第一篇：四年級信息技術考試方案

2017-2018學年第二學期四年級信息技術期末測試說明

0000 經過兩周的時間，教師帶領學生對本學期的教學內容進行了周密的、系統的復習，學生們已經對教學重、難點進行了再次鞏固及深化。為了教師更好的了解學生對本學期教學內容的掌握情況，檢測學生對本學期所學內容和技能的運用，進行一次總結性的測試，現制定測試方案如下：

一、測試方案：

1、測試時間：40分鐘

2、測試方式：測試分為A、B兩種題型，單號座位的同學操作A 題型，雙號座位的同學操作B題型。

二、測試標準：

四年級信息技術期末測試分為平時成績和上機操作成績兩部分。期中，平時表現成績占40%，上機操作成績占60%，上機操作部分分為理論知識（20分）、打字操作（20分）和畫圖操作（20分）。

三、平時表現評價標準：

1、課前鞋套和教材是否準備及時；

2、課堂上是否積極主動回答問題；

3、課堂上是否認真聽講、遵守課堂紀律；

4、課后是否及時上交作品，上交作品是否符合要求；

5、是否具有一個良好的上機習慣。

四、測試題型： A題型： 填空題：

1、鍵盤分為（）大區，字母A在（）鍵區；

2、在記事本中有一個不斷閃動的下豎線，我們把它叫做（）；

3、開機的順序是先打開（），再打開（）；

4、在微機室里，你的信息技術教師使用的計算機硬件包括（）（）（）（）（）和（）； 打字操作： 在記事本中輸入古詩《游園不值》，設計出你喜歡的格式，保存到桌面上并命名為古詩題目。畫圖操作： 在畫圖程序中繪畫出教材53頁中的小蜜蜂圖案，保存到桌面上，命名為小蜜蜂。B題型： 填空題：

1、鍵盤分為（）大區，回車鍵有（）個，分別在（）鍵區和（）鍵區；

2、在畫圖程序中，點擊鼠標（）鍵選擇前景色，點擊鼠標（）鍵選擇背景色；

3、關機的順序是先關（），再關（）和其他外部設備；

4、鼠標有（）（）（）（）（）操作。

打字操作： 在記事本中輸入古詩《送元二師安西》，設計出你喜歡的格式，保存到桌面上并命名為古詩題目。

畫圖操作： 在畫圖程序中繪畫出教材53頁中的小QQ圖案，保存到桌面上，命名為小QQ。祝同學們考出好成績！

第二篇：信息技術六年級考試方案

小學六年級信息技術考試方案

一、試卷評價

試題以教材為載體，查學生聯系課堂講的主要內容理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的上機操作能力。

二、試題分析

1、從整個試題來看，學生對于六年級該掌握的word、excel表格學習熟練度還不錯。

2、學生能夠通過老師上課講的主要內容，上機實踐及熟練操作。

3、教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。

4、考試內容：

1、用word、excel表格所講的知識，來分別制作值日表，課程表（20分鐘 50分）

2、用演示文稿做一個畢業PPT要求不少于6張（20分鐘 50分）

三、考試時間40分鐘上機操作

四、要求：

1、學生自主上機操作答題

2、獨立完成3、知識靈活用運

第三篇：期終考查方案-信息技術-四年級

街頭鎮中心小學2013學年第一學期信息技術學科期終考查方案

四年級 信息技術

一、考查原則

1．尊重學生主體地位。因為學生是被評價的主體、參與評價的主體、自主評價的主體。教師在評價過程中要尊重學生的學習差異和個性差異，要讓學生參與到評價中來，增強其自主評價的積極性。

2．促進學生的全面發展。促進學生的全面發展是現代教育評價應有的價值取向。學生的知識學習和技能發展是多方面的，這就要求對他們的評價也應是全方位的。教師應以多樣化的評價促進學生綜合素質的全面發展。

3．尊重學生個體差異。由于每個學生的遺傳因素、努力程度和所處的家庭、社會環境不同，不同的個體之間存在著很大的差異。就是同一個個體在其不同的發展和成長過程中也存在著很大的差異。教師在評價學生時要正視和尊重這些差異，注重學生在不同起點上的提高，而不是看重他們是否都達到了某一共同的標準。

4．指明學生的發展方向。教師要通過評價讓學生明確奮斗目標，并及時反饋評價信息，讓學生對自己的發展水平準確定位，以指引學生發揮優勢、克服弱點，為達到發展目標而作不懈的努力。

5．激發學生內在評價的需求。教師在評價過程中要變“貶損性評價”為“激勵性評價”，以克服因評價而帶來的“消極效應”。并以不斷的“激勵性評價”喚醒學生“我要評價”的意識。

二、考查對象：四年級學生

三、考查內容和方法

評價分平時成績和考核成績。平時成績主要是指在平時上課中學生完成的作品，占20%；學期結束時，安排學生完成一件作品，要求主題突出、健康向上、內容充實、技術性藝術性強，作為考核成績占80%。

考查內容：出示兩段文字，對文字按要求進行修飾（字體，大小，顏色等），并交換兩段文字位置，插入一張圖片，給文章添上題目（藝術字）。

評價標準：

優秀：能按要求順利完成各項技能，圖文安排合理

良好：能基本完成各項技能操作。

及格：能完成最基本的文字修飾。

第四篇：四年級信息技術活動方案1

四年級信息技術活動方案

（2013年秋）

一、活動目的為適應當前素質教育的發展，培養學生的自主性、創造性能力，以及自己動手操作解決問題、與伙伴團結協作的能力，最大限度的發揮他們的聰明才智，盡可能挖掘他們的潛力，拓展他們的學習空間，以適應當今信息社會的需求。

二、活動主題

漢字表示

三、活動課時

3課時

四、活動內容

了解漢字的演變過程，漢字輸入電腦的途徑，漢字的點陣表示，感受漢字的數字化過程，了解活字印刷術的發明、拓印過程，感受印刷技術的發展。

五、活動措施與目標

1、通過讓學生感受漢字的演變、體會漢字的形與意，理解信息技術中文字表示的重要性與漢字的魅力。

2、通過讓學生了解漢字輸入電腦的途徑，了解漢字的點陣表示，感受漢字的數字化表示過程。

3、了解我國漢字及其印刷技術的演變和發展歷程，對中華文明乃至世界文明的傳承與發展的作用。

4、培養學生愛國之心，激發學生學習熱情。

第五篇：四年級信息技術

河北大學出版社信息技術第二冊教案 第一單元：打字高手——打字篇

第1課《正確坐姿和指法—基本建打字練習》

教學內容：學習使用鍵盤打字，掌握正確的坐姿和指法。

教學目的：

1、使學生掌握正確的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使學生養成良好的打字習慣。教學重點：坐姿和指法 教學過程： 第一課時

一、引言

在計算機學習中，打字是必不可缺的，開始學習用鍵盤進行打字練習，與我們剛開始學習寫字一樣，一定要有一個正確的姿勢。姿勢正確有利于擊鍵，可以提高操作的效率，并且不易疲勞。特別是對小學生來說，更是如此。

二、講授新課：

1、認識鍵盤上的8個基本建，練習基本鍵的鍵入。

2、了解正確的坐姿和指法，明確10個手指的分工。

3、正確的坐姿

（1）上身保持挺直，兩肩放松，身體正對鍵盤。（2）量較適當分開，平放與地面。

（3）屏幕中心略低于雙眼，胸部距離鍵盤20厘米左右。

（4）手指略彎曲，左手食指放在（F）鍵上，右手食指放在（J）鍵上，其他手指再按順序輕放在相應的基本鍵上。8個鍵是“基本鍵”。大拇指位于空格鍵上。

4、啟動金山打字通2002 古典雙擊桌面上的金山打字通圖標就可以啟動金山打字通2002。

5、鍵位練習

基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的練習。

擊鍵方法：對應的手指短促而有彈性地擊打對應鍵，不可用力過猛或長時間地按住鍵。敲擊的要有節奏而均勻。

（1）選擇“鍵位練習”。

在功能選項菜單欄上，單擊“英文打字”菜單，打開它的下拉菜單單擊下拉菜單中的“鍵位練習”命令，進入下圖所示的鍵位練習界面。

（2）這是鍵盤上就會出現一個與其他鍵顏色不同的鍵，這個鍵就是要求我們擊打的鍵。（3）擊鍵正確后，會出現新的鍵供你練習；如果擊鍵錯誤，會在擊錯的鍵上出現符號X。

三、提示說明

1、當用食指擊鍵時，其余三個手指應保持在各自的基本鍵上，不要翹起。

2、當小指擊鍵時，食指不要翹起，當食指擊鍵時，小指不要翹起。

四、退出金山打字通2002 如果想結束練習，只要單擊系統菜單中的關閉按鈕，就可退出金山打字通2002。第二課時

一、復習上節課所學內容

1、打字時要做到：頭正、身直、手指彎曲、懸腕。一個手指擊鍵時，其余手指要保持在原位上。每個手指都要按規定的分工去擊鍵，不可互相替代。擊鍵時要短促、有彈性，不可用力過猛，敲擊的節奏要均勻。

2、在鍵盤上有8個基本鍵，它們依次是：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；鍵。基本鍵位就是在完成一次擊鍵動作后和發出擊鍵動作前，各個手指應放的位置。

二、講授新知

1、鍵盤分區

鍵盤大體上分為4個區，它們是：主鍵盤區、光標控制鍵盤區、小鍵盤區、功能鍵區。如圖所示：

2、手指分工

標準的鍵盤在“F”和“J”鍵上各有一個突起的小圓點或小橫線，這是用來標記基本鍵位置的。打字開始時手指放在基本鍵位上。左、右手的食指分別負責兩列鍵位（F與G列、H與J列），其他手指各負責一列，每列的鍵位呈斜線關系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指負責按空格鍵，右手小指負責按回車鍵和右邊的鍵，左手的小指負責按左邊的鍵。

三、課堂練習

1、如果要輸入英文字母G，應該用左手的食指指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母H，應該用右手的食指指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母F，應該用左手的食指指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母J，應該用右手的食指指擊鍵。

5、如果要輸入分號，應該用右手的小指指擊鍵。

6、基本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

四、課后作業

1、反復進行“鍵位練習”。

2、看圖指出各鍵位名稱。

第二課苦練基本功——其他字符的練習

教學內容：利用金山打字通2002軟件，練習主鍵盤區中的上排鍵和下排鍵。教學目的：加強學生們的打字基本功的練習。教學重點：指法訓練 教學過程： 第一課時

一、復習舊知識：

1、如果要輸入英文字母G，應該用左手的食指指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母H，應該用右手的食指指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母F，應該用左手的食指指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母J，應該用右手的食指指擊鍵。

5、如果要輸入分號，應該用右手的小指指擊鍵。

6、基本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

二、教授新知：

1、設置繼續練習

（1）啟動金山打字通2002，選擇“英文打字”菜單中的“鍵位練習”。

（2）單擊界面上的“設置”按紐，打開如圖所示的“功能設置”對話框，按提示進行設置。

2、下排鍵字符操作練習

當我們進行下排鍵操作練習時，應從基本鍵出發。

例如：要擊B鍵時，用左手食指斜向右下方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊C鍵時，用左手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回D鍵； 要擊N鍵時，用右手食指斜向左下方按鍵，然后迅速返回J鍵； 要擊M鍵時，用右手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回K鍵； 提問：如果擊X鍵，應用手的指斜向下方按鍵，然后迅速返回鍵。提示：如果文章需要從起一行，只需按下鍵盤上的回車鍵就行了。

3、“雙字符鍵”的使用方法；鍵盤上有許多鍵是兩個符號合用一個鍵，我們稱為雙字；例如：輸入“<”字符，就需要同時用左手的小；

三、課堂練習；

1、練習Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，；

2、練習Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入；

3、練習等雙字符鍵的輸入；

四、課下作業：

1、如果要輸入分號，應該用右手的指擊鍵；

2、如果要輸入“＋”，應該用右手的指擊

3、“雙字符鍵”的使用方法

鍵盤上有許多鍵是兩個符號合用一個鍵，我們稱為雙字符鍵，如鍵等。直接按鍵，可輸入下面字符，如果想輸入上面的字符號，需要在按住詞鍵的同時按住上檔鍵。

例如：輸入“<”字符，就需要同時用左手的小值按住鍵盤左邊的上檔鍵，用右手的中指按下鍵，在屏幕上顯示的就是雙字符鍵上面的“<”字符。

三、課堂練習

1、練習Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排鍵的輸入。

2、練習Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。

3、練習等雙字符鍵的輸入。

四、課下作業

1、如果要輸入分號，應該用右手的指擊鍵。

2、如果要輸入“＋”，應該用右手的指擊鍵。

第二課時

一、復習舊知識：

1、如果要輸入分號，應該用右手的指擊鍵。

2、如果要輸入“＋”，應該用右手的指擊鍵。

3、練習Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。

4、練習等雙字符鍵的輸入。

二、教授新知

1、修改字符

如果想修改字符，按一下回車鍵上面的退格鍵，就可以刪除光標前面的一個字符。

2、上排鍵指法練習

我們進行上排鍵練習時，也應從基本鍵出發。例如：

要擊T鍵時，用左手食指斜向右上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊R鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊Y鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回J鍵； 要擊W鍵時，用左手無名指斜向左上方按鍵，然后迅速返回S鍵；

3、教師總結

通過輸入字符練習，明確字符的輸入都要從基本鍵出發。當輸入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本鍵上。

在鍵盤上有兩個鍵，該鍵叫做上檔鍵。對上檔鍵的操作是：在按住上檔鍵的同時，按下某個雙字符鍵，在屏幕上顯示的是雙字符鍵上面的字符。我們剛開始練習打字，千萬不要心急，要邊操作邊記各鍵的位置。要想成為打字高手，一定要多練習，熟能生巧。

4、小鍵盤區輸入練習

如圖所示的小鍵盤區，集中排放了0～9這10個數字鍵，便于在輸入大量數字時使用。觀察一下，小鍵盤區的“NumLock”指示燈是否亮著；如果不亮，按一下“NumLock”鍵，指示燈亮了，這時就可以輸入數字了。小鍵盤區數字鍵的正確指法是：

用右手操作小鍵盤，使之懸放在數字鍵4上，中指懸放在數字鍵5上，無名指懸放在數字鍵6上，小指放在回車鍵上。食指負責左邊的一列；中指負責中間的一列；無名指負責右邊的一列。

三、課堂練習

1、上排鍵指法練習。

2、數字鍵盤的指法練習。

3、打開“功能設置”對話框，選擇“數字鍵盤練習”如下圖： 選擇“數字鍵盤練習”“數字鍵盤練習”界面

五、課下作業

1、繼續進行“鍵位練習”。

2、填空：

要輸入字符“>”,需要同時按住鍵和鍵。要輸入字符“#”,需要同時按住鍵和鍵。在鍵盤上有個上檔鍵。在鍵盤上有個回車鍵

第三課打地鼠———字母練習

教學內容：玩“打地鼠”游戲，練習26個英文字母的輸入。教學目的：

1、提高學生們的指法練習。

2、激發同學們練習打字的興趣。

3、提高同學們的打字水平。教學重點：游戲的設置。教學時間：一課時 教學過程：

一、教師簡介

1、認識“打地鼠”界面

2、游戲規則

在地鼠出洞的時候，立刻擊打地鼠舉者的那個字母鍵，如果擊鍵正確，地鼠就被打回地下，否則籬笆后的一朵鮮花將會被地鼠偷走。

如果在游戲設定的時間內鮮花被全部偷走，你就輸了。反之，你就贏了。

二、對游戲進行設置

第一步：啟動金山打字通2002，單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲，在出現的“打地鼠”游戲界面上單擊“設置”按鈕，打開如圖所示的對話框。第二步：設定游戲速度：左右滑動控制桿調整游戲速度，速度之大意味著地鼠出現的速度快，從左到由速度值逐漸變大。第三步：設定游戲時間：單擊上下箭頭，調整游戲進行的總時間。

第四步：設地鼠個數：單擊上下箭頭，調整游戲進程中將會出現的地鼠個數。第五步：設定地鼠消失時間：單擊上下箭頭，調整地鼠在游戲中停留的時間。

建議：周圍幾個同學對游戲的速度、時間、地鼠的個數及地鼠消失的時間設置相同的值，然后進行比賽。

三、玩“打地鼠”游戲

第一步：單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲。

第二步：單擊界面左側的按鈕，游戲開始，如圖所示。要求：按正確的指法擊打相應的字母鍵。

第三步：單擊按鈕，游戲暫停，此時不會出現地鼠，第四步：單擊按鈕，結束游戲。

四、課堂練習及作業

1、對打“地鼠”游戲增加難度，一級一級過關，看看誰的級別最高。

2、練習“打字游戲”中的其他游戲。

第四課快樂打字——單詞的輸入

教學內容：利用金山打字通2002軟件的“新版小學英語”，練習輸入英文單詞。教學目的：

1、提高同學們的打字速度和準確性。

2、提高學生們的英文水平。

3、使同學們在娛樂中將枯燥的指法練習變得生動有趣。教學重點：設置練習方式 教學時間：一課時

一、導入課題：通過前幾課的練習，我們已經有了一定的打字基礎；

二、設置練習方案：第一步：在主界面上，單擊“英文打字”菜單，打開它；第三步：單擊“設置”按鈕，這時出現單詞練習功能設；第四步：單擊“確定”按鈕；

三、英文打字練習：

第一步：屏幕上出現的單詞“bag”，就是我們要打；第二步：輸入單詞“bag”，按回車鍵，繼續打下一；

四、課堂練習

1、在“英文打字”下拉菜單中，選擇“文章練習”選項。

2、設置練習方式及課程，如圖所示。根據設置，練習文章的輸入。

第五課自我介紹——自由輸入

教學內容：利用金山打字通2002軟件中的“自由錄入”功能，錄入一份英文“自我介紹”然后，繪制出錄入曲線。

1、繼續提高同學們的打字速度和準確性。

2、掌握一部分功能鍵的使用。教學重點：輸入中功能鍵的應用。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時

一、課前準備

學校正在招聘英語小主持人，你有信心去應聘嗎？別忘了，用英文寫一份“自我介紹”喲！瞧！這是一位同學寫的“自我介紹”。

MynameisMaXiaohong.Iam13yearsold.IthinkIamabeautifulgirl.Doyouthinkso?IlikeEnglish.IreadEnglishbookeverymorning.IlikesingingEnglishsongsandwatchingTV,too.同學們，請你也寫一份“自我介紹”，你會怎樣寫？你想在強手如云的競選中獲勝嗎？那就準備一份能充分表現自己才華的“自我介紹”吧！

二、教授新課

1、指導同學們將自己準備的“自我介紹”利用金山打字通2002中的“自由錄入”功能來進行文章的錄入。

（1）、啟動金山打字通2002。（2）、選擇“自由錄入”菜單。（3）、英文錄入。

在英文句子中，第一個單詞字母必須是大寫，詞于詞之間用空格隔開。例如：“MynameisMaXiaohong”。A、輸入英文“My”。方法一：

按一下鍵盤上的大小寫鎖定鍵，你會發現鍵盤由上方中間的指示燈亮了。這時輸入字母M，觀察屏幕上顯示輸入的字母一定是大寫的。

如果按一下大小寫鎖定鍵，鍵盤由上方中間的指示燈就滅了，這時輸入字母y，觀察屏幕上顯示輸入的字母一定是小寫的。方法

二、按住鍵盤上的上檔鍵的同時，再按一下要輸入的英文字母，輸入的英文字母就是大寫字母。B、用空格鍵來隔開單詞

在輸入英文的過程中，單詞之間的空格是通過鍵盤上的空格鍵輸入的。例如：在“My”與“name”之間有一個空格，只要在輸入完“My”之后，用大拇指按一下鍵盤上的空格鍵，繼續輸入“name”就可以了。

三、結束并繪制錄入曲線

輸入完成后，想知道自己的打字水平嗎？ 只要單擊“自由錄入”界面中的“結束并繪制錄入曲線”按鈕就可以得到答案了，如圖所示。

四、自我測試

一分鐘能錄入個字符。

1、進一步練習“自由錄入”。

2、練習短詩：AppleSweet Appleround,applered,Applejuicy,applesweet.第二課時

一、復習舊知

自由錄入下面這段文章看誰用的時間短。

MynameisMaXiaohong.Iam13yearsold.IthinkIamabeautifulgirl.Doyouthinkso?IlikeEnglish.IreadEnglishbookeverymorning.IlikesingingEnglishsongsandwatchingTV,too.二、教授新知 介紹光標控制鍵區

這四個鍵是光標移動鍵,按住他們，可以讓光標在屏幕內上、下、左、右自由地移動。:向上翻頁鍵。按一下它，可以向上翻一頁。：向下翻頁鍵。按一下它，可以向下翻一頁。：Home鍵。按一下它，可以使光標快速移到本行的開頭。：End鍵。按一下它，可以使光標快速移到本行的末尾。

：“插入”和“改寫”切換鍵。單擊它可以進行“插入”和“改寫”狀態的切換，在“插入”狀態時可以在已輸入的某個位置，插入一些新字符，在“改寫”狀態輸入新字符時，原來的字符就被新字符所代替了。

：刪除鍵。用它可以刪除光標后面的字符。

1、使用金山打字通2002輸入以下內容： AppleappleIloveyou,ApplesweetIlovetoeat.2、輸入小短文：

Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencatsonit.Somearecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawinganapple.Ilikethispencil-boxverymuch.四、課下作業

記住下面各功能鍵的作用：

這四個鍵是鍵,按住他們，可以讓在屏幕內、、、自由地移動。:向翻頁鍵。按一下它，可以向翻一頁。

：向翻頁鍵。按一下它，可以向翻一頁。

：Home鍵。按一下它，可以使快速移到本行的開頭。：End鍵。按一下它，可以使快速移到本行的末尾。

：“插入”和“改寫”切換鍵。單擊它可以進行“插入”和“改寫”狀態的切換，在“插入”狀態時可以在已輸入的某個位置，插入一些新字符，在“改寫”狀態輸入新字符時，原來的字符就被新字符所代替了。

：鍵。用它可以光標后面的字符。

第六課手腦并用——中文輸入

教學內容：利用金山打字通2002軟件中的詩詞練習，練習用全拼的方法輸入漢字。教學目的：

1、使同學們在學會英文輸入的基礎上進一步學會漢字；

2、使同學們學會輸入法的選擇；

3、使同學們通過中文輸入練習，早日練成打字高手； 教學重點：功能設置； 教學時間：一課時； 教學過程： 第一課時

一、復習舊知：

啟動金山打字通2002軟件，輸入下列文字。

Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencatsonit.Somearecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawinganapple.Ilikethispencil-boxverymuch.二、教授新課：

1、導入：以上我們學習了英文輸入，今天我們再來學習中文的輸入。與練習“英文打字”一樣，在開始中文輸入以前，我們同樣需要對具體的方案進行選擇。

2、新課：

(一).設置練習方案

第一步:啟動金山打字通2002后,單擊“設置”按鈕，打開如圖所示“功能設置”對話框。第二步：單擊“文章練習”選項卡，在“選擇課程”下拉列表中，選擇“詩詞”，如圖所示 第三步：單擊“確定”按鈕。選擇“詩詞”選擇輸入法

（二）.選擇“全拼輸入法”

第一步：單擊“中文打字”菜單，打開它的下拉菜單。第二步：選擇菜單中的“拼音打字”選項。

第三步:單擊“設置”按鈕,在打開的對話框中，在“選擇拼音輸入法”下拉列表中選擇“全拼輸入法”，如圖所示。第四步：單擊“確定”按鈕。

（三）.中文輸入練習例如：“如”字的輸入：

（1）、在鍵盤上輸入“如”字的全拼字母“ru”.（2）、在彈出的同音字列表中，選擇所需漢字（方法上輸入該字前面點序號，本例是“1”），如圖所示。

同理，輸入其它漢字。一行結束后，按回車鍵換行。練習結束后，彈出對話框，根據需要進行選擇。

三、課堂練習：

在“文章練習”選項中，選擇“格言”進行練習，如圖所示

四、課下作業

預習下一課—方便地“記事本”—保存文件。

第7課方便地“記事本”—保存文件

教學內容：在“記事本”軟件中輸入文件并保存起來。教學目的：

1、使同學們進一步熟練文字的輸入。

2、使同學們熟悉輸入軟件的應用。

3、使同學們學會并掌握文件的保存。

4、了解文件的保存的重要性。教學重點：文件的保存 教學時間：一課時 教學過程：

一、復習舊知：

啟動金山打字通2002軟件，輸入下列文字。

Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencatsonit.Somearecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawinganapple.Ilikethispencil-boxverymuch.二、教授新課：

1、啟動“記事本”軟件。

2、輸入下面這首兒歌。P24頁的兒歌。

注：輸入時注意詞于詞之間的空格，按下回車鍵換行。在標題和正文之間空一行。

3、保存文件

兒歌輸入完成了，這是我們辛勤勞動的成果。要把成果保留下來，否則，一關電源，兒歌就全沒有了。怎么辦呢？

別急，我們可以把它保存在硬盤上。第一步：單擊菜單欄中“文件”按鈕，打開“文件”下拉菜單，如下圖所示。

第二步：在“文件”菜單中，單擊“保存”命令，打開“另存為”對話框，如圖所示： 第三步:在另存為對話框中的“文件名”右側文本框中輸入你自己的名字如“李麗”，第四步：單擊“保存”按鈕。

李麗同學的兒歌已存在默認的位置了（C盤的“我的文檔”中）。

4、退出“記事本”軟件

第一步：打開“文件”下拉菜單。第二步：單擊“退出”命令。

三、鞏固練習

1、用“記事本”軟件輸入文章時，可通過按下回車鍵來換行。

2、在計算機中，各種各樣的數據資料是以文件的形式存放的。每一個文件都有一個文件名。

3、保存文件時，如果不特別選擇保存位置，則默認的保存位置是“我的文檔”。

四、名詞解釋

默認：意思是如果不另外指定，就用這個。

字符：就是指通過鍵盤輸入電腦的文字、數字、標點符號或者特殊符號。文件：是指保存在磁盤或光盤中的程序或數據。文件名：就是文件的名字，用來區分不同的文件。

第八課在計算機上安個家——建立文件夾

教學內容：在計算機硬盤上建立自己的文件夾。教學目的：

1、進一步熟悉中文輸入。

2、學會選擇輸入法。

3、了解文件保存的意義，學會創建自己的文件夾。教學重點：

1、輸入法的選擇。

2、文件夾的創立。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時

一、復習舊知：

1、默認：。字符：。文件：。文件名：。

2、填空

（1）用“記事本”軟件輸入文章時，可通過按下來換；（2）在計算機中，各種各樣的數據資料是以的形式存；（3）保存文件時，如果不特別選擇保存位置，則默認；

二、教授新知：；

1、打開“記事本”軟件；；

2、選擇中文輸入法；；①、同時按下鍵盤上的Ctrl和空格鍵，中英文輸入；

3、在“記事本”中輸入P28頁的兒歌；

4、在D盤上建立自己的文件夾；第一步：雙擊桌面上“我的電腦”

（1）用“記事本”軟件輸入文章時，可通過按下來換行。

（2）在計算機中，各種各樣的數據資料是以的形式存放的。每一個都有一個。（3）保存文件時，如果不特別選擇保存位置，則默認的保存位置是“”。

二、教授新知：

1、打開“記事本”軟件；

2、選擇中文輸入法；

①、同時按下鍵盤上的Ctrl和空格鍵，中英文輸入法切換。②、同時按下鍵盤上的Ctrl和Shift鍵，可在中文輸入法中切換。③、反復按下鍵盤上的Ctrl和Shift鍵，直到出現自己想要的輸入法為止。

3、在“記事本”中輸入P28頁的兒歌。

4、在D盤上建立自己的文件夾

第一步：雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，如圖所示 第二步：雙擊D盤圖標打開D盤窗口。第三步:執行新建文件夾命令。

①單擊窗口的“文件”按鈕，打開“文件”下拉菜單。

②在文件下拉菜單中，單擊“新建”命令，在其右側的選項列表中選擇“文件夾”選項，如圖所示。

③在窗口出現新文件夾圖標等待你輸入文件夾名稱。

在時可以按規定輸入自己的文件夾名（如“三一劉明”），文件夾的名稱輸入完后，按回車鍵，這就有了一個屬于自己的文件夾了，如圖所示。

第二課時

一、打開“記事本”軟件。

二、打開“我的文檔”中已保存文件“我的貓”。

三、將文件保存到自己的文件夾中。

1、打開“另存為”對話框。第一步：打開“文件”菜單。

第二步：執行“另存為”命令，打開“另存為”對話框。

2、選擇自己的文件夾。

第一步：單擊“保存在”下拉列表框右側的下拉按鈕。第二步：雙擊“D盤”圖標。

第三步：在D盤上雙擊，選中自己的文件夾（本例為“三一劉明”文件夾）；

3、輸入文件名，單擊“保存”。

四、課堂練習

給文件夾“重命名”

第一步：選定準備改名的文件夾。

第二步：在選定的文件加上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇選項，填入新名字“劉明”

第三步：按回車鍵確定。

五、課下作業

第9課綜合練習

在“寫字板”中，輸入文章“最大的種子”并保存在自己的文件夾中。

第二單元：帶你游遍頤和園——powerpoint2000基礎 第10課 頤和園半日游——創建演示文稿

一、教學目標

知識目標：掌握以“空演示文稿”方式創建演示文稿，根據占位符的提示，選擇中文輸入法后，可以輸入文字；能通過“格式”菜單欄中的“背景”命令，可以為演示文稿添加漂亮的背景。

技能目標：培養學生自主探索，合作互助的學習能力和表現自我的能力。情感目標：激發學生對創建演示文稿的學習興趣，運用任務驅動的教學方式培養學生對自主探究學習方式的喜愛，培養學生的審美能力。

二、教學重點

1、教學

本節課將知識傳授與幻燈片制作寓于一封求助信中，層層深入提出任務，學生讀信的過程即為教學任務進行的過程。

2、學法

學生們通過自主探究和合作學習的方式完成任務。設計“你能用演示文稿宣傳一下家鄉的美景嗎”的環節，讓學生創造性地完成任務，幫助他們運用所學知識，設計演示文稿，以此層層展示他們的個性。

三、教學過程

1、情景引入，激發學生興趣。

師：同學們，風采旅行社齊建叔叔給我們寫來一封信，來我們大家一起看看寫了什么？（出示信件）

點名學生讀信。同學們：

你們好。我是風采旅行社的導游齊建，現在需要你們的幫助。我們旅行社正在開發一個新的旅游項目：游覽著名的皇家園林——北京頤和園。我們設計了兩種游覽方式： a、半日游 起點：東宮門 終點：東宮門

途經景點：東宮門、仁壽殿、德和園、諧趣園、佛香閣、排云殿、長廊、樂壽堂、玉瀾堂、東宮門。b、一日游

起點：新建宮門 終點：東宮門

途經景點：新建宮門、銅牛、十七孔橋、南湖島（乘船）、昆明湖、石舫、排云殿、佛香閣、景福閣、（或經后湖買賣街）諧趣園、德和園、永壽齋、樂壽堂、宜云館、玉瀾堂、仁壽殿、東宮門。

兩個月后，將舉辦旅游展，同學們能不能幫助制作一個能在展出臺自動播放的powerpoint演示文稿，向更多的游人介紹這個項目呢？

設計意圖：根據學生的年齡特征，采用讀來信引入，激發學生的興趣。師：同學們愿意完成這項工作嗎？

學生異口同聲回答愿意，有學生忍不住問：“這用什么做呀？”“我們怎么做呀？” 師：為了完成這個目標，同學們需要使用一個新的軟件——powerpoint2000演示文稿。

2、提出的任務，解決問題，自主探究，合作學習。

引出本課學習要點，運用多媒做系統演示認識圖標和窗口。師：你能根據找開word2000的方法打開powerpoint2000嗎？ 學生嘗試操作，打開powerpoint2000.師講解新建演示文稿，制作第一標題幻燈片。設計意圖：講解知識點，為學生的操作奠定基礎。

學生操作，新建演示文稿并在標題幻燈片中添加標題和副標題，并設置標題文字的字體、字號。

3、小老師講解，加深記憶。

師：當前制成的第一張幻燈片背景是白色的，顯得有些；學生到教師機講解操作步驟，其余學生聽講，并判斷其；

4、播放幻燈片；師演示單擊“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”命令；學生操作，欣賞自己的作品；

第十一課 游覽路線——插入新幻燈片

一、教學目標

知識目標：學會根據需要打開已有的演示文稿，并插入適當版式的新幻燈片。能熟練在幻燈片的占位符輸入文字，并改變其字體字號。能熟練為第2張幻燈片設置背景圖片。

技能目標：培養學生自主探索合作互助的學習能力和表現自我的能力。情感目標：激發學生對創建演示文稿的學習興趣。培養學生的審美能力。

二、教學重點

在已有的演示文中插入恰當版式的新幻燈片。

三、教學方法

學生在教師的逐步引導下，積極地自主學習，探究學習、合作學習。

四、教學過程

師：我們已經創建了《頤和園半日游》的演示文稿，下面我們準備向旅游者展示“頤和園半日游”項目，向他們介紹風采旅行社推薦的游覽路線。

1、做什么

教師出示這節課的任務：繼續演示文稿的制作，插入第2張幻燈片，列出頤和園半日游的路線，并為這張幻燈片添加背景。

（1）需要打開已有的演示文稿，并插入恰當版式的新幻燈片。（2）在幻燈片的占位符中輸入文字，并改變其字體字號。（3）為第2張幻燈片設置背景圖片。

2、學生借助“學習小助手”嘗試插入新幻燈片。制作頤和園半日游覽路線。教師指導

3、學生到教師機展示自己的作品，并配上精彩的內容解說，其他學生聽講，并判斷其操作步驟是否正確，對于表現好的學生給予掌聲鼓勵。4小結

師：我們今天學會了用“插入——新幻燈片”的命令，可以用來插入新幻燈片。插入新幻燈片的時候，要根據輸入的內容選擇恰當的版式。

第12課 沿途風景（1）——插入圖片 教學目標：

知識目標：掌握“插入圖片“的操作方法。

技能目標：主動探索，合作互助的學習能力和表現自我的能力。情感目標：培養學生的審美能力。

教學重點、難點

重點：學會“插入圖片”的操作方法。難點：圖片在幻燈片中位置，大小的調整。教學過程：

一、情景引入。

師：旅游者如果按照我們提供的線路游覽，會看到哪些景致呢，這些景點是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？

今天，我們繼續演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個景點，并分別插入景點圖片，最后為這些幻燈片添加背景。

二、自主學習，合作探索

師：學習小助手已經在那里等你了，快去找他幫忙吧！

學生參照學習小助手，完成制作內容，學生獨立或合作學習。教師巡回指導。

三、小老師講解，鞏固知識點。學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。四小結。

師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。

第13課 沿途風景（2）——調整幻燈片的順序 教學目標：

知識目標：掌握“調整幻燈順序的方法”

技能目標：主動探索，合作互助的能力和表現自我的能力。情感目標：培養學生的審美能力。

教學重點、難點

重點：學會調整幻燈片順序的操作方法 教學過程：

一、引入 師：演示文稿中已經插入了頤和園的景點圖片，這些景點的建筑有特點？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個景點有關？這些信息會使景點介紹更加豐富，加深人們對這個景點的印象，這樣將會吸引更多的旅游者。另外，根據旅游線路排列幻燈片的放映順序。

二、做什么

師：今天我們繼續學習演示文稿的制作，為上節課插入的景點圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調整需要改變的幻燈片順序。

三、自主探索，合作學習

師：小助手已經等不及要見同學們了，快去找他幫忙吧！學生合作探索學習，教師巡回指導。

四、小老師講解，鞏固知識點 學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。

五、小結

師：今天我們學習了調整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標左鍵拖動它，在拖動的過程中，鼠標指針變為空心指針，同時出現一條長豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當豎線所在位置全程時，釋放鼠標，幻燈片移動成功。最后小結。

第14課 動感圖片——設置動畫效果 教學目標：

知識目標：掌握“預設動畫”和“自定義動畫”兩種設置動畫效果的方法。

技能目標：主動探索，合作互助的能力和表現自我的能力。情感目標：培養學生的審美能力。

教學重點難點：

教學重點：“預設動畫”和“自定義動畫”兩種設置動； 教學過程：

一、情景引入；師：同學們，有兩只蝴蝶，一只落在花朵上不動，另一；師：在演示文稿的幻燈片中，已經插入了一些文字和圖；師：現在播放幻燈片的時候，每一張幻燈片中的對象都；

二、做什么；師：今天我們要為幻燈片中的一些對象設置動畫效果，；

1、通過“幻燈片放映”菜單上的“預設動畫”命令，；

2、如

教學重點難點：

教學重點：“預設動畫”和“自定義動畫”兩種設置動畫效果的方法。教學難點：動畫效果的設置要恰到好處。教學過程：

一、情景引入

師：同學們，有兩只蝴蝶，一只落在花朵上不動，另一只在你面前翩翩起舞。你更容易注意到哪一只？（學生回答）

師：在演示文稿的幻燈片中，已經插入了一些文字和圖片，在這些中，有哪些是希望觀眾重點觀看的內容？想不想讓一些對象出現的方式更加靈活？

師：現在播放幻燈片的時候，每一張幻燈片中的對象都是同時出現的無法突出重點。我們可以為一些對象設置動畫效果。讓它們的出現充滿變化，達到吸引觀眾注意的目的。

二、做什么

師：今天我們要為幻燈片中的一些對象設置動畫效果，使這些對象在幻燈片放映的時候，以特殊的方式出現。

1、通過“幻燈片放映”菜單上的“預設動畫”命令，為各個對象設置幾種常見的動畫效果。

2、如果想為幻燈片設置更為靈活的動畫效果，可以使用“自定義動畫”

三、教師演示

1、演示使用“預設動畫”的方法，為幻燈片中的對象設置動畫效果。

2、學生嘗試

3、演示使用“自定義動畫”的方法，為幻燈片中的對象設置動畫效果。

4、學生嘗試。

四、大顯身手。

學生完成《頤和園半日游》演示文稿的動畫設置方法，教師巡視指導。

五、小結。

為了動態地突出重點，吸引觀眾的注意，提高演示文稿的趣味性，我們可以給幻燈片中的某些對象加上動畫效果。動畫效果的設置要恰到好處，避免喧賓奪主。

第15課 音樂伴你游園——插入聲音 教學目標：

通過學習讓學生掌握插入聲音的方法，培養學生的動手操作能力和自主探索能力。教學過程

一、情境引入

教師播放插入了聲音的演示文稿作品，學生欣賞完后找出哪些是以前沒學過的內容，教師指出，今天我們要學習的內容是演示文稿中插入聲音。二自主探索。

學生單獨或二人小組形式自主探索插入聲音的方法，可參考的資料有：課本、課件《插入聲音》幫助菜單，有解決不了的問題還可請教老師。

三、匯報學習交流。

學生說一說學習中遇到的問題，大家討論解決方法。

四、小結。

第16課 自動播放演示文稿

教學目標：掌握設置幻燈片放映方式，培養學生動手操作能力。教學過程：

一、情景引入。

教師放映設置了放映方式的演示文稿，讓學生總結出這樣的好處，引出本課學習內容。

二、自主探索。

學生單獨或二小組形式自主探索，設置幻燈片放映方式。可參考的資料有：課本、課件《設置幻燈片放映方式》，幫助菜單，有解決不了的問題，還可請教老師。教師巡視指導。

三、匯報學習交流。

學生說一說學習中遇到的問題，大家討論解決方法。

四、小結。

教學內容：作品展示

教學目標：培養學生的審美能力和表現自我的能力。教學過程： 教師：大家的演示文稿作品完成得怎么樣了？你對自己的作品，對自己完成作品的過程滿意嗎？讓我們把自己的成果和大家一起分享吧！

學生把自己作品共享，五人小組欣賞作品，并評出好的作品。欣賞后，交流評價。