和不可預知性，凡參加本次活動的學生，請家長在活動期間，手機保持通話狀態，以防有事及時聯系。

3、如天氣不宜，將取消活動。

××單位

×年×月×日

第三篇：文學采風

灌園活動策劃書

———文學采風

一． 活動主題：走進自然，開闊眼界；豐富情感，提升審美

二． 活動目的：讓學生親近美麗的大自然，感受大自然的美好，同時，在活動中開拓學生視野，增長知識，感受同學情，師生愛，培養美好的情感，鍛煉學生意志品質，提高作文寫作興趣。本次文學采風活動要讓學生感受連云港民俗文化，增強學生對大自然的熱愛，對生活的城市的美好感受，同時也豐富同學們的課余生活，讓同學們在秋意盎然的季節里放飛心情。

三． 活動地點：暫定

四． 活動時間：暫定

五． 活動流程：早上在食堂門口集合，清點人數后出發，到達

目的地后，聽從安排活動，結束后，清點人數，回校。寫活動小結。

六． 活動方案：

1.物品準備：a隨車物品，遮陽用品、休閑衣服、運動鞋、飲用水、個人食品，少量錢。b筆和筆記本。將秋游所見、所聞、所想，隨時記錄下來（回校后再整理、書寫）。c每人準備一只垃圾袋：活動中將果殼、食品包裝、報紙等雜物裝入垃圾袋。d怕涼的學生帶上坐墊或報紙。

2.具體活動要求：

a、此次活動為舒適型戶外郊游活動，請酌情考慮自身身體狀況參加。b、為中途補充水分和營養，請帶足飲料和開水，自備干糧比較好。c、保管好隨身物品，特別是照相機、包。d、活動結束后學生每人寫一篇游記或活動作文。

八．活動注意事項

（一）安全教育：

1.排隊行走安全：一切行動聽從指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。

2.游玩安全：

（1）不玩水，不去湖邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；

（2）不踐踏草叢、愛護花草；不做危險游戲；

（3）在部長視線范圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要請

假并結伴而行。

（二）文明教育：

1.在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

2.在游玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛生。

3.在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問要熱情地回答。

4.在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。

九、特別聲明：

1、此次活動為舒適型戶外郊游活動，請酌情考慮自身身體狀況，×日前，不能參加的學生請發短信或電話通知。聯系人：××，電話××××。

十．預算：各自準備

主辦：校 團 委社團聯合會 承辦：灌園文學社

第四篇：《文學采風》說課稿1

《文學采風》說課稿1 《文學采風》綜合實踐活動課說課課例設計

一、教學理念我在初中語文教學實踐中，力求與時俱進，力求站在時代課改的前沿，切實落實語文課程標準。以語文課堂教學和語文實踐活動為主陣地，力求做到最大限度地強化學生的參與意識，切實有效地培養學生自主學習的習慣。培養“質疑”、“探究”的創新精神。

二、說教材

1、說課內容：人教版七年級下冊第三單元綜合性學習《文學采風》。

2、教學內容在教材中的地位與作用。①從整個初中語文教材來看，人教版七年級《語文》下冊中安排的綜合性學習比七年級《語文》上冊要求更高，基本與單元課文有勾連，要求充分利用文本資源。綜合實踐學習《文學采風》是體現利用文本資源的有效途徑。②從教材的本身來看，第三單元選取風格各異的四篇童話，其情節曲折跌宕，形象生動，童趣十足，主題健康積極，引導這生把握童話中蘊涵的人文思想，達到熏陶，純潔心靈、陶冶情操的目的。《文學采風》安排在第三單元其目的力求傳承人文思想。充分認識到我國是具有悠久文化傳統的文明古國，到處蘊藏著寶貴的文化遺產，到處流傳著古老的傳統。其中閃耀著人文思想的光芒。通過“文學采風”啟迪學生觀察生活，發現美、創造美，從生活、民間去吸取文學營養，接受傳統文化和人文思想的洗禮。

③從寫作的角度來看待“文學采風”，俗話說“巧婦難為無米炊”。針對學生寫作文無活可說這一現象。通過“文學采風”活動使學生初步明白生活是創作的源泉，文學創作源于生活，高于生活的道理。采風是積累寫作素材，積累生活的一項重要手段。

三、說教法語文教師努力建設開放而有活力的語文課堂。構建開放有活力的課堂必須讓學生把握、自主、合作、探究的學習方式。全面提高學生的語文素養。此次“文學采風”活動，要充分發揚學生的自主意識，培養合作能力，發展探究精神。從知識到能力，過程和方法、態度和價值觀三個難度進行教法設計。做到“扶”“放”有序。以能力培養為主線，以小組合作為方法，以探究問題為核心，實現學生創新意識全面發展。和實現語知識和能力的綜合運用。

四、說學法葉圣陶說：“好的先生，不是教書，乃教學生學”。教學中積極引導學生運用多種方法，從不同角度，進行多樣化探究。緊扣“文學采風”發揚學生自主和積極性。教會學生學會自我評價和相互評價。但教師必須制定自我評價和相互評價的標準，其標準如下：①在活動中的合作態度和參與程度。②在活動中能否發現問題和整理資料。③在活動中能否積極解決問題去搜集信息和整理資料。④學習成果歸總、匯報。這樣，學生就會有的放矢置身于綜合性學習之中，根據評價標準實現自主探究學習。

五、教學目標的確定本單元安排的綜合性學習《文學采風》其目的有二：一是讓學生了解文學與生活的關系，吸取民間文學的營養；二是引導學生接觸社會，了解社會，豐富寫作素材。綜上所述，我特從知識的衍生，能力的培養，發展品德教育等方面，確定活動目標：①了解我國燦爛悠久的歷史文化，從中受到啟發和教育。②培養學生收集和處理信息的能力。③通過采風鍛煉學生廣泛地接觸社會、了解社會的能力，從民間吸取文學營養。④賞析民間文學。⑤培養學生對中華民間傳統文學的感情和關注，為民間文學的明天開一劑藥方。

六、活動的重難點的把握難點：此次活動力求體現語文課改精神，力求出現參與意識培養學生組織能力，體現合作、探究、質疑的自主學習。重點：初步了解民間文學中的民歌、民謠、傳說故事、諺語、歇后語等概念的含義。用生動語言描述民間故事。

七、活動方案設計根據單元教學重難點和活動教學目標要求。特制定活動方案如下：①采風之前要有充分的準備，就內容、對象、時間、方法等制定出詳細的實施計劃。利用雙休日，采訪年歲較大、閱歷豐富的人。②搜集的范圍盡可能寬一些，民歌、民謠、傳說、故事及諺語、歇后語等都在搜集之列。③對搜集來的資料要進行鑒別，和加工整理最好把其中的民間，民謠等編輯成冊。④各小組為單位進行小組合作，開展民間文學知識競賽，“文學采風”故事大賽。

八、活動程序安排過程整個活動三個階段：第一階段——充分準備、周密安排

1、確定研究時間：XX年4月——5月（一個月的時間）

2、人員組合，分工：根據學生自愿報名和學生之間的推薦分成若干小組。確定小組長，每組5個人。并進行明確分工。

3、爭取學校和家長的支持。

4、器材準備：筆、筆記本、照像機、攝象機、錄音機等。

5、教師做好充分安排。內容指導：初步了解民間文學的概念，收集民間文學知識，鑒析民間學；要求學生明確文學采風什么，向誰采，怎么采。方法指導：怎樣對材料鑒別、篩選和整理，要去精取精、去偽求真。組織安排小組合作。第二階段——積極投入，展開文學采風①舉行民間文學知識競賽，舉行了民間文學閱讀欣賞會，使學生從理性上認識民間文學，為文學采風作好知識儲備。②編制“采風”記錄表姓名班級小組時間采風內容：采風內容感慨與設想

③小組開展活動，主要采集民歌、民謠、傳統故事、諺語、歇后語等內容。小組開展活動可形式多樣，但必須目標明確，內容單一，不求全。凸現地方特色。填好采風記錄表。④交流信息、整理信息。學生把收集到的資料，撰寫的采風日記進行整合，整理出合格的信息。第三階段展示“文學采風”碩果累累。①由小組整理好的童話，傳說等內容交到老師處并編撰成《文學采風》集。②小組把調查日記，照片等資料整理編撰成《文學采風》資料集。③舉行文學采風故事大賽，提升學業生對傳統文學的認識和品味。

九、總結組織學生從認知方面總結文學采風的得失與收獲；從情感方面總結文學采風的得失與收獲等兩個方面進行總結。使學生懂得明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。這樣，讓學生既享受了成功的喜悅又體會到活動的艱辛。既順利的完成了教學任務又使學生從道德品質上得到升華。

第五篇：采風活動方案

鄰水縣“感恩小平?文化進農村” 小平誕辰110周年獻禮采訪活動方案

根據市、縣委宣傳部關于紀念鄧小平誕辰110周年獻禮活動的總體安排，縣委宣傳部、文廣新局將于本周舉辦“感恩小平?文化進農村”小平誕辰110周年獻禮采訪活動，為確保此次采訪活動取得實效，特制定本方案。

一、時 間：4月10日全天。

二、參加人員

《廣安日報》記者1名 縣委報道組1名

縣文廣新局辦公室人員2名 縣廣播電視臺記者1名

三、行程安排：文廣新局→復盛鄉→袁市鎮→太和鄉。

1、上午9:00文廣新局外門口統一乘車；

11:00復盛鄉龍門橋村“農家書屋”免費開放（農民讀書、借書）；

11:30復盛鄉龍門橋村農民健身工程（籃球、乒乓球活動情況）；

12:00工作午餐由復盛鄉安排；

（復盛鄉聯系人：陳厚明 ***）

2、下午2:30袁市鎮文體廣場、全民健身路徑；

3:30壩壩舞、腰鼓隊表演；

（袁市鎮聯系人：舒桂芳 ***）

3、下午4:30太和鄉文體廣場；

5:30太和鄉火炮鋪村農民健身工程（籃球、乒乓球活活動情況）；

6:00工作晚餐由太和鄉安排； 6:30太和鄉腰鼓隊壩壩舞； 7:00火炮鋪村公益電影。

（太和鄉聯系人：蔣錫林***）

四、采訪活動要求：

1、復盛、袁市、太和等3個鄉鎮做好采訪介紹、人員設備組織及清潔等工作；

2、人員及設備組織采取就近原則，原則上只安排村民、居民，不擾鄉鎮領導或干部；

3、采訪過程中盡量因地制宜，照顧當地群眾活動習慣；

4、隨機采訪1—2名群眾，不事先指定；

5、采訪車輛由文廣新局辦公室負責（川X63618）。

五、根據行程安排，隨行人員由所在鄉鎮安排食堂就餐，生活費由文廣新局安排人員結賬付現金，不增添鄉鎮負擔。

二○一三年四月九日