第一篇：XX年教師職業生涯規劃設計書

XX年教師職業生涯規劃設計書

XX年教師職業生涯規劃設計書

目錄

1自我認知 職

業

生

涯

規

劃

測評………………………………………………………3

度

評估………………………………………………………………4

櫥

窗

分

析法………………………………………………………………5

自

我認

知

小結……………………………………………………………6

2職業認知

外

部

環

境

分析……………………………………………………………6

目

標

職

業

分析……………………………………………………………7

分析…………………………………………………………………8

職

業

認

知

小結……………………………………………………………10

3職業生涯規劃設計

確

定

目

標

和

路徑…………………………………………………………10

制

定

行

動

計劃……………………………………………………………11

動

態

分

析

調整……………………………………………………………13

備

選

規

劃

方案……………………………………………………………14

一、自我認知

職業生涯規劃測評

工作中的優勢:

1.我在思考問題時不愿在原先的框架下打轉轉，能夠考慮到將來發展可能出現的新情況

2.我興趣廣泛、敢于冒險和嘗新，障礙阻擋不了我的腳步;如果是我自己感興趣的東西，我接受起來會非?？?，對我在真正感興趣的領域中獲得成功有很大幫助

3.適應能力強，世界千變萬化而我游刃有余，能迅速調整自己的狀態和目標

4.在收集自己所需要信息的方面，我有一種天生的求知欲和本事

5.我有統觀全局的能力，并且常常會思考行為背后到底是什么意思

6.我常用我那富有感染力和熱誠的方式來激勵他人，別人都說我交際能力強

7.我善于洞察別人的想法，能理解他們為什么這樣做

8.我既是富于創造的思考者，也是一個好的問題解決者

9.我能夠根據別人的興趣和能力調兵遣將，善于賦予適合的人以合適的任務

10.積極熱情，富有推動力和影響力

11.重視安全和保障，風險控制較好

工作中的不足:非常理想化，容易忽視現實和事物的邏輯，只要感興趣，什么都去嘗試，而且總能看到太多的可能性，因此無法確定哪些事情是自己真正追求的

通常在事情的起步階段或有變化的階段能全力投入，而當事情步入正軌或到達后期較為常規或沉悶的部分時，投入就會大打折扣

喜歡同時著手許多事情，無法專注于一件事，也很少能把事情完完整整推行到底

喜歡即興發揮，不愿意籌備和計劃，做事不太有條理，或者說是不善于把握事情的主次和輕重

通常不喜歡任何重復或例行的事務，不愿以傳統或常規的方式行事

組織紀律性比較弱，不肯服從，無視限制和程序

獨自工作時經常效率較低

對細節沒有興趣

對缺乏獨創性的人和事沒有耐心

易于煩躁或不耐煩，尤其是當創造性過程結束后

當缺少支持時，做事的動力會減弱

有時過于關注自己的觀點是否被尊重和采納，而忽視了目標結果

缺乏挑戰精神，對挫折的承受力不高

相對應的改進建議：

1.集中精力于某一目標，盡量對事情進行計劃并落實

2.強化目標意識，用結果來證明創新的價值

3.設立事情的優先級，處理事情時考慮輕重緩急

4.需要學習規劃，按照計劃做事，并運用時間管理技能

5.調整行為方式和提升適應能力，重視組織的力量

6.減少外界無關因素的干擾，對自己接受的事情堅持到底，不要輕易妥協

7.需要控制自己的情緒，關注重要的細節，避免總是丟三落四

8.認識并欣賞每個人的長處，鼓勵別人發揮所長

崗位特質:

1.我適合在人際友好、環境輕松的氛圍中與各式各樣的人一起工作

2.一份充滿樂趣，富于挑戰的工作，會讓你自由發揮我的靈感和創造力

3.如果這份工作可以創造新的產品和服務來幫助別人，之后還可以看到計劃變為現實，那我會為之奮斗的 4.我要求工作環境與我最看重的價值觀保持一致

5.不喜歡那么多的規則和限制，能夠自己安排工作的進程和節奏

6.重復性、程序性、常規性、瑣碎的事物，在工作可以有，但千萬別太多

度評估優點缺點自我評價幽默、做事利索、待人熱情、很容易跟人混熟、為人誠懇，能很樂意地幫助別人沒有足夠的耐心、對自己沒有信心、對自己要求不夠嚴格、容易退縮、有的時候家人評價基本上是很乖巧的，很粘媽媽脾氣有時候容易暴躁老師評價工作能力有目共睹，跟同學們和各個班委間的生活、工作上都能調和好。學習上還需要更大的耐心和努力，有的時候還是蠻懶的。親密朋友評價很講義氣，而且對朋友都很真心。而且感覺很有領導的氣質，但是又不露鋒芒，很低調有的時候太理想了，以致覺得思想太幼稚了，不懂得社會險惡搭勾。同學評價為人熱情，善于組織，有號召力，在同學中信服度高對細節沒有興趣,喜歡同時著手許多事情，很少能把事情完完整整推行到底其他社會關系評價(網友)善于洞察別人的想法，能理解他們為什么這樣做

既是富于創造的思考者，也是一個好的問題解決者易于煩躁或不耐煩,特別是事情多的時候，非常理想化，容易忽視現實和事物的邏輯，櫥窗分析法(選做，不作強制要求)：

櫥窗1：“公開我”

n趣廣泛、敢于冒險和嘗新，障礙阻擋不了我的腳步;

n常用我那富有感染力和熱誠的方式來激勵他人，大家都說我交際能力強;

n適應能力強，世界千變萬化而你游刃有余，能迅速調整自己的狀態和目標;

n夠根據別人的興趣和能力調兵遣將，善于賦予適合的人以合適的任務

櫥窗2：“隱藏我”

n自卑;

n通常不喜歡任何重復或例行的事務，不愿以傳統或常規的方式行事;

n獨自工作時經常效率較低;

n在收集自己所需要信息的方面，有一種天生的求知欲和本事

櫥窗3：“潛在我”

n重視安全和保障，風險控制較好;

n組織紀律性比較弱，不肯服從，無視限制和程序

n通常在事情的起步階段或有變化的階段能全力投入，而當事情步入正軌或到達后期較為常規或沉悶的部分時，n投入就會大打折扣;

櫥窗4：“背脊我”

n喜歡即興發揮，不愿意籌備和計劃，做事不太有條理，或者說是不善于把握事情的主次和輕重;

n缺乏挑戰精神，對挫折的承受力不高;

自我認知小結：我對周圍的人和事物觀察得相當透徹，能夠洞察現在和將來。我隨時都能發現事物的深層含義和價值，并能看到他人看不到的事物之間的內在聯系。

我崇尚和諧善意、情感多樣，熱情、友好、體貼、情緒強烈，我渴望他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人。我總是避免矛盾，很注意維護和諧的人際關系，愿意花費很多心思，結交各種各樣的人。

我富有活力，待人寬厚，有同情心，有風度，喜歡讓人高興。只要可能，我就會使自己適應他人的需要和期望。我傾向于依據自己的情感作出判斷，決策時通常會考慮他人的感受。

我有豐富的想象力，富有靈感，也善于創新和尋找新方法。我自信，警覺，善于理解他人，而不是直接判斷。我還特別善于替別人發現機會，有能力并且愿意幫助他人采取行動抓住機會。

二、職業認知

1、外部環境分析

①家庭環境分析

家庭經濟普通水平：父親：個體貨車營運，以及稻谷收割戶;

母親：主要待業在家，有時候去鞋廠打零散的工作

哥哥：高中畢業，但是已經有著豐富的工作經驗，現在是在一家物流工作

②學校環境分析

溫州大學：創業氛圍濃郁，但是我的專業是師范類的，而且，我對創業興趣不是很大，我們生命與環境科學學院在溫大不算前端學院，但是溫州大學是溫州師范學院合并而來，師范專業的說法力還是很強大的。出去找工作時候，也是很大的一個招牌。

③社會環境分析

溫州：是一個行商之地。但是在商業集中發達的地點更不能忘記教育的重要，我相信，不久的將來，溫州的教育發展將是一片新景象。那么，就需要一批教育新秀來完成這樣的社會任務。

④目標地域分析

溫州市瑞安市(縣級市)飛云鎮繁榮村：在繁榮村有2所學校(云周鄉中心小學以云周

中學)。但是，我覺得如果想要更好的工作環境及待遇，我覺得去瑞安市區的一

些學校會更好一些。

瑞安市：現有普通高中18所，職業高中19所，初中63所，小學180所(另有教學點45個)，幼兒園406所，電大1所，教師進修學校1所，特殊教育學校2所。

除去瑞安市中學、瑞安第三、四、五、六、七、八、九、十中學等八所直屬學校，還有安陽學區、塘下學區、莘塍學區、飛云學區、馬嶼學區、高樓學區、湖嶺學區、陶山學區、民辦學校。

其中，安陽學區：包括了安陽鎮隆山中學、安陽一中、安陽二中、安陽三中、濱江中學、瑞安市玉海中學、瑞安市萬松學校、瑞安市虹橋路小學、瑞安市隆山小學、瑞安市紅旗實驗小學、瑞安錦湖實驗小學11所學校。其中7所中學(高中)，4所小學。

莘塍學區：包括了莘塍鎮職高、莘塍鎮一中、莘塍實驗小學、莘塍鎮中心小學、汀田鎮第四小學、莘塍鎮二幼。其中共有6所學校，職業高中及中學2所、小學3所、幼兒園1所。

飛云學區：飛云鎮中學、飛云鎮小

馬嶼學區：馬嶼一中、馬嶼鎮小

湖嶺學區：湖嶺中學

陶山學區：瑞安市陶山鎮中學、碧山中學

民辦學校：瑞安新紀元學校、瑞安市龍翔高中、瑞安市計算機學校、瑞安市云江高中、瑞安安陽高級中學，以上數據謹是部分就業資源，譬如，飛云學區還有云周中學、云周小學等。

第二篇：XX年教師職業生涯規劃書

XX年教師職業生涯規劃書

著名的教育學家蘇格拉底曾經說過說：“當我們為奢侈的生活而疲于奔波的時候，幸福和生活已經離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足?！弊鳛橐幻陆處?，聽到學生一聲聲的“老師好”，讓我覺得非常地滿足。然而作為新教師做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。我感覺要學的東西實在是太多了。面對一次次突如其來的考驗，經常讓我措手不及，有時甚至覺得力不從心。剛邁上教師道路的我，心里清楚自己想成為一位合格優秀的小學語文教師,一定要讓自己在專業上，在思想上不斷地發展,不斷地進步。為使我的理想早日實現，我必須讓自己從茫然走向規劃，讓自己從夢想走向行動。為此，我為自己設計一個三年的教師發展規劃，具體如下：

優勢：

1、人們常說“腹有詩書氣自華”，作為一名剛畢業的新老師，我尚保存著讀書時的那種喜歡讀書的習慣，有空時我會多閱讀經典名著，教育名著名著。我熱愛學習，我會不斷地向周圍的人學習，也要經常反思自己，向自己學習。我熱愛教師工作，對教師工作充滿熱情，語文基礎知識較為豐富，對于自己所學專業和工作一直抱著樂觀積極的心態。教學積極性高，和學生的交流比較有耐心。

2、自覺性較好，能獨立完成自己的本職工作，并能虛心向有教學經驗的教師學習，互相交流，取長補短。善于采集教學資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學，并能熟練的運用現代化的教學手段來輔助教學。

3、學習能力強，接受新事物迅速，并有較強的適應能力，容易接受現代培訓理念?？紤]問題能從多角度去思考，周到細致且能集中注意力深入研究教學方法和所授課程內容，創新意識強。

4、喜歡和孩子打交道，切實關心學生，能運用不同方法耐心地對不同的學生進行管教。

劣勢：

1、作為一名年輕的新教師，容易感情用事，面對挫折不夠堅強。

2、作為新教師，缺乏與學生和家長交流的經驗和方法。

3、缺少班級管理經驗，處理事情缺少方法。

4、剛剛踏上教師路途，尚不能準確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能完全準確地結合學生的具體情況進行備課。

5、教學實踐經驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應便能力等還需要好好加強訓練，并多向老教師請教。

6、專業書籍及教育教學書籍讀的較少，實踐與理論還不能很好地對應起來學習，以后要多多加強閱讀的數量和提高閱讀質量。

第一年:明確自我發展目標，完全實現角色轉變

加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動。加強積累實踐經驗，每天要反思，積累好的經驗，改正缺點，每天進步一點點。主動向老教師學習，與家長溝通，及與學困生溝通的藝術。在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。

認真學習小學語文新課程標準，閱讀一些關于教育的書籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入得認識新課程，新理念。把自己的學習心得及時記錄下來，可以發到學校網站或博客上，也可作為以后研究與寫作的材料。認真備好每堂課，努力上好每一堂課，并寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中，在嘗試應用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。寫好師徒結對的總結，做好匯報工作。

第二年:加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉

學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

充分應用新的理念指導教學，在教學中大膽實踐，開拓創新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導老師和其它有經驗的老師，把自己的課堂變成自我實現的舞臺。平時多撰寫論文，經常作總結匯報。

第三年:教學相長，教研并進

1.能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

繼續完善自身的專業素質和綜合能力，力爭使自己成為業務上不斷創新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學校的新生力量。

是我自己選擇了教育行業，而非教育行業選擇了我，所以我會擺正心態，安心從教，努力地做到一心一意搞教育，聚精會神抓班級，不斷地發現問題，解決問題。

在這三年中，我會邊學邊教，邊教邊學，調整好自己的心態，安心，靜心，耐心地對待我的職業。我會認真地備好每一節課，多參加聽課，評課，不斷地積累經驗提升自己。我會將我的耐心和愛心融入到我所熱愛的教育事業中，認真工作，不斷地提高自己的專業素養和思想品德。虛心學習，不斷反思，努力讓自己快速地成長起來，努力使自己成為一個讓學生愛戴，人民滿意的教師。

新的學年開始了，又一批新教師走上了講臺。新教師有激情，有闖勁，創新開拓意識很強，如果得到科學、專業的引領，其成長速度會是相當可喜的。

“教師到底應該教什么?”“我該怎么辦?為什么我怎么都教不會他們?!”“當教師這么累，我的快樂在哪里?”??

這是不少新教師上崗后對教師職業發出的感嘆!其實，做老師容易，做個“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭，那么其職業發展就會停滯。因此，新教師要保持自己良好的適應新崗位的能力，必須對自己的工作有一個持續的職業發展規劃。

新教師參加工作的第一年，是拜師學習與模仿階段：新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業、考試測驗等教學常規性工作，多觀看優秀教師的典型課例，不斷地把教學知識轉化為教學能力,并逐漸認同教師的職業責任，實現由師范生向教師角色轉變。

新教師工作到第三年左右，是練就教學基本功階段：一是教師的“二字一話一機”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機多媒體技術)等一般基本功;二是備課、上課、批改、輔導、測驗等常規基本功;三是處理重點、難點等課堂教學基本功;四是分析和了解學生、管理學生能力的基本功。至此，新教師具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學科教學的教師。

教師工作到第五年左右，是形成經驗和技能階段：教師開始認同教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，研習名師、特級教師的教學技巧和教學風格，結合個人的教學實際情況，從語言風格到課堂結構、設計思路等進行創造性的改革，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，構建了自身教學經驗體系。

教師工作到第五至八年間，是教師成長的“徘徊階段”：教師在教學業績上提高不明顯，出現心理學所說的“高原現象”，許多教師滿足于自己的那點經驗和技能，也就此裹足不前。

教師要想突破成長的“高原期”：一要明確專業成長“著力點”——加強教學技能技巧的訓練，走出教學藝術缺乏的“高原期”;二要找到專業成長“生長點”——重視教育教學技術的運用，走出教學技術缺乏的“高原期”;三要探求專業成長“發展點”——繼續教育要終身化，走出專業知識缺乏的“高原期”;四要尋求專業成長“契合點”——培養合作意識，走出單打獨斗的團體精神缺乏的“高原期”;五要確立專業成長“支撐點”——參加教育科研活動，走出教學自我診斷缺乏的“高原期”。

教師工作到第8至12年左右，是教師“成名”階段：少數越過“高原期”的教師，用現代教育理論指導自己的教學實踐，并對學科教學有獨特見解，形成了自己的教學特色和風格，成為學科教育專家。

這階段教師的工作特點有兩個：一是教學在批判中。教師在教育教學忙碌與寧靜中開展自身對話，在教育反思中不斷接受理智的批判，在實踐中不斷接受理論的提升;二是教學在研究中。教師在不斷的學習與研究過程中拓展內涵，增長專業能力，提高專業水平。

教師工作到第12年以后的一段時間，是教師“成家”階段：教師不滿足于在教育教學方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。這階段教師的工作特點是教師創造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學識、靈動的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體課堂，使教學更成為教育。因此“成家階段”的教師，在理論上，對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上，在做好“經師”的同時，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學流派。

第三篇：教師職業生涯規劃書

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小的時候覺得老師是最神圣的職業，不知不覺中，自己也由一個學生長成為一名老師，走上人生另一個舞臺。我要怎樣發展，怎么才能不斷進步，怎么才能讓我的學生在愉悅的氛圍里學到知識……現在，我只是一名沒有豐富的教學經驗、沒有嫻熟的教學技術、沒有引以為榮的教學事跡的普通老師，但我相信：成功是一種忍耐，需要在實踐中不斷磨練，最終成為人生中一筆精神財富。

一、三年發展規劃

第一年：明確自我發展目標，實現角色轉變

明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

1.加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。

2.在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。

3.學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。

第二年：加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉

1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

3..要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

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第三年：教學相長，教研并進，形成初步自我教學特色

1.能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。

二、具體實施方案

1.牢記教師使命，樹立兩種意識

時刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學生的自由發展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。

選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。

2.樹立終身學習的觀念

通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。

3.樂于動筆，提高教育科研水平

(1)課前積極鉆研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。課后做好教學后記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后教學論文的素材。

一切都是新的開始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃在崗外上一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想。

第四篇：教師職業生涯規劃書

教師職業生涯規劃書

新世紀要做創新型教師，應當不斷吸收新課改的基本理念，在課堂教學中創新的使用教材，發現新的切實可行的教學方法，并且能夠發揚自己的優點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發展。而教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

在新城鄉中學執教已有15年，在此期間我能認真貫徹國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗，注重教書育人，積極參與各項素質教育實踐。道德高尚，嚴于律己，有良好的團隊合作精神，尊重學生人格，關愛學生，師生關系良好。能較好的完成規定的工作量。但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。例如：我在教研方面還做得不夠，平時做得多，但積累的還不夠，所以對今后我有一些個人的規劃。

一、總目標：

1、教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

3、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。

二、教育方面：

1．與時俱進，嚴格的規范和要求班級學生的行為規范，落實學校的常規要求，培養知書達理的新一代青少年。

2．量化目標：逐漸明確帶班風格，形成班級特色，爭取在兩年內把班級學生培養成德材兼備的優秀學生。

三、教學方面：

1．深化課改，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

2．更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。每年要留有痕跡，寫一些教學筆記和心得。

3．量化目標：加強學生應用所學知識解決問題能力的培養。爭取在本學期考試中全都達到合格標準。

4．及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。

樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

第五篇：教師職業生涯規劃書

教師職業生涯規劃

個人資料

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第一章 認識自我

1、興趣愛好：喜歡聽歌，但不會唱歌；還是比較喜歡運動，比如跑步球類都還挺喜歡的，但對于舞蹈部感冒；平時上上網啊，看看電影；比較喜歡做各種實驗，并且對實驗有著濃厚的興趣。

2、性格：自己的性格有時候比較活潑開朗，有時候又比較內向，具有雙重性的，在做事方面一般情況是很認真的，但偶爾會存在一定的惰性，在理智中又存在著盲目?，F在身份的改變，由過去的學生身份轉變為教師身份，自己在清醒的面對現實時又多少帶有一種脫離實際的幻想。在以后的工作學習中，我要努力改進自己的不足發揚自己的長處，讓自己變的更優秀。

3、自我潛能：每個人都有自己的潛能，只是發揮沒發揮出來的問題。我只是想通過自己的工作做出自己的貢獻，在其中學習，進步，并掌握一定的能力，工作，我覺得就是要認真，努力，不要太計較個人的回報，尤其是對于我這樣一名新入職的人民教師來說，踏踏實實的工作，為自己的學生負責，把自己的本質工作做好，這才是最重要的，其他的，不必計較太多，因而，我價值觀很明確：不在乎金錢多寡與地位高低，做要手頭工作，知足常樂。

4、自己職業性向的確定，我想職業性向自己可能更傾向于實際性向、社會性向和企業性向，因為我們生活在一個客觀的實實在在的社會中，我們必須去講實際從實際出發這才是你成功最根本的，社會性向你的生活離不開社會，你只有才能適應社會受到社會的歡迎，企業性向大概就是創業吧，你敢于拼搏敢于創造才能更好的適應社會服務社會。

5、勝任能力

由于自己真誠，因而，我相對來說具有親和力，這也是我在最大優勢吧，因此和學生相處起來還算和睦，在工作中盡管有些問題不知道如何處理，但我會虛心向前輩請教，平時也仔細觀察他們的做人做事的一些技巧。因此，就目前而言，工作還算得心應手。

第二章 職業生涯目標

1、短期目標

近三年，在與學生們的相處方面能夠駕輕就熟，特別是對學生心理能夠理解深刻；在與同事的相處中，能和睦共處；在教學方面，能夠對每個知識點耳熟能詳，讓學生一聽便懂，并且能夠營造輕松而高效的課堂氣氛；科研方面，對于每一個高校教教師，在教好學生的同時還要抓好科研工作，力爭三年之內，能夠申請上自己的科研項目。

短期目標的實現，離不開個人的努力。在與學生相處方面，我會閱讀各種關于教育和心理學方面的書籍，經常性的找學生談心，了解他們的內心想法。在與同事的相處，盡量得饒人處且饒人，但有時候難免會產生誤會，但我會耐心和他們溝通，多對自己進行反思，認識自己的錯誤，化干戈為玉帛；在教學方面，我會研讀各種專業方面的書籍，并且經常請教前輩，同行。另外，我會經常聽其他老師的課，要學習的教學風格，課堂氣氛的把握情況，并結合自己的教學過程總結，取長補短?？蒲蟹矫?，我會延續研究生期間所做的科研，在之前科研的基礎上，研讀大量的文獻書籍，并虛心向前輩請教，申請參加相關學術會議。

2、中期目標

在未來七八年，35歲之前成為學生喜歡的老師，讓學生喜歡上自己的課，讓學生喜歡與自己交流談心。在教學方面，成為學院甚至學校的優秀教師?？蒲蟹矫?，出版10篇左右具有影響的SCI文章，發明專利2~3個，自己負責的項目2~3個。

3、長期目標

在有生之年，成為學校，省級優秀教師，并獲教授職稱；科研方面，有所建樹；教學方面，讓聽過你課的學生贊口不絕。

結語

這就是我的規劃書，在整個職業生涯周期中，我都是圍繞著我職業生涯總目標而奮斗的。而每個階段之間有著密切的聯系，如果有一個階段發生特殊情況，其他階段都會受到影響。因此，在每個階段我都把我的職業生涯規劃結合市場需求的實際情況而進行考核，如果遇到實際情況的變化，我會根據實際情況和我的總目標，及時修正我的職業生涯規劃，以至能順利實現我職業生涯的總目標。計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。我會以行動證明一切，讓時間來驗證我的規劃。