第一篇：要做人民的先生 先做人民的學生

“要做人民的先生 先做人民的學生”

------湖南一師校長國培學習總結

通渭縣義崗中學 何映海

懷著對偉人的無限懷念與憧憬，在桂花飄香的金秋時節，我從中國書畫藝術之鄉---甘肅通渭來到了中國文化教育中心---湖南長沙，來到了毛主席曾經生活、求學的殿堂——湖南第一師范學院。踏著偉人的足跡，追尋探索教育管理的真諦。“要做人民的教師，先做人民的學生。”毛主席的這句話說得多好啊！不學習哪來先進的教育理念和管理方法？不學習如何強化校長的教育領導力？不學習怎能提升校長的辦學治校能力和學校管理水平？這次學習是一次非常難得的機會、非常難得的緣分、非常難得的享受。來到一師，首先接觸到的便是這句毛主席他老人家樸實無華的話語，它道出了作為一名教育工作者的修為之道。

10月13日，開始了我緊張而忙碌的15天學習之旅，充實而快樂。王沛清、彭劍飛、黃月初、李東海、黃朝霞、張其林、曾小玲、李婷、王久紅、黃佑生、王全樂、李啟洪等教育專家的課堂、講座，給予我以全新的理念，猛烈沖擊著我的大腦；湖南師大附中、天心一中、明德華興中學等長沙名校的校園、文化，給予我以嶄新的視野，強烈震撼著我的心靈。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來，”真是受益匪淺啊！

管理是責任，管理是科學，管理是藝術。

教育事業的本質是“愛”，是付出不求回報的偉大的“母愛”！教育管理責任的背后是良心、是使命、是品質、是道義，是接承傳流的血脈相連，是茫茫人海的千因萬果，是對足下這塊土地頭頂這方藍天的忠誠，更是對只有一次生命的尊重和熱愛。

校長是學校的靈魂，是學校教育教學的設計者、領路人和指揮官。校長成長，學校就發展，教育就進步，中國夢就會實現，責任何等重大、何等重大！

那么，校長的責任在哪里？

2013年10月14日下午，長沙冶金賓館會議室，湖南省特級教師專委會理事長王沛清專家的講座《怎樣當一名新時期的校長》、10月15日下午湖南師大附中副校長黃月初同志的講座《校長的責任》、10月20日下午，城南校區報告廳，湖南省中小學教師繼續教育指導中心研究員黃佑生專家的講座《立德樹人---校長的使命、挑戰和作為》、10月21日下午湖南省明德華興中學校長李啟洪同志的講座《校長的引領力》從不同的角度回答、解釋了這個問題。

1、校長必須要有良好的師德修養，把立德樹人作為學校教育的根本任務。

愛因斯坦說：“當你把學到的東西都忘記了，剩下的就是教育。”道德是學校教育的核心內容，道德是人之隱形翅膀，道德是

國之器。“國家把整個的學校交給你，你要做整個學校的校長。”（陶行知）作為一校之長，要堅定教育信念——率先垂范，為人師表，教書育人，不辜負使命、不玷污尊嚴、不懈怠職責；要端正教育態度——遠離浮躁，靜心辦學，淡泊名利，拒絕平庸，追求卓越。

黨的十八大報告指出，把立德樹人作為教育的根本任務；讓每個孩子都能成為有用之才。

怎樣抓住學校這塊陣地，把立德樹人作為教育的根本任務呢？ 首先，要建設美德團體，讓立德成為共同愿景。

一是學校要發出響亮的道德宣言。如“起步義中，讀書做人”、“把每一個學生放在心上”等等。二是教師要堅守為師德底線，傳遞“正能量”，立德樹人，以德立己、以德立人！當校長，當老師，首先是當學生。要求學生做到的自己先做到，鼓勵學生做的自己積極去做，自己都不相信的話不管多重要最好暫時不說。三是每一個員工都是育德人。四是每一個場所、角落都育人。從大門到廁所，從教室到運動場，從餐廳到教員室，都是良好品德孕育的場所。五是每一節課都是道德飄揚的旗幟。

其次，要淡化功利，培育素養。

培養學生對國家和社會的信仰，培養學生對人生和前途的信念，培養學生的公德意識，強化學生的責任意識。

第三，要尊重規律，育德細無聲。

一要維護和尊重學生尊嚴；二要尊重教育規律和學生成長規律。藥家鑫案件應該引起我們思考：一個從不犯錯的孩子，為何一犯錯就是不可回頭的錯誤？我們應如何看待學生的錯誤？三要以學生能夠聽得懂、樂于接受的方式進行。看看美國小學生守則：1.總是稱呼老師職位或尊姓。2.按時或稍提前到課堂。3.提問時舉手。4.可以在你的座位上與老師講話。5.缺席時必須補上所缺課業。向老師或同學請教。6.如果因緊急事情離開學校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。7.所有作業必須是你自己完成的。8.考試不許作弊。9.如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會高興地幫助你。10.任何缺勤或遲到，需要出示家長寫的請假條。11.惟一可以允許缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節日。其他原因呆在家里不上學都違規。12.當老師提問且沒有指定某一學生回答時，知道答案的都應該舉手。我們會有什么感想？會有什么啟發？

第四，家校一體，形成合力。

《預防青少年犯罪研究》顯示，“家庭關系差”是導致未成年犯不良行為并走向犯罪的主要原因，占21.58%。有調查顯示，留守兒童普遍感覺孤獨，心理問題的檢出率高達57.14%。由于與父母長期分離，親情缺失，家庭教育弱化，留守兒童普遍存在學習焦慮、與人溝通焦慮、處事敏感、易沖動等特征。

上述調查結果說明，家庭教育的缺失非常不利于孩子的健康成長。家庭教育是一切教育的先導，是終身教育的重要基礎。家校合力教育，孩子將會受到良好的學校、家庭兩方面相輔相成、各有特色的合力教育，孩子將會健康地成長。反之，若家校教育不一致，對學生的教育效果就會產生不良的影響。學校必須要清醒地認識到，家長是學校的天然同盟軍，教育學生先“教”家長，改變學生家長的陋習，但學校不要代替家庭，可以邀請家長走進教學課堂，邀請家長參與校內活動，邀請家長參加社會實踐，也可家校互動，學校走進家庭。

最后，我想用西奧多·羅斯福的一句話小結校長師德和立德樹人這個話題，與愿意看看我的一點點微不足道的“心得體會”的同仁們共勉：“只在智力而不在道德上教育一個人，就等于為社會培養危險品。”

2、校長必須要善于在實踐工作中應用教育理論，不斷提高理論指導實踐的專業能力和創新能力。

哈佛大學的校訓是：“一個人的成功不在于他的學歷和經驗，而在于他的觀念和思路。”

2013年10月15日下午，原國務院總理朱镕基的母校湖南師大附中，三股力量洗禮了我的思想：發展力---學生發展的創新、教育力---教師發展的創新、示范力---辦學思路的創新。江澤民同志這樣講：“教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。”是啊，一個學校不創新性地辦學，怎能會有生機？怎能會培育出創新人才？

（1）規劃愿景且善于準確表達和生動地演繹，通俗的講，就是你準備把你的學校帶向何處？

（2）提出目標且在適當的時間加速或減緩目標的實現。一個目標的提出易小、易短、易實現、易檢測，目標的實現應該是先慢后快、循序漸進。

（3）制定標準且引導師生盡量接近或符合標準。標準要具有強制性、浸潤性和可檢測性。

（4）主動行動且總能具有前瞻性。“一流的學校引領改革，二流的學校適應改革，三流的學校被動改革。”

（5）持續行動且總能頂住壓力。

（6）傾心改革且總能以學促改。要改，但要把握好改革的節奏。一位好校長，要不停地學習，學習是一種能力，學習是最大師德，也是不斷推進改革的基礎。

管理是一門科學，也是一門藝術。

2013年10月19日上午，長沙冶金賓館會議室，湖南第一師范學院繼續教育部主任、教授曾小玲同志的講座《校長的言語溝通與行為藝術》；10月21日上午，長沙冶金賓館會議室，河北保定學院繼續教育部主任的講座《與校長談學生管理觀念轉變與方法創新》，令人茅塞頓開。

校長必須要幫助教師。

首先要轉變管理觀念，同時要創新管理方法。為什么從轉變觀念入手？觀念是支配人類行為的主觀意識。觀念決定態度、觀念決定行為、觀念決定成敗。

校長要引領教師轉變哪些觀念？創新什么方法？

一是變“人治”為“法治”。科學的管理靠什么？是“人治”還是“法治”？為什么要提倡“法治”？“人治”太累、標準不固定。“法治”標準固定、人人平等。“法治”的前提條件是什么？需要有完善的規章制度。我們有制度嗎？我們“法治”的效果如何？我們在制定制度時必須要有這樣一些思考：是否可以度量？（是不是制度）是否合理？如果學生認為不合理怎么辦？如何制定的？是單方制定，還是共同協商？ ——單方制定的叫“不平等條約”，協商制定的叫“契約”。是否有人監督檢查？獎懲能否落實到位？ ——用什么獎？

二是變“不許”為“許”。“許”和“不許”只一字之差，卻是天壤之別。“不許”是“堵”、是“命令”，沒有從內心解決問題。“許”是“導””，它能深入內心，而且交給了學生解決問題的辦法。為什么我們不多一些“許”少一些“不許”？ 我們習慣于研究“要求學生做到什么”、“不許學生做什么”，我們很少研究“學生需要什么”、“我們的要求學生能否接受”、“我們許學生做什么”。我們忽視了對學生主體意識的研究，忽視了對學生需要的研究。造成的結果---學生：“老師為什么總和我們對著干”，老師：“我都是為他好，可他為什么就是不聽？”我們應努力做到：多研究學生的需要。對學生的需要按照合理的、過分的、錯誤的進

行分類，然后選用不同的處理方法：對合理的需要給予滿足；對過分的需要給予引導；對錯誤的需要進行糾正。變“教育=不許干什么”為“教育=許干什么”。比如說，不許遲到能否這樣表示呢？“當7：00的鈴聲響徹天空，教室中有你端坐的身影。請不要行色匆匆，請不要心神不定。若這一切的真誠都無法推動你遲到的身影，那考勤冊上只好留下你永久的姓名。”

三是變“我認為”為“你認為”。老師要學會用耳朵教育孩子。教師不能單純用自己的觀點（我認為），主觀臆斷發表言論和處理問題，要學會傾聽學生的觀點（你認為），站在學生的視角看問題。杜郎口中學的做法是“相信學生，發動學生，利用學生，發展（教育）學生。”

2013年10月20日上午，城南校區報告廳，南京市天正小學校長、博士王久紅同志的講座《如何提升校長的教學領導力》，令人耳目一新。

學校是一個專業組織，需要校長具有專業權威。校長不是在管理教師而是在領導教師。教學權威是校長的領導力的最重要來源之一。善于領導教學是“教學力與領導力的合金”。

校長必須提升教學領導力。如何提升教學領導力？

1、下來：深入教學一線了解情況。

2、上去：加強理論學習提高眼力。如何看待楊思、東蘆、杜郎口等經驗？（他們為新課程改革貢獻了什么？）學校的課改向何處去？（學生、學校、社會環境因素。）

3、思考：前思后想，且行且思。校長是行動者，他的思考是為了行動，校長要有行動智慧。校長不能陷于繁雜事務中，要有時間思考；以寫促思（魏書生、李希貴、李烈等都是善思會寫之輩）“寫作是校長智慧生長的一種有效方式。寫作即研究，即思考和行動的調和。寫作把我們與知識分離，又使我們與知識更加緊密地聯系在一起；寫作把我們與我們的生活世界分離開，又吸引我們更加接近生活世界；寫作使思想脫離實踐，又讓思想回歸實踐當中；寫作使我們對世界的體驗抽象化，又使我們對世界的理解更具體。”——馬克斯·范梅南《生活體驗研究——人文科學視野中的教育學》。寫就是讀書，一種深入的讀書；寫就是研究，一種供人審議的研究；寫就是發展，讓我們思想更深刻；寫應成為我們的一種生活狀態??

2013年10月16日下午，長沙冶金賓館會議室，聆聽湖南第一師范學院繼續教育部副主任、教授黃朝霞的講座《教學領導與教學

支持---以校長聽課評課為例解讀》，中午、晚上躺在床上，研讀她贈送給我們的著作《語文教學轉型論》，更讓我對課改本質的認識有了質的飛躍，感悟頗深。

理念決定行為，有什么樣的教學理念，就會有什么樣的教學形態。如何實現教學形態的轉變呢？

首先，必須實現教學理念的轉變---由以“教為中心”向以“學為中心”轉變。學生的能力，不是教師問出來的、講出來的，而是在教師引導下，由學生從自己的學習實踐中獲得的。所以，教師的教學要變“三多三少”（教師講得多、問得多、演得多，學生讀得少、寫得少、練得少）為“三少三多”。（教師少問、少講、少演，學生多讀、多寫、多練）

其次，必須實現教學設計的轉變---由“教的設計”向“學的設計”轉變。有了先進的教育理念還不夠，還必須精心設計學生的學習活動。實現教學轉型，教師不僅要學會教師的教學活動，更要學會設計學生的學習活動，要把教學設計的重心轉移到學習活動的設計上來，而教的活動則圍繞學的活動運轉，服務于學的活動。這樣才能保證教學以學生的實踐活動為主，才能實現“教為中心”向“學為中心”轉型。

第三，必須實現教學現場關注點的轉變---由“關注教案”向“關注學情”轉變。有了好的教學設計，好的教案，便按教案一成

不變的上課，就一定能把課上好嗎？答案是否定的。設計和教案，只為教學提供基礎，而教學的進行，還必須與現場的學情結合。因此，教學必須兩個關注點：一是關注教案，二是關注學情。既關注教案，又關注學情，這是我們的追求。關注什么學情呢？關注學生的學習情緒、關注學生的問題、關注學生的智力、關注學生的學習方法和習慣。

第四、必須實現教學方式的轉變---由“單一”向“靈活”轉變。《國家基礎教育課程改革綱要》指出：要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”可見，這次課程改革的實質，從某種意義上說，就是一次學習方式的革命。

如何實現教學方式由“單一”向“靈活”轉變？

一是在資源整合中求實。教師不是唯一的資源，要開發課本中的資源，要在與其他課程的聯系中開發資源，要開發師生思想庫存資源，要從現實生活中獲取資源，要開發校本資源。

二是在角色轉化中求變。教師是指導者與管理者，教師是參與者與引導者，教師是合作者與平等中的首席。

三是在自主探究中求新。要實現主體觀照下的自主探究，實現能力為重的合作探究。要增強自主探究活動中的創新意識，強化自主探究活動中的有效合作。

……

從人杰地靈的湖南長沙回到貧瘠但充滿希望的家鄉，我感慨萬千！漫步在我熱愛的溫馨校園里，交談于我尊敬的老師團隊中，穿梭在我疼愛的學生隊伍中，我在不停地看著義崗中學、我在不停地回味長沙教育、我在不停地研讀湖南一師。我深思，我振奮，我欣喜！通渭縣教育局組織50名教育管理者去湖南一師集中培訓，這在全國都屬首次，我看到了通渭教育的新曙光！

第二篇：共產黨人就是要做人民的好兒女

共產黨人就是要做人民的好兒女

——《人民的好兒女》觀后感

最近單位組織我們觀看《人民的好兒女》系列片，每個人物的英雄事跡都感人肺腑。王萬青、王光國、鄧前堆、馬金永、馬寶祥等共產黨員的先進事跡，讓我看到了共產黨的偉大、共產黨的力量、共產黨的風采。他們的事跡，正是共產黨員無私情懷、堅忍不拔、淡泊名義、甘為孺子牛的情操的具體體現，更是真正感動我們和中國的力量。

王萬青，上海第一醫學院畢業的他，風華正茂年齡，就奔赴甘南草原，從此扎根草原42年。為了牧民的健康，為了民族的團結，將青春熱血灑在了茫茫草原。為多少人治好了病，他無法陳述，如今六十七歲的他還忙碌在草原巡醫。當榮譽掛肩時，只有一句純樸的話語，那就是“今生無悔”。正因為有王萬青一樣優秀共產黨員的無私奉獻，才譜寫出了多民族和睦共處、親如一家的壯麗樂章。

王光國，湖北恩施州建始縣龍坪鄉店子坪村支部書記，為了改變村里貧窮落后的現狀，讓老百姓過上好日子，他拿出全部家當，帶領村民從懸崖峭壁中鑿出了一條通往幸福的坦途。6年多來，為了修一條出山公路，村支部書記王光國率領村民已奮戰兩千多個日夜，打通了1公里多長的山路，他帶領鄉親們在這大山深處演繹著當代“愚公”劈山鑿路的動人故事。

馬金永，光學測量部隊軍士長，他被成為“士兵專家”。只有初中文化水平的他，刻苦鉆研，從一名操作手成長為基地時統和通訊數據傳輸兩個專業的負責人，先后在國家級學術期刊上發表論文11篇，還自學英語，翻譯相關專業書籍。他獨立研發的數據傳輸中心職能管理與監控西東、新型標準始終，取得了重要的軍事和經濟效益。

看完影片，叩問自己，是什么樣的情懷造就了如此無私的境界？是什么樣的動力造就了如此大愛的精神境界，讓他們的行為令中國動容？是一名共產黨人的責任？是做人的價值觀？是的，都是的。就是有了這樣多平凡而又偉大的人，在日常的工作學習和生活中，用平凡樸素書寫著一種不平凡，于是在平凡的生活中，在自己平凡的生命中用一件件沒有驚天動地、沒有舉世矚目的平凡事，感動著周圍的人，也感動著中國。感動讓人脆弱，因為它總是觸碰你內心里最軟弱的地方，但更多的時候，感動讓人堅強，因為當你看到身邊還有那么多人，有尊嚴，善良，堅強的活著的時候，你也就多了更多向前走的勇氣。作為一個平凡的人，我們無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為國家做些什么，為民族做些什么，國家就會越來越美好了。相信每個人看了《人民的好兒女》的都會有一種真實的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時走路的腳也更結實一分，就像是一次的充電，一個缺點的電池再度內心充實，于是又可以支撐自己，也希望可以幫助別人。通過觀看電視教育片我學到了一下幾點。

首先，要全心全意為人民服務。通過觀看學習，我對黨“為人民服務”的宗旨有了新的理解。這些前輩用他們的實際行動像我生動的詮釋了“奉獻”和“責任”這兩個詞，更告訴我們共產黨員就是要貼近群眾，就是要為人民群眾謀福利，就是要吃苦在前享受在后。我清醒的認識到，共產黨員的稱號之所以光榮是因為黨員是以全心全意為人民服務為宗旨的，能夠為國家和人民的利益不惜犧牲個人的一切。

其次，要忠于職守，努力學習，刻苦鉆研。在幾位先進人物身上都有一個共同的特點就是忠于職守，刻苦學習，善于思考。他們在做好本職工作的同時，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時間學習，鉆研技術和業務知識，使自身工作能力和業務素質很快得到提高。具體來說就是要在工作中不斷加強業務知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術努力推進工作的創新和發展，并且要不斷完善學習方法。要擠時間去學，持之以恒的學，結合現實去學，把學到的知識用于指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。

最后，要勤奮敬業，踏實肯干。幾位先進人物在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，以忘我的境界去干好每一項工作。為了保質保量完成工作任務，他們顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業精神，他們在平凡的崗位上干出了不平凡的業績，培養出了一大批優秀的技術人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學習的榜樣。通過學習先進人物事跡，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務。

做為一名預備共產黨員，在日常工作學習中，我們要把這些共產黨人做為自己做人做事的標桿，在為地方經濟建設和社會發展事業中，充分運用法律賦予的權力，敢于監督、善于監督，以監督為民謀福事，以監督為國謀發展。以踏實努力的工作，踐行共產黨員為人民服務的宗旨。

第三篇：共產黨員就是要做人民的好兒女

共產黨員就是要做人民的好兒女

——觀《人民的好兒女》學習體會

王萬青、沈家棟、秦怡、葉如陵、趙世術……48位先進共產黨員的感人事跡一一展現在電視屏幕上，一個個真實的故事，一幕幕感人的情節，一句句樸實的語言，刻畫了這些優秀共產黨員可敬、可親、可信、可學的形象，反映了他們為黨和人民的事業不懈奮斗的高尚品質，他們的事跡無疑深深的感動著我。從他們的事跡中，讓我感受到了共產黨員的無私情懷、堅忍不拔、淡泊名義、甘為孺子牛、大愛無疆的高尚情操。

我們黨之所以能贏得社會的認可，人民群眾的擁護，帶領全國各族人民在建設社會主義國家的偉大進程中，取得舉世矚目的成就，是因為有他們這樣的千千萬萬普通黨員，在立足本職，從小事做起，從最平凡的事做起，用自身的行動，用點滴的積累，詮釋了我們黨“全心全意為人民服務”的宗旨。

看完影片，叩問自己，是什么樣的情懷造就了如此無私的境界？是什么樣的動力造就了如此大愛的精神境界？讓他們的行為令中國動容？是一名共產黨人的責任？是做人的價值觀？是的，都是的，就是有了這樣多的人，在平凡的工作學習和生活中，用平凡樸素書寫著一種不平凡，感動著周圍的人，也感動著中國。中華民族才因此而驕傲。

作為一個平凡的人，我無力去做一些感天動地的事情，但如果我能為別人做些什么，為集體做些什么，為國家做些什么，為民族做些什么，國家就會越來越美好了。《人民的好兒女》是人民的兒女，是他們讓我看到了共產黨的偉大、共產黨的力量、共產黨的風采。他們的事跡，是共產黨員無私情懷、堅忍不拔、淡泊名義、甘為孺子牛的情操的具體體現，更是真正感動我和中國的力量。

做為人大代表和一名共產黨員，在日常工作學習中，我一定把這些共產黨員做為自己做人做事的標桿，充分運用法律賦予的權力，敢于監督、善于監督，以監督為民謀福事，以監督為國謀發展。以踏實努力的工作，踐行共產黨員為人民服務的宗旨。

上海真光工貿實業有限公司：王茵

2012年2月15日

第四篇：共產黨人就是要做人民的好兒女

共產黨人就是要做人民的好兒女 ——《人民的好兒女》觀后感

林昌池

王萬青、宋德金、秦怡、趙世術、蔣國珍……48位先進共產黨員的先進感人事跡一一展現在電視屏幕上，一個個真實的故事，一幕幕感人的情節，一句句樸實的語言，刻畫了這些優秀共產黨員可敬、可親、可信、可學的形象，反映了他們為黨和人民的事業不懈奮斗的高尚品質，他們的事跡無疑深深的感動著我們每一個人。從他們的事跡中，讓我們感受到了共產黨員的無私情懷、堅忍不拔、淡泊名義、甘為孺子牛、大愛無疆的高尚情操。

我們黨之所以能贏得社會的認可，人民群眾的擁護，帶領全國各族人民在建設社會主義國家的偉大進程中，取得舉世矚目的成就，是因為有王萬青、宋德金、秦怡、趙世術、蔣國珍他們這樣的千千萬萬普通黨員，在立足本職，從小事做起，從最平凡的事做起。在前進的道路上，人生征途中，即使遇到艱難險阻、刀山火海，也在所不辭，勇往直前，不達目的誓不罷休，你看：王萬青，甘肅省瑪曲縣人民醫院原外科醫生，扎根阿旺昌草原，治好了無數牧民的病，將無悔的青春灑在茫茫的大草原，譜寫了民族和諧的新篇章；宋德金，一位煤礦安全培訓教師，九年時間舉辦安全培訓班161期，為礦山安全無私奉獻；秦怡，著名的電影表演藝術家，熱心公益慈善事業，在患病的兒子去世后，將為兒子治病積攢的二十萬元捐給災區，用行動詮釋了一名共產黨員美麗的人生；趙世術，重慶市巫溪縣田壩鎮中鹿小學教師。1977年師范畢業，到偏僻鄉村小學任教。為了不讓家長擔心孩子讀書時過河的安全，主動承擔每天接送學生過河上學、回家的任務。五年時間，每天三個小時，風雨無阻，直到建好吊橋。不到三十歲，就患上風濕性關節炎。從最初的拄著拐杖到校上課到后來的妻子背著到校上課。到了手指不聽使喚時，只好用繩子將手指與粉筆捆住板書。他用自己從完整到傷殘的身體點燃了“大山的火把”，明亮了一雙雙希望的眼睛；蔣國珍一生中無兒無女，一生中為學生墊付學費無數。一生捐助貧困生學生無數。80多歲的老人還親自上山為學生掙更多的錢，來資助貧困生。她資助貧困生從不要求回報，只要求他們以后回報社會……他們就是這樣，用自身的行動，用點滴的積累，詮釋了我們黨“全心全意為人民服務”的宗旨，看完影片，叩問自己，是什么樣的情懷造就了如此無私的境界？是什么樣的動力造就了如此大愛的精神境界？讓他們的行為令中國動容？是一名共產黨人的責任？是做人的價值觀？是的，都是的，就是有了這樣多的人，在平凡的工作學習和生活中，用平凡樸素書寫著一種不平凡，于是在平凡的生活中，在自己平凡的生命中用一件件沒有驚天動地、沒有舉世矚目的平凡事，感動著周圍的人，也感動著中國。中華民族才因此而驕傲。作為一個平凡的人，我們無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為國家做些什么，為民族做些什么，國家就會越來越美好了。《人民的好兒女》是人民的兒女，是他們讓我們看到了共產黨的偉大、共產黨的力量、共產黨的風采。他們的事跡，是共產黨員無私情懷、堅忍不拔、淡泊名義、甘為孺子牛的情操的具體體現，更是真正感動我們和中國的力量。

做為民政工作者和一名共產黨員，在日常工作學習中，我們要把這些共產黨人做為自己做人做事的標桿，在為地方經濟建設和社會發展事業中，充分運用法律賦予的權力，敢于監督、善于監督，以監督為民謀福事，以監督為國謀發展。以踏實努力的工作，踐行共產黨員為人民服務的宗旨。

第五篇：共產黨人就是要做人民的好兒女

共產黨人就是要做人民的好兒女

——《人民的好兒女》觀后感

王萬青、宋德金、秦怡、趙世術、蔣國珍……48位先進共產黨員的先進感人事跡一一展現在電視屏幕上，一個個真實的故事，一幕幕感人的情節，一句句樸實的語言，刻畫了這些優秀共產黨員可敬、可親、可信、可學的形象，反映了他們為黨和人民的事業不懈奮斗的高尚品質，他們的事跡無疑深深的感動著我們每一個人。從他們的事跡中，讓我們感受到了共產黨員的無私情懷、堅忍不拔、淡泊名義、甘為孺子牛、大愛無疆的高尚情操。

我們黨之所以能贏得社會的認可，人民群眾的擁護，帶領全國各族人民在建設社會主義國家的偉大進程中，取得舉世矚目的成就，是因為有王萬青、宋德金、秦怡、趙世術、蔣國珍他們這樣的千千萬萬普通黨員，在立足本職，從小事做起，從最平凡的事做起。在前進的道路上，人生征途中，即使遇到艱難險阻、刀山火海，也在所不辭，勇往直前，不達目的誓不罷休，你看：王萬青，甘肅省瑪曲縣人民醫院原外科醫生，扎根阿旺昌草原，治好了無數牧民的病，將無悔的青春灑在茫茫的大草原，譜寫了民族和諧的新篇章；宋德金，一位煤礦安全培訓教師，九年時間舉辦安全培訓班161期，為礦山安全無私奉獻；秦怡，著名的電影表演藝術家，熱心公益慈善事業，在患病的兒子去世后，將為兒子治病積攢的二十萬元捐給災區，用行動詮釋了一名共產黨員美麗的人生；趙世術，重慶市巫溪縣田壩鎮中鹿小學教師。1977年師范畢業，到偏僻鄉村小學任教。為了不讓家長擔心孩子讀書時過河的安全，主動承擔每天接送學生過河上學、回家的任務。五年時間，每天三個小時，風雨無阻，直到建好吊橋。不到三十歲，就患上風濕性關節炎。從最初的拄著拐杖到校上課到后來的妻子背著到校上課。到了手指不聽使喚時，只好用繩子將手指與粉筆捆住板書。他用自己從完整到傷殘的身體點燃了“大山的火把”，明亮了一雙雙希望的眼睛；蔣國珍一生中無兒無女，一生中為學生墊付學費無數。一生捐助貧困生學生無數。80多歲的老人還親自上山為學生掙更多的錢，來資助貧困生。她資助貧困生從不要求回報，只要求他們以后回報社會……他們就是這樣，用自身的行動，用點滴的積累，詮釋了我們黨“全心全意為人民服務”的宗旨，看完影片，叩問自己，是什么樣的情懷造就了如此無私的境界？是什么樣的動力造就了如此大愛的精神境界？讓他們的行為令中國動容？是一名共產黨人的責任？是做人的價值觀？是的，都是的，就是有了這樣多的人，在平凡的工作學習和生活中，用平凡樸素書寫著一種不平凡，于是在平凡的生活中，在自己平凡的生命中用一件件沒有驚天動地、沒有舉世矚目的平凡事，感動著周圍的人，也感動著中國。中華民族才因此而驕傲。作為一個平凡的人，我們無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為國家做些什么，為民族做些什么，國家就會越來越美好了。《人民的好兒女》是人民的兒女，是他們讓我們看到了共產黨的偉大、共產黨的力量、共產黨的風采。他們的事跡，是共產黨員無私情懷、堅忍不拔、淡泊名義、甘為孺子牛的情操的具體體現，更是真正感動我們和中國的力量。

做為一名普通群眾，在日常工作學習中，我們要把這些共產黨人做為自己做人做事的標桿，在為地方經濟建設和社會發展事業中，以踏實努力的工作，踐行為人民服務的宗旨。

朱偉帥