第一篇：2011年碩士研究生統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)真題命題分析

2011年碩士研究生統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)真題命題分析

啟航教育 數(shù)學(xué)研究中心

啟航的數(shù)學(xué)教育團(tuán)隊(duì)具有多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，深諳考研數(shù)學(xué)的命題思路和規(guī)律。在2011年全國(guó)研究生入學(xué)數(shù)學(xué)考試結(jié)束的第一時(shí)間，啟航考研數(shù)學(xué)中心工作人員對(duì)2011年考研數(shù)學(xué)真題做了細(xì)致的分析，同時(shí)也為廣大2012的考生提供了備考的意見(jiàn)和建議。

一、命題特點(diǎn)

2011的數(shù)學(xué)大綱跟10相比沒(méi)有變化，今年數(shù)學(xué)真題的命題特點(diǎn)與啟航在考前所做的預(yù)測(cè)基本一致。先總體分析一下今年的大題（以數(shù)三為例）：高數(shù)的大題總體來(lái)說(shuō)命題思路比較常規(guī)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，突出了考試大綱中所要求的重難點(diǎn)。總體難度不大。啟航考研，線性代數(shù)部分的兩道大題一道考在向量與線性方程組這一部分，另一道考在特征值與特征向量這一塊，是最常見(jiàn)的出題方式。考題還是以考查考生對(duì)基本概念、核心定理的記憶和理解，以計(jì)算能力為重。概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的兩道考題集中在多維隨機(jī)變量這部分，其中離散型一道題，連續(xù)型一道題，出題的方式比較常規(guī)，比較偏重考查考生的對(duì)基本的計(jì)算公式的掌握程度，總結(jié)今年考題的命題思路主要有以下兩個(gè)方面：

1． 試題難度穩(wěn)中有降

縱觀整個(gè)試卷應(yīng)該是仍然延續(xù)了前兩年的考試趨勢(shì)，覆蓋大綱的面比較廣，考查的均是大綱所要求的基本內(nèi)容和重難點(diǎn)，沒(méi)有偏題，沒(méi)有怪題，難度適中。跟往年相比，就數(shù)三來(lái)講由于2008、2009連續(xù)考了兩個(gè)書(shū)上的定理，2010年把原來(lái)出的證明題轉(zhuǎn)化成兩個(gè)證明題，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)難度稍有提高。啟航考研，2008、2009年相對(duì)來(lái)說(shuō)計(jì)算量大，難度適中，2010年由于多了兩個(gè)證明題，顯得計(jì)算量偏小，難度稍有提高。2011年出題總體來(lái)說(shuō)還是延續(xù)了以往的思路：以考查考生的計(jì)算能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力為主。高等數(shù)學(xué)的這類證明題已經(jīng)好多年沒(méi)有考過(guò)了，很多人沒(méi)有預(yù)測(cè)到。但它實(shí)際上也是對(duì)這一塊基本思想和基本方法的應(yīng)用，比2010年的證明要簡(jiǎn)單，這種題型的思想其實(shí)大家在做小題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇得到，考察的還是基礎(chǔ)的內(nèi)容和方法的應(yīng)用。總體來(lái)說(shuō)難度不大，計(jì)算量和題目的靈活性跟去年比應(yīng)該是沒(méi)有增加甚至要少。從整個(gè)來(lái)說(shuō)，基本的題型占到65%左右，中等難度的題目占到25%左右，難度的題目占到12%左右。基礎(chǔ)扎實(shí)，經(jīng)過(guò)良好訓(xùn)練的考生可以獲得比較理想的成績(jī)。

2． 注重綜合知識(shí)和計(jì)算能力的考察

最近幾年考研數(shù)學(xué)注重考的不是深度而是廣度，也就是綜合知識(shí)的考查。比如說(shuō)數(shù)三的第七題，思路是很清晰的，運(yùn)用基本的概念即可，但是運(yùn)算過(guò)程中要用到高數(shù)中求積分的

方法，如果計(jì)算有問(wèn)題很難得到正確的答案。啟航考研，數(shù)三高數(shù)的最后一道大題比較新穎，結(jié)合了二重積分和微分方程。考生解題時(shí)需要先利用二重積分的計(jì)算方法，將題目中所給的二重積分的不等式轉(zhuǎn)化為微分方程，然后再利用相應(yīng)類型方程的求解步驟求解即可。這道題考查考生在二重積分和微分方程這兩部分的基本功，由于題目較為綜合，對(duì)復(fù)習(xí)不夠全面的考生可能會(huì)有一定的難度。除了綜合能力還有計(jì)算能力的考察，計(jì)算能力在考試中很重要，很多考生思路有但是很難得分，主要就是計(jì)算能力的缺失，當(dāng)然這跟平時(shí)復(fù)習(xí)不注意多練習(xí)有關(guān)。今年線代和概率論的考題比較偏重考查考生的對(duì)基本的計(jì)算公式的掌握程度，出題思路很正規(guī)，但是計(jì)算并不簡(jiǎn)單，所以也是對(duì)考試計(jì)算能力的考察。

二、備考建議

1．盡早復(fù)習(xí)，制定計(jì)劃。

數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)又不是一個(gè)急功近利的東西，是一個(gè)慢功夫，是一個(gè)長(zhǎng)期不斷積累的過(guò)程，所以我建議2012年準(zhǔn)備考研的同學(xué)，在寒假就應(yīng)該開(kāi)始復(fù)習(xí)，先以教材為主，教材可以用同濟(jì)大學(xué)的五版或者六版的高等數(shù)學(xué)，以及同濟(jì)大學(xué)四版或者五版的線性代數(shù)，浙江大學(xué)二或三版的概率統(tǒng)計(jì)的。啟航考研，復(fù)習(xí)結(jié)合著考研大綱（2011年），把握好大綱要求的基本內(nèi)容和重難點(diǎn)，把這三門(mén)書(shū)上的基本概念、基本理論、基本方法掌握好。同時(shí)還要制定一個(gè)近期計(jì)劃和遠(yuǎn)期計(jì)劃，近期計(jì)劃做的越細(xì)越好，這樣還可以監(jiān)督學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)期計(jì)劃主要分幾個(gè)階段做就可以了，可以分基礎(chǔ)階段，強(qiáng)化階段和沖刺階段，每個(gè)階段給自己設(shè)定個(gè)目標(biāo)。復(fù)習(xí)過(guò)程中要嚴(yán)格要求自己，不可松懈。

2．一定要有足量的練習(xí)。

考試主要考察學(xué)習(xí)的綜合能力和計(jì)算能力。啟航考研，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我建議大家還是應(yīng)該注意和大學(xué)的學(xué)習(xí)有所區(qū)別。不能單靠看和憑感覺(jué)做題，一定要多思考多分析，搞清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且要多動(dòng)手，通過(guò)練習(xí)能更好的理解各知識(shí)點(diǎn)，還能夠掌握計(jì)算中常用的技巧，多練可以提高計(jì)算的速度和正確率，這樣考試時(shí)即可以節(jié)約時(shí)間又可以保證得分。

第二篇：2018年碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試自命題科目

2018年碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試自命題科目

《教育學(xué)基礎(chǔ)綜合(一)》考試大綱

命題單位： 高等教育研究所 考試科目代碼： 706 考試科目名稱： 教育學(xué)基礎(chǔ)綜合（一）

一、試卷滿分及考試時(shí)間

試卷滿分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（一）教育學(xué)原理為150分，50％；

（二）中外教育史為90分，30%；教育心理學(xué)60分，20％。

四、試卷題型結(jié)構(gòu)

（一）《教育學(xué)原理》

單項(xiàng)選擇題25小題，每小題2分，共50分； 辨析題2小題，每小題15分，共30分；

簡(jiǎn)答題2小題，每小題10分，共20分；

分析論述題2小題，每小題25分，共50分。

（二）《中外教育史》《教育心理學(xué)》

單項(xiàng)選擇題25小題，每小題2分，共50分； 辨析題2小題，每小題15分，共30分；

簡(jiǎn)答題2小題，每小題10分，共20分；

分析論述題2小題，每小題25分，共50分。

五、考試內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明 【教育學(xué)原理】

（一）考查目標(biāo)

1.準(zhǔn)確識(shí)記教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.正確理解和系統(tǒng)掌握教育學(xué)的基本概念和基本理論。3.能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題。

（二）考查內(nèi)容 1.教育學(xué)概述

（1）教育學(xué)的研究對(duì)象（2）教育學(xué)的研究任務(wù)（3）教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 ①教育學(xué)的萌芽:《論語(yǔ)》、《學(xué)記》、蘇格拉底與“產(chǎn)婆術(shù)”（“問(wèn)答法”）、柏拉圖與《理想國(guó)》、亞里士多德的靈魂說(shuō)與和諧發(fā)展教育、昆體良與《雄辯術(shù)原理》；②獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)：培根與《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》、夸美紐斯與《大教學(xué)論》、洛克與《教育漫話》、盧梭與《愛(ài)彌兒》、斯賓塞與《教育論》、赫爾巴特與《普通教育學(xué)》；③20世紀(jì)以來(lái)的教育學(xué)：影響較大的教育學(xué)學(xué)派（實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、文化教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)、馬克思主義教育學(xué)、批判教育學(xué)）的基本主張。

2.教育概述

（1）教育的概念

①“教育”定義的類型：謝弗勒三種定義的方式，即“規(guī)定性定義”、“描述性定義”和“綱領(lǐng)性定義”。②《中國(guó)大百科全書(shū)·教育》的“教育”定義（廣義的和狹義的）。③教育概念的內(nèi)涵和外延。（2）教育的結(jié)構(gòu)與功能

①教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)：教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段是構(gòu)成教育活動(dòng)的最基本要素；②教育功能的分類：個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能、正向功能與負(fù)向功能、顯性功能與隱性功能。

（3）我國(guó)關(guān)于教育本質(zhì)問(wèn)題的主要觀點(diǎn)

①上層建筑說(shuō)；②生產(chǎn)力說(shuō)；③雙重屬性說(shuō)；④綜合社會(huì)實(shí)踐說(shuō)；⑤個(gè)體社會(huì)化說(shuō)；⑥人的培養(yǎng)說(shuō)。（4）關(guān)于教育起源的主要觀點(diǎn)

①生物起源說(shuō)；②心理起源說(shuō)；③勞動(dòng)起源說(shuō)。（5）教育的發(fā)展及其特征

①古代教育的特征；②近代教育的特征；③現(xiàn)代教育的特征。3.教育與社會(huì)發(fā)展

（1）關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論

教育獨(dú)立論、教育萬(wàn)能論、人力資本理論、篩選假設(shè)理論、勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論。（2）教育的社會(huì)制約性

生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化、科學(xué)技術(shù)、人口等主要社會(huì)因素對(duì)教育發(fā)展的影響和制約作用。（3）教育的社會(huì)功能

教育對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、人口等主要社會(huì)因素的促進(jìn)作用。（4）當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)

①現(xiàn)代化與教育變革：教育現(xiàn)代化的基本含義、現(xiàn)代化背景下教育具體目標(biāo)的體現(xiàn)；②全球化與教育變革：全球化的特征及其對(duì)教育和教育學(xué)的影響、全球化背景下我國(guó)教育變革的基本路向；③知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育變革：知識(shí)經(jīng)濟(jì)的含義及其特征、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育的關(guān)系；④信息社會(huì)與教育變革：信息社會(huì)的基本含義、信息社會(huì)對(duì)教育的影響；⑤多元文化與教育變革：多元文化的基本含義、多元文化對(duì)教育的影響。

4.教育與人的發(fā)展

（1）人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)教育的制約（2）人的身心發(fā)展的主要影響因素

①關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn)：?jiǎn)我蛩卣撆c多因素論、內(nèi)發(fā)論與外鑠論、內(nèi)外因交互作用論；②遺傳素質(zhì)、環(huán)境、學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用；③學(xué)校教育主導(dǎo)作用有效發(fā)揮的條件。

5.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)（1）教育目的的概念

①教育目的的定義；②教育目的與教育方針的關(guān)系。（2）關(guān)于教育目的的主要理論

①個(gè)人本位論與社會(huì)本位論、內(nèi)在目的論與外在目的論、教育準(zhǔn)備生活說(shuō)與教育適應(yīng)生活說(shuō)的代表人物及基本主張；②馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)：人的全面發(fā)展的科學(xué)含義、人的全面教育的思想。

（3）教育目的確立的依據(jù)（4）我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)（5）全面發(fā)展教育的構(gòu)成

①全面發(fā)展教育的組成部分及其相互之間的關(guān)系；②素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系。（6）培養(yǎng)目標(biāo)

①培養(yǎng)目標(biāo)的定義；②培養(yǎng)目標(biāo)與教育目的的關(guān)系；③我國(guó)中小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。6.教育制度

（1）教育制度的概念

（2）學(xué)校教育制度（學(xué)制）的概念及確立的依據(jù)（3）我國(guó)現(xiàn)行教育制度的基本構(gòu)成

（4）現(xiàn)代發(fā)達(dá)國(guó)家教育制度改革的基本趨勢(shì) 7.課程

（1）課程與教學(xué)的關(guān)系（2）課程理論及主要流派

①知識(shí)中心課程理論（要素主義課程論和永恒主義課程論）；②社會(huì)中心課程理論（社會(huì)改造主義課程論）；③學(xué)習(xí)者中心課程理論（經(jīng)驗(yàn)主義課程論和存在主義課程論）。

（3）課程類型

①學(xué)科課程與活動(dòng)課程；②分科課程與綜合課程；③顯性課程與隱性課程。（4）泰勒原理的基本內(nèi)容、積極價(jià)值與局限性（5）課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。（6）影響課程實(shí)施的因素（7）課程評(píng)價(jià)

①課程評(píng)價(jià)的含義（廣義的和狹義的）；②課程評(píng)價(jià)的模式：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式、目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式、外觀評(píng)價(jià)模式、差距評(píng)價(jià)模式、CIPP評(píng)價(jià)模式、自然探究評(píng)價(jià)模式；③課程評(píng)價(jià)的功能：導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、激發(fā)功能、診斷功能；④課程評(píng)價(jià)的范圍：學(xué)生評(píng)價(jià)（發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)）。

（8）當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的背景、理念、目標(biāo)和內(nèi)容 8.教學(xué)

（1）當(dāng)代主要教學(xué)理論流派 ①行為主義教學(xué)理論：斯金納的程序教學(xué)理論；②認(rèn)知主義教學(xué)理論：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論；③人本主義教學(xué)理論：羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)。

（2）教學(xué)過(guò)程中應(yīng)處理好的幾種關(guān)系 ①間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；②掌握知識(shí)與培養(yǎng)思想品德的關(guān)系；③掌握知識(shí)與提高能力的關(guān)系；④智力因素與非智力因素的關(guān)系；⑤教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)的模式

①系統(tǒng)分析模式；②目標(biāo)模式；③過(guò)程模式。（4）當(dāng)代國(guó)外主要教學(xué)模式

①程序教學(xué)模式；②發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式；③掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式；④暗示教學(xué)模式；⑤范例教學(xué)模式；⑥非指導(dǎo)性教學(xué)模式。

（5）當(dāng)代我國(guó)主要教學(xué)模式

①系統(tǒng)傳授式；②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式；③自主探究式；④示范操作式；⑤自學(xué)輔導(dǎo)式。（6）中小學(xué)教學(xué)的基本原則

①直觀性原則；②啟發(fā)性原則；③系統(tǒng)性原則；④鞏固性原則；⑤量力性原則；⑥思想性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則；⑦理論聯(lián)系實(shí)際原則；⑧因材施教原則。

（7）教學(xué)組織形式

①教學(xué)組織的基本形式——班級(jí)授課制（概念、形成、特征與評(píng)價(jià)）；②教學(xué)組織形式的改革（8）教學(xué)評(píng)價(jià)的含義及其功能

（9）診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)

（10）我國(guó)新課程改革中體現(xiàn)出的教學(xué)評(píng)價(jià)新方向 9.德育

（1）德育的內(nèi)涵及外延

（2）我國(guó)中小學(xué)德育的主要內(nèi)容（3）德育原則

①集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合；②知行統(tǒng)一；③正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合；④發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合；⑤嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合；⑥照顧年齡特點(diǎn)與照顧個(gè)別特點(diǎn)相結(jié)合；⑦教育影響的一致性；⑧教育影響的連續(xù)性。

（4）德育模式

①道德認(rèn)知發(fā)展模式；②體諒模式；③價(jià)值澄清模式；④社會(huì)學(xué)習(xí)模式；⑤集體教育模式。10.教師與學(xué)生（1）教師的概念（2）教師專業(yè)素養(yǎng)的基本構(gòu)成（3）教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑（4）教師的權(quán)利與義務(wù)（5）學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)（6）師生關(guān)系的特點(diǎn)與類型

（7）建立良好師生關(guān)系的途徑與方法 【中外教育史】

（一）考查目標(biāo)

1.系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí)，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2.準(zhǔn)確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料。

3.正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)中外教育史實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

（二）考查內(nèi)容 §中國(guó)古代教育

1.官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成（1）學(xué)校萌芽的傳說(shuō)

①五帝時(shí)期萌芽狀態(tài)的學(xué)校：成均和庠；②夏代的學(xué)校：“序”和“校”； ③商代的學(xué)校：“大學(xué)”（“右學(xué)”）、“小學(xué)”（“左學(xué)”）、“ 庠”、“ 序” 等。④瞽宗。

（2）西周的教育制度 ①“學(xué)在官府”、大學(xué)與小學(xué)、國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；②“六藝”教育。2.私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基（1）齊國(guó)的稷下學(xué)宮

（2）孔丘的教育實(shí)踐與教育思想 ①創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”；② “庶、富、教”、“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”與教育作用和地位；③“有教無(wú)類”與教育對(duì)象；④“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目的；⑤教學(xué)內(nèi)容；⑥教學(xué)方法；⑦道德教育；⑧論教師；⑨歷史影響。

（3）孟軻的教育思想

①“性善論”與教育作用；②“明人倫”與教育目的；③“大丈夫”的人格理想；④“深造自得”的教學(xué)思想。

（4）荀況的教育思想

①“性惡論”與教育作用；②以“大儒”為培養(yǎng)目標(biāo)；③以儒經(jīng)為教學(xué)內(nèi)容；④“聞見(jiàn)知行”結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法；論教師。

（5）墨家的教育思想

①“素絲說(shuō)”與教育作用；②以“兼士”為培養(yǎng)目標(biāo)；③以科技和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容；④主動(dòng)、創(chuàng)造的教育方法。

（6）道家的教育思想

①“法自然”與教育作用；②“逍遙”的人格理想；③提倡懷疑的學(xué)習(xí)方法。（7）法家的教育實(shí)踐與思想

①“人性利己說(shuō)”與教育作用；②禁詩(shī)書(shū)與“以法為教”；③禁私學(xué)與“以吏為師”。（8）戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著 ①《大學(xué)》；②《中庸》；③《學(xué)記》；④《樂(lè)記》。3.儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成（1）太學(xué)、郡國(guó)學(xué)與鴻都門(mén)學(xué)（2）察舉制度

（3）董仲舒的教育實(shí)踐與教育思想

①《對(duì)賢良策》與三大文教政策；②論人性與教育作用；③論道德教育。（4）王充的教育實(shí)踐與教育思想

①關(guān)于教育的作用與培養(yǎng)目標(biāo)；②論學(xué)習(xí)。4.封建國(guó)家教育體制的完善（1）魏晉南北朝官學(xué)的變革

①西晉的國(guó)子學(xué)；②南朝宋的“四館”與總明觀。（2）隋唐時(shí)期教育體系的完備

①政府教育管理機(jī)構(gòu)和體制的確立；② 中央和地方官學(xué)體系的完備；③私學(xué)發(fā)展；④學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)。

（3）科舉制度的建立

①科舉制度的萌芽與確立；② 科舉考試的程序、科目與方法；③科舉制度與學(xué)校教育的關(guān)系；④科舉制度的影響。

（4）顏之推的教育思想 ①顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；②論士大夫教育；③論家庭教育。（5）韓愈的教育思想

①“性三品”說(shuō)與教育作用；②關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔的思想；③論尊師重道——《師說(shuō)》的教師觀。5.理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展（1）官學(xué)的改革

①宋代“興文教”政策；② 北宋三次興學(xué)與“三舍法”；③“蘇湖教法”；④“積分法”；⑤“六等黜陟法”；⑥“監(jiān)生歷事”；⑦社學(xué)。

（2）書(shū)院的發(fā)展

①《白鹿洞書(shū)院揭示》與書(shū)院教育宗旨；② 東林書(shū)院與書(shū)院講會(huì)；③詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書(shū)院學(xué)術(shù)研究；④書(shū)院教育的特點(diǎn)。

（3）私塾與蒙學(xué)教材

①私塾的發(fā)展與種類；②蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)。（4）朱熹的教育思想

①“存天理，滅人欲”與教育作用；② 論“大學(xué)”和“小學(xué)”教育；③“朱子讀書(shū)法”。（5）王守仁的教育思想

①“致良知”與教育作用；② “隨人分限所及”的教育原則；③論教學(xué)； ④論兒童教育。6.理學(xué)教育思想的批判與反思

（1）黃宗羲的“公其非是于學(xué)校”（2）顏元的教育思想

①顏元與漳南書(shū)院；②“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo)；③“六齋”與“實(shí)學(xué)”的教育內(nèi)容； ④“習(xí)行”的教學(xué)方法。

§中國(guó)近代教育 1.近代教育的起步（1）洋務(wù)學(xué)堂的興辦

①洋務(wù)學(xué)堂的類別和特點(diǎn)；② 京師同文館；③福建船政學(xué)堂。（2）“中體西用”思想與張之洞的《勸學(xué)篇》

①“中體西用”思想的形成和發(fā)展；②張之洞與《勸學(xué)篇》；③“中體西用”的歷史作用和局限。2．近代教育體系的建立（1）康有為的教育思想

①維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張；② 《大同書(shū)》中的教育理想。（2）梁?jiǎn)⒊慕逃枷?①“開(kāi)民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；②培養(yǎng)“新民”的教育目的；③論學(xué)制；④論師范教育、女子教育和兒童教育。

（3）嚴(yán)復(fù)的教育思想 ①“鼓民力”、“開(kāi)民智”、“新民德”的“三育論”；②“體用一致”的文化教育觀。（4）清末新政時(shí)期的教育改革 ①“壬寅學(xué)制”；②“癸卯學(xué)制”。3.近代教育體制的改革（1）“壬子癸丑學(xué)制”

（2）蔡元培的教育思想與實(shí)踐

①“五育并舉”的教育方針；②改革北京大學(xué)的教育實(shí)踐；③教育獨(dú)立思想。（3）新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20世紀(jì)20年代的教育思潮

①平民教育思潮；② 工讀主義教育思潮；③職業(yè)教育思潮；④實(shí)用主義教育思潮；⑤勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)；⑥科學(xué)教育思潮；⑦國(guó)家主義教育思潮。

（4）1922年“新學(xué)制”

①七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)；②學(xué)制體系與特點(diǎn)。§中國(guó)現(xiàn)代教育

1.楊賢江與馬克思主義教育理論

①論教育本質(zhì)；②“全人生的指導(dǎo)”與青年教育。2.黃炎培的職業(yè)教育思想體系

①職業(yè)教育思想體系的理論基礎(chǔ)；②職業(yè)教育的目的；③職業(yè)教育思想的主要內(nèi)容。3.晏陽(yáng)初的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)——“四大教育”與“三大方式” 4.梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)

①鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；②鄉(xiāng)村教育的實(shí)施。5.陳鶴琴的“活教育”思想體系

①“活教育”的目標(biāo)；②活教育課程；③活教育的教學(xué)原則；④活教育的方法；⑤活教育的步驟。6.陶行知的“生活教育”理論體系

①生活教育理論的形成；②生活教育理論的基本內(nèi)容。§外國(guó)古代教育 1.古代埃及教育

（1）古代埃及學(xué)校的種類（2）古代埃及學(xué)校教育的內(nèi)容 2.古希臘教育

（1）斯巴達(dá)教育和雅典教育（2）“智者派”的教育活動(dòng)和教育貢獻(xiàn)（3）蘇格拉底的教育思想（4）柏拉圖的教育思想 ①“學(xué)習(xí)即回憶”；②《理想國(guó)》中的教育觀。（5）亞里士多德的教育思想

①靈魂說(shuō)與教育；②教育作用論；③論體、德、智、美和諧發(fā)展的教育。3.古羅馬教育

（1）西塞羅的教育思想（2）昆體良的教育思想（3）奧古斯丁的教育思想 4.西歐中世紀(jì)教育

（1）封建主貴族的世俗教育 ①宮廷學(xué)校；②騎士教育。（2）中世紀(jì)大學(xué)的形成與發(fā)展（3）城市學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展 §外國(guó)近代教育

1.文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的教育

（1）意大利人文主義教育：孟都亞宮廷學(xué)校的主要特點(diǎn)（2）北歐人文主義教育：伊拉斯謨和莫爾的教育思想（3）法國(guó)的人文主義教育：拉伯雷的教育思想（4）人文主義教育的基本特征 2.歐美主要國(guó)家和日本的近代教育（1）英國(guó)近代教育

①17世紀(jì)至18世紀(jì)中等學(xué)校的類型；②1870年《初等教育法》；③洛克、斯賓塞的教育思想。（2）法國(guó)近代教育 ①1833年《基佐法案》；②1881年、1882年《費(fèi)里法案》；③愛(ài)爾維修、狄德羅和拉夏洛泰的教育思想。

（3）德國(guó)近代教育

①1872年《普通學(xué)校法》；②第斯多惠的教育思想。（4）俄國(guó)近代教育

①彼得一世教育改革措施；②1786年《國(guó)民學(xué)校章程》；③烏申斯基的教育思想。（5）美國(guó)近代教育

①公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)；②州立大學(xué)、專門(mén)大學(xué)、贈(zèng)地學(xué)院、研究型大學(xué)的出現(xiàn)；③初級(jí)學(xué)院的興起；④賀拉斯曼及其教育思想。

（6）日本近代教育 ①1872年《學(xué)制令》；②福澤渝吉的教育思想。3.西歐近代教育思想

（1）夸美紐斯的教育思想

①論教育的目的和作用；②論教育適應(yīng)自然的原則；③論普及教育和統(tǒng)一學(xué)制；④論學(xué)年制和班級(jí)授課制；⑤論教學(xué)原則；⑥論道德教育；⑦教育管理思想。

（2）盧梭的教育思想

①自然教育理論及其影響；②公民教育理論。（3）裴斯泰洛齊的教育思想

①論教育目的；②論教育心理學(xué)化；③論要素教育；④建立初等學(xué)校各科教學(xué)法；⑤教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

（4）赫爾巴特的教育思想

①教育思想的理論基礎(chǔ)；②道德教育理論；③課程理論；④教育性教學(xué)原則和教學(xué)形式階段論。（5）福祿培爾的教育思想

①論教育的基本原理；②幼兒教育理論。（6）馬克思和恩格斯的教育思想

①論教育與社會(huì)的關(guān)系；②論教育與社會(huì)生產(chǎn)；③論人的本質(zhì)與個(gè)性形成；④論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系；⑤論教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重大意義。

§外國(guó)現(xiàn)代教育

1.19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期歐美教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)（1）新教育運(yùn)動(dòng)

①新教育運(yùn)動(dòng)的形成與發(fā)展；②新教育運(yùn)動(dòng)中的主要理論：梅伊曼和拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、凱興斯泰納的“公民教育”和“勞作學(xué)校”理論、蒙臺(tái)梭利的教育思想。

（2）進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)

①進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)始末；②進(jìn)步教育實(shí)驗(yàn)：帕克與昆西教學(xué)法、約翰遜與“有機(jī)教育學(xué)校”、沃特與葛雷制、帕克赫斯特與道爾頓制、華虛朋與文納特卡計(jì)劃、克伯屈與設(shè)計(jì)教學(xué)法。

2.歐美主要國(guó)家和日本的現(xiàn)代教育制度（1）英國(guó)教育的發(fā)展 ①1902年《巴爾福法案》；②1918年《費(fèi)舍教育法》；③1926年《哈多報(bào)告》；④《1944年教育法》；⑤《1988年教育改革法》。

（2）法國(guó)教育的發(fā)展 ①1881年《費(fèi)里教育法》；②1947年《郎之萬(wàn)—瓦隆教育改革方案》。（3）德國(guó)教育的發(fā)展（略）（4）美國(guó)教育的發(fā)展

①1918年《中等教育的基本原則》報(bào)告；②1958年《國(guó)防教育法》；③1983年《國(guó)家在危機(jī)中：教育改革勢(shì)在必行》。

（5）日本教育的發(fā)展——1947年《教育基本法》和《學(xué)校教育法》（6）蘇聯(lián)教育的發(fā)展

①1918年《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校章程》；②20世紀(jì)30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展：《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》；③1958年的教育改革；④20世紀(jì)90年代的教育改革；⑤馬卡連柯的集體教育理論：“平行教育影響”原則；⑥凱洛夫的五項(xiàng)教學(xué)原則；⑦贊科夫的發(fā)展性教學(xué)理論。

3.現(xiàn)代歐美教育思想（1）杜威的教育思想

①論教育的本質(zhì)；②論教育的目的；③論課程與教材；④論思維與教學(xué)方法；⑤論道德教育。（2）現(xiàn)代歐美教育思潮

①改造主義教育；②要素主義教育；③永恒主義教育；④新托馬斯主義教育；⑤存在主義教育；⑥新行為主義教育；⑦結(jié)構(gòu)主義教育；⑧分析教育哲學(xué)；⑨終身教育思潮；⑩現(xiàn)代人文主義教育思潮。

【教育心理學(xué)】

（一）考查目標(biāo)

1.識(shí)記與了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí)。2.理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示。

3.運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，解釋有關(guān)教育現(xiàn)象、解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

（二）考查內(nèi)容 1.教育心理學(xué)概述

（1）教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容（2）教育心理學(xué)的研究任務(wù)（3）教育心理學(xué)的歷史發(fā)展 ①桑代克《教育心理學(xué)》（1903年）；②《教育實(shí)用心理學(xué)》（房東岳翻譯）；③廖世承《教育心理學(xué)》（1924年）。

（4）教育心理學(xué)的研究趨勢(shì) 2.心理發(fā)展與教育

（1）認(rèn)知發(fā)展理論與教育

①皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論；②維果茨基的文化歷史發(fā)展理論；③認(rèn)知發(fā)展理論的教育啟示。（2）人格發(fā)展理論與教育

①艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論；②科爾伯格的道德發(fā)展階段理論；③人格發(fā)展理論的教育啟示。（3）心理發(fā)展的差異與教育

①智能差異與教育：智能差異的一般性表現(xiàn)與教育、加德納的多元智能理論與教育、斯滕伯格的成功智力理論與教育；②人格差異與教育；③認(rèn)知方式差異與教育；④性別差異與教育。

3.學(xué)習(xí)及其理論解釋

（1）學(xué)習(xí)的基本含義及其實(shí)質(zhì)（2）學(xué)習(xí)的分類體系（3）學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論

①經(jīng)典性條件作用說(shuō)：巴甫洛夫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律、華生對(duì)經(jīng)典條件作用的發(fā)展、經(jīng)典性條件作用的教育應(yīng)用；②操作性條件作用說(shuō)：桑代克的聯(lián)結(jié)-試誤說(shuō)、斯金納的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及行為分類、操作性條件作用的主要規(guī)律、程序教學(xué)與行為矯正；③觀察（社會(huì)）學(xué)習(xí)理論：班杜拉的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)、觀察學(xué)習(xí)的基本過(guò)程與條件、觀察學(xué)習(xí)理論的教育應(yīng)用。

（4）學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論

①早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論：格式塔學(xué)派的完型-頓悟說(shuō)、托爾曼的認(rèn)知-目的說(shuō)、早期認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的啟示；②布魯納的認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說(shuō)：認(rèn)知學(xué)習(xí)觀、結(jié)構(gòu)教學(xué)觀、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；③奧蘇伯爾的有意義接受說(shuō)：有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件、認(rèn)知同化理論與先行組織策略、接受學(xué)習(xí)的界定及評(píng)價(jià)；④加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)的信息加工模式、學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)。

（5）學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論

①建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)：知識(shí)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀（主動(dòng)建構(gòu)性、活動(dòng)情境性、社會(huì)互動(dòng)性）；②認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用；③社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用。

（6）學(xué)習(xí)的人本理論

①羅杰斯的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀；②人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用。4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)及其作用（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論

①學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論；②學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論：需要層次理論、自由學(xué)習(xí)理論；③學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論：期望-價(jià)值理論、成敗歸因理論、自我效能感理論、自我價(jià)值理論、目標(biāo)定向理論。

（3）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) 5.知識(shí)的建構(gòu)

（1）知識(shí)及其建構(gòu)

①知識(shí)的類型；②知識(shí)建構(gòu)的基本機(jī)制。（2）知識(shí)的理解

①知識(shí)理解的類型；②知識(shí)理解的三種水平；③影響知識(shí)理解的因素。（3）錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變

①概念轉(zhuǎn)變及其過(guò)程；②概念轉(zhuǎn)變的條件（波斯納提出的概念轉(zhuǎn)變模型）；③為概念轉(zhuǎn)變而教的策略。

（4）知識(shí)的整合與應(yīng)用

①知識(shí)的整合與深化；②知識(shí)的應(yīng)用與遷移。6.技能的形成

（1）技能及其作用

①技能的特點(diǎn)；②技能的類型；③技能的作用。（2）心智技能的形成與培養(yǎng)

①心智技能的形成過(guò)程：安德森的三階段理論、加里培林的階段形成理論、馮忠良的三階段論；②心智技能的培養(yǎng)方法。

（3）操作技能的形成與訓(xùn)練

①操作技能的形成過(guò)程：馮忠良的四階段模型；②操作技能的訓(xùn)練要求。7.學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)（1）認(rèn)知策略及其教學(xué)

①注意策略；②精細(xì)加工策略；③復(fù)述策略；④編碼與組織策略。（2）元認(rèn)知策略及其教學(xué)

①元認(rèn)知及其作用；②元認(rèn)知策略。（3）資源管理策略及其教學(xué)

①時(shí)間管理策略；②努力管理策略；③學(xué)業(yè)求助策略。8.問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)（1）問(wèn)題解決的基本過(guò)程（2）問(wèn)題解決的影響因素

①有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；②個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)；③問(wèn)題情境與表征方式；④思維定勢(shì)與功能固著；⑤原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)。

（3）問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)（4）創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

①創(chuàng)造性的基本概念；②創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)；③創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施：創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。

9.社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展（1）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的含義

（2）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的過(guò)程與條件

①社會(huì)規(guī)范的遵從；②社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同；③社會(huì)規(guī)范的內(nèi)化。（3）品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)

（4）品德的形成過(guò)程與培養(yǎng)

①道德認(rèn)知的形成與培養(yǎng)；②道德情感的形成與培養(yǎng)；③道德行為的形成與培養(yǎng)。（5）品德不良的矯正

①品德不良的含義與類型；②品德不良的成因分析；③品德不良的糾正與教育。

六、參考資料 【教育學(xué)原理】

1.柳海民：《教育學(xué)原理》，高等教育出版社，2011年版 2.王道俊、王漢瀾：《教育學(xué)》，人民教育出版社，2008年版 【中外教育史】

1.孫培青：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社，2002年版、2008年版 2.吳式穎：《外國(guó)教育史教程》，人民教育出版社，1999年版、2001年版 【教育心理學(xué)】

1.皮連生：《學(xué)與教的心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2009年版

2.陳琦、劉儒德：《教育心理學(xué)》，高等教育出版社，2005年版、2011年版

第三篇：2018年4月自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試稅法真題[范文模版]

2018年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試稅法試卷

(課程代碼00233)

第一部分選擇題

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共30小題。每小題1分。共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1．馬克思指出，政府機(jī)器的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是 A．發(fā)債 B．收費(fèi) C．賦稅 D．罰款 2．以納稅人的收益額為征稅對(duì)象的稅種是 A．流轉(zhuǎn)稅 B．所得稅 C．財(cái)產(chǎn)稅 D．資源稅

3．稅收法律關(guān)系的客體是稅收法律關(guān)系主體雙方權(quán)利義務(wù)所共同指向和作用的客觀對(duì)象。

下列選項(xiàng)中不屬于稅收法律關(guān)系客體的是 A．事件 B．行為 C．實(shí)物 D．貨幣

4．根據(jù)我國(guó)《營(yíng)業(yè)稅改增值稅試點(diǎn)實(shí)施辦法》規(guī)定，企業(yè)發(fā)包給他人經(jīng)營(yíng)，承包人對(duì)外以發(fā)管人名義經(jīng)營(yíng)并由發(fā)包人承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任的，其增值稅納稅人為

A．發(fā)包人 B．承包人

C．由稅務(wù)部門(mén)確定納稅人D．由發(fā)包人和承包人協(xié)商確定納稅人 5．我國(guó)目前消費(fèi)稅采用的稅率形式是 A．定額稅率 B．比例稅率

C．定額稅率和比例稅率 D．超額累進(jìn)稅率 6．我國(guó)在生產(chǎn)銷售環(huán)節(jié)征收消費(fèi)稅的商品有 A.金項(xiàng)鏈 B．鉑金手鏈 C．黃金鑲鉆戒指 D．翡翠手鐲 7．一般認(rèn)為增值稅發(fā)端于

A．美國(guó) B．德國(guó) C．法國(guó) D．英國(guó) 8．增值稅的類型不包括

A．資源型增值稅 B．生產(chǎn)型增值稅 C．收入型增值稅 D．消費(fèi)型增值稅 9．增值稅小規(guī)模納稅人的計(jì)稅依據(jù)是 A．不含增值稅稅額的銷售額 B．含增值稅稅額的銷售額

C．不含增值稅和消費(fèi)稅稅額的銷售額

D．含增值稅稅額的銷售額扣除成本費(fèi)用后的余額

10.某公司進(jìn)口一批貨物，因報(bào)關(guān)違反規(guī)定造成海關(guān)少征稅款，海關(guān)可以追征的期限是自貨物放行之日起的

A．6個(gè)月內(nèi) B.1年內(nèi) C．2年內(nèi) D．3年內(nèi) 11．《企業(yè)所得稅法》的生效時(shí)間是

A．2007年3月16日 B．2007年10月1日 C．2008年1月1 日D．2008年3月16日

12．企業(yè)所得稅納稅人發(fā)生的職工福利費(fèi)支出準(zhǔn)予在稅前扣除的數(shù)額是 A．不超過(guò)計(jì)稅工資總額5％ B.不超過(guò)計(jì)稅工資總額14％ C．不超過(guò)工資薪金總額5％D．不超過(guò)工資薪金總額14％

13．企業(yè)所得稅納稅人在計(jì)算應(yīng)納所得稅時(shí)允許在稅前扣除的項(xiàng)目是 A．按國(guó)家規(guī)定為職工繳納的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi) B．向某特殊疾病患者捐贈(zèng)10萬(wàn)元 C．贊助某大學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)5萬(wàn)元 D．被勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)罰款l萬(wàn)元 14．依據(jù)稅法規(guī)定，應(yīng)當(dāng)計(jì)入應(yīng)稅所得額繳納企業(yè)所得稅的項(xiàng)目有 A．國(guó)債利息收入 B．企業(yè)接受的捐贈(zèng)收入

C．依法收取并納入財(cái)政管理的行政事業(yè)性收費(fèi) D．政府對(duì)納入預(yù)算管理的事業(yè)單位的財(cái)政撥款

15．依據(jù)我國(guó)稅法規(guī)定，計(jì)算企業(yè)所得稅時(shí)無(wú)形資產(chǎn)的攤銷年限 A.不得低于l0年 B.不得高于10年 C．不得低于5年D．不得高于5年 16.我國(guó)個(gè)人所得稅的納稅主體分為居民納稅人和非居民納稅人的標(biāo)準(zhǔn)是 A．住所 B．居住時(shí)間

C．住所和居住時(shí)聞 D．個(gè)人愿望

17.以每次收入額為應(yīng)納稅所得額計(jì)征個(gè)人所得稅的是 A．工資、薪金所得 B．個(gè)體工商戶的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得 C．財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓所得 D．股息、紅利所得

18．從我國(guó)境外取得所得的個(gè)人所得稅納稅人，應(yīng)當(dāng)在納稅終了后的一定期限內(nèi)將應(yīng)納稅款繳入國(guó)庫(kù)，并向稅務(wù)機(jī)關(guān)報(bào)送納稅申報(bào)表。該期限為

A．30日 B．60日 C．1年 D．2年

19．2015年12月，企業(yè)家趙某向中國(guó)法律援助基金會(huì)捐贈(zèng)20萬(wàn)元，在計(jì)算其應(yīng)納個(gè)人所得稅時(shí)，該捐贈(zèng)款

A．不允許扣除 B．可以在稅前全額扣除

C．可以在稅前扣除，但不得超過(guò)其應(yīng)納稅所得額的l2％ D．可以在稅前扣除，但不得超過(guò)其應(yīng)納稅所得額的30％ 20．我國(guó)暫未征收資源稅的是 A．井礦鹽 B．鐵礦石

C．錳礦石 D．煤礦生產(chǎn)的天然氣 21．我國(guó)土地增值稅采用的稅率形式是 A.超額累進(jìn)稅率 B．超率累進(jìn)稅率

C．地區(qū)差別比例稅率 D．幅度差別比例稅率 22．城鎮(zhèn)土地使用稅的計(jì)稅依據(jù)是

A．納稅人實(shí)際占用土地的評(píng)估價(jià)格 B．納稅人實(shí)際占用土地的成交價(jià)格 C．納稅人實(shí)際占用土地的面積 D.納稅人實(shí)際占用土地的原值

23．財(cái)產(chǎn)稅可以分為靜態(tài)財(cái)產(chǎn)稅與動(dòng)態(tài)財(cái)產(chǎn)稅，下列稅種中，屬于靜態(tài)財(cái)產(chǎn)稅的是

A．房產(chǎn)稅 B．遺產(chǎn)稅 C．贈(zèng)與稅 D．契稅 24．我國(guó)車輛購(gòu)置稅的開(kāi)征時(shí)間是

A．2000年 B．2001年 C．2005年D．2010年 25．城市維護(hù)建設(shè)稅采用的稅率形式是 A．單一比例稅率 B．復(fù)合比例稅率 C．幅度比例稅率 D．地區(qū)差別比例稅率

26．甲向乙出售一幢價(jià)值200萬(wàn)元的房屋，該房屋買賣交易中契稅納稅人是

A．甲 B．乙

C．甲和乙都是納稅人 D．由稅務(wù)機(jī)關(guān)指定甲或乙納稅 27．依法應(yīng)當(dāng)交納車船稅的車輛是 “

A．拖拉機(jī) B．人力三輪車 C．電動(dòng)自行車 D．摩托車

28．根據(jù)《房產(chǎn)稅暫行條例》規(guī)定，房產(chǎn)稅的具體征收范圍不包括 A．城市的房產(chǎn) B．縣城的房產(chǎn) C．建制鎮(zhèn)的房產(chǎn) D．農(nóng)村的房產(chǎn) 29．依法應(yīng)當(dāng)繳納印花稅的憑證是

A．教師資格證 B．土地使用證 C．交通駕駛證 D．導(dǎo)游證 30．稅務(wù)機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行稅務(wù)檢查時(shí)必須出示 A．稅務(wù)檢查證 B．稅務(wù)機(jī)關(guān)介紹信 ‘ C．稅務(wù)人員工作證 D．稅務(wù)檢查人員身份證

二、多項(xiàng)選擇題：本大題共5小題。每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。

31．關(guān)于稅收的說(shuō)法，正確的是

A．稅收具有強(qiáng)制性、無(wú)償性和固定性的形式特征 B．稅收是一種特殊分配關(guān)系 C.稅收是一個(gè)歷史范疇 D．稅收具有一定的懲罰性 E．稅收具有對(duì)價(jià)性

32．以所得稅為主體稅種的代表性國(guó)家有 A．美國(guó) B．英國(guó) C．德國(guó) D．日本 E．中國(guó)

33．免予征收增值稅的事項(xiàng)有 A．甲：銷售自己使用過(guò)的電腦 B.乙：在互聯(lián)網(wǎng)上收購(gòu)古舊圖書(shū)

C．丙(農(nóng)民)：銷售其承包地出產(chǎn)的玉米棒子

D．丁(公司)：將自產(chǎn)的新款手機(jī)作為春節(jié)福利發(fā)給員工 E．戊(公司)：將外購(gòu)的電動(dòng)自行車獎(jiǎng)勵(lì)給模范員工 34．依法可以享受企業(yè)所得稅稅收優(yōu)惠的產(chǎn)業(yè)有 A．海水魚(yú)養(yǎng)殖業(yè) B．熱帶魚(yú)養(yǎng)殖業(yè) C．寵物狗飼養(yǎng)業(yè) D.家禽飼養(yǎng)業(yè) E．觀賞鳥(niǎo)飼養(yǎng)業(yè)

35．我國(guó)個(gè)人所得稅法規(guī)定，工資、薪金所得包括 A．津貼 B．補(bǔ)貼 C．勞動(dòng)分紅 D．年終加薪 E．差旅費(fèi)補(bǔ)貼 第二部分非選擇題

三、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。36．比例稅率 37．程序稅法 38．優(yōu)惠關(guān)稅 39．納稅申報(bào)

四、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題4分。共16分。40．簡(jiǎn)述增值稅的作用。41．簡(jiǎn)述企業(yè)所得稅的特點(diǎn)。

42.我國(guó)對(duì)外簽訂的稅收協(xié)定應(yīng)遵循的原則。43．簡(jiǎn)述《稅收征管法》關(guān)于稅收優(yōu)先權(quán)的規(guī)定。

五、論述題：本大題共1小題，12分。

44．試述稅法解釋?xiě)?yīng)遵循“有利于納稅人”原則。

六、案例分析題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。45．案例：某超市(增值稅一般納稅人)2015年l2月份發(fā)生下列業(yè)務(wù)：(1)從某彩電生產(chǎn)企業(yè)(一般納稅人)購(gòu)進(jìn)液晶電視一批，價(jià)款150萬(wàn)元，依法取得增值稅專用發(fā)票；

(2)向個(gè)體餐飲店銷售食用油600桶，每桶平均價(jià)50元；(3)向個(gè)人銷售其它食品及日雜商品收入280萬(wàn)元；(4)上期未抵扣進(jìn)項(xiàng)稅款20 000元。

問(wèn)題：根據(jù)以上資料，說(shuō)明該超市上述業(yè)務(wù)稅務(wù)處理的法律依據(jù)，并列出該企業(yè)2015年12月應(yīng)納增值稅額的計(jì)算式。

46．案例：某公司2015年經(jīng)營(yíng)情況如下：(1)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入860萬(wàn)元；

(2)營(yíng)業(yè)成本320萬(wàn)元，稅金35萬(wàn)元；

(3)投資收益10萬(wàn)元(其中，國(guó)債利息收入8萬(wàn)元)．(4)營(yíng)業(yè)外收入30萬(wàn)元；

(5)營(yíng)業(yè)外支出85萬(wàn)元(包括贊助某項(xiàng)體育比賽68萬(wàn)元和代扣單位個(gè)人所得稅后來(lái)繳納而被稅務(wù)機(jī)關(guān)罰款5萬(wàn)元)；

(6)管理費(fèi)用290萬(wàn)元；(7)財(cái)務(wù)費(fèi)用140萬(wàn)元。

問(wèn)題：根據(jù)以上資料，說(shuō)明該公司上述業(yè)務(wù)稅務(wù)處理的法律依據(jù)，并列出該公司2015應(yīng)納企業(yè)所得稅額的計(jì)算式。

第四篇：2014年全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試政治真題及答案解析

2014 年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試思想政治理論考試

單項(xiàng)選擇題

1、愛(ài)迪生在發(fā)明電燈之前做了兩千多次實(shí)驗(yàn)，有個(gè)年輕的記者曾經(jīng)問(wèn)他為什么遭遇這么多次失敗，愛(ài)迪生回答：“我一次都沒(méi)有失敗，我發(fā)明了電燈。這只是一段經(jīng)歷了兩千步的歷程。”愛(ài)迪生之所以說(shuō)“我一次都沒(méi)有失敗”，是因?yàn)樗衙恳淮螌?shí)驗(yàn)都看做 A認(rèn)識(shí)中所獲得的相對(duì)真理 B整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中的一部分 C對(duì)事物規(guī)律的正確反映

D實(shí)踐中可以忽略不計(jì)的偶然挫折 答案B

2、俄國(guó)早起馬克思主義理論家普列漢諾夫說(shuō)，絕不會(huì)有人去組織一個(gè)“月食黨”以促進(jìn)或阻止月食的到來(lái)，但要進(jìn)行社會(huì)革命就必須組織革命黨。這是因?yàn)樯鐣?huì)規(guī)律與自然規(guī)律有所不同，它是 A、不具有重復(fù)性的客觀規(guī)律 B、由多數(shù)人的意志決定的

C、通過(guò)人的有意識(shí)的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的 D、比自然規(guī)律更易于認(rèn)識(shí)的規(guī)律 答案C

3、社會(huì)生產(chǎn)是連續(xù)不斷進(jìn)行的，這種連續(xù)不斷重復(fù)的生產(chǎn)就是在生產(chǎn)。每次經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生期間，總有許多企業(yè)或因?yàn)楫a(chǎn)品積壓、或因訂單缺乏等致使無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行在生產(chǎn)而被迫倒閉。那些因產(chǎn)品積壓而倒閉的企業(yè)主要是由于無(wú)法實(shí)現(xiàn)其生產(chǎn)過(guò)程中的

A.勞動(dòng)補(bǔ)償 B.價(jià)值補(bǔ)償 C.實(shí)物補(bǔ)償 D.增殖補(bǔ)償 答案B

4.與第二次世界大戰(zhàn)前的資本主義相比，當(dāng)代資本主義在許多方面已經(jīng)并正在發(fā)生著深刻的變化。正確分析這些新變化發(fā)生的原因，有利于我們科學(xué)而全面地認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義社會(huì)。導(dǎo)致當(dāng)代資本主義新變化發(fā)生的根本推動(dòng)力量是

A.改良主義政黨對(duì)資本主義制度的改革 B.工人階級(jí)爭(zhēng)取自身權(quán)利的斗爭(zhēng) C.科學(xué)技術(shù)革命和生產(chǎn)力的發(fā)展

D.社會(huì)主義制度的優(yōu)越性對(duì)資本主義的影響 答案C 5、1992年，黨的十四大提出了我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。經(jīng)過(guò)十四大到十八屆三中全會(huì)20多年的實(shí)踐，黨對(duì)政府和市場(chǎng)的關(guān)系有了新的科學(xué)定位，提出使市場(chǎng)在資源配置中起 A 輔助性作用 B 決定性作用 C 基礎(chǔ)性作用 D補(bǔ)充性作用 答案B

6、改革開(kāi)放以來(lái)，人民代表大會(huì)制度建設(shè)和人民代表大會(huì)的工作得到不斷推進(jìn)。全國(guó)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)的制度 A實(shí)行差額選舉 B按黨派分配名額 C按單位分配名額 D實(shí)行等額選舉 答案A 7．勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素是社會(huì)生產(chǎn)不可或缺的因素，在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)行按生產(chǎn)要素分配的必要性和根據(jù)是

A.按生產(chǎn)要素分配是按勞分配的補(bǔ)充 B.我國(guó)社會(huì)存在著生產(chǎn)要素的多種所有制 C.生產(chǎn)要素可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力 D.生產(chǎn)要素是價(jià)值的源泉 答案B

8、文化強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，其關(guān)鍵是 A.增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造力 B.發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)

C.提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì) D.提升國(guó)家文化軟實(shí)力 答案A

9.1915年9月，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，他在該刊發(fā)刊詞中宣稱，“善改造青年之思想，輔導(dǎo)青年之修養(yǎng)，為本志之天職，批評(píng)時(shí)政，非其旨也。”此時(shí)陳獨(dú)秀把主要注意力傾注于思想變革的原因是： A.他對(duì)政治問(wèn)題不感興趣

B.他對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主主義產(chǎn)生了懷疑 C.他認(rèn)為批評(píng)時(shí)政不利于改造青年思想 D.他認(rèn)定改造國(guó)民性是政治變革的前提 答案D 10、1924年1月，中國(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在廣州召開(kāi)，大會(huì)通過(guò)的宣言對(duì)三民主義作出了新的解釋，新三民主義成為第一次國(guó)共合作的政治基礎(chǔ)，究其原因，是由于新三民主義的政綱 A.同中國(guó)共產(chǎn)黨在民主革命階段的綱領(lǐng)基本一致 B.把斗爭(zhēng)的矛頭直接指向北洋軍閥

C.體現(xiàn)了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大革命政策 D.把民主主義概括為“平均地權(quán) 答案A

11.1930年1月，毛澤東在《星星之火，可以燎原》一文中寫(xiě)道：“我所說(shuō)的中國(guó)革命高潮快要到來(lái)，決不是如有些人所謂‘有到來(lái)之可能’那樣完全沒(méi)有行動(dòng)意義的、可望而不可即的一種空的東西。它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見(jiàn)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)與母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒。”這段話是針對(duì)當(dāng)時(shí)黨內(nèi)和紅軍中存在的 A.“在全國(guó)范圍內(nèi)先爭(zhēng)取群眾后建立政權(quán)”的理論 B.“與地獄國(guó)門(mén)之外”的主張 C.“紅旗到底打得多久”的疑問(wèn)

D.“一省或數(shù)省的首先勝利”的設(shè)想 答案C

12.?房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì)積滿了灰塵，也是應(yīng)該經(jīng)濟(jì)洗的，不洗也就會(huì)灰塵滿面。我們同志的思想，我們黨的工作，也會(huì)沾染灰塵的，也應(yīng)該打掃和洗滌。”這段話形象地反映了中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期革命實(shí)踐中所形成的： A.密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng) B.艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng) C.理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng) D.批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng) 答案D 13.中國(guó)特色社會(huì)主義法制理念保函“依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)”五個(gè)方面的基本內(nèi)涵，它們是相輔相成、不可分割的有機(jī)整體，構(gòu)成了社會(huì)主義法制理念的完整理論體系。其中，公平正義是：

A.社會(huì)主義法制的價(jià)值追求 B.社會(huì)主義法制的本質(zhì)要求 C.社會(huì)主義法制的核心內(nèi)容 D.社會(huì)主義法制的重要使命 答案A

14，近年來(lái)，從“彭宇案”掀起的軒然大波，到“扶老被誣傷老，好人敗訴賠錢(qián)”等事件的一再發(fā)生，使歷來(lái)推崇“助人為樂(lè)”的國(guó)人遭遇了嚴(yán)重的道德考驗(yàn)。2013年8月1日，《深圳特區(qū)救助人權(quán)益保護(hù)規(guī)定》的正式實(shí)施，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)公民救助行為立法的空白。為此，有媒體撰文《“好人法”釋放道德正能量》，認(rèn)為該規(guī)定無(wú)疑會(huì)釋放出挺好人、做好人的正能量，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的凈化不無(wú)益處。法律之所以能釋放道德正能量，是因?yàn)椋?A.法律是道德的歸宿 B.法律是道德的基礎(chǔ) C.法律是道德的前提 D.法律是道德的支撐 答案D

15.黨群關(guān)系，關(guān)乎黨和國(guó)家的存亡大計(jì)。為了實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)，中共中央部署并在全黨開(kāi)展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是： A.建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織 B.保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性 C.講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣 D.為民務(wù)實(shí)清廉 答案D

16.2013年6月，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平與美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在美國(guó)加州安納伯格莊園會(huì)晤時(shí)，將中美新型大國(guó)關(guān)系的內(nèi)涵概括為：

A.共同發(fā)展、合作共贏、友好伙伴、相互尊重 B.加強(qiáng)對(duì)話、增加互信、發(fā)展合作、管控分歧 C.不沖突、不對(duì)抗、相互尊重、合作共贏 D.相互尊重、平等互利、密切協(xié)作、相互支持 答案C

多項(xiàng)選擇題

17.海的“貫通東流”水系的形成年代。如果說(shuō)上游的沉積物從青藏高原、四川盆地順延而下能到達(dá)下游，這就表明長(zhǎng)江貫通了，這就是物源示蹤。我國(guó)科學(xué)家采用這一方法，研究長(zhǎng)江中下游盆地沉積物的來(lái)源，從而判別長(zhǎng)江上游的物質(zhì)何時(shí)到達(dá)下游，間接指示了長(zhǎng)江貫通東流的時(shí)限。他們經(jīng)過(guò)10多年的研究，提出長(zhǎng)江貫通東流的時(shí)間距今約2300多萬(wàn)年。這一研究成果從一個(gè)側(cè)面顯示出： A.時(shí)間和空間是有限的，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是永恒的。B.時(shí)間和空間是通過(guò)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的變化表現(xiàn)出來(lái)的。C.時(shí)間和空間是標(biāo)志物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的觀念形式 D.時(shí)間和空間是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的存在形式 答案BD

18.作家史鐵生在《奶奶的星星》中講道，奶奶告訴他的故事與通常的說(shuō)法不同：一般人說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，；而奶奶說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上又多了一個(gè)星星，人死了就會(huì)升到天空，變成星星給走夜道的人照個(gè)亮了。于是他“慢慢相信，每個(gè)人活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光??”這對(duì)我們理解個(gè)人在社會(huì)歷史中的作用的啟示有：

A.歷史是無(wú)數(shù)個(gè)人相互作用的合力的結(jié)果 B.杰出個(gè)人決定歷史發(fā)展的走向 C.人人都是歷史的創(chuàng)造者

D.每個(gè)人對(duì)社會(huì)發(fā)展都有或大或小的作用 答案AD

19.1918年，馬寅初在一次演講時(shí)，有一位老農(nóng)問(wèn)他：“馬教授，請(qǐng)問(wèn)什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)”馬寅初笑著說(shuō)：“我給這位朋友講個(gè)故事吧：有個(gè)趕考的書(shū)生到旅店投宿，拿出十兩銀子，挑了該旅店標(biāo)價(jià)十兩銀子的最好房間，店主立刻用它到隔壁的米店付了欠單，米店老板轉(zhuǎn)身去屠夫處還了肉錢(qián)，屠夫馬上去付清了賒帳的飼料款，飼料商趕緊到旅店還了房錢(qián)。就這樣，十兩銀子又到了店主的手里。這時(shí)書(shū)生來(lái)說(shuō)，房間不合適，要回銀子就走了。你看，店主一文錢(qián)也沒(méi)賺到，大家卻把債務(wù)都還清了，所以，錢(qián)的流通越快越好，這就是經(jīng)濟(jì)月。”在這個(gè)故事中，貨幣所發(fā)揮的職能有： A.支付手段 B.流通手段 C.價(jià)值尺度 D.貯藏手段 答案ABC

20、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，隨著國(guó)家壟斷資本主義的形成和發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的干預(yù)明顯加強(qiáng)，從而使得資本主義社會(huì) 的經(jīng)濟(jì)調(diào)劑機(jī)制發(fā)生了顯著變化。與這種變化相適應(yīng)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)形態(tài) 也發(fā)生了很大變化，其主要表現(xiàn)是

A、經(jīng)濟(jì)危機(jī)通常由國(guó)家間的貿(mào)易失衡直接引發(fā) B、經(jīng)濟(jì)危機(jī)各階段的交替過(guò)程已不十分明顯 C、經(jīng)濟(jì)危機(jī)更多的表現(xiàn)為金融危機(jī)的頻繁發(fā)生

D、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的破壞作用只局限于發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家 答案BC 21、1926~1927年初，鄧小平在莫斯科中山大學(xué)留學(xué)（微博）一年。此時(shí)正值列寧的新經(jīng)濟(jì)政策在莫斯科和整個(gè)蘇聯(lián)燎原般發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)全面開(kāi)花，市場(chǎng)上商品豐富、品類繁多，商店、飯館、咖啡館隨處可見(jiàn)。鄧小平在中山大學(xué)的第一天就收到了一大堆維日用品，一日三餐也很豐盛。在此期間，鄧小平還認(rèn)真閱讀和摘抄了蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于新經(jīng)濟(jì)政策的許多論述。這一段經(jīng)歷對(duì)鄧小平后來(lái)思考建設(shè)“由中國(guó)特色的社會(huì)主義”具有一定的啟示。鄧小平與列寧在如何建設(shè)社會(huì)主義的探索中有許多想通之處，主要有 A把大力發(fā)展生產(chǎn)力、提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率放在首要地位 B學(xué)習(xí)和利用資本主義的文明成果

C優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，快速實(shí)現(xiàn)從農(nóng)業(yè)國(guó)到工業(yè)國(guó)的轉(zhuǎn)變

D在多種經(jīng)濟(jì)成分并存的條件下，利用商品、貨幣和市場(chǎng)發(fā)展經(jīng)濟(jì) 答案ABD

22.堅(jiān)持和完善社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，必須毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，必須毫不動(dòng)搖鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這是因?yàn)椋兄平?jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是我國(guó) A． 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 B． 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 C． 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ) D． 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ) 答案BC

23.2013年9月7日，國(guó)家主席習(xí)近平在哈薩克斯坦納扎爾把耶穌大學(xué)發(fā)表演講并回答學(xué)生提問(wèn)時(shí)說(shuō)：我們既要綠水青山、也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山，這段話生動(dòng)地反映了生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間的關(guān)系，即 A.生態(tài)文明建設(shè)可以取代經(jīng)濟(jì)建設(shè) B.生態(tài)文明建設(shè)應(yīng)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)同發(fā)展 C.生態(tài)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ) D.生態(tài)優(yōu)勢(shì)可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì) 答案BCD

24.2013年6月6日，《財(cái)富》全球論壇首次在中國(guó)西部?jī)?nèi)陸城市成都舉行。這次論壇以“中國(guó)的新未來(lái)”為主題，集中討論了中國(guó)西部發(fā)展對(duì)中國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要意義。“優(yōu)先推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)”是黨的十八大提出的重大戰(zhàn)略部署，把西部大開(kāi)發(fā)放在區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略的優(yōu)先位置，是因?yàn)槲鞑堪l(fā)展有利于 A.增強(qiáng)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力 B.縮小區(qū)域發(fā)展差距

C.擴(kuò)大國(guó)有資本在西部地區(qū)社會(huì)總資產(chǎn)中的比重

D.形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、良性互動(dòng)，協(xié)調(diào)有序的區(qū)域發(fā)展格局 答案ABD

25、《公共中央關(guān)于全國(guó)深化改革若干重大問(wèn)題的決定》明確指出：限期實(shí)行行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)與行政機(jī)關(guān)真正脫鉤，重點(diǎn)培育和優(yōu)先發(fā)展行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)累，科技類公益類慈善類，城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)類社會(huì)組織，發(fā)揮各類社會(huì)組織的積極作用，可以 A.擴(kuò)大政府管理權(quán)限 B.降低政府治理成本

C.增強(qiáng)公民對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感 D.提高社會(huì)治理水平答案BCD

26.近年來(lái)，我國(guó)企業(yè)“走出去”的步伐明顯加快。非金融類對(duì)外直接投資從2007年的248億美元上升到2012年的772億美元，年均增長(zhǎng)25.5%，躋身對(duì)外投資大國(guó)行列。我國(guó)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的重要意義是 A.增加我國(guó)企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)能力 B.培育我國(guó)具有世界水平的跨國(guó)公司 C.充分利用國(guó)外資源

D.拓展我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間 答案ABCD 27、1912年3月中華民國(guó)臨時(shí)參議院頒布的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》是中國(guó)歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的法典。毛澤東曾稱贊它“帶有革命性、民主性”。其“革命性、民主性”主要體現(xiàn)在 A.它規(guī)定中華民國(guó)國(guó)民一律平等

B.它規(guī)定中國(guó)民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體

C.它不承認(rèn)清政府與列強(qiáng)簽訂的一切不平等條約 D.它以根本大法的形式廢除了封建君主專制制度 答案ABD

28.釣魚(yú)島及其附屬島嶼是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。中國(guó)最早發(fā)現(xiàn)、命名、利用和管轄釣魚(yú)島。1895年，清朝在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗，被迫 與日本簽署不平等的《馬關(guān)條約》，割讓“臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼”。釣魚(yú)島等作為臺(tái)灣“附屬島嶼”一并被割讓給日本。1941年12月，中國(guó)政府正式對(duì)日宣戰(zhàn)，宣布廢除中日之間的一切條約。日本投降后，依據(jù)有關(guān)國(guó)際文件規(guī)定，釣魚(yú)島作為臺(tái)灣的附屬島嶼應(yīng)與臺(tái)灣一并歸還中國(guó)。這些國(guó)際文件是 A《波茨坦公告》 B《開(kāi)羅宣言》 C《日本投降書(shū)》 D《德黑蘭宣言》 答案ABC

29、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，中國(guó)共產(chǎn)黨為避免內(nèi)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)和平建國(guó)，采取的主要措施有 A、赴重慶與國(guó)民黨當(dāng)局進(jìn)行談判 B、在國(guó)統(tǒng)區(qū)開(kāi)辟第二條戰(zhàn)線 C、參加政協(xié)會(huì)議并維護(hù)政協(xié)協(xié)議 D、在解放區(qū)開(kāi)展土地改革運(yùn)動(dòng) 答案AC

30、柏拉圖說(shuō)：“法律有一部分是為有美德的人制定的，如果他們?cè)敢夂推缴屏嫉厣睿敲捶煽梢越虝?huì)他們?cè)谂c他人的交往中所要遵循的準(zhǔn)則；法律也有一部分是為那些不接受教誨的人制定的，這些人頑固不化，沒(méi)有任何辦法能使他們擺脫罪惡。”這段話所凸顯的法律的規(guī)范作用是 A保障作用 B預(yù)測(cè)作用 C教育作用 D強(qiáng)制作用 答案CD

31、中央民族的愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵極為豐富，下列數(shù)據(jù)中反應(yīng)愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)的有 A.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒泉 B.四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，不知何處是神州 C.位卑未敢忘憂國(guó)，事情猶須待闔棺 D.茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之 答案ABCD

32.2013年9月29日，中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)正式啟動(dòng)運(yùn)作，36家中外企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)獲得證照。首批入住試驗(yàn)區(qū)。建設(shè)該試驗(yàn)區(qū)的主要任務(wù)是：

A.為全國(guó)深化改革和擴(kuò)大開(kāi)放探索欣途徑，積累新經(jīng)驗(yàn) B.推動(dòng)加快轉(zhuǎn)變政府職能和行政體制改革 C.促進(jìn)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) D.推動(dòng)構(gòu)建更加公平合理的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 答案ABC

33.應(yīng)中國(guó)總理李克強(qiáng)的邀請(qǐng)，俄羅斯總理梅德韋杰夫、印度總理辛格和蒙古國(guó)總理阿勒坦呼亞格于2013年10月22日開(kāi)始分別對(duì)中國(guó)進(jìn)行正式訪問(wèn)，來(lái)自中國(guó)三個(gè)陸上鄰國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人，在同一天開(kāi)啟中國(guó)之行，這樣密集的雙邊訪問(wèn)在中國(guó)外交史上實(shí)屬罕見(jiàn)。這一外交動(dòng)向 A.反映了中國(guó)周邊外交行動(dòng)的延續(xù)和加速 B.深化了中國(guó)與俄印蒙三國(guó)間的盟友關(guān)系 C.體現(xiàn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的吸引力 D.順應(yīng)了互利共贏的時(shí)代潮流 答案ACD

34.結(jié)合材料回答問(wèn)題 巧用大循環(huán)，處理不再難

山東某地采用循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念，將秸稈“吃干榨盡”，對(duì)秸稈利用進(jìn)行了有益探索。

一、秸稈種蘑菇

該地小麥種植面積為60萬(wàn)畝，按畝產(chǎn)500公斤秸稈計(jì)算，每年產(chǎn)生30萬(wàn)噸秸稈，雖然粉碎還田、壓塊做燃料、青儲(chǔ)養(yǎng)殖等消化了大量秸稈，但一些農(nóng)戶為圖方便，仍然偷偷焚燒秸稈，當(dāng)?shù)亟麩龎毫艽蟆?009年，該地通過(guò)招商引資引進(jìn)了一家蘑菇種植企業(yè)，該企業(yè)以小麥秸稈加雞糞為原料培育雙孢菇，從當(dāng)?shù)厥盏降男←溄斩挷粔蛴茫€在周邊100公里范圍的縣市區(qū)收集，雞糞則由當(dāng)?shù)匾患掖笮宛B(yǎng)雞場(chǎng)提供，自蘑菇廠建起來(lái)后，蘑菇廠對(duì)秸稈的大量需要，讓原本難以處理而成為“包袱”的秸稈搖身一變，不僅成了香餑餑，而且還成為農(nóng)民增收的渠道。

然而，蘑菇廠每年產(chǎn)生的6萬(wàn)噸菌渣，四處堆積，臭氣難聞，也引來(lái)周邊群眾的投訴，由此，該蘑菇廠開(kāi)始尋找下游菌渣處理企業(yè)，開(kāi)展產(chǎn)業(yè)鏈條的招商引資。

山東某生物科技有限公司得知消息后主動(dòng)前來(lái)，并把廠子建在該蘑菇廠旁邊，他們將買來(lái)的菌渣加上豬糞，經(jīng)過(guò)發(fā)酵，制成了很好的有機(jī)復(fù)合肥，這不僅解決了菌渣問(wèn)題，而且也附帶解決了讓周邊養(yǎng)豬戶頭痛的豬糞問(wèn)題，該公司將生產(chǎn)出來(lái)的有機(jī)復(fù)合肥直接賣給周邊的有機(jī)蔬菜種植基地，種植戶以及果農(nóng)等，由于減少了銷售中間環(huán)節(jié)，價(jià)格合理，很受歡迎，該公司也因之而獲利頗豐。

三、“鏈接”到山林

秸稈經(jīng)過(guò)種植蘑菇，變成的有機(jī)復(fù)合肥，最后拿到市場(chǎng)上銷售，算是完成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的循環(huán)利用過(guò)程，然而，如果將有機(jī)復(fù)合肥集中用于生態(tài)修復(fù)工程，再次推動(dòng)一個(gè)新的生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，豈不是更好？

該地又動(dòng)起腦筋，將秸稈利用產(chǎn)業(yè)與退耕還林工程對(duì)接，該地的山區(qū)丘陵面積占全市總面積的2/3，其中宜林荒山地有6萬(wàn)多畝，這些山地土壤貧瘠、含沙量大，農(nóng)作物產(chǎn)量低，經(jīng)濟(jì)效益差。

在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，該地從2011年開(kāi)始，由市財(cái)政投入數(shù)億元，實(shí)施為期5年的“自主退耕還林生態(tài)富民”工程，打算將這些山地改造成高產(chǎn)的大棗、大櫻桃等經(jīng)濟(jì)果林，大力推進(jìn)農(nóng)林業(yè)轉(zhuǎn)型。

而要發(fā)展高產(chǎn)高效的有機(jī)林果業(yè)，所面臨的突出問(wèn)題是有機(jī)肥從何而來(lái)？這時(shí)，秸稈等有機(jī)肥料又成了人們惦記的寶貝，為了種植出優(yōu)質(zhì)林果，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在山地種植果林時(shí)，都開(kāi)始?jí)|秸稈、放菌渣有機(jī)符合肥等，大片經(jīng)濟(jì)果林的種植，不僅大大地改善了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)了秸稈利用的大循環(huán)，而且也大大地提高了農(nóng)民收入。摘編自《人民日?qǐng)?bào)》（2013年6月22日）

（1）從唯物辯證法的角度分析“巧用大循環(huán)、處理不再難”中“巧”在何處？（6分）（2）當(dāng)你在生活中遇到難題和矛盾時(shí)，上述事例對(duì)你有何啟示？（4分）【答案要點(diǎn)】（1）“巧用大循環(huán)，處理不再難”體現(xiàn)的是唯物辯證法的同一斗爭(zhēng)原理，同時(shí)也體現(xiàn)了事物是聯(lián)系和發(fā)展的。

矛盾的同一性是指矛盾雙方相互依存，相互轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)，矛盾的斗爭(zhēng)性是指矛盾雙方相互區(qū)別，相互排斥的趨勢(shì)。矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性決定了世界時(shí)辯證存在的，只要巧加利用，就可以變廢為寶，從困難問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法。

材料中關(guān)于秸稈循環(huán)利用的事例，體現(xiàn)了矛盾的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。同時(shí)在其循環(huán)利用的過(guò)程中，我們也可以看到世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，在解決一個(gè)問(wèn)題有困難時(shí)，通過(guò)其他處理方法可以使問(wèn)題全盤(pán)解決。（2）“困難和矛盾”是普遍存在于生活之中的，當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，尋找解決問(wèn)題的方法。當(dāng)從問(wèn)題自身出發(fā)找不到更好的方法時(shí)，應(yīng)該從事物的對(duì)立面把握其統(tǒng)一，用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)事物進(jìn)行分析，以在動(dòng)態(tài)循環(huán)中使問(wèn)題得到解決。

35.綜合材料回答問(wèn)題： 材料1 1978年我國(guó)作出改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策時(shí)，美國(guó)《時(shí)代》雜志曾質(zhì)疑說(shuō)：“他們的目標(biāo)幾乎不可能按期實(shí)現(xiàn)，甚至不可能實(shí)現(xiàn)。”經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、外貿(mào)進(jìn)出口總額均已達(dá)到世界第二維，經(jīng)濟(jì)總量占世界經(jīng)濟(jì)的份額提升到10%左右，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率年平均超過(guò)20%。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已進(jìn)入中高收入國(guó)家行列。

在物質(zhì)文化生活得到提高之后，人民群眾對(duì)未來(lái)期待更高。過(guò)去施工建廠，首先考慮的是經(jīng)濟(jì)利益，今天引進(jìn)項(xiàng)目，擔(dān)心的卻是環(huán)境污染，過(guò)去期盼吃飽穿暖，今天卻追求吃得健康、安全；過(guò)去夢(mèng)想有車有房，現(xiàn)在則憂慮PM2.5排放，城鄉(xiāng)居民收入整體都有提高，但城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距和居民收入分配差距依然較大，近10年來(lái)中國(guó)基尼系數(shù)始終處于0.4以上，超出國(guó)際公認(rèn)“警戒線”??這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，財(cái)富不斷積累的世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在創(chuàng)造者“中國(guó)式奇跡”的同時(shí)，仍有一些“中國(guó)式難題”亟待破解。

“改革開(kāi)放是我們黨的歷史上一次偉大覺(jué)醒，正是這個(gè)偉大覺(jué)醒孕育了新時(shí)代從理論到實(shí)踐的偉大創(chuàng)造。”習(xí)近平在黨的十八大之后首次到地方調(diào)研就選擇了廣東，并向深圳蓮花山頂?shù)泥囆∑姐~像敬獻(xiàn)了花籃，習(xí)近平表示，之所以到廣東來(lái)，就是要到在我國(guó)改革開(kāi)放中得風(fēng)氣之先的地方，現(xiàn)場(chǎng)回顧我國(guó)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，將改革開(kāi)放繼續(xù)推向前進(jìn)，我們來(lái)瞻仰鄧小平銅像，就是要表明我們將堅(jiān)定不移推進(jìn)改革開(kāi)放，奮力推進(jìn)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)取得進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)新突破、邁上新臺(tái)階。摘編自《人民日?qǐng)?bào)》（2013年3月22日）、新華網(wǎng)（2012年12月11日）等 材料2 1992年，鄧小平同志在南方講話中說(shuō)：“不堅(jiān)持社會(huì)主義、不改革開(kāi)放，不發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不改善人民生活，只能是死路一條。”，回過(guò)頭來(lái)看，我們對(duì)鄧小平同志這番話就有更深的理解了，所以，我們講，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有改革開(kāi)放才能發(fā)展中國(guó)，發(fā)展社會(huì)主義，發(fā)展馬克斯主義。

正是從歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)需要的高度，黨的十八大以來(lái)，中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)，改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招，實(shí)踐發(fā)展永無(wú)止境，解放思想永無(wú)止境，改革開(kāi)放也永無(wú)止境。停頓和倒退沒(méi)有出路，改革開(kāi)放只有進(jìn)步時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。摘自習(xí)近平《關(guān)于（中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定）的說(shuō)明》（1）如何看待改革開(kāi)放進(jìn)程中的“中國(guó)式奇跡”與“中國(guó)式難題”？（4分）

（2）運(yùn)用社會(huì)基本矛盾原理分析為什么“改革開(kāi)放只有進(jìn)行時(shí)、沒(méi)有完成時(shí)”？（6分）【答案要點(diǎn)】

（1）改革開(kāi)放是前無(wú)古人的嶄新事業(yè)，過(guò)去的35年里，我國(guó)的改革開(kāi)放事業(yè)取得了舉世矚目的偉大成就，今天，站在歷史新起點(diǎn)上，我們更要清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)改革開(kāi)放的成果只是階段性的，我國(guó)的改革開(kāi)放事業(yè)還沒(méi)有最終完成，未來(lái)的路更長(zhǎng)，任務(wù)更艱巨，必須堅(jiān)持正確的方法論，堅(jiān)持摸著石頭過(guò)河和加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)的辯證統(tǒng)一，在不斷實(shí)踐探索中推進(jìn)。

當(dāng)前，我國(guó)發(fā)展進(jìn)入新階段，改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)。必須以強(qiáng)烈的歷史使命感，最大限度集中全黨全社會(huì)智慧，最大限度調(diào)動(dòng)一切積極因素，敢于啃硬骨頭，敢于涉險(xiǎn)灘，以更大決心沖破思想觀念的束縛、突破利益固化的藩籬，推動(dòng)社會(huì)主義改革，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展。所以說(shuō)，“改革開(kāi)放只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)”。

（2）社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑。改革開(kāi)放是黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行的新的偉大革命，是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特色，是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。改革開(kāi)放是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路；只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有改革開(kāi)放才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義、發(fā)展馬克思主義；改革開(kāi)放符合黨心民心、順應(yīng)時(shí)代潮流，方向和道路是完全正確的，成效和功績(jī)是不容否定，停頓和倒退沒(méi)有出路。

36.綜合材料回答問(wèn)題： 材料1 1980年8月，鄧小平會(huì)見(jiàn)意大利記者奧琳埃娜·法拉齊。法拉齊問(wèn)：“天安門(mén)上的毛主席像，是否要永遠(yuǎn)保留下去？”鄧小平回答說(shuō)：“永遠(yuǎn)要保留下去，過(guò)去毛主席像掛得太多,到處都掛,并不是一件嚴(yán)肅的事情,也并不表明對(duì)毛主席的尊重。”鄧小平又說(shuō)：“毛主席一生大部分時(shí)間是做了非常好的事情的，他多次從危機(jī)中把黨和國(guó)家挽救過(guò)來(lái)。沒(méi)有毛主席，至少我們中國(guó)人民還要在黑暗中摸索更長(zhǎng)的時(shí)間。毛主席最偉大的功績(jī)是把馬列主義的原理同中國(guó) 革命的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，之處了中國(guó)奪取革命勝利的道路。應(yīng)該說(shuō)，在六十年代以前或五十年代后期之前，他的許多思想給我們帶來(lái)了勝利，他提出的一些根本的原理是非常正確的。” 材料2 2013年1月5日，習(xí)近平在新進(jìn)中央委員會(huì)的委員，候補(bǔ)委員學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神研討班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)指出，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，有改革開(kāi)放前和改革開(kāi)放后兩個(gè)時(shí)期，這是兩個(gè)相互關(guān)系又有重大區(qū)別的時(shí)期。雖然這兩個(gè)歷史時(shí)期在進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的思想指導(dǎo)、方針政策、實(shí)際工作上有很大差別，但兩者決不是彼此割裂的，更不是根本對(duì)立。不能用改革開(kāi)放后的歷史時(shí)期否定改革開(kāi)放前的歷史時(shí)期，也不能用改革開(kāi)放前的歷史時(shí)期否定改革開(kāi)放后的歷史時(shí)期。要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，分清主流和支流，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上把黨和人民實(shí)業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)。摘自（人民日?qǐng)?bào)）（2013年1月6日）

（1）1980年，鄧小平為什么強(qiáng)調(diào)天安門(mén)上的毛主席像“永遠(yuǎn)要保留下去”？（5分）（2）如何理解總書(shū)記提出的“兩個(gè)不能否定”的深刻內(nèi)涵及其意義？（5分）【答案要點(diǎn)】

（1）毛澤東同志畢生最突出最偉大的貢獻(xiàn)，就是領(lǐng)導(dǎo)我們黨和人民找到了新民主主義革命的正確道路，完成了反帝反封建的任務(wù)，建立了中華人民共和國(guó)，確立了社會(huì)主義基本制度，取得了社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)性成就，并為我們探索建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路積累了經(jīng)驗(yàn)和提供了條件，為我們黨和人民事業(yè)勝利發(fā)展、為中華民族闊步趕上時(shí)代發(fā)展潮流創(chuàng)造了根本前提，奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，以鄧小平、江澤民、胡錦濤為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在開(kāi)創(chuàng)和推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和改革開(kāi)放偉大事業(yè)的歷史進(jìn)程中，對(duì)毛澤東同志開(kāi)創(chuàng)和探索的事業(yè)不斷繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，創(chuàng)立了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持了中共國(guó)特色社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)呈現(xiàn)出前所未有的光明前景。

綜上所述，毛澤東同志和他后續(xù)的中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革的偉大實(shí)踐，是一個(gè)接續(xù)奮斗的歷史過(guò)程，是一項(xiàng)救國(guó)、興國(guó)、強(qiáng)國(guó)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的完整事業(yè)，必須一以貫之地堅(jiān)持，堅(jiān)定不移地推進(jìn)。

（2）我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，分為改革開(kāi)放前和改革開(kāi)放后兩個(gè)歷史時(shí)期，改革開(kāi)放前的歷史時(shí)期是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在社會(huì)主義建設(shè)道路上艱辛探索并取得一系列勝利的時(shí)期，改革開(kāi)放后的歷史時(shí)期是黨領(lǐng)導(dǎo)人民開(kāi)啟并推進(jìn)改革開(kāi)放新的偉大革命的時(shí)期，雖然這兩個(gè)歷史時(shí)期在進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的思想指導(dǎo)、方針政策、實(shí)際工作上有很大差別，但兩者決不是彼此割裂的，更不是根本對(duì)立的。改革開(kāi)放前的成果為改革開(kāi)放后的發(fā)展奠定制度基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)前提，也提供了改革動(dòng)力和前車之鑒，改革開(kāi)放后的發(fā)展是改革開(kāi)放前的成果的繼承和創(chuàng)新。因此，改革開(kāi)放前和改革開(kāi)放后這兩個(gè)歷史時(shí)期互不否定。

要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，分清主流和支流，正確認(rèn)識(shí)“兩個(gè)不能否定”對(duì)于我們準(zhǔn)確把握改革開(kāi)放前和改革開(kāi)放后的兩個(gè)時(shí)期，總結(jié)改革開(kāi)放前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并繼續(xù)堅(jiān)持和推進(jìn)改革開(kāi)放后探索出的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，具有極其重要的歷史意義。

37.結(jié)合材料回答問(wèn)題：

鸚哥嶺是海南省陸地面積最大的自然保護(hù)區(qū)、區(qū)內(nèi)分布著完整的垂直帶譜，在我國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存上獨(dú)占鰲頭，這里山高路遠(yuǎn)，條件艱苦，一直難以招聘到具有較高專業(yè)素質(zhì)的工作人員。

一、鸚哥嶺來(lái)了大學(xué)生

自2007年起，先后有27名大學(xué)畢業(yè)生（2名博士、4名碩士、21名本科生）放棄大城市的優(yōu)越生活，陸續(xù)從全國(guó)各地來(lái)到鸚哥嶺保護(hù)區(qū)工作，山腳下一排破舊平房中的兩間就是他們的家。“孩子們，這里的黎苗兄弟說(shuō)是以種田為主，實(shí)際上就是重些橡膠、靠山吃山??你們來(lái)任務(wù)重啊！在關(guān)愛(ài)森林的同時(shí)，還要想法幫這里的百姓致富！”老站長(zhǎng)的一席話，像重錘一樣敲擊著大家。“我們不會(huì)讓鸚哥嶺失望的！”大家不約而同地喊出聲。

作為環(huán)境保護(hù)者，大學(xué)生們痛心疾首，但習(xí)慣靠山吃山的當(dāng)?shù)匕傩照f(shuō)，“讓我們放下砍刀，放下獵槍絕對(duì)不行！”大學(xué)生們克服阻力，用真誠(chéng)和智慧動(dòng)員招募了270名護(hù)林員，并與他們一起，用一個(gè)多月的時(shí)間，走進(jìn)了209公里長(zhǎng)的界線，埋下了近400根樁和50多塊界碑，為鸚哥嶺保護(hù)區(qū)筑起了一道看得見(jiàn)的保護(hù)網(wǎng)。

四、鸚哥嶺有了農(nóng)業(yè)示范田

鸚哥嶺是海南的貧困山區(qū)，為幫助當(dāng)?shù)乩杳缱灏傩彰撠氈赂唬髮W(xué)生們特地去外地取經(jīng)，在鸚哥嶺通過(guò)試點(diǎn)而大面積推廣“稻鴨共育”的方法，帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝酥赂唬r(nóng)戶們?cè)诘咎锢矧湴恋夭迳狭恕稗r(nóng)業(yè)示范田”的牌子，接著大學(xué)生們又推廣林下經(jīng)濟(jì)，在橡膠樹(shù)下種菜、種瓜、養(yǎng)雞；并幫助當(dāng)?shù)厝私ㄆ鹆谁h(huán)保廁所，改造了豬圈，改善了居住的環(huán)境??當(dāng)?shù)匕傩帐掷镉辛隋X(qián)，靠上山砍樹(shù)賣錢(qián)的人越來(lái)越少了，看到這一切，大學(xué)生們說(shuō)，“我們感到由衷的幸福和快樂(lè)，也深切地感受到，這就是我們工作的意義和存在的價(jià)值。” 5年過(guò)去了，27名大學(xué)生一直堅(jiān)守在鸚哥嶺，他們甘于寂寞，樂(lè)于風(fēng)險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)新的物種，是敬業(yè)的科研工作者，引來(lái)環(huán)保理念，是先進(jìn)理念的傳播者，心系百姓喜憂，是黎苗族兄弟的貼心人。一份職業(yè)，背負(fù)三份責(zé)任，三個(gè)角色的完美融合，讓我們看到了甘于寂寞的堅(jiān)守力量和不甘于寂寞的奮斗精神，也讓我們懂得了自己手中的筆，腳下的路，心中的秤要靠什么來(lái)指引，他們選擇了一種遠(yuǎn)見(jiàn)的生活方式。

每到畢業(yè)季，總有一些大學(xué)畢業(yè)生發(fā)出“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的感慨，究竟如何看待理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，鸚哥嶺的大學(xué)生們用他們的實(shí)際行動(dòng)給出了最響亮的回答。

（1）為什么說(shuō)鸚哥嶺的大學(xué)生選擇的是“一種有遠(yuǎn)見(jiàn)的生活方式”？（6分）（2）怎樣看待“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”這種說(shuō)法？（4分）【答案要點(diǎn)】

（1）①個(gè)人理想只有同國(guó)家前途、命運(yùn)相結(jié)合，個(gè)人向往和追求只有同社會(huì)需要和人民利益相一致才有意義。個(gè)人的生活和追求脫離了國(guó)家、民族和時(shí)代的需要往往也是難以實(shí)現(xiàn)的。②人生價(jià)值的根本尺度是看一個(gè)人的人生活動(dòng)是否符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，是否通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)了歷史的進(jìn)步。人生價(jià)值的基本尺度是勞動(dòng)以及通過(guò)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)和他人做出的貢獻(xiàn)。③大學(xué)生把自身的職業(yè)發(fā)展同社會(huì)需求、國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)向結(jié)合，這樣才能充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)，又能為國(guó)家和民族的發(fā)展做貢獻(xiàn)。因此，到祖國(guó)需要的地方去是一種“有遠(yuǎn)見(jiàn)的生活方式”，凸顯了當(dāng)代大學(xué)生正確的理想信念、人生價(jià)值和擇業(yè)選擇。

（2）“理想很豐滿”顯示青年人個(gè)人理想的樹(shù)立應(yīng)該持有正確的態(tài)度。“現(xiàn)實(shí)很骨感”凸顯了青年人在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程當(dāng)中遇到的現(xiàn)實(shí)困難。

理想的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨而曲折的過(guò)程。勇于實(shí)踐、艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑。在追求理想的過(guò)程中，若遇順境要抓住機(jī)遇，迎高潮而快上；若遇逆境要將壓力變動(dòng)力。

因此，理想必須通過(guò)時(shí)間才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，再好的理想沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)也沒(méi)有意義。要充分認(rèn)識(shí)理想事業(yè)實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)期性和艱巨性，堅(jiān)定信念。

38.綜合材料回答問(wèn)題 材料1 航海家哥倫布完成了他的前無(wú)古人的探險(xiǎn)活動(dòng)后，向支持他探險(xiǎn)的西班牙國(guó)王和往后匯報(bào)他的發(fā)現(xiàn)時(shí)說(shuō)：“地球是國(guó)的，”他因?yàn)闉檫@一偉大的發(fā)現(xiàn)而名垂后世，但是，時(shí)隔500多年后，美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》中東事務(wù)專欄作家，普利策獎(jiǎng)獲得者托馬斯·弗里德曼沿著哥倫布的航程，從美國(guó)乘飛機(jī)出發(fā)，經(jīng)由法蘭克福一直向東飛行，來(lái)到了印度的“硅谷”——班加羅爾，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，他有了一個(gè)破天荒的發(fā)現(xiàn)，他回到美國(guó)后，悄悄地對(duì)他的太太說(shuō)了一句話：“親愛(ài)的，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是平的。“世界是平的”，并不是說(shuō)地球已改變了它的物理形態(tài)，但這個(gè)論點(diǎn)的提出都有著劃時(shí)代的意義，它揭示著當(dāng)今世界正在發(fā)生的深刻而又令人激動(dòng)的一個(gè)變化—全球化的趨勢(shì)，它以高科技的發(fā)展為動(dòng)力，在地球各處勇往直前，勢(shì)不可當(dāng)。世界也因此從一個(gè)球體變得平坦。“世界是平的”，意味著在今天這樣一個(gè)因信息技術(shù)而緊密、方便的世界中，全球市場(chǎng)、勞動(dòng)力和產(chǎn)品都可以被整個(gè)世界共享，一切都有可能以最有效率和最低成本的方式實(shí)現(xiàn)。“世界是平的”，改變著每一個(gè)人的工作方式，生活方式和思想方式，乃至于每一個(gè)人的生存方式。因此，生活在當(dāng)今時(shí)代的每一個(gè)人，都面臨著平坦的世界這樣巨大的變化，我們將如何自處？看來(lái)，在這個(gè)世界里，要想脫穎而出，最重要的一點(diǎn)是不斷強(qiáng)化自己的競(jìng)爭(zhēng)力，首先要培養(yǎng)“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的能力——不斷學(xué)習(xí)和教會(huì)自己處理舊事物和新事物的新方式。摘編自《人民日?qǐng)?bào)》（2007年7月26日）、《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）（2012年11月1日）材料2 弗里德曼在《世界是平的》一書(shū)中，以豐富生動(dòng)的語(yǔ)言描述了全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)和益處。其中的一段話頗令人回味：“小時(shí)候父母常常說(shuō)，兒子啊，乖乖把飯吃完，因?yàn)橹袊?guó)和印度的小孩沒(méi)飯吃。現(xiàn)在，父母會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，女兒啊，乖乖把書(shū)念完，因?yàn)橹袊?guó)和印度的小孩正等著搶你的飯碗。摘編自《美》托馬斯·弗里德曼《世界是平的》

（1）在“世界變平”的時(shí)代，為什么每個(gè)人“要培養(yǎng)‘學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)’”的能力？（5分）（2）從“搶飯”到“搶飯碗”的變化說(shuō)明了什么？（5分）【答案要點(diǎn)】

（1）從材料所給的書(shū)中內(nèi)容可以看出，當(dāng)今世界國(guó)與國(guó)之間已聯(lián)為一體，在世界經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，中國(guó)已經(jīng)融入了世界的發(fā)展，這就要求我們每一個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要深刻理解未來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持創(chuàng)新工作思路和促進(jìn)工作穩(wěn)步發(fā)展，是在平面世界的競(jìng)技場(chǎng)上獲勝的制勝法寶們只有不斷地汲取新知識(shí)、鞏固現(xiàn)有知識(shí)并大膽付諸實(shí)踐，不斷提高與強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)力，才能在這平坦的世界中擁有 自己的立足之地。培養(yǎng)自己“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)“的能力就要不斷研習(xí)和教會(huì)自己處理舊事物和新事物的新方式。在工作之余要不斷地學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)，要不斷的豐富自己的管理知識(shí)和提高管理水平。（2）“搶飯”到“搶飯碗”凸顯了從競(jìng)爭(zhēng)資源到競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)機(jī)會(huì)。“搶飯”是生存的第一需要，“搶飯碗”是生存的保障。作為生產(chǎn)力重要因素的人才資源，趨向于全球流動(dòng)，給人才帶來(lái)機(jī)遇也帶來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)的壓力。經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)融為一體，資源和就業(yè)機(jī)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)出全球化的趨勢(shì)，給人才提出了更高的要求。當(dāng)今世界對(duì)人才的要求不但要精通某一專業(yè)，還要博學(xué)多才，不斷吸收先進(jìn)知識(shí)和文化，不斷進(jìn)步以適應(yīng)全球化的需求。

第五篇：2014年碩士研究生考試 政治真題

2014年碩士研究生考試 政治真題（word版）

一、單項(xiàng)選擇題：1～16小題，每小題1分，共16分。下列每題給出的四太奇?zhèn)€選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。

1.愛(ài)迪生發(fā)明電燈之前做了兩千多次試驗(yàn)。有個(gè)年輕記者曾經(jīng)問(wèn)他為什么遭遇這么多次失敗。愛(ài)迪生回答：“我一次都沒(méi)有失敗，我發(fā)明了電燈。這只是一段經(jīng)歷了兩千步的歷程”。愛(ài)迪生之所以說(shuō)“我一次都沒(méi)有失敗”是因?yàn)樗衙恳淮螌?shí)驗(yàn)都看作

A．對(duì)事物規(guī)律的正確反映 B．整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中的一部分 C．實(shí)踐中可以忽略不計(jì)的偶然挫折 D．認(rèn)識(shí)中所獲得的真理

2.俄國(guó)早期馬克思主義理論家普列漢諾夫說(shuō)，絕不會(huì)有人去組織一個(gè)“月食黨”以促進(jìn)或阻止月食的到來(lái)，但要進(jìn)行社會(huì)革命就必須組織革命黨。這是因?yàn)樯鐣?huì)規(guī)律與自然規(guī)律有所不同，它是

A．通過(guò)人的有意識(shí)的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的B．由多數(shù)人的意志決定的 C．比自然規(guī)律更易于認(rèn)識(shí)的規(guī)律 D．不具有重復(fù)性的客觀規(guī)律

3.社會(huì)生產(chǎn)是連續(xù)不斷進(jìn)行的。這種連續(xù)不斷重復(fù)的生產(chǎn)就是再生產(chǎn)，每次經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生期間總有許多企業(yè)或因產(chǎn)品積壓、或因訂單缺乏等致使其無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行再生產(chǎn)而被迫倒閉。那些因產(chǎn)品積壓而倒閉的企業(yè)主要是由于無(wú)法實(shí)現(xiàn)其生產(chǎn)過(guò)程中的

A．實(shí)物補(bǔ)償 B．價(jià)值補(bǔ)償 C．增殖補(bǔ)償 D．勞動(dòng)補(bǔ)償

4.與第二次世界大戰(zhàn)前的資本主義相比，當(dāng)代資本主義在許多方面已經(jīng)并正在發(fā)生著深刻的變化，正確分析這些新變化發(fā)生的原因，有利于我們科學(xué)而全面地認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義社會(huì)，導(dǎo)致當(dāng)代資本主義新變化發(fā)生的根本推動(dòng)力量是

A．工人階級(jí)爭(zhēng)取自身權(quán)利的斗爭(zhēng) B．科學(xué)技術(shù)革命和生產(chǎn)力的發(fā)展 C．改良主義政黨對(duì)資本主義制度的改革 D．社會(huì)主義制度的優(yōu)越性對(duì)資本主義的影響

5.1922年，黨的十四大提出了我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革 的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)過(guò)十四大到十八屆三中全會(huì)20多年的實(shí)踐，黨對(duì)政府和市場(chǎng)的關(guān)系有了新的科學(xué)定位，提出使市場(chǎng)在資源配置中起

A．決定性作用 B．基礎(chǔ)性作用 C．輔助性作用 D．補(bǔ)充性作用

6.改革開(kāi)放以來(lái)，人民代表大會(huì)制度建設(shè)和人民代表大會(huì)的工作得到不斷推進(jìn)。全國(guó)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)的代表

A．按黨派分配名額 B．按單位分配名額 C．實(shí)行差額選舉 D．實(shí)行等額選舉

7.勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素是社會(huì)生產(chǎn)不可或缺的因素。在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)行按生產(chǎn)要素分配的必要性和根據(jù)是。

A．我國(guó)社會(huì)存在著生產(chǎn)要素的多種所有制 B．按生產(chǎn)要素分配是按勞分配的補(bǔ)充 C．生產(chǎn)要素可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力 D．生產(chǎn)要素是價(jià)值的源泉

8.文化強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。其關(guān)鍵是 A．發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)

B．提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì) C．增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力 D．提高國(guó)家文化軟實(shí)力

9.1915年9月，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，他在該刊發(fā)刊詞中宣稱，“蓋改造青年之思想，輔導(dǎo)青年之修養(yǎng)，為本志之天職。批評(píng)時(shí)政，非其旨也。”此時(shí)陳獨(dú)秀把主要注意力傾注于思想變革的原因是

A．他認(rèn)為批評(píng)時(shí)政不利于改造青年思想 B．他對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主主義產(chǎn)生了懷疑

C．他對(duì)政治問(wèn)題不感興趣

D．他認(rèn)定改造國(guó)民性是政治變革的前提

10.1924年1月，中國(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在廣州召開(kāi)，大會(huì)通過(guò)的宣言對(duì)三民主義作出了新的解釋。新三民主義成為第一次國(guó)共合作的政治基礎(chǔ)，究其原因，是由于新三民主義的政綱

A.同中國(guó)共產(chǎn)黨在民主革命階段的綱領(lǐng)基本一致 B.把斗爭(zhēng)的矛頭直指向北洋軍閥

C.體現(xiàn)了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大革命政策 D.把民主主義概括為“平均地權(quán)”

11.1930年11月毛澤東在《星星之火可以燎原》一文中寫(xiě)道：“我所說(shuō)的中國(guó)趕明高潮快要到來(lái)，絕不是如有些人所謂。?有到來(lái)之可能?，那樣完全沒(méi)有行動(dòng)意義的。可望而不可即的，一種空的東西。它是站在海洋中，已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船。它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見(jiàn)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日。它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒”這段話是針對(duì)當(dāng)時(shí)黨內(nèi)和紅軍中存在的

A．“御敵于國(guó)門(mén)之外”的主張 B．“紅旗到底打得多久”的疑問(wèn)

C．“在全國(guó)范圍內(nèi)先爭(zhēng)取群眾后建設(shè)政權(quán)”的理論 D．“一省或數(shù)省的首先勝利”的設(shè)想

12.中共七大政治報(bào)告指出：“房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì)積滿灰塵；臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，不洗也就會(huì)灰塵滿面。我們同志的思想，我們黨的工作，也會(huì)沾染灰塵的，也應(yīng)該打掃和洗滌。”這段話形象地反映了中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期革命實(shí)踐中所形成的的

A．艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng) B．理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng) C．密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng) D．批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)

13.中國(guó)特色社會(huì)主義法治理念包含“依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局，黨的領(lǐng)導(dǎo)”五個(gè)方面的基本內(nèi)涵，它們是相輔相成、不可分割的有機(jī)整體，構(gòu)成了社會(huì)主義法治理念的完整理論體系。其中，公平正義是

A．社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求 B．社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容 C．社會(huì)主義法治的價(jià)值追求 D．社會(huì)主義法治的重要使命

14.近年來(lái)，從“彭宇案”掀起的軒然大波，到“扶老被誣傷老，好人敗訴賠錢(qián)”等事件的一再發(fā)生，使歷來(lái)推崇“助人為樂(lè)”的國(guó)人遭遇了嚴(yán)重的道德考驗(yàn)。2013年8月1日，《深圳特區(qū)救助人權(quán)益保護(hù)規(guī)定》的正式實(shí)施，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)公民救助行為立法的空白。為此，有媒體撰文《“好人法”釋放道德正能力》，認(rèn)為該規(guī)定無(wú)疑會(huì)釋放出挺好人、做好人的正能力，對(duì)社會(huì)的凈化不無(wú)益處。法律之所以釋放道德正能量，是因?yàn)?/p>

A．法律是道德的基礎(chǔ) B．法律是道德的前提 C．法律是道德的歸宿 D．法律是道德的支撐

15.黨群關(guān)系，關(guān)乎黨和國(guó)家的存亡大計(jì)。為了實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)，中共中央部署并在全黨開(kāi)展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是

A．保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性 B．講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣 C．建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織 D．為民務(wù)實(shí)清廉

16.2013年6月，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平與美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在美國(guó)加州安納伯格莊園會(huì)晤時(shí)，將中美新型大國(guó)關(guān)系的內(nèi)涵概括為

A．加強(qiáng)對(duì)話、增加互信、發(fā)展合作、管控分歧 B．不沖突、不對(duì)抗、相互尊重、合作共贏 C．共同發(fā)展、合作共贏、友好伙伴、相互尊重 D．相互尊重、平等互利、密切協(xié)作、相互支持

二、多項(xiàng)選擇題：17～33題，每小題2分，共34分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。多選或少選均不得分。

17.長(zhǎng)江的年齡有多大？這里說(shuō)的長(zhǎng)江“年齡”，是指從青藏高原奔流而下注入東海的“貫通東流”水系的形成年代。如果說(shuō)上游的沉積物從青藏高原、四川盆地順延而下能到達(dá)下游，這就表明長(zhǎng)江貫通了，這就是物源示蹤。我國(guó)科學(xué)家采用這一方法，研究長(zhǎng)江中下游盆地沉積物的來(lái)源，從而判別長(zhǎng)江上游的物質(zhì)何時(shí)到達(dá)下游，間接指示了長(zhǎng)江貫通東流的時(shí)限。他們經(jīng)過(guò)10多年的研究，提出長(zhǎng)江貫通東流的時(shí)間距今2300多萬(wàn)年。這一研究成果從一個(gè)側(cè)面顯示出

A．時(shí)間和空間是通過(guò)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的變化表現(xiàn)出來(lái)的 B．時(shí)間和空間是標(biāo)示物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的觀念形式 C．時(shí)間和空間是有限的，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是永恒的 D．時(shí)間和空間是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的存在形式

18.作家史鐵生在《奶奶的星星》中講道，奶奶告訴他的故事與通常的說(shuō)法不同：一般人說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就熄滅一顆星星；而奶奶說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上又多了一個(gè)星星，人死了就會(huì)升到天空，變成星星給走夜道的人照個(gè)亮了。于是他“慢慢相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……”這對(duì)我們理解個(gè)人在社會(huì)歷史中的作用的啟示有

A．杰出個(gè)人決定歷史發(fā)展的走向 B．人人都是歷史的創(chuàng)造者

C．歷史是無(wú)數(shù)個(gè)人相互作用的合力的結(jié)果 D．每個(gè)人對(duì)社會(huì)發(fā)展都有或大或小的作用

19.1918年，馬寅初在一次演講時(shí)，有一位老農(nóng)問(wèn)他：“馬教授，請(qǐng)問(wèn)什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)？”馬寅初笑著說(shuō)：“我給這位朋友講個(gè)故事吧：有個(gè)趕考的書(shū)生到旅店投宿，拿出十兩銀子，挑了該旅店標(biāo)價(jià)十兩銀子的最好房間，店主立刻用它到隔壁的米店付了欠單，米店老板轉(zhuǎn)身去屠夫處還了肉錢(qián)，屠夫馬上去付清了賒欠的飼料款，飼料商趕緊到旅店還了房錢(qián)。就這樣，十兩銀子又到了店主的手里。這時(shí)書(shū)生來(lái)說(shuō)，房間不合適，要回銀子就走了。你看，店主一文錢(qián)也沒(méi)賺到，大家卻把債務(wù)都還清了，所以，錢(qián)的流通越快越好，這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)。”在這個(gè)故事中，貨幣所發(fā)揮的職能有

A．流通手段 B．價(jià)值尺度 C．支付手段 D．貯藏手段

20.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，隨著國(guó)家壟斷資本主義的形成和發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的干預(yù)明顯加強(qiáng)，從而使得資本主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)機(jī)制發(fā)生了顯著變化。與這種變化相適應(yīng)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)形態(tài)也發(fā)生了很大變化，其主要表現(xiàn)是

A．經(jīng)濟(jì)危機(jī)通常由國(guó)家間的貿(mào)易失衡直接引發(fā) B．經(jīng)濟(jì)危機(jī)各階段的交替過(guò)程已不十分明顯 C．經(jīng)濟(jì)危機(jī)更多地表現(xiàn)為金融危機(jī)的頻繁發(fā)生 D．經(jīng)濟(jì)危機(jī)的破壞作用只局限于發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家

21.1926-1927年初，鄧小平在莫斯科中山大學(xué)留學(xué)一年。此時(shí)正值列寧的新經(jīng)濟(jì)政策在莫斯科和整個(gè)蘇聯(lián)燎原般發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)全面開(kāi)花，市場(chǎng)上商品豐富、品類繁多，商店、飯館、咖啡館隨處可見(jiàn)。鄧小平到中山大學(xué)第一天就收到了一大堆日用品，一日三餐也非常豐富。在此期間，鄧小平還認(rèn)真閱讀和摘抄了蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于新經(jīng)濟(jì)政策的許多論述。這一段經(jīng)歷對(duì)鄧小平后來(lái)思考建設(shè)“有中國(guó)特色的社會(huì)主義”具有一定的啟示。鄧小平與列寧在如何建設(shè)社會(huì)主義的探索中有許多相通之處，主要有

A．學(xué)習(xí)和利用資本主義的文明成果

B．把大力發(fā)展生產(chǎn)力、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率放在首要地位

C．在多種經(jīng)濟(jì)成分并存的條件下，利用商品、貨幣和市場(chǎng)發(fā)展經(jīng)濟(jì) D．優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，快速實(shí)現(xiàn)從農(nóng)業(yè)國(guó)到工業(yè)國(guó)的轉(zhuǎn)變

22.堅(jiān)持和完善社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度必須毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，必須毫不動(dòng)搖鼓勵(lì)支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這是因?yàn)椋兄平?jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是我國(guó)

A．社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 B．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 C．社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ) D．經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)

23.2013年9月7日，國(guó)家主席習(xí)近平在哈薩克斯坦扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表演講并回答學(xué)生提問(wèn)時(shí)說(shuō)，“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。”這段話生動(dòng)地反映了生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間的關(guān)系即

A．生態(tài)文明建設(shè)可以取代經(jīng)濟(jì)建設(shè) B．生態(tài)文明建設(shè)應(yīng)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展 C．生態(tài)優(yōu)勢(shì)可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì) D．生態(tài)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)

24.2013年6月6日，《財(cái)富》全球論壇首次在中國(guó)西部?jī)?nèi)陸城市成都舉行。這次論壇以“中國(guó)的新未來(lái)”為主題，集中討論了中國(guó)西部發(fā)展對(duì)中國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要意義。“優(yōu)先推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)”是黨的十八大提出的重大戰(zhàn)略部署，把西部大開(kāi)發(fā)放在區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略的優(yōu)先位置，是因?yàn)槲鞑堪l(fā)展有利于

A．縮小區(qū)域發(fā)展差距 B．增強(qiáng)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

C．形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，良性互動(dòng)，協(xié)調(diào)有序的區(qū)域發(fā)展格局 D．?dāng)U大國(guó)有資本在西部地區(qū)社會(huì)總資產(chǎn)中的比重

25.《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》明確指出，限期實(shí)現(xiàn)行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)與行政機(jī)關(guān)的真正脫鉤，重點(diǎn)培育和優(yōu)先發(fā)展行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)類、科技類、公益慈善類、城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)類社會(huì)組織。揮各類社會(huì)組織的積極作用，可以

A．?dāng)U大政府管理權(quán)限 B．降低政府治理成本 C．提高社會(huì)治理水平D．增強(qiáng)公民對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感

26.近年來(lái)。我國(guó)企業(yè)“走出去”的步伐明顯加快。非金融類對(duì)外直接投資從2007年的248億美元上升到2012年的772億元，年均增長(zhǎng)25.5％，躋身對(duì)外投資大國(guó)行列。我國(guó)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的重要意義是

A．增強(qiáng)我國(guó)企業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)能力 B．培育我國(guó)具有世界水平的跨國(guó)公司 C．充分利用國(guó)外資源 D．拓展我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間

27.1912年3月中華民國(guó)臨時(shí)參議院頒布的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》是中國(guó)歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的法典。毛澤東曾稱贊它：“帶有革命性、民主性”。其“革命性、民主性”主要體現(xiàn)在

A.它規(guī)定中華民國(guó)國(guó)民一律平等 B．它規(guī)定中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體

C．它不承認(rèn)清政府與列強(qiáng)簽訂的一切不平等條約 D．它以根本大法的形式廢除了封建君主專制制度

28.釣魚(yú)島及其附屬島嶼是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，中國(guó)最早發(fā)現(xiàn)、命名。利用和管轄釣魚(yú)島。1895年，清朝在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗，被迫與日本簽署不平等的《馬關(guān)條約》，割讓“臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼”。釣魚(yú)島等作為臺(tái)灣“附屬島嶼”一并被割讓給日本。1941年12月。中國(guó)政府正式對(duì)日宣戰(zhàn)，宣布廢除中日之間的一切條約。日本投降后，一句有關(guān)國(guó)際文件規(guī)定，釣魚(yú)島作為臺(tái)灣的附屬島嶼應(yīng)與臺(tái)灣一并歸還中國(guó)。這些文件是

A．《波茨坦公告》 B．《開(kāi)羅宣言》 C．《日本投降書(shū)》 D．《德黑蘭宣言》

29.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，中共為避免內(nèi)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)和平建國(guó)、采取的主要措施有 A．在國(guó)統(tǒng)區(qū)開(kāi)辟第二戰(zhàn)線 B．赴重慶與國(guó)民黨當(dāng)局進(jìn)行談判 C．在解放區(qū)開(kāi)展土地改革運(yùn)動(dòng) D．參加政協(xié)會(huì)議并維護(hù)政協(xié)協(xié)議

30.柏拉圖說(shuō)：“法律有一部分是為有美德的人制定的，如果他們?cè)敢夂推缴屏嫉厣睿敲捶煽梢越虝?huì)他們?cè)谂c他人的交往中所要遵循的準(zhǔn)則：法律也有一部分是為那些不接受教誨的人制定的，這些人頑固不化，沒(méi)有任何辦法能使他們擺脫罪惡”

這段話所凸顯的法律的規(guī)范作用是 A． 預(yù)測(cè)作用 B．保障作用 C．強(qiáng)制作用 D．教育作用

31.中華民族的愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵極為豐富。下列詩(shī)句中反映愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)的有 A．四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天涯何處是神州 B．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 C．位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺 D．茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之

32.2013年9月29日，中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)正式啟動(dòng)運(yùn)作，36家中外企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)獲頒證照，首批入駐試驗(yàn)區(qū)。建設(shè)該試驗(yàn)區(qū)的主要任務(wù)是

A．推動(dòng)加快轉(zhuǎn)變政府職能和行政體制改革

B．為全國(guó)深化改革和擴(kuò)大開(kāi)放探索新途徑、積累新經(jīng)驗(yàn) C．促進(jìn)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) D．推動(dòng)構(gòu)建更加公平合理的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

33.應(yīng)中國(guó)總理李克強(qiáng)的邀請(qǐng)，俄羅斯總理梅德韋杰夫，印度總理辛格和蒙古國(guó)總理阿勒坦呼亞格于2013年10月22日開(kāi)始分別對(duì)中國(guó)進(jìn)行正式訪問(wèn)。來(lái)自中國(guó)三個(gè)陸上鄰國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人，在同一天開(kāi)啟中國(guó)之行。這樣密集的雙邊訪問(wèn)在中國(guó)外交史上實(shí)屬罕見(jiàn)。這一外交動(dòng)向

A．深化了中國(guó)與俄印蒙三國(guó)間的盟友關(guān)系 B．反映了中國(guó)周邊外交行動(dòng)的延續(xù)和加速 C．體現(xiàn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的吸引力 D．順應(yīng)了互利共贏的時(shí)代潮流

三、分析題：34～38小題，每小題10分，共50分。要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析材料并回答問(wèn)題。將答案寫(xiě)在答題紙指定位置上。

34.結(jié)合材料回答問(wèn)題： 巧用大循環(huán)，處理不再難

山東某地區(qū)采用循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念，將秸稈“吃干榨盡”，秸稈利用進(jìn)行了有益探索。

一、秸稈種蘑菇

該地小麥種植面積為60萬(wàn)畝，按畝產(chǎn)500公斤計(jì)算，每生產(chǎn)30萬(wàn)噸秸稈。雖然粉碎還田，壓塊做燃料，青儲(chǔ)養(yǎng)殖等消化了大量秸稈，但一些農(nóng)戶為圖方便，仍然偷偷焚燒秸稈，當(dāng)?shù)胤贌龎毫艽蟆?009年,該地通過(guò)招商引資引進(jìn)了一家蘑菇種植企業(yè),該企業(yè)以小麥秸稈加雞糞為原料培育雙孢菇,從當(dāng)?shù)厥盏降男←溄斩挷粔蛴眠€在周邊100公里范圍的縣市區(qū)收集,雞糞則由當(dāng)?shù)匾患掖笮宛B(yǎng)雞場(chǎng)提供.自蘑菇廠建起來(lái)后,蘑菇廠對(duì)秸稈的大量需要,讓原本難以處理而成為”包袱”的秸稈搖身一變,不僅成為了香餑餑,而且還成為農(nóng)民增收的渠道.二、延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈

然而,蘑菇廠每年產(chǎn)生約6萬(wàn)噸菌渣,四處噸級(jí)臭氣難聞也引來(lái)周邊群眾的投訴.由此,讓蘑菇廠開(kāi)始尋找下游菌渣處理企業(yè),開(kāi)展產(chǎn)業(yè)鏈條的招商引資.山東某生物科技有限公司得知消息后主動(dòng)前來(lái),并把廠子建在該蘑菇廠旁邊.他們將買來(lái)的菌渣加上豬糞,經(jīng)過(guò)發(fā)酵制成了很好的有機(jī)復(fù)合肥.這不僅解決了菌渣問(wèn)題,而且也附帶解決了讓周邊養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)頭疼的豬糞問(wèn)題。該公司將生產(chǎn)出來(lái)的郵寄復(fù)合肥。直接賣給周邊的有機(jī)蔬菜種植基地，種植戶以及果農(nóng)等，由于減少了銷售中間環(huán)節(jié)，價(jià)格合理，而很受歡迎。該公司也因之而獲利頗豐。

三、“鏈接”到山林

秸稈經(jīng)過(guò)種植蘑菇，變成了有機(jī)復(fù)合肥。最后拿到市場(chǎng)上銷售，算是完成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的循環(huán)利用過(guò)程，然而，如果將有機(jī)復(fù)合肥集中用于生態(tài)修復(fù)工程，再次推動(dòng)一個(gè)新的生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，豈不是更好？

該地又動(dòng)起了腦筋，將秸稈利用產(chǎn)生與退耕還林工程對(duì)接。該地的山區(qū)丘陵面積占全市總面積的2/3，其中宜林荒山地有6萬(wàn)多畝。這些山地土壤貧瘠，含沙量大，農(nóng)作物產(chǎn)量低，經(jīng)濟(jì)效益差。

在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，該地從2011年開(kāi)始，由市財(cái)政投入數(shù)億元，實(shí)施為期5年的“自主退耕還林生態(tài)富民”工程，打算將這些山地改造成高產(chǎn)的大棗、大櫻桃等經(jīng)濟(jì)果林，大力推進(jìn)農(nóng)林業(yè)轉(zhuǎn)型。

而要發(fā)展高產(chǎn)高效的有機(jī)林果業(yè)，所面臨的突出問(wèn)題是有機(jī)肥從何而來(lái)？這時(shí)，秸稈等有機(jī)肥料又成了人們惦記的寶貝。為了種植出優(yōu)質(zhì)林果，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在山地種植果林時(shí)，都始?jí)|秸稈、放菌渣有機(jī)復(fù)合肥等。大片經(jīng)濟(jì)果林的種植，不僅大大地改善了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)了秸稈利用的循環(huán)，而且也大大地提高了農(nóng)民收入。

摘編自《人民日?qǐng)?bào)》（2013年6月22日）

（1）從唯物辯證法的角度分析“巧用大循環(huán)，處理不再難”中“巧”在何處？（6分）（2）當(dāng)你在生活中遇到難題和矛盾時(shí)，上述事例對(duì)你有何啟示？（4分）35.結(jié)合材料回答問(wèn)題 材料1 1978年我國(guó)做出改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策時(shí)，美國(guó)《時(shí)代》雜志，曾質(zhì)疑說(shuō)：“他們的目標(biāo)幾乎不可能按期實(shí)現(xiàn)，甚至不可能實(shí)現(xiàn)”，經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，外貿(mào)進(jìn)出口總額均已達(dá)到世界第二位，經(jīng)濟(jì)總量占世界經(jīng)濟(jì)的份額提升到10%左右，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率年均超過(guò)20%，據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已經(jīng)入中高收入國(guó)家行列。在物質(zhì)文化生活得到提高之后，人民群眾對(duì)未來(lái)期待更高。過(guò)去施工建廠，首先考慮的是經(jīng)濟(jì)利益，今天引進(jìn)項(xiàng)目，擔(dān)心的卻是環(huán)境污染；過(guò)去期盼吃飽穿暖，今天卻追求吃得健康、安全；過(guò)去夢(mèng)想有車有房，現(xiàn)在則憂慮PM2.5排放。城鄉(xiāng)居民收入整體都有提高，但城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展和居民收入分配差距依然較大，近10年來(lái)中國(guó)基層系數(shù)十種處于0.4以上，超出國(guó)際公認(rèn)“警戒線”。。。這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，財(cái)富不斷積累的世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在創(chuàng)造著”中國(guó)式奇跡“的同事，仍有一些”中國(guó)式難題“亟待破解。

改革開(kāi)放是我們黨的歷史上一次偉大覺(jué)醒，正是這個(gè)偉大覺(jué)醒孕育了新時(shí)期從理論到實(shí)踐的偉大創(chuàng)作。習(xí)近平在黨的十八大之后首次到地方調(diào)研就選擇了廣東，并向深圳蓮花山頂?shù)泥囆∑姐~像敬獻(xiàn)花籃。習(xí)近平表示，之所以到廣東，就是要到在我國(guó)改革開(kāi)放中得風(fēng)氣最先的地方，現(xiàn)場(chǎng)回顧我國(guó)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，將改革開(kāi)放繼續(xù)推向前進(jìn)。我們來(lái)瞻仰鄧小平銅像，就是要表明我們將堅(jiān)定不移推進(jìn)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)取得新進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)新突破，邁上新臺(tái)階。

摘編在《人民時(shí)報(bào)》（2012年3月22日），新華網(wǎng)（2012年12月11日）

材料2 1992年，鄧小平同志在南方談話中說(shuō)：“不堅(jiān)持社會(huì)主義，不改革開(kāi)放，不發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不改善人民生活，只能是死路一條。”回過(guò)來(lái)看看，我們對(duì)鄧小平同志這番話就有更深的理解了。所以我們講，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有改革開(kāi)放才能發(fā)展中國(guó)。發(fā)展社會(huì)主義，發(fā)展馬克思主義，正是從歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)需要的高度，黨的十八大以來(lái)，中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)，改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。實(shí)踐發(fā)展永無(wú)止境，解放思想永無(wú)止境，改革開(kāi)放也永無(wú)止境。停頓和倒退沒(méi)有出路，改革開(kāi)放只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。

——摘自習(xí)近平《關(guān)于中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定的說(shuō)明》（1）如何看待改革開(kāi)放進(jìn)程中的“中國(guó)式奇跡”與“中國(guó)式難題”？

（2）運(yùn)用社會(huì)基本矛盾原理分析為什么“改革開(kāi)放只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)”？ 36.結(jié)合材料回答問(wèn)題： 材料1 1980年8月，鄧小平會(huì)見(jiàn)意大利記者奧琳埃娜.法拉奇。法拉奇問(wèn)：“天安門(mén)上的毛主席像，是否要永遠(yuǎn)保留下去？”鄧小平回答說(shuō)：“永遠(yuǎn)要保留下去。過(guò)去毛主席像掛的太多，到處都掛，并不是一件嚴(yán)肅的事情，也并不能表明對(duì)毛主席的尊重。”鄧小平又說(shuō)：“毛主席一生中大部分時(shí)間是做了非常好的事情的，他多次從危機(jī)中把黨和國(guó)家挽救起來(lái)。沒(méi)有毛主席，至少我們中國(guó)人民還要在黑暗中摸索更長(zhǎng)的時(shí)間。毛主席最偉大的功績(jī)是把馬列主義的原理同中國(guó)革命的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，指出了中國(guó)奪取革命勝利的道路。應(yīng)該說(shuō)，在六十年代以前或五十年代后期以前，他的許多思想給我們帶來(lái)了勝利，他提出的一些根本的原理是非常正確的。”

摘自《鄧小平文選》第二卷 材料2 2013年1月5日，習(xí)近平在新進(jìn)中央委員會(huì)的委員、候補(bǔ)委員學(xué)習(xí)貫徹的十八大精神研討班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)指出，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，有改革開(kāi)放前和改革開(kāi)放后兩個(gè)時(shí)期，這是兩個(gè)相互聯(lián)系又重大區(qū)別的時(shí)期。雖然這兩個(gè)歷史時(shí)期在進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的思想指導(dǎo)、方針政策、實(shí)際工作上有很大差別，但兩者決不是彼此割裂的，更不是根本對(duì)立上的。不能用改革開(kāi)放后的歷史時(shí)期否定改革開(kāi)放前的歷史時(shí)期，也不能用改革開(kāi)放前的歷史時(shí)期否定改革開(kāi)放后的歷史時(shí)期。要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，分清主流和支流，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上把黨和人民事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)。

摘自《人民日?qǐng)?bào)》（2013年1月6日）

(1)1980年，鄧小平為什么強(qiáng)調(diào)天安門(mén)上的毛主席像“永遠(yuǎn)要保留下去”？（5分）(2)如何理解總書(shū)記提出的：“兩個(gè)不能否定”的深刻內(nèi)涵及具意義？（5分）37.結(jié)合材料回答問(wèn)題：

鸚哥嶺是海南省陸地面積最大的自然保護(hù)區(qū),區(qū)內(nèi)分布著完整的垂直帶譜,在我國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存上獨(dú)占鰲頭.這里山高路遠(yuǎn),條件艱苦,一直難以招聘到具有較高專業(yè)素質(zhì)的工作人員.一、鸚哥嶺來(lái)了大學(xué)生

自2007年起，先后有27名大學(xué)畢業(yè)生（2名博士、4名碩士、21名本科生）放棄大城市的優(yōu)越生活，陸續(xù)稱全國(guó)各地來(lái)到鸚哥嶺保護(hù)區(qū)工作。山腳下一排破舊平房中的兩間就是他們的家“孩子們，這里的黎苗兄弟說(shuō)是以種田為生，實(shí)際上就是種些橡膠，靠山吃山。。你們來(lái)任務(wù)重啊！在關(guān)愛(ài)森林的同時(shí)還要想法幫這里的百姓致富！”老站長(zhǎng)的一席話，像重錘一樣敲擊著大家。“我們不會(huì)讓鸚哥嶺失望的！”大家不約而同地喊出聲。

二、鸚哥嶺有了“檔案館”

到底鸚哥嶺有多少種動(dòng)植物？這事擺在大學(xué)生們面前最直接的課題，也是鸚哥嶺自然保護(hù)區(qū)要完成的首要工作。大學(xué)生們背著睡袋、鍋碗瓢盆和監(jiān)測(cè)儀上山了：他們聚精會(huì)神地做著記錄，天黑了，架起鍋，煮點(diǎn)米飯和著辣醬吃；實(shí)在太困了，支起帳篷，鉆進(jìn)去睡一覺(jué)……經(jīng)過(guò)4年多的艱辛努力，鸚哥嶺自然保護(hù)區(qū)終于有了自己的“檔案館”：記錄到維管束植物2197種，脊椎動(dòng)物431種，鸚哥嶺樹(shù)蛙等14中科學(xué)新種以及26個(gè)中國(guó)新紀(jì)錄種等。

三、鸚哥嶺有了護(hù)林員

鸚哥嶺周邊有103個(gè)自然村，近2萬(wàn)村民。看到村民大片砍伐雨林種山蘭、香江，作為環(huán)境保護(hù)著，大學(xué)生們痛心疾首。但習(xí)慣靠山吃山的當(dāng)?shù)乩习傩照f(shuō)：“讓我們放下看到，放下獵槍絕對(duì)不行！”大學(xué)生們克服阻力，用真誠(chéng)和智慧動(dòng)員招募了270名護(hù)林員，并與他們一起，用一個(gè)多月時(shí)間，走遍了209公里的界線，埋下了近400根樁和50多塊界碑，為鸚哥嶺保護(hù)去筑起了一道看得見(jiàn)的保護(hù)網(wǎng)。

四、鸚哥嶺有了農(nóng)業(yè)示范田

鸚哥嶺是海南的貧困山區(qū)，為幫助當(dāng)?shù)孛缱灏傩彰撠氈赂唬髮W(xué)生們特地去外地取經(jīng)，在鸚哥嶺通過(guò)試點(diǎn)而大面積推廣“稻鴨共育”的古法，帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝酥赂唬r(nóng)戶們?cè)诘咎矧湴恋夭迳狭恕稗r(nóng)業(yè)示范田”的牌子。接著大學(xué)生們又推廣林下經(jīng)濟(jì)，在橡膠樹(shù)下種菜、種瓜、養(yǎng)雞；并幫助當(dāng)?shù)厝私ㄆ鹆谁h(huán)保廁所，改造了豬圈，改善了居住的環(huán)境……當(dāng)?shù)匕傩帐掷镉辛隋X(qián)，靠上山砍樹(shù)賣錢(qián)的人越來(lái)越少了。看到這一切，大學(xué)生們說(shuō)：“我們感到由衷的幸福和快樂(lè)，也深切地感受到，這就是我們工作的意義和存在的價(jià)值。”

今年過(guò)去了，27名大學(xué)生一直堅(jiān)守在鸚哥嶺。他們甘于寂寞，樂(lè)于奉獻(xiàn)：發(fā)現(xiàn)新物種，是敬業(yè)的科研工作者；引來(lái)環(huán)保理念，是先進(jìn)理念的傳播者；心系百姓喜憂，是黎苗族兄弟的貼心人！一份職業(yè)，背負(fù)三份責(zé)任。三個(gè)角色的完美融合，讓我們看到了甘于寂寞的堅(jiān)守力量和不甘于寂寞的奮斗精神，也讓我們懂得了自己手中的筆，腳下的路，心中的秤要靠什么來(lái)指引。他們選擇了一種有遠(yuǎn)見(jiàn)的生活方式。

每到畢業(yè)季，總有一些大學(xué)生發(fā)出“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的感慨。究竟如何看待理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，鸚哥嶺的大學(xué)生們用他們的實(shí)際行動(dòng)給出了最響亮的回答。

摘編自《光明日?qǐng)?bào)》

（2012年4月9日，2013年6月7日）

（1）為什么說(shuō)鸚哥嶺的大學(xué)生選擇的是“一種有遠(yuǎn)見(jiàn)的生活方式”？（6分）（2）怎樣看待“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”這種說(shuō)法？（4分）38.閱讀下列材料 材料1 航海家哥倫布完成了他的前無(wú)古人的探險(xiǎn)活動(dòng)后,向支持他探險(xiǎn)的西班牙國(guó)王和王后回報(bào)他的發(fā)現(xiàn)時(shí)說(shuō):”地球是圓的.”他因?yàn)檫@一偉大的發(fā)現(xiàn)而名垂后世.但是,時(shí)隔500多年后,美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》中東事務(wù)專欄作家、普利萊獎(jiǎng)獲得者托馬斯.弗里德曼沿著哥倫布的航程，從美國(guó)乘飛機(jī)出發(fā)，經(jīng)由法蘭克福一直向東飛行，來(lái)到了印度的“硅谷”----班加羅爾，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，他有了一個(gè)破天荒的發(fā)現(xiàn)，他回到美國(guó)后，悄悄地對(duì)他的太太說(shuō)了一句話：“親愛(ài)的，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是平的。”

“世界是平的”，并不是說(shuō)地球以改變了他的物理形態(tài)，但這個(gè)論點(diǎn)的提出卻有著劃時(shí)代的意義。他揭示出當(dāng)今世界正在發(fā)生的深刻而又令人激動(dòng)的一個(gè)變化----全球化的趨勢(shì)，他以高科技發(fā)展為動(dòng)力，在地球各處勇往直前、勢(shì)不可擋，世界也因此從一個(gè)球體變得平坦。

“世界是平的”，意味著在今天這樣一個(gè)因信息技術(shù)而緊密、方便的互聯(lián)世界中，全球市場(chǎng)、勞動(dòng)力和產(chǎn)品都可以被整個(gè)世界共享，一切都有可能以最有效率和最低成本的方式實(shí)現(xiàn)。

“世界是平的”，改變著每一個(gè)人的工作方式，生活方式和思想方式，乃至于每一個(gè)人的生活方式。因此，生活在當(dāng)今時(shí)代的每一個(gè)人，都面臨著平坦的世界這樣巨大的變化，我們將如何自處？看來(lái)，在這個(gè)世界里，要想脫穎而出，最重要的一點(diǎn)是不斷強(qiáng)化自己的競(jìng)爭(zhēng)力，首先要培養(yǎng)“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的能力---不斷學(xué)習(xí)和教會(huì)自己處理舊事物和新事物的新方式。

摘編自《人民日?qǐng)?bào)》（2007年7月26日）、《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）（2012年11月1日）材料2 弗里德曼在《世界是平的》一書(shū)中，以豐富生動(dòng)的語(yǔ)言描述了全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)和益處。其中的一段話頗令人回味：“小時(shí)候父母常常說(shuō)，兒子啊，乖乖把飯吃完，因?yàn)橹袊?guó)和印度的小孩沒(méi)飯吃。現(xiàn)在，父母會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，女兒啊，乖乖把書(shū)念完，因?yàn)橹袊?guó)和印度的小孩正等著搶你的飯碗。”

摘編自【美】托馬斯.弗里德曼《世界是平的》

（1）在“世界變平”的時(shí)代，為什么每個(gè)人“要培養(yǎng)?學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)?的能力”？（5分）（2）從“搶飯”到“搶飯碗”的變化說(shuō)明了什么？（5分）