第一篇：2011年碩士研究生統一考試數學真題命題分析

2011年碩士研究生統一考試數學真題命題分析

啟航教育 數學研究中心

啟航的數學教育團隊具有多年輔導經驗，深諳考研數學的命題思路和規律。在2011年全國研究生入學數學考試結束的第一時間，啟航考研數學中心工作人員對2011年考研數學真題做了細致的分析，同時也為廣大2012的考生提供了備考的意見和建議。

一、命題特點

2011的數學大綱跟10相比沒有變化，今年數學真題的命題特點與啟航在考前所做的預測基本一致。先總體分析一下今年的大題（以數三為例）：高數的大題總體來說命題思路比較常規，強調基礎，突出了考試大綱中所要求的重難點。總體難度不大。啟航考研，線性代數部分的兩道大題一道考在向量與線性方程組這一部分，另一道考在特征值與特征向量這一塊，是最常見的出題方式。考題還是以考查考生對基本概念、核心定理的記憶和理解，以計算能力為重。概率論與數理統計的兩道考題集中在多維隨機變量這部分，其中離散型一道題，連續型一道題，出題的方式比較常規，比較偏重考查考生的對基本的計算公式的掌握程度，總結今年考題的命題思路主要有以下兩個方面：

1． 試題難度穩中有降

縱觀整個試卷應該是仍然延續了前兩年的考試趨勢，覆蓋大綱的面比較廣，考查的均是大綱所要求的基本內容和重難點，沒有偏題，沒有怪題，難度適中。跟往年相比，就數三來講由于2008、2009連續考了兩個書上的定理，2010年把原來出的證明題轉化成兩個證明題，因此相對來說難度稍有提高。啟航考研，2008、2009年相對來說計算量大，難度適中，2010年由于多了兩個證明題，顯得計算量偏小，難度稍有提高。2011年出題總體來說還是延續了以往的思路：以考查考生的計算能力和綜合運用知識的能力為主。高等數學的這類證明題已經好多年沒有考過了，很多人沒有預測到。但它實際上也是對這一塊基本思想和基本方法的應用，比2010年的證明要簡單，這種題型的思想其實大家在做小題的時候經常會遇得到，考察的還是基礎的內容和方法的應用。總體來說難度不大，計算量和題目的靈活性跟去年比應該是沒有增加甚至要少。從整個來說，基本的題型占到65%左右，中等難度的題目占到25%左右，難度的題目占到12%左右。基礎扎實，經過良好訓練的考生可以獲得比較理想的成績。

2． 注重綜合知識和計算能力的考察

最近幾年考研數學注重考的不是深度而是廣度，也就是綜合知識的考查。比如說數三的第七題，思路是很清晰的，運用基本的概念即可，但是運算過程中要用到高數中求積分的

方法，如果計算有問題很難得到正確的答案。啟航考研，數三高數的最后一道大題比較新穎，結合了二重積分和微分方程。考生解題時需要先利用二重積分的計算方法，將題目中所給的二重積分的不等式轉化為微分方程，然后再利用相應類型方程的求解步驟求解即可。這道題考查考生在二重積分和微分方程這兩部分的基本功，由于題目較為綜合，對復習不夠全面的考生可能會有一定的難度。除了綜合能力還有計算能力的考察，計算能力在考試中很重要，很多考生思路有但是很難得分，主要就是計算能力的缺失，當然這跟平時復習不注意多練習有關。今年線代和概率論的考題比較偏重考查考生的對基本的計算公式的掌握程度，出題思路很正規，但是計算并不簡單，所以也是對考試計算能力的考察。

二、備考建議

1．盡早復習，制定計劃。

數學的復習又不是一個急功近利的東西，是一個慢功夫，是一個長期不斷積累的過程，所以我建議2012年準備考研的同學，在寒假就應該開始復習，先以教材為主，教材可以用同濟大學的五版或者六版的高等數學，以及同濟大學四版或者五版的線性代數，浙江大學二或三版的概率統計的。啟航考研，復習結合著考研大綱（2011年），把握好大綱要求的基本內容和重難點，把這三門書上的基本概念、基本理論、基本方法掌握好。同時還要制定一個近期計劃和遠期計劃，近期計劃做的越細越好，這樣還可以監督學習。遠期計劃主要分幾個階段做就可以了，可以分基礎階段，強化階段和沖刺階段，每個階段給自己設定個目標。復習過程中要嚴格要求自己，不可松懈。

2．一定要有足量的練習。

考試主要考察學習的綜合能力和計算能力。啟航考研，所以在復習的過程中，我建議大家還是應該注意和大學的學習有所區別。不能單靠看和憑感覺做題，一定要多思考多分析，搞清楚各知識點之間的內在聯系，并且要多動手，通過練習能更好的理解各知識點，還能夠掌握計算中常用的技巧，多練可以提高計算的速度和正確率，這樣考試時即可以節約時間又可以保證得分。

第二篇：2018年碩士研究生入學統一考試自命題科目

2018年碩士研究生入學統一考試自命題科目

《教育學基礎綜合(一)》考試大綱

命題單位： 高等教育研究所 考試科目代碼： 706 考試科目名稱： 教育學基礎綜合（一）

一、試卷滿分及考試時間

試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷內容結構

（一）教育學原理為150分，50％；

（二）中外教育史為90分，30%；教育心理學60分，20％。

四、試卷題型結構

（一）《教育學原理》

單項選擇題25小題，每小題2分，共50分； 辨析題2小題，每小題15分，共30分；

簡答題2小題，每小題10分，共20分；

分析論述題2小題，每小題25分，共50分。

（二）《中外教育史》《教育心理學》

單項選擇題25小題，每小題2分，共50分； 辨析題2小題，每小題15分，共30分；

簡答題2小題，每小題10分，共20分；

分析論述題2小題，每小題25分，共50分。

五、考試內容知識點說明 【教育學原理】

（一）考查目標

1.準確識記教育學的基礎知識。

2.正確理解和系統掌握教育學的基本概念和基本理論。3.能夠運用教育學的基本理論分析教育現象和教育問題。

（二）考查內容 1.教育學概述

（1）教育學的研究對象（2）教育學的研究任務（3）教育學的產生與發展 ①教育學的萌芽:《論語》、《學記》、蘇格拉底與“產婆術”（“問答法”）、柏拉圖與《理想國》、亞里士多德的靈魂說與和諧發展教育、昆體良與《雄辯術原理》；②獨立形態的教育學：培根與《論科學的價值和發展》、夸美紐斯與《大教學論》、洛克與《教育漫話》、盧梭與《愛彌兒》、斯賓塞與《教育論》、赫爾巴特與《普通教育學》；③20世紀以來的教育學：影響較大的教育學學派（實驗教育學、文化教育學、實用主義教育學、馬克思主義教育學、批判教育學）的基本主張。

2.教育概述

（1）教育的概念

①“教育”定義的類型：謝弗勒三種定義的方式，即“規定性定義”、“描述性定義”和“綱領性定義”。②《中國大百科全書·教育》的“教育”定義（廣義的和狹義的）。③教育概念的內涵和外延。（2）教育的結構與功能

①教育活動的結構：教育者、受教育者、教育內容和教育手段是構成教育活動的最基本要素；②教育功能的分類：個體發展功能與社會發展功能、正向功能與負向功能、顯性功能與隱性功能。

（3）我國關于教育本質問題的主要觀點

①上層建筑說；②生產力說；③雙重屬性說；④綜合社會實踐說；⑤個體社會化說；⑥人的培養說。（4）關于教育起源的主要觀點

①生物起源說；②心理起源說；③勞動起源說。（5）教育的發展及其特征

①古代教育的特征；②近代教育的特征；③現代教育的特征。3.教育與社會發展

（1）關于教育與社會關系的主要理論

教育獨立論、教育萬能論、人力資本理論、篩選假設理論、勞動力市場劃分理論。（2）教育的社會制約性

生產力、政治經濟制度、文化、科學技術、人口等主要社會因素對教育發展的影響和制約作用。（3）教育的社會功能

教育對經濟、政治、文化、科技、人口等主要社會因素的促進作用。（4）當代社會發展對教育的需求與挑戰

①現代化與教育變革：教育現代化的基本含義、現代化背景下教育具體目標的體現；②全球化與教育變革：全球化的特征及其對教育和教育學的影響、全球化背景下我國教育變革的基本路向；③知識經濟與教育變革：知識經濟的含義及其特征、知識經濟與教育的關系；④信息社會與教育變革：信息社會的基本含義、信息社會對教育的影響；⑤多元文化與教育變革：多元文化的基本含義、多元文化對教育的影響。

4.教育與人的發展

（1）人的身心發展特點及其對教育的制約（2）人的身心發展的主要影響因素

①關于影響人的身心發展因素的主要觀點：單因素論與多因素論、內發論與外鑠論、內外因交互作用論；②遺傳素質、環境、學校教育在人的身心發展中的作用；③學校教育主導作用有效發揮的條件。

5.教育目的與培養目標（1）教育目的的概念

①教育目的的定義；②教育目的與教育方針的關系。（2）關于教育目的的主要理論

①個人本位論與社會本位論、內在目的論與外在目的論、教育準備生活說與教育適應生活說的代表人物及基本主張；②馬克思主義關于人的全面發展學說：人的全面發展的科學含義、人的全面教育的思想。

（3）教育目的確立的依據（4）我國教育目的的精神實質（5）全面發展教育的構成

①全面發展教育的組成部分及其相互之間的關系；②素質教育與全面發展教育的關系。（6）培養目標

①培養目標的定義；②培養目標與教育目的的關系；③我國中小學的培養目標。6.教育制度

（1）教育制度的概念

（2）學校教育制度（學制）的概念及確立的依據（3）我國現行教育制度的基本構成

（4）現代發達國家教育制度改革的基本趨勢 7.課程

（1）課程與教學的關系（2）課程理論及主要流派

①知識中心課程理論（要素主義課程論和永恒主義課程論）；②社會中心課程理論（社會改造主義課程論）；③學習者中心課程理論（經驗主義課程論和存在主義課程論）。

（3）課程類型

①學科課程與活動課程；②分科課程與綜合課程；③顯性課程與隱性課程。（4）泰勒原理的基本內容、積極價值與局限性（5）課程目標與培養目標、教學目標的關系。（6）影響課程實施的因素（7）課程評價

①課程評價的含義（廣義的和狹義的）；②課程評價的模式：目標評價模式、目標游離評價模式、外觀評價模式、差距評價模式、CIPP評價模式、自然探究評價模式；③課程評價的功能：導向功能、調控功能、激發功能、診斷功能；④課程評價的范圍：學生評價（發展性學生評價、檔案袋評價、表現性評價和學生自我評價）。

（8）當前我國基礎教育課程改革的背景、理念、目標和內容 8.教學

（1）當代主要教學理論流派 ①行為主義教學理論：斯金納的程序教學理論；②認知主義教學理論：布魯納的認知結構教學理論；③人本主義教學理論：羅杰斯的非指導性教學。

（2）教學過程中應處理好的幾種關系 ①間接經驗與直接經驗的關系；②掌握知識與培養思想品德的關系；③掌握知識與提高能力的關系；④智力因素與非智力因素的關系；⑤教師主導作用與學生主體作用的關系。

（3）教學設計的模式

①系統分析模式；②目標模式；③過程模式。（4）當代國外主要教學模式

①程序教學模式；②發現教學模式；③掌握學習教學模式；④暗示教學模式；⑤范例教學模式；⑥非指導性教學模式。

（5）當代我國主要教學模式

①系統傳授式；②引導發現式；③自主探究式；④示范操作式；⑤自學輔導式。（6）中小學教學的基本原則

①直觀性原則；②啟發性原則；③系統性原則；④鞏固性原則；⑤量力性原則；⑥思想性與科學性統一的原則；⑦理論聯系實際原則；⑧因材施教原則。

（7）教學組織形式

①教學組織的基本形式——班級授課制（概念、形成、特征與評價）；②教學組織形式的改革（8）教學評價的含義及其功能

（9）診斷性評價、形成性評價和終結性評價

（10）我國新課程改革中體現出的教學評價新方向 9.德育

（1）德育的內涵及外延

（2）我國中小學德育的主要內容（3）德育原則

①集體教育與個別教育相結合；②知行統一；③正面引導與紀律約束相結合；④發揮積極因素與克服消極因素相結合；⑤嚴格要求與尊重信任相結合；⑥照顧年齡特點與照顧個別特點相結合；⑦教育影響的一致性；⑧教育影響的連續性。

（4）德育模式

①道德認知發展模式；②體諒模式；③價值澄清模式；④社會學習模式；⑤集體教育模式。10.教師與學生（1）教師的概念（2）教師專業素養的基本構成（3）教師專業發展的內涵與途徑（4）教師的權利與義務（5）學生的權利與義務（6）師生關系的特點與類型

（7）建立良好師生關系的途徑與方法 【中外教育史】

（一）考查目標

1.系統掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2.準確理解有關中外教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料。

3.正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實，總結經驗與教訓，為現實的教育改革與發展提供理論啟示。

（二）考查內容 §中國古代教育

1.官學制度的建立與“六藝”教育的形成（1）學校萌芽的傳說

①五帝時期萌芽狀態的學校：成均和庠；②夏代的學校：“序”和“校”； ③商代的學校：“大學”（“右學”）、“小學”（“左學”）、“ 庠”、“ 序” 等。④瞽宗。

（2）西周的教育制度 ①“學在官府”、大學與小學、國學與鄉學；②“六藝”教育。2.私人講學的興起與傳統教育思想的奠基（1）齊國的稷下學宮

（2）孔丘的教育實踐與教育思想 ①創辦私學與編訂“六經”；② “庶、富、教”、“性相近也，習相遠也”與教育作用和地位；③“有教無類”與教育對象；④“學而優則仕”與教育目的；⑤教學內容；⑥教學方法；⑦道德教育；⑧論教師；⑨歷史影響。

（3）孟軻的教育思想

①“性善論”與教育作用；②“明人倫”與教育目的；③“大丈夫”的人格理想；④“深造自得”的教學思想。

（4）荀況的教育思想

①“性惡論”與教育作用；②以“大儒”為培養目標；③以儒經為教學內容；④“聞見知行”結合的學習過程與方法；論教師。

（5）墨家的教育思想

①“素絲說”與教育作用；②以“兼士”為培養目標；③以科技和思維訓練為特色的教育內容；④主動、創造的教育方法。

（6）道家的教育思想

①“法自然”與教育作用；②“逍遙”的人格理想；③提倡懷疑的學習方法。（7）法家的教育實踐與思想

①“人性利己說”與教育作用；②禁詩書與“以法為教”；③禁私學與“以吏為師”。（8）戰國后期的教育論著 ①《大學》；②《中庸》；③《學記》；④《樂記》。3.儒學獨尊與讀經做官教育模式的初步形成（1）太學、郡國學與鴻都門學（2）察舉制度

（3）董仲舒的教育實踐與教育思想

①《對賢良策》與三大文教政策；②論人性與教育作用；③論道德教育。（4）王充的教育實踐與教育思想

①關于教育的作用與培養目標；②論學習。4.封建國家教育體制的完善（1）魏晉南北朝官學的變革

①西晉的國子學；②南朝宋的“四館”與總明觀。（2）隋唐時期教育體系的完備

①政府教育管理機構和體制的確立；② 中央和地方官學體系的完備；③私學發展；④學校教育發展的特點。

（3）科舉制度的建立

①科舉制度的萌芽與確立；② 科舉考試的程序、科目與方法；③科舉制度與學校教育的關系；④科舉制度的影響。

（4）顏之推的教育思想 ①顏之推與《顏氏家訓》；②論士大夫教育；③論家庭教育。（5）韓愈的教育思想

①“性三品”說與教育作用；②關于人才培養和選拔的思想；③論尊師重道——《師說》的教師觀。5.理學教育思想和學校的改革與發展（1）官學的改革

①宋代“興文教”政策；② 北宋三次興學與“三舍法”；③“蘇湖教法”；④“積分法”；⑤“六等黜陟法”；⑥“監生歷事”；⑦社學。

（2）書院的發展

①《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；② 東林書院與書院講會；③詁經精舍、學海堂與書院學術研究；④書院教育的特點。

（3）私塾與蒙學教材

①私塾的發展與種類；②蒙學教材的發展、種類和特點。（4）朱熹的教育思想

①“存天理，滅人欲”與教育作用；② 論“大學”和“小學”教育；③“朱子讀書法”。（5）王守仁的教育思想

①“致良知”與教育作用；② “隨人分限所及”的教育原則；③論教學； ④論兒童教育。6.理學教育思想的批判與反思

（1）黃宗羲的“公其非是于學校”（2）顏元的教育思想

①顏元與漳南書院；②“實德實才”的培養目標；③“六齋”與“實學”的教育內容； ④“習行”的教學方法。

§中國近代教育 1.近代教育的起步（1）洋務學堂的興辦

①洋務學堂的類別和特點；② 京師同文館；③福建船政學堂。（2）“中體西用”思想與張之洞的《勸學篇》

①“中體西用”思想的形成和發展；②張之洞與《勸學篇》；③“中體西用”的歷史作用和局限。2．近代教育體系的建立（1）康有為的教育思想

①維新運動中的教育改革主張；② 《大同書》中的教育理想。（2）梁啟超的教育思想 ①“開民智”、“伸民權”與教育作用；②培養“新民”的教育目的；③論學制；④論師范教育、女子教育和兒童教育。

（3）嚴復的教育思想 ①“鼓民力”、“開民智”、“新民德”的“三育論”；②“體用一致”的文化教育觀。（4）清末新政時期的教育改革 ①“壬寅學制”；②“癸卯學制”。3.近代教育體制的改革（1）“壬子癸丑學制”

（2）蔡元培的教育思想與實踐

①“五育并舉”的教育方針；②改革北京大學的教育實踐；③教育獨立思想。（3）新文化運動時期和20世紀20年代的教育思潮

①平民教育思潮；② 工讀主義教育思潮；③職業教育思潮；④實用主義教育思潮；⑤勤工儉學運動；⑥科學教育思潮；⑦國家主義教育思潮。

（4）1922年“新學制”

①七項標準；②學制體系與特點。§中國現代教育

1.楊賢江與馬克思主義教育理論

①論教育本質；②“全人生的指導”與青年教育。2.黃炎培的職業教育思想體系

①職業教育思想體系的理論基礎；②職業教育的目的；③職業教育思想的主要內容。3.晏陽初的鄉村教育實驗——“四大教育”與“三大方式” 4.梁漱溟的鄉村教育建設

①鄉村建設和鄉村教育理論；②鄉村教育的實施。5.陳鶴琴的“活教育”思想體系

①“活教育”的目標；②活教育課程；③活教育的教學原則；④活教育的方法；⑤活教育的步驟。6.陶行知的“生活教育”理論體系

①生活教育理論的形成；②生活教育理論的基本內容。§外國古代教育 1.古代埃及教育

（1）古代埃及學校的種類（2）古代埃及學校教育的內容 2.古希臘教育

（1）斯巴達教育和雅典教育（2）“智者派”的教育活動和教育貢獻（3）蘇格拉底的教育思想（4）柏拉圖的教育思想 ①“學習即回憶”；②《理想國》中的教育觀。（5）亞里士多德的教育思想

①靈魂說與教育；②教育作用論；③論體、德、智、美和諧發展的教育。3.古羅馬教育

（1）西塞羅的教育思想（2）昆體良的教育思想（3）奧古斯丁的教育思想 4.西歐中世紀教育

（1）封建主貴族的世俗教育 ①宮廷學校；②騎士教育。（2）中世紀大學的形成與發展（3）城市學校的產生與發展 §外國近代教育

1.文藝復興與宗教改革時期的教育

（1）意大利人文主義教育：孟都亞宮廷學校的主要特點（2）北歐人文主義教育：伊拉斯謨和莫爾的教育思想（3）法國的人文主義教育：拉伯雷的教育思想（4）人文主義教育的基本特征 2.歐美主要國家和日本的近代教育（1）英國近代教育

①17世紀至18世紀中等學校的類型；②1870年《初等教育法》；③洛克、斯賓塞的教育思想。（2）法國近代教育 ①1833年《基佐法案》；②1881年、1882年《費里法案》；③愛爾維修、狄德羅和拉夏洛泰的教育思想。

（3）德國近代教育

①1872年《普通學校法》；②第斯多惠的教育思想。（4）俄國近代教育

①彼得一世教育改革措施；②1786年《國民學校章程》；③烏申斯基的教育思想。（5）美國近代教育

①公立學校運動；②州立大學、專門大學、贈地學院、研究型大學的出現；③初級學院的興起；④賀拉斯曼及其教育思想。

（6）日本近代教育 ①1872年《學制令》；②福澤渝吉的教育思想。3.西歐近代教育思想

（1）夸美紐斯的教育思想

①論教育的目的和作用；②論教育適應自然的原則；③論普及教育和統一學制；④論學年制和班級授課制；⑤論教學原則；⑥論道德教育；⑦教育管理思想。

（2）盧梭的教育思想

①自然教育理論及其影響；②公民教育理論。（3）裴斯泰洛齊的教育思想

①論教育目的；②論教育心理學化；③論要素教育；④建立初等學校各科教學法；⑤教育與生產勞動相結合。

（4）赫爾巴特的教育思想

①教育思想的理論基礎；②道德教育理論；③課程理論；④教育性教學原則和教學形式階段論。（5）福祿培爾的教育思想

①論教育的基本原理；②幼兒教育理論。（6）馬克思和恩格斯的教育思想

①論教育與社會的關系；②論教育與社會生產；③論人的本質與個性形成；④論人的全面發展與教育的關系；⑤論教育與生產勞動相結合的重大意義。

§外國現代教育

1.19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮和教育實驗（1）新教育運動

①新教育運動的形成與發展；②新教育運動中的主要理論：梅伊曼和拉伊的實驗教育學、凱興斯泰納的“公民教育”和“勞作學校”理論、蒙臺梭利的教育思想。

（2）進步教育運動

①進步教育運動始末；②進步教育實驗：帕克與昆西教學法、約翰遜與“有機教育學校”、沃特與葛雷制、帕克赫斯特與道爾頓制、華虛朋與文納特卡計劃、克伯屈與設計教學法。

2.歐美主要國家和日本的現代教育制度（1）英國教育的發展 ①1902年《巴爾福法案》；②1918年《費舍教育法》；③1926年《哈多報告》；④《1944年教育法》；⑤《1988年教育改革法》。

（2）法國教育的發展 ①1881年《費里教育法》；②1947年《郎之萬—瓦隆教育改革方案》。（3）德國教育的發展（略）（4）美國教育的發展

①1918年《中等教育的基本原則》報告；②1958年《國防教育法》；③1983年《國家在危機中：教育改革勢在必行》。

（5）日本教育的發展——1947年《教育基本法》和《學校教育法》（6）蘇聯教育的發展

①1918年《統一勞動學校章程》；②20世紀30年代教育的調整、鞏固和發展：《關于小學和中學的決定》；③1958年的教育改革；④20世紀90年代的教育改革；⑤馬卡連柯的集體教育理論：“平行教育影響”原則；⑥凱洛夫的五項教學原則；⑦贊科夫的發展性教學理論。

3.現代歐美教育思想（1）杜威的教育思想

①論教育的本質；②論教育的目的；③論課程與教材；④論思維與教學方法；⑤論道德教育。（2）現代歐美教育思潮

①改造主義教育；②要素主義教育；③永恒主義教育；④新托馬斯主義教育；⑤存在主義教育；⑥新行為主義教育；⑦結構主義教育；⑧分析教育哲學；⑨終身教育思潮；⑩現代人文主義教育思潮。

【教育心理學】

（一）考查目標

1.識記與了解教育心理學的發展歷程、代表人物及其主要實驗事實。2.理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。

3.運用教育心理學的基本規律和主要理論，解釋有關教育現象、解決有關實際問題。

（二）考查內容 1.教育心理學概述

（1）教育心理學的研究內容（2）教育心理學的研究任務（3）教育心理學的歷史發展 ①桑代克《教育心理學》（1903年）；②《教育實用心理學》（房東岳翻譯）；③廖世承《教育心理學》（1924年）。

（4）教育心理學的研究趨勢 2.心理發展與教育

（1）認知發展理論與教育

①皮亞杰的認知發展階段理論；②維果茨基的文化歷史發展理論；③認知發展理論的教育啟示。（2）人格發展理論與教育

①艾里克森的心理社會發展理論；②科爾伯格的道德發展階段理論；③人格發展理論的教育啟示。（3）心理發展的差異與教育

①智能差異與教育：智能差異的一般性表現與教育、加德納的多元智能理論與教育、斯滕伯格的成功智力理論與教育；②人格差異與教育；③認知方式差異與教育；④性別差異與教育。

3.學習及其理論解釋

（1）學習的基本含義及其實質（2）學習的分類體系（3）學習的聯結理論

①經典性條件作用說：巴甫洛夫的經典實驗、經典性條件作用的主要規律、華生對經典條件作用的發展、經典性條件作用的教育應用；②操作性條件作用說：桑代克的聯結-試誤說、斯金納的經典實驗及行為分類、操作性條件作用的主要規律、程序教學與行為矯正；③觀察（社會）學習理論：班杜拉的經典實驗與發現、觀察學習的基本過程與條件、觀察學習理論的教育應用。

（4）學習的認知理論

①早期的認知學習理論：格式塔學派的完型-頓悟說、托爾曼的認知-目的說、早期認知學習理論的啟示；②布魯納的認知-發現說：認知學習觀、結構教學觀、發現學習；③奧蘇伯爾的有意義接受說：有意義學習的實質和條件、認知同化理論與先行組織策略、接受學習的界定及評價；④加涅的信息加工學習理論：學習的信息加工模式、學習階段及教學設計。

（5）學習的建構理論

①建構主義學習理論的基本觀點：知識觀、學生觀、學習觀（主動建構性、活動情境性、社會互動性）；②認知建構主義學習理論與應用；③社會建構主義學習理論與應用。

（6）學習的人本理論

①羅杰斯的學習與教學觀；②人本主義學習理論的應用。4.學習動機

（1）學習動機的實質及其作用（2）學習動機的主要理論

①學習動機的強化理論；②學習動機的人本理論：需要層次理論、自由學習理論；③學習動機的認知理論：期望-價值理論、成敗歸因理論、自我效能感理論、自我價值理論、目標定向理論。

（3）學習動機的培養與激發 5.知識的建構

（1）知識及其建構

①知識的類型；②知識建構的基本機制。（2）知識的理解

①知識理解的類型；②知識理解的三種水平；③影響知識理解的因素。（3）錯誤概念的轉變

①概念轉變及其過程；②概念轉變的條件（波斯納提出的概念轉變模型）；③為概念轉變而教的策略。

（4）知識的整合與應用

①知識的整合與深化；②知識的應用與遷移。6.技能的形成

（1）技能及其作用

①技能的特點；②技能的類型；③技能的作用。（2）心智技能的形成與培養

①心智技能的形成過程：安德森的三階段理論、加里培林的階段形成理論、馮忠良的三階段論；②心智技能的培養方法。

（3）操作技能的形成與訓練

①操作技能的形成過程：馮忠良的四階段模型；②操作技能的訓練要求。7.學習策略及其教學（1）認知策略及其教學

①注意策略；②精細加工策略；③復述策略；④編碼與組織策略。（2）元認知策略及其教學

①元認知及其作用；②元認知策略。（3）資源管理策略及其教學

①時間管理策略；②努力管理策略；③學業求助策略。8.問題解決能力與創造性的培養（1）問題解決的基本過程（2）問題解決的影響因素

①有關的知識經驗；②個體的智能與動機；③問題情境與表征方式；④思維定勢與功能固著；⑤原型啟發與醞釀效應。

（3）問題解決能力的培養（4）創造性及其培養

①創造性的基本概念；②創造性的基本結構；③創造性的培養措施：創造性思維的訓練、創造性能力的培養。

9.社會規范學習與品德發展（1）社會規范學習的含義

（2）社會規范學習的過程與條件

①社會規范的遵從；②社會規范的認同；③社會規范的內化。（3）品德發展的實質

（4）品德的形成過程與培養

①道德認知的形成與培養；②道德情感的形成與培養；③道德行為的形成與培養。（5）品德不良的矯正

①品德不良的含義與類型；②品德不良的成因分析；③品德不良的糾正與教育。

六、參考資料 【教育學原理】

1.柳海民：《教育學原理》，高等教育出版社，2011年版 2.王道俊、王漢瀾：《教育學》，人民教育出版社，2008年版 【中外教育史】

1.孫培青：《中國教育史》，華東師范大學出版社，2002年版、2008年版 2.吳式穎：《外國教育史教程》，人民教育出版社，1999年版、2001年版 【教育心理學】

1.皮連生：《學與教的心理學》，華東師范大學出版社，2009年版

2.陳琦、劉儒德：《教育心理學》，高等教育出版社，2005年版、2011年版

第三篇：2018年4月自學考試全國統一命題考試稅法真題[范文模版]

2018年4月高等教育自學考試全國統一命題考試稅法試卷

(課程代碼00233)

第一部分選擇題

一、單項選擇題：本大題共30小題。每小題1分。共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1．馬克思指出，政府機器的經濟基礎是 A．發債 B．收費 C．賦稅 D．罰款 2．以納稅人的收益額為征稅對象的稅種是 A．流轉稅 B．所得稅 C．財產稅 D．資源稅

3．稅收法律關系的客體是稅收法律關系主體雙方權利義務所共同指向和作用的客觀對象。

下列選項中不屬于稅收法律關系客體的是 A．事件 B．行為 C．實物 D．貨幣

4．根據我國《營業稅改增值稅試點實施辦法》規定，企業發包給他人經營，承包人對外以發管人名義經營并由發包人承擔相關法律責任的，其增值稅納稅人為

A．發包人 B．承包人

C．由稅務部門確定納稅人D．由發包人和承包人協商確定納稅人 5．我國目前消費稅采用的稅率形式是 A．定額稅率 B．比例稅率

C．定額稅率和比例稅率 D．超額累進稅率 6．我國在生產銷售環節征收消費稅的商品有 A.金項鏈 B．鉑金手鏈 C．黃金鑲鉆戒指 D．翡翠手鐲 7．一般認為增值稅發端于

A．美國 B．德國 C．法國 D．英國 8．增值稅的類型不包括

A．資源型增值稅 B．生產型增值稅 C．收入型增值稅 D．消費型增值稅 9．增值稅小規模納稅人的計稅依據是 A．不含增值稅稅額的銷售額 B．含增值稅稅額的銷售額

C．不含增值稅和消費稅稅額的銷售額

D．含增值稅稅額的銷售額扣除成本費用后的余額

10.某公司進口一批貨物，因報關違反規定造成海關少征稅款，海關可以追征的期限是自貨物放行之日起的

A．6個月內 B.1年內 C．2年內 D．3年內 11．《企業所得稅法》的生效時間是

A．2007年3月16日 B．2007年10月1日 C．2008年1月1 日D．2008年3月16日

12．企業所得稅納稅人發生的職工福利費支出準予在稅前扣除的數額是 A．不超過計稅工資總額5％ B.不超過計稅工資總額14％ C．不超過工資薪金總額5％D．不超過工資薪金總額14％

13．企業所得稅納稅人在計算應納所得稅時允許在稅前扣除的項目是 A．按國家規定為職工繳納的社會保險費 B．向某特殊疾病患者捐贈10萬元 C．贊助某大學生團隊活動5萬元 D．被勞動監察大隊罰款l萬元 14．依據稅法規定，應當計入應稅所得額繳納企業所得稅的項目有 A．國債利息收入 B．企業接受的捐贈收入

C．依法收取并納入財政管理的行政事業性收費 D．政府對納入預算管理的事業單位的財政撥款

15．依據我國稅法規定，計算企業所得稅時無形資產的攤銷年限 A.不得低于l0年 B.不得高于10年 C．不得低于5年D．不得高于5年 16.我國個人所得稅的納稅主體分為居民納稅人和非居民納稅人的標準是 A．住所 B．居住時間

C．住所和居住時聞 D．個人愿望

17.以每次收入額為應納稅所得額計征個人所得稅的是 A．工資、薪金所得 B．個體工商戶的生產經營所得 C．財產轉讓所得 D．股息、紅利所得

18．從我國境外取得所得的個人所得稅納稅人，應當在納稅終了后的一定期限內將應納稅款繳入國庫，并向稅務機關報送納稅申報表。該期限為

A．30日 B．60日 C．1年 D．2年

19．2015年12月，企業家趙某向中國法律援助基金會捐贈20萬元，在計算其應納個人所得稅時，該捐贈款

A．不允許扣除 B．可以在稅前全額扣除

C．可以在稅前扣除，但不得超過其應納稅所得額的l2％ D．可以在稅前扣除，但不得超過其應納稅所得額的30％ 20．我國暫未征收資源稅的是 A．井礦鹽 B．鐵礦石

C．錳礦石 D．煤礦生產的天然氣 21．我國土地增值稅采用的稅率形式是 A.超額累進稅率 B．超率累進稅率

C．地區差別比例稅率 D．幅度差別比例稅率 22．城鎮土地使用稅的計稅依據是

A．納稅人實際占用土地的評估價格 B．納稅人實際占用土地的成交價格 C．納稅人實際占用土地的面積 D.納稅人實際占用土地的原值

23．財產稅可以分為靜態財產稅與動態財產稅，下列稅種中，屬于靜態財產稅的是

A．房產稅 B．遺產稅 C．贈與稅 D．契稅 24．我國車輛購置稅的開征時間是

A．2000年 B．2001年 C．2005年D．2010年 25．城市維護建設稅采用的稅率形式是 A．單一比例稅率 B．復合比例稅率 C．幅度比例稅率 D．地區差別比例稅率

26．甲向乙出售一幢價值200萬元的房屋，該房屋買賣交易中契稅納稅人是

A．甲 B．乙

C．甲和乙都是納稅人 D．由稅務機關指定甲或乙納稅 27．依法應當交納車船稅的車輛是 “

A．拖拉機 B．人力三輪車 C．電動自行車 D．摩托車

28．根據《房產稅暫行條例》規定，房產稅的具體征收范圍不包括 A．城市的房產 B．縣城的房產 C．建制鎮的房產 D．農村的房產 29．依法應當繳納印花稅的憑證是

A．教師資格證 B．土地使用證 C．交通駕駛證 D．導游證 30．稅務機關工作人員進行稅務檢查時必須出示 A．稅務檢查證 B．稅務機關介紹信 ‘ C．稅務人員工作證 D．稅務檢查人員身份證

二、多項選擇題：本大題共5小題。每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出。錯選、多選或少選均無分。

31．關于稅收的說法，正確的是

A．稅收具有強制性、無償性和固定性的形式特征 B．稅收是一種特殊分配關系 C.稅收是一個歷史范疇 D．稅收具有一定的懲罰性 E．稅收具有對價性

32．以所得稅為主體稅種的代表性國家有 A．美國 B．英國 C．德國 D．日本 E．中國

33．免予征收增值稅的事項有 A．甲：銷售自己使用過的電腦 B.乙：在互聯網上收購古舊圖書

C．丙(農民)：銷售其承包地出產的玉米棒子

D．丁(公司)：將自產的新款手機作為春節福利發給員工 E．戊(公司)：將外購的電動自行車獎勵給模范員工 34．依法可以享受企業所得稅稅收優惠的產業有 A．海水魚養殖業 B．熱帶魚養殖業 C．寵物狗飼養業 D.家禽飼養業 E．觀賞鳥飼養業

35．我國個人所得稅法規定，工資、薪金所得包括 A．津貼 B．補貼 C．勞動分紅 D．年終加薪 E．差旅費補貼 第二部分非選擇題

三、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。36．比例稅率 37．程序稅法 38．優惠關稅 39．納稅申報

四、簡答題：本大題共4小題，每小題4分。共16分。40．簡述增值稅的作用。41．簡述企業所得稅的特點。

42.我國對外簽訂的稅收協定應遵循的原則。43．簡述《稅收征管法》關于稅收優先權的規定。

五、論述題：本大題共1小題，12分。

44．試述稅法解釋應遵循“有利于納稅人”原則。

六、案例分析題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。45．案例：某超市(增值稅一般納稅人)2015年l2月份發生下列業務：(1)從某彩電生產企業(一般納稅人)購進液晶電視一批，價款150萬元，依法取得增值稅專用發票；

(2)向個體餐飲店銷售食用油600桶，每桶平均價50元；(3)向個人銷售其它食品及日雜商品收入280萬元；(4)上期未抵扣進項稅款20 000元。

問題：根據以上資料，說明該超市上述業務稅務處理的法律依據，并列出該企業2015年12月應納增值稅額的計算式。

46．案例：某公司2015年經營情況如下：(1)實現營業收入860萬元；

(2)營業成本320萬元，稅金35萬元；

(3)投資收益10萬元(其中，國債利息收入8萬元)．(4)營業外收入30萬元；

(5)營業外支出85萬元(包括贊助某項體育比賽68萬元和代扣單位個人所得稅后來繳納而被稅務機關罰款5萬元)；

(6)管理費用290萬元；(7)財務費用140萬元。

問題：根據以上資料，說明該公司上述業務稅務處理的法律依據，并列出該公司2015應納企業所得稅額的計算式。

第四篇：2014年全國碩士研究生統一考試政治真題及答案解析

2014 年全國碩士研究生入學統一考試思想政治理論考試

單項選擇題

1、愛迪生在發明電燈之前做了兩千多次實驗，有個年輕的記者曾經問他為什么遭遇這么多次失敗，愛迪生回答：“我一次都沒有失敗，我發明了電燈。這只是一段經歷了兩千步的歷程。”愛迪生之所以說“我一次都沒有失敗”，是因為他把每一次實驗都看做 A認識中所獲得的相對真理 B整個實踐過程中的一部分 C對事物規律的正確反映

D實踐中可以忽略不計的偶然挫折 答案B

2、俄國早起馬克思主義理論家普列漢諾夫說，絕不會有人去組織一個“月食黨”以促進或阻止月食的到來，但要進行社會革命就必須組織革命黨。這是因為社會規律與自然規律有所不同，它是 A、不具有重復性的客觀規律 B、由多數人的意志決定的

C、通過人的有意識的活動實現的 D、比自然規律更易于認識的規律 答案C

3、社會生產是連續不斷進行的，這種連續不斷重復的生產就是在生產。每次經濟危機發生期間，總有許多企業或因為產品積壓、或因訂單缺乏等致使無法繼續進行在生產而被迫倒閉。那些因產品積壓而倒閉的企業主要是由于無法實現其生產過程中的

A.勞動補償 B.價值補償 C.實物補償 D.增殖補償 答案B

4.與第二次世界大戰前的資本主義相比，當代資本主義在許多方面已經并正在發生著深刻的變化。正確分析這些新變化發生的原因，有利于我們科學而全面地認識當代資本主義社會。導致當代資本主義新變化發生的根本推動力量是

A.改良主義政黨對資本主義制度的改革 B.工人階級爭取自身權利的斗爭 C.科學技術革命和生產力的發展

D.社會主義制度的優越性對資本主義的影響 答案C 5、1992年，黨的十四大提出了我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。經過十四大到十八屆三中全會20多年的實踐，黨對政府和市場的關系有了新的科學定位，提出使市場在資源配置中起 A 輔助性作用 B 決定性作用 C 基礎性作用 D補充性作用 答案B

6、改革開放以來，人民代表大會制度建設和人民代表大會的工作得到不斷推進。全國和地方各級人民代表大會的制度 A實行差額選舉 B按黨派分配名額 C按單位分配名額 D實行等額選舉 答案A 7．勞動、資本、技術、管理等生產要素是社會生產不可或缺的因素，在我國社會主義初級階段，實行按生產要素分配的必要性和根據是

A.按生產要素分配是按勞分配的補充 B.我國社會存在著生產要素的多種所有制 C.生產要素可以轉化為生產力 D.生產要素是價值的源泉 答案B

8、文化強則中國強，建設社會主義文化強國是實現中華民族偉大復興的必然要求，其關鍵是 A.增強全民族文化創造力 B.發展新型文化業態

C.提高全民族思想道德素質和科學文化素質 D.提升國家文化軟實力 答案A

9.1915年9月，陳獨秀在上海創辦《青年雜志》，他在該刊發刊詞中宣稱，“善改造青年之思想，輔導青年之修養，為本志之天職，批評時政，非其旨也。”此時陳獨秀把主要注意力傾注于思想變革的原因是： A.他對政治問題不感興趣

B.他對資產階級民主主義產生了懷疑 C.他認為批評時政不利于改造青年思想 D.他認定改造國民性是政治變革的前提 答案D 10、1924年1月，中國國民黨第一次全國代表大會在廣州召開，大會通過的宣言對三民主義作出了新的解釋，新三民主義成為第一次國共合作的政治基礎，究其原因，是由于新三民主義的政綱 A.同中國共產黨在民主革命階段的綱領基本一致 B.把斗爭的矛頭直接指向北洋軍閥

C.體現了聯俄、聯共、扶助農工三大革命政策 D.把民主主義概括為“平均地權 答案A

11.1930年1月，毛澤東在《星星之火，可以燎原》一文中寫道：“我所說的中國革命高潮快要到來，決不是如有些人所謂‘有到來之可能’那樣完全沒有行動意義的、可望而不可即的一種空的東西。它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動與母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。”這段話是針對當時黨內和紅軍中存在的 A.“在全國范圍內先爭取群眾后建立政權”的理論 B.“與地獄國門之外”的主張 C.“紅旗到底打得多久”的疑問

D.“一省或數省的首先勝利”的設想 答案C

12.?房子是應該經常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵，也是應該經濟洗的，不洗也就會灰塵滿面。我們同志的思想，我們黨的工作，也會沾染灰塵的，也應該打掃和洗滌。”這段話形象地反映了中國共產黨在長期革命實踐中所形成的： A.密切聯系群眾的優良作風 B.艱苦奮斗的優良作風 C.理論聯系實際的優良作風 D.批評與自我批評的優良作風 答案D 13.中國特色社會主義法制理念保函“依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”五個方面的基本內涵，它們是相輔相成、不可分割的有機整體，構成了社會主義法制理念的完整理論體系。其中，公平正義是：

A.社會主義法制的價值追求 B.社會主義法制的本質要求 C.社會主義法制的核心內容 D.社會主義法制的重要使命 答案A

14，近年來，從“彭宇案”掀起的軒然大波，到“扶老被誣傷老，好人敗訴賠錢”等事件的一再發生，使歷來推崇“助人為樂”的國人遭遇了嚴重的道德考驗。2013年8月1日，《深圳特區救助人權益保護規定》的正式實施，填補了國內公民救助行為立法的空白。為此，有媒體撰文《“好人法”釋放道德正能量》，認為該規定無疑會釋放出挺好人、做好人的正能量，對社會風氣的凈化不無益處。法律之所以能釋放道德正能量，是因為： A.法律是道德的歸宿 B.法律是道德的基礎 C.法律是道德的前提 D.法律是道德的支撐 答案D

15.黨群關系，關乎黨和國家的存亡大計。為了實現黨的十八大確定的奮斗目標，中共中央部署并在全黨開展了黨的群眾路線教育實踐活動。這次活動的主要內容是： A.建設學習型黨組織 B.保持共產黨員先進性 C.講學習、講政治、講正氣 D.為民務實清廉 答案D

16.2013年6月，中國國家主席習近平與美國總統奧巴馬在美國加州安納伯格莊園會晤時，將中美新型大國關系的內涵概括為：

A.共同發展、合作共贏、友好伙伴、相互尊重 B.加強對話、增加互信、發展合作、管控分歧 C.不沖突、不對抗、相互尊重、合作共贏 D.相互尊重、平等互利、密切協作、相互支持 答案C

多項選擇題

17.海的“貫通東流”水系的形成年代。如果說上游的沉積物從青藏高原、四川盆地順延而下能到達下游，這就表明長江貫通了，這就是物源示蹤。我國科學家采用這一方法，研究長江中下游盆地沉積物的來源，從而判別長江上游的物質何時到達下游，間接指示了長江貫通東流的時限。他們經過10多年的研究，提出長江貫通東流的時間距今約2300多萬年。這一研究成果從一個側面顯示出： A.時間和空間是有限的，物質運動是永恒的。B.時間和空間是通過物質運動的變化表現出來的。C.時間和空間是標志物質運動的觀念形式 D.時間和空間是物質運動的存在形式 答案BD

18.作家史鐵生在《奶奶的星星》中講道，奶奶告訴他的故事與通常的說法不同：一般人說，地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，；而奶奶說，地上死一個人，天上又多了一個星星，人死了就會升到天空，變成星星給走夜道的人照個亮了。于是他“慢慢相信，每個人活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光??”這對我們理解個人在社會歷史中的作用的啟示有：

A.歷史是無數個人相互作用的合力的結果 B.杰出個人決定歷史發展的走向 C.人人都是歷史的創造者

D.每個人對社會發展都有或大或小的作用 答案AD

19.1918年，馬寅初在一次演講時，有一位老農問他：“馬教授，請問什么是經濟學”馬寅初笑著說：“我給這位朋友講個故事吧：有個趕考的書生到旅店投宿，拿出十兩銀子，挑了該旅店標價十兩銀子的最好房間，店主立刻用它到隔壁的米店付了欠單，米店老板轉身去屠夫處還了肉錢，屠夫馬上去付清了賒帳的飼料款，飼料商趕緊到旅店還了房錢。就這樣，十兩銀子又到了店主的手里。這時書生來說，房間不合適，要回銀子就走了。你看，店主一文錢也沒賺到，大家卻把債務都還清了，所以，錢的流通越快越好，這就是經濟月。”在這個故事中，貨幣所發揮的職能有： A.支付手段 B.流通手段 C.價值尺度 D.貯藏手段 答案ABC

20、第二次世界大戰結束以來，隨著國家壟斷資本主義的形成和發展，資產階級國家對經濟進行的干預明顯加強，從而使得資本主義社會 的經濟調劑機制發生了顯著變化。與這種變化相適應，經濟危機形態 也發生了很大變化，其主要表現是

A、經濟危機通常由國家間的貿易失衡直接引發 B、經濟危機各階段的交替過程已不十分明顯 C、經濟危機更多的表現為金融危機的頻繁發生

D、經濟危機的破壞作用只局限于發達資本主義國家 答案BC 21、1926~1927年初，鄧小平在莫斯科中山大學留學（微博）一年。此時正值列寧的新經濟政策在莫斯科和整個蘇聯燎原般發展，國家經濟全面開花，市場上商品豐富、品類繁多，商店、飯館、咖啡館隨處可見。鄧小平在中山大學的第一天就收到了一大堆維日用品，一日三餐也很豐盛。在此期間，鄧小平還認真閱讀和摘抄了蘇聯領導人關于新經濟政策的許多論述。這一段經歷對鄧小平后來思考建設“由中國特色的社會主義”具有一定的啟示。鄧小平與列寧在如何建設社會主義的探索中有許多想通之處，主要有 A把大力發展生產力、提高勞動生產效率放在首要地位 B學習和利用資本主義的文明成果

C優先發展重工業，快速實現從農業國到工業國的轉變

D在多種經濟成分并存的條件下，利用商品、貨幣和市場發展經濟 答案ABD

22.堅持和完善社會主義初級階段基本經濟制度，必須毫不動搖鞏固和發展公有制經濟，必須毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展。這是因為，公有制經濟和非公有制經濟都是我國 A． 社會主義經濟的重要組成部分 B． 社會主義市場經濟的重要組成部分 C． 經濟社會發展的重要基礎 D． 社會主義經濟制度的基礎 答案BC

23.2013年9月7日，國家主席習近平在哈薩克斯坦納扎爾把耶穌大學發表演講并回答學生提問時說：我們既要綠水青山、也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山，這段話生動地反映了生態文明建設與經濟建設之間的關系，即 A.生態文明建設可以取代經濟建設 B.生態文明建設應與經濟建設協同發展 C.生態環境是經濟發展的重要基礎 D.生態優勢可以轉化為經濟優勢 答案BCD

24.2013年6月6日，《財富》全球論壇首次在中國西部內陸城市成都舉行。這次論壇以“中國的新未來”為主題，集中討論了中國西部發展對中國未來發展的重要意義。“優先推進西部大開發”是黨的十八大提出的重大戰略部署，把西部大開發放在區域發展總體戰略的優先位置，是因為西部發展有利于 A.增強西部地區的經濟實力 B.縮小區域發展差距

C.擴大國有資本在西部地區社會總資產中的比重

D.形成優勢互補、良性互動，協調有序的區域發展格局 答案ABD

25、《公共中央關于全國深化改革若干重大問題的決定》明確指出：限期實行行業協會商會與行政機關真正脫鉤，重點培育和優先發展行業協會商會累，科技類公益類慈善類，城鄉社區服務類社會組織，發揮各類社會組織的積極作用，可以 A.擴大政府管理權限 B.降低政府治理成本

C.增強公民對社會的認同感 D.提高社會治理水平答案BCD

26.近年來，我國企業“走出去”的步伐明顯加快。非金融類對外直接投資從2007年的248億美元上升到2012年的772億美元，年均增長25.5%，躋身對外投資大國行列。我國企業“走出去”戰略的重要意義是 A.增加我國企業國際化經營能力 B.培育我國具有世界水平的跨國公司 C.充分利用國外資源

D.拓展我國經濟發展空間 答案ABCD 27、1912年3月中華民國臨時參議院頒布的《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部具有資產階級共和國憲法性質的法典。毛澤東曾稱贊它“帶有革命性、民主性”。其“革命性、民主性”主要體現在 A.它規定中華民國國民一律平等

B.它規定中國民國之主權屬于國民全體

C.它不承認清政府與列強簽訂的一切不平等條約 D.它以根本大法的形式廢除了封建君主專制制度 答案ABD

28.釣魚島及其附屬島嶼是中國領土不可分割的一部分。中國最早發現、命名、利用和管轄釣魚島。1895年，清朝在甲午戰爭中戰敗，被迫 與日本簽署不平等的《馬關條約》，割讓“臺灣全島及所有附屬各島嶼”。釣魚島等作為臺灣“附屬島嶼”一并被割讓給日本。1941年12月，中國政府正式對日宣戰，宣布廢除中日之間的一切條約。日本投降后，依據有關國際文件規定，釣魚島作為臺灣的附屬島嶼應與臺灣一并歸還中國。這些國際文件是 A《波茨坦公告》 B《開羅宣言》 C《日本投降書》 D《德黑蘭宣言》 答案ABC

29、抗日戰爭結束后，中國共產黨為避免內戰，實現和平建國，采取的主要措施有 A、赴重慶與國民黨當局進行談判 B、在國統區開辟第二條戰線 C、參加政協會議并維護政協協議 D、在解放區開展土地改革運動 答案AC

30、柏拉圖說：“法律有一部分是為有美德的人制定的，如果他們愿意和平善良地生活，那么法律可以教會他們在與他人的交往中所要遵循的準則；法律也有一部分是為那些不接受教誨的人制定的，這些人頑固不化，沒有任何辦法能使他們擺脫罪惡。”這段話所凸顯的法律的規范作用是 A保障作用 B預測作用 C教育作用 D強制作用 答案CD

31、中央民族的愛國主義優良傳統源遠流長，內涵極為豐富，下列數據中反應愛國主義優良傳統的有 A.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒泉 B.四萬萬人齊下淚，不知何處是神州 C.位卑未敢忘憂國，事情猶須待闔棺 D.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 答案ABCD

32.2013年9月29日，中國（上海）自由貿易試驗區正式啟動運作，36家中外企業和金融機構獲得證照。首批入住試驗區。建設該試驗區的主要任務是：

A.為全國深化改革和擴大開放探索欣途徑，積累新經驗 B.推動加快轉變政府職能和行政體制改革 C.促進轉變經濟增長方式和優化經濟結構 D.推動構建更加公平合理的市場經濟體制 答案ABC

33.應中國總理李克強的邀請，俄羅斯總理梅德韋杰夫、印度總理辛格和蒙古國總理阿勒坦呼亞格于2013年10月22日開始分別對中國進行正式訪問，來自中國三個陸上鄰國的領導人，在同一天開啟中國之行，這樣密集的雙邊訪問在中國外交史上實屬罕見。這一外交動向 A.反映了中國周邊外交行動的延續和加速 B.深化了中國與俄印蒙三國間的盟友關系 C.體現了中國經濟發展的吸引力 D.順應了互利共贏的時代潮流 答案ACD

34.結合材料回答問題 巧用大循環，處理不再難

山東某地采用循環經濟的理念，將秸稈“吃干榨盡”，對秸稈利用進行了有益探索。

一、秸稈種蘑菇

該地小麥種植面積為60萬畝，按畝產500公斤秸稈計算，每年產生30萬噸秸稈，雖然粉碎還田、壓塊做燃料、青儲養殖等消化了大量秸稈，但一些農戶為圖方便，仍然偷偷焚燒秸稈，當地禁燒壓力很大。2009年，該地通過招商引資引進了一家蘑菇種植企業，該企業以小麥秸稈加雞糞為原料培育雙孢菇，從當地收到的小麥秸稈不夠用，還在周邊100公里范圍的縣市區收集，雞糞則由當地一家大型養雞場提供，自蘑菇廠建起來后，蘑菇廠對秸稈的大量需要，讓原本難以處理而成為“包袱”的秸稈搖身一變，不僅成了香餑餑，而且還成為農民增收的渠道。

然而，蘑菇廠每年產生的6萬噸菌渣，四處堆積，臭氣難聞，也引來周邊群眾的投訴，由此，該蘑菇廠開始尋找下游菌渣處理企業，開展產業鏈條的招商引資。

山東某生物科技有限公司得知消息后主動前來，并把廠子建在該蘑菇廠旁邊，他們將買來的菌渣加上豬糞，經過發酵，制成了很好的有機復合肥，這不僅解決了菌渣問題，而且也附帶解決了讓周邊養豬戶頭痛的豬糞問題，該公司將生產出來的有機復合肥直接賣給周邊的有機蔬菜種植基地，種植戶以及果農等，由于減少了銷售中間環節，價格合理，很受歡迎，該公司也因之而獲利頗豐。

三、“鏈接”到山林

秸稈經過種植蘑菇，變成的有機復合肥，最后拿到市場上銷售，算是完成了一個標準的循環利用過程，然而，如果將有機復合肥集中用于生態修復工程，再次推動一個新的生態產業發展，豈不是更好？

該地又動起腦筋，將秸稈利用產業與退耕還林工程對接，該地的山區丘陵面積占全市總面積的2/3，其中宜林荒山地有6萬多畝，這些山地土壤貧瘠、含沙量大，農作物產量低，經濟效益差。

在深入調研的基礎上，該地從2011年開始，由市財政投入數億元，實施為期5年的“自主退耕還林生態富民”工程，打算將這些山地改造成高產的大棗、大櫻桃等經濟果林，大力推進農林業轉型。

而要發展高產高效的有機林果業，所面臨的突出問題是有機肥從何而來？這時，秸稈等有機肥料又成了人們惦記的寶貝，為了種植出優質林果，當地農民在山地種植果林時，都開始墊秸稈、放菌渣有機符合肥等，大片經濟果林的種植，不僅大大地改善了當地生態環境，從而實現了秸稈利用的大循環，而且也大大地提高了農民收入。摘編自《人民日報》（2013年6月22日）

（1）從唯物辯證法的角度分析“巧用大循環、處理不再難”中“巧”在何處？（6分）（2）當你在生活中遇到難題和矛盾時，上述事例對你有何啟示？（4分）【答案要點】（1）“巧用大循環，處理不再難”體現的是唯物辯證法的同一斗爭原理，同時也體現了事物是聯系和發展的。

矛盾的同一性是指矛盾雙方相互依存，相互轉化的趨勢，矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互區別，相互排斥的趨勢。矛盾的同一性和斗爭性決定了世界時辯證存在的，只要巧加利用，就可以變廢為寶，從困難問題中找到解決問題的方法。

材料中關于秸稈循環利用的事例，體現了矛盾的對立統一規律。同時在其循環利用的過程中，我們也可以看到世界是普遍聯系和永恒發展的，在解決一個問題有困難時，通過其他處理方法可以使問題全盤解決。（2）“困難和矛盾”是普遍存在于生活之中的，當我們遇到問題時，應該積極發揮自身的主觀能動性，尋找解決問題的方法。當從問題自身出發找不到更好的方法時，應該從事物的對立面把握其統一，用聯系和發展的眼光對事物進行分析，以在動態循環中使問題得到解決。

35.綜合材料回答問題： 材料1 1978年我國作出改革開放的戰略決策時，美國《時代》雜志曾質疑說：“他們的目標幾乎不可能按期實現，甚至不可能實現。”經過三十多年的改革開放，我國國內生產總值、外貿進出口總額均已達到世界第二維，經濟總量占世界經濟的份額提升到10%左右，對世界經濟增長的貢獻率年平均超過20%。據世界銀行統計，我國已進入中高收入國家行列。

在物質文化生活得到提高之后，人民群眾對未來期待更高。過去施工建廠，首先考慮的是經濟利益，今天引進項目，擔心的卻是環境污染，過去期盼吃飽穿暖，今天卻追求吃得健康、安全；過去夢想有車有房，現在則憂慮PM2.5排放，城鄉居民收入整體都有提高，但城鄉區域發展差距和居民收入分配差距依然較大，近10年來中國基尼系數始終處于0.4以上，超出國際公認“警戒線”??這個經濟飛速發展，財富不斷積累的世界第二大經濟體，在創造者“中國式奇跡”的同時，仍有一些“中國式難題”亟待破解。

“改革開放是我們黨的歷史上一次偉大覺醒，正是這個偉大覺醒孕育了新時代從理論到實踐的偉大創造。”習近平在黨的十八大之后首次到地方調研就選擇了廣東，并向深圳蓮花山頂的鄧小平銅像敬獻了花籃，習近平表示，之所以到廣東來，就是要到在我國改革開放中得風氣之先的地方，現場回顧我國改革開放的歷史進程，將改革開放繼續推向前進，我們來瞻仰鄧小平銅像，就是要表明我們將堅定不移推進改革開放，奮力推進改革開放和現代化建設取得進展，實現新突破、邁上新臺階。摘編自《人民日報》（2013年3月22日）、新華網（2012年12月11日）等 材料2 1992年，鄧小平同志在南方講話中說：“不堅持社會主義、不改革開放，不發展經濟，不改善人民生活，只能是死路一條。”，回過頭來看，我們對鄧小平同志這番話就有更深的理解了，所以，我們講，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國，發展社會主義，發展馬克斯主義。

正是從歷史經驗和現實需要的高度，黨的十八大以來，中央反復強調，改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招，實踐發展永無止境，解放思想永無止境，改革開放也永無止境。停頓和倒退沒有出路，改革開放只有進步時，沒有完成時。摘自習近平《關于（中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定）的說明》（1）如何看待改革開放進程中的“中國式奇跡”與“中國式難題”？（4分）

（2）運用社會基本矛盾原理分析為什么“改革開放只有進行時、沒有完成時”？（6分）【答案要點】

（1）改革開放是前無古人的嶄新事業，過去的35年里，我國的改革開放事業取得了舉世矚目的偉大成就，今天，站在歷史新起點上，我們更要清醒地認識到我國改革開放的成果只是階段性的，我國的改革開放事業還沒有最終完成，未來的路更長，任務更艱巨，必須堅持正確的方法論，堅持摸著石頭過河和加強頂層設計的辯證統一，在不斷實踐探索中推進。

當前，我國發展進入新階段，改革進入攻堅期和深水區。必須以強烈的歷史使命感，最大限度集中全黨全社會智慧，最大限度調動一切積極因素，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，以更大決心沖破思想觀念的束縛、突破利益固化的藩籬，推動社會主義改革，推動中國特色社會主義制度自我完善和發展。所以說，“改革開放只有進行時，沒有完成時”。

（2）社會主義社會的基本矛盾是生產力與生產關系，經濟基礎與上層建筑。改革開放是黨在新的時代條件下帶領全國各族人民進行的新的偉大革命，是當代中國最鮮明的特色，是決定當代中國命運的關鍵抉擇。改革開放是堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路；只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國、發展社會主義、發展馬克思主義；改革開放符合黨心民心、順應時代潮流，方向和道路是完全正確的，成效和功績是不容否定，停頓和倒退沒有出路。

36.綜合材料回答問題： 材料1 1980年8月，鄧小平會見意大利記者奧琳埃娜·法拉齊。法拉齊問：“天安門上的毛主席像，是否要永遠保留下去？”鄧小平回答說：“永遠要保留下去，過去毛主席像掛得太多,到處都掛,并不是一件嚴肅的事情,也并不表明對毛主席的尊重。”鄧小平又說：“毛主席一生大部分時間是做了非常好的事情的，他多次從危機中把黨和國家挽救過來。沒有毛主席，至少我們中國人民還要在黑暗中摸索更長的時間。毛主席最偉大的功績是把馬列主義的原理同中國 革命的實際結合起來，之處了中國奪取革命勝利的道路。應該說，在六十年代以前或五十年代后期之前，他的許多思想給我們帶來了勝利，他提出的一些根本的原理是非常正確的。” 材料2 2013年1月5日，習近平在新進中央委員會的委員，候補委員學習貫徹黨的十八大精神研討班開班式上發表重要講話。他強調指出，我們黨領導人民進行社會主義建設，有改革開放前和改革開放后兩個時期，這是兩個相互關系又有重大區別的時期。雖然這兩個歷史時期在進行社會主義建設的思想指導、方針政策、實際工作上有很大差別，但兩者決不是彼此割裂的，更不是根本對立。不能用改革開放后的歷史時期否定改革開放前的歷史時期，也不能用改革開放前的歷史時期否定改革開放后的歷史時期。要堅持實事求是的思想路線，分清主流和支流，堅持真理，修正錯誤，發揚經驗，吸取教訓，在這個基礎上把黨和人民實業繼續推向前進。摘自（人民日報）（2013年1月6日）

（1）1980年，鄧小平為什么強調天安門上的毛主席像“永遠要保留下去”？（5分）（2）如何理解總書記提出的“兩個不能否定”的深刻內涵及其意義？（5分）【答案要點】

（1）毛澤東同志畢生最突出最偉大的貢獻，就是領導我們黨和人民找到了新民主主義革命的正確道路，完成了反帝反封建的任務，建立了中華人民共和國，確立了社會主義基本制度，取得了社會主義建設的基礎性成就，并為我們探索建設中國特色社會主義的道路積累了經驗和提供了條件，為我們黨和人民事業勝利發展、為中華民族闊步趕上時代發展潮流創造了根本前提，奠定了堅實的理論和實踐基礎。

黨的十一屆三中全會以來，以鄧小平、江澤民、胡錦濤為代表的中國共產黨人在開創和推進社會主義現代化和改革開放偉大事業的歷史進程中，對毛澤東同志開創和探索的事業不斷繼承、發展和創新，并在此基礎上開辟了中國特色社會主義道路，創立了中國特色社會主義理論體系，堅持了中共國特色社會主義制度，實現中華民族偉大復興的中國夢呈現出前所未有的光明前景。

綜上所述，毛澤東同志和他后續的中國共產黨人領導的革命、建設、改革的偉大實踐，是一個接續奮斗的歷史過程，是一項救國、興國、強國，進而實現中華民族偉大復興的完整事業，必須一以貫之地堅持，堅定不移地推進。

（2）我們黨領導人民進行社會主義建設，分為改革開放前和改革開放后兩個歷史時期，改革開放前的歷史時期是黨領導人民在社會主義建設道路上艱辛探索并取得一系列勝利的時期，改革開放后的歷史時期是黨領導人民開啟并推進改革開放新的偉大革命的時期，雖然這兩個歷史時期在進行社會主義建設的思想指導、方針政策、實際工作上有很大差別，但兩者決不是彼此割裂的，更不是根本對立的。改革開放前的成果為改革開放后的發展奠定制度基礎和經濟前提，也提供了改革動力和前車之鑒，改革開放后的發展是改革開放前的成果的繼承和創新。因此，改革開放前和改革開放后這兩個歷史時期互不否定。

要堅持實事求是的思想路線，分清主流和支流，正確認識“兩個不能否定”對于我們準確把握改革開放前和改革開放后的兩個時期，總結改革開放前的經驗教訓，并繼續堅持和推進改革開放后探索出的中國特色社會主義事業，具有極其重要的歷史意義。

37.結合材料回答問題：

鸚哥嶺是海南省陸地面積最大的自然保護區、區內分布著完整的垂直帶譜，在我國熱帶雨林生態系統保存上獨占鰲頭，這里山高路遠，條件艱苦，一直難以招聘到具有較高專業素質的工作人員。

一、鸚哥嶺來了大學生

自2007年起，先后有27名大學畢業生（2名博士、4名碩士、21名本科生）放棄大城市的優越生活，陸續從全國各地來到鸚哥嶺保護區工作，山腳下一排破舊平房中的兩間就是他們的家。“孩子們，這里的黎苗兄弟說是以種田為主，實際上就是重些橡膠、靠山吃山??你們來任務重啊！在關愛森林的同時，還要想法幫這里的百姓致富！”老站長的一席話，像重錘一樣敲擊著大家。“我們不會讓鸚哥嶺失望的！”大家不約而同地喊出聲。

作為環境保護者，大學生們痛心疾首，但習慣靠山吃山的當地百姓說，“讓我們放下砍刀，放下獵槍絕對不行！”大學生們克服阻力，用真誠和智慧動員招募了270名護林員，并與他們一起，用一個多月的時間，走進了209公里長的界線，埋下了近400根樁和50多塊界碑，為鸚哥嶺保護區筑起了一道看得見的保護網。

四、鸚哥嶺有了農業示范田

鸚哥嶺是海南的貧困山區，為幫助當地黎苗族百姓脫貧致富，大學生們特地去外地取經，在鸚哥嶺通過試點而大面積推廣“稻鴨共育”的方法，帶動當地人致富，農戶們在稻田里驕傲地插上了“農業示范田”的牌子，接著大學生們又推廣林下經濟，在橡膠樹下種菜、種瓜、養雞；并幫助當地人建起了環保廁所，改造了豬圈，改善了居住的環境??當地百姓手里有了錢，靠上山砍樹賣錢的人越來越少了，看到這一切，大學生們說，“我們感到由衷的幸福和快樂，也深切地感受到，這就是我們工作的意義和存在的價值。” 5年過去了，27名大學生一直堅守在鸚哥嶺，他們甘于寂寞，樂于風險，發現新的物種，是敬業的科研工作者，引來環保理念，是先進理念的傳播者，心系百姓喜憂，是黎苗族兄弟的貼心人。一份職業，背負三份責任，三個角色的完美融合，讓我們看到了甘于寂寞的堅守力量和不甘于寂寞的奮斗精神，也讓我們懂得了自己手中的筆，腳下的路，心中的秤要靠什么來指引，他們選擇了一種遠見的生活方式。

每到畢業季，總有一些大學畢業生發出“理想很豐滿，現實很骨感”的感慨，究竟如何看待理想與現實的關系，鸚哥嶺的大學生們用他們的實際行動給出了最響亮的回答。

（1）為什么說鸚哥嶺的大學生選擇的是“一種有遠見的生活方式”？（6分）（2）怎樣看待“理想很豐滿，現實很骨感”這種說法？（4分）【答案要點】

（1）①個人理想只有同國家前途、命運相結合，個人向往和追求只有同社會需要和人民利益相一致才有意義。個人的生活和追求脫離了國家、民族和時代的需要往往也是難以實現的。②人生價值的根本尺度是看一個人的人生活動是否符合社會發展的客觀規律，是否通過實踐促進了歷史的進步。人生價值的基本尺度是勞動以及通過勞動對社會和他人做出的貢獻。③大學生把自身的職業發展同社會需求、國家發展趨勢向結合，這樣才能充分發揮自己的專業知識，又能為國家和民族的發展做貢獻。因此，到祖國需要的地方去是一種“有遠見的生活方式”，凸顯了當代大學生正確的理想信念、人生價值和擇業選擇。

（2）“理想很豐滿”顯示青年人個人理想的樹立應該持有正確的態度。“現實很骨感”凸顯了青年人在實現理想的過程當中遇到的現實困難。

理想的實現是一個長期的、艱巨而曲折的過程。勇于實踐、艱苦奮斗是實現理想的根本途徑。在追求理想的過程中，若遇順境要抓住機遇，迎高潮而快上；若遇逆境要將壓力變動力。

因此，理想必須通過時間才能轉變為現實，再好的理想沒有實際行動也沒有意義。要充分認識理想事業實現的長期性和艱巨性，堅定信念。

38.綜合材料回答問題 材料1 航海家哥倫布完成了他的前無古人的探險活動后，向支持他探險的西班牙國王和往后匯報他的發現時說：“地球是國的，”他因為為這一偉大的發現而名垂后世，但是，時隔500多年后，美國《紐約時報》中東事務專欄作家，普利策獎獲得者托馬斯·弗里德曼沿著哥倫布的航程，從美國乘飛機出發，經由法蘭克福一直向東飛行，來到了印度的“硅谷”——班加羅爾，經過一段時間的觀察，他有了一個破天荒的發現，他回到美國后，悄悄地對他的太太說了一句話：“親愛的，我發現這個世界是平的。“世界是平的”，并不是說地球已改變了它的物理形態，但這個論點的提出都有著劃時代的意義，它揭示著當今世界正在發生的深刻而又令人激動的一個變化—全球化的趨勢，它以高科技的發展為動力，在地球各處勇往直前，勢不可當。世界也因此從一個球體變得平坦。“世界是平的”，意味著在今天這樣一個因信息技術而緊密、方便的世界中，全球市場、勞動力和產品都可以被整個世界共享，一切都有可能以最有效率和最低成本的方式實現。“世界是平的”，改變著每一個人的工作方式，生活方式和思想方式，乃至于每一個人的生存方式。因此，生活在當今時代的每一個人，都面臨著平坦的世界這樣巨大的變化，我們將如何自處？看來，在這個世界里，要想脫穎而出，最重要的一點是不斷強化自己的競爭力，首先要培養“學習如何學習”的能力——不斷學習和教會自己處理舊事物和新事物的新方式。摘編自《人民日報》（2007年7月26日）、《人民日報》（海外版）（2012年11月1日）材料2 弗里德曼在《世界是平的》一書中，以豐富生動的語言描述了全球化帶來的挑戰和益處。其中的一段話頗令人回味：“小時候父母常常說，兒子啊，乖乖把飯吃完，因為中國和印度的小孩沒飯吃。現在，父母會對孩子說，女兒啊，乖乖把書念完，因為中國和印度的小孩正等著搶你的飯碗。摘編自《美》托馬斯·弗里德曼《世界是平的》

（1）在“世界變平”的時代，為什么每個人“要培養‘學習如何學習’”的能力？（5分）（2）從“搶飯”到“搶飯碗”的變化說明了什么？（5分）【答案要點】

（1）從材料所給的書中內容可以看出，當今世界國與國之間已聯為一體，在世界經濟全球化的大背景下，中國已經融入了世界的發展，這就要求我們每一個人都要加強學習。要深刻理解未來的機遇和挑戰，堅持創新工作思路和促進工作穩步發展，是在平面世界的競技場上獲勝的制勝法寶們只有不斷地汲取新知識、鞏固現有知識并大膽付諸實踐，不斷提高與強化自身的競爭力，才能在這平坦的世界中擁有 自己的立足之地。培養自己“學會學習“的能力就要不斷研習和教會自己處理舊事物和新事物的新方式。在工作之余要不斷地學習吸收新知識，要不斷的豐富自己的管理知識和提高管理水平。（2）“搶飯”到“搶飯碗”凸顯了從競爭資源到競爭就業機會。“搶飯”是生存的第一需要，“搶飯碗”是生存的保障。作為生產力重要因素的人才資源，趨向于全球流動，給人才帶來機遇也帶來了競爭的壓力。經濟全球化的大背景下，各國的經濟融為一體，資源和就業機會的競爭呈現出全球化的趨勢，給人才提出了更高的要求。當今世界對人才的要求不但要精通某一專業，還要博學多才，不斷吸收先進知識和文化，不斷進步以適應全球化的需求。

第五篇：2014年碩士研究生考試 政治真題

2014年碩士研究生考試 政治真題（word版）

一、單項選擇題：1～16小題，每小題1分，共16分。下列每題給出的四太奇個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。

1.愛迪生發明電燈之前做了兩千多次試驗。有個年輕記者曾經問他為什么遭遇這么多次失敗。愛迪生回答：“我一次都沒有失敗，我發明了電燈。這只是一段經歷了兩千步的歷程”。愛迪生之所以說“我一次都沒有失敗”是因為他把每一次實驗都看作

A．對事物規律的正確反映 B．整個實踐過程中的一部分 C．實踐中可以忽略不計的偶然挫折 D．認識中所獲得的真理

2.俄國早期馬克思主義理論家普列漢諾夫說，絕不會有人去組織一個“月食黨”以促進或阻止月食的到來，但要進行社會革命就必須組織革命黨。這是因為社會規律與自然規律有所不同，它是

A．通過人的有意識的活動實現的B．由多數人的意志決定的 C．比自然規律更易于認識的規律 D．不具有重復性的客觀規律

3.社會生產是連續不斷進行的。這種連續不斷重復的生產就是再生產，每次經濟危機發生期間總有許多企業或因產品積壓、或因訂單缺乏等致使其無法繼續進行再生產而被迫倒閉。那些因產品積壓而倒閉的企業主要是由于無法實現其生產過程中的

A．實物補償 B．價值補償 C．增殖補償 D．勞動補償

4.與第二次世界大戰前的資本主義相比，當代資本主義在許多方面已經并正在發生著深刻的變化，正確分析這些新變化發生的原因，有利于我們科學而全面地認識當代資本主義社會，導致當代資本主義新變化發生的根本推動力量是

A．工人階級爭取自身權利的斗爭 B．科學技術革命和生產力的發展 C．改良主義政黨對資本主義制度的改革 D．社會主義制度的優越性對資本主義的影響

5.1922年，黨的十四大提出了我國經濟體制改革 的目標是建立社會主義市場經濟體制，經過十四大到十八屆三中全會20多年的實踐，黨對政府和市場的關系有了新的科學定位，提出使市場在資源配置中起

A．決定性作用 B．基礎性作用 C．輔助性作用 D．補充性作用

6.改革開放以來，人民代表大會制度建設和人民代表大會的工作得到不斷推進。全國和地方各級人民代表大會的代表

A．按黨派分配名額 B．按單位分配名額 C．實行差額選舉 D．實行等額選舉

7.勞動、資本、技術、管理等生產要素是社會生產不可或缺的因素。在我國社會主義初級階段，實行按生產要素分配的必要性和根據是。

A．我國社會存在著生產要素的多種所有制 B．按生產要素分配是按勞分配的補充 C．生產要素可以轉化為生產力 D．生產要素是價值的源泉

8.文化強則中國強，建設社會主義文化強國是實現中華民族偉大復興的必然要求。其關鍵是 A．發展新型文化業態

B．提高全民族思想道德素質和科學文化素質 C．增強全民族文化創造活力 D．提高國家文化軟實力

9.1915年9月，陳獨秀在上海創辦《青年雜志》，他在該刊發刊詞中宣稱，“蓋改造青年之思想，輔導青年之修養，為本志之天職。批評時政，非其旨也。”此時陳獨秀把主要注意力傾注于思想變革的原因是

A．他認為批評時政不利于改造青年思想 B．他對資產階級民主主義產生了懷疑

C．他對政治問題不感興趣

D．他認定改造國民性是政治變革的前提

10.1924年1月，中國國民黨第一次全國代表大會在廣州召開，大會通過的宣言對三民主義作出了新的解釋。新三民主義成為第一次國共合作的政治基礎，究其原因，是由于新三民主義的政綱

A.同中國共產黨在民主革命階段的綱領基本一致 B.把斗爭的矛頭直指向北洋軍閥

C.體現了聯俄、聯共、扶助農工三大革命政策 D.把民主主義概括為“平均地權”

11.1930年11月毛澤東在《星星之火可以燎原》一文中寫道：“我所說的中國趕明高潮快要到來，絕不是如有些人所謂。?有到來之可能?，那樣完全沒有行動意義的。可望而不可即的，一種空的東西。它是站在海洋中，已經看得見桅桿尖頭了的一只航船。它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日。它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒”這段話是針對當時黨內和紅軍中存在的

A．“御敵于國門之外”的主張 B．“紅旗到底打得多久”的疑問

C．“在全國范圍內先爭取群眾后建設政權”的理論 D．“一省或數省的首先勝利”的設想

12.中共七大政治報告指出：“房子是應該經常打掃的，不打掃就會積滿灰塵；臉是應該經常洗的，不洗也就會灰塵滿面。我們同志的思想，我們黨的工作，也會沾染灰塵的，也應該打掃和洗滌。”這段話形象地反映了中國共產黨在長期革命實踐中所形成的的

A．艱苦奮斗的優良作風 B．理論聯系實際的優良作風 C．密切聯系群眾的優良作風 D．批評與自我批評的優良作風

13.中國特色社會主義法治理念包含“依法治國、執法為民、公平正義、服務大局，黨的領導”五個方面的基本內涵，它們是相輔相成、不可分割的有機整體，構成了社會主義法治理念的完整理論體系。其中，公平正義是

A．社會主義法治的本質要求 B．社會主義法治的核心內容 C．社會主義法治的價值追求 D．社會主義法治的重要使命

14.近年來，從“彭宇案”掀起的軒然大波，到“扶老被誣傷老，好人敗訴賠錢”等事件的一再發生，使歷來推崇“助人為樂”的國人遭遇了嚴重的道德考驗。2013年8月1日，《深圳特區救助人權益保護規定》的正式實施，填補了國內公民救助行為立法的空白。為此，有媒體撰文《“好人法”釋放道德正能力》，認為該規定無疑會釋放出挺好人、做好人的正能力，對社會的凈化不無益處。法律之所以釋放道德正能量，是因為

A．法律是道德的基礎 B．法律是道德的前提 C．法律是道德的歸宿 D．法律是道德的支撐

15.黨群關系，關乎黨和國家的存亡大計。為了實現黨的十八大確定的奮斗目標，中共中央部署并在全黨開展了黨的群眾路線教育實踐活動。這次活動的主要內容是

A．保持共產黨員先進性 B．講學習、講政治、講正氣 C．建設學習型黨組織 D．為民務實清廉

16.2013年6月，中國國家主席習近平與美國總統奧巴馬在美國加州安納伯格莊園會晤時，將中美新型大國關系的內涵概括為

A．加強對話、增加互信、發展合作、管控分歧 B．不沖突、不對抗、相互尊重、合作共贏 C．共同發展、合作共贏、友好伙伴、相互尊重 D．相互尊重、平等互利、密切協作、相互支持

二、多項選擇題：17～33題，每小題2分，共34分。下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。多選或少選均不得分。

17.長江的年齡有多大？這里說的長江“年齡”，是指從青藏高原奔流而下注入東海的“貫通東流”水系的形成年代。如果說上游的沉積物從青藏高原、四川盆地順延而下能到達下游，這就表明長江貫通了，這就是物源示蹤。我國科學家采用這一方法，研究長江中下游盆地沉積物的來源，從而判別長江上游的物質何時到達下游，間接指示了長江貫通東流的時限。他們經過10多年的研究，提出長江貫通東流的時間距今2300多萬年。這一研究成果從一個側面顯示出

A．時間和空間是通過物質運動的變化表現出來的 B．時間和空間是標示物質運動的觀念形式 C．時間和空間是有限的，物質運動是永恒的 D．時間和空間是物質運動的存在形式

18.作家史鐵生在《奶奶的星星》中講道，奶奶告訴他的故事與通常的說法不同：一般人說，地上死一個人，天上就熄滅一顆星星；而奶奶說，地上死一個人，天上又多了一個星星，人死了就會升到天空，變成星星給走夜道的人照個亮了。于是他“慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……”這對我們理解個人在社會歷史中的作用的啟示有

A．杰出個人決定歷史發展的走向 B．人人都是歷史的創造者

C．歷史是無數個人相互作用的合力的結果 D．每個人對社會發展都有或大或小的作用

19.1918年，馬寅初在一次演講時，有一位老農問他：“馬教授，請問什么是經濟學？”馬寅初笑著說：“我給這位朋友講個故事吧：有個趕考的書生到旅店投宿，拿出十兩銀子，挑了該旅店標價十兩銀子的最好房間，店主立刻用它到隔壁的米店付了欠單，米店老板轉身去屠夫處還了肉錢，屠夫馬上去付清了賒欠的飼料款，飼料商趕緊到旅店還了房錢。就這樣，十兩銀子又到了店主的手里。這時書生來說，房間不合適，要回銀子就走了。你看，店主一文錢也沒賺到，大家卻把債務都還清了，所以，錢的流通越快越好，這就是經濟學。”在這個故事中，貨幣所發揮的職能有

A．流通手段 B．價值尺度 C．支付手段 D．貯藏手段

20.第二次世界大戰結束以來，隨著國家壟斷資本主義的形成和發展，資產階級國家對經濟進行的干預明顯加強，從而使得資本主義社會的經濟調節機制發生了顯著變化。與這種變化相適應，經濟危機形態也發生了很大變化，其主要表現是

A．經濟危機通常由國家間的貿易失衡直接引發 B．經濟危機各階段的交替過程已不十分明顯 C．經濟危機更多地表現為金融危機的頻繁發生 D．經濟危機的破壞作用只局限于發達資本主義國家

21.1926-1927年初，鄧小平在莫斯科中山大學留學一年。此時正值列寧的新經濟政策在莫斯科和整個蘇聯燎原般發展，國家經濟全面開花，市場上商品豐富、品類繁多，商店、飯館、咖啡館隨處可見。鄧小平到中山大學第一天就收到了一大堆日用品，一日三餐也非常豐富。在此期間，鄧小平還認真閱讀和摘抄了蘇聯領導人關于新經濟政策的許多論述。這一段經歷對鄧小平后來思考建設“有中國特色的社會主義”具有一定的啟示。鄧小平與列寧在如何建設社會主義的探索中有許多相通之處，主要有

A．學習和利用資本主義的文明成果

B．把大力發展生產力、提高勞動生產率放在首要地位

C．在多種經濟成分并存的條件下，利用商品、貨幣和市場發展經濟 D．優先發展重工業，快速實現從農業國到工業國的轉變

22.堅持和完善社會主義初級階段基本經濟制度必須毫不動搖鞏固和發展公有制經濟，必須毫不動搖鼓勵支持、引導非公有制經濟發展。這是因為，公有制經濟和非公有制經濟都是我國

A．社會主義經濟的重要組成部分 B．社會主義市場經濟的重要組成部分 C．社會主義經濟制度的基礎 D．經濟社會發展的重要基礎

23.2013年9月7日，國家主席習近平在哈薩克斯坦扎爾巴耶夫大學發表演講并回答學生提問時說，“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。”這段話生動地反映了生態文明建設與經濟建設之間的關系即

A．生態文明建設可以取代經濟建設 B．生態文明建設應與經濟建設協調發展 C．生態優勢可以轉化為經濟優勢 D．生態環境是經濟發展的重要基礎

24.2013年6月6日，《財富》全球論壇首次在中國西部內陸城市成都舉行。這次論壇以“中國的新未來”為主題，集中討論了中國西部發展對中國未來發展的重要意義。“優先推進西部大開發”是黨的十八大提出的重大戰略部署，把西部大開發放在區域發展總體戰略的優先位置，是因為西部發展有利于

A．縮小區域發展差距 B．增強西部地區的經濟實力

C．形成優勢互補，良性互動，協調有序的區域發展格局 D．擴大國有資本在西部地區社會總資產中的比重

25.《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》明確指出，限期實現行業協會商會與行政機關的真正脫鉤，重點培育和優先發展行業協會商會類、科技類、公益慈善類、城鄉社區服務類社會組織。揮各類社會組織的積極作用，可以

A．擴大政府管理權限 B．降低政府治理成本 C．提高社會治理水平D．增強公民對社會的認同感

26.近年來。我國企業“走出去”的步伐明顯加快。非金融類對外直接投資從2007年的248億美元上升到2012年的772億元，年均增長25.5％，躋身對外投資大國行列。我國企業“走出去”戰略的重要意義是

A．增強我國企業的國際化經營能力 B．培育我國具有世界水平的跨國公司 C．充分利用國外資源 D．拓展我國經濟發展空間

27.1912年3月中華民國臨時參議院頒布的《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部具有資產階級共和國憲法性質的法典。毛澤東曾稱贊它：“帶有革命性、民主性”。其“革命性、民主性”主要體現在

A.它規定中華民國國民一律平等 B．它規定中華民國之主權屬于國民全體

C．它不承認清政府與列強簽訂的一切不平等條約 D．它以根本大法的形式廢除了封建君主專制制度

28.釣魚島及其附屬島嶼是中國領土不可分割的一部分，中國最早發現、命名。利用和管轄釣魚島。1895年，清朝在甲午戰爭中戰敗，被迫與日本簽署不平等的《馬關條約》，割讓“臺灣全島及所有附屬各島嶼”。釣魚島等作為臺灣“附屬島嶼”一并被割讓給日本。1941年12月。中國政府正式對日宣戰，宣布廢除中日之間的一切條約。日本投降后，一句有關國際文件規定，釣魚島作為臺灣的附屬島嶼應與臺灣一并歸還中國。這些文件是

A．《波茨坦公告》 B．《開羅宣言》 C．《日本投降書》 D．《德黑蘭宣言》

29.抗日戰爭結束后，中共為避免內戰，實現和平建國、采取的主要措施有 A．在國統區開辟第二戰線 B．赴重慶與國民黨當局進行談判 C．在解放區開展土地改革運動 D．參加政協會議并維護政協協議

30.柏拉圖說：“法律有一部分是為有美德的人制定的，如果他們愿意和平善良地生活，那么法律可以教會他們在與他人的交往中所要遵循的準則：法律也有一部分是為那些不接受教誨的人制定的，這些人頑固不化，沒有任何辦法能使他們擺脫罪惡”

這段話所凸顯的法律的規范作用是 A． 預測作用 B．保障作用 C．強制作用 D．教育作用

31.中華民族的愛國主義優良傳統源遠流長，內涵極為豐富。下列詩句中反映愛國主義優良傳統的有 A．四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州 B．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 C．位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺 D．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之

32.2013年9月29日，中國（上海）自由貿易試驗區正式啟動運作，36家中外企業和金融機構獲頒證照，首批入駐試驗區。建設該試驗區的主要任務是

A．推動加快轉變政府職能和行政體制改革

B．為全國深化改革和擴大開放探索新途徑、積累新經驗 C．促進轉變經濟增長方式和優化經濟結構 D．推動構建更加公平合理的市場經濟體制

33.應中國總理李克強的邀請，俄羅斯總理梅德韋杰夫，印度總理辛格和蒙古國總理阿勒坦呼亞格于2013年10月22日開始分別對中國進行正式訪問。來自中國三個陸上鄰國的領導人，在同一天開啟中國之行。這樣密集的雙邊訪問在中國外交史上實屬罕見。這一外交動向

A．深化了中國與俄印蒙三國間的盟友關系 B．反映了中國周邊外交行動的延續和加速 C．體現了中國經濟發展的吸引力 D．順應了互利共贏的時代潮流

三、分析題：34～38小題，每小題10分，共50分。要求結合所學知識分析材料并回答問題。將答案寫在答題紙指定位置上。

34.結合材料回答問題： 巧用大循環，處理不再難

山東某地區采用循環經濟的理念，將秸稈“吃干榨盡”，秸稈利用進行了有益探索。

一、秸稈種蘑菇

該地小麥種植面積為60萬畝，按畝產500公斤計算，每生產30萬噸秸稈。雖然粉碎還田，壓塊做燃料，青儲養殖等消化了大量秸稈，但一些農戶為圖方便，仍然偷偷焚燒秸稈，當地焚燒壓力很大。2009年,該地通過招商引資引進了一家蘑菇種植企業,該企業以小麥秸稈加雞糞為原料培育雙孢菇,從當地收到的小麥秸稈不夠用還在周邊100公里范圍的縣市區收集,雞糞則由當地一家大型養雞場提供.自蘑菇廠建起來后,蘑菇廠對秸稈的大量需要,讓原本難以處理而成為”包袱”的秸稈搖身一變,不僅成為了香餑餑,而且還成為農民增收的渠道.二、延長產業鏈

然而,蘑菇廠每年產生約6萬噸菌渣,四處噸級臭氣難聞也引來周邊群眾的投訴.由此,讓蘑菇廠開始尋找下游菌渣處理企業,開展產業鏈條的招商引資.山東某生物科技有限公司得知消息后主動前來,并把廠子建在該蘑菇廠旁邊.他們將買來的菌渣加上豬糞,經過發酵制成了很好的有機復合肥.這不僅解決了菌渣問題,而且也附帶解決了讓周邊養殖產業頭疼的豬糞問題。該公司將生產出來的郵寄復合肥。直接賣給周邊的有機蔬菜種植基地，種植戶以及果農等，由于減少了銷售中間環節，價格合理，而很受歡迎。該公司也因之而獲利頗豐。

三、“鏈接”到山林

秸稈經過種植蘑菇，變成了有機復合肥。最后拿到市場上銷售，算是完成了一個標準的循環利用過程，然而，如果將有機復合肥集中用于生態修復工程，再次推動一個新的生態產業發展，豈不是更好？

該地又動起了腦筋，將秸稈利用產生與退耕還林工程對接。該地的山區丘陵面積占全市總面積的2/3，其中宜林荒山地有6萬多畝。這些山地土壤貧瘠，含沙量大，農作物產量低，經濟效益差。

在深入調研的基礎上，該地從2011年開始，由市財政投入數億元，實施為期5年的“自主退耕還林生態富民”工程，打算將這些山地改造成高產的大棗、大櫻桃等經濟果林，大力推進農林業轉型。

而要發展高產高效的有機林果業，所面臨的突出問題是有機肥從何而來？這時，秸稈等有機肥料又成了人們惦記的寶貝。為了種植出優質林果，當地農民在山地種植果林時，都始墊秸稈、放菌渣有機復合肥等。大片經濟果林的種植，不僅大大地改善了當地生態環境，從而實現了秸稈利用的循環，而且也大大地提高了農民收入。

摘編自《人民日報》（2013年6月22日）

（1）從唯物辯證法的角度分析“巧用大循環，處理不再難”中“巧”在何處？（6分）（2）當你在生活中遇到難題和矛盾時，上述事例對你有何啟示？（4分）35.結合材料回答問題 材料1 1978年我國做出改革開放的戰略決策時，美國《時代》雜志，曾質疑說：“他們的目標幾乎不可能按期實現，甚至不可能實現”，經過三十多年的改革開放，我國國內生產總值，外貿進出口總額均已達到世界第二位，經濟總量占世界經濟的份額提升到10%左右，對世界經濟增長的貢獻率年均超過20%，據世界銀行統計，我國已經入中高收入國家行列。在物質文化生活得到提高之后，人民群眾對未來期待更高。過去施工建廠，首先考慮的是經濟利益，今天引進項目，擔心的卻是環境污染；過去期盼吃飽穿暖，今天卻追求吃得健康、安全；過去夢想有車有房，現在則憂慮PM2.5排放。城鄉居民收入整體都有提高，但城鄉區域發展和居民收入分配差距依然較大，近10年來中國基層系數十種處于0.4以上，超出國際公認“警戒線”。。。這個經濟飛速發展，財富不斷積累的世界第二大經濟體，在創造著”中國式奇跡“的同事，仍有一些”中國式難題“亟待破解。

改革開放是我們黨的歷史上一次偉大覺醒，正是這個偉大覺醒孕育了新時期從理論到實踐的偉大創作。習近平在黨的十八大之后首次到地方調研就選擇了廣東，并向深圳蓮花山頂的鄧小平銅像敬獻花籃。習近平表示，之所以到廣東，就是要到在我國改革開放中得風氣最先的地方，現場回顧我國改革開放的歷史進程，將改革開放繼續推向前進。我們來瞻仰鄧小平銅像，就是要表明我們將堅定不移推進改革開放和現代化建設取得新進展，實現新突破，邁上新臺階。

摘編在《人民時報》（2012年3月22日），新華網（2012年12月11日）

材料2 1992年，鄧小平同志在南方談話中說：“不堅持社會主義，不改革開放，不發展經濟，不改善人民生活，只能是死路一條。”回過來看看，我們對鄧小平同志這番話就有更深的理解了。所以我們講，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國。發展社會主義，發展馬克思主義，正是從歷史經驗和現實需要的高度，黨的十八大以來，中央反復強調，改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮斗目標，實現中華民族偉大復興的關鍵一招。實踐發展永無止境，解放思想永無止境，改革開放也永無止境。停頓和倒退沒有出路，改革開放只有進行時，沒有完成時。

——摘自習近平《關于中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定的說明》（1）如何看待改革開放進程中的“中國式奇跡”與“中國式難題”？

（2）運用社會基本矛盾原理分析為什么“改革開放只有進行時，沒有完成時”？ 36.結合材料回答問題： 材料1 1980年8月，鄧小平會見意大利記者奧琳埃娜.法拉奇。法拉奇問：“天安門上的毛主席像，是否要永遠保留下去？”鄧小平回答說：“永遠要保留下去。過去毛主席像掛的太多，到處都掛，并不是一件嚴肅的事情，也并不能表明對毛主席的尊重。”鄧小平又說：“毛主席一生中大部分時間是做了非常好的事情的，他多次從危機中把黨和國家挽救起來。沒有毛主席，至少我們中國人民還要在黑暗中摸索更長的時間。毛主席最偉大的功績是把馬列主義的原理同中國革命的實際結合起來，指出了中國奪取革命勝利的道路。應該說，在六十年代以前或五十年代后期以前，他的許多思想給我們帶來了勝利，他提出的一些根本的原理是非常正確的。”

摘自《鄧小平文選》第二卷 材料2 2013年1月5日，習近平在新進中央委員會的委員、候補委員學習貫徹的十八大精神研討班開班式上發表重要講話。他強調指出，我們黨領導人民進行社會主義建設，有改革開放前和改革開放后兩個時期，這是兩個相互聯系又重大區別的時期。雖然這兩個歷史時期在進行社會主義建設的思想指導、方針政策、實際工作上有很大差別，但兩者決不是彼此割裂的，更不是根本對立上的。不能用改革開放后的歷史時期否定改革開放前的歷史時期，也不能用改革開放前的歷史時期否定改革開放后的歷史時期。要堅持實事求是的思想路線，分清主流和支流，堅持真理，修正錯誤，發揚經驗，吸取教訓，在這個基礎上把黨和人民事業繼續推向前進。

摘自《人民日報》（2013年1月6日）

(1)1980年，鄧小平為什么強調天安門上的毛主席像“永遠要保留下去”？（5分）(2)如何理解總書記提出的：“兩個不能否定”的深刻內涵及具意義？（5分）37.結合材料回答問題：

鸚哥嶺是海南省陸地面積最大的自然保護區,區內分布著完整的垂直帶譜,在我國熱帶雨林生態系統保存上獨占鰲頭.這里山高路遠,條件艱苦,一直難以招聘到具有較高專業素質的工作人員.一、鸚哥嶺來了大學生

自2007年起，先后有27名大學畢業生（2名博士、4名碩士、21名本科生）放棄大城市的優越生活，陸續稱全國各地來到鸚哥嶺保護區工作。山腳下一排破舊平房中的兩間就是他們的家“孩子們，這里的黎苗兄弟說是以種田為生，實際上就是種些橡膠，靠山吃山。。你們來任務重啊！在關愛森林的同時還要想法幫這里的百姓致富！”老站長的一席話，像重錘一樣敲擊著大家。“我們不會讓鸚哥嶺失望的！”大家不約而同地喊出聲。

二、鸚哥嶺有了“檔案館”

到底鸚哥嶺有多少種動植物？這事擺在大學生們面前最直接的課題，也是鸚哥嶺自然保護區要完成的首要工作。大學生們背著睡袋、鍋碗瓢盆和監測儀上山了：他們聚精會神地做著記錄，天黑了，架起鍋，煮點米飯和著辣醬吃；實在太困了，支起帳篷，鉆進去睡一覺……經過4年多的艱辛努力，鸚哥嶺自然保護區終于有了自己的“檔案館”：記錄到維管束植物2197種，脊椎動物431種，鸚哥嶺樹蛙等14中科學新種以及26個中國新紀錄種等。

三、鸚哥嶺有了護林員

鸚哥嶺周邊有103個自然村，近2萬村民。看到村民大片砍伐雨林種山蘭、香江，作為環境保護著，大學生們痛心疾首。但習慣靠山吃山的當地老百姓說：“讓我們放下看到，放下獵槍絕對不行！”大學生們克服阻力，用真誠和智慧動員招募了270名護林員，并與他們一起，用一個多月時間，走遍了209公里的界線，埋下了近400根樁和50多塊界碑，為鸚哥嶺保護去筑起了一道看得見的保護網。

四、鸚哥嶺有了農業示范田

鸚哥嶺是海南的貧困山區，為幫助當地苗族百姓脫貧致富，大學生們特地去外地取經，在鸚哥嶺通過試點而大面積推廣“稻鴨共育”的古法，帶動當地人致富，農戶們在稻田驕傲地插上了“農業示范田”的牌子。接著大學生們又推廣林下經濟，在橡膠樹下種菜、種瓜、養雞；并幫助當地人建起了環保廁所，改造了豬圈，改善了居住的環境……當地百姓手里有了錢，靠上山砍樹賣錢的人越來越少了。看到這一切，大學生們說：“我們感到由衷的幸福和快樂，也深切地感受到，這就是我們工作的意義和存在的價值。”

今年過去了，27名大學生一直堅守在鸚哥嶺。他們甘于寂寞，樂于奉獻：發現新物種，是敬業的科研工作者；引來環保理念，是先進理念的傳播者；心系百姓喜憂，是黎苗族兄弟的貼心人！一份職業，背負三份責任。三個角色的完美融合，讓我們看到了甘于寂寞的堅守力量和不甘于寂寞的奮斗精神，也讓我們懂得了自己手中的筆，腳下的路，心中的秤要靠什么來指引。他們選擇了一種有遠見的生活方式。

每到畢業季，總有一些大學生發出“理想很豐滿，現實很骨感”的感慨。究竟如何看待理想與現實的關系，鸚哥嶺的大學生們用他們的實際行動給出了最響亮的回答。

摘編自《光明日報》

（2012年4月9日，2013年6月7日）

（1）為什么說鸚哥嶺的大學生選擇的是“一種有遠見的生活方式”？（6分）（2）怎樣看待“理想很豐滿，現實很骨感”這種說法？（4分）38.閱讀下列材料 材料1 航海家哥倫布完成了他的前無古人的探險活動后,向支持他探險的西班牙國王和王后回報他的發現時說:”地球是圓的.”他因為這一偉大的發現而名垂后世.但是,時隔500多年后,美國《紐約時報》中東事務專欄作家、普利萊獎獲得者托馬斯.弗里德曼沿著哥倫布的航程，從美國乘飛機出發，經由法蘭克福一直向東飛行，來到了印度的“硅谷”----班加羅爾，經過一段時間的觀察，他有了一個破天荒的發現，他回到美國后，悄悄地對他的太太說了一句話：“親愛的，我發現這個世界是平的。”

“世界是平的”，并不是說地球以改變了他的物理形態，但這個論點的提出卻有著劃時代的意義。他揭示出當今世界正在發生的深刻而又令人激動的一個變化----全球化的趨勢，他以高科技發展為動力，在地球各處勇往直前、勢不可擋，世界也因此從一個球體變得平坦。

“世界是平的”，意味著在今天這樣一個因信息技術而緊密、方便的互聯世界中，全球市場、勞動力和產品都可以被整個世界共享，一切都有可能以最有效率和最低成本的方式實現。

“世界是平的”，改變著每一個人的工作方式，生活方式和思想方式，乃至于每一個人的生活方式。因此，生活在當今時代的每一個人，都面臨著平坦的世界這樣巨大的變化，我們將如何自處？看來，在這個世界里，要想脫穎而出，最重要的一點是不斷強化自己的競爭力，首先要培養“學習如何學習”的能力---不斷學習和教會自己處理舊事物和新事物的新方式。

摘編自《人民日報》（2007年7月26日）、《人民日報》（海外版）（2012年11月1日）材料2 弗里德曼在《世界是平的》一書中，以豐富生動的語言描述了全球化帶來的挑戰和益處。其中的一段話頗令人回味：“小時候父母常常說，兒子啊，乖乖把飯吃完，因為中國和印度的小孩沒飯吃。現在，父母會對孩子說，女兒啊，乖乖把書念完，因為中國和印度的小孩正等著搶你的飯碗。”

摘編自【美】托馬斯.弗里德曼《世界是平的》

（1）在“世界變平”的時代，為什么每個人“要培養?學習如何學習?的能力”？（5分）（2）從“搶飯”到“搶飯碗”的變化說明了什么？（5分）