第一篇：山西省2010年中學教師遠程繼續教育

山西省2010年中學教師遠程繼續教育

在線考試通知

一、考試科目

1、高中：

公共課：《教師探究性學習教學能力的培養與訓練》(第二版)

《教師創設情境能力的培養與訓練》(第二版)

2、初中：

公共課：《有效觀課議課》、《教師職業道德經典案例評析》 專業課：《教師教學基本功的新修煉——初中語文》

《教師教學基本功的新修煉——初中數學》

《教師教學基本功的新修煉——初中英語》

《教師教學基本功的新修煉——初中物理》

《教師教學基本功的新修煉——初中化學》

《教師教學基本功的新修煉——初中生物》

《教師教學基本功的新修煉——初中思想品德》

《教師教學基本功的新修煉——初中歷史》

《教師教學基本功的新修煉——初中地理》

《教師教學基本功的新修煉——音樂》

《教師教學基本功的新修煉——體育》

《教師教學基本功的新修煉——美術》

《教師教學基本功的新修煉——中小學信息技術》

二、參考條件與考核要求

1、學習時間：注冊并每門公共必修課學習時間不少于30小時（1800分鐘），專業課不少于20小時（1200分鐘）；

2、作業成績：必須按時提交作業并取得合格成績（作業有效期之前）； 同時滿足以上兩個條件的學員方可預約并參加考試。

學習時間、作業成績、考試成績三項均須達到標準，本期培訓計合格。

三、考試時間

2010.11.20——2010.12.30

四、預約時間

2010.11.19——2010.12.5（計17天）

五、預約人數：

2010.11.20——2010.11.28 每日2500人 2010.11.29——2010.12.5 每日5000人

六、考試題型

單選題（20題，每題2分，共40分）多選題（10題，每題3分，共30分）判斷題（30題，每題1分，共30分）答題時間：每門課程考試時間120分鐘。

七、注意事項

2010年中學教師遠程繼續教育在線考試即將開始，本年度高中和初中學員統一考試，人數眾多，學員需注意秉承“早約早考”的原則，按照預約時間盡早預約，以避免考試后期過于集中，預約不上，無法考試的情況。考試過程中尤其注意同校學員不要在同一時間集中考試，以避免網絡擁擠造成考試不暢等情況。

在此預祝大家考試順利，取得圓滿成績。

第二篇：高級中學教師繼續教育遠程培訓工作總結

2011年商南縣高級中學教師繼續教育遠程培訓工作總結

一、培訓概況

自2011年5月29日，商洛市高中教師遠程網絡培訓動員大會召開后，我校高度重視，強化管理，嚴明紀律，創新措施，推動了我校教師遠程網絡培訓工作的順利進行。我校于6月2日召開了教師遠程網絡培訓開班動員大會，制定了《商南縣高級中學遠程網絡培訓工作實施方案》，成立了由校長牽頭負責、教務主任具體辦公的專門領導小組。本次培訓我校共有200人參加，其中語文教師28人，數學教師24人，英語教師28人，物理教師23人，化學教師20人，生物教師11人，政治教師17人，歷史教師10人，地理教師11人，體育教師13人，音樂教師2人，美術教師3人，信息技術教師10人。經過近一年的學習，超額完成了《教學計劃》規定的一年不少于60學時的任務。發表研修日志967、教學設計育反思

527、專業課作業573、公共課作業622、發帖數3295、回帖數4204，基本完成了《教學計劃》規定的任務。

二、主要收獲

1、變革了教師培訓的模式和手段

應用現代遠程教育手段開展教師培訓是教師教學的一種創新，它以信息化帶動教師培訓的現代化，充分發揮“人網”（教師教育系統）、“天網”（衛星電視網）、“地網”（計算機互聯網）的作用，實現中小學教師培訓“大規模、高質量、低成本”的目標。遠程培訓集中優質課程資源，既有全國有名的教授學者的講課，又有教育教學名家名師的課例，極大地豐富了教師培訓的內容。遠程培訓打破了培訓時空，教師可在學校和家中利用課余或休息時間上網學習，又極大地方便了教師的學習。廣大一線教師反映：以前我們沒有機會外出學習，如今在學校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓為我們提供了專業學習的渠道，使我們受益匪淺。

2、促進了教師教育教學理念的轉變

遠程培訓內容滲透了教育教學改革的新理念，對推進新課程改革、轉變教師教育教學觀念產生了深刻的影響。我校張志峰老師說：遠程培訓使我對課堂教學有一種全新的認識。曾經自認為對課堂教學有較深的認識，有較強的駕馭能力，通過學習，才看清自己以前的課堂觀是多么膚淺與落后。尤其是教學的有效性、生成性、教學關系等，以前是很少考慮的，現在知道了課堂教學要尊重學生的主體地位，把課堂視為生成性課堂，關注學生的個性發展，通過師生的溝通與交流、彼此共享信息，實現教學相長。

3、幫助了教師的專業成長

遠程培訓內容分年段分學科設置有針對性的課程，有利于教師根據自己的專業進行學習。我校許多青年教師和骨干教師認為：遠程培訓對自己的專業成長很有幫助。我校班主任老師李霞說：學習了《班主任工作漫談》，自己懂得了如何更好地做學生的思想工作和家校聯系工作。我校前年新招聘的陳星老師對教材不熟悉，通過遠程學習，她認為幫助自己熟悉了教材，特別是觀看了很多優質課，收獲很多，熟悉了高中階段的教學，現在教學順手多了。我校好多教師反映，平臺上的教育專業知識很多是教科書上找不到的。好多教師還對網絡平臺提供的資源進行二次開發利用，應用于自己的教學中去。

4、研訓一體，學以致用成果斐然

學以致用是學習的原動力。通過遠程教育培訓學習，教師們能有意識地將培訓所學應用于教學實踐中去，好多老師都說學習前后的課堂已經發生了很大的變化。好多參與培訓的教師在設計教學時均本著“以學定教”的理念進行設計；在課堂上充分發揮多媒體的輔助作用，促進了信息技術與學科課程的整合，并且在教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式上有了較大的轉變。大家一致認為，遠程培訓之后的課堂，正是學生心中向往的課堂。這次培訓如雪中送炭，來得及時，解決了很多教學中存在的問題，并希望這樣的培訓能定期開展。在這次展示活動后，我們也欣喜地發現：教師們的學習目標更明確了，學習態度也更端正了，不僅能積極收看專家講座視頻，及時獨立完成作業，而且積極參與班級討論。

遠程培訓，使教師在自身的教學中取得了輝煌的成績。他們的教學課件、課堂實錄、教學論文頻頻在國家級、省級比賽中獲獎。

1、商南縣高級中學語文、物理學科學習網站建設與應用的研究獲獎：

中學語文、物理學科學習網站建設與應用的研究中頻頻用到網絡資源、多媒體技術。目前結題材料三冊，約15萬字，論文32篇，光盤78張。經評審委員會專家組鑒定評審、省課題領導小組確定為優秀科研課題。課題組建成并運行了語文、物理學科專題學習網站；探索出了專題學習網站開發的一般程序和應用模式;在實踐中取得了疏導、引導學生健康上網的初步成效;提高了教師應用現代教育技術手段的水平；促進了學生學習方式的轉變和網絡素養的提高。2、2011年3月中國電化教育學會主辦的“全國教師優質課大賽”活動我校成績斐然，有22人課件、26人課堂教學錄像及4人論文獲國家級獎勵。

3、校園網搭建平臺，交流學習蔚然成風

自教師參加培訓以來，我校校園網資源猛增。大家都爭相把自己好的課件、教案等資源傳到校園網上，供老師相互交流學習。這一年來我校老師在我校校園網上傳的資源有：課件356件、教案400件、試題452件、論文356件。

三、基本做法

1、學校領導高度重視，落實培訓保障措施。

我校領導十分重視教師培訓工作，根據省教育廳、市教育局有關文件精神，制訂了《商南縣高級中學遠程網絡培訓工作實施方案》，并于6月2日召開了高中教師遠程網絡培訓開班動員大會，布署了相關工作。宣讀了我校網絡培訓實施方案，建立領導小組，采取有力措施，精心組織實施，確保培訓的各項目標任務落到實處。并強調本次培訓將作為教師考核、教師職稱申報和評聘的必備條件。學校領導還定期對培訓工作進行督促、檢查。

3、加強培訓過程管理，保證培訓學習到位。

領導舉全校之力落實《培訓方案》，扎實抓好過程管理：①宣傳發動。通過發放《中小學教師繼續教育遠程培訓文件摘要》和召開動員大會進行宣傳，使教師明確繼續教育是自己的權利和義務，是提高自己的重要途徑。②組織報名。積極與參加培訓的老師溝通，在溝通的過程中盡可能的給每個老師都打了一遍電話，在我的努力下，我校老師100%的參加了培訓。③編班入網。及時上報培訓名單，及時發放上網帳號，對報名時出現的職務、學科錯誤，及時與中心聯系更正。④學習幫助。建立QQ群，要求參加培訓的教師都加入該群，方便溝通交流。對教師上網學習出現的問題，及時與平臺保持聯系，為學員排除障礙。⑤督查反饋。對教師上網學習的狀況進行了督查，通過三次通報反饋在線學習情況，督促教師在規定的時間里完成學時。

4、克服困難積極參與，多種渠道完成學習。

在各方的共同努力下，我校教師的學習熱情被極大地提升起來。我校電腦不是很充足，每個辦公室4個老師共用一臺電腦。在這種情況下，老師們沒有停、等、靠，積極想辦法參加學習。而且有幾個請產假的老師在家也沒有耽誤學習。學校領導們也充分發揮自己的職能作用，想盡一切辦法鼓勵教師參與學習，為培訓工作的順利開展起到了積極推進作用。

四、存在問題

1、遠程平臺在資源上有待更新和豐富，在學習管理上有待細致和溝通。

省中小學教師繼續教育遠程培訓中心的網絡平臺有些學科的內容比較少，有些科目的部分內容比較滯后，有些項目偏重理論缺少新課程的課例，這與新課程改革的需求還有差距，需要及時更新，不斷補充，使它真正成為教師培訓研修的優質資源。對學員上網學習的流程操作，還存在網速不夠流暢、有時不能登錄、有的內容不能打開、尤其是視頻常在“緩沖”之后又停止、學習計時的操作容易失誤等問題。對學習過程管理方面，遠程平臺與縣市進修學校的溝通指導不夠。

2、部分教師缺乏繼續教育學習的主動性，存在應付現象。

部分教師存在被動學習的心理，他們或因年紀大，上網學習有一定困難；或因職稱到頂，缺乏繼續學習的動力；或因興趣別移，把培訓學習當作負擔。因為沒有把培訓看作是素質提高和專業成長的需要，所以出現委托別人代學，只掛機不學習等現象，沒有真正發揮遠程網絡資源的作用。

其實，教師們水平、修養本無多大差異，之所以出現差異都是由學習拉開的。所以，我們應該而且一直要把學習作為一種追求，一種修養，一種境界。讓我們帶著教育思想的夢想，走進遠程培訓，潛心地研究課堂、研究學生。最后，我用一位學員的日志來結束我的發言：感謝遠程培訓，因你，我有了繼續探索新課程的勇氣；因你，我有了化解課改的煩惱、困惑的信心；因你，我有了引領教育拔節的智慧。

一年的培訓結束了，以上是我作為一名全程參與培訓的班級管理員和指導教師的總結，有些話說的可能不太妥當，但我們都是為了一個目標：認真地完成培訓，使廣大的老師真正地有所收獲，有所提高！不對的地方，還各位領導同仁批評指正，謝謝。

商南縣高級中學

陳改玲

2012年5月8日

2013年院感科業務培訓計劃

1月份

新職工院感相關知識崗前培訓并考核。2月份

新《消毒技術規范》培訓并考核。

3月份

聯合總務科、護理部對部分工勤人員進行培訓（基

礎清潔消毒基本知識、手衛生、醫療廢物分類運

送交接的管理等），并現場考核。

4月份

手衛生與職業防護相關知識培訓及考核。

5月份

呼吸機相關性肺炎的預防與控制措施、導管相關性

血流感染與預防控制措施相關知識培訓，并進行

考核。

6月份

導尿管相關泌尿系感染預防與控制措施相關知識

培訓并進行考核。

7月份

實習生院感相關知識崗前培訓并考核。

8月份

多重耐藥菌感染控制及預防相關知識培訓并進行

考核。

9月份

結合“三級傳染病醫院等級”評審，邀請外院專家

做一次院感相關知識培訓。

10月份

手衛生及職業安全防護相關知識培訓及考核。

11月份 消毒供應中心（包括手術室、內窺鏡室）洗消流程

及職業安全防護相關知識培訓并考核。12月份

2013年工作總結及下一年工作計劃。

醫院感染管理科

2013年1月4日

第三篇：高級中學教師繼續教育遠程培訓工作總結B

2011年商南縣高級中學教師繼續教育遠程培訓工作總結

一、培訓概況

自2011年5月29日，商洛市高中教師遠程網絡培訓動員大會召開后，我校高度重視，強化管理，嚴明紀律，創新措施，推動了我校教師遠程網絡培訓工作的順利進行。我校于6月2日召開了教師遠程網絡培訓開班動員大會，制定了《商南縣高級中學遠程網絡培訓工作實施方案》，成立了由校長牽頭負責、教務主任具體辦公的專門領導小組。本次培訓我校共有200人參加，其中語文教師28人，數學教師24人，英語教師28人，物理教師23人，化學教師20人，生物教師11人，政治教師17人，歷史教師10人，地理教師11人，體育教師13人，音樂教師2人，美術教師3人，信息技術教師10人。經過近一年的學習，超額完成了《教學計劃》規定的一年不少于60學時的任務。發表研修日志967、教學設計育反思

527、專業課作業573、公共課作業622、發帖數3295、回帖數4204，基本完成了《教學計劃》規定的任務。

二、主要收獲

1、變革了教師培訓的模式和手段

應用現代遠程教育手段開展教師培訓是教師教學的一種創新，它以信息化帶動教師培訓的現代化，充分發揮“人網”（教師教育系統）、“天網”（衛星電視網）、“地網”（計算機互聯網）的作用，實現中小學教師培訓“大規模、高質量、低成本”的目標。遠程培訓集中優質課程資源，既有全國有名的教授學者的講課，又有教育教學名家名師的課例，極大地豐富了教師培訓的內容。遠程培訓打破了培訓時空，教師可在學校和家中利用課余或休息時間上網學習，又極大地方便了教師的學習。廣大一線教師反映：以前我們沒有機會外出學習，如今在學校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓為我們提供了專業學習的渠道，使我們受益匪淺。

2、促進了教師教育教學理念的轉變

遠程培訓內容滲透了教育教學改革的新理念，對推進新課程改革、轉變教師教育教學觀念產生了深刻的影響。我校張志峰老師說：遠程培訓使我對課堂教學有一種全新的認識。曾經自認為對課堂教學有較深的認識，有較強的駕馭能力，通過學習，才看清自己以前的課堂觀是多么膚淺與落后。尤其是教學的有效性、生成性、教學關系等，以前是很少考慮的，現在知道了課堂教學要尊重學生的主體地位，把課堂視為生成性課堂，關注學生的個性發展，通過師生的溝通與交流、彼此共享信息，實現教學相長。

3、幫助了教師的專業成長

遠程培訓內容分年段分學科設置有針對性的課程，有利于教師根據自己的專業進行學習。我校許多青年教師和骨干教師認為：遠程培訓對自己的專業成長很有幫助。我校班主任老師李霞說：學習了《班主任工作漫談》，自己懂得了如何更好地做學生的思想工作和家校聯系工作。我校前年新招聘的陳星老師對教材不熟悉，通過遠程學習，她認為幫助自己熟悉了教材，特別是觀看了很多優質課，收獲很多，熟悉了高中階段的教學，現在教學順手多了。我校好多教師反映，平臺上的教育專業知識很多是教科書上找不到的。好多教師還對網絡平臺提供的資源進行二次開發利用，應用于自己的教學中去。

4、研訓一體，學以致用成果斐然

學以致用是學習的原動力。通過遠程教育培訓學習，教師們能有意識地將培訓所學應用于教學實踐中去，好多老師都說學習前后的課堂已經發生了很大的變化。好多參與培訓的教師在設計教學時均本著“以學定教”的理念進行設計；在課堂上充分發揮多媒體的輔助作用，促進了信息技術與學科課程的整合，并且在教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式上有了較大的轉變。大家一致認為，遠程培訓之后的課堂，正是學生心中向往的課堂。這次培訓如雪中送炭，來得及時，解決了很多教學中存在的問題，并希望這樣的培訓能定期開展。在這次展示活動后，我們也欣喜地發現：教師們的學習目

標更明確了，學習態度也更端正了，不僅能積極收看專家講座視頻，及時獨立完成作業，而且積極參與班級討論。

遠程培訓，使教師在自身的教學中取得了輝煌的成績。他們的教學課件、課堂實錄、教學論文頻頻在國家級、省級比賽中獲獎。

1、商南縣高級中學語文、物理學科學習網站建設與應用的研究獲獎：

中學語文、物理學科學習網站建設與應用的研究中頻頻用到網絡資源、多媒體技術。目前結題材料三冊，約15萬字，論文32篇，光盤78張。經評審委員會專家組鑒定評審、省課題領導小組確定為優秀科研課題。課題組建成并運行了語文、物理學科專題學習網站；探索出了專題學習網站開發的一般程序和應用模式;在實踐中取得了疏導、引導學生健康上網的初步成效;提高了教師應用現代教育技術手段的水平；促進了學生學習方式的轉變和網絡素養的提高。2、2011年3月中國電化教育學會主辦的“全國教師優質課大賽”活動我校成績斐然，有22人課件、26人課堂教學錄像及4人論文獲國家級獎勵。

3、校園網搭建平臺，交流學習蔚然成風

自教師參加培訓以來，我校校園網資源猛增。大家都爭相把自己好的課件、教案等資源傳到校園網上，供老師相互交流學習。這一年來我校老師在我校校園網上傳的資源有：課件356件、教案400件、試題452件、論文356件。

三、基本做法

1、學校領導高度重視，落實培訓保障措施。

我校領導十分重視教師培訓工作，根據省教育廳、市教育局有關文件精神，制訂了《商南縣高級中學遠程網絡培訓工作實施方案》，并于6月2日召開了高中教師遠程網絡培訓開班動員大會，布署了相關工

作。宣讀了我校網絡培訓實施方案，建立領導小組，采取有力措施，精心組織實施，確保培訓的各項目標任務落到實處。并強調本次培訓將作為教師考核、教師職稱申報和評聘的必備條件。學校領導還定期對培訓工作進行督促、檢查。

3、加強培訓過程管理，保證培訓學習到位。

領導舉全校之力落實《培訓方案》，扎實抓好過程管理：①宣傳發動。通過發放《中小學教師繼續教育遠程培訓文件摘要》和召開動員大會進行宣傳，使教師明確繼續教育是自己的權利和義務，是提高自己的重要途徑。②組織報名。積極與參加培訓的老師溝通，在溝通的過程中盡可能的給每個老師都打了一遍電話，在我的努力下，我校老師100%的參加了培訓。③編班入網。及時上報培訓名單，及時發放上網帳號，對報名時出現的職務、學科錯誤，及時與中心聯系更正。④學習幫助。建立QQ群，要求參加培訓的教師都加入該群，方便溝通交流。對教師上網學習出現的問題，及時與平臺保持聯系，為學員排除障礙。⑤督查反饋。對教師上網學習的狀況進行了督查，通過三次通報反饋在線學習情況，督促教師在規定的時間里完成學時。

4、克服困難積極參與，多種渠道完成學習。

在各方的共同努力下，我校教師的學習熱情被極大地提升起來。我校電腦不是很充足，每個辦公室4個老師共用一臺電腦。在這種情況下，老師們沒有停、等、靠，積極想辦法參加學習。而且有幾個請產假的老師在家也沒有耽誤學習。學校領導們也充分發揮自己的職能作用，想盡一切辦法鼓勵教師參與學習，為培訓工作的順利開展起到了積極推進作用。

四、存在問題

1、遠程平臺在資源上有待更新和豐富，在學習管理上有待細致和溝通。

省中小學教師繼續教育遠程培訓中心的網絡平臺有些學科的內容比較少，有些科目的部分內容比較滯后，有些項目偏重理論缺少新課

程的課例，這與新課程改革的需求還有差距，需要及時更新，不斷補充，使它真正成為教師培訓研修的優質資源。對學員上網學習的流程操作，還存在網速不夠流暢、有時不能登錄、有的內容不能打開、尤其是視頻常在“緩沖”之后又停止、學習計時的操作容易失誤等問題。對學習過程管理方面，遠程平臺與縣市進修學校的溝通指導不夠。

2、部分教師缺乏繼續教育學習的主動性，存在應付現象。

部分教師存在被動學習的心理，他們或因年紀大，上網學習有一定困難；或因職稱到頂，缺乏繼續學習的動力；或因興趣別移，把培訓學習當作負擔。因為沒有把培訓看作是素質提高和專業成長的需要，所以出現委托別人代學，只掛機不學習等現象，沒有真正發揮遠程網絡資源的作用。

其實，教師們水平、修養本無多大差異，之所以出現差異都是由學習拉開的。所以，我們應該而且一直要把學習作為一種追求，一種修養，一種境界。讓我們帶著教育思想的夢想，走進遠程培訓，潛心地研究課堂、研究學生。最后，我用一位學員的日志來結束我的發言：感謝遠程培訓，因你，我有了繼續探索新課程的勇氣；因你，我有了化解課改的煩惱、困惑的信心；因你，我有了引領教育拔節的智慧。

一年的培訓結束了，以上是我作為一名全程參與培訓的班級管理員和指導教師的總結，有些話說的可能不太妥當，但我們都是為了一個目標：認真地完成培訓，使廣大的老師真正地有所收獲，有所提高！不對的地方，還各位領導同仁批評指正，謝謝。

商南縣高級中學

陳改玲

2012年5月8日

第四篇：中學教師繼續教育工作總結

2007中學教師繼續教育工作總結

古達初級中學 王正興

本，在學校的領導下和學校各位老師的關心下，根據學校的培訓計劃安排，通過各種方式的學習，豐富的中繼教培訓內容，圓滿完成了中學繼續教育的各項任務，為了有效地提高自己的師德修養水平和教師專業水平，特將本自己學習的情況總結如下：

一、師德培訓：本內，本人認真參加學校組織的師德師風教育活動，認真學習教育法律法規，不斷提高自己的師德水平，使自己在師德方面有了很大的進步。

二、學科學習：本，我認真參加了為學校組織的學科培訓，培訓中認真學習，努力反思。同時利用業余時間認真自學習了《二十一世紀誰來教綜合科——談新課程結構的重建》和《走向發展性課程評價》，通過學習和寫讀書筆記、擬寫各種心得體會，收獲不小，達到了預期的培訓效果，有效地提升了我的教育教學理論水平和實踐能力，促進了自身的專業化水平的提高。并按照有關規定參加考試，取得了較好的績。

三、其它學習：在這一年內，本人認真學習了MACROMEDIA FLASH 8，只是現在還不太熟練，將在下一年的學習中繼續學習。

總之，我取得了較好的實績。在今后的工作中，自己還要多參加各項教師培訓，努力提高各方面的素質，為學校的發展作出自己的貢獻。

二00七年十二月二十日

2008中學教師繼續教育工作總結

古達初級中學 王正興

本學，自己在縣教育行政部門和學校的正確領導下，在縣中小學教師繼續教育領導小組的具體指導下，認真參加了本年的中學老師繼續教育活動，取得了較好的成績，現在總結如下。

1．參加了教育系統專業技術人員的師德專題培訓，并取得了師德考試的好成績。

2.參加了學校《教師教學究竟靠什么——談新課程的教學觀》培訓，認真寫出了讀書筆記，認真對照自己的教學工作，提高本人的教學能力。

3.自我研修的培訓，本，本人學習MACROMEDIA FLASH 8，提高自己運用軟件為教學服務的能力，現在初步學會了簡單的動畫制作。

通過培訓和學習，我了解了新的教育信息，把握了新的教育方向，自己的師德修養得到了進一步的提高，專業素質也得到了一定的提高，從而為進一步促進我縣基礎教育健康持續發展作出了一定的努力。

二00八年十二月十日

2009中小學教師繼續教育培訓工作總結

古達初級中學 王正興

為了使廣大教師適應當前教育新形勢的發展，以新課標的全面落實為契機，使自己能繼續認真參加各種培訓和自我研修，努力提高自己的職業道德水準，增強現代教育理論素養，精通自己的業務水平，更新自己的理論觀念。現將本本人的中繼教學習情況小結如下：

1、本年內，我認真學習了《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護法》，懂得了教師應當享受的權利和應當履行的義務，知道了怎樣用法律來保護自己的合法權益。還學習到了怎樣保護未成人，怎樣關心愛護學生，讓自己的觀念得到更新，職業道德水準得到了提高。

2、通過進一步培訓《教師教學究竟靠什么——談新課程的教學觀》，《新課程師資培訓精要》使自己教學觀念和行為有了很大的進步，能夠利用新課程理念與課程實施，學會了新教學設計，進一步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力。

3、要本年內，本人繼續學習了MACROMEDIA FLASH 8。現在已基本可以做一些簡單的課件了。

在下一年內，我還將繼續認真學習，不斷提高自己各方面的能力不斷自我提高、自我完善。

二00九年十二月二十日 2010教師繼續教育培訓工作總結

古達初級中學 王正興

本第一學期將要結束，為了不斷努力學習，樹立終身學習的理念，現校本人在這半年內的繼續教育情況小結如下：

一、師德修養：在這半年里，地區教育局，縣教育局下發主文件，在全區開展以“增強生命感和責任感”為主題的師德師風教育活動。所以在這半年里，本人認真學習了相關教育法律法規，學習了“畢節教育2009宣言”、“赫章教育2009宣言”、“學校十個不的承諾”、“教師十個不的承諾”，提高了自己的師德修養。

二、在這半年內，本人認真學習了《教育技術能力培訓教程》，學會了教學過程的設計，懂得了怎樣分析學生，怎樣使用多媒體等知識。自己得到了很大的提高。

今后，我要更進一步提高自己的師德業務水平，成為終身學習型的教師，繼續認真學習，繼續提高自己的各方面素質，為我校教育改革發展作出貢獻。

二0一0年六月二十日

第五篇：中學教師繼續教育管理制度

遵義縣山盆鎮小關教師繼續教育管理制度

為提高教師實施素質教育的能力和水平，以適應基礎教育改革和發展的需要，根據市區有關教師繼續教育的文件精神，結合本校實際，學校將以培訓者提高為先導，骨干教師培訓為重點，面向全體教師進行繼續教育，鼓勵教師進行業務、學歷進修，特擬定本制度。

第一條、教師繼續教育，是指對取得教師資格的中小學教師進行提高思想政治、職業道德和業務素質及教育教學能力的培訓，接受繼續教育是全體教師的權利和義務。

第二條、教師繼續教育以校本培訓、業余時間自學、短訓形式為主。第三條、培訓對象：全體在職教師。

第四條、教師繼續教育主要包括以下幾方面內容：

（一）新任教師培訓

培訓對象：0—1年教齡的中小學教師

培訓內容：《中小學教師職業道德規范》及相關教育政策法規，所擔任學科的課程標準、教材教法分析及班主任工作等，注意與職前培養內容相銜接。

（二）教師崗位培訓

培訓對象：1年以上教齡的全體教師

培訓內容：思想政治教育和職業道德修養、現代教育理論、教育教學技能訓練、中小學生心理健康教育、突出基礎教育改革對教師知識能力的新需求，創新精神和實踐能力的培養及現代教育技術的應用等重點。

（三）骨干教師培訓

培訓對象：各學科帶頭人、骨干教師及在學校教學中起中堅作用的教師

培訓內容：現代教育理論學習與實踐、學科前沿知識與綜合知識、現代科技及人文社會科學知識等，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。

（四）學歷提高培訓

培訓對象：取得國家規定合格學歷的全體教師

培訓內容：根據教育部頒發的教學要求對教師進行學歷教育。

（五）教育技術能力培訓 培訓對象：全校教師

培訓內容：按照國家《中小學教師教育技術能力標準》和《中小學教師教育技術培訓大綱》的要求，以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能、日常辦公文件處理、網上查詢資料、課件制作、計算機輔助教學，開展科研和處理信息等。第五條、教師繼續教育，應按照不同類型完成相應的學時，新教師的培訓應在試用期內安排，骨干教師培訓和其它類別的培訓所取得的學分可計入培訓成績。鼓勵具有合格學歷的教師參加教育教學專業對口的高一層次學歷或第二學歷進修。

第六條、本校教師學歷進修費用由教師個人承擔，經上級教育行政部門和學校批準參加繼續教育學習的教師（不含學歷進修），其學費、差旅費由學校支付。

第七條、繼續教育學習紀律：

（一）遵守學習時間，準時參加集中輔導、培訓。有特殊情況者與學校領導請假，準假后再通知輔導員。

（二）端正學習態度，遵守學習紀律，認真聽、記，積極參加討論，按要求完成培訓筆記。

（三）積極主動自學，認真做好自學筆記，保證完成規定的學習任務，努力提高學習效果。

（四）積極參加各項教育教學改革實驗，理論聯系實際，不斷研究、探索、創新、全面提高自身素質，努力提高教學質量，培養出新世紀具有創新素質的優秀人才。

（五）明確學習目的，端正學習態度，擺正工作學習關系，做到以自身素質的提高帶動工作效率的提高。

（六）積極參加各項繼續教育活動，做到準備充分，遵守紀律，爭取使各科目在考試考核中達到良好以上標準。

第八條、教師在繼續教育中有下列行為之一的，學校將視不同情節，分別給予通報批評，不得參加當年的評優、晉級等，并責令承擔培訓費用，緩聘或解聘的處分：

（一）無正當理由拒不參加；

（二）擅自中斷培訓的；

（三）培訓期間違反有關規定造成不良影響的

重慶市渝西中學教師繼續教育學習制度

1、全體教師要積極參加繼續教育學習，不斷提高個人的教育教學水平和能力。

2、按時參加學校組織的繼續教育學習，無特殊情況不遲到、不早退、不請假，學習時不做與學習無關的事情。

3、學習時要認真聽講，記好筆記，并積極發言，課后及時寫出學習心得體會，以便在工作中進行經驗交流。

4、自學要按照學校統一安排進行，在完成規定自學內容以外允許自學其它內容。

5、外出參加培訓學習的人員，回校后要及時向領導匯報，并填寫好“外出參加學習記錄”，以便領導能及時了解上級精神及教改信息，掌握全局、統一安排。

6、學校組織學習不參加或學習測試不合格者，將與考核掛鉤，且不得晉級、評優。

重慶市渝西中學2007－2008學年教師繼續教育總結

重慶市渝西中學教科室

師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教學期我校教師繼續教育工作能認真貫徹執行市教育局及市教師進修學校繼續教育領導小組的有關文件精神，能按計劃進行。一年來續教育在學校領導高度重視和領導下，在教科室的統一布署下，有計劃有條理的真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地育水平的提高。現把一年來的工作總結如下：、更新理念，明確目標——突出教師繼續教育重要地位

校將教師繼續教育列為各校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業發展的重要舉措。沒有高質量的高質量的教育，在我校上下形成共識。為迎接新的機遇和挑戰，適應新世紀教育改革和發展的需要，為了落實市區師資培訓規劃，明確我校師資培訓目標：力爭在一至五年內，使教師師德師能師技水平得到整體提高；使骨干教師能結合學校教育教學的實踐成人；在教育教學改革中起帶頭作用的骨干力量；能成為勝任教學的把關教師和教學科研能手；使青年教師能脫穎而出，迅速成為教學工作計劃中，都對教師繼續教育提出了明確目標。做到了師資隊伍建設既有長遠奮斗目標，也有具體階段目標，把教師繼續教育工作的重要地位。、強化管理，創新模式——推進教師繼續教育有效進行

師繼續教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼，強化各項措施落實，勇于探索具有渝西特色的教師繼續教育模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到一是加強教師繼續教育工作的組織領導

校成立了師資培訓領導小組，對繼續教育工作全過程實施有效的組織、協調、監督與指導，形成由校長任組長，吳俊紅副校長為分管主任為主抓領導的管理模式，做到“三個確保”，即確保時間、確保經費、確保待遇，將師資隊伍建設當作我校教育教學管理工作抓不懈。

二是突出三個培訓重點。

培訓工作中，我們始終突出三個培訓重點：一是突出對骨干教師的培訓。今年我校落實了兩名市骨干教師的培訓工作（正在培訓過級骨干教師的培訓（已經結業）和數名校級骨干教師的培訓工作；二是突出對青年教師的培訓，今年我校已經把07和08新分入我校送到教育學校進行了新教師的崗前培訓。三是突出對現代教育技術和現代教育理念的培訓。在區進修校的統一指揮下，在學校教科下，我校137名教師已經分批進行完教師教育技術的培訓工作，且都取得了較好的成績，得到了區領導的好評。認真組織了部分教年的教師教育技術的理論考試工作，由于宣傳得力，工作細致，服務到位，使參考教師都取得了較好成績。、建立新教師上崗培訓和“師徒結對帶教”制度

了落實對青年教師和新教師的培訓，我校為每位新教師安排了經驗豐富的教師擔任指導教師，結成對子，為期一年，在教學實踐中教育教學工作，迅速提高其教育教學水平。同時還定期開展各種活動來確保這項制度的落實到位，比如本學期舉辦的青年教師“兩、數學課堂教學“匯報課”、教師朗讀比賽等活動，既是鍛煉和展示青年教師技能的舞臺，也是一次難得的互相學習機會。、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式

走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，除依照上級有關規定選派教師參加市區組織的各類骨干教師培訓、還及時收集各種培訓信息，根據發展的需要，分期分批選派一些教師參加其他各種中短期培訓或交流研討活動，使教師的整高。、加強校本教研與教師繼續教育工作相結合

校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式做了和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。加大了各教研組內部的整體研究活動為載體，集體探討，共同研究。從研究教材、教法、說課、上課、課后反思等各個環節進行研究，達到教師教學水平教學能力、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度。每位教師在規定的時間內必須要達到30學時。并且寫認真。、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。

個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思--課中反思--課后反思。”隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。

群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思，、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。

堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。、認真負責的完成了教師繼續教育學分的上報工作。

于學校領導的強化管理到位和全體教師的高度重視和積極參與下，本學期的教師繼續教育學分登記工作取得了好成績。對教師的繼料進行了分類整理、認真審核和精心細致上報，保證了本學年每個教師的繼續教育學分達到了合格，且多數教師的學分遠遠超過了求。、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續開展。

校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現為：、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；、有些教研組因為工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內容。

對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變。

重慶市渝西中學繼續教育工作計劃

［2007—2008學］

為進一步落實中小學繼續教育規定，建設高素質的教師隊伍，提高學校教育教學質量，根據我校的實際和區的有關規定，特制訂本計劃。

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，堅持“客觀定位、明確目標、分類指導、分層推進、講求實效、立足校本”的原則。在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，實現教師專業素質的共同提高，從而建設一支數量足夠、結構合理、素質優良、充滿活力的適應新時代需要的現代化教師隊伍。

二、總體要求和任務

（一）把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生共同發展上。全校教師是主體，參加繼續教育是每個教師的權利和義務，全校教師要積極參與學校組織的各類培訓和教研活動，提升自己的職業道德水平和教育教學專業水平。教師應當強化積極參與、一切為了學生、團隊合作、勤于研究學習、善于反思、合理應用業余時間的態度。

（二）繼續教育的任務：一是以改進學校教育教學實踐，解決學校、教師在實施新課程、促進學生發展和教師自身專業化成長所面臨的問題為指向，選擇學校、教師在教育教學中經常遇到和亟待解決的實際問題，在新的教育理念指導下進行研究。二是學校自身在教育教學中出現的問題由學校自己來解決，由校長、教師共同來分析探討，形成解決的方案，從而使學校逐步適應新課程，改變只等專家指導、靠上級部門、教研部門的現象。三是從本校和教師自身的實際出發，充分發揮學校內部的教育智慧，充分利用學校內部的資源，適時邀請專家參與，開展各種形式的培訓與研究活動，提高教學研究和解決實際問題的能力。

三、繼續教育的主要內容

(一)教師職業道德和執法規范。

組織教師認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》，聯系本校實際，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教、依法辦學。教師作為人類靈魂工程師，不僅要有精湛的業務水平，而且要有高尚的道德情操。要求全體教師認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，樹立典型，大力宣傳優秀教師的先進事跡，開展師德建設活動；利用教師會，教研組活動開展“文明執教”案例分析與討論，引導教師進一步樹立現代的教育觀、課程觀、教師觀、學生觀、教育觀、質量觀、人生觀等，大力提高教師師德素養和執教水平。

加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

（二）大力開展教師職業技能和教科研方法培訓。

教學能力和教育行為培訓：按照中小學教師職業基本功和專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現代教育技術的提高培訓，開展課件制作比賽和網頁制作培訓，開展教育技術培訓，更好地將信息技術與學科教學相整合。注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。組織教師認真學習教育科研理論，用科學理論指導教育科研工作。

加強教學研究：學期初組織教研組、年級學科備課組制定教學、教研活動計劃并加以落實。備課組每周定期開展一次教研活動，要求教師做到“四個有”和“五個一”，即有案例、有發言人、有評議、有記錄。每周做一次教后記或教學反思；每學期上一節校級以上公開課、研討課；每周提出一個教學上的問題，并有解決問題的相應辦法；各學科每學期至少組織一次校級公開課。在此基礎上組織一次校內教學經驗交流會（研討會）。

（三）組織教師進行新課程培訓，為新課程的實施作準備

1、組織教師觀看錄像---《今天，我們怎樣做教師》—盧志文、《做一個反思型教師》---李鎮西。觀看“新課程校本教研系列光盤”《新課程聽課評課與優秀案例解說》（共12張）讓全體教師進一步明確課改的重要性和必然性，樹立新的課程教學觀。要求教師認真做好培訓筆記。

2、組織教師學習新課程標準，以教研組為單位進行大討論，并寫一份較有水平的心得體會。

3、舉辦本校課改經驗交流會，由參加課改的教師介紹成功經驗，組織教師探討課改存在的問題。

4、選擇適當的時間，組織教研組長、骨干教師到課改先進學校學習、考察、取經。

5、全面開展教學反思活動，矯正不良教學行為。每位教師寫反思文章一篇以上。

6、定期舉辦師生對話會，積極聽取學生對課改的評價反饋意見，不斷促進課改工作的發展。

（四）加強教育科研課題研究

1、要以我校正在開展的市級課題《中學理化生實驗教學中學生動手能力培養研究》為契機，大力宣傳和學習，提高廣大教師對教育科研重要性的認識，促使教師樹立教育科研意識并積極投入和參與。

2、重視課題研究的過程性管理，各教研組重點抓好一個課題，扎扎實實去做，不要急于出什么成果。教育科研是一項長期的，重在過程的積累，做好過程的記錄，記錄要詳細、具體、真實，為研究提供第一手資料。與區教研室科研部緊密合作，爭取上級主管部門的指導，加強過程管理。

3、在課題研究中，大膽借鑒別人的先進經驗。當然，任何外來的經驗、做法都必須跟教師的教學個性，學生的實際，生搬硬套別人做法的教改都注定是要失敗的。

4、對課題研究進行階段性總結，及時肯定成績，發現問題，對研究活動作相應的調整。

5、邀請有關專家來校作報告，擬邀請重師大林長春教授來校作專題報告；教科室將對青年教師進行一次教改科研方面的專題培訓。

（五）結合第十屆教研月活動和第四屆“九龍杯”優質課大賽，積極開展校級教研活動。

1、公開課。由教科室和教導處統一安排，開展三種類型的公開課：新分（調）入的教師人人上“匯報課”、市區骨干及學科帶頭人上“示范課”、還未參加“三課”達標考核教師上“三課”達標考核課，并組織相關老師聽課。

2、說課，評課。每學期每位教師必須說一節課，評一節課，互相學習，共同進步。

3、優秀“三案”評比。學校將出臺優秀“三案”評比細則，每學期末評比優秀“三案”若干名，組織教師參觀學習。

四、加強校本教研的組織管理和考核

（一）組織領導：成立學校校本培訓和教研領導小組，要加強對校本培訓與教研工作的檢查和考核。要定期不定期檢查、指導教師的備課、上課、教學研究等情況。平時要重視材料的積累,及時把材料歸檔,以備檢查.（二）培訓學時：全體教師必須按規定完成每年的學時培訓任務。

（三）經費保障：為確保教師培訓的順利實施，學校將保證教師培訓及購書經費，確保校本培訓順利進行。

（四）加強考核工作：各職能部門加強對培訓過程和督促，對教師中學習列入考核內容之一；及時總結經驗，發現和研究問題，樹立典型，表彰先進，確保培訓目標和任務的完成。

五、主要活動安排（根據當時實際隨時調整）

1、組織教師讀名著：《審美教育書簡》、《新基礎教育論》等。

2、專家講座2次。本上下期各安排一次。

3、通識培訓時間

“新課程校本教研系列光盤”《新課程聽課評課與優秀案例解說》并做好記錄。

4、開展教師教育技術培訓。

5、在本，各教研組開展專項教研活動，做到有中心發言人、有討論、有記錄。

6、開展新一輪“三案”達標考核活動。

7、開展教育教學案例的培訓、寫作、評比活動，召開教育教學案例經驗交流會。評出一、二、三等獎。

8、堅持開展讀書筆記活動。每位教師寫5000字以上的讀書筆記（必須是手寫），在學校交流并評出一、二、三等獎。