第一篇：倉房鎮鎮直小學聽魏書生報告總結

倉房鎮鎮直小學聽魏書生報告總結

這些天有幸觀看了當代著名教育家魏書生老師的講座。魏老師沒有豪言壯語，沒有高談闊論，那樸實而又不失幽默的語言，平緩而又不乏激情的語調，平凡的不能再平凡的事例，讓我們的心靈受到了強烈的震撼，感染著每一位聽課老師。我們覺得，魏老師的講座，更像是一位心理學家的心理輔導，一位智者的人生點撥，它不僅在告訴我們當好班主任之法，教書育人之法，更在教給我們做人之道，使我們每個人在笑聲中接受著心靈的洗禮。

一、他的成功首先緣于他有一顆善心、一顆愛心

魏老師18歲上山下鄉，19歲當民辦教師，短短的兩年四個月的小學民辦教師經歷，使他發現農村孩子的真誠、質樸、勤勞的品質和孩子們心靈世界的廣闊，在學生的心田里開辟一片綠地，播散上真、善、美的種子是一種人生享受。他21歲進工廠，進廠后卻又先后150次申請教書，后來他對教育的執著終于感動老天，讓魏老師于1978年2月重返教壇，到盤山縣三中任教初中語文，中學教學生涯便由此開始了。六年后他便成了遼寧省的“特級教師”，此后無論是作教導處副主任，還是校長，乃至市教育局長，他都從未放棄過教學，而且絕大多數時間擔任班主任。他離不開學生，離不開教學。他愛自己、愛他人、尤其愛學生，他具有博愛之心。他說他如同一棵小數苗，只有在孩子的音容笑貌中、喜怒哀樂中才能舒枝展葉，他愛教書如同人家打麻將一樣癡迷，感覺是一種享受，相信老師們能感覺到這是一種何等的境界。教師這個職業需要愛心，可以說他的一顆愛心成就了他的輝煌。

二、魏老師的成功源于能守住以學生為根本，以育人為宗旨，科學民主的教育思想和管理理念。

魏書生是個不平凡的教育改革家，他的教育思想的核心是什么呢？他說他沒有創新，他就是守住以學生為根本，以育人為宗旨。他的兩大法寶就是一靠民主，二靠科學。他靠這兩件法寶建構了卓著的實踐績效和精深的理論造詣。主張“教師要樹立為學生服務的思想”；要“建立互助的師生關系”；“要充分發展學生的人性與個性，”時時處處體現出民主，體現出學生的主體性，體現出“以人為本”的思想。因此在平時的教育教學實踐中他總能永葆一顆童心，來喚醒每個孩子心靈深處的需要。調動每個孩子的主動性、積極性和創造性。把管理班級的權力下放給學生，使人人都是班級的建設者、維護者和管理者。在他的班級里有多少學生就有多少個副班主任，每個學生都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手沒有對手了，從而有力地調動了學生的主動性和積極性。他主張發展學生的個性，讓學生“為發展長處而學”，他認為“對學生能力的培養是一個管理過程”。魏書生的教育思想都體現在他那些具體措施中。在他所教的班級中，墻上出現了腳印馬上就會有公安局長組織大家偵破，有學生亂花壓歲錢就會有學生自薦當銀行行長，流行感冒期間就會有醫院院長出來組織消毒預防交叉感染，平常的班主任會議都有學生去開，開學時的學費、雜費的收繳都有學生組織完成，魏老師經常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現了他民主、科學的管理思想。在魏老師的班級里可以說做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事干”，其精心、周到、嚴密的程度令人驚嘆，孩子的潛力也讓老師們折服。魏書生在處理特殊情況時非常具有人性化，如：學生犯了錯誤就要唱歌、寫心理病歷、做好事等。從表面上看是對犯錯學生進行懲罰，其實恰恰是間接地培養了他們的能力。如此獨特的班級管理經驗讓人心悅誠服，茅塞頓開。

三．魏老師在教學教育實踐中，充分體現出“民主”與“科學”的精神。

“民主”就是樹立為學生服務的思想；發展學生的人性和個性。他認為在班級中人人都是管理者，讓每個學生都能干點事，教會學生管理學生。他有個原則，那就是：凡是責任人能管的事，班委不管；凡是班委能管的事，班長不管；凡是班長能管的事，班主任不管。學生管理學生，使之有了責任意識，管理能力也獲得提高。他還用這種方法來教語文，他注重了“教是為了不教“，他在有意識地培養學生的自學能力，這一點非常值得我學習，我會在以后的課堂上注重學生的自主活動，注重學生自學能力的培養，讓學生愿學、樂學、有創意地去學，使學生的學習變被動為主動。

倉房鎮鎮直小學

二零一二年八月三十日

第二篇：倉房鎮磊山小學工作總結

2011—1012學年上期教育教學工作總結

倉房鎮磊山小學

時間如白駒過隙，彈指一揮間，一學期的工作就要結束了，為了總結經驗，汲取教訓，更好的開展下階段工作，現對本期工作總結如下：

一、思想政治工作方面：

1、加強了思想政治學習。要求教師和領導收看新聞聯播，閱讀報紙，了解國家和國際形勢，做到與時俱進，把看到的政治理論進行摘錄和宣傳教育。

2、加強師德師風建設。以“轉方式、正風氣、提效能”活動為載體，對教師進行熱愛學生、愛崗敬業、奉獻精神和遵守紀律等教育，在我校教師中避免了曠課、早退、遲到現象；避免了三亂現象；避免了同志之間、同志和領導之間不團結現象。

3、加強了少先隊工作。扎實開展少先隊員活動，選拔了優秀的隊員參與學校的日常管理，既培養了學生自我教育能力，又加強了學校管理，使學生養成了良好的行為習慣。

4、加強了機構建設和制度建設，強化了“三風”觀念。學校教導處、總務處、少先大隊、班主任聯合組織建立了安全穩定、計劃生育、綜合治理等機構，制定了一系列安全、德育、考勤、業務、財務等制度，規范了辦學行為。

5、營造良好的文化氛圍，對師生進行思想教育。我們利用個性化教室布置，誓言、校歌、文化長廊、墻壁小故事，寢室文化、餐廳文化等氛圍的營造，對學生進行良好的文化熏陶，把思想文化教育滲透到學校的各個角落。

6、用領導的榜樣作用影響和教育師生。

尊重老師、熱愛學生，熱愛教學工作，用自己的德行和學識去“以人育人”，用我的思想，我的人格，我的舉止去影響師生。我國古代大教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從?！毙ｉL的一言一行都對教師、學生 起著潛移默化的作用，校長的工作作風直接關系著學風和校風，校長的形象直接關系著師生素質的培養。“學高為師，品正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓師生佩服，從而仿效。凡是要求師生做到的校長首先自己做到，關心愛護學生，對學生有一顆平常心和賞識心。能從學生的個性特點出發，因材施教，盡量讓不同層次的學生都能得到發展。能經常與家長溝通，聽取家長的意見，與家長一起配合教育好學生。我擔任的四年級語文課在賞識教育下，學生人人愛學習語文，班級同學人人愿意和老師說心里話，可謂“和諧之家”。程文杰、王改榮以校為家，看校、護校從不講報酬。學校師生之間，同志之間，同志和領導之間和諧成為了主旋律，創建了平安和諧校園。

7、尊重和關心老教師。老教師不僅是功臣，也是我們教育政策的支持者、宣傳者和解釋者，尊重和關心他們就是尊重、關心我們自己。我們利用節日帶著中心學校的問候看望了劉顯朝、李定風、王勝平等老教師，送去了組織上的溫暖。

二、行政管理工作：

1、做好學校領導班子行政分工，明確各自的職責。根據我校領導班子的年齡、工作經驗、職務特點，我們分工如下：校長負責全面工作；教導主任劉定全負責師生業務常規管理；總務主任劉新成負責財務、安全、信訪穩定、綜合治理工作；少先大隊輔導員李云花負責德育、紀律考勤、法制教育、班務管理、少先大隊、計劃生育工作。班子成員分工合作把上級交給的各項任務都能圓滿完成，學校工作順利進。

2、建立科學的學校管理網絡，把管理工作做細，對孩子、對社會負責。一個學校的良性發展，只靠愛心和勤勞是遠遠不夠的。我們未來的競爭很殘酷，是高科技的激烈競爭，我們培養的人才必須能適應未來嚴峻環境。因此，科學管理意識、民主協作意識、領導服務意識都要滲透到管理過程中。為此我 告訴師生科學管理是制度管理、有序管理、高效管理；民主管理是人人管理、協作管理。于是，以校長為龍頭，教師為核心，學生為主體的管理網絡建立了。教師成立了值周組，學生成立少先大隊，對學校的安全、紀律、文明、衛生、學習實行責任管理，明確分工。我尊重師生的管理方法：學校以大帶小，以大幫小的活動成為教育的主軸。校園干凈了，因為小學生丟的廢紙和垃圾被大同學撿走了；回家路上安全了，因為小同學有“大哥哥”“大姐姐”照顧了；說臟話、瘋狂現象不見了，因為有人專門監督了；學生變得懂禮貌了，人人和諧了，氣順了，效率高了。時間久了，好習慣養成了。學校的整體成績提高了，各種工作順利開展了。

3、制定和完善各種規章制度。本期我們重新修訂了《業務量化細則》和《績效工資量化方案》，重點突出了過程管理中上課、考試、作業批改的分量，績效突出來成績評價的比值，為中心工作保駕護航。

三、教學業務工作

1、抓好教學常規管理工作。在中心學?！疤岣呓虒W質量為中心的”指導思想下，我們狠抓了備、講、輔、批、考、評、補七個環節。

在備課上要求教師對課本知識進行創新和加工，把自己的教學經驗，外界信息和課本知識有機地融合在一起，精心設計，制作一些生動的課件，3—5年級按“導學互動”模式備課、認真備好并上好每一節課。

講課上要求教師能根據學生的實際靈活調整,創設生動活潑、學生易于接受的教學情境,鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題,允許學生敢于提出自己的不同意見。民主公平地對待每一個學生,創設良好的班級氣氛和師生關系,注重發掘每個學生的學習潛能和創新潛能。同時，培養孩子良好的學習習慣和學習能力。我校劉定全、李云花、郭廷玉老師上的“導學互動”課不僅受到中心學校領導和鎮老師好評，而且參加的縣優質課也深受好評！在輔導上堅決避免“放羊式”輔導，要求老師在輔導時間必須給學生布置明確的任務，有方法、有措施，教導處在檢查時隨機抽問學生，檢查結果計入教師績效量化。

作業要求有作必改，作文要求每期14次（包括考試作文）周記16次，數學60次，其它作業也必須全批全改。要求各科作業在首頁寫上寫作要求，規范作業要求，提高學生書寫能力。

我們堅持了每周教研組抽考制度，（語文抽考生字默寫，數學抽考計算）夯實學生的基礎；單元考、月考制度培養學生書寫規范能力和知識運用能力；月考、段期考表彰獎勵制度調動了師生工作、學習的積極性。（教師段期考獲得鎮第一的獎300元，且績效成績記滿分，詳見業務量化方案；學生獎勵班級前三名、特優生、全優生，單科第一名。）

抓好學生錯題補救措施，要求學生建立錯題集錦本，在試卷、錯題本上雙糾正，加深學生的認識記憶。本期段考我校各科成績擺脫了倒數第一，、二、四、五年級整體成績上升，特別是五年級成績取得了數學第一、四五語文整體平第一的好成績，二年級語文第二。

2、以思想教育為動力，以開展活動為載體，提高師生工作、學習的積極性。

我們對師生生進行了“國之興旺，我只責任”教育，提高了師生的愛國、愛校、愛生、責任意識。我們開展導學互動優質課競賽活動，使我校有三位教師成功的參加了縣導學互動優質課競賽；開展了背書活動，重視了學生知識積累；開展了書法比賽、書法展活動，提高了學生書寫能力；開展了單元考、月考活動，重視了學生基礎培養，也重視了應試學生能力的培養；開展了班級讀書角活動，有效的利用圖書室的圖書，開闊了學生閱讀視野，提高了寫作能力。

3、利用校本資源和網絡資源的優勢，加強教科研工作。本學年我們做的一個市級級課題已經進行了結題，兩個市級課題也申請立項。年輕教師書寫論文的興趣很高。學生習作在作文指導報上發表三篇，這是我校學生習作在CN刊物有史以來最多的一學期。學校初步形成了愛科研、做科研的喜人氛圍。

4、抓住培訓機遇，加快提高教師素質。年輕教師郭廷玉參加了國培計劃的培訓，提高了業務水平。

四、財務后勤、安全、信訪穩定、綜合治理、檔案工作

1、財務后勤方面：（1）嚴格按照財務制度，做好校長一支筆的的簽批工作，堅決杜絕不合理的支出。（2）勤儉節支，把經費完全用于教育教學工作，實行陽光財務制度。（3）管好學校的公共物品，實行物隨室責的原則，做好各室登記工作，建好財務檔案。（4）做好食堂承包、土地、房屋租賃合同簽訂工作，保護好學校利益。

2、安全方面：青少年是祖國的未來，是社會主義建設的主力軍。我們要站在講政治的高度來關心他們的成長，要讓他們的心靈得到滋潤和舒展，讓他們的身體健康得到充分的安全保障。（1）、我校建立了校長為組長的安全領導小組，總務主任主抓安全，各班主任做為班級直接安全責任人的安全網絡機構。（2）、落實了門衛制度、寢管制度、值周制度、伙管制度、夜晚巡邏制度、安全演練制度、每月安檢制度、安全整改制度、校長查寢制度。（3）、我們各班的電路全部整改，照明、暖氣安全使用；寢室、教師、餐廳門窗玻璃或薄膜齊全，學生生活安全、舒適。（4）、重視了法制安全教育課，對學生進行熱愛生命教育，交通安全、防火安全、食品安全、出行安全等知識教育，把安全防范工作做到最細。（5）層層簽訂了安全目標責任書，增強了安全責任，規范了安全檔案。

3信訪穩定工作：杜絕“三亂”是杜絕信訪的源頭，政務、財務陽光是學校和諧的前提。因此，我們的做法是杜絕教師私下向學生收任何費用，實行政務、財務陽光政策。百姓滿意，學校和諧穩定，無信訪、人訪事件。

4、綜合治理工作：學校的平安需要各方面的支持，我們同村治安巡邏隊聯系，學校作為主要巡邏對象，學校平安得到地方支持；我們配合政府、公安、教育、文化、衛生部門對學校進行了綜合治理大檢查，營造了平安聲勢。

5、檔案工作：我們實行部門負責，教師配合的檔案完成和裝訂制度。學校的檔案分工與整理:（1）各室檔案：圖書室、體音美檔案李云花負責；儀器室檔案由劉新成負責；（2）德育、考勤、少先隊、班隊檔案李云花負責；(3)業務檔案劉定全負責；（4）安全、穩定、綜合治理、財務后勤檔案由青春榜負責。劉新成老師協助裝訂，其他老師幫忙編序號，填檔案目錄，人人出力把檔案工作做扎實。檔案管理上實行對口管理一學年檔案，之后上交檔案室保管，檔案借閱，有借閱記錄。

回顧本工作，還有一些不足之處，有些方面還將有待于進一步提高。主要有以下幾個方面還存在不足：

1、管理還不夠先進，學校設備陳舊，教師素質還待進一步提高。（代課教師3人，初中畢業；沒有多媒體，沒有操場）；

2、學校的教學樓有險情，卻沒有辦法。（空心墻，20多年了，墻體裂縫、樓頂漏水，某些玉質板斷裂，等問題，盼領導能及早解決）

3、工作落實的力度還不大，有一種村小的消極思想。今后要樹立科學的教育理念，關注全體學生的全面發展，努力提高教師的業務水平，學校班子真正做到愛職業，樂奉獻，講實效，全心全意為師生服務。要在新一輪教育教學的改革中，跟上時代的步伐。

2012年1月7日

第三篇：聽魏書生思想報告總結

聽魏書生思想報告總結

2012年10月14日我有幸聽了魏老師的報告，感覺對我個人來說從生活和工作方面都有很大的感觸，現將幾點感觸表述如下：

一、在當今這個物欲橫流的社會當中，人的心態難免會發生波動。或抱怨牢騷、或謾罵、或壯志未酬、或懷才不遇、或心計滿腹、或阿諛奉承、陰奉陽違等等。于是很多人的人生觀、價值觀發生了巨大的變化，也就是心態發生了變化。所以，就在生活中總覺得累，總覺得別人都欠他的，火氣特別大和誰都想罵仗。有的人甚至太過于折磨自己患上抑郁癥。鬧來鬧去才發現都是讓自己那顆功利心給鬧的。試想，如果我們真正擁有一顆“寧靜致遠，淡泊名利”的心態，那該多好呀，活得多輕松呀，看到的、感受到的周圍的一切有多美好呀，人身人是多么有意義呀。工作起來多輕松呀。

聯系到我們做老師的身上，就是告訴我們用一顆平常的心看自己、看別人、看學生、看工作等。那這樣一天會活的輕松一點、快樂一點。不用說工作效率肯定會提高，人際關系、師生關系都會搞好。用魏老師的話來說就是“別拿別人的斧子來砍自己，而是要拿別人的水來澆灌自己”，這多好呀，何必要自己跟自己過不去呢。用“松、靜、勻、樂”的方法去調節自己，給自己身體和身心減壓、減負，享受真正的人生。

二、作為老師來說教好課是老師的質的工作。所以魏老師告訴我們要堅持“民主、科學”。比如對待課改的問題要做到三點

1、守住傳統常識 2、守住新中國的經驗 3、守住自己的長處，要明白做事的差異性，選擇適合自己的事去做。

在做事的時候要四個統一 “知、行、恒、情”;七個一分鐘“天天家務、天天日記、天天唱歌、天天大課間、天天讀書、天天演講”；個習慣“給學生定計劃、培養學生預習的習慣、培養學生適應老師的習慣、整理錯題集的習慣、互相出考題的習慣、篩選信息的習慣、大事做不來小時趕快做的習慣”。

課堂教學應做到十條“ 教案要公開、至少要有三類不同目標、老師純講授時間不超過20分鐘、發言人次不少于10人次、學生動手時間別少于10分鐘、偶發事件別超過20秒、至少有三類不同作業、學生做課堂總結、課間十分鐘不離開學生、課后教案上寫自己的這節課的成功之處”。

第四篇：聽魏書生報告有感

聽魏書生報告有感

7月11日，校領導為我們準備了精心培訓，全體教師共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題報告，通過看錄象感到魏書生老師的講座是那樣慢條斯理，娓娓道來，在他那樸實而有風趣的語言中蘊涵著人生的哲理。

作為班主任，魏老師尊重學生的平等人格，原諒學生的缺點，關心學生，信任學生，理解學生，從不與學生作對，從不訓斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量，把與學生相處當作是一種享受。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。我想，做魏老師的學生肯定非常幸福。作為校長、局長，他也同樣以尊重、原諒、關心、信任、理解作鋪墊，協調同志、師生之間的關系。這種“己所不欲，勿施與人”的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能以種種令人煩惱的人際關系中解脫出來，活得那樣輕松、瀟灑。

從事教育工作幾十年，由于自己缺乏這樣的氣度與胸懷，常常陷于煩惱與疲倦之中，時常抱怨學生不聽話，不理想，搞得自己悶悶不樂。聽了魏老師的報告真有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。以前的這種抱怨正是自己制造的繩索捆綁著自己。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業，愛他的事業，才會自覺的去充實自我，發展自我，超越自我，奉獻自我。也只有這樣，才能做好自己的工作，在生活和工作中有許多不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷，怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，保持一顆平常心，少生氣，快快樂樂去面對，努力去適應環境，適應社會。我們當教師的工作量大，壓力大，吃的苦是別的行業所無法體會的。然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比。所以，對于這樣的事實，不快樂，只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛自內，敬業樂業，提高素質，超越自我?！?/p>

這次報告我更有感于魏老師的班級管理，他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不要做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到位，各司其職，使身兼兩個班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨。多令人羨慕??！這是一個人人向往的理想的班主任角色。

回想一下，自己真的不能算是一個嚴謹的教師，今后應該象魏老師一樣以樂觀的心態堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創造性的思路，以學生為本，做一名快樂的老師。

第五篇：聽魏書生報告心得體會

聽魏書生報告心得體會

副標題:

作者：程良

文章來源：本站原創

點擊數：278 更新時間：2012-5-10 12:19:41

聽魏書生報告心得體會

絡繹小學

程良

4月20日，在市教育局的安排下，我有幸聆聽了我國當代著名教育改革家魏書生老師關于“班主任工作”的報告會?；仡^又再次觀看了報告會錄像，查閱了相關資料，感受頗多，受益匪淺。

魏書生老師在教育教學上卻有很深的造詣，同時也是集多重身份于一身的人，一般人坐著講報告很正常，可是魏老師所有的報告不管是多長時間都是站著的，著實讓人敬佩。

魏老師認為我們教師都應該記住四個字，即“松、靜、勻、樂”。松，身體放松；靜，心里安靜；勻，呼吸均勻；樂，心情快樂。生活、工作是瑣碎的、平凡的。如果我們不能用一顆平常心去看待一切，那么一切給我們的便是許多的煩惱，如果你能真正領悟這四個字的內涵，那么一切將會變得輕松，煩惱一定會離我們遠去。

魏老師認為我們教師都應以身作則、為人師表。學生是極具模仿性的一個群體，教師的一言一行、一舉一動都會影響學生的行為習慣。要求學生做到的教師就應先做到。如：我們經常要求學不亂扔亂丟，首先教師就不能亂扔亂丟。我們經常要求學生不怕臟、不怕累，老師就必須親自動手，吃苦在前。我們經常要求學生多學習，老師就應多學習。否則，你說的再有道理，也不會收到很好的效果。

魏老師認為我們教師應該尊重、關愛每個學生?？释鹬亍⒈魂P愛是人們的一種需求。在學習上面耐心引導，生活上熱心關懷，經常同學生交流，了解其思想狀況，及時進行溝通，我想學生一定會“親其師、信其道”，令教學工作事半功倍。如前段時間排練合唱，我要求一個動作讓學生做，下課后，有一位學生來找我說：“老師，這個動作如果是這樣做會跟好些?！边呎f邊做給我看。我猶豫一下，笑著說：“行，就按你這個動作做?！笨粗鴮W生連蹦帶跳的遠去，我體會到了被尊重的快樂。對學生提出的一些建議，老師如果適當的采納一些，這樣，既尊重了學生，又使學生感受到了成功的愉悅，一舉兩得，何樂而不為。

魏老師還認為我們教師應該絕不為難任何一個學生，也絕不放縱任何一個學生。十指有長短，能力有大小，我們要因人而異、因材施教。老師給學生布置的任務，有些學生沒有完成，去排除根本沒放在心上的情況下，可能是有些難度，那就給他降低標準，如果還完成不了，再繼續降低標準，要相信他總會點什么。簡單的事情做好了就會覺得不簡單，如有次上課我要求一個學生把我教的一首歌曲唱一遍，結果學生站起來不開口。我說：“那你把歌詞讀一遍?！睂W生讀了出來。我接著對全班同學說：“他能夠一字不漏讀出歌詞，很不錯，大家掌聲鼓勵一下?！边@個學生會心的笑了。接下來的音樂課這個學生學得更認真了。

魏老師還告訴我們絕不歧視差生。魏老師給我們講了一個真實的故事。說多年以后碰到一個以前的同事，談到一個學生。這個同事說：“他那時多么調皮，多么不愛學習，現在卻成了千萬富翁?！蔽豪蠋熜χf：“這個在情理之中。”同事很詫異。魏老師接著說到:“這個學生具備這些品質：忍辱負重、持之以恒、堅忍不拔、心態樂觀。這些不都是創業應具備的最基本的品質嗎？這些都是老師當年給訓練出來的。這個學生每次考試都不及格，但從不缺考。可謂屢戰屢敗，屢敗屢戰，老師不喜歡，同學笑話，可他一如既往。什么課對于他都是英語課，可他還是按時到校，按時離校，碰到老師還喊一聲老師好。”是啊，差生其實有很多優點，比如：尊敬師長、樂于助人、勞動積極等。只不過學習成績不好，就被老師無情地劃入到‘差生’的行列。老師說他差，家長說他差，久而久之，孩子的自信心、學習動力就會遭受嚴重的打擊，讓原本不是差生的孩子真的變成了差生！這就要求老師們要有一雙慧眼，善于發現他們的優點，并將其放大，從而增強他們的自信心，提高他們的學習興趣。

魏老師教育理論博大精深，為我們的教育教學指明了方向，值得我們長期學習。作為一名教師，我想只要將所有的學生都當做自己的孩子去對待，并且多吸取一些科學的教育教學方法，結合自己，不斷改進，不斷提高。這樣才對得起“太陽底下最光輝的職業”這份榮耀！