第一篇：2016年教師政治學習筆記

政治學習筆記

3.1 學習?兩會?精神，促進教育發展 兩會是中國的窗口，關注中國就不能不關注兩會。學校組織全體教職工收看了兩會特別報道，意義十分重大。當前教育背景下，作為教師，只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。古人曾說：?師者，傳道授業解惑也。?簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一名教師，要讓“學習與思考”真正成為自己的一個習慣。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創新型的教師。能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，并能恰當地制定教學計劃；能充分發揮學生的主體作用，有效地把握課堂教學活動。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規律，然后聯系教學中的親身經歷，讓理論與實踐相結合，勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題，勇于挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新，推動教學向縱深方向發展。

4、不斷學習信息技術，學會動手制作課件。電腦現已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好 反思記錄，爭取一學年下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

5、培養個人良好的心理品質。心理素質指表現在教師身上的那些經常的、穩定的、本質的心理特征。我要努力將自己的心理素質調整好，力爭達到以下表現：(1)廣泛的興趣。應是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教育科學方法研究的興趣。(2)高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。(3)堅強的意志。表現為明確的目的性；一貫的堅持性；處理問題的果斷性；克服困難的勇氣性。(4)良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善，溫和寬厚。(5)發達的認知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。3.13 教師的專業性體現

1、教材的解讀能力。一個教師，其專業能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。

2、與學生的交往能力。良好的與學生交往能力的缺失，直接影響著師生的生活質量。

3、課堂組織管理能力。課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。

4、突發事件的處理能力。

5、試卷編制能力。沒有意義的試題不給學生做，讓學生省出精力去做更有益的事。3.27 做一名有魅力的教師 教育是塑造人的工作，它遠比創作一件藝術品要重要得多，決不允許失敗，所以我們更有責任做得完美。一個理想的教師應當是一個仁者，一個智者，一個樂者，一個行者。一個仁者：教師的職業是神圣的，教師必須是一個有大愛的人。一個智者：教師必須是一本學生永遠讀不完、讀不夠的書。教師的智慧會直接影響學生的發展。一個樂者：一個引領孩子們成長的人，必須是一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人，教師要心存美好，用高尚的人生觀去影響孩子們。一個行者：讀萬卷書，行萬里路，教師永遠是一個行者，一個樂于學習、實踐、研究、創新的行者。只有勤奮、勇于探索的教師，才是一個好教師。4.10 學習關于加強師德建設的文件

一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性 1．加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。2．黨和政府高度重視教師隊伍建設。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。

二、加強和改進師德建設的總體要求和主要任務 1．提高教師的思想政治素質。2．樹立正確的教師職業理想。3．提高教師的職業道德水平。4．著力解決師德建設中的突出問題。5．積極推進師德建設工作改進創新。

三、加強和改進師德建設的主要措施 1．強化師德教育。2．加強師德宣傳。3．嚴格考核管理。4．加強制度建設。

四、切實加強對師德建設的領導 1．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設特別是教師職業道德建設。2．各部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。3．各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學校主要領導要親自抓師德建設。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。4.24 新時代師德的重要內涵 對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心，這是新時代師德的三個重要內涵。

一、對自己擁有一顆平凡心 教師首先是人，是有思想、有感情、有個性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。平凡意味著務實。教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內之事，也就是對社會盡了份，行了義，從而理所當然地從社會獲取一份屬于自己的應得的報酬。平凡意味著回歸生活。平凡意味著教師由道德楷模向模范公民的轉向。從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著，一是要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。當教師，就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質是屬于?以群體和他人為中心?的社會型工作，而不是謀利的經濟型或謀官的權力型。總之，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此！當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態，高高興興的心情，去干實實在在的事情。教師是平凡的人，教師是從事教書育人工作的專業人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業的人要高得多。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女；教師也有追求生活的權利，也有博取名譽、地位的權利，也有享受人生的權利。但教師與從事其他職業的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視為自己成功的心態、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟，這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業的原因。

二、對工作擁有一顆事業心 教書育人工作既可以是一份職業，又可以是一種事業。第一，樂業精神。樂業意味著對自己所從事的職業有?喜?、?愛?的情感。?優秀者?、?能手?、?骨干?都不是?逼?出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產生對工作的極大的熱情干出來的。真正的教育是發自內心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業道德的源泉，是教師工作的內在動力，同時也是教師善待學生的根本支撐。第二，創業精神。教師應該具有無私奉獻的精神，但絕不能因此把學生成才與教師成長對立起來，實際上，學生成才與教師成才是雙向的，相輔相成的。從某種意義上講，教師成才是學生成才的基礎和前提，正所謂名師出高徒，毀滅自己，不是照亮別人的必要條件，并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人。我們認為，教師職業不是讓教師變得平庸的崗位，教師職業是充滿創造性和智慧挑戰的職業，教師職業是可以讓學生成長成才的職業，也是可以讓教師自己有所作為、?成名成家?的職業。總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，因此他們的工作能做得很出色，永遠進取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴，教育事業需要這樣的教師，他們是教育事業的脊梁，是國家和民族的希望。

三、對學生擁有一顆責任心 教師的工作對象是人，是正在成長中的學生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態度面對學生，決定著學生的成長。教師的態度決定著學生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現我們教師職業道德的所在。我們每天以什么樣的態度面對我們的學生，這應該是師德水平的重要體現。5.8 做一名有專業感的教師 從實踐操作層面和教師教學的技術和能力來講，當前教師的專業性體現在以下五個方面：

1、?教材的解讀能力?。畫家不一定能成為優秀的美術老師，作家不一定能成為優秀的語文老師，數學家不一定能成為優秀的數學老師，原因就在于他們還不具備對教材的解讀能力。一個教師，其專業能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文 4 熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。這種能力必須成為教師的基本功，它是教師區別于其他人的重要標志。

2、?與學生的交往能力?。成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設身處地地溝通和共鳴。教師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價值觀和孩子的價值觀有很大區別，這種價值取向上的差別，會造成師生之間的隔閡。目前師生間的感情隔閡是一個不容忽視的問題，也是師生無法享受教育幸福的重要原因。可以說，良好的與學生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質量。因此，把教師與學生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學生多交往，在交往中掌握交往的技術、獲得交往的能力。

3、?課堂組織管理能力?。課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。比如某個學生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。

4、?突發事件的處理能力?。學生間或師生間會有各種意想不到的突發事件，教師要具備處理突發事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發戰機變化的能力一樣。戰爭，事關人的生命；教育，事關人的靈魂。之所以提出這個能力，是因為我們經常能看到，眾多教師經常簡單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師面對突發事件，手足無措，不了了之，嚴重影響了課堂教學質量和課堂生活質量，嚴重影響了學生的成長。

5、?試卷編制能力?。毋庸諱言，在素質教育旗幟下的學校依然存在著嚴重或比較嚴重的應試教育，在很長一段時間里，我們無法回避升學，回避考試，考試已成為學校和當地教育部門無可抵擋的要事。隨著科技的發展，網絡已成為試卷的大本營，?一體機?已成為生產試卷的專用機。很多老師不看試題質量，拿來就用，導致學生?花時多、收益小?。在這一背景下，教師編制試卷的能力已不容忽視。讓教師具備編制試卷的能力，不是要讓教師從此沒日沒夜地去出試卷考學生，恰恰相反，由此，我們至少可以做到，沒有意義的試題不給學生做，從而讓學生省出精力去做更有益的事。知識都像人的衣服一樣，會舊，會過時，世界從來沒有像今天這樣瞬息萬變，知識和信息從來沒有像今天這樣的爆炸過。正像一位商業人士講的，你必須時刻睜大商業的眼睛，因為你一不留心商業信息和情報，你就會被無情的商海淹沒。作為教師，如果你不睜大眼睛，不以積極的心態去關注和學習新的知識和技能，你就會被淘汰。5.22 四大教育原則 教育需要策略，教育需要智慧，教育需要理論。世界上最偉大的教育原則，是流傳千年的教子智慧，是受益終生的教育圣經，或許給我們在教育工作中以幫助和啟迪。

1、魚缸法則 5 養在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原本三寸的金魚可以長到一尺。對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。要想孩子健康強壯的成長，一定要給孩子自由活動的空間，而不讓他們拘泥于一個小小的父母提供的?魚缸?。隨著社會進步，知識的日益增加，父母應該克制自己的想法和沖動，給孩子自由成長的空間。

2、狼性法則 狼是世界上好奇心最強的動物，他們不會講任何事物當成理所當然，而傾向于親身研究和體驗，大自然的神迷，新 奇永遠令狼驚異。狼總是會有對周圍的環境的興趣，因而它們能不斷在環境中發現食物，了解危險，從而有力的生存下來。因此要培養孩子超強的學習能力，一定要培養孩子對于世界的好奇心，讓他仔細觀察生活，用興趣來作為他學習的老師。這樣的孩子在未來的人生道路上做個明亮之星，不斷對工作有新創見和新靈感。

3、南風效應 北風與南風打賭，看誰的力量更強大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風無論怎樣猛烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。南風效應告訴人們寬容是一種強于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評自己孩子的父母，最終會發現孩子越來越聽不進他們的話。每個孩子都是可能犯錯誤，父母要容忍孩子的缺點，客觀，理智，科學地處理日常生活中出現的各種問題，體諒孩子的同時，從自身入手做好自己的修養工作，這樣才能夠更加好地教育孩子。

4、羅森塔爾效應 希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利文是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女的雕像，雕像如此完美以致國王本人也深深地愛上了這個雕像。國王的愛情感動了愛神阿弗狄羅芯，愛神給雕像注入了生命。皮格馬利文的幻想成為現實，從此遂有了塞浦路斯人。羅森塔爾是美國心理學家，1966年他做了一項關于學生對成績期望的試驗。他在一個班上進行測驗結束后將一份?最有前途者?名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個班的班主任。8個月后，羅森塔爾和助手再次來到這個班上時，名單上的學生成績度大幅度提高。同學成績提高的秘訣很簡單，因為老師更多的關注了他們。每個孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實現，取決于父母和老師能不能像對待天才那樣的去愛戴，期望，珍惜這些孩子。孩子的成長方向取決于父母和老師的期望，簡單的說，你期望孩子成為一個什么樣的人，孩子就可能成為一個什么樣的人。6.5 39條教育新理念

1、知識教育靠?灌輸?，人文教育靠熏陶。6

2、我國教育的一些優勢(學生的計算能力強等)，現代技術是可以代替的，而我們教育存在的一些問題(學生的創新能力弱等)，卻是現代技術無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

3、我們教師要牢記：沒有醫治百病的靈丹妙藥，更沒有醫治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術或方法來對自己的學生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。

4、教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每一個學生。

5、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展與學生發展是一個辯證的統一體，教師發展能更好地促進學生發展，放棄教師發展而追求學生發展，最終學生的發展也只能是空中樓閣。

6、演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質引領學生奔向美好的未來。

7、不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向學生;而優秀的教師在教學中則是讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。

8、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

10、站上講臺的教師，是合格教師;站穩講臺的教師，是骨干教師;站好講臺的教師，是專家型教師。

11、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師;把非一流的學生培養成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是?介紹人?，介紹學生與學習相依相戀;教師是?打火機?，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃;教師是?領頭羊?，引領學生走進知識的茫茫草原;教師是?味精?，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。

13、當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題。如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問題就越少;美國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷發現問題。學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學生年級越高，越會突發奇想，富有創意。

14、教師是教育目的的實現者、教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以，教師在課堂教學中，不要急于發表自己的導向性意見，而要首先傾聽學生的各種看法;不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學生提出自己的觀點;不要對學生予以?一錘定音?式的裁決，而要進行富于啟發價值的評價;不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導學生鮮明的個性往正確的方向發展。

15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

16、過去的課堂教學，教師是主角，學生是配角;現在的課堂教學，學生應該是主角，教師是配角。

17、成功的教學應該是學生帶著不同的問題走進教室，學習后在更高層面上產生不同的新問題。

18、教師在課堂上要控制自己的表現欲，惟有這樣，才能給學生更多的表現機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是?表現機會?和?思考時間?。

19、教師向學生講授?為什么?，遠不如學生向教師提出?為什么?。20、如果說?教是為了‘不教’?，那么?學就是為了‘會學’?。

21、學生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

22、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。

23、教師要永遠相信：自己教給學生的和學生教給自己的是同樣多的。

24、教師的表揚或鼓勵，對有些學生而言是?錦上添花?，對有些學生而言則是?雪中送炭?。相比之下，教師應該更多一些?雪中送炭?。

25、教師對待學生要用?放大鏡?、?反光鏡?和?顯微鏡?：?放大鏡?——發掘學生的閃光點;?反光鏡?——摘掉學生的缺點;?顯微鏡?——彰顯學生的個性。

26、批評學生時一定要講究方法，而表揚學生時則可以適當地信口開河。

27、要想成為真正的名師，學習的速度務必大于教育變革的速度。教師要將?學習?作為最重要的職業需要，形成?人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事?的理念。

28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自已的心態;以奉獻的精神，從事崇高的事業;以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自身的價值。

29、能使學生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學生才是最好的學生。教師要鼓勵學生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神;有超越之識，即具有超越教師的能力;有超越之智，即具有超越教師的智慧。30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質教師。未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質.教育可持續發展的根本戰略是教師整體素質的提高。

31、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的;只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。學生行為習慣

32、學生行為優秀不是真正的優秀，學生行為習慣優秀才是真正的優秀。所以，教師要注重培養學生優秀的行為習慣。

33、當學生的學習行為成為一種習慣、一種需要的時候，原先認為?學習是苦事?就會變成?學習是樂事?。

34、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。

35、寧可讓學生說錯誤的真話，也不要讓學生說漂亮的假話。

36、?賞識?，有助于學生學習成功;?抱怨?，肯定會導致學生學習失敗。

37、沒有最好的教師，只有用好的教師。

38、質疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創新能力的重要表現。只有通過質疑和提出問題，學生的創新意識才能夠得到不斷強化，創新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學生真誠的鼓勵，學生就敢于質疑;教師給予學生科學的指導，學生就善于質疑;教師努力創設民主、寬松和自由的教學氛圍，學生就經常質疑。

39、強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級的教育思想，已經成為現代教育的主導思想；人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經成為教育的主要特征。6.19 科學發展觀在教學上的體現及作用 作為教師，要深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不符合科學發展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續堅定不移地把改革創新精神貫徹到教學工作的各個環節，創建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發展的教學環境；就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發揮示范和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度凝聚智慧和力量，形成推動科學發展的強大合力。7.3 作為教育工作者，學習科學發展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學習和實踐科學發展觀使它在教學工作崗位上體現出來呢?可以從以下幾個方面入手：

一、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育教學技術，不斷提高自身的教學素養 要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題，一定要把握好科學發展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發展。我們的教育應當是?創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生?。

二、樹立以學生為本的教育教學理念，?一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切? 科學發展觀?堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展?。在追求素質教育的時代我們要充分本著?一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切?的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主題要充分發揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學 9 生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。

三、要不斷的學習和提高自己 學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索勇于創新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。

四、教育發展，德育先行 學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗，不斷地探索，還要不斷地創新，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創新型教師。

五、要為人師表，以身作則 教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，努力推動科學發展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業的又好又快發展。10

第二篇：教師政治學習筆記

政治學習筆記

以胡錦濤同志為核心的中央領導集體，在黨的第十七次代表大會上，提出了“科學發展”的口號。當前，舉國上下掀起了學習實踐科學發展觀的熱潮。深入學習實踐科學發展觀，是在深刻變化的國際環境中推動我國發展的迫切需要，是落實實現全面建設小康社會奮斗目標、全面推進黨的建設偉大工程的迫切需要。通過學習活動，對我們黨為什么要提出“樹立和落實全面發展、協調發展和可持續發展的科學發展觀”有了更深的認識，也對我們黨和國家的前途更加充滿信心。具體而言，有如下幾點體會：

一、科學發展觀是以胡錦濤同志為總書記的黨中央科學把握發展形勢提出來的，是符合我國國情的發展觀。

通過集中學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》，我們認識到我們黨和國家領導人關于科學發展的思想是一脈相承的。毛澤東同志在《毛澤東選集》中就提到“社會主義的經濟法則是發展經濟，保障需要”、我們應該以實事求是的態度，團結一切可能的同志，更多地懂得客觀世界的規律，兼顧國家、集體和個人三個方面，進一步提高勞動生產率。鄧小平同志也在自己的論著中多次提到“發展才是硬道理”、“要以經濟建設為中心”、“要實事求是”、“解放思想”“實踐是檢驗真理的唯一標準”、“要兩手抓、兩手都要硬”。江澤民同志則指出必須堅持三個代表，注重與時俱進，貫徹實施可持續發展戰略、堅持科學技術是第一生產力，物質文明和精神文明兩手抓，進一步解放生產力。胡錦濤同志更是明確指出建設有中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。

以上種種說明科學發展觀是運用馬克思主義的立場、觀點、方法認識和分析社會主義現代化建設和豐富實踐。是對馬列主義、毛澤東思想的繼承和發展，是我國經濟社會發展的重要指導方針，我們每一名黨員應該自覺學習和踐行科學發展觀。

二、深入貫徹落實科學發展觀，是實現全面可協調持續發展的重要保障。

回顧我們國家近些年采取的一系列政策方針，我們能很清楚的看到我們黨一直在努力貫徹落實科學發展觀，不斷提高執政能力，促進我國經濟社會的全面發展。比如近年來先后提出“西部大開發”、“振興東北”等等，這都是我們黨為了統籌實現區域協調發展、貫徹全國一盤棋思想的體現。再比如，近年來中央多次出臺關于農村工作的一號文件，并提出要加大農村投入，實現工業反哺農業。實施了農村公路“村村通”工程，建立農村合作醫療保障制度，減免農業稅，提高糧食收購價格和相關補助等等，這些都體現了黨和政府對農村工作的重視，這些政策的實行也很好的促進了我國新農村的建設，提高了農民的生活水平，促進了社會的和諧發展。再比如中央大力提倡發展循環經濟，實現節能降耗和污染減排，保護自然生態，加大環境治理力度等等，這些都是為了實現我國經濟又好又快發展，是貫徹落實科學發展觀的重要體現。

三、理論學習的目的是用來指導實踐。

我們應該將學習和實踐科學發展觀活動同我們的實際工作結合起來，兢兢業業、腳踏實地的做好本職工作，進一步增強服務意識，不斷提高為教學服務的水平，并思索如何用科學發展觀來指導工作，使得我們能真正實現全面協調可持續發展。社會要進步，教育事業要發展，都離不開科學的發展觀。這就要求我們要緊密結合新時期下工作的新特點，新要求，加強自身建設，落實崗位職責，轉變觀念，拓寬思路，不斷創新，牢固樹立和落實科學發展觀。

總之，提高貫徹落實科學發展觀的能力，一靠學習，二靠實踐。當前，學習首先要學科學發展觀，實踐首先是要參加全面落實科學發展觀的實踐。只要我們毫不松懈地堅持努力學習和刻苦實踐，并能成為一種自覺和習慣，一定會在實踐中得到切實的提高。

第三篇：教師政治學習筆記

學習內容：教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》

一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性

1．加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。2．黨和政府高度重視教師隊伍建設。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。

二、加強和改進師德建設的總體要求和主要任務

3．加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。4．提高教師的思想政治素質。5．樹立正確的教師職業理想。

6．提高教師的職業道德水平。7．著力解決師德建設中的突出問題。

8．積極推進師德建設工作改進創新。

三、加強和改進師德建設的主要措施

9．強化師德教育。10．加強師德宣傳。11．嚴格考核管理。12．加強制度建設。

四、切實加強對師德建設的領導 學習內容：《文明單位測評標準》

一、業務工作實績顯著

1.依法履行國家規定的有關職責和義務，改革進取，科學管理，工作實績顯著。2.注重誠信建設，履行服務承諾，社會形象良好。

3—1.生產經營單位經濟效益和社會效益穩步提高，主要經濟指標居于本省或本省轄市同行業或同類型單位前列。3—2.黨政機關立黨為公，執政為民，依法行政，廉潔高效，辦事公道，決策民主，關注民生，群眾滿意率高。3—3.教學科研單位校風、教風、學風良好，成果優異。

二、思想道德風尚良好

1.以社會主義核心價值體系為根本，切實加強思想政治工作，引導廣大干部職工樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀，大力弘揚和培育“創業創新創優”的新江蘇精神。

2.踐行社會主義榮辱觀，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，扎實開展社會公德、職業道德、家庭美德教育，高度重視未成年人思想道德建設。

3.干部職工愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻，整體素質良好。

4.堅持開展文明科室、文明職工、文明家庭等創建活動，積極參與“城鄉結對、文明共建”等活動，熱心社會公益事業，積極組織志愿服務。扎實開展人口與計劃生育工作，各項工作達標。

三、文化建設扎實有效

1.創建學習型單位，加強對干部職工的教育和培訓，組織讀書學習、勞動競賽、崗位練兵、技能培訓等活動，不斷提高干部職工科學文化素質。

2.文化建設內涵豐富、特色鮮明，氛圍濃厚,凝聚力強,典型影響廣泛且示范帶動作用明顯。3.倡導健康、科學、文明、環保的生活方式，開展豐富多彩、健康有益的文體活動。

四、民主管理科學規范

1.工會、職代會等民主管理制度健全、完善，各類公開辦事制度落實，職工以及其他務工人員的合法權益得到保障。2.關心職工工作、學習、生活，干部職工之間形成團結互助、平等友愛、共同前進的和諧人際關系。3.單位安全生產制度健全、措施落實，治安狀況良好，無黃、賭、毒和xx活動等丑惡現象。

五、內外環境整潔優美

1.積極開展愛國衛生運動，嚴格執行衛生管理制度，衛生防疫和群眾保健工作成績顯著。2.單位環境整潔有序，綠化工作達標，職工工作生活環境良好。

3.注重生態環境建設，環保工作制度健全，措施落實，環境質量指標、環境污染控制指標達到國家環保標準。

六、領導班子堅強有力

1.認真學習、實踐鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，全面落實黨的路線、方針、政策，嚴格遵守國家的法律、法規。

2.重視精神文明建設，把創建活動列入單位發展總體規劃，計劃周密、目標明確、措施具體、責任落實。

3.開拓進取，求真務實,團結協作，勤政廉政，關心職工，作風民主，在群眾中威信高，在各方面發揮模范帶頭作用。學習內容：支部召開“學身邊道德模范，塑良好師表形象”師德建設大會

一、學習區委宣傳部下發的《關于深入開展向身邊道德模范學習活動的通知》

為學習宣傳和貫徹落實黨的十七大精神，充分發揮道德模范的榜樣作用，目前，徐州市文明辦、市總工會、團市委、市婦聯、徐州日報社、徐州廣播電視臺等單位在全市開展徐州市首屆道德模范評選表彰活動。經過自下而上、層層推薦和市評委會評選，我區的趙廣太、王洪鵑、侯敬軍3位同志入圍徐州市道德模范侯選人。為充分發揮典型的示范引導作用，通過身邊的典型教育廣大干部群眾，在全區上下形成知榮辱、樹正氣、促和諧的良好風尚，區文明辦決定在全區開展向身邊的道德模范學習的活動。現提出以下實施意見：

1、高度重視，精心組織好學習活動。

2、廣泛宣傳，興起學習身邊道德模范的熱潮。

3、點面結合，聯系實際，注重學習實效。

4、豐富載體，切實推進道德實踐活動。

5、切實關心、愛護身邊的道德模范。

二、學習市教育局【2008】80號文件---《關于開展徐州市“中小學校及其在職教師違規有償補課、辦班”專項整治活動的意見》，傳達徐州市民主路小學落實徐教[2008]80號文件的實施方案

1、成立由校長、書記任組長的落實《關于開展徐州市“中小學校及其在職教師違規有償補課、辦班”專項整治活動的意見》工作領導小組。

2、制定徐州市民主路小學落實徐教[2008]80號文件的實施方案（本實施方案）

3、召開全體教職員工會議，向全體教職員工傳達徐教[2008]80號文件，學校和每位教師對照徐教[2008]80號文件所列問題開展自查自糾。

4、在學校內懸掛“加強師德師風建設，辦人民滿意的教育”為主題的宣傳橫幅，積極營造專項活動氛圍。

5、向學生、家長發放及學校聘請的教育行風義務監督員發放“師德師風建設”情況的調查問卷，廣泛征求社會各界的意見，公開“師德師風建設”的監督電話：83723842、83752185、83700266，在學校的網站上設立“師德師風建設”專欄，在學校大門外設立“師德師風建設”意見箱，6、學校與每一位教師簽定《“加強師德師風建設，樹立良好師表形象”目標管理責任狀》，年終從《目標管理責任狀》落實好的教師中評選出學校的級師德師風建設工作先進個人給予表彰。

7、結合“師德師風建設”工作，每一位教師撰寫一篇學習心得體會或總結。

8、在學校原有的師德師風建設制度的基礎上，進一步完善學校師德師風建設制度，加強對教師的規范化管理。學習內容：《中華人民共和國國旗法》（節選）

第一條 為了維護國旗的尊嚴，增強公民的國家觀念，發揚愛國主義精神，根據憲法，制定本法。

第二條 中華人民共和國國旗是五星紅旗。

第三條 中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。

第四條 地方各級人民政府對本行政區域內國旗的升掛和使用，實施監督管理。

第六條 國務院各部門，地方各級人民代表大會常務委員會、人民政府、人民法院、人民檢察院，中國人民政治協商會議地方各級委員會，應當在工作日升掛國旗。

全日制學校，除寒假、暑假和星期日外，應當每日升掛國旗。

第七條 國慶節、國際勞動節、元旦和春節，各級國家機關和各人民團體應當升掛國旗；企業事業組織，村民委員會、居民委員會，城鎮居民院（樓）以及廣場、公園等公共活動場所，有條件的可以升掛國旗。

第十三條 升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。

舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。

全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。

第十七條 不得升掛破損、污損、褪色或者不合規格的國旗。

第十八條 國旗及其圖案不得用作商標和廣告，不得用于私人喪事活動。

第十九條 在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關處以十五日以下拘留。

第二十條 本法自１９９０年１０月１日起施行。學習內容：普通中小學管理基本規范

一、辦學方向

1.以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規和行政規章，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，面向全體學生，為學生全面健康和諧發展奠定基礎。

二、校務管理

2.實行校長負責制、全員聘用制和崗位責任制。堅持依法治校，實行校務公開。

3.完善學校常規管理，制定符合法律法規要求、涵蓋學校全面工作、符合素質教育需要和學校實際的管理規章。

4.堅持基礎教育面向大眾的性質，為提高國民素質服務，為落實人才強國戰略服務。

學習內容：普通中小學管理基本規范

三、德育管理

5.將德育工作作為素質教育的首要任務，按照相關要求，深入開展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育。

6.健全德育工作機構和德育工作制度，改進德育工作方法，加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯系。

7.大力加強校園管理和校園文化建設，優化校園環境。

四、教學管理

8.落實課程標準，按照國家規定的教育教學內容和課程設置開展教學活動，不隨意增減課程和課時。

10.嚴格控制學生作息時間。積極開展學生自主實踐性學習。

11.學生家庭書面作業實行總量控制。

12.按照《基礎教育課程改革綱要》要求，改進教學方式方法，引導、鼓勵和支持學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。

13.實行校本教研制度，研究課程建設、課程實施和教育教學重點、難點問題，提高課程計劃實施質量和單位時間內教學效率。

14.選用國家和省頒布的教學用書目錄規定的教材。

學習內容：普通中小學管理基本規范

五、學生管理

15.在教育行政部門統一領導下開展招生工作。義務教育階段學校堅持免試就近入學的原則，一律實行劃片招生，不舉行或變相舉行選拔性考試。

16.認真執行《山東省普通中小學學籍管理規定》，建立科學的學生學籍管理制度，按照規定時間和要求注冊學籍，并及時組織注冊信息的核對、勘誤工作。

18.嚴格控制班額。小學每個班級不超過45人。

19.健全學生管理和學生自治組織，健全學生管理制度。

20.建立學生獎懲制度，鼓勵學生全面發展、個性發展，按規定處理和幫助犯錯誤的學生。

21.認真執行家庭困難學生資助政策，建立家庭生活困難學生救助制度，幫助家庭貧困學生順利完成學業。建立健全家庭生活困難學生救助檔案。

學習內容：普通中小學管理基本規范

六、教師管理

22.以《中小學教師職業道德規范》為基本依據，加強教職工思想道德建設。

23.執行教職員工職業（執業）資格制度，實行持證上崗。

24.依法保障教師權益，不安排教師在法定休息日、節假日上課，不安排教師輔導學生晚自習。

七、評價管理

25.建立促進學生全面發展的評價體系。

27.建立有利于促進教師職業道德和專業水平提高的科學的教師評價體系，不單純以教學成績評價教師。

28.在客觀分析學生情況下，評價教師教學質量，綜合考查學生完成課程標準要求的程度和所用時間兩個基本因素，不以考試成績給教師排名次。

學習內容：普通中小學管理基本規范

八、財務管理

29.認真貫徹國家財經法律、法規和財務規章制度，建立健全學校經費收支、資金管理制度。

30.加強資產和校舍檔案管理。

31.加強校舍和校園環境管理。

32.根據國家相關規章和規范性文件，建立健全安全教育和安全工作管理制度。

33.加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。

35.加強門衛管理，禁止無關人員和機動車輛進入校園。

學習內容：普通中小學管理基本規范

十、衛生管理

36.根據國家相關法律法規，制定完善的學校衛生工作制度并嚴格執行。

38.制定突發性、群體性傳染病和食物中毒應急預案。落實應急措施，一旦發生群體性傳染病和食物中毒事件，立即向上級主管部門報告并按照應急預案及時采取處置措施。

39.高度重視健康教育工作，根據相關規定，制定健康教育工作計劃，增強學生健康衛生意識，增加學生健康衛生知識，促使學生養成良好衛生習慣。

40.按照要求開展教學衛生監督工作

第四篇：教師政治學習筆記

政治學習筆記

以胡錦濤同志為核心的中央領導集體，在黨的第十七次代表大會上，提出了“科學發展”的口號。當前，舉國上下掀起了學習實踐科學發展觀的熱潮。深入學習實踐科學發展觀，是在深刻變化的國際環境中推動我國發展的迫切需要，是落實實現全面建設小康社會奮斗目標、全面推進黨的建設偉大工程的迫切需要。通過學習活動，對我們黨為什么要提出“樹立和落實全面發展、協調發展和可持續發展的科學發展觀”有了更深的認識，也對我們黨和國家的前途更加充滿信心。具體而言，有如下幾點體會：

一、科學發展觀是以胡錦濤同志為總書記的黨中央科學把握發展形勢提出來的，是符合我國國情的發展觀。

通過集中學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》，我們認識到我們黨和國家領導人關于科學發展的思想是一脈相承的。毛澤東同志在《毛澤東選集》中就提到“社會主義的經濟法則是發展經濟，保障需要”、我們應該以實事求是的態度，團結一切可能的同志，更多地懂得客觀世界的規律，兼顧國家、集體和個人三個方面，進一步提高勞動生產率。鄧小平同志也在自己的論著中多次提到“發展才是硬道理”、“要以經濟建設為中心”、“要

實事求是”、“解放思想”“實踐是檢驗真理的唯一標準”、“要兩手抓、兩手都要硬”。江澤民同志則指出必須堅持三個代表，注重與時俱進，貫徹實施可持續發展戰略、堅持科學技術是第一生產力，物質文明和精神文明兩手抓，進一步解放生產力。胡錦濤同志更是明確指出建設有中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。

以上種種說明科學發展觀是運用馬克思主義的立場、觀點、方法認識和分析社會主義現代化建設和豐富實踐。是對馬列主義、毛澤東思想的繼承和發展，是我國經濟社會發展的重要指導方針，我們每一名黨員應該自覺學習和踐行科學發展觀。

二、深入貫徹落實科學發展觀，是實現全面可協調持續發展的重要保障。

回顧我們國家近些年采取的一系列政策方針，我們能很清楚的看到我們黨一直在努力貫徹落實科學發展觀，不斷提高執政能力，促進我國經濟社會的全面發展。比如近年來先后提出“西部大開發”、“振興東北”等等，這都是我們黨為了統籌實現區域協調發展、貫徹全國一盤棋思想的體現。再比如，近年來中央多次出臺關于農村

工作的一號文件，并提出要加大農村投入，實現工業反哺農業。實施了農村公路“村村通”工程，建立農村合作醫療保障制度，減免農業稅，提高糧食收購價格和相關補助等等，這些都體現了黨和政府對農村工作的重視，這些政策的實行也很好的促進了我國新農村的建設，提高了農民的生活水平，促進了社會的和諧發展。再比如中央大力提倡發展循環經濟，實現節能降耗和污染減排，保護自然生態，加大環境治理力度等等，這些都是為了實現我國經濟又好又快發展，是貫徹落實科學發展觀的重要體現。

三、理論學習的目的是用來指導實踐。

我們應該將學習和實踐科學發展觀活動同我們的實際工作結合起來，兢兢業業、腳踏實地的做好本職工作，進一步增強服務意識，不斷提高為教學服務的水平，并思索如何用科學發展觀來指導工作，使得我們能真正實現全面協調可持續發展。社會要進步，教育事業要發展，都離不開科學的發展觀。這就要求我們要緊密結合新時期下工作的新特點，新要求，加強自身建設，落實崗位職責，轉變觀念，拓寬思路，不斷創新，牢固樹立和落實科學發展觀。

總之，提高貫徹落實科學發展觀的能力，一靠學習，二靠實踐。當前，學習首先要學科學發展觀，實踐

首先是要參加全面落實科學發展觀的實踐。只要我們毫不松懈地堅持努力學習和刻苦實踐，并能成為一種自覺和習慣，一定會在實踐中得到切實的提高。

第五篇：2012教師政治學習筆記

2011年9月---2012年1月教師政治學習筆記

地點：會議室主持人：李衛東

學習內容：

學習《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010―2020年）》

今后一個時期我國教育事業改革發展的工作方針、戰略目標和戰略主題是什么？今后一個時期我國教育事業改革發展的工作方針是：優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創新作為教育發展的強大動力，把促進公平作為國家基本教育政策，把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

到2020年我國教育事業改革發展的戰略目標是“兩基本、一進入”，即基本實現教育現代化，基本建成學習型社會，進入人力資源強國行列。實現更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加豐富的優質教育、構建體系完備的終身教育、健全充滿活力的教育體制。提出“基本實現教育現代化”，是國家現代化進程加快和教育適度超前發展的要求，體現了黨的十七大關于提高教育現代化水平的精神；提出“基本形成學習型社會”，是黨的十六大、十七大的明確要求；提出“進入人力資源強國行列”，是實現我國進入創新型國家、人才強國行列、提高我國綜合國力和國際競爭力的必然選擇。

今后一個時期我國教育事業改革發展的戰略主題是：堅持以人為本、推進素質教育。核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的問題，重點是提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，推進思路是德育為先、能力為重、全面發展。袁貴仁：教育公平與教育質量將成今后工作重點

地點：會議室形式：集中 主持人：楊曉娟

學習內容：黨支部號召黨員和全體教師學習全國著名特級教師霍懋征的事跡 霍懋征是我國當代著名教育家，全國首批特級教師，是“愛的教育”的倡導者和實踐者，是我國高學歷人才從事小學教育的先行者。從教60多年來，她為國家培養了大批優秀人才，為我國的教育事業做出了卓越貢獻。

她以愛執教、文道統一的教育思想，孜孜不倦、勇于進取的創新精神，值得每一個教育工作者終生學習。學校號召全體教職工向霍懋征老師學習，繼承以霍老師為代表的老一輩教師崇高的從教精神，立足崗位，將愛升華，肩負起為中華民族偉大復興教書育人的崇高使命，努力做人民滿意的教師和教育工作者。霍懋征老師事跡

霍懋征老師是一位普通的小學老師，更是全國著名的教育家，她自稱是一個平凡的人，周恩來總理卻稱她為中國的“國寶”。“沒有愛就沒有教育”，這是霍老師從事教育教學工作的座右銘。她說：一個老師必須熱愛學生才能教好他們。在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她愛每一個孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的從教生涯，她創造出沒有讓一個學生掉隊的奇跡。沒有體罰過一個學生，沒有向一個學生動過氣??她的教育理念在當今的時代，依然是教育工作者解決德育問題的“良方”

教育格言一：沒有愛就沒有教育

教育理論：霍老師認為，沒有愛就沒有教育。愛學生是和尊重學生、信任學

1生連在一起的。這件事證明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護。在此前提下，學生才會在一種健康、自由、愉快的環境中接受教育，自覺學習。

教育格言二：對學生的八字方針 激勵、賞識、參與、期待

教育理論：霍老師對這八字方針的理解是這樣的：激勵每個學生求進；賞識每個學生的才能；創造條件讓每一個學生參與教育教學活動；來自教師的期待是學生積極進步的動力。真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學生心靈的金鑰匙，老師要激勵學生們增強（自信，勤于努力；要為每一個學生取得的進步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績和進步而帶來的喜悅。

教育格言三：育德于教、文道統一

教育理論：霍老師“育德于教、文道統一”的教育目標是從提高學生的素質、發展學生的智力與能力方面提出的。語文教學就是要育人為本，語文課應在訓練學生語言能力的過程中，塑造學生的靈魂，堅持“一課一得”的原則。語文德育功能的充分運用，應該是教師自覺地把德育意識和德育內容滲透于語言訓練之中的。霍老師在教學中關注的不僅是語言文字本身，更是通過語言文字能作用于人的文中之“道”。

教育格言四：教育是科學也是藝術

教育理論：霍老師的一個學生說，霍老師教我們做人，不是說出來的，而是做出來的。霍老師覺得孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行記錄下來。老師在學生眼里是一個榜樣，是他們學習的楷模，所以教育是科學也是藝術。

教育格言五：沒有教不好的學生只有教不好的老師

教育理論：霍老師認為，因為教師的精力有限，他們往往沒有足夠的時間對問題學生進行細致的教育和引導。愛一個“問題”學生才是對教師的考驗，而這正是教師的天職。每一個老師心里都很想把學生教好，但如果對學生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，鐵就難以成鋼。作為教師，要用發展的眼光看待他們，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。

學習內容： 和諧先進級部評選細則

主持人 楊曉娟

為進一步加強學校規范管理，促進教師師德水平不斷提高，增強教師的團隊精神和群體意識，爭創文明安全校園，特制定本細則如下：

1、嚴格遵守《教師道德行為規范“十不準”》和《呼蘭八中教師違規處理決定》，教師個人扣分累計到級部評比中。

2、辦公室要保持地面、桌面整潔，物品擺放整齊，無垃圾，無污水，如不達標扣1分。

3、學校布置的任務不按時保質保量完成的扣1分，對臨時性工作安排不接受的扣1分。

4、教師中午值班不按時上崗、學生紀律差、出現吃飯浪費等現象各扣1分。

5、集體集會（包括課間操、外出活動），班主任不跟隊的扣1分，級部組織紀律不好的扣1分。

6、因各種原因學生扣了分，班主任和政教發生沖突的扣1分。

7、上班時間遲到、早退、外出不請假，集會或集體活動（含早操）遲到者各扣

1分，曠工的扣3分。

8、上崗執勤遲到扣1分，缺勤扣2分。

9、班級及衛生區衛生清掃不及時、中午留學生寫作業每班扣1分。

10、每組按規定向校報及其他報刊投稿，完不成任務的扣1—2分。發表一篇加2—4分。（按篇幅大小、報刊級別）

11、教師上課時電話鈴響扣1分，遲到、擅自離崗、未經教導處自行調課、接聽電話的每人每次扣2分。（此項學校采用問卷調查形式累計情況）

12、放學后教師不鎖門扣1分，造成物品保管不善丟失的扣2分。

13、上班時間上網玩游戲、聊天、看電影的，校內玩撲克、麻將每人每次扣1分。

14、教師教研通課不及時的，每人次扣1分。政治學習、集體活動遲到扣1分，手機響的每人次扣1分。參會人員不齊，少一人扣1分。

15、眼操、課間操做得不及時、無故缺員的扣1—2分。

16、外出參加上級有關集會違反上級有關規定的，給學校造成不良影響的扣1—2分。

17、無特殊情況坐著講課、作業批改不及時、無備課上課，每人次扣1分。

18、級部不團結協作、出現不團結現象扣1 分。

19、有以下情況之一的適當加分：

（1）在學校組織的活動，學生參與率較高的級部加1分。

（2）在學校突擊性任務中，有突出貢獻的班級或教師每次加1分。

（3）收到家長或社會表揚教師或班級的表揚信，每次加1分。

（4）校級以上優質課獲獎每人次加1分。區級一等加2分，市級一等加3分，省級一等加5分。

20、有以下情況之一的實行當月一票否決：

（1）本級部教師有體罰或變相體罰學生現象的家長投訴落實屬實或學校檢查發現的。

(2)本級部教師有違規或違法行為，給學校造成不良影響的。

(3)本級部學生有不安全事故發生。

(4)本級部教師、學生或家長有上訪、信訪調查屬實的。

（5）本級部發生教師鬧不團結出現矛盾沖突，造成一定影響的。

評比方式：每月累計分數，取得最高分數的級部為當月先進級部，頒發流動紅旗和獎金。

說明：本細則自2011年10月起執行。

學習內容：《區教師職業道德行為規范“十不準”》

主持人 楊曉娟

1．不準參加邪教組織和封建迷信活動；不傳播有悖于黨和國家路線、方針、政策的言論；

2．不準坐著上課，不準帶手機、尋呼機進課堂，嚴禁酒后上課，不在教室內吸煙，嚴格按課程表上課，不誤課拖堂、擅自停課；

3．不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹、留怪發型；

4．不準說臟話、粗話；

5．不準體罰或變相體罰學生以及諷刺、挖苦、羞辱學生；

6．不準歧視殘疾、弱智和后進學生，不勸迫學生輟學轉學；

7．不準私自向學生收費或攤派學習資料及學習用品；

8．不準接受學生和家長的禮品；

9．不準訓斥、羞辱、指責學生家長；

10．不準利用職務之便吃請及讓學生家長辦私事。

學習內容：《中小學教師職業道德規范》

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

新型教育模式

一、咬定一個目標：打造幸福人生，引領教育發展。

二、堅持兩條原則： 求實——實際、實在、實效。

求新——立新意、出新招、謀新利。

三、主攻三大任務：

（一）鑄師德

重點：

1.明確三種觀念。⑴積極主動人生觀；⑵開明陽光教育觀；⑶為和諧發展服務管理觀。

2.強化7 種意識。⑴立德為先，全面關心的育人意識；⑵以生為本，催人奮進的服務意識；⑶守土一方，盡心盡力的責任意識；⑷著眼整體，精誠合作的大局意識；⑸群雄逐鹿，不進則退的危機意識；⑹“活到老，學到老”的學習意識；⑺“把簡單的事做精彩，把平凡的事做經典”的精品意識。

3.弘揚7種精神。⑴“未雨稠繆，自主發展”的主動精神；⑵挑戰自我，追求卓越的進取精神；⑶淡泊名利，好善樂施的奉獻精神；⑷著眼雙贏，著力溝通的合作精神；⑸敢破陣規，勇立潮頭的創新精神；⑹腳踏實地，埋頭工作的實干精神；⑺實事求是，不唯權威的科學精神。

措施：1.深化人事改革；（用人制度，分配制度。）

2.優化過程管理；（集團化管理模式，多元化監管機制。）

3.強化終端評價；（嚴控照顧項目，嚴把照顧門檻，嚴肅責任追究；發揮正面輿論激勵引導作用，發揮績效工資經濟杠桿作用，發揮行政獎懲調節制約作用。）

（二）強師能

重點：增強教育力、溝通力、學習力、創新力。

措施：1.緊緊把握培訓重點開展培訓活動；

2.精心設計培訓課題；（著眼問題破解和教育方向引領及研究方法的總結與提煉）

3.豐富培訓形式，注重三結合；（⑴空間上，上聯下掛，橫向交流，虛實結合；⑵時間上，集中培訓與分散自學相結合；⑶功能上，吸收、消化、展示相結合。）

4.完善培訓機制。（自主學習機制，定期交流機制，團隊研修機制，考核評比機制。）

（三）奠根基

重點：健康、文明、好學、創意、活力

措施：1.加強課程建設；（基礎性課程建設，拓展性課程建設，隱性課程建設。）

2.深化教育改革；（凸現學科核心價值，滲透多元文化；倡導分層教學；豐富學習形式：接受收、發現式、體驗式、建構式了。）

3.完善激勵機制；（星級改革、小干部任用改革、網上表揚等。）

4.構建學生自主管理機制。（自修管理、就餐管理、社團管理等。）

科學發展觀在教學上的體現及作用

作為教師，要深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不符合科學發展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續堅定不移地把改革創新精神貫徹到教學工作的各個環節，創建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發展的教學環境；就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發揮示范和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度凝聚智慧和力量，形成推動科學發展的強大合力。

作為教育工作者，學習科學發展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學習和實踐科學發展觀使它在教學工作崗位上體現出來呢?可以從以下幾個方面入手：

一、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育教學技術，不斷提高自身的教學素養

二、樹立以學生為本的教育教學理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”

三、要不斷的學習和提高自己

四、教育發展，德育先行

五、要為人師表，以身作則

總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，努力推動科

做一名有專業感的教師

從實踐操作層面和教師教學的技術和能力來講，當前教師的專業性體現在以下五個方面：

1、“教材的解讀能力”。畫家不一定能成為優秀的美術老師，作家不一定能成為優秀的語文老師，數學家不一定能成為優秀的數學老師，原因就在于他們還不具備對教材的解讀能力。一個教師，其專業能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。這種能力必須成為教師的基本功，它是教師區別于其他人的重要標志。

2、“與學生的交往能力”。成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設身處地地溝通和共鳴。教師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價值觀和孩子的價值觀有很大區別，這種價值取向上的差別，會造成師生之間的隔閡。目前師生間的感情隔閡是一個不容忽視的問題，也是師生無法享受教育幸福的重要原因。可以說，良好的與學生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質量。因此，把教師與學生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學生多交往，在交往中掌握交往的技術、獲得交往的能力。

3、“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。比如某個學生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。

4、“突發事件的處理能力”。學生間或師生間會有各種意想不到的突發事件，教師要具備處理突發事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發戰機變化的能力一樣。戰爭，事關人的生命；教育，事關人的靈魂。之所以提出這個能力，是因為我們經常能看到，眾多教師經常簡單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師面對突發事件，手足無措，不了了之，嚴重影響了課堂教學質量和課堂生活質量，嚴重影響了學生的成長。

5、“試卷編制能力”。毋庸諱言，在素質教育旗幟下的學校依然存在著嚴重或比較嚴重的應試教育，在很長一段時間里，我們無法回避升學，回避考試，考試已成為學校和當地教育部門無可抵擋的要事。隨著科技的發展，網絡已成為試卷的大本營，“一體機”已成為生產試卷的專用機。很多老師不看試題質量，拿來就用，導致學生“花時多、收益小”。在這一背景下，教師編制試卷的能力已不容忽視。讓教師具備編制試卷的能力，不是要讓教師從此沒日沒夜地去出試卷考學生，恰恰相反，由此，我們至少可以做到，沒有意義的試題不給學生做，從而讓學生省出精力去做更有益的事。